2023年小学综合素质范文如何写(实用9篇)

总结是对过去的回顾，也是对未来的展望。如何管理财务是每个人都需要学习和掌握的技能。下面是一些优秀的作品范文，希望能给大家提供一些灵感和指导。

小学综合素质范文如何写篇一

为进一步落实新课程改革的精神，全面考核我校学生的综合素质，转变教育教学质量评价观，建立有利于学生全面和谐发展的评价体系，根据《浙江省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》精神，结合我校实际，制定本实施办法。

1．人员组成。

组长：

副组长：

组员：

2、工作职责：组织、协调、指导学生综合素质评价工作的开展，负责审核学生综合素质的定性与定量评价，并确定学生的毕业综合评语和“审美与艺术”、“运动与健康”、“劳动与技能”、“探究与实践”等项目测评的最终等第。

（二）成立相关测评小组。

1、综合评语实施小组。

（1）人员组成。

组长：zz。

组员：高一高二各班主任。

（2）工作职责：组织宣传学习；每学期组织学生自评与同伴互评，撰写、上报综合评语，并及时进行反馈；负责相关档案的收集整理工作。

2、审美与艺术项目测评小组。

（1）人员组成。

组长：

组员：

（2）工作职责：负责本项目中的音乐专项测评与美术专项测评工作，初步确定学生测评等第；审核学生免测条件，确定免测学生名单；及时向校综合素质评价领导小组提供本项目学生测评等第情况。

3、运动与健康项目测评小组。

（1）人员组成。

组长：

副组长：

组员：

（2）工作职责：负责本项目中的运动技能专项测评和体能测评，初步确定学生测评等第；审核学生免测条件，确定免测学生名单；及时向校综合素质评价领导小组提供本项目学生测评等第情况。

4、劳动与技能测评机构：

（1）人员组成。

组长：

组员：高一高二物理、化学、生物、信息技术、通用技术任教师及有关实验员。

职责：负责学本项目中物理、化学、生物实验技能，信息技术和通用技术等五个专项测评工作，初步确定学生测评等第；及时向校测评领导小组提供劳动与技术类a等申报名单。

5、探究与实践项目测评小组。

（1）人员组成。

组长：

副组长：

组员：参与组织开展研究性学习、社会实践、社区服务活动的相关教师。

（2）工作职责：负责学生研究性学习、社会实践、社区服务三个专项的测评工作，初步确定学生测评等第；及时向校综合素质评价领导小组提供本项目学生测评等第情况。

小学综合素质范文如何写篇二

教育是帮助人成长的过程，在此过程中，不但要教人知识，让孩子具有知识技能，更要育人品德，让孩子学会做人，具有爱心和个性；教育不但要关注当下，更要着眼孩子们的未来。因此，对初中生进行综合素质评价应该全面反映学生初中阶段发展状况，并将评价结果作为高中阶段学校招生录取的重要依据。几年来，我校根据教育部关于《积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求，结合我校实际，研究制定并实施了一套初中生综合素质评价办法，现与大家一起交流学习。

1.评价内容。

综合素质评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面。每个方面又有与其对应的评价要素及标准，具体内容如表1:。

2.关于评价标准的使用说明。

（1）道德品质方面。凡有违法犯罪或经常性违犯校规、校纪并受到学校处分尚未撤销的，此项直接记d等，其他按表所列12项评价标准考量能达到80%以上（即能达到10项及以上）的'记a等，达到70%以上（即达到8项及以上）的记b等，达到60%以上（即达到7项及以上）的记c等，余下记d等。

（2）公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个方面，分别按每方面设定的评价标准项数，能达到80%以上的记a等，达到70%以上的记b等，达到60%以上的记c等，其余记d等。但对d等级的评价特别是公民素养方面，仅限于个别学生，且能给出明确解释。

（3）在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康，审美与表现六个方面，等级均在b等以上且有4项为a等的定为优秀；等级均在c等以上且有4项为b等的定为良好，余下的定为合格；等级均为c等和d等的定为不合格。

