小学套路范文初中如何写(优秀11篇)

总结可以让我们对自己的努力和成长有更清晰的认知。一篇完美的总结应该具备简明扼要、准确完整的特点。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。如何运用合适的修辞手法，使文章更富有感染力？以下是小编为大家整理的写作技巧，希望能对大家有所帮助。

小学套路范文初中如何写篇一

近日,区内开展了一次教研活动,主题是《有效对接：让学习自然发生》，讲的是小学和初中衔接的问题，本次活动的核心内容是有关方程的，至少说明有人对这个问题比较重视了，其大的背景是来自于对本区初中教师的一次的调研问卷。

其实对于这个问题的实践是来自于小升初择校的压力，我的第一届毕业班就将方程拓展初一的内容，并且将移项、合并同类项、系数化成1，这些必备的过程通过拓展练习的形式给我所执教的学生了，一直坚持下来。

认识这个问题要有一定的结构性，应该说从一题多解、多解归一的角度来说，算术方法是方程方法的逆推，由方程可以衍生出很多不是奥数的奥数，如：和差和倍问题、盈亏问题，这些问题都是具备了一定的基本特征，从而另起炉灶，这是完全没有必要的，换句话说，很多解法中，限制不给用方程这个要求是不科学的，但是有时候为了达成定的教学目标，不得不提出这样的要求。

列方程的基础是梳理出数量关系式；列方程的桥梁是解方程，而这个是初一的内容，往往步骤繁杂；列方程的目的是某一个数学模型的建立。从单一角度来说，这样的逻辑本身并无问题，但是问题在于很多用方程能解决的问题不用方程也许更加方便，这也就是为什么小学生不愿意用方程解决问题的原因所在。

一、刺激不强。

从目前的情况来看，我以为初中教材处理这个问题不是很好，因为很多初中教材要求必须用方程解决的问题在小学里是根本不需要用方程解决的，不需要用方程的原因是不用方程比用方程更加简单，用方程需要用到等量关系式，我不用方程也需要用到数量关系式啊。

要想让学生明白方程的便利，就需要选择一些相对来说比较复杂的问题，至少用算术方法不是那么好解决的问题来呈现，这样学生的思路在经历若干次失败的尝试之后，自然会往方程思路上去想。

现实中不是这么回事，是要求必须用方程，教材内容的呈现肯定是有一个训练的侧重点，这我理解，但是从一题多变和一题多用的角度去说，这样的教材呈现是有问题的，不亚于拆了东墙去补西墙，再则小学数学教材和初中数学教材也需要进行统一，很多概念的定义在描述上是会存在混乱的，比如初中方程的定义则是对小学方程定义的一种否定等等。

刺激不强，也就是在学生脑海中的印象不深，换言之学生认知结构中没有这样的元认知，或者说学生还在我为什么一定要用方程这样的怀疑中纠结，显然告诉他这个单元学习的就是一元一次方程让他去改变，这样的处理方式是不合理的，但目前都是这样做的。

其实在小学数学教学当中，就已经出现这样的争议，在小学解救分数除法有关的实际问题的时候，按照教材呈现的方法就是方程，但是当量率对应这种方法一旦呈现，学生大部分都不愿意用方程，因为用方程是比较麻烦的，我也在疑惑为什么会这样的情况，结论是比较明显的，学生不愿意的，老师再强调也是白搭。

从数学解题的角度来说，我们必须要面对的是一题多解，多解归一，每种解法都有自己特定的数学模块，不同解法不应该打破另一种解法的知识模块结构，算术方法和方程解法不是相互平行的，是有交叉点的，所以我们在具体面对的时候要认清这种差异，不能搞一刀切，这样是不尊重教育规律的。

知识、学生、教师三者之间本身是独立的个体，但是教学行为需要将这三个联结成块，这就需要根据学生的情况进行调控，不同的学生需要不同的教学方式，无论是行为主义的刺激联结说，人本主义学说、还是社会主义建构说，都必须遵循这样的规律，小学教材和初中教材之间存在的问题不仅是教学内容难度加大，更重要的是学生适应的过程。

初中的知识点更加注重的是块面整体性，不会像小学教材一样螺旋上升，如分数，三年级学习一点、五年级学习一点、六年级是重头戏。对于中考命题来说，数与代数占的比重很大，而小学当中的数与代数的内容则更加注重一定的思想多元性，更加注意多种解法交叉的过程，尤其是认为规定的和差问题、和倍问题、盈亏问题等等，到了初中全部统一为：寻找数量关系式列方程。

