2023年找春天逐字稿范文范本(优秀15篇)

总结是对过去一段时间的经历和收获做出有益回顾。完美的总结应该具有自己的个性和特色，展现出自己的价值和成长。请大家阅读以下一些总结样例，相信会对大家总结的写作有所启发和引导。

找春天逐字稿范文范本篇一

小数的初步认识是在学生掌握了整数四则运算、初步认识分数的基础上进行教学的。本节课是学生学习小数知识的起始部分，是对数的认识的一次扩展，是今后进一步学习小数知识、解决简单的生活问题、沟通分数与小数联系的重要基础。小数是学生在生活中经常接触的数，部分学生已经会读或会写小数。本节课我就是从学生已有的知识和生活经验出发进行授课的。

根据课程标准的要求和教材的地位以及自己对本节课的理解，我把本节课的教学目标定为：

1、结合具体情境了解小数的含义，会读写简单的小数，知道一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。

2、在合作探究的过程中，培养学生发现问题，解决问题的能力；体会数学的价值。

3、能用学过的小数解决简单的实际问题；感受数学与生活的联系。培养学生热爱生活、热爱数学是情感。

根据学生的年龄特点和认知规律，我把本节课的重难点定为：

重点：在具体情境中理解小数的含义，会读、会写简单的小数；

难点：知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。

1、创设情景，感受新知。

本节课我充分利用教材中的情境图，以学生已有的生活经验和知识经验为切入点，通过学生阅读相关信息，引出小数，并通过板书“15.05”这一小数，对学生进行小数的读写指导。

我这样设计的目的是：教材中的情境图，是经过多位专家反复研讨和论证的，它贴近学生的生活并富有极强的科学性，能真正体现数学与生活的联系和学习小数重要性。因此，本节课我通过选用教材中的情境图引出小数进行教学。

2、自主合作，探究新知。

在教学一位小数的含义时，我采用了老师领学的教法，向学生渗透一位小数所示的含义，从而对学生自主合作学习两位小数的含义做好迁移。这样设计是让学生通过经历“学习——模仿——迁移——反思”的过程，学会学习的方法，树立学好数学的信心，体验成功的乐趣。

3、分层训练、巩固新知。

数学《课程标准》指出：“练习要使学生巩固知识，形成技能，发展。

创新。

思维。”为了使课内的练习起到促进掌握知识，锻炼技能的双重效果，授课时，我设计了“知识窗、欢乐谷、智慧园”三种形式的练习。在组织练习时我注重了以下两点：一是练习形式的多样性，二是练习设计的趣味性和层次性。目的就是让学生通过多种形式的练习，形成技能，感受学习数学的快乐。

4、联系生活，运用新知。

本环节通过“量一量、填一填”的实践活动，培养学生运用新知、解决问题的能力。从而进一步激发学生热爱生活、热爱数学的情感。

像0.4，0.48，2.5……这样的数，就是小数。

15.05读作：十五点零五。

一位小数表示十分之几的数，如：0.1=1/100.5=5/10。

两位小数表示百分之几的数，如：0.01=1/1000.03=3/100。

总之，本节课我通过四个教学环节的设立，让学生经历了“学习——模仿——迁移——反思”的探究过程，让学生学会了学习的方法；通过三个注重，培养了学生应用数学的能力，培养了学生热爱数学的情感。

找春天逐字稿范文范本篇二

尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的x号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。

师：同学们，想玩游戏吗？

都想啊，好，我们今天来玩一个猜数字的游戏。老师刚才买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱？你说，2元5角，是多少元呢？2.5元。

再来，猜一猜老师的身高多少米？1米6，对1.6米。

你们有什么办法？量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗？还有什么发现？都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。

师：为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识？

对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少？写成小数是多少？思考一下。

你来说，分数1/10，小数0.1。很好，如果是3分米、7分米呢？用分数和小数又该怎么表示呢？请同学们自己思考独立完成课本中的内容。

完成了吗？谁说说看？3分米就是3/10米，也是0.3米；7分米就是7/10米，也是0.7米。

好，0.3米里面有几个0.1？，0.7米里面有几个0.1？仔细观察每组分数和小数，你发现了什么？可以和同桌说一说，你来说说你的发现。对的，分数分母都是10，都是零点几的小数。

师：我们刚才把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你来说。100份。

师：我们把1米的尺子平均分成100份，现在来看放大图，请想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做单位，每一份是多长？每一份写成分数是多少？写成小数是多少？如果继续平分，将1米平均分成1000份，用米做单位，一份可以怎么表示？先独立思考然后在前后小组内讨论并完成课本中的内容。

讨论完了吗？你代表你们小组来汇报一下。把1米平均分成100份，每一份是1厘米，用分数表示是1/100米，用小数表示是0.01米。

那么4厘米用分数和小数怎么表示？那8厘米呢？你来补充。

生：1/1000米；0.001米。

师：除了这些你们在讨论的过程中还发现了什么？你来说说看，分母是100的分数，可以写成两位小数，也就是百分之几。真会归纳，还有呢？你补充一下，分母是1000的分数，写成了三位小数。