初中生的综合素质评价工作从七年级第一学期开始进行，以班为单位按照上述评价内容和标准开展工作，方式为学生自我评价、同学互评、教师评价和班级评价工作小组综合评价。评价时要认真查阅有关原始资料，如班主任期末评语，学生个人奖励或处分的原始记录，担任校、班、组干部、参加校内劳动、活动的证据，学习计划、总结、反思、期末质量监测成绩、小论文、小制作和学生个人成长手册，以增强评价的客观性。

班级评价工作小组成员要针对学生自评、互评及教师评价的初步结论及其相关事实，通过集体研究，确定所评价的各六个方面内容的等级，再依据六个方面的具体等级决定优秀、良好、合格和不合格。重大分歧，应提交学校评价工作委员会，经过更为广泛深入的调查研究后作出决定。

评价结果出来之后，先将评为优秀的学生予以公示，其余档次的通知学生本人及其家长，公示时间为一周，待学生及家长无异议后再记入学生个人成长手册。

1.依据评价结果对学生的综合素质写出评语，其中可以包括综合素质评价中所列评价要素中未涉及的内容，尤其应突出学生的个性、特长和发展潜能。

2.把综合素质评价结果作为衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生录取新生的重要依据之一，达到合格即达到毕业标准并具备一般高中、职业高中及中等职业技术学校录取资格，达到良好及以上的具备省级示范高中录取资格。

总之，初中生综合素质评价工作是一项全新的工作内容，如何搞好评价，将关系到能否全面落实素质教育、关系到学校教育改革的成败、关系到学生的发展、社会的发展。因此，这就需要我们广大教育工作者立足实际、勇于探索，早日探索出一整套真正有利于初中生发展的综合素质评价办法。

小学综合素质范文如何写篇三

我有许多优点，如在英语方面，我的英语成绩比较好，每天回家我都会在家里复习英语，而且还参加过校外举办的一次星星火炬英语大赛，得到了两张奖状呢！

每个人都有优点和缺点。我也有许多缺点。比如，上课时我经常不敢大胆举手，生怕回答错了被同学们嘲笑；有时上课也会东张西望，思想开小差，没有认真听讲。在语文阅读能力方面我也有待提高，考试经常错在这方面。在美术方面，我画画和做手工的能力都很差，但是我会努力改进的。

一、品德方面：在学校我非常尊敬老师，不论见到哪位老师，我都能主动的向老师问好。在班上我能团结同学，主动的帮助同学。爱劳动，积极的参加劳动值日。不打人，不说粗话，不损坏学校的公共财物，爱护公共卫生。

二、学习纪律方面：上课的时候，我都认真听讲，不讲小话，不做小动作，把老师讲的每一句话都记在心里，对老师提出的每一个问题，我都认真思考，然后举手回答老师的问题。课堂作业我能认真的完成，每天的家庭作业我都认真地去做，发现错误及时改正。所以，我各科学习的成绩都有很大的进步。

三、卫生方面：在学校里，看到垃圾我能主动地捡起来，扔进垃圾箱。每天下课以后，我都把课桌收拾地干干净净，把桌子和椅子下面的垃圾捡起来打扫干净。中午吃饭的时候，我能做到饭前洗手，吃完饭后把桌子打扫干净，才出去休息。

四、发言方面：在课堂上，我专心听讲，当老师提出问题的时候，我总是能积极地动脑筋，然后举手，认真回答老师的问题。因为我觉得积极回答老师的问题是一种用功学习的表现。

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小学综合素质范文如何写篇四

(一)素质教育与应试教育的区别

当前小学教育仍以应试教育为主，阻碍了素质教育的推进。素质教育观与应试教育观存在着巨大差别，如下表所示：

应试教育与素质教育的差别

(二)素质教育的实施障碍

1.对素质教育的误解

素质教育是面向所有学生的教育，但有观点认为学生个体存在差异，因此面向全体的教育是不可能的。然而这种观点也是违背素质教育观的，是对素质教育观的误解。

2.沉重的课业负担

国家之所以强调减轻学生课业负担，是因为过重的课业负担会严重损害儿童少年的.身心健康，影响学生的成长。但当前课业已经成为学生的“负担”，阻碍了学生身心健康的发展，阻碍了素质教育的实施。