我一直在疑惑的是为什么要这么做，后来翻阅了初中的相关练习后发现，这样做的原因是：整合式与方程这个知识块面，并且加深其内涵，也就是说，从小学的'小儿科的“式与方程”转向了正式的“式与方程”。

受着学生年龄小的制约因素，小学数学更加注重情境，每一个数学例题都需要有一个比较贴近实际的生活情境引入，哪怕这样的生活情境是制造出来的，所以小学的数学课本还是比较卡通的，但是到了初中，随着年纪的增加，虽然也有但是这样的情况大大减少。

观察能力是学生必备的学习能力，但是这样的观察一定要建立在数学的基础之上，回到我们的主题：小学与初中衔接中的式与方程，实际上就是不断弱化情境，强化模块的做法，这样的处理的思想方法我们必须要教给学生：这其实就是数学解题模型形成的过程。

二、学习方式。

学习有接受学习和发现学习两种方式，而接受学生又分为有意义的接受学习和机械的接受学习两种，从小学阶段来说，我们还是比较崇尚发现学习的，其好处是明显的，但是基础教育阶段要讲究效率，同时学生也不可能事事都亲力亲为、事实建构的，特别是数学模块的形成，有些规律是数学理性思维的成功，不是学生动手操作就能发现、建构的，所以发现学习不是万能的。

与发现学习相比较，有意义的接受学习应该是基础教育阶段学习的主要方式。记忆通向理解形成直觉，不能说机械学习在学生的学习中毫无价值，如果说小学数学注重的是基础，强调的是学习习惯、计算习惯、基本数量关系式的形成、简单的数学思想方法策略，那么初中的数学学习更加注重是是解题过程。

解题训练，是发现学习和机械学习的混合体，数学解题教学更应该以启发式的教学为主，适当使用探究式教学方式。既然要进行解题的基本训练，练习、强化、反馈、小步子训练这样的做法必定存在，应该说这样的做法是归属行为主义的。

在我们刚刚工作的十年前，新教材实施4年，此时建构主义学说占有绝对的主导作用，而我小学、初中学习数学，教师都没有给我们很多时间的发现、讨论、探究，所以我从思想上也很固执的对这样的教学方式很反感，我还是更加注重知识点的教学，和知识体系的编织。

查阅了相关文献资料，在国内至今为主还没有哪一套理论能够对复杂的学习现象做出全面合理的解释，当前最适当的解释是选择不同的理论解释不同类型的学习，行为主义强化理论适合解释学生的动作技能学习，但不能很好解释知识的理解；奥苏伯尔的同化理论适合解释知识的理解但是不能解释技能的形成。

小学生更多的学习方式应该是记忆和模仿，但是学生们欠缺的是认知积累，所以从这个角度来说，我们应该对行为主义的刺激-反应理论多做研究，看到一篇文献资料，《简论学习理论在教育活动中的功用——行为主义为用，建构主义为体》，发表在上海师范大学学报（基础教育版）第一期上，对于这种提法是能接受的，至少没有全盘否定行为主义。

小学套路范文初中如何写篇二

在小学语文教学中，培养学生的观察能力对写作和语言表达都起着重要的作用。曾经有人说，生活中到处有美。对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。因此，只有我们善于观察周围的事物，到社会生活中去发现美的存在，就能写出感人的文章。学生可以去动物园看动物，出去旅游观看自然风光，从而引导学生仔细观察，审视细节。重要的是引导学生在观察中引起思考。比如，当学生看到动物时，就要和其他动物相互比较。在课堂中学生也应该注意观察其形状、声音和味道等。学生勤于动手的习惯对于学生的学习有着至关重要的作用。无论看书听课都应该养成勤动手、勤动笔的习惯。当教师讲到重点内容时，要适当地做标记，边读边写。开始的时候，学生可以先进行摘抄，有选择性地写感兴趣的片段，一定能对语文学习起到帮助的作用。

(二)培养学生质疑发问的习惯。

(三)培养学生提前预习和定期复习的习惯。

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”也就是说，不管做什么事情，都需要有个充分的准备。学习也是如此，在讲新课前，如果能提前预习知识点，对授课的内容能加深印象，自己听课也会认真。同时对自己预习存在的问题会特别注意，有利于新知识点的接受。预习可以是课前、每周、每个学期的。学生可以在预习的过程中，将自己看不明白的做个标记，就能起到重要的效果。同时，定期整理和复习对于学习来说也是有必要的。定期复习可以温故知新，因为旧知识中蕴涵着新的内容。还可以防止遗忘。将很多表面不相关的知识形成一个系统，做到触类旁通。学生可以每天整理，也可以每周整理，及时将所学知识进行梳理。这在以后总体复习中也会更加轻松。

