最新犯错事申请书(优秀11篇)

通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，从而不断提升自己。总结的完美是基于对自己成长的真实认识和未来发展的展望。"接下来是一些优秀总结的范文，希望能够为你的写作提供一些启示。"

犯错事申请书篇一

尊敬的校领导、系领导、班主任老师：

你们好，我是xx级专业(x)班的，学号是xxxx。四年的学习生涯快要结束了，在此，我对学院领导，老师，以及辅导员对我的悉心培养，耐心教导，表示诚挚的感谢，感谢你们让我成为一名有用的青年。

在校期间，我积极参加各项活动锻炼自己，让自己的大学生活过得充实。由于平日里我学习比较刻苦，训练认真，老师对我的态度很好，经常给我鼓励和夸奖。这使我对自己的认识有些不清，对自己的要求有所降低，再加上对大学生活的“自由”认识有偏差，在xx年xx月xx日进行的考试中因为我的一时冲动，帮助同学作弊被老师发现而被学院处以记大过处分。对学院造成不良影响。

这个处分对于在纪律性方面有所松懈的我敲响了一个大大的警钟，让我猛然惊醒“无规矩不成方圆”，犯了错误就要受到惩罚。所以面对这一处分我心服口服，没有一丝怨言。这个处分下达之后，在老师同学的帮助下，我在内心深处一方面对自己的行为进行了深刻的反省，寻找自己思想上的错误，对我的行为感到十分悔恨。另一方面我意识到应该积极行动起来，用自己的行动为自己的过失进行弥补，挽回不良影响。

在学习上，我比以往更加认真，刻苦训练直到自己满意为止。课后抓紧时间读书，坚持写读书笔记，提高自己的专业知识水平，扩大知识面，曾经获得体育系“读书之星”的称号。参加培训努力钻研，获得了证、称号。在后来的所有考试中，更是对作弊行为进行了坚决抵制。在思想上，我通过对党章和党的政策、思想的不断学习，提高了自己的政治觉悟，积极向党组织靠拢，现已是入党积极分子。在生活中积极锻炼自己，严格要求自己。参加学校组织的各项活动，配合老师完成任务，获得称号。在担任xx期间，认真负责，使连续两年获得“优秀社团”称号。社会活动方面，作为义工联的一员，热心公益事业，为孤寡老人和残疾儿童尽自己的一份力，在助教的活动中表现较为突出，被评为“优秀义工”。

高中毕业时我的老师对我说要我踏踏实实的做个好人，现在的老师们也经常教导我们做人要诚实。我帮别人作弊的行为不仅违反了诚信的原则造成考试不公平，而且辜负了老师们对我的期望。对此我用自己的行为进行弥补，希望可以“将功折罪”，挽回不好的影响。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心。

为了实现心中的梦想，为学校争得荣誉，大三的我准备考研，现在已经开始复习。安康学院历来重视对让人才的培养和学生自身的成材和成就，对考研的学生进行了极大的鼓励和支持。考研成功人数不仅是学校学习风气的体现，而且对学校的外在形象也有不可低估的影响。考研成功人数的增加，有利于学校的招生和宣传。我决定考研，为学校增光添彩，定会发扬“不抛弃，不放弃”的精神，抓紧时间投入到紧张的复习之中，争取考出好成绩。可是，一个背上“记大过”处分，怎么也无法让我在准备考研的日子里平静下来，安心学习。

现在我已经深刻认识到了自己所犯的错误，并从中吸取了教训，我在努力改正自己的错误，现在我在各个方面有了较大的进步。因此，为了考研的顺利进行，我衷心希望领导和老师能根据平时的表现，恳请老师准予撤消处分。万望批准!

此致

敬礼!

xxx。

20xx年x月xx日。

犯错事申请书篇二

作为人，每个人都有可能犯错误。无论是小错还是大错，我们都需要从犯错的事情中吸取教训，不断成长和进步。近来，我犯了一些错误，但是通过反思和总结，我有了一些体会和心得，希望和大家分享。

一、犯错并非坏事。

犯错并不意味着我们是恶意的或者不负责任的。有时候，我们会因为过于自信，或者欠缺经验而犯错。这并不是罪恶的表现，只是我们作为人类的一部分，需要通过不断的学习和试错才能成长。所以，犯错并不是坏事，反而是我们进步的机会。