评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。”故选c。

具体来说，体现了以下教育观：

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。王老师打破传统的“教师为中心、课堂为中心、教材为中心”的局面，“以学生为中心”，教师在这一过程中起到引导作用，体现了学生的主体地位。

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。通过自主、探究式学习，让学生更深刻地理解知识。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。研究式学习是从学生兴趣入手，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。

王老师在语文课上为了让学生能够感受雪景，写出精彩的作文，让学生通过自主、合作形式开展户外活动，观察雪、玩雪、吟雪，最后描写雪，将学生的智育、体育、美育等有机结合.实现探究式学习，达到了学生的全面发展的目的。

(3)教学从“关注学科”转向“关注人”。打破传统以学科为本位的教学理念的局限，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。王老师通过语文课采用的自主、探究式教学，从学生兴趣出发、从生活出发，关注了学生情绪和情感体验。

因此，王老师的教学活动体现了新课改背景下的新的教学观，是值得每一位老师反思和学习的。

小学综合素质范文如何写篇五

大学生素质拓展计划的具体实施采用项目化的运行办法，运行过程类似于科研项目完成的全过程。学校每学年初发布项目活动指南，针对重点项目活动和一般项目活动提出总体要求，体现指导思想和学年重点安排。全校广大同学及各年级学生组织，根据指南设计项目活动，通过网络填报项目活动申请表提交学校审批。学校成立专家小组采取答辩会等方式进行评审，决定是否批准，获批准的项目活动得到相应经费支持。项目实施期间要接受学校组织的必要检查，结束时需要提交总结报告和经费决算。

（1）自主性原则；计划的主体是各位同学，学校以各位同学的自主设计确定素质拓展的内容和方式。自主性原则不但保证了同学们在素质拓展计划中的主体地位，而且能够保证各位同学的个性特征在素质拓展过程中得到尊重和张扬。

（2）开放性原则：素质拓展是在各级组织的总体安排下的群众性的学习教育活动。不受专业、年级和学校的局限，鼓励同学们大范围交流，鼓励不同专业背景、不同年龄层次的学生相互借鉴。

（3）普遍性原则：本计划适合本、专科生和研究生。它将教会同学们一个科学的方法，以降低成功的成本，使自己的学习和事业踏入快车道。

（4）多样性原则：鼓励同学们进行科学合理的、风格迥异的设计和参加丰富多彩的活动。这是同学们张扬个性的基本保证，多样化的选择体现了社会的进步，社会的创新。

（5）柔性原则：在计划实施的过程中，不用硬指标评价各位同学素质拓展成果的优劣，不树典型，不作排名，不评优秀，重在过程和参与，追求真正的学习，鼓励同学们量力而行，倡导用柔性指标引导先进，鼓励相互借鉴。

要建立大学生素质拓展计划的评价体系，充分发挥《大学生素质拓展证书》的作用，客观公正地记录每一位学生在校学习期间素质培养和发展的重要经历和主要成绩。要通过证书记录和认证两个环节，合理量化，科学评价，引导和激励广大学生全面进行素质拓展。要真实记录素质拓展的内容，体现客观性和真实性；要由学生自己填写具体内容，发挥自主性。在认证过程中，要注意操作的严谨性和程序的规范性，保证认证的权威性。要依托基层团建创新成果，探索在社团组织中开展认证；要鼓励素质训练项目的组织者积极参与和实施认证；要依托学校的信息化平台，大力推进素质拓展计划的电子化认证，研发素质拓展证书的电子版。

（一）开启了学校素质教育的新阶段。

大学生素质拓展计划以推行《大学生素质拓展证书》为依托，通过职业导航设计、素质拓展训练、建立评价体系和强化社会认同四个基本环节，使利用第二课堂培养大学生综合素质的工作有形化、具体化、规范化、制度化。较之于过去的第二课堂活动，大学生素质拓展计划具有涵盖面广、规范性强、可操作和便与评估的特点，从而使大学生素质拓展工作与课堂教学互为补充，并驾齐驱，成为高校素质教育两翼中不可缺少的一翼。