(四)培养学生广泛阅读和背诵的习惯。

在小学语文学习中，阅读占有一个相当大的部分。阅读可以开阔学生眼界，可以让学生变聪明。因此，引导学生广泛地阅读，可以使学生受益非浅。教师要定期为学生推荐阅读的书籍，交给学生阅读的方法，并通过开展各种活动，引领学生进行阅读。另外，还应该让学生多背诵，记得住才能会说。对于语文课本的知识，像古诗词，应该让学生尽量都通过，学生如果能记住大量的诗词，也会终身受益。这是中国传统的方法，因为一些历史典故，都可以运用到语文写作中。

小学套路范文初中如何写篇三

想要学好初中数学，必须要围绕着课前、课上和课后来展开，这些方法虽然有些老调重弹但是确实是一些好的方法，下面让我们来具体地看看。

1、课前。

课前需要预习，预习需要我们去把接下来要上的内容整体上看一遍，然后找出其中的重点与难点，以及自己无法很好理解的内容，分别做上不同的标记，以便在上课的时候针对自己的问题去认真听课与重点理解。

2、课上。

在上课的时候不太可能整节课都集中精神，这时候就更显现出我们课前预习的重要性了。我们需要在上课的时候集中精神听讲预习中所遇到的重点与难点，尽量地在课堂上去理解吸收。同时也可以看看老师讲的重点与自己课前预习所确定的重点是否一致。另外，对于老师重点讲解的东西需要做下相应的笔记，以便之后复习用。

3、课后。

课后的复习一定要及时跟上，不仅当天要对学习的内容进行复习，在之后的几天里也应该要花一定的时间去复习，同时可以跟上一些练习进行检测与巩固。如果复习的时候发现还有不明白的地方，一定要及时的去询问老师或是其他同学，将其弄懂。

课前课上及课后三个步骤环环相扣，一定要把每一步都做到位，这样初中阶段就能打下很好的数学基础，为今后更好的学习提供了良好的条件。

小学套路范文初中如何写篇四

接触广播影视等等声音媒体时，也要善于捕捉主要信息，听出其中的玄机和学问。

当然，我主要讲的是在语文课堂上如何听。首先要学会听老师讲，老师讲的多是知识性的总结和思维的启发，情感的诱导，文辞的感悟，还有许多对同学们发言的点评。为了保证全体同学的学习效率，也是对老师个人的起码尊重，老师在讲的时候，你们要保持绝对的安静，这是基本要求。然后是思路跟上老师的节奏，知识性总结该做笔记的要做笔记(具体的笔记为了便于提示，老师都有统一的要求);思维启发部分必须认真主动地思考;情感诱导和文字感悟部分要领会于心;对同学们发言的点评更要注意倾听并有自己独到的思考和评价。

课堂上还有很多同学们讨论和发言的机会，讨论时积极参与，仔细倾听小组的意见;同学公开发言时同样全班要肃静，这也是出于对整体课堂秩序的维持和发言同学的人身尊重，别人发言时你专心听，听明白意思，并在头脑里迅速做出自己的判断。

二、“有序”“得体”的说话习惯。

如何说话是一门大学问，也是一门精深而有用的艺术。言为心声，说话本质上是内心素质的体现，但也要掌握一些基本技巧，养成良好习惯。说话首先要有序，语无伦次是大忌。有序包括时间空间先后以及因果主次等等逻辑，言者思路清晰，听者就易抓住要点。说话得体是很重要的，在不同场合，面对不同对象，哪怕同一个意思，也要有不同的表达才算得体，是委婉谦敬还是真诚直白，是尖锐批判还是风趣幽默，这些都是需要考虑的。

在某电影颁奖晚会上，主持人要扮演《焦裕禄》获奖的李雪健说几句话。他说的是“所有的鲜花和荣誉，都给了傻小子李雪健，而所有的苦和累，都给了焦书记……”李雪健之言，谦虚得体，赢得了满场的掌声。

上个世纪60年代，美国无人驾驶侦察机不断侵入我领空。我空军凭智慧击落了美机，引起世界极大的关注。在一个外交场合，有记者问，你们是怎样打落美国先进飞机的。外长陈毅哈哈地笑说：“这很简单嘛，我们用竹竿把它捅下来的……”陈毅的话，既回答了问题，保住了对方的面子，而又巧妙地绕过了问题的核心，保住了军事机密。可谓机智巧妙又得体。

