最新雅思1折线图范文(精选11篇)

人生短暂而宝贵，我想我们需要珍惜每一天，努力过上精彩的生活。注意总结的篇幅，不要过长或过短，一般应根据所总结的内容和要求来合理控制字数。阅读以下总结范文，您可以从中汲取一些写作灵感，为自己的总结工作提供一些新的思路和视角。

雅思1折线图篇一

1打开包含有源数据的excel表格，如图选择用于绘制折线图的表格内容，然后点击【插入】选项卡，然后点击折线图图标，选择第四个图标。此时，在表格中就会出现一个初步的折线图。

2点击折线图，鼠标右击，从跳出对话框选择【添加数据标签】，然后在跳出的右侧次级对话框中点击【添加数据标签】。此时，折线图中会出现如此例中不同工位的报废了，数据和表格一致。

3选中出现的数据标签，鼠标右键点击，然后从跳出的对话框中点击【设置数据标签格式】。

4在右侧出现的对话框中，点击选择标签位置为【靠上】，将数据标签显示在折线对应点的上方。

5然后点击右侧对话框中的填充图标，点击选择”实线“，然后选择线条颜色为蓝色。

6接下来点击填充图标下方的“标记”图标，在填充对应的显示中选择“纯色填充“，然后选择黄色；边框对应的显示中选择“实线”，然后选择红色。

7此时基本完成了80%的工作，可以看到纵坐标显示和效果图还是不一样。原因主要是还没有对纵坐标进行设置，选中纵坐标，鼠标右击，在跳出的对话框中点击【设置坐标轴格式】。

8在跳出的对话框中输入最小值为0，最大值为0.015。

9这样，图标就制作完成了，和效果图一样。

雅思1折线图篇二

步骤一：首先打开word，输入文章标题。

步骤二：点击“插入”页签，然后点击工具栏上的“图表”工具。

步骤三：打开如下窗口，在左边列表中选择'折线图'。

步骤四：然后，在右边的类型中选择“带标记的堆积折线图”。

步骤五：最后点击“确定”按钮，一张默认的折线图就插入到文档中了。

雅思1折线图篇三

雅思小作文其实是在雅思考试中，分数更好得的一项，相比较大作文那主观发挥而言，她的客观描述更能得心应手。一般学生在拿到一幅图后，都能挑出其中值得介绍的数据，但不足的是，许多同学在寻找数据的过程中全凭感觉走，没有所谓的逻辑，思路，以致于全篇下来后，考官并不能很好地看清整个图表，从而分数不高。而正如大家都知道的，小作文写的成功与否，最关键的就在于说考官在批作文时能否自己勾画出该图表。因此，本文结合自己实践雅思教学中的情况经验，就如何更好地将小作文数据寻找与逻辑性相结合和大家分享，着重理清思路。

1，横坐标中一般直观反应出来的是时间年份，因此在寻找数据之前先确定好时间是至关重要的。因为时态的确定直接从图表反应的时间上来说明。一般小作文分为2种时间信息：无具体时间有具体时间。那么如没有时间时，小作文一般采用现在时态；若有时间，则要根据实际情况走，时间为过去的或将来的来具体分析。

2，纵坐标直接反应出数据以及单位，这也是很好地体现小作文的客观性和准确性的.依据。一般都知道，小作文肯定要多放些数据，但很多时候数据的单位却被大家忽略了，因此尤其要注意单位的添加，那么此个看去不起眼的步骤就必不可少了。

   。

  1，1条线： 。

  若整个图都只有一条曲线，那么具体的分段要根据实际情况进行分段 。

  2，2条线： 。

  若是有2条线，则可以有多种分段构思，可以1条1段，也可以结合实际分段 。

  3，3条及以上： 。

  。

  1，分析总体趋势： 。

  2，分别描述(纵比)： 。

  3，区别比较(横比)： 。

  在此步骤，该对不同曲线进行区别比较，找出：交点，排序等 。

  如此以来，按照以上几个步骤，相信在寻找数据的时候定会更加的有思路逻辑，再结合实际情况，采取一种最恰当的分段方法进行分段，结合进优美的句子，相信可以把小作文写的更好!