二、要在犯错中找到原因并改正。

每当我们犯错后，不要想着将错误置之不理，而是应该在错误中找到问题所在，并将其改正。如果你的错误导致了某个人的不愉快，你需要及时道歉，表示你的诚意和愿意修正错误。同时，在犯错的过程中，我们也要认真思考如何避免再次犯同样的错误。这种深思熟虑的过程可以帮助我们更快地找到应该采取的行动，从而避免相同的错误。

三、有责任感才能更好的避免错误。

我们不应该将错误归咎于其他人或环境。只有我们有责任感，才能自己投入到事情中去，并努力发现以后可能发生的问题。责任感意味着我们需要接受可能遇到的风险和不确定性，但它也意味着我们愿意为有一个良好的结局而努力付出。只有当我们对自己和他人负责时，才能以更高的标准自我管理，对自己和他人的行为负责。

四、不做自己不熟悉的事情。

有时候，我们为了面子而会去尝试自己不擅长的事情。这种自欺欺人的行为很容易导致错误的发生。如果我们不确定自己的能力，或者不熟悉某个事情的具体要求，我们应该不畏惧面临挑战，积极向他们学习，以便尽快进入熟悉的状态。只有在自己熟悉的领域才能更好地掌控自己的行动，避免错误的发生。

五、发现错误是成长的机会。

在不断地试错和失败中，我们将学习新技能和知识，发现自己的潜力和成长的空间。所以，当我们犯错时，我们应该把它视为成长的机会。不要将犯错看作是失败的结束，而是学习进行下一步时的参考，它将告诉我们即将发生的事情，帮助我们以更好的方式处理下一步的工作。

总之，我们都可能在生活和工作中犯错误，重要的是我们如何成长和面对这些错误。只有当我们愿意自我评估并找到错误的根本原因，才能避免重复犯错，并以更好的方式发展我们的技能和知识。让我们从错误中吸取教训，成为更好的自己。

犯错事申请书篇三

“世界上没有完全相同的两片树叶，也没有年龄、性格和心理特征完全相同的人。”这句话蕴含的意义值得我们推敲和思索。作为技工学校的教育工作者，特别是担当这些技校生的班主任，我觉得，更应该好好琢磨这句话的内涵。

在技工学校，班主任对违纪犯错学生的处理方法各式各样。绝大多数班主任做出自认为可行的处理手段，出发点都是“善”的，目的性也很明确，既让学生产生好的转变，同时提高自己在班级管理层面的“威信”。但如何使学生在整个处理过程中真正体会到其所犯错误的严重性，认识到改正错误的必要性，确立对待错误的正确态度，才是教育的根本所在。因为教师考虑的不仅仅是如何处理学生当下所犯的错误，还要考虑如何减少学生犯错的几率。

那么，我们应该如何对待学生的犯错呢?结合多年班主任的工作经验，我认为最恰当有效的方法就是在一定范围内将犯错的权利还给学生，允许学生犯错，班主任要做的则是如何巧用该方法。

一从客观条件出发，允许学生犯错。

“人非圣贤，孰能无过。”我们的教育对象是技校生，他们是普通人而非圣人，而且他们是有着学习基础薄弱、自尊心极强、思想行为等自制力差，自信心缺乏的普通人，在成长过程中难免会有失误，会犯错。

作为他们的班主任，首先必须从心底真正接受这类学生素质(操行)不健全的事实，必须客观公正地认识学生的犯错，在一定情境下允许学生错误的存在或重复犯错。我们可爱又可气的学生正是伴随着这些错误不断成长起来的。

试想一下，若一味地要求学生不犯错误，这符合正常人的生存规律吗?答案无疑是否定的。我们的教育对象既然如此特别，就应该有更特别、更新颖的班级管理策略―允许学生犯错。允许从错误中获得各自学习的资源。有成长，有发展，就会有错误发生的可能性，若要求学生不犯错，可能就是在“制造”一个致命的错误―扼杀学生的成长。班主任果断地挣脱固有的思想束缚，大胆地让学生去犯一点错，并及时引导学生发现错误，科学地总结其中的经验教训，让学生学会从自己的错误中获得真知，这才是睿智班主任、新时代创新型班主任的做法。我现在带的五年制数控加工班，班级的班训就是“学做真人，学求真知”。并且我一直秉承此理念去教育和引导学生。