结合上面的探究谁能帮老师总结一下，什么样的分数可以用小数表示？分母是10、100、1000„„这样的分数可以用小数表示。

这些小数的计数单位分别是多少？每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？可以和你的同桌进行交流，也可以阅读课本中的相关内容。

读完了吗？你来说说你的发现，一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一。可以再进一步说说吗？你来补充，那么一位小数的计数单位就是十分之一，写作0.1。同理两位小数、三位小数呢？对啦，计数单位分别是0.01、0.001。好，它们每相邻两个计数单位间的进率是多少？是10，非常的好。

师：我们今天再一次深入研究了小数，谁能说说今天都学习到了什么知识，想一想。

你来说，很好，认识一位小数两位小数怎么来的，还有呢？相邻两位小数的进率。很好。我们今天的课就学到这里。

下课后老师想请同学们认真观察一下，在我们的生活中哪些场景会用到小数呢，下节课同学们可以把自己的发现带到课堂分享给大家。好，同学们，愉快的课堂就到这里，我们下节课再见。

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，谢谢！

请问我可以擦黑板了吗？

找春天逐字稿范文范本篇三

炎帝有个女儿叫女娃，女娃聪明伶俐，活泼可爱，美丽非凡，炎帝十分喜欢她。

一天，她走出小村，找小朋友玩耍，看到一个大孩子把小孩子当马骑。小孩都累趴下了，大孩子还不肯罢休。女娃走过去，指着大孩子的脑门怒斥道：“你这个人太坏了，欺负小孩子算什么本事，有力气，去打虎打熊，人们会说你是英雄。”

大孩子见女娃是个小姑娘，生得单薄文弱，根本不把她放在眼里。他从小孩背上跳下来，走到女娃面前说：“我是海龙王的儿子，你是什么人？竟敢来管我！”

女娃说：“龙王的儿子有什么了不起，我还是神农的女儿呢，以后你少到陆地上撒野，小心我把你挂到树上晒干。”龙王的儿子说：“我先让你知道知道我的厉害，往后少管小爷的闲事。”

说着动手就打。女娃从小跟着父亲上山打猎，手脚十分灵活，力气也不小，见对方蛮横无礼，并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。龙王的儿子站起来，不肯服输，挥拳又打，被女娃当胸一拳，打个昂面朝天。龙王的儿子见打不过女娃，只好灰溜溜地返回大海。

过些天，女娃到海中游泳，正玩得十分开心，刚巧让龙王的儿子发现了。他游过来，对女娃说：那天在陆地上让你捡了便宜，今天你跑到我家门前，赶快认个错，不然我兴风作浪淹死你。女娃倔强地说：“我没错，认什么错。”

龙王的儿子见女娃倔强，根本没有服输的意思，立即搅动海水，掀起狂风恶浪，而女娃来不及挣扎，就被淹死了，永远不回来了。女娃不甘心她的死，她的魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”。

精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点象乌鸦，住在北方的发鸠山。她被悲恨无情的海涛毁灭了自己，又想到别人也可能会被夺走年轻的生命，因此不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头，丢进海里，想要把大海填平。她无休止地往来飞翔与西山和东海之间。

可是那咆哮的大海嘲笑她道：“小鸟儿，算了吧，就算你干上百万年，也别想将我填平！”但是翱翔在高空的精卫坚决地回答说：“就算干上一千万年、一万万年，干到世界末日，我也要将你填平！”“你为什么恨我这样深呢？”“因为你呀——夺取了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命要被你无情地夺去。”“傻鸟儿，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑了。

精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的！这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！”她飞翔着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去;把西山上的石子和树枝衔来投进大海。

她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天她还在做着这种工作。

找春天逐字稿范文范本篇四

我的问题回答完毕，下面开始我的试讲。

师:同学们，想玩游戏吗?都想啊，好，我们今天来玩一个猜数字的游戏。老师刚才买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱?你说，2元5角，多少元呢?2.5元，再来，猜一猜老师的身高多少米?1米6，对1.6米。猜一猜自制数位表的长和宽是多少?你来说，宽15厘米，长25厘米，这是我们猜出来的，怎么验证咱们的猜测是否正确呢?你们有什么办法?量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗?还有什么发现?都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。

师:为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识?对啦，米尺非常准确，我们把一米的尺子平均分成了10份，请同学们想一想，每一份应该是多长，对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少?写成小数是多少?思考一下，你来说，分数1/10小数0.1，很好，如果是3分米、7分米呢?用分数和小数又该怎么表示呢?请同学们自己思考独立完成课本中的内容。完成了吗?谁说说看?3分米就是3/10米，也是0.3米;7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有几个0.1?，0.7米里面有几个0.1?仔细观察每组分数和小数，你发现了什么?可以和同桌说一说，你来说说你的发现:分数分母都是10，都是零点几的小数。