关于语言运用，是要纳入考试范围的，当然，平时与人语言交流更应该留心。

三、“精读”“博览”的阅读习惯。

读书要学会选择，有些书要精读，比如，教材中的多数篇目，课外的经典名篇，对形成自己的知识结构益处较大的作品，能开启智慧熏陶情感自己又感悟很深的作品，都是要精读的。光精读还不够，我们需要博览群书，广泛吸取有益的养分，拓宽眼界，提升阅读和思考能力，并积累文辞和素材，为练笔做准备。

这里要特别谈到朗读。很多人对朗读是认识不足的，而它相当重要，对记诵、语感尤为有用——记忆和感悟，不是大脑所独司独占的，眼睛、耳朵、口腔、喉咙、舌头都有记忆和感悟的功能!朗读是全身心感觉的调动。比如你现在背诵先前的有些诗文，为什么能不假思索，脱口而出?并且口腔、舌头、喉咙等能自然协调的习惯运作，这就是它们也能记忆和感觉的奇妙表现。所以大家在早读课中，在一切有机会有条件的情况下，要充分调动口耳喉舌各器官全部运作，读得毫不顾虑，读得旁若无人，读得尽情沉醉。

四、“真诚表达”“长期坚持”的写作习惯。

除了作文训练，我这里着重讲的是平常的练笔。有一本教育专著《斯宾塞的快乐教育》，被誉为风靡欧洲的家庭教育圣经，他的快乐教育思想奠定了美国近一百年来的人才优势。这本书其中一部分讲到快乐写作：没有什么语言比一个人真实的思想和感情更动人，也没有什么言辞比事物本身更具有魅力。热爱真理，谦卑的折服于真理的语气，比任何强辞雄辩都更让人愿意聆听。如果说写作有什么法则，这就是法则。如果一个人要在写作上有所发展，就应该仔细观察、细心体会周围的人、事、物。如果一个人要使自己的表达更吸引人，就应该经常去倾听内心的声音!

我认为没有比这段话对写作的实质和奥妙表述得更清楚的了，里面涉及到的具体内容和理念是：找到自己的语言(只有自己的语言才是动人的，也只有找到了属于自己的语言才能快乐而自如地表达);仅仅是把回忆变成文字(你的记忆是写作取之不竭的源泉，很多东西经过记忆的过滤更适合文字表达);不要让语言潜能妨碍孩子写作(会说就会写是个误解，只有懂得倾听内心和外部世界真实的声音才能写出好的文字);把写作变成自己的事(你写作是要表达真实的自己，这样你会感到想倾诉的很多，不吐不快。你能把写作看成自己的事情，想倾吐的时候就拿起笔来，这样你就已经成功了一大半);让写作无处不在(快乐写作有个小秘密：其实就是对什么是写作的回答。“写”是记录，“作”是创作。“写”就是把思想、感情、思考、事件记录在纸上;“作”就是使这种记录有恰当的体裁、形式、文采。“写”是求真，“作”是在真的基础上求美，使所写的东西具有感染力、说服力。这样理解之后，你会觉得写作挺容易，也挺广泛，它无处不在。要习惯以各种方式来写：如摘记、墙记、信、日记、故事本……)。

只要真诚表达，长期坚持成了你的写作习惯，实际上你已经找到人生的一大乐趣。套用孔庆东说的，你不下笔如有神反而会成为怪事。我会要求你们准备专门的练笔本，你可以把你的本子整得有个性有创意，你的文字必须是你自己内心的真实表达，我要做的就是呵护你们每一点灵光闪现，每一星智慧火花，每一滴真情流露……直到你们成长为自己。

小学套路范文初中如何写篇五

从教学大纲上来看，语文学习主要是对新的字、词、句篇章的掌握。培养大家对文章的分析和总结能力。从考试来看，很容易看出这一点来。

如果一个学生要系统的去掌握字词句的话，看起来工作量的确不少，而且单个的词语，句子都很零散，记起来也枯燥乏味，但是如果通过整篇的来记忆的话，就容易多了。

毋庸置疑，所有的文章都有字词句组成，如果能背记，起码熟悉数十篇文章的话，肯定对语文的学习有所增益。从可行性上看，文章的背记是比单个的词语，句子的背记容易些，因为文章总都会有一个中心思想，所有文字都围绕这个中心来写，因此各部分之间有一定的潜在联系，背起来也就容易多了。

那么如果要背记课文，到底背记那些比较有用呢?