（二）有力地推动了素质教育内涵的发展。

大学生素质拓展计划是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合、深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素质、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助学生完善智能结构，促进学生全面成才。

大学生素质拓展工作对于素质教育目标的实现具有非常明显和现实的作用。它包含了先天性客观的经济效益、时间效益和社会效益。另外，它与正规课堂教学相比，其投入的人力、物力和财力成本较小。其次，大学生素质拓展工作还可以大力发掘和利用社会资源。所以，在目前高校素质教育受到资源限制的状况下，大学生素质拓展工作对于实施素质教育具有非常明显的成本价值优势。

素质教育始终围绕提高人的素质这个中心，以提高人的综合素质服务于社会。从一定意义上讲，素质教育的过程也就是大学生逐步社会化的过程。推动大学生社会化，一方面，要求通过教育教学体制改革特别是课程体系改革，使教育内容面向社会、面向市场；另一方面，必须通过一定途径让学生获取切身的社会体验。

（三）大力推进了大学生素质拓展工作。

目前，有效推进大学生素质拓展计划需要切实做好以下四个方面的工作。其一，通过制度化建设，为大学生素质拓展计划顺利实施提供政策保障。其二，通过规范化建设，将以往比较零散的第二课堂活动和教育工作进行整合、规范，形成体系，这样便于用系统的观点考察其合理性，保证这项工作的可持续发展。其三，推进社会化，在大学生素质拓展中积极吸纳社会参与。其四，推进信息化。大学生素质拓展工作是一项复杂的系统工程，其中素质拓展认证需要建立一套科学合理、客观公正的评价体系。在进行认证的过程中，存在大量繁重、冗杂的数据处理、信息录入等工作，因此，必须推动认证工作的信息化建设，构建大学生素质拓展工作的计算机网络平台。这样做，不但可以提高工作效率，而且其真实性和可靠性获得了全校师生和社会舆论最大限度的监督和保障。

小学综合素质范文如何写篇六

我性格开朗，在校期间能自己遵守学校及班级纪律，热爱运动，并积极参与学校组织的各项活动；与同学和睦相处，尊敬师长，热爱班集体，能为班集体贡献出自己的力量；爱好广泛，在闲暇的.课余时间里我充分支配自己的时间：阅读各种书籍，看电影，锻炼身体，做一些力所能及的家务等等。在学习方面我认真完成作业，虽然目前没有取得较大成功但是成绩较为稳定，且一直对学习抱有积极向上的心态，也希望能在最后的这段日子中多加努力在高考中突破自己，给我的高中生涯画上一个完美的句号。

小学综合素质范文如何写篇七

小学生的心理健康已越来越成为社会关注的问题，小学生正处在生理发育和心理发展的时期，是人的一生中的非常关健的时期。而现代化建设正需要大批的思想敏锐、责任感强、不畏艰难、勇于探索、善于创造的人才。因此我们在教学中应当尽一切可能为学生营造一个良好的环境，让他们形成一种积极向上的健康心理。

在我们的教学实践中，要培养学生的健康的心理素质，是一项系统工程，需要家庭、学校、社会和学生自身都作出努力，可以从以下几个方面做起：

一、优化环境，为学生的心理健康创造条件。

良好的环境对于小学生健康心理的形成具有重要作用，良好的环境首先需要良好的校风，良好的校风对学生影响是极其深刻的，它能够以一种潜移默化、春风化雨的力量感染学生，对学生的行为产生一种无形的约束力，从而使学生自学地接受好的规范和品质。良好的环境还需要有良好的人际关系，包括良好的师生关系和良好的同学关系。师生之间，同学之间平等相处，互敬互爱，互相理解，互相信任，人际关系和谐融洽，这样的心理环境可以使学生的心理最大限度的得到发展。良好的环境还需要有丰富的校园文化生活，比如：各种各样的文体比赛、兴趣小组、节日联欢等。让学生在愉快的活动中感受到生活的美好，从而激发出他们热爱生活、创造生活，热爱集体、建设集体的高度热情，这对于小学生健康心理的形成起到重要的作用。