雅思1折线图篇四

1、使学生进一步认识折线统计图的特点和作用，能根据需要收集数据完成折线统计图的制作。

2、使学生进一步学会根据折线统计图分析数据，感受统计在生活中的应用。

教学重难点。

使学生进一步学会根据折线统计图分析数据，感受统计在生活中的应用。

教学内容。

一、揭示课题。

二、基本练习。

三、综合练习。

四、课堂小结。

1、做练习十四第1题。

学生看题，师介绍人的正常体温大约37摄氏度。

问：这是什么内容的统计图？

横轴上表示了哪些时刻？纵轴上是怎样表示体温的？

请学生互说这位病人每天各个时刻的.体温。

说明：从这里可以清楚的看到，折线统计图不仅可以表示不同的数量各是多少，也可以直接看出数量的增减变化情况。

2、做练习十四第2题。

小组讨论：你从统计图上知道了什么？

指出：根据折线统计图，我们可以知道统计图的结果和数据的一些特点。

1、做练习十四第3题。

2、做练习十四第4题。

让学生根据素质报告书上的数据完成统计图。

这节课练习了什么内容？你有哪些收获？

你认为统计可以应用在哪些方面？

课后感受。

对于最后一个练习学生非常有积极性。

雅思1折线图篇五

现在，不少人都在使用excel这个办公软件。而很多人都有制作折线图的需要。拆线图为用户提供了一个很好的呈现界面，如何通过excel制作折线图，下面向大家简单介绍一下excel2010图表制作折线图方法。

excel2010图表制作折线图的方法：

选择需要生成折线图的数据，然后点击插入--拆线图--然后点二维折线图，即可生成一个折线图形，如下图所示：

上图生成了一个随月份的的增长走势图，通过图线表格，可以清晰的地看到这几个月增长的速度变化，数据一目了然，如果希望知道每月的数据值，我们可以在数据上增加数据标签。通过选择折线--右键--添加数据标签，即可完成操作，如下图所示：

这时候将得到一个带着数据标签的折线图，折线图制作完成。

2010单元格中显示图表方法。

2.计算机考试excel制作平面直角坐标系的方法。

3.在excel中画斜线的方法。

4.计算机二级vb考点：报表制作。

中合并单元格的方法。

6.计算机考试excel表格中换行的方法。

添加加载项的方法。

8.调整计算机二级备考状态的方法。

9.计算机考试给excel加密的方法。

中插入数据透视表的方法。

雅思1折线图篇六

播种：前四种向日葵。

将基质填入穴盘内，轻轻刮去多余基质，切忌用力压实，以免破坏基质的透气透水性。播种时用手指在装好基质的穴盘上轻轻下压，然后将种子仔细点入穴盘，每穴1粒，播种后插标签。播种后及时浇水，浇水要用喷头，避免将基质冲跑。当穴盘底部有水渗出即可停止浇水。本次实习所选的种子有鸡冠花，金鱼草，千日红，紫罗兰，向日葵。

温室培养：

定植：

根据每日观测的数据，我绘制了下面的折线图温室中：

图1发芽数。

图2发叶数。

图3萌芽高。

图4叶片宽度。

定植后。

图5株高。

从折线图可以看出，由于浇水、观测都是小组成员轮流进行，每个人对于株高、发芽数的判定标准不同，导致数据波动较大，也有一些是因为忘记去观测而导致数据空白。

综合来说，五种植物在定植前各项数据大致如下表。

雅思1折线图篇七

全班44个学生经过了一个学年的学习，对五年级数学基础知识掌握的比较牢固，期末测试合格率达到，平均分数达到，优生率，多数学生有良好的学习习惯，能按时完成作业，能积极举手发言，认真思考，思维习惯良好，书写比较认真，动手能力提高得也比较快，多数学生都能自己动手操作研究问题。

本册教材的内容分数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块共六个单元：圆、百分数的应用、图形的变换、比的认识、统计和观察物体。内容的呈现体现以学生的数学活动为主线；删繁就简，突出基本的数学思想方法；选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，重视培养学生应用数学知识解决问题的能力；进一步加强数学知识的综合应用，渗透数学思想方法；教材内容的呈现方式灵活多样，注重激发学生学习数学的积极情感。

1、认识同一圆的半径和直径及其关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2、在活动中探索并掌握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，发展空间观念。

3、在平移和旋转的基础上制作复杂图形，能有条理的表达图形变换过程，能灵活运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。

4、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体）的形状，并画出草图，能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体）的组合。

5、认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点，能读懂简单的复式统计图，能根据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。

6、能综合应用所学的知识解决某一生活领域的实际问题并获得成功体验，发展数学学习的兴趣和自信心。

1、认识同一圆的半径和直径及其关系，会用圆规画圆。

2、探索并掌握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，发展空间观念。

3、制作复杂图形，能灵活运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。

4、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体）的形状，并画出草图，能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体）的组合。

5、能根据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。

6、能综合应用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。

1、创设生动的情境，从中发现问题。

2、在教学活动中自主探索、互动解决问题。

3、注重学习过程和解决问题策略多样化。

4、综合应用所学的知识解决实际问题。

5、引导学生反思小结，激励评价。

6、在学习过程中建立自信，打造一流。

雅思1折线图篇八

在日常工作当中，当需要使用图表来直观展现数据随时间变化的趋势时，可以使用折线图来达到目的，但是当某个时间段内数据为空值或零值时，就会使得图表当中的折线出现断裂的情况，影响数据信息的展现。如下图所示：

此时，我们可以通过简单的设置快速解决该问题。

在随后弹出的对话框中单击“隐藏的单元格和空单元格”按钮。

在打开的设置对话框中为空单元格的显示进行设置。默认情况下选择的是“空距”，我们可以将其改为“用直线连接数据点”。

这样设定后，图表中的折线便可以连贯起来，从而使得数据走向更加直观。

如果你懒得看文字步骤，我们的视频可以演示一遍给你看，会比较轻松!