生:1/1000米;0.001米。

师:除了这些你们在讨论的过程中还发现了什么?你来说说看，分母是100的分数，可以写成两位小数。也就是百分之几，可以写成两位小数，真会归纳，还有呢?你补充，分母是1000的分数，写成了三位小数。结合上面的探究谁能帮老师总结一下，什么样的分数可以用小数表示?分母是10、100、1000...这样的分数可以用小数表示。这些小数的计数单位分别是多少?每相邻的两个计数单位之间的进率是多少?可以和你的同桌进行交流，也可以阅读课本中的相关内容。读完了吗?你来说说你的发现，一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一。可以再进一步说说吗?你来补充，那么一位小数的计数单位就是十分之一，写作0.1。同理两位小数、三位小数呢?对啦，计数单位分别是0.01、0.001。好，它们每相邻两个计数单位间的进率是多少?是10,非常的好我们今天再一次深入研究了小数，谁能说说今天都学习到了什么知识，想一想，你来说，很好，认识一位小数两位小数怎么来的，还有呢?相邻两位小数的进率。很好。我们今天的课就学到这里，好下课。

谢谢各位评委老师，我的试讲到此结束，我可以檫黑板吗?

找春天逐字稿范文范本篇五

《精卫填海》是国家统编教材小学语文四年级第四单元里的第一篇课文。作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。

学生刚刚接触文言文的课文不久，对于文言文的语言结构感到陌生，所以需要先由教师带领学生正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。

我将本课的知识与技能目标确定为：能在老师的带领下正确流利地朗读课文；过程与方法目标：借助注释了解《精卫填海》这个神话故事，并用自己的话讲一讲；情感态度与价值观目标：知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的意志。

根据新课程标准和理念，并结合学生实际情况，本节课采用：

1、范读教学法，短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

2、设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文寓意。此外我还用多媒体手段辅助教学。

诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

讨论法：针对教师提问展开讨论讲述法：通过讲故事的方法。

（一）故事导入，我来猜。

多媒体动画展示“女娲补天”的故事，让学生竞猜，并拓展举例，你还读过那些神话故事！如后羿射日，大禹治水，精卫填海，盘古开天辟地，嫦娥奔月等，这些故事都有着雄奇的想像与夸张，但又和现实有一定的联系，它是在人们头脑中经过加工，改造过的现实。今天，我们一起学习《精卫填海》。

此环节主要是激发学生的兴趣，拉近学生与神话、与山海经的的距离。另外，神话与传说、民间故事有所不同，教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有一个初步的认识，再自然引出课题。

（二）资料讲坛、我做主。

学生成为讲坛的主人，依据课前预习中所收集的资料，进行交流。

《山海经》是怎样的一本书？

《山海经》是中国古代神话故事的代表，通过资料交流，借助单元解读，让学生对它有所了解。培养学生搜集资料的能力，同时，这一部分的学习，将《精卫填海》这个故事置于一个更宏大的背景中，展开学习。

（三）经典神话，我诵读。

古语道：“书读百遍，其义自见”。让我们通过朗读去感受神话的魅力。

1、教师范读全文，学生听记生字读音和句中停顿。

学生初次接触文言文，在朗读上有困难。教师应通过各种方式，帮助学生把课文读正确、读通顺。其中，教师的范读、引读尤为重要。

2、学生自由朗读，力求达到正确，流利，有感情的标准，然后以同桌竟读来检验读的效果。

3、师生评判，师生齐读。

4、教师指导学生借助所学知识，课文注释和工具书，疏通文意。

帮助学生疏通文意，我准备采取三种方法：其一，组内自学。学生先借助注释，理解句意，在小组内交流。这样，同学之间可以互相启发、帮助。其二，教师点拨。对于学生感到困难的句子，教师适时点拨，认真指导，真正为学生解惑。其三，层层推进。课文理解由字到句，由句到篇，组织形式由小组到大组，有层次，有坡度，解决学生之间的差异问题。

5、同桌交流，讲故事，学生展示成果。

把故事用自己的话讲出来，培养学生口语表达。

（四）精卫精神，我感受。

这个环节我准备了三个问题，帮助学生去感悟。

1、精卫为什么填海？

了解精卫不是为个人利益去填海。

抓住“常”字，创设精卫填海的情境，引导学生体会精卫填海的的坚持不懈，坚忍不拔。

3、你想对精卫说点什么？

此环节设计是引导学生用精卫精神指导自己的生活与言行，达到传统文化传承的目的。

（五）拓展延伸，我参与。

这一环节首先教师总结：精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。正是如此，神话流传至今，经久不衰，这就是传统文化的魅力。