经过笔者的实践，觉得背记以下课文比较有实用价值。

1.古文诗词中的名篇。

优秀的古文诗词是古代文化的精华。从结构上来看，由于文字风格的迥然不同，文言文的结构更加紧密，意思的跨度更大。从文字上来看，更加凝练，因此背诵古文诗词名篇，可以以极少的文字，了解更多的文章意思。

另外，优秀的古文诗词其字词的运用比较讲究，其文学内涵也比较丰富，文意隽永，可以提高语文修养。

2.现代经典诗歌，经典文章段落。

诗歌是浓缩的文学，是美的激烈表现形式，短短的诗句可以表达作者深刻而丰富的感情。如果能背几篇现代经典是个的话，对自己写作文，对做阅读理解题都是很有好处。

对经典文章段落的背诵，不但可以了解文章作者的思想，还可以了解优秀作品在写作上的独特风格。如果进而背诵下来，那么这种语言的风格，会逐渐的影响自己的写作。

背诵是学习语文最好的捷径。背诵不但可以掌握丰富的字词句，而且可以了解作者的写作背景，锻炼个人对作品的理解能力，而且可以掌握特殊的句式，语言风格，对大家的作文写作有好处，因此，学习语文要从背诵抓起!

新学期已经开始了，很多学生和家长都想找一些怎样才能促进学习的一些方法，我这有几条仅供家长和同学们参考：

1、制定一个适合自己的学习计划。

制定与自己的实际情况相契合的学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率，语文成绩提高便指日可待。

2、要学会主动预习。

—般的预习要达到两个目的：

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：

二是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意，等老师授课时注意听讲或提出。

3、做好上课准备。

(1)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。

(2)做好身体上的准备，保证有饱满的精神投入到课堂学习中去。

4、专心上课。

课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路，(2)抓住关键内容，(3)积极思维，学思结合。(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。(5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为进一步掌握和巩固打好基石。

5、及时复习。

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：(1)系统整理，(2)独立作业，(3)分析错误，(4)系统小结，(5)内化吸收。

6、课外学习。

(1)选择优秀的教育机构，要尽可能与课堂学习内容相结合。

(2)要争取得到名师的指导，提高课外学习的效果。

只要做到这六点，相信你在语文学习上会有一个很稳步的提高。

小学套路范文初中如何写篇六

小学和初中的学习方式是不一样的，因此很多小学生在小学成绩很好，但是升到了初中之后，成绩就下降了，那么这个时候，做好衔接的工作就是最能帮助到学生的方法了，下面小编就给大家带来一些衔接的好方法吧!

首先，尽量保障学习内容上的有趣。在此基础上，注意每节课上课前的导入部分要激发学生的学习兴趣;(教师为主)

其次，多开展一下与语文有关的活动，让学生在活动中学习语文;

最后，在情感上通过多给学生一些成功感来保持学生学习语文的兴趣。

兴趣是关键，而良好的习惯则是语文学习的有力保障。要多多注意学生的学习习惯的养成，从而为学生进入中学打下良好的基础。从总体上来说，语文的学习习惯就是听.说.读.写的习惯。

1.在培养学生预习习惯养成的同时，注意学生在课堂上专注听讲，不仅听，还要思考和记忆，注意记重难点。除此之外，还应鼓励学生多发言，发言时注意表达清楚流畅，并懂得讲礼貌。

2.培养学生对文本质疑的习惯，也就是培养学生批判性思维的有效手段。

3.让学生养成自评作业的习惯。要从方法上对学生进行引导，让学生自行批改，及时改错，从而及时地反馈出学习的效果。

4.在谈到复习习惯时，应养成学完后应及时复习，再做作业的方法。

5.读的习惯，不仅仅是读课本上的课文，老师还应提出读书的要求，例如每周读哪些书，边读边思考，养成制作读书卡的习惯，培养学生圈.点.评的习惯。

6.查工具书的习惯。

7.引导学生养成善观察.多练笔的习惯。学生应调动多种感官搜集资料，积累资料，筛选资料。

8.书写习惯的养成非一日之功，平时要让学生多多练字，注意书写工整.规范，卷面整洁。在作文评比中，书写尤为重要，书写潦草得不到高分。

积累应注意的以下几点：

1.课文中出现的名言警句，以及“小学生必背古诗词”需熟练背诵;

2.成语积累需附上意思来背，而不应死记硬背;

3.名句积累注意应是重要的，但要注意是常用的。考试不会考生僻的积累;

4.除了知识的积累外，还要重视写作技巧.答题技巧等技巧性的积累;

良好的`阅读，首先应建立在有感情.流利的朗读基础之上，读的速度能保持在每分钟三百字左右;其次是要注意理解词语在文中的含义。讲到理解含义时，要注意两种方法：第一，结合上下文.中心.人物的性格等来理解;第二，不仅要理解词语的表面意思，还要理解到词语深层次的含义。