雅思1折线图篇九

2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．。

3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．。

教学重点。

使学生能正确、迅速地辨别左和右．。

教学难点。

体会左和右的相对性．。

教学设计。

一、初步认识左和右．。

（一）活动一：认识汉字．。

1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？

出示汉字：左右。

2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．。

（二）活动二：通过左和右介绍自己。

2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）。

（三）活动三：找朋友游戏．。

2．教师说明游戏规则。

（四）活动四：找位置．。

教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．。

1．看见什么了？

2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)。

教师提问：最左边是什么？最右边是什么？

（五）活动五：找同学家．。

教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．。

1．出示图片：找朋友。

二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．。

（一）活动一：讨论．。

1．指定学生和老师一起玩．。

2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？

3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？

4．怎么办？

教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）。

（二）活动二：帮一帮．。

1．出示图片：上学路口。

2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．。

（三）活动三：上下楼梯．。

1．出示图片：少年宫。

1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？

2．展开讨论．。

3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．。

（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？

（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？

那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？

4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？

（四）活动四：找球．。

三、小结．。

你喜欢上这节课吗？为什么？

1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．。

2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．。

教学重点。

使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．。

教学难点。

在活动中体会左右的相对性．。

教学过程。

一、活动一：通过学生已有的经验认识左右。

（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？

1．学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……。

教师板书：左右。

（二）在游戏中初步认识左右。

教师：我们来一起做个游戏好不好？

1．游戏（师说生做）。

（1）请举起你的左手，右手。

（2）谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）。

（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．。

2．教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？

二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）。

（一）情境引入。

今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）。

（二）老师说，小组合作摆．。

（1）出示图片：水果图片1。

2．桃子摆在从左数的第二个．。

（1）出示图片：水果图片2。

（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？

3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）。

（1）出示图片：水果图片3。

（2）出示图片：水果图片4。

（3）出示图片：水果图片5。

4．讨论：为什么这三种摆法都对？

（三）练习。

1．教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？

2．自由活动。

还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．。

三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．。

（一）出示图片：找朋友。

1．教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是。

就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！

2．集体反馈。

3．拍一拍、想一想。

（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？

（2）拍手游戏。

小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．。

（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？

4．做一做，动动脑。

（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．。

（2）出示图片：练习3。

（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上。

下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．。

（4）出示图片：练习4。

四、课堂总结。

今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！

游戏目的。

1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．。

2．培养学生的动手能力和反应能力．。

游戏歌词。

游戏过程。

1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．。

2．要求学生根据歌词加上手上的动作．。

3．学生以两人为一小组，分组进行表演．。

4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．。

文档为doc格式。

雅思1折线图篇十

第一步，首先要导入源数据。

第二步，选中源数据的数据内容。

第三步，选择菜单栏上【插入】-【图表】，然后再选相应的图表类型，这里我们选择条形图。

第四步，完成上面步骤后就点下一步wps表格就会显示出条形图的基本图形了，然后切换到【系列】。

第五步，选择【分类x轴标志】，这里主要插入的是x轴的分类标志数据。

第六步，在源数据中选中x轴的分类数据。

第七步，然后修改【系列】-【名称】，这样整体的条形图就完成了。

第八步，完成图表的数据操作后，就可以进行标题、x轴、y轴等属性的修改，条形图就完成了。

雅思1折线图篇十一

激活并不直接对等注册成功。激活要做的是活跃客户，更应该考虑的是用户对于产品核心功能的使用情况。

例如：短视频软件需要新用户观看到一定时长、聊天软件需要新用户完成一次对话才算激活。那么在买菜app中，我们认为购买过一次的用户为激活用户。

具体操作：

3、使用【分类汇总】功能，按【登陆时间】分类后计算出【账号总数】，并合并上一步数据。

4、【筛选】出已激活的所有数据后，【新增字段】计算出【激活率】。

5、按照【登陆时间】升序排列。

6、用折线图制作图表后，分析得出结果：10月份激活率下降，需要分析具体原因。同时辅助进行新客活动，并做精细化运营，在首页进行个性化推荐产品吸引用户。