找春天逐字稿范文范本篇六

蔚蓝的天空，广阔的大海，一望无垠。看！那在天际，慢慢移动的黑点，它，是精卫鸟！它的信念，是将这片海，用石子填满！

那段路，很远，很远，它却丝毫不畏，开始了一段，追逐信念的长途跋涉。

太阳在空中悬挂，散发着灼热的光芒，仿佛要将整片大海，也染成亮丽的金黄。它，在阳光下翱翔，无惧炎热，坚定的信念，在它眼中呈现，紧紧叼住嘴中的石子，挥动双翼。终于，它在一处，盘旋了几圈，张开嘴，将石子抛入大海。沿着原路，丝毫不知疲惫，为了信念，前行，再前行！

狂风肆虐，如同远古野兽，在空中咆哮，而它，在风中，摇摆晃晃，像大海中的一叶小舟，似乎下一刻就会翻掉。它，却依旧坚定，迎着阵阵狂风，嘴紧紧叼着那摇摇欲坠的石子，艰难地、缓慢地，展翼，飞翔。

慢慢地，下起雨来了，掀起无数波浪，打湿了它的羽毛，挥动双翼也变得艰难。那无数雨点，似胧的雨帘，它穿过无数雨帘，坚定的目光，不曾黯淡，仿佛看透层层阻碍。精卫鸟，在雨中，拖着疲惫的身躯，在空中盘旋着，投下石子。当石子落下，它，高兴地叫着。叫声，在空中，如水波般荡漾，和那雨声，构成一曲优美的乐章。

精卫鸟，它的心中，有信念，它，敢于追逐，更是希望能守护他人。

精卫填海，是一个神话，亦如励志故事般，深深地，触动人们的心弦，鼓舞着人们，坚定信念。

找春天逐字稿范文范本篇七

1.了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。

2.在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化及修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。

3.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。

第1课时。

一、导入新课。

“你可知‘macau’不是我真姓?我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧?这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。

二、教学新课。

目标导学一：合作探究，分层理解内容。

1.闻一多先生演讲的主要内容是什么?

明确：闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。

2.整篇讲演可分几个部分?每个部分的内容请用一两句话加以概括。

明确：全文可分为三个部分。

第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。

第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。

第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。

明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。词的分量用得极重：“最卑劣最无耻”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?”一个反问，激起听众共鸣。接着大声呵斥，挥戈直指国民党反动派。“光明正大”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明对照，揭露反动派是道道地地的黑暗动物。闻先生情绪激动，不可抑制，因此讲演的第2段突然改换人称，厉声怒喝：“这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!”运用感叹句和反复的修辞手法，表达对特务的憎恨。“……又……还……”的句子，揭露了贼喊捉贼，嫁祸于人的无耻行径。“无耻”“光荣”，贬得痛快，褒得正确，长人民志气，灭敌人威风。

两个“献出了最宝贵的生命”，讴歌反对内战、争取民主的两代爱国者，讴歌昆明的无限光荣。

第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。“怎么想法”“什么状态”“怎样长的”，不仅揭露深刻，而且启发听众展开想象，认识这班丑类的蛇蝎心肠。“慌”“害怕”“恐怖”，一步一步揭穿敌人的阴暗心理，“完了，快完了”，把他们必然灭亡的本质暴露在光天化日之下。这部分阐述了李公朴殉难的意义，用斩钉截铁的语句说明人民必胜，真理永存。充满激越的感情，充满胜利的信念。

请学生齐声朗读：“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!”“我们有力量打破这个黑暗，争到光明!我们的光明，就是反动派的末日!”

第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。

三个部分贯串了强烈的爱憎，讨伐敌人，似钢刀利剑直指敌人心窝;伸张正义，如催征的战鼓，进军的号角，激励革命者踏着烈士的血迹前进。感情的浪涛在褒贬扬抑中向前推进，由悲痛而愤怒而充满必胜信心。表达时运用了短促有力的句式，时而感叹，时而责问，时而反诘，形成了一泻千里的气势，极其畅达地表达了极其愤慨的感情，对比、排比、反复等修辞手法加强了表达的气势。

目标导学二：梳理文章，体会讲演情感。

1.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的?

明确：揭露虚弱本质：自己在慌、害怕、恐怖。

指出末日来临：完了，快完了。

2.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据?请从文章中找答案。

明确：第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊;第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来;第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。

三、板书设计。

第2课时。

一、导入新课。

鲁迅先生说过：“倘在诗人，则因为情不可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。但必须止于嘲笑，止于热骂，而且要‘嘻笑怒骂，皆成文章’，使敌人因此受伤或致死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以为污秽，这才是战斗的作者的本领。”闻一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是“嘻笑怒骂，皆成文章”的佳作。

备课笔记。

【学法指导】。

感情色彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。词语的感情色彩有褒义、贬义和中性。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指带有贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。汉语中大量的词是不带褒贬感情色彩的，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，这种词称为中性词，如“发动”“保护”“结果”“害怕”等。

