大孩子鱼吃人生范文(实用8篇)

通过总结，我们可以更好地总结经验，提高工作和学习的效果。在总结中，我们可以体现自己的观点和态度，但也要保持客观和中立。不同人对总结的理解和呈现方式各不相同，以下是一些值得借鉴的总结范文。

大孩子鱼吃人生篇一

俗话说，“民以食为天”。所以俺从小就有贪吃的基因，这并不是什么不光彩的事情。

有一次，俺和庄力经过一家小店，庄力闻到鸡腿的香味，食指大动，跑进去买了一个大的，狠狠地一路啃着。俺站在一边，闻着那扑鼻的香味，口水直流三千尺。可是口袋里没有钱啊！唉唉，问君能有几多愁，闻着鸡腿为钱愁。幸亏俺还有杀手锏——三寸不烂之舌。“庄力大哥，我对你的鸡腿的敬仰之情犹如滔滔黄河，连绵不绝，更好似黄河泛滥，一发而不可收拾……”

经过俺3分零33秒的苦口婆心，狂轰乱炸，庄力终于屈服了，请俺吃了根香肠。嘿，香肠就香肠罢，聊胜于无。

星期六去英语培训班的时候，谗猫哥拿着一个鸡腿引诱俺：“诱惑之光，诱惑之光，绝品鸡腿的诱惑之光……”我知道他是在耍俺，忍住不看，可俺不能闭上鼻子不呼吸啊！俺盼望着谗猫哥早点把鸡腿解决掉，哪知道他偏是细嚼慢咽，并且把嘴巴吧咋吧咋地弄得特响，让俺不能闭上耳朵不听。凭三寸不烂之舌死缠烂打吧，谗猫哥对这招绝对免疫。

突然灵光一动，俺凑近他的脸不怀好意地说：“嘿嘿，你这些钱哪里来的啊？”“当然是我妈给的啊！”“你的事俺还不知道吗？没让你买这东西啊。还不赶快……嘿嘿嘿……”俺有意地大声咽着口水。

谗猫哥被俺说得脸上红一阵白一阵，结果只好破费让俺的口中也塞个鸡腿。

客厅里，俺和弟弟嗑着瓜子，瓜子好吃，壳难剥。俺提议：“俺们先一起剥壳，等壳剥多了再一起吃哦。”弟弟想了想也答应了。

开始剥壳了，俺的动作比弟弟快，俺觉得这样比较吃亏，就说：“俺尿急，先去一下。”出了客厅，俺绕了个弯进房间玩起了电脑游戏。过了好长一段时间，俺回到客厅，发现瓜子仁已经小山一样堆积这了。俺说：“现在俺们可以大吃一顿。”伸出魔爪就抓。弟弟没提防俺，结果大多数的瓜子仁进了俺的胃，弟弟只吃了一点，很不过瘾，只好继续坐着磕瓜子啦。