二冷静分析学生的犯错原因，认真善待学生的犯错。

人区别于动物的显著标志之一是人类有思想，有意识，有能动性和创造性等天性能力。学生都是年轻有活力、有个性、对是非概念分辨不是很清晰的一类特殊教育群体，他们有自己“绚丽多彩”的世界，有自己看待事物、理解事物的方法，虽然有时可能很幼稚，有时可能完全悖于常理，让人无法接受或认同，但那是他们的“快乐世界”，班主任只能做出正确引导，而不能加以阻止。正是因为师生间对待一些问题的认识偏差，才导致那层犹如迷雾的隔膜始终如影随形。

犯错事申请书篇四

讲清原委。

道歉信中要实事求是的讲清楚事情的原委，把事情的经过说清楚，自己为什么会犯错误，犯了什么样的错误都要说清楚，这样才可以说明道歉的诚意。

认识错误。

道歉嘛，一定要能够认识到自己的错误才行，而且认识要深刻，反思自己，分析自己做错事情的原因，主要分析自身原因，不要推诿责任。

反思自己。

从头至尾都要好好反思自己的问题，自己一直不坚定，认识不清楚，存在侥幸心理，做事情马虎等，致使自己犯下这样的错误。

表示歉意。

既然自己做错了，妨碍对方了或者影响到对方了，就一定要向对方表示真诚的歉意，同时表示愿意接受因此带来的补偿，或者负责因为自己的错误给对方带来的损失。

决定悔改。

既然是做错了事情，那么是一定要改正错误的，要做浪子回头金不换的人，去改正错误，挽回损失，而且一定要下决心，以后不会烦类似的错误，做同样的错事。

6

请求原谅。

自己一定要态度诚恳的希望对方能够原谅自己，给自己一个改过的机会。即使对方暂时不会原谅自己，自己也一定要努力做，好好表现，争取不做这样的错事，希望早日得到谅解。

犯错事申请书篇五

允许学生犯错,教室就是出错的地方,乍一听,好象太荒.唐,然而凝神一想,觉得似乎很有道理。让学生在不断的犯错中,认识错误,学到真知,学会做人,我想,这也就是我们老师和学校教育所要达到的真正目的。

平时总是生学生们的气，气他们总犯错，日常生活中犯错，学习上犯错，搞的自己总是闷闷不乐。昨天又看了这个观点“允许孩子犯错。”不禁陷入深深思考中，毕竟他们还是10来岁的孩子呀!是我对他们要求过高了。我鼓励学生大胆发表个人意见，允许和肯定学生在课堂上出错的行为。但这远远没有形成一种不怕出错的良好气氛，许多学生还是害怕出错，课堂上不敢积极举手发言，在教学内容中有不懂的地方，不敢向老师提问，尤其是一些学困生，害怕出错的心理负担尤其重。

对于这些学困生，他们本来已有太多的自卑感，自信心不足，由于没有敢出错的勇气会使他们越不敢出错，知识漏洞越来越大，就造成恶性循环，产生厌学情绪。这里的原因固然很多，但根本原因，恐怕就在于我们教师对敢于出错的学生鼓励不够，对出了错的学生鼓励不够，对出了错的学生没有好脸色，恐怕就在于有些学生还在用嘲笑和讽刺的眼光看待出了错的同学，就在于还没有在更大范围内形成一种视教室为出错的地方的气候。在传授知识时，我们老师总是急于把正确的知识传授给学生，也要求学生能较快地接受和学会，但学生的理解能力是有很大差异的，因此免不了受教师的埋怨。当然，出错不是最终目的，但是“畏惧错误就是毁灭进步”。许多差错背后往往闪烁着智慧的光芒，许多错误与真理仅一步之遥，敢于出错，这本身就是一种创造性的行为，一个敢出错的人，肯定是一个具有创造精神的人。从这一点上说：鼓励学生敢于出错，使每一个学生都有“教室就是出错的地方”的意识，就是为了实现最终目的：通过出错，找出正确答案，从而培养探索精神。这也正是是素质教育所要达到的一个目的。如果我们老师和学生能把课堂上出错视作是一种极平常的行为，允许学生在课堂上出错，我们的课堂一定会更活泼、更生动，我们的学生一定会更聪明，更富有创造力。

犯错事申请书篇六

1、人生不是一支短暂的蜡烛，而是一支由我们拿着的火炬，我们要把它燃得十分光明灿烂：生活的花朵只有付出劳动才会绽开。

2、律己足以服人，量宽足以得人，身先足以率人。一林逋。

3、我知道我自己，我解剖我自己并不比解剖别人留情面。——鲁迅。

6、人类的一切智慧是包含在这四个字里面的：“等待”和“希望”。[法]大仲马《基度山伯爵》第4卷，第1590页。

7、美与善是不可分割的真实的善是每个人的心灵所追求的，是每一个人作为他一切行为的目的的。[古希腊]柏拉图《理想国》，引自《西方伦理学名著选辑》[上卷]，第166页。