二、教学新课。

目标导学一：深层探究，感知语言特点。

1.探讨本文的感情色彩。

明确：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。

2.说说本文的语言特色。

明确：(1)语言通俗，明白易懂。

(2)语言感情色彩浓烈，爱憎分明。

语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情;斥责反动，不留余地。

用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。

(3)语句简短，句式多样。

语句简短，更加有力度，明快利落。清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。

本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。

设问：引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。

反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。

感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱，对反动势力的无比憎恨。

目标导学二：再读课文，分析文章主旨。

明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈。

2.请说说本文主旨。

明确：本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。

三、板书设计。

可取之处。

本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难以理解的地方。主要在于通过朗读来体验讲演者的感情，并在朗读的基础上，进行全篇或者某部分的讲演练习。通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感，好处是可以让学生在朗读演讲词中，创造一种近似于现场的氛围，能使学生通过这种参与，来直接体验，并能从中感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理的大无畏精神。这是本堂课的成功之处。

不足之处没有进行课堂预习的检查，部分学生的预习准备不够充分，朗读稍显不熟，情感体验不足。

找春天逐字稿范文范本篇八

第一次接触《精卫填海》这个神话故事，是在一本漫画本上，鲜艳夺目的插图引起了我的关注；虽然已经忘却它是《山海经》中的一部分，但是那叼着满嘴石子的小鸟却一遍又一遍的从我眼前掠过。那时的“精卫填海”，我想不过是填足了我幼稚的好奇与渴望。

“国旗下讲话”，广播里的声音刚落，一位穿着红色连衣裙的低年级学生代表迈着急促而稳重的步伐，走到国旗下面。六年级的学生表现出一副不屑的焦躁，我也不例外。“精卫填海，何等的坚毅；愚公移山，何等的执著；后羿射日，何等的勇敢；大禹治水，又是何等的睿智！中华民族的这些远古神话比古希腊神话更充满着创业的悲壮和人间的真情，蕴含着人定胜天的哲理。”清脆悦耳，短促有力的声音萦绕耳边。“精卫填海”好熟悉而又大不相同的感觉涌入脑海。

自古以来，中国人就有天下为公的理想，有舍身取义的凛然正气，有穷且益坚、不坠青云的高风亮节；中国人有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的处世哲学；中国人有乘风破浪的豪情，有不到长城非好汉的气魄；中国人更有重整江山再造日月的雄心！这些理解在我看来就是“精卫”的执着与虔诚、智慧与果敢；对我来说，如果要给华夏文明选一个图腾，我想“精卫”实至名归。

一代又一代大浪淘不尽的风流人物，黄河冲不跨的丰功伟绩名列史册。不必惊讶屈原那“虽九死其犹未悔”的忠贞与坚韧，不必钦佩陆游那“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的胸怀与悲壮，不必感叹李白那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪放与洒脱；这些人仿佛就是精卫留下的影子，播种在人间的血脉，而这些最能表现中国人灵魂的典型，就是精卫最真切的缩影。

记得鲁迅先生说过，“自古以来，我们就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为人民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国人的脊梁！”是的，中国人的脊梁虽然表现得那样平凡，那样的朴实，但却不缺乏精神的充实，思想的崇高。载人飞船发射成功，举世瞩目；奥运赛场上嘹亮的国歌一次次响起，又令世人刮目相看……这些都说明了中国人的骨子里就流淌着奋发图强、激流勇进的血液。它折射出的正是中国脊梁的光彩，而这种“脊梁”精神正是精卫的坚持与永恒。那个满嘴叼着石子的小鸟，有个动听的名字叫“精卫”；伫立在国旗下的我们，也有一个动听的名字叫“龙的传人”！

如果有人问我：“你的信仰是什么？”在回答这个问题之前，无论时间多紧、任务多重、压力多大，我都一定会不慌不忙的给他讲一遍《精卫填海》的故事。

找春天逐字稿范文范本篇九

1、从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。

2、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。

3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。

4、环境描写的作用。

[教学难点]。

理解含义深刻的语言。

第一课时。

课时目标：

1、从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。

3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。

教学过程：

一、导入。

1、一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇爱国主义题材的作品《最后一课》。

2、解题。

早读课我们已经阅读了这篇课文，是谁的“最后一课”呢?(小弗郎士、韩麦尔先生以及镇上(阿尔萨斯)的人们。)。

二、感知主要人物。

1、本人主要写了哪几个人物?(板书)。

快速浏览课文，请大家谈谈对他们的总体印象。

(学生自由谈，爱国，但也有一些不足，但不影响我们对他们的总体评价。)。

2、很明显，人物前后存在着一些“变化”(板书)，下面我们将同学们分成两大组，请同学们跳读课文，从文中找出相应的语句，具体说说这两个人产生了怎样的变化?可以用笔在文中做一些批注。

(学生读、画、评、说)师归纳板书。

最后一课。

小弗郎士变韩麦尔先生。

幼稚的孩子普通的教师。

可怜的学生爱国者可怜的朋友。

3、这一变化的导火索就是——最后一课，插入背景介绍。

19世纪70年代，法国在普法战争中惨败，被迫将阿尔萨斯全省和洛林东部地区割让给普鲁士，亡国之恨激起法国人民强烈的爱国之情。小说家都德将这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌。

小弗郎士、韩麦尔先生以及镇上(阿尔萨斯)的人们都是普普通通的人，作者就是借助这些人，表达了所有法国人民的共同心声——爱祖国、恨敌人。(板书)。

最后，我用《马赛曲》的第一句歌词结束我们这节课：前进，祖国儿女，快奋起，光荣的一天等着你!