二、教师的潜移默化，对于学生健康心理的形成起着关健作用

我们的前辈曾经说过：“教师的全部工作就是为人师表。”教师的魅力就在于教师的人格力量，教师是学生行为的一面镜子，教师的言谈举止，音容笑貌、情感、性格、志趣、爱好都会对学生产生直接的乃至很深刻的影响。这就要求我们教师要处处严于律己，在培养学生健康心理的同时，重视自身良好的心理品质的培养，用人格的力量去感染学生。

以教师自身对事业的一片赤诚，对工作的满腔热情，对孩子们的一颗爱心，这种崇高的敬业精神，去培养学生健康的心理。

三、在教学过程中要重视培、锻炼小学生坚强的意志

意志是人们自学地克服各种困难并且根据预定的目的、任务来支配和调节自己的行为，进而实现目的、任务的心理过程，一个人要想在事业上取得成功，都需要具备坚强的意志。坚强的意志是一个人健康心理的一个重要方面。

培养小学生坚强的意志，首先要针对学生的个体情况，制定出切实可行的目标。一个人对自己人生目标的选择，应当考虑到它是有社会意义的，是他们经过努力奋斗才能够达到的。这样就可以激励自己，在达到目标的过程中，不断地克服种种困难，磨练自己的坚强意志。

其次，培养学生的坚强意志，要对学生进行挫折教育。当今的世界是一个竞争非常激烈的世界，对跨世纪人才心理素质的要求是：意志坚强、能承受重任，克服困难和独立工作。而我们现在的小学生大都是依赖性强，经不起挫折和磨难，一遇到困难，他们脆弱的一面便会显露出来，这显然与时代的要求相差很远。因此，对小学生进行挫折教育，增强其遭遇挫折的心理准备，是培养其健康心理的重要手段。学校、教师、家长都要适当创造逆境的环境，教育他们有遭遇挫折、困难乃至失败的心理准备，使他们掌控应对困境和具备自我调节的心理能力。

再次，培养学生的坚强意志还要让学生支持从小事做起，坚强的意志是在千万件小事的锤炼中培养的。锤炼意志，切莫舍近求远，只等待轰轰烈烈惊天动地的大事，而忽视了身边那些平凡的不起眼的小事，正是这些小事直接为他们提供了锤炼意志的机会。如个人的生活习惯、学习习惯、卫生习惯，要用意志的力量来养成。从这些小事做起处处严以律己，并持之以恒，就会取得事半功倍的效果。

四、引导小学生参加各种实践活动，促进小学生心理与社会性成熟

开展内容丰富的实践活动，寓心理健康教育与各种生动有趣的活动中是促进小学生心理成熟与社会性成熟的重要途径。可引导学生到校园内参加植树、花木管理等校园美化绿化活动，也可到校外实验基地参加生产实践，此外好要努力创造条件，让学生走出校门，投入社会，到校外参加劳动，到农村进行社会调查，以增强自己适应社会的能力，通过实践作到正确认识自己，使自己在兴趣、爱好、性格、意志品质、抗挫能力等走向成熟。

“健康”的概念现代社会已不仅指躯体、生理健康，还包括精神、心理健康。在当今竞争激烈的社会大环境中，小学生由于成绩、升学压力，还有独生子女以自我为中心的问题，以及一些家庭父母离异、丧父或丧母，隔代抚养孩子问题，等等，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。在当前环境下，注重培养学生良好的心理素质，关心学生的生活和健康，对学生进行心理健康教育显得尤为迫切而重要。

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小学综合素质范文如何写篇八

1前言。

统计工作遍布建筑业管理的方方面面，大到建筑业的长远规划，小到班组建设，凡是能用数字反映事物本质及其发展规律的地方都离不开统计，建筑业统计不仅贯穿于经济运行的全过程，而且渗透到建筑业管理的方方面面，统计在咨询和服务方面发挥着重要作用。