大孩子鱼吃人生篇二

1、倾听音乐，分辨乐曲的ab结构。

2、根据现实生活中已有的经验创编动作，表达对音乐的理解。

3、能协调的和同伴分配角色，体验和同伴一起玩游戏的快乐。

4、知道在离开座位进行游戏的时候控制自己的情绪。

分辨乐曲的ab结构，能跟随音乐做律动。

会听音乐，根据现实生活中已有的经验创编动作。

钢琴一架，配套教学图一套，教学课件一个。

一、开始部分。

1、听音乐进教室。

2、出示小鱼图片，教师谈话，引出课题。

小朋友们，你们看到过大海里的小鱼吗？他们是什么样子的？他们是怎样游得？今天我们来学习韵律《大鱼和小鱼》。

二、基本部分。

1、完整的欣赏音乐，感受音乐的旋律和结构。，分辨音乐的ab结构，听后提问。

提问：

（1）听完这首歌曲你有什么感觉？

（2）歌曲是几拍子的？

（3）听一听音乐有几段？

2、让幼儿在图谱的提示下再次听音乐感受音乐的旋律，了解a段音乐的结构。

（1）看看图谱，说说那幅图上的大鱼在干什么？

（3）教师引导幼儿随音乐做大鱼游泳和吹泡泡的动作。

（4）教师指导幼儿独立完成a段的练习，教师适当的给与指导。

3、教师引导幼儿创编小鱼游戏的动作，表现乐曲得b段。

（1）看看图谱，说说图上的小鱼在干什么？

（2）教师带领一位幼儿做大鱼，让其他幼儿做小鱼，随音乐b段进行游戏，在最后一笑，用语言提示幼儿大鱼和小鱼要告别回家。

4、播放a段音乐，教幼儿学做娃娃步。

（1）教师扮照镜子的人，幼儿扮镜子。

（2）1—4小结教师做动作，幼儿等待。

（3）5—8小结幼儿学做教师刚才的动作。

5、引导幼儿听乐曲并完整的游戏，教师指导。

6、分角色进行表演。

三、结束部分。

1、教师总结，对本节课表现好的幼儿进行表扬。

2、下课休息。

大孩子鱼吃人生篇三

现代信息技术学科教学，必须跳出单纯的技术教学理解范畴，从整体把握，以掌握信息技术的基本技能和知识为出发点，以培养学生良好的信息素养为最终目的和归宿。基于以上认识，我以学生的探究活动为“支点”，来组织教与学。

激发学生的內需是促使学生投入学习的不竭动力。课伊始，以学生喜爱的游戏展示给学生，从兴趣入手，全局调动。以分层式的探究活动来推进，探究活动注重向有效方向发展。从“试之而后快”的激情，到“逐一击破”的喜悦，彰现出探究活动的魅力。作品的完善，互动赏析，直至拓展练习，都是以探究为支点展开的。

教师是学生与知识的“媒介”，在教学中，教师必须以组织者的身份出现，把实践的主动权还给学生，只是在学生遇到困难的时候给予必要的帮助和指导。成与败，得与失，亲历亲尝，体会到学习要善于观察，善于思考，从而为下一步学习奠定良好的知识基础和探索技巧。同学合作，是团队之间友谊和智慧展现。面对学生的问题，可能学生互助也能起到良好的效果，但缺乏教师的专业引领，可能差之毫里，谬之千里，所以，在必要时还要能“参与进学生的研究队列，为学生的探究发现定向导航。”让自主探究更具实效。

当然，任何设计，都不能完美呈现，再好的教学，也存在不足。纵观整堂课，时间的安排上还要合理统筹;对自主探究学习的放手，还心有顾忌，怕易放难收。

大孩子鱼吃人生篇四

今天，我读了《大鱼吃小鱼》一文，它使我明白了在历经无数次失败后仍要自信的重要性，要学会在哪里跌倒，就在哪里站起来。

故事是这样的，一位心理学家做过这样的一个实验：把一条大鱼放入水池中，用透明的玻璃把水池从中间隔开，另一边放进一只大鱼爱吃的小鱼。一开始，大鱼拼命冲过去想吃小鱼，结果是屡屡碰壁，多次失败后，大鱼撞得鼻青脸肿，它不再尝试了。这时心理学家把玻璃拿开了，让小鱼游到大鱼的嘴边。然而，大鱼竟然不敢吃了。显然，大鱼经过多次失败后胆怯了。

在动物界，大鱼吃小鱼是轻而易举的事情，这就是这只大鱼的悲哀。其实，大鱼只要再相信自己一次就可以美餐一顿了。可见失去了自信，有时候会留下多少遗憾呀！

大名鼎鼎的发明家爱迪生在研究灯泡时，和一个他精选的助手苦苦地研究了近十年的时间，经历了许许多多的艰辛与失败，但爱迪生从来没有动摇过。大约经过五万次的试验，终于发明了电灯。

我还清晰得记得，在我一年级的时候，曾在期中考试中考得很糟。当我很丧气地告诉妈妈时，妈妈却很平淡，只是说了许多鼓励我的话。这让我增加了自信，从那以后努力干了起来，竟然一跃而起，取得了好成绩。我想我走向优秀（毫不谦虚哦！）的秘笈是：相信自己，在哪里摔倒就在哪里爬起来！