找春天逐字稿范文范本篇十

炎帝有一个女儿，叫女娃。女娃十分乖巧，黄帝见了她，也都忍不住夸奖她，炎帝视女娃为掌上明珠。

炎帝不在家时，女娃就在家独自玩耍。她非常想让父亲带她出去，到东海——太阳升起的地方去看一看。可是因为父亲忙于公事：太阳升起时来到东海,直到太阳落下；日日如此，总是不能带她去。这一天，女娃没告诉父亲，便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。不幸的是，海上突然起了狂风大浪，像山一样的海浪把女娃的小船打翻了，女娃不幸落入海中，终被无情的大海吞没了，永远回不来了。炎帝固然痛念自己的小女儿，但却不能用太阳光来照射她,使她死而复生，也只有独自神伤嗟叹了。

女娃死了，她的精魂化作了一只小鸟，花脑袋，白嘴壳，红脚爪，发出“精卫、精卫”的悲鸣，所以，人们便叫此鸟为“精卫”。

精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她要报仇雪恨。因此，她一刻不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔阒，悲鸣着，把石子树枝投下去，想把大海填平。

大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：“小鸟儿，算了吧，你这工作就干一百万年，也休想把我填平！”

精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平的！”

“你为什么这么恨我呢？”

“因为你夺去了我年轻的生命，你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。我要永无休止地干下去，总有一天会把你填成平地。”

精卫飞翔着、鸣叫着，离开大海，又飞回发鸠山去衔石子和树枝。她衔呀，扔呀，成年累月，往复飞翔，从不停息。后来，一只海燕飞过东海时无意间看见了精卫,他为她的行为感到困惑不解,但了解了事情的起因之后,海燕为精卫大无畏的精神所打动,就与其结成了夫妻，生出许多小鸟，雌的像精卫，雄的像海燕。小精卫和她们的妈妈一样，也去衔石填海。直到今天，她们还在做着这种工作。

找春天逐字稿范文范本篇十一

自从精卫变化成鸟后，她就一直在填海。

一天，精卫在西山找石头的时候，看见了百鸟之王凤凰。精卫走了过去，给凤凰说清楚了自己的遭遇，想让凤凰帮自己找一点小石头，一起填平东海。谁知，凤凰不但没有同情它，还嘲笑道：哟哟哟，就你还想填平东海，你没这个能耐。而且你和我一样，都有漂亮的羽毛，为什么要填平东海？每天自由自在地飞翔，吃喝玩乐的，难道不好吗？精卫呆呆地看了一眼凤凰，什么话也没说。

我说你啊，还是好好的去玩吧，你是填不平的。凤凰说完了这句话，就飞走了。精卫虽然嘴上没说什么，但是心里也犹豫：凤凰说的有道理呀，我为什么要填平东海呢？想着想着，它就丢下石头和树枝，飞到了离西山不远处的鸟儿们的天堂百鸟山。

在百鸟山中，有许多的树，还有很多五光十色的小石头，最重要的是：百鸟山中还有许多他的同类珍贵而又出名的鸟儿们！在这里精卫过得又快乐、又舒服，它把一切关于要填平东海的烦恼甩在了后面。

但是好景不长。

一天，精卫在与同伴们玩时候，看见一个人溺水了，最后永远地沉了下去。这时，精卫想起了以前的自己，于是在傍晚的时候，精卫偷偷地离开了百鸟山，飞回了西山，她要回去填平东海。

过了十年，精卫的努力没有白白浪费，她填平了半个东海。就在精卫在西山上的树上休息的时候，一阵哗哗的声音打破了东海的平静。只见一条长20米的龙，从水中钻出来。他苦苦请求道：小鸟呀，你别丢石头和树枝啦，我的龙宫都快要没了！原来这龙正是东海龙王啊！不行，不行。精卫坚决地说。老龙王说：我求你了，你要什么我都可以给你。精卫说：那你要答应我一个要求。是什么？老龙王问。不可以再让人们溺水了！精卫答道。东海龙王马上就答应了。精卫终于放下了石子和树枝，她再也不用填平东海了。最后精卫飞回了他的天堂百鸟山。

找春天逐字稿范文范本篇十二

你说你难过的时候会躲起来大哭一场，是的，哭也是一种宣泄情绪的办法，不过哭过之后可要振作起来哦!

你说你会找爸爸谈心，让爸爸给你拿主意，是呀，长辈就是我们的人生导师，指导我们向正确的方向迈进!

