师范先生心得体会报告(大全9篇)

通过总结心得体会，我们可以将事情的经验和教训铭记于心，避免重蹈覆辙。要注意结构的合理性和连贯性，使整篇文章呈现有机的逻辑关系。以下是一些写心得体会时常见的写作技巧和方法，供大家参考和借鉴。

师范先生心得体会报告篇一

没有张扬，即使是全国教书育人楷模，没有得意，即使是全国的教师都会对她崇敬。就这样，两个小时的时间，以82岁的高龄，坐在讲台上，没有一次休息，没有喝过一口水，她在我们面前演绎了一段低调的奢华。这就是于漪先生给我的印象。

感动：一辈子做教师，一辈子学做教师。

于漪先生如是说：“一辈子做教师，一辈子学做教师”。这句话，是写在于漪先生讲述的时候的背景图上的，从开始的时候，就出现了。虽然它在不断的滚动播放着，但是在整场报告的过程中，它一直在我的眼前闪现。

她说，不争名夺利，不追求利益，要一辈子做教师，一辈子学做教师。姑且不论这么崇高的思想，只是这样的心态已经属于及其淡定的了。看着现在的我们，评比名师、追求利益，面对工作，异常烦躁。总有许多说不完的故事，总有许多让人遗憾的表象。

一辈子做教师，比起很多要跳槽的人来说，这样的决定不仅仅是定力的作用，更是一种信念的坚持。当教育事业成为一个老师的毕生的飞物质追求，当教育信念成为了一老师的信仰。我们还有什么不能在教育事业事业上实践成果的呢。感受着这些方面心态，忽然就觉得自己的心灵在于先生的平和中安静下来了。

要一辈子学做教师。即使自己在他人的眼里，已经踏上了中国教师的顶峰了，但还是这么低调的说“一辈子学做教师”。相对现在的一些所谓的名师们，自以为是的大言不惭来说，真的是两个极端的笑话了。这时，我能想通曾经的一位老师坐在讲台之上给我们讲座的时候说的那句话了：“今天，我是向各位汇报我的这些年的经历的。没有什么值得羡慕的，只是一路行走的几许痕迹而已。”

有人说：“只有走的越高的人，才会越低调。”正如小时候数学老师说过的那句话：“只有半桶水才会不断的摇晃证明自己有水在，而满满的一桶水，不用摇晃，大家都知道了。”那么，在努力地过程中，我们的心态也决定了自己未来的一桶水，还是半桶水。

感知：学科教学的大门在哪里，你知道吗？

于漪先生说自己年轻的时候，有老教师这样对她说：“学科教学的大门在哪里，你知道吗？”于是，被震撼了的她开始努力，下定决心不仅仅要知道学科教学的大门，而且还要登堂入室。

想起很多老师谈起的：“高级之后，发现自己没有方向了。”“评上了高级之后，我什么都不想做了……”之类的话语和观点很多。总觉得高级职称之后，自己的人生已经到了终点了，不再是以往有拼搏的人了。看着有些教育局为了激发老师们继续努力，不惜重金推出各样的评比，还有更高的职称要求等等。他们的目的就是要“挽救”这些年轻的`才三十多的老师，不要荒废人生。

要知道，高级也不过是十多年的教龄，相对一个老师来说也不过是一个稍微懂点的而已了。何况，高级职称评审也仅仅是过关性的考核，根本算不上什么高手行列。但是，我们的心理定位是否有点问题了呢。

看着于漪先生的话：学科教学的大门在哪里，你知道吗？我也想问自己：学科教学的大门在哪里，我知道吗？如果知道，就入门，然后准备登堂入室吧。

感思：一把尺子量自己的不足，一把尺子量别人的长处。

人，虽然并不一定违背热胀冷缩的原理，但是人心却是一定遵守这个原理的。很多人，一旦到了一定的位置的时候，就开始膨胀起来了。有的人是因为自己在行政管理上到了一定的位置，然后就开始膨胀了，于是对别人颐指气使，或者是居高临下的看别人。总觉得自己是高人一等，总觉得自己脱离了那个底层的群体。有的人是因为自己在专业之上有了一点成绩，于是就以专家自居，总是觉得自己的观点决定了其他人。觉得符合自己观点的，就是合理的。不符合的，就是错误的，久而久之不仅限制了自己的视野，也使得自己忘乎所以了。殊不知，这样的膨胀却让人看出了他的弱小。人说，人只有在缺少的方面，才会不断的努力去遮掩。膨胀也正是如此。

于漪先生说：“我有两把尺子，一把尺子量自己的不足，一把尺子量别人的长处。”这句话，让我们今天很多膨胀了的人，着实应该清醒一下。它告诉了我们在日常看问题的时候，应该有的两个视角：第一多多看别人的优点，第二多多看自己的不足。

通常在自我膨胀的人的眼里，看的最多的是自己的优点和别人的不足。相反的观点，就是看到了问题所在。看到别人的不足，那么只有自己的优点，看到自己的优点，那么别人都是不足了。这样的人生，和相反角度的人生来比，则是完全不同方向的。