8、对一个有理想的人来说，没有一个地方是荒凉偏僻的。在任何逆境中，他都能够充实和丰富自己。

9、命运如同海风——吹着青春的舟，飘摇地、曲折地度过了海。——冰心。

10、自信心是生命之树常绿的泉水。

11、既往固有留恋之韵，但如果一味地迷醉，归宿必是凄悝，追索现在吧，现在才是真正的高山流水！

13、太阳积蓄了一冬的热情，在今日尽情挥洒，似乎在为我们盛，大的节日助兴。

15、创造不可能十全十美，恶必然跟善混合在一起。——[法国]法朗士。

16、理想只有同祖国和人民的利益连在一起才会闪光。

17、不为私利是世界上最好的一种品德。——大仲马。

18、生活是五彩的，只有热爱生活，才能善于生活，只有在生活中去顽强的奋斗，才能表现自己真正的价值。

19、自命不凡但又带着朦胧色彩的十七岁，虽然短暂，但令人神往和难忘。

20、未来的一切都生长于它的昨天。

21、能时时发现自己的不足，便时时有进步的希望。

22、有秩序的健康生活必须是教育的基础，同样也是教育的最初准备。[德]赫尔巴特《普通教育学》，《西方资产阶级教育论著选》第287页。

25、渴的时候就感到水是甜的，不渴的时候就感到水没滋味。实际上水是没有任何味道的。[巴基斯坦]阿卜杜拉·侯赛因《悲哀时代》第203页。

28、不要沉溺在现在的各种琐事中，……在自己心里培养对未来的理想吧。一谢德林。

29、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德性。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。[苏]凯洛夫《教育学》第16页。

30、爱情是一种双重的利己主义。[美]盖伊·博尔顿《雪莱情史》第190页。

31、一切空谈都是最无聊的表现，亦是令你事后痛悔的导火索。

32、看一个人的心善，不能只看眼泪：看一个人的面目，不能只看笑脸。

33、即使被命运掌握，也要撰写出自己使命的凯歌。人生，不是一支笔吗？徘徊在生活的十字路口，发出哀叹之音者，是怯懦自负之人：勇往直前，奏出奋进强音的，才是伟大的创业者。

34、爱的悲剧是不存在的，只是在没有爱的时候才发生的。一德丝嘉。

35、理想、时间、事业已组成一个巨大的坐标系，记录着我们所行驶的轨迹。

36、哪一颗没有光？哪一朵花没有香?哪一次在我的思潮里，没有你波涛的清响？

37、因为不是每一根枝条上都结满朋友，所以总会有烂核变心的故旧。——爱·扬格。

38、当果子还是青的时候，不要急着去摘，耐心地等待吧。

39、你曾说人活着真是不容易！对你这样的感叹，我把瀑布介绍给你：它在走投无路的绝境中，硬是开辟了一条令人仰慕的生路呀！

40、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。

42、你要爱惜自己的才能，但不要嫉妒别人的才能只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。[法]圣西门《一个日内瓦居民给当代人的信》，《圣西门选集》第1卷，第67页。