你说你会听听音乐打打球，把一切烦恼都抛开，嗯大家都有自己的办法去排忧解难。那今天，我们就来学习俄国诗人普希金的一首诗歌《假如生活欺骗了你》，看看他是怎样面对人生的。

同学们，现在老师先给大家示范朗读这个片段，请大家仔细听，注意朗读的节奏划分，重音以及停顿。

老师读完了，那么谁愿意来展示自己的朗读功底呢?

看你终于鼓起勇气，就请你!大家说，他读得怎么样?

嗯，声音洪亮，字正腔圆，哦，你觉得他的停顿不太对，怎么说?请你来为大家示范吧!

忧郁的日子|须要|镇静，还有一处是：心儿|永远向往着|未来，大家的意见呢?你们同意谁的划分?大家都异口同声地说同意第二位同学，嗯，那我们请第一位同学再来试试，没错，这次就对了!两位都请坐吧!

接下来分男女两组赛读，开始吧!嗯，男生组读出了气势，女生组读出了柔美，可是啊，大家朗读的感情还不到位，不如我们先学课文再来读。

上节课老师给大家布置了预习任务，现在请谁来为大家介绍一下作者普希金呢?你迫不及待的举手了，快请吧!

他说，普希金是俄国诗人，代表作有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《致大海》等。

你说你有补充的，请说，他被称为“俄罗斯文学之父”，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

你们俩可真是黄金搭档!

而我们今天要学的这篇《假如生活欺骗了你》，是作者在被流放的日子里写的，那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝，在这样的处境下，诗人仍然没有丧失斗志，他热爱生活，追求理想，相信正义必胜。

介绍了作者，了解了写作背景，我们一起来分析课文，接下来老师给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位合作交流讨论，从这首诗中，你领悟到了什么?稍后老师会请小组代表来作汇报，开始你们的讨论吧!

大家的讨论声渐渐小了，那老师可要考考大家了!

“欺骗”一词在这里指生活中遇到的一些困难、坎坷、挫折。

嗯，理解得可真到位，告诉大家你是怎样知道的呢?

他说联系诗人所处的社会环境，正义被沙皇俄国专制所扼杀。

联系背景理解，真是个不错的学习方法!

第二小组的同学迫不及待了，小组代表说：不要悲伤，不要心急，须要镇静。

那要怎样应对生活中的挫折，走好以后的人生路?

要向往未来，积极面对。

“过去了的”为什么又会成为“亲切的怀恋”呢?

看大家都有些疑惑，老师这样问，“多去了的”大家觉得指什么?

有同学说痛苦，有同学说不愉快，有同学说遭遇，也有同学说困难和挫折。

他说，人生的经历应是丰富多彩的，无论哪种经历都是一种宝贵的财富，都有助于我们把握人生，即使是失败、痛苦;幸福、美好的生活来之不易。

你可真是个善于总结的孩子，老师为你点个赞!

这首诗歌向我们传达出了怎样的人生态度呢?

勇于面对生活中的挫折、困难和失败的积极乐观的人生态度。

果然是众人拾柴火焰高!经过你们组的讨论，得到的结论既精确又简洁!

通过这首诗，我们看到了作者积极乐观的人生态度，因此，我们在读诗的时候，也要带着积极、乐观的心态去读，那么大家再来试试朗读吧!嗯，比刚才有感情多了，可以再来点激情，想象作者在如此恶劣的环境中，仍然勇敢面对，这是怎样的一种信念和乐观呀!

再体会着作者的情感读一遍!

嗯，果然是理解得到位，读的呀也格外有感情!

愉快的课堂时光总是短暂的，不知不觉又到了下课时间，本节课我们分析了诗歌的前半部分，体会了作者积极的人生态度，请同学们课后继续阅读本诗，并完成这样一份作业：

模仿诗歌第一段的。

格式。

进行仿写，下节课我们一起分享!

态度-----积极乐观。

找春天逐字稿范文范本篇十三

我是精卫，我要填海。

小的时候，就听长老们说过。当年天界大乱，精卫之门被破坏，外派无穷的妖魔鬼怪出来祸害人间，造成水灾、旱灾。给人类造成无法弥补的灾难。这是无法避免的。

我不是平庸的人，我是炎帝的女儿。我要阻止这场灾难。我要填海。

于是，我告别家乡，踏上向东的路途。

到了海边，海上的妖气遮住了我的视野。使我无法前行。我无可奈何地回来了。但在内心里我没有放弃，回去后我翻阅了古书，寻找是否有制服妖气的办法，我知道我一定能找到。

白天，太阳升起，它发出刺眼的强光刺痛了我的眼睛。我用手挡住阳光，继续寻找;傍晚，桂花浮月，夜凉如洗，我仍不停地寻找。黑夜，月亮是我的指明灯，我要靠它寻找答案。

时光流逝，三个月过去了。我在不停地寻找，终于在一本古书上找到了答案。书曰：“能过此海者，青鸟也。”我高兴极了，跑去告诉长老们。长老们却一筹莫展地说：“其实我们知道只有青鸟能过此海，也只有它的羽翼可以阻挡海上的妖气。只是青鸟在天界大乱时被害死了，已经魂飞烟灭。只有它的躯体仍被保存着。”我说;“我可以化进它的躯体里。”长老们说：“大家都想过化进它的躯体里。只是一化身，就不能回来了。永远只是一只青鸟，你可要想清楚。”