阅读，要教会学生了解文章的基本的表达方法，即正面描写和侧面描写;直接描写和间接描写。除此之外，还要让学生知道不同的文体需要掌握的要点不一样：

1.说明文：要了解说明的方法.写作顺序.语言特点。

2.叙事作品：(例如小说.散文)概括主要内容，整体感知文章的思想情感。

3.诗歌：把握其中蕴含的景.情.意。

1.观念：写作，是一种习惯，是一种内心的情感流露;

2.习惯：善于观察.标点使用正确;

在这样的观念

与习惯之下，强调作文要想象具体.叙事完整生动。

语文学习的根本点在于大量的阅读，因而十分强调多记读书笔记。通过记读书笔记养成良好的书写习惯，通过记读书笔记加强概括能力的培养，通过记读书笔记完成词语积累和赏析，从而在阅读的启示与质疑中获得语文能力和素养的提升。

小学套路范文初中如何写篇七

各位实小的学弟学妹们大家下午好，我是七（1）班的谢仁瑞，首先欢迎各位来到我们实验初中做客，其次，很荣幸能和大家做一个交流。下面就让我来谈一谈——读题。

中学，是人生旅程中的里程碑，是新的学习生活的起点。在这里，我们将在知识的海洋里，不断寻找那把属于自己的钥匙，努力打开成功的大门。然而，我知道在座的你们和一年前的我一样，对中学生活充满了不安、好奇和兴奋，渴望去为自己更好的将来奋斗，但又不知从何下手。现在，请让我——也就是未来的你们，来侃侃这。

初中生活。

吧。

首先，初中的学习科目增加，学习内容也更加复杂，知识的大门不欢迎懒惰的人，唯有努力和奋斗才会迎来希望的曙光。虽然内容多，但是老师却不会重复讲一个知识点，也就是说你必须在有限的时间内记下更多的知识，尽量在课堂上做到不走神。还有，注意复习，每周至少把这周所学的内容回顾一遍，不止是语数英，还有所有的小学科。不要吝啬你的努力，他们都会在将来给你意想不到的收获。

其次，合理高效的利用时间，是使你成为“羊群中的骆驼”的不可或缺的因素。上学放学的路程远了，没关系，为什么不在路上把今天所学的知识在脑海中像放电影一样过一遍呢？这能帮你认识到复习时的侧重点，从而节省更多的时间，何乐而不为呢？课间时，站起来出去走走，顺便想想上节课老师所教授的内容，像整理书橱那样把他们放到你脑中属于他的隔间。只要你一心一意的想节省时间，想变得更好，那么全世界都会为你让路。

再者，活动天地更加广阔，人际关系更加宽泛。我至今仍记得开学第一天上台。

自我介绍。

时的不安，也难怪，对着一帮未知的新面孔，谁会没有点小忐忑呢。这时，我们应该主动打破自己心中的那道墙，主动去与人交谈，要知道，没有人是天生的交际能手。就算犯些小错误又如何，说不定新同学们还会因此认为你平易近人呢，不是功德圆满？倘若你人际关系很好，那么你的学习多半也不会有什么大问题。他们可以相辅相成，使你的学校生活进入一个良性循环。

然后，我要讲讲考试。一聊到考试，我似乎就窥见了你们心中如五味杂陈般的各种各样的情绪。既抵触，又期待；既兴奋，又有些惴惴不安。在场的同学们，无一例外，都是想通过考试，成为出类拔萃，数一数二的好学生。然而，这里我并不想过多的谈论考试成绩，而是想聊聊心态。我认为，考试要有平常心，无论是考前还是考后。考前，积极备战，不能过度劳累，不必临阵磨枪，要坚实基础，做到防患于未然；考试时，看见眼生的题目，不要惊慌，调整心态，必要时闭上眼睛深呼吸，千万别为一道题停留过多的时间，如果能验算一定要验算。考后，考好了，别高傲自大，认为自己无所不能；考不好也不能灰心丧气，吃一堑长一智嘛。其实，考试总结比考试成绩更重要。在一场战斗中，学会总结自己的失误并改正的人比那些得胜一时的人更成功。胜不骄败不馁，这是一种考试心态，也是一种人生的态度。

接下来，让我们抓住小学为数不多的时间：多读书，种类要杂，范围要广，最好是世界公认的经典名著，如西游记，钢铁是怎样炼成的，汤姆索亚历险记等。初中必读的名著不比小学少，可初中的任务却比小学多，进入初中节奏快，不可能有特别多的时间看书，此刻不看更待何时。一边读也要一边思考，尝试做。

