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美丽的妹妹范文 美丽的妹妹范文英文(3篇)
  • 时间:2023-01-10 16:25:13
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2023-01-10 16:25:13    小编:ZTFB

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精选美丽的妹妹范文(推荐)一

也是这样的一个夏天,老人照常带着他的二胡,搬着破旧的小木凳坐在家门前樟树下,兀自架上二胡,整整弓,调调弦,开始独自演奏。我们几个小伙伴觉得新奇,默默地上前去旁听。老人见有人围观,演奏地更起劲了,一口气连拉了两三首,直到停下来时自已都有点气喘吁,但看着我们专注的样貌,老人还是很开心的笑了,一条条皱纹都拧在一齐,汗水像洪水找到疏散口似的顺着那一道道水渠向下巴流淌着。

之后也就混熟了,老人用带着乡音的口吻给我们讲述着自已的故事。说起年轻的时光,他混浊的眼睛忽然泛起光芒,仿佛自已还在当年,一样的意气风发。讲到兴起时,他用手在空中比划着,唾沫星子四溅。在他的故事里我们了解到他的老伴比他先去一步,还有一个不争气的儿子常年不回家……一个有着这样沧桑过去的老人,还是爱笑的,他拉的曲子中听不见一点忧伤,总是欢乐悠扬。

只是之后不知听谁说,那个老爷爷有精神病,是个怪人,小孩子要细心,哪天会把你用麻袋褱走。从那天后,我放学故意绕开他,悄悄地经过,没想到他竞还是发现了我,在我身后用嘶哑的声音唤着我。他每一声叫喊都使我心惊肉跳。我愈发加快了脚步,头也不取回。我脑海中都能够浮现出他在夕阳下嘶喊的身影,从那天起就再也没有说过一句话,毕业后更是连人也看不见了……

沉浸在回忆里的我加快了步伐,追不及的想看见那个熟悉的身影。

那破旧的小木凳已经换成了轮椅,拉着二胡的手更是发颤,不像当年那样灵活,一连失难了好几个音。岁月无情的蹂躏着他的面孔,变的更加褶皱,青黑,不再泛着红光。

我的心被眼前的景象深深刺痛了,眼泪混着悔恨与心酸缓缓留下……

我悄悄坐在老人身边,静静耹听着,仿佛光阴逆转,我又回到了童年,老人还坐在他破旧的小木椅上尽兴演奏着……蝉声四鸣,微风轻起,阳光尚好……

永远都忘不了那年盛夏二胡中的那一吹邂逅,那棵四季常青的樟树;那个和蔼乐观的身影;那份最美丽的感到……

精选美丽的妹妹范文(推荐)二

一走进鹅湖公园的大门,走在一条弯弯曲曲的小路上,左边是一块大草地,右边是一片湖。

看着两边的景色,悠闲地走在小路上漫步。顺着小路,往右走,不一会儿就走到了一个小树林,那里没有人,十分安静,但是静得可怕,我会情不自禁的奔跑起来,想快一点分开这个中央。

沿着小路再走就到了一片小竹林,那里有许多老人在拉二胡、吹小号,等等。在竹林里“竹叶能够唱歌,”风一吹竹叶沙沙作响,就像“下雨了”雨滴打在房子上、草坪上、小树上的声音。还有一些老人或小孩摘一片竹叶愉快的吹着小曲儿,他们可快乐啦!

接着我们会来到如火如荼的游乐场,里面有许多文娱设备,有碰碰车,海盗船,“龙卷风”,“鬼屋”,等等。这里足以称为“儿童的天堂”。

你再接着往前走,就会看到一个小小的“植物园”,名字叫:花缘喜铺,那里很闷热,里面有许多植物,有含羞草、菊花、玫瑰花、郁金香,等一些不知名的植物。

鹅湖公园四季如画,春天鸟语花香;夏天绿树成阴;秋天繁花似锦;冬天白雪一片。鹅湖公园四季无比美丽。

鹅湖公园真美丽。

精选美丽的妹妹范文(推荐)三

课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受,告诉大家要保持环境卫生,才有美好的生活。课文语言生动活泼,每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果,适宜分角色朗读,在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句,是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。

1、认识“先、鹿”等14个词语。会写“先、干”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,读出每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学环节设计与说明:

一、激情入境

1、这节课,老师先要带小朋友去鸭先生家。哦,到了,鸭先生在欢迎我们呢!

(。课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路)

2、(学生欣赏后),问:美吗?把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧!自己先试着说说这儿的美丽景色。

交流,师生共同评议,及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。

3、读读课文的第一段。

要是你住在这里,会怎么想?

指名读——齐读

4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。(。课件展示课文余下的内容)

5、想不想扮演课文中的动物朋友,来表演课文?那先得把课文读正确,读通顺,读懂。

二、初读课文

1、自由朗读,标出自然段,把觉得难读的字划出来。

2、交流:

(1)哪些字难读?你认识了哪些字?怎么记的?

(2)还有哪些地方不明白?

3、激励学生自告奋勇分段读课文。

夸一夸:说说他哪些读得好。

帮一帮:他哪里还不够,要加油。

4、自己再认认真真地读一遍。

5、相信自己“我能行”的小朋友,上台读自己最有把握的一段。

三、朗读感悟

1、课文中有哪些动物呀?

2、你想读谁的话呢?选一个自己最喜欢的角色认真读读读,要动脑筋,读出感情。

3、角色朗读课文,评议。

(评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点,正确把握句子的意思,在朗读中加深感悟,以新的感悟促进朗读。)

4、小组合作,分角色表演读。教师巡视,并参与其中一组演读。

一、表演展示

1、邀请第一组小朋友上台表演,其他小朋友注意演员的表情、动作、语气,你觉得他棒吗?为什么?

评议时还是结合课文语言。评后再练读。

2、他们是怎样去找美丽的小路的?哪一组上台表演?

3、再请一组表演、评议。

二、复习巩固

1、游园活动。(。课件)

读一读词语,花儿奖给你。

先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋奇怪推车一辆车

赶快不久干净

2、读一读,说一说

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了?

我一定要把美丽的小路找回来!

自由读,体会不同的语气——指名读——齐读。

三、指导写字

1、观察,说说如何记住“明”、“起”、“净”。

2、仿写并提示要领。

先:第三笔的竖在竖中线,第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。

干:第二笔比第一笔稍长。

“起”和“赶”的走字旁,笔画要伸长略平些。

3、练写,师巡视。

4、展示、点评。

四、课外作业

1、回家把故事讲给大家听。

2、打算如何为学校“美容”?

3、晨会课进行环境保护的宣传,学生准备收集相关资料。

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