43、智慧就在于说出真理，按照自然行事，倾听自然的话。——[古希腊]赫拉克利特。

44、你生长在这美丽的国度，你就应当以整个身心去热爱它，并为之奋斗，这就是最大的幸福。

45、人如天然金刚石。本不发光，只有经挫折与失败而不馁，才是最终成为璀璨夺目的钻石。

46、短暂的分离能使爱情高涨；长期的分离，只能让爱情快速死亡。——米拉坡。

48、人们只能在吃不明智的亏以后，才会变得明智起来。[法]罗曼·罗兰《母与子》[上]，第220页。

49、又是一个美好的开始，愿新的一年中所有的温馨、美好的日子都为您所拥有，祝你新年进步。

50、伟大的事业需要始终不渝的精神。——[法国]伏尔泰。

51.别等天真输给了现实，你才知道自己有多傻；别等诚恳败给了虚伪，你才明白自己不圆滑。

52.生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。

53.有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。

54.有钱的人更有钱，这往往是一种必然。

55.相信别人，放弃自己，这是许多人失败人生的开始！

56.生命，需要我们去努力。年轻时，我们要努力锻炼自己的能力，掌握知识、掌握技能、掌握必要的社会经验。

57.为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能地抓住一切改变生活的机会。

58.人生的关键在于思想、精神和心情，努力让自己的思想明澈，让自己的精神充实而有所支撑，让自己每天都有一个害达、平和、开朗的心情，这很重要。

59.经历的人生越长久，我就越坚信人与人之间，强者与弱者之间，伟人与凡人之间，最重要的区别就在于无敌的决心一旦确定目标，就不要轻言放弃，坚持到底，直到成功。

60.换一个角度就能得到快乐，丢掉生活的负面情绪，要有一种认识挫折和烦恼的胸怀。

61.擦亮你的眼睛，看清这个现实的社会，有用你就是一块宝，没用你就是一根草。

62.当那些伪善良的人撕下面具的时候，你连下跪的机会都没有，这就是现实。

63.在最容易迷失的岁月，要时刻记着工作不只是为了糊口，还要有抱负。

64.疯狂代表着人类超越自我的精神，代表着对理想的执着追求，代表着对事业忘我的全情投入，代表着不达目的绝不罢休的激情。人一旦有了这种疯狂，做任何事都可以成功。

65.当一个人一天有许多要放入时，一天就可以有一百个口袋。

66.人类也需要富有理想的人。对于这种人说来，无私地发展一种事业是如此的迷人，以至他们不可能去关心他们个人的物质利益。

67.人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。

68.人类的心正是凭借着希望而得到宽慰，一直生活到生命的最后时刻。

69.人的愿望没有止境，人的力量用之不尽。

70.人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

71.人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌。一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。

72.拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

73.人的眼睛长在前面，只看到别人的缺点，丝毫看不到自己的缺点。

74.人的心地是一畦田，土地没有播下好种子，也长不出好的果实。

75.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

76.人与人差别非常小，差别在思维方式，小小的差别决定了一个人的成功与失败。

77.世界上不可能的事情，是想出来的；世界上可能的事情，是做出来的。

78.一个人的快乐，不是因为他拥有得多，而是因为他计较得少。

79.每天无所事事，是人生的消费者，积极有用才是人生的创造者。

80.谁不向前看，谁就会面临许多困难。

81.人生的每一次付出就像在山谷当中的喊声，你没有必要期望要谁听到，但那绵绵长悠远的回音，就是生活对你最好的回报，新的一周愉快！

82.漂亮的脸孔是给别人看的，而有智慧的头脑才是给自己利用的。

83.路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

84.理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。

85.患难困苦，是磨炼人格之最高学校。

86.懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。

87.人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。

88.犯错，就诚实地认错。狡辨、诿过只会害了你自己。

89.凡事回归原点，不懂就不懂，努力学习；懂了也要相信人外有人，放下架子，谦虚，能力提升方可最大化！

90.穷人由于缺乏教育，使得人穷的同时，不仅志穷还有着更多的智穷。

91.人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

92.人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。

93.船停在港湾是最安全的，但这不是造船的目的；人待在家里最舒服，但这不是做人的目的；只有不断自我挑战，自我突破，一定能实现人生的价值。

94.我们穷人要翻身，没有道理讲辛苦；我们穷人要翻身，没有道理讲兴趣。

95.在逆境中，智者知难而进，愚者消沉不前。

96.瞄准天上的星星，或许你永远也射不到，但却比你瞄准树梢射得高远。

97.尽自己最大的努力，抱最大的希望，作最坏的打算。

98.好的，坏的……一切都是你的，有必要自卑吗？

99.万里寻山历百艰而无悔，一朝见井纵九死以何辞。

100.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。

犯错事申请书篇七

我们都听说过陶行知先生的“四块糖”的故事：

有一天，陶行知校长在校园内看到一男生用砖块砸另一男生，当即制止了他，并要他放学到校长室去，当陶行知走到办公室时，该生已早早来到校长室低头挨训，陶校长走来，一面先给了他一块糖，一面说“这块糖是奖给你的，因你按时到，我却迟到了”该生惊疑的接过糖。接着，陶校长又掏出一块糖放到他手里说“这第二块糖也是奖你的，因我不让你再打人时，你立刻住手了，这说明你尊重我，应该奖你。”学生更惊疑了，他睁大眼睛看着校长。陶校长又掏出第三块糖说“我调查过了，你砸他们说明你正直、善良、敢跟坏人作斗争，应该奖励你啊!”这名男生听到这里感动极了，流着泪说道：“校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学啊。”陶校长满意的笑了，他随即又掏出第三块糖递过去说：“为你的正确认识错误，我再奖你一块糖，我的糖奖完了，我看我们的谈话也该结束了。”