2分析建筑业统计被重视程度为什么不高呢？

统计与会计同为建筑业的两个基本核算体系，基础工作与汇总任务都在统计，而以经济效益为中心的建筑业经营模式中往往会对会计核算的关注程度远远高于对统计核算的关注。究其原因：一是与大环境或者说政策面不无关系。比如，会计必须持证上岗；会计有严格的审计制度；虽说统计也要求持证上岗，也有统计执法检查，但在力度上无法与会计相比。二是会计直接反映建筑业经济效益。三是建筑业统计工作自身与当今建筑业发展衔接不到位。要改变“统计是对外”的偏见，变革由数字到报表，由报表论数字的工作方式，建筑业的统计工作也需要注入新的血液，增强新的生命力。

在激烈的市场竞争中，建筑业要生存和发展，必须及时了解各方面的经济信息。统计信息是经济信息的重要组成部分，也是最具说服力的信息资源。因此要求统计工作更贴近市场，参与建筑业经营的全过程，为建筑业生产经营发挥实效。

3.1、加强统计基础建设，为建筑业管理优质服务创造条件。

加大建筑业统计投入，不断提高统计人员素质，才能使建筑业统计真正成为建筑业管理的基石。一方面加强培训现有统计人员的专业知识、统计法律法规和现代建筑业管理制度，培养他们知法、懂法并具有超前、开发、自觉的意识，开辟统计新局面。另一方面引进人才，在人才交流市场中招聘有一定专业水平的统计人员，从基层单位的大中专毕业生中挑选有较高的统计专业水平、熟悉建筑建筑业施工生产过程、懂得建筑业内部经济核算的年轻优秀的统计人员充实到公司各基层部门。为建筑业提高管理效率，提供更快、更好、更有价值的统计信息，建立一支精明强干的统计队伍。与此同时，加大统计基础设施建设，实现统计技术现代化、建筑业管理现代化，也是当务之急。建立健全信息管理系统，使原始数据的采集、储存、深加工到传输等一系列过程实现程序化、规范化；保证建筑业信息具有准确性和时效性，使统计信息在部门之间、基层单位之间这种横向到边、纵向到底的快速传输、资源共享成为可能。全面实现统计信息处理和管理的现代化，准确、快捷、优质、高效地为建筑业管理服务。

3.2、坚持以提高数据质量为中心，为建筑业管理提供真实可靠的依据。

3.3、建立科学合理的统计指标体系，提高建筑业管理质量。

根据建筑业自身发展的需要和建筑行业的特点，遵循全面性、客观性和可行性的原则，设置科学、合理的生产经营效益型及管理型的建筑业统计指标体系，涵盖如新签合同额、产值产量、劳动生产率、利润税金等反映建筑业业绩的指标；有人员素质、工作业绩和发展前景的人力资源管理指标；还有技术创新能力、技术装备水平等技术创新指标，将建筑业内部管理和外部提供资料的关系融为一体，在时间跨度上既有事前预测、又有事中统计和事后统计；报告指标和分析指标同在；经济指标和管理指标并存。为确保建筑业目标的实现，提高运营效率，最终实现满意利润，把统计工作纳入考核机制中，对生产经营的各个环节、各个层次的经济运行情况进行跟踪各监测，并担负着各责任单位的统计评定和业绩考核，通过对资金使用、材料消耗、劳动成果的计量；各费用核算指标的考核，将既定管理目标与客观现状进行对比，考核评价责任单位的业绩，总结经验，发现问题，解决矛盾，不断完善建筑业目标管理办法，增进建筑业综合效益。

3.4．全方位的统计，全方位的服务。

从工程投标时的预算到施工生产过程的监测控制，以及生产成果的核算；从建筑业的经营决策到目标管理，以及经营、管理业绩的考核评价。每当公司领导班子将要制定年度总体计划之时，建筑业统计深入调查研究，广泛收集统计资料，充分运用历史资料和统计台账，及时、准确地提供编制计划的各种数字依据，以统计数据为依据进行论断和剖析，参与分析研究、讨论定稿，提示建筑业在经济运行中存在的问题和矛盾，并及时加以解决，同时对建筑业未来的管理工作进行前瞻性的策划和安排，从而制定出科学、合理、切实可行的建筑业经营目标和管理目标，以提高建筑业整体管理水平。