我被震住了。心慌意乱，不知所措。不只不觉到了人间。走进庙里，方丈一句禅语：“我不入地狱，谁入地狱。”顿悟，以我一人之力，换取千万条性命，避免了人类的浩劫。此乃功德一件。

我化进青鸟的躯体里，匆匆上路。

我不回头，也不能回头。我担心自己一回头，在也没有继续填海的勇气和决心。家乡的炊烟我决定不在怀念，父母的亲昵呼唤我不再思念。

我知道，使命艰巨。但我决不放弃，我要全力以赴，生命不息，永不停息。

填海，填海……。

我的心不停的在呼唤。风在耳边呼啸而过，似在鼓舞我：加油，加油!我也知道，我一定能行!

我越过海上的妖气，来到海中央将灵石投向海中时，已经精疲力竭。但我不后悔，因为是我拯救了人类。

我遨游在大海上。突然明白，我填的其实是自己的海洋。生命中的幸福，就在我填海的过程中，我的生命，充实丰富。

填海，就是生命的体现。

找春天逐字稿范文范本篇十四

1认识15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。

3了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的`行为。

教学课时：两课时。

1讲述愚公移山的故事。

2你们想知道精卫是怎样填海的吗？

3板书课题：精卫填海（读题，认读精卫）。

初读课文，整体感知。

1自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。

2听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。

自主互动、认读生字。

1出示本课生字词。

你认识哪些词语，找出来读一读。（学生自读词语）。

谁喜欢当小老师带读，请你来教教大家吧！（学生当小老师带读）。

2用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交流识字方法。

3生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。

4师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。

5组词游戏并选择词语说一句话。

多种形式，读通课文。

1师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字）。

2指名读。（其他同学注意听并进行评议）。

3开火车读课文。

1教师出示生字卡片。

指名读。

开火车读。

仔细观察，指导书写。

1出示要求会写的生字。

读一读，小组讨论：如何记住这九个字？

让学生当小老师说说记字的方法。

2师重点指导与、仍、夜的书写。

3观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。

4生练习书写生字。

感情朗读、感知感悟。

1自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读一读。

2指名读一读，说说为什么喜欢这个自然段？

3指导学生感情朗读。

课外延伸、拓展想象。

1学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？

2小结。

找春天逐字稿范文范本篇十五

有一次，女娃跟她的父亲炎帝一起去找龙王切磋武艺，刚好看见龙王的儿子敖丙也在，便说：敖丙，我俩切磋切磋？敖丙带她到了一个练武场，xxx女娃，你先来。xxx女娃先给了熬丙十拳，到最后一拳时，敖丙倒下了。女娃开心极了，因为还没有人能够打败敖丙呢！

第二天，女娃在敖丙主管的东海游泳，敖丙看见了，心想，正要找机会一雪昨日之耻，你就自己送上门来了。瞬间，敖丙在东海卷起了千重浪，把女娃淹死了，这样世界上就没有能打败他的人了。

女娃被淹死后，她的灵魂化为了一只小鸟，头上长着花纹，红色的嘴，白色的脚。化作小鸟的女娃对自己说，我不能再让其他人跟我一样在东海丢掉性命了，我要用石子和树枝把东海填满。

说做就做，之后的几天里，女娃每天都从西山衔来石子和树枝，填到东海里。她一边飞，一边发出精卫、精卫的声音，所以，人们叫她精卫。

这一天，太阳高高地挂在天上，精卫跟往常一样去西山叼树枝和小石子去填东海，去的路上还在喊：精卫、精卫！敖丙听到了，说：精卫，别费心了，你是不会把东海填满的！精卫不想回答他这个问题，透过阳光刚好看到敖丙的鳞片由蓝色变成了紫色，又由紫色变成了粉色。精卫故意说：喂！你的鳞片掉了！熬丙上当了，钻进水里找鳞片，精卫趁机飞走了。

第二天，精卫又来填海了。东海真不明白精卫要做什么，便说：xxx精卫，你为什么每天都要往我身上丢树枝和小石子呀？xxx精卫回答：xxx因为我不想让更多人在你这里跟我一样丢掉性命。xxx东海被精卫的回答震惊到了，原来精卫是在担心其他人呀！他认真地思考了一会儿，觉得精卫说的有道理，就对精卫发誓：精卫，我明白了，我以后会尽量控制自己，不再淹死人。你能不再往我这丢树枝和小石子了吗？精卫答应了，高高兴兴地飞走了。