多么感人的一幕，学生打人了，陶先生没有训斥，却发掘了学生的四个优点：守时、尊重人、正义和勇于认错，用四块糖让学生一步步地完成对自己错误的认识过程，不得不让人感叹陶校长高超的批评艺术。

假设是我们遇到了这件事，我们会怎么做呢?恐怕很多老师就会抓住了学生的小辫子，死活不肯放手，动辄端上一番大道理，苦口婆心，要让学生心服口服，甚者则严厉训斥，恶语相向，乃至拳脚相加，以皮肉之苦教育之。更严重的是，这次错误将作为“污点”永远被记录在案，即使学生已经承认错误并改正，只要下次出现问题，这些“陈芝麻烂谷子”将被再次翻腾出来，作为“教训”学生、压制学生的把柄。

殊不知，正因如此，我们很多年轻的老师开始慢慢远离学生的内心世界，使自己的管理渐渐走入死胡同。

其实，每个人都会犯错误，尤其是学生。他们在成长过程中，有了错误是正常的，教师不用大惊小怪，应该正确对待。我们应该树立一个观点：犯错误的学生不一定是坏学生，不犯错误的学生不一定都是好学生。学生在实践探索中有一些失误也不足为奇，事实上，不犯错误的学生是根本不存在的。关键看我们用什么态度来对待，用什么方式来帮助他们。

首先，教师应该允许学生犯错误。这种观点并不是提倡学生犯错误。作为教师允许学生犯错误，就是要鼓励学生去大胆地实践，大胆地探索，敢于发表自己的见解，在这个过程占不怕学生犯错误。学生出现失误时，教师应及时给予帮助。否则，学生会因为犯错误以后害怕老师批评而不敢按照自己的想法继续去想、去做，学生的思维就会受限制，学生的行为就会受约束，学生的创新精神就会受压抑。

其次，教师要学会用发展的观点看学生。这样就会认为，学生在成长过程中，即使有一点错误也是正常的。学生改正错误的过程本身就是学习的过程、成长的过程。相反，教师如果用静止的眼光看待学生，就容易把学生禁锢起来，怕学生犯错误，甚至犯一点错误也不行。那样，学生只好老老实实、规规矩矩，按照老师的要求“一丝不苟”地去执行。这样培养出来的学生就会失去个性，这样的教育只能培养出“千人一面”的学生。这在年轻教师的工作中，是很容易出现的一个问题。

再次，教师要善于利用学生的错误。作为教师，不但将学生的错误看成学生成长过程中的正常现象，并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源，正确地、巧妙地利用。陶行知先生在《教育者的机会与责任》一文中指出：

人为物质环境中的人，好教育必定可以给学生以能力，使他成为物质环境中的主宰，去号召环境。如玻璃窗，我们要想拒绝风，欢迎日光，所以就造一个玻璃窗去施行我们拒风迎光的使命，教讨厌的风出去。可爱的日光进来，又如我们喜欢日光和风，但是想拒绝蚊蝇，所以又造了一种纱去行我们的使命。这种使命，并非空谈，因为我们有能力使这些自然的环境听我们高度，帮学校应给学生适应环境的能力，去作环境的主宰。

有了风，我们会发明玻璃，有了蚊蝇的入侵才去制造了纱窗，有了错误，在纠错的过程中才会发现真理，并有所创新。通过对学生错误的肯定，让他们把自己的内心世界呈现出来，然后再告诉他们如何是对，如何是错，找到问题的症结所在，就能促使学生不断成长。在青年教师工作中，容易走入一个误区，班级管理也好，课堂教学也好，似乎不愿意让人看到学生出错误，担心这样会降低别人自己的评价。因此，想方设法掩盖错误，或者错误出现了假装看不到，这样往往就错失了最好的教育机会。应该紧紧抓住错误不放，甚至有意识地“放大”错误，这样才能充分发挥错误这个教育资源的最大价值。

另外，作为年轻教师要特别注意自己的教育语言。最忌讳的就是不要用过于苛责的语言来讽刺挖苦学生。心理学家讲，学生在成长中需要50000次的鼓励和赏识，才能成为一个有自信的人。教师要相信学生的发展潜力和发展前途，坚信学生是积极向上的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的;要以接纳、赏识、赞美、激励的眼光看待每一个学生。针对学生出现的错误，在与学生互动中，应将指责的教育语言改成鼓励赞赏的语言，可以针对具体的行为进行赞赏，发自内心的鼓励赞赏，也可以从不同方面和不同角度进行赞赏。学生一旦自信心提高了，认为自己有很多优点了，那么错误问题也就迎刃而解了。