同样，在北京奥运会的羽毛球赛场上，我们总能看到林丹的身影。他是世界排名第一的羽毛球运动员，可他也经历了许多失败。在2004年雅典奥运会中，他没得到任何奖牌；在最近的汤姆斯杯大赛中，林丹也是大败给了马来西亚选手李宗伟。甚至有人认为林丹是打不了大比赛的人。但林丹没有被失败击垮，是自信心让他在失败中站了起了，终于在北京奥运会中击败李宗伟成了冠军！

因此，在困难脚下，要保持自信不服输！只要相信自己，然后努力去干，你就能走向成功！

大孩子鱼吃人生篇五

1、知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。

2、尝试将动植物按食物链进行排序。

3、懂得保护生态*衡的重要性，进一步增强环保意识。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1、各种动植物图片若干（如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等）。

2、食物链底板一张。

一、谈话引入。

小朋友都知道世界上有很多很多的动物，这些动物都是人类的好朋友，但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的？喜欢吃什么？怎样生活？怎样活动的呢？想这节课就让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》。

二、让幼儿知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。

1、导出课题：大鱼吃小鱼。

2、出示动植物图片。

（1）师：看一看我们的图片上有些什么？（让幼儿自由说动植物的名称。）。

（2）师：小朋友都知道哪些是植物？哪些是动物吗？（让个别幼儿将图片进行动植物的分类）。

（3）讨论、了解动植物之间的依存关系。

师：你知道这些动物*时是靠吃什么生存的吗？（幼儿先自由发现结伴交流、再进行集体交流。引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。）。

（4）了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。

师：大鱼生存要吃什么？小鱼生存又要吃什么呢？（引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物）。

（5）观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法，理解食物链概念。

师：老师这里有张底板，小朋友想看看老师的底板上有什么吗？（教师把大鱼放在最右边的方格里，运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。）。

师：大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在第二个方格里，第三个格子是应该是放什么呢？为什么？

师小结：自然界中存在这种大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的现象，这种关系串起来叫食物链。

三、尝试将动植物按食物链进行排序。

1、桌上有很多的动物和植物图片请小朋友挑选一组食物链图片在底板上排序。

2、小结：今天，小朋友知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系，那么我们在保护动物的同时，还应该保护食物链的完整，保护生态*衡。