4结语。

建筑业的一切活动，都离不开统计的服务，所以更好地发挥建筑业统计作用，可以全面反映和监督建筑业经济运行的状况，提升建筑业管理质量，提高建筑业经济效益。

小学综合素质范文如何写篇九

小学创新它不同于科学家的发明创造，它具有“基础性”。它是以培养学生的基础创造素质为主，也就是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。多年来，小学教学受应试教育的影响，不少教师往往由于传统的教学思想与方法，不能积极地扬弃与创新，使得学生创新能力的培养成了无源之水、无本之木。那么，如何在课堂教学中开拓创新的源头活水，营造创新的天地，培养学生的创新素质呢？我认为当前应着力体现在以下几个方面：

一、求异思维——开发创新潜能

米。这种“求异型”教学，并不是离题的、费时的“画蛇添足”之举，而是学生从不同思维侧面加深了对相遇问题的理解，同时开发了学生的创新潜能。

在语文教学中，要勇于突破思维定势，或从问题的反面（逆向）思考，大胆求异，推陈出新。

（1）抓住重点语句，启发求异。

教学《跳水》一课，可在指导学生看图学文后想一想：“除了逼迫船长的儿子跳水，还有别的办法脱险吗？”并鼓励学生：“只要你想的办法合理，能脱险就行”。学生另外又想出了四个办法：其一横木的一头一米多。小孩子的两臂伸直也有一米。小孩子只要一伸手就能够到桅杆，再从桅杆上慢慢滑下来；其二他既然能走到横木上拿到帽子，就能抓住横杆，然后在横杆上像攀单杠一样一把一把地回到桅杆；其三从横杆上抓住绳子，再用双腿盘住绳子，斜着慢慢溜到下边的船帆杆上。离甲板越近，事情就越好办。其四甲板上的人迅速解开船帆，用船帆当兜子，让孩子往船帆上跳。以上办法都能使小孩子脱离危险。

（2）有意设置障碍，激发求异。

改为“西南风”，让学生当“小军师”，还用火攻的方法，帮周瑜打赢这一仗。为了帮学生看清两军对垒的情况，我给学生画了一副图。学生根据草图，认真分析两军地势后回答：如把东南风改为“西南风”，周瑜可以把兵力调到兵营的西面。火攻时，一趁风势，二趁水势，能更快地歼灭曹军。老师接着问：假如把东南风改为东北风或西北风呢？有的学生建议：可以派几个精兵到曹营的背后放火烧船。

二、多些允许——营造创新氛围

一个人如果从小就生活在这也不准，那也不准的训育管教之下，创新必定无从谈起，很难设想他将会作出什么重大的科学贡献。尊重学生主体地位的一个重要含义便是允许学生自主解决问题。学生解决问题的各种方法和手段都应该得到教师的理解与支持。学生在民主的气氛中，心情舒畅，思维就会始终处于积极、活跃状态。为此，教师可向学生宣布课堂上有如下允许：错了允许重答；答得不完善允许补充；不明白允许发问；不同意见允许争论；老师错了允许提意见；争论到白热化时允许自由抢答；操作、拼图时允许下位看别人的等。

三、学生提问——树立创新意识

解决一个问题更重要。”创新意识来自于质疑。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动。在教学过程中，教师要把学生提问作为一个教学环节，鼓励学生质疑问题，把学生的思维从狭窄、封闭的天地里解放出来，对能提出一些创见的学生应及时给予表扬。

让学生提问首先要教给学生寻找问题的方法。如从旧知识的比较、联系上找问题；从新知识的意义、性质、定律和公式上找问题；从自己不明白、不理解，认识不清楚的地方找问题，使学生认识到要多问几个“为什么”、“怎么样”、“是什么”，就会发现处处有问题。如在教学“一个数除以小数”时，学生可提出：“为什么一定要把除数化成整数，而不是把被除数化成整数？”

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