西方一位教育家说过:“学校是允许学生犯错误的地方。”一名教师漫长的教学生涯中，和学生发生冲突的事会时有发生。特别是遇到脾气犟的又犯了错误的学生，更需要老师摆出一种宽容、理智的高姿态。如果处理不当，就会骑虎难下，此时若不能冷静，不能遏制怒气，事情就会往不好的方向发展，甚至导致教师“威风扫地”，挑战了教师“权威”，损害到教师“威信”。这是很多年轻老师容易遭遇的尴尬，要特别谨记。

犯错事申请书篇八

尊敬的领导：

您好！我是xx级xxxx专业的xxx，曾因20xx年5月使用违章用电器违反了学校的规章制度。学校给予我相应的严重警告处分。

经过这一年多的时间来深刻反思，我为自己当时的所作所为感到深深地内疚、追悔莫及，并对自己思想上的错误根源进行深挖细找，认清了违反学校规章制度所造成的严重后果。

之所以发生这种违规事件，是本人平时对于学校的规章制度置之不顾、要求不严、思想觉悟不高所造成的。没有安全意识和集体观念，但是这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到没有规矩不成方圆，所以，在处分下达以后，我深深地谴责着自己的所作所为，没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足。所以这一年多来，我处处严格要求自己，在纪律和学习工作上都比以前更努力，坚持从认识上，从观念上转变，要求上进、关心集体，懂得了身为一名学生哪些是该做的，哪些是不该做的。

在接受处分后，明白了学校这样的规章制度时为了我们的安全着想，我这样使用违章电器时置同学的安危于不顾，险些酿成大错，幸好学校及时没收了我们的违章电器，阻止了安全隐患的发生。为了一时的个人利益而没有考虑到后果的严重性，这是作为一个大学生不应该有的表现。所以吸取了这次的经验教训，今后我一定严格恪守学校的规章制度，以安全第一为准则，保证以后不再出现类似违反校纪校规的情况。

这一年多来，我也在不断按着学校的希望努力着。首先，思想上，不断加强自己的修养，提升思想认识。与时俱进，了解社会发展动态，认识社会发展趋势。作为大学生，我要让自己知道以后要如何遵守规章制度，严守纪律。学习上，认真刻苦，专业成绩一直名列前茅，并积极参加班级活动，积极配合老师工作，帮助同学。

经过一年的努力学习，考取了外校的研究生，这次的处分也是让我在今后的生活中对于遵守学校规章制度有了新的认识。这一年我也一直在努力弥补因为违纪行为而造成的不良影响，不再使用违章用电器。

以上是我在这一年来的主要表现，希望领导老师审查。在此，我衷心的希望老师们能评定我这一年的优良表现，撤销xx学年的严重警告处分，让我能更有信心地投入到学习中去，投入到服务社会报效祖国的行列中去。同时，也希望老师能继续督促我，让我能够完满的结束在地大四年的大学生活。谢谢！

此致

敬礼！

申请人：_____。

20xx年xx月xx日。

犯错事申请书篇九

犯错不是可避免的，每个人都有可能在工作或生活中犯下错误。无论错误的大小，每个人都应该意识到错误所带来的后果，并从中吸取教训。今天，我想与大家分享我的犯错体验和心得体会。

第二段：错误的后果。

在自己的工作中，我曾经因为疏忽大意，使得客户提出了不满和投诉。这个错误虽然很小，但是给公司带来了负面影响。除此之外，在家中我也曾经因为急躁和冲动而伤害了家人的感情。每一次犯错，都会给自己和他人带来不必要的麻烦和伤害。因此，我们都需要时刻保持谨慎和注意，避免犯下错误。

第三段：认识错误。

当我们犯错时，第一步是要认识到我们的错误。我们不应该逃避或掩盖错误，而是要直面错误，并及时向他人道歉和赔偿。我们还需要从错误中寻找教训，分析错误的原因，发现自己的不足和缺陷，以便于更好地改进自己。

第四段：改进自己。

犯错不是坏事，我们可以从中吸取教训，改进自己。例如，在我的工作中，我意识到需要更加注重细节和认真负责。在家中，我了解到需要控制自己的情绪和尊重他人的感受。通过不断地努力和改进，我们可以变得更加完美，并避免重蹈覆辙。