读书笔记。

记录要点。一分耕耘一分收获。

小学套路范文初中如何写篇八

9月，在全国全面实施新课程改革的大背景下，作为全国的最后一站，广西终于赶上了末班车。我也成了在教学一线上首批实施新课改的成员，虽然工作了8年，但面对新课改，感觉自己完全是个新手，教学方法和习惯以及知识结构都在一定程度上难以适应。教师亦是如此，对于学生来讲更加困难，又特别是我们这些来自农村中学的学生，初高中本身跨度就很大，又恰逢新课改，对这些学生来说更是难上加难。

初高中数学的衔接不是一两天能完成的，良好学习习惯的养成、学习方法的养成、能力的提高会有一个过程。因此，必须做好初高中的衔接，尤其是在高中开学前和高一初始阶段，宜“低起点、高落点”采取降低台阶、分散难点、小幅度、稳步前进的衔接策略；注重学习内容、方法及学习心理的过渡，及时补充衔接的知识，强化自主学习能力，并从问题中寻找衔接的对策。

由于教材编写及各地教材选取上的'种种原因，导致初高中教材衔接不是太好，数学课也是如此，高中教材中用的比较多的一些重点内容，在初中并没当成重点，有的甚至没有学。比如，代数中的立方和（差）公式、和（差）的立方公式、韦达定理等；几何中的三角形四心、重心的性质、内角平分线定理等。针对初中教材中缺失的部分，建议教师在教学过程中要适时补充。

二、加强学生初中基础知识薄弱环节的教学。

根据这些年的教学，特别是初中实施课改后，学生在画图、运算方面是最薄弱的，大多数学生连一次函数图象都画不出来，更别说是二次函数图象。因此，在这届高一学生的课堂上，只要是可以画图的题，我都要求学生动手画，特别是二次函数图象和分段函数图象。

三、引导学生养成良好的学习习惯。

1.做好课前的准备。

包括课前预习；已学知识准备即构造自己的知识结构，做到心中有数；学习工具的准备等。

2.积极地参与课堂。

要克服注意力的分散和漂移，防止出现“分心”和“开小差”的现象，注意力高度集中地听教师如何破解难题，以激发灵感，产生顿悟；大胆的质疑，有问题就要大胆提出来和老师同学一起讨论，共同解决，从而使自己的能力在提问中得到提高。

3.做好课堂笔记。

不是教师在课堂上所写所讲的都要记下来，而是把自己有疑惑或教师在处理某个问题时所用的巧妙方法等简明扼要地记下来，记下最“闪亮”的东西，为以后的学习起到参考的作用。

4.规范完成作业。

初中对学生的解题不作规范要求，导致了学生进入高中后的解题都是很随意，解题思路很不严谨。数学素质的高低，从一定意义上讲就是解决问题的能力大小，而能否独立、及时完成作业也是对所学知识内容理解掌握的一种检验。

5.课后及时复习。

高一上课已有两个月，通过这段时间的观察发现，很多学生都没有养成课后复习的习惯，课后练习或参考书的练习都没能自觉地完成。要做好课后的复习工作，记牢大量的知识，理解并掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中。因知识教学多是以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好，因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”。要多做总结、归类建立主体的知识结构网络。

“数学是训练思维的体操”，是打开科学大门的金钥匙。只有养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，做好初高中的衔接，我们一定能把数学学好。

（作者单位广西壮族自治区柳州市三江县中学）。

小学套路范文初中如何写篇九

篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。

例如：文章《闪光的女工》，文中的“闪光”是题眼，也是文章的中心。其文章的结尾是“职工都称她‘只知拉车，不会松套的老黄牛！党委连年评她为’优秀xxx员‘”。这样的文章用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾，呼应题目“闪光”。

选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

在此要提醒同学们的是，引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言，具有深厚的文化背景和内涵，引用时不能望文生义，应做到深入理解。结合自己的感受，名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华，将名言与自己的感悟很好地融合，从而借古说今。

你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？你可运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。

例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。“开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花；一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一个亲切的微笑是一朵花……总之，每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。

以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。

一篇优秀作文《适合自己的才是最好的》结尾：我们每个人不都是一道亮丽的风景么？是啊，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。这样的问句结尾引发读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生，引人深思，催人警醒。同学们在写作文时，要注意问句的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。

以上的几种结尾方式只是一些常用的方式，结尾的方法丰富多彩，而且各种方法并不是单一的，而是“你中有我，我中有你”，关键是要紧扣文章主旨。总之，只要同学们能够巧用神思，“豹尾”巧摆，定能产生余音绕梁之效。