四、请小朋友把草地上的食物链补全。

大孩子鱼吃人生篇六

1.喜欢听故事并根据画面简单说出故事内容。

2.初步理解大鱼吃小鱼的自然现象。

喜欢听故事并根据画面简单说出故事内容。

初步理解大鱼吃小鱼的自然现象。

1.故事书：《大鱼吃小鱼》。

2.故事纸偶：《大鱼吃小鱼》；故事围裙。

：《大鱼吃小鱼》。

1.*静的大海里什么“扑通”一声跳进去了？（一只小虫）。

2.一条什么颜色的鱼看见了呀？

3.小黄鱼做了什么呢？（一口就把小虫吞进肚子里了）。

4.一条什么颜色的鱼看见小黄鱼？它又怎么样了呢？（红色的鱼一口把小黄鱼吞进了肚子里）。

5.又有什么颜色的鱼游了过来？（绿色的鱼张大嘴巴把红色的鱼吞了进去）。

6.最后一条什么颜色的鱼游过来？他又来干什么呢？（黑色的大鱼把绿色的鱼一口吞了进去）。

7.就这样，小黄鱼吞掉了小虫，红色的鱼吞掉了小黄鱼，绿色的鱼吞掉了红色的鱼，黑色的大鱼又吞掉了绿色的鱼。

8.咦！小虫的身上有条线，这是怎么回事呀！（是钓鱼人投到海里的鱼饵线）。

9.猜一猜这些鱼儿们逃脱没有？

10.看一看画面上，这些鱼是怎么逃脱的？

1.为什么黑色的鱼能吃掉绿色的鱼，绿色的鱼能够吃掉红色的鱼，红色的鱼能够吃掉小黄鱼？（引导幼儿发现鱼的大小变化，理解大鱼吃小鱼的自然现象。）。

2.鱼还会吃什么？（根据幼儿已有的生活经验，引导幼儿理解小鱼会吃饲料，吃虾米、水草、小虫等行为。）。

1.听完这个故事，你感觉怎么样？

2.你喜欢这个故事吗？为什么？

大孩子鱼吃人生篇七

“哈哈哈……”我们班传来了一阵阵的笑声。原来，老师要带我们去*场上玩一次有趣的活动呢！

我们来到*场，只见人山人海，有的在玩捉迷藏，有的在赛跑，还有的在打乒乓球。我迫不及待地跑进*场，*场上热闹非凡，同学们欢呼雀跃地玩起来。

开始玩了，首先，我们玩“老鹰捉小鸡”，“老鹰”左扑右扑，左右开弓，都想不出来，我想了想，说：“老鹰”要想出这种招，必须想一下好戏，于是，我假装做“老鹰”，“母鸡”左右开弓，左右开弓，也许是我的动作太慢，被“老鹰”捉住了，“老鹰”又想出一个招，我假装做“鸡妈妈”，左手指着“老鹰”，左手指着“鸡妈妈”，右手指着“老鹰”，说：“母鸡妈妈，你快来抓我呀！”我说：“老鹰”来了，“鸡妈妈”左躲右闪，都躲过我了，老鹰捉我，我捉他，我捉他，他捉的满头大汗，我们玩累了，我们休息了一会。

这一次的活动真有趣啊，下次还有机会玩。

老师先把我们分成两队，一队是当小鸡，一队是当大鱼。游戏开始了，只见“老鹰”左转右扭，东跑西跑，好像在说：“我是不是有点笨？”突然，“鸡妈妈”张开双手，保护我们。“老鹰”左扑右躲，“鸡妈妈”左闪右躲，“老鹰”左扑右闪，都捉不着一只“小鸡，老鹰”累得满头大汗、筋疲力尽了。这时，一只小鸡被抓到了，它好像在说：“我以后一定要好好学习，争取做一只让你们自豪的小鸡。”接着，又有一只小鸡被捉到了，它想了想，又转过头来向我们求救，好像在说：“我以后一定要学得更多、更好。”

这个活动可真有趣啊！这个活动真开心啊！

今天，我们去秋游。

我们坐大巴车到了山脚下。大巴车开动了，我们就像一只只快活的小鸟一样，开到了山顶，我们就像一只只飞向蓝天的白云！我们还玩了碰碰车、碰碰车等项目。下了车，我们就像刚出笼的小鸟一样，高兴的飞向自己喜欢的地方。

这一次秋游真开心啊！

我们一起去野炊。

野炊前，老师叫了几个同学一起去买菜。

我们到了菜市场，买了一些食材就去集合了。

我们一共有三个同学。我们分到了一个组，另外两组的组长就开始准备了。

我们买了两些东西，一些食材和水，一些水，就准备回家。

我们走在路上，看到了许许多多大大小小的车子，有：大大小小、车水马龙、川流不息……。

到了家里，我就迫不及待的把东西都拿来。

我们还准备了烧烤用的东。

大孩子鱼吃人生篇八

外婆送我两条小鱼。我原以为它们会和睦相处。但实际上，它们很残忍，一点鱼情都没有。

二、小鱼被咬死了第二天早晨，我来到鱼缸旁边，发现小鱼已经奄奄一息，在它的肚皮上有一块露出鱼肉的伤口，可*的大鱼还在穷追不舍地咬着小鱼……晚上，遍体鳞伤的小鱼离开了。

三、大鱼的忧伤。

小鱼离开后，原本活蹦乱跳的大鱼变的十分孤独。它经常独自贴在鱼缸的角落，显得十分忧伤。它想：如果小鱼还在该多好啊！我真笨！后悔啊！大鱼嘴巴一张一合，好象在对我说些什么。我听见了，它说：“后悔！后悔！后悔……”哎，可怜的大鱼！