第五段：总结。

总而言之，我们都可能犯错，并从中受到伤害。然而，我们可以通过认识错误，汲取教训，改进自己，来避免再犯错误。在错误面前，我们不能退缩和逃避，只有勇敢地迎接，才能更好地成长和发展。希望大家可以借助我的犯错体验和心得体会，避免犯下自己的错误，让自己变得更加完美和完善。

犯错事申请书篇十

人的一生其实是一个漫长的犯错--改正--再犯错--再改正的不断迂回前行的旅程，在这个旅程中，岔路是很多的，一不小心，就会走许多冤枉路。所以，犯错是在所难免的。当一个人犯了错，请先不要忙着自责，旁边的人也不要忙着像诸葛孔明一样去指责他，换了你，也许还不如他呢。所以，第一点，要树立不怕犯错的思想，有了这个思想，你的自信才不会轻易被击垮，你前进的步伐才不会轻易停下。

第二，要善于总结错误。犯错有各种各样的原因，有的，是因为做事前没有认清方向，对现实的环境、未来的环境没有了如指掌，当然也就不可能有一个准确的判断，在前进的过程中也就会白费许多功夫，有时候一些忙忙碌碌的人，却一点成绩都没有，正是因为他搭错了梯子上错了墙，所谓“南辕北辙”就是这样的典型吧;有的，是因为做事前目标不明确，计划不周密，没有一个可行性强、操作性强的方案，好比砌房子，没有设计图、没有施工计划，叫工人如何下手呢?古人教导我们要三思而后行，就是这个道理。有的，则是胆气不足，碰到一点挫折就会打退堂鼓，把困难扩大化，这样的人其实是缺乏信心和魄力，就算有正确的方向、详尽的计划，可在执行的过程中也会出现偏差，影响最终的效果，这是执行力的问题。第一种和第二种错误，可以在事情开始前就想办法避免，史蒂芬·柯维提出的以终为始的定义就是一剂良方，每个人首先要有明确的人生目标，这是你的'终极目的地，以你的人生目标作为衡量一切的标准，你的一言一行、一举一动，无论发生在何时，都必须遵循这一原则，即由个人最重视的期许或价值观来决定一切，牢记自己的目标或使命，确信自己的日常所作所为没有与之违背，而且每天都在向着这个目标努力不敢懈怠。围绕以终为始这个中心出发点，我们需要进行两次创造，即先在头脑中构思--即智力上，也叫第一次创造，再在行动中付诸实践，即体力上，也叫第二次创造。牢记这个以终为始的原则，我们就会时刻清醒地把握方向和计划这两大要素。而第三种错误却比较致命，很多很好很诱人的愿景都夭折在低下的执行力上，史蒂芬·柯维也仅就如何提高自己的执行力提出了一个观点：心灵演练与确认，它包括五个要素--个人、积极、果断、可视、情感，可以不断在脑海中想象、体会、设计，比如，当你发现某个问题时，你(个人)能以智慧、爱心有、坚定的立场与自制力(积极)及时应对(果断)，结果让你深感欣慰(情感)，你反复设计可能会出现的问题，让问题越来越细化，你就会发现，你会想出很多应对的点子。其实，这颇像制定一个应急方案，要尽可能地把困难和问题都设计到，这样事到临头才不会手忙脚乱，我们在生活中也已经多次运用过这种理论了，史蒂芬·柯维只不过使用了一个新鲜的名词。

有了不怕犯错的勇气和信心、有了善于纠错和改正的敏锐和决心，再加上坚定不移、充满智慧的执行力，相信，每一个人的人生之路就会四季常青。

犯错事申请书篇十一

您好。

学习的压力使我放弃了高考，可对理想的追求并没有停止我求知的步伐！在这个知识经济的时代，学历可以成就一个人的未来！人们都说学历只是一块敲门砖，可是如果没有这块敲门砖我们连门都进不了又何谈去施展才华和抱负呢！

在得知贵校职业本科正在招生中，我热切希望贵校能给我这个机会！贵校坐落在历史文化古城开封，有悠久的人文历史和文化内涵，学校打破了传统的高分观念，注重学生的综合素质的发展，这是贵校的一大特色！希望贵校能给我这个机会，让我这颗渴望飞翔的心能有一片广阔的天空！

在此祝愿您身体健康，工作顺利！

此致

敬礼

申请者：

20xx年xx月xx日。