小学套路范文初中如何写篇十

在小学语文教学中，学生起初接触的语文知识就是从听课开始的，学生只有静下心来真正地进入到课堂，才能提高自己的成绩。教师应该引导学生认真听讲，尽量不要去打扰别人的讲话和思路，如果有不懂的地方，可以对自己的疑惑做好笔记，在结束以后再提问，给学生更多的思考空间，无形之中就会让学生养成用心思考的习惯。现在教师的任务不能仅限于教授学生科学知识，还要努力提高学生的综合素质，培养他们成为合格的人才。在小学语文课程教学中，运用所学知识将自己的想法流畅地表达给别人，不断锻炼了自己的口才，还能促进和同学之间的交流，促进学生的全面发展。

(二)良好习惯的形成需要反复的训练。

良好习惯的形成需要进行反复的训练，重复是学习之母。只有在不断学习中，才能养成习惯，当遇到困难时，学生才能轻松地应对。可以通过培养学生的意志，激发兴趣等途径消除学生的学习疲惫和漫不经心。人的意志可以在习惯养成的过程中得到充分发挥，学习习惯的养成必须强化对自己意志的锻炼和培养。学生应该严格要求自己，经常进行自我检查和自我评价，经过和周围学生的比较，找到自己的差距，养成习惯。

小学套路范文初中如何写篇十一

一、能说出来就能写出来。

我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写;大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。

二、让孩子用自己的语言写。

所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。

三、模仿中创新。

人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。

四、给孩子展示和被认可的机会。

宏湖是北京某报社的一位编辑，他向邻居高二学生吴菲约稿，没想到吴菲“作文在班里较差”，但是因为稿源奇缺，他还是说服吴菲花了三天的时间写了一篇稿子。后经他的“润色”，文章登出来了，稿费也同时算出来，1600字的文章共得25元稿费。他想不管吴菲文章写得好赖，毕竟耗时三天啊，25元稿费确实太少了，就自己又贴上15元，凑了个40元的整数给吴菲送去。谁知从那以后，吴菲就像一个上了发条的机器，拼命写稿，不但是一个优秀小作者，而且在的高考中，以674分的总成绩考取了北京大学中文系。

孩子之所以不喜欢写作文，不是因为他写得不好，而是因为教育者缺少一颗宽容的心，缺少一颗发现优秀的心，缺少一颗善于激励和欣赏的心!他们往往“只顾到学生的作文，而忽视了作文的学生。”在一定意义上教育者不应该把力量都放在“指导”孩子如何写作文上，而应该研究如何给孩子展示和被认可的机会，即研究如何“发表”这些作文。“发表”是广义的，哪怕只是当众念一念，“制作精品作文集”、“内部出版”等都是发表。“发表”——给孩子展示和被认可的机会是最强劲的推动力。只要公开发表过一次作文，从此就会改变孩子对作文的态度。的持续热情和灵感，很大部分是靠“发表”运转起来的。

五、多练多改。

巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。

六、素材积累。

引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。素材积累途径概括为以下三点：a观察，b阅读，c体验。

七、多观察生活，体验生活。

a、读万卷书，行万里路，做万件事。概括起来说，要写好作文要做好以下四点：a、玩中丰富自己的人生实践证明，会玩的人往往容易取得成功，科学史上许多重大的发明，都和玩有关系哦。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家，终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢，似乎个个都是旅行家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。所以，写好作文的第一秘诀——会玩。玩的丰富多彩一些，自然比闭门不出好得多了。

b、读中丰富自己的情感。立品同白玉，读书上青云。爱读书的孩子，没有坏孩子。所以，写好作文的第二秘诀——多读。精读与泛读像结合，深度与广度相结合，变他人所知为自己所知，充实自己的头脑，丰富自己的情感。

c、思中激发创造的灵感。鲁迅先生说过：“一味只读，就变成了书橱。”这就是孔子警示我们的“学而不思则罔”。只有在经历了、阅读了之后深入地思考，才会不断激发创作的灵感，使自己文思泉涌。所以，写好作文的第三秘诀——会思。

d、写好表达自己的情感。“好脑子不如烂笔头”。清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》，稳重强调了多做文章的妙处：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远矣。”由此可见，多写，把生活中的点点滴滴记录下来，才能锻炼出良好的表达能力。

e、写好作文的最大秘诀——多写。

玩的、读的、想的，如实地记下来，加以真情的抒发，就是好。语文素养与能力的培养，一定要注重培养孩子阅读理解和写作能力。例如：美国的教育就非常注重孩子阅读理解与写作能力的培养与训练。这两方面是培养孩子独立思考能力，特别是批判性思考和创新能力的重要手段之一。