四、大大鱼吃大鱼。

今天，我去我朋友家玩。朋友家养了许多鱼，他爸爸生怕大鱼吃小鱼，就吧大鱼和小鱼分别放在两个鱼缸里。可是，我却一直不相信大鱼会吃小鱼。它们不都是鱼类吗？怎么会自相残杀呢？我真想找个机会研究研究。

你看，机会说来就来了。下午，他爸爸妈妈不在家。于是我和朋友一起实验。小鱼十分灵敏，我们好不容易才抓到它，将它放进大鱼缸。小鱼一下子惊恐起来，一条大鱼发现了马上向那个小鱼发起进攻，敏捷的小鱼都避开了。那条大鱼好象失去耐心，停下来，不游不动。小鱼误以为危险以过，就从那条大鱼旁得意地游过。哪知那条大鱼一下子冲过去，张开嘴将小鱼吞了。大鱼果然将小鱼给吞了！

我十分后悔，如果不是我，那条小鱼就不会死了。

星期六下午，我和妈妈来到舅舅家，舅舅家的鱼缸里的鱼变了，我毫不犹豫地跑过去，看到鱼缸里有‘三龙、四凤、两条看财*’。过了一会儿，舅舅从小鱼缸里取出一条死的小鱼去喂大鱼缸里的鱼，可鱼不吃，舅舅于是抓了一条活的小鱼放进大鱼缸里，结果小鱼被吃掉了。我看到以后，放声大哭起来。妈妈问我为什么哭？我说：“你们为什么用小鱼喂大鱼呀？小鱼多可怜啊！”

舅舅说：“这就是竞争，大鱼吃小鱼，快鱼吃慢鱼，小鱼吃虾米，虾米吃污泥。你是愿当吃鱼的鱼，还是愿当被吃的鱼呢。”我这才止住哭声说：“我愿当吃鱼的鱼，因为吃鱼的鱼是强者，能更好的适应社会；被吃的鱼是弱者，会被世界淘汰的。”

我是一条灵敏，贪吃的小灯笼鱼。

有一天，我来到海里的山谷中，发现这里有很多的小鱼，我游过去，“啊呜”一口就吃了许多小鱼，可是，比我大的鱼出现了，我感到十分恐慌，连忙躲进珊瑚丛中，幸好没被吃掉，但一条条奇异的小鱼又出现了别看它们身体小，可体内的毒液十分强大，我一不小心吃了一条毒鱼，感觉晕乎乎的．我在中毒时，猛地发现身边出现了几条大鱼，我“嗖”地一转，躲开了大鱼们的追赶，我又发现上面有许多小鱼，我“啊呜”一口，吃掉了十几条．这时，下面冒出几个大水雷，我巧妙地躲进珊瑚丛。

吃啊吃，无意中我发现自己变胖了，可是我还是没有放弃，

仍然在吃小鱼，可是我觉得光吃这些小鱼很没有意思，就大胆地吃起了大鱼。

过了几天，我长大了，应该去寻找更大的鱼了，我来到大海深处，发现了一条嘴巴又长又尖的剑鱼和小鲨鱼，我又把它们全部吃了，我一下子就成了海中的霸王。在我的前面，漂亮的美人鱼小姐游过来欢迎我，我心里感到十分高兴。

你们知道？大鱼吃小鱼是一个锻炼鼠标的电脑小游戏，它丰富了我的课余生活。

读到这个题目，你们肯定想：你怎么那么贪玩？哈哈！不是电脑上的大鱼吃小鱼，也不是手机上的大鱼吃小鱼，而是现实生活中的大鱼吃小鱼，我们家的孔雀鱼就是那样。

在某一天，我们家的“英雄妈妈”生了第三批可爱的孔雀鱼。我想：第一批的长大了，第二批的小鱼刚出生不久，就放到第二批的盆里吧！