于漪先生的人生态度，着实值得我们感思。一切不仅仅是在于一种态度，更应该是一种人生的哲理和生命的信条。她的态度，也应该成为我们奉行不悖的准则。

师范先生心得体会报告篇二

师范实训是培养师范生教育实践能力的重要环节之一。通过参与实训，我深刻体会到了实践对教育知识的应用和提升自身教育能力的重要性。在这段时间的实践中，我学到了许多知识和技能，收获了很多体验和感悟。在这篇报告中，我将分享我在师范实训中所获得的心得体会。

首先，实践是检验理论的重要途径。理论知识能够为实践提供指导和支持，而实践则能够验证理论的正确性和实用性。在教育学的实践过程中，我深刻认识到教育想法要与实践相结合，才能更好地解决实际问题。例如，在教学实践中，我发现仅凭书本上的理论知识是不够的，还需要根据实际情况不断调整和改进教学策略。通过实践，我学会了运用所学的教育理论知识，并不断进行反思和调整，使教学效果更加优秀。

其次，实践是提升教育能力的有效途径。在实践中，我们可以直接面对学生，了解他们的需求和问题。通过与学生的互动和沟通，我们可以掌握更多的教育技能和方法。在我的实践中，我意识到教育能力的提升需要不断的实践和尝试。我学会了与学生建立良好的师生关系，倾听他们的声音，理解他们的内心需求，并根据学生的实际情况进行灵活的教学策略调整。通过实践，我得到了学生的认可和赞赏，也更加自信地面对教育工作。

再次，实践是培养创新能力的关键。在实践中，我们需要不断寻找解决问题的新思路和方法。实践能够激发我们的创新意识，培养我们的创新能力。在师范实训中，我不断思考如何提升课堂教学效果，如何让学生更加积极参与学习，如何发挥学生的主观能动性。通过尝试和实践，我提出了一些创新的教学方法和策略，如小组合作学习、问题导向学习等。这些新颖的教学方法不仅让学生对课堂更感兴趣，也提高了他们的学习效果。

最后，实践是加强团队合作能力的重要机会。在实践中，我与同学们共同面对教育实践的挑战。我们相互鼓励、相互支持，共同为实践目标而努力。通过团队合作，我们合理分工，充分发挥每个人的优势，共同解决问题和完成任务。在实践中，我学到了团队合作的重要性和必要性。团队合作让我们共同成长，共同进步，也让我意识到教育工作是一个需要团队协作的事业，并体验到了团队合作的价值和意义。

总而言之，师范实训是我们将理论知识转化为实际能力的重要阶段。通过实践，我们可以检验理论，提升能力，培养创新，加强团队合作。师范实训让我深刻认识到教育工作的复杂性和挑战性，也让我更加坚定了从事教育事业的决心。我相信，通过不断的实践和努力，我们将成为一名优秀的教育工作者，为培养出更多有才华、有品德的学生而努力。

师范先生心得体会报告篇三

师范报告是一种高度实践性的教育形式，是培养教师专业素养和教育实践能力的重要途径。最近，我参加了一场由学校组织的师范报告，让我对教育实践的认识更加深刻，让我更加了解自己应该如何提升自己的教育能力和专业素养。

师范报告是一种将学问转化为实践的过程，它可以帮助教师跟上时代的步伐，掌握教学方法和技巧，并在教学实践中不断提高自己的教学水平和教育实践能力。通过师范报告，我不仅可以掌握教学的核心方法，更可以更好地了解学生，评估学生的学习和成长。

师范报告具有严谨性、实践性、针对性和可操作性等特点。对于每一个学员来说，它都是个人化的、个性化的学习过程，可以根据自己的情况和教学实践需求进行定制化的选择。同时，它也是一种实践性很强的教育形式，能够让学员在实际操作中不断实现改善自己的教学实践。

学习师范报告可以提升教师的教学能力和专业素养，同时将更多的理论知识转化为实际行动，并不断地推动自己的教育发展。一次优秀的师范报告可推动教师们形成深入思考、创新实践的“反思实践”教育模式，帮助教师更加清楚地了解自己的角色和责任，并不断拓宽教育实践的视野。

第五段：结论。

通过参与师范报告的学习，我深刻地认识到实践对于理论的核心作用，我也更加了解自己应该做些什么来提升自己的教学水平和教育实践能力。我相信，在日后的教学实践过程中，我会不断总结经验，发展自己的教育理念，为学生的学习和成长提供更加精彩的课堂体验，永远追求真理，追求卓越的教育实践。

师范先生心得体会报告篇四

很久没有聆听谭先生的讲座，前几日，与谭先生有了联系，听闻谭先生有一场关于“深化阅读鉴赏，提升汉语能力”的讲座，便欣然前往聆听先生教诲。先生是语文学界，尤其是修辞学界的大师，这次讲座，使我受益匪浅。总结起来主要有两方面内容，一方面是对过去一年学会工作的总结，另一方面是对我们年轻一代语文教育工作的者的知识上的指点。在这里，我不敢谈讲座纪要之类的内容，只把自己学习的一点心得，加以自己的理解谈出来，与大家共同分享。

首先是对语文内涵的理解，谭先生比较赞同语文是语言与文化结合的观点，作为一名高中语文教师，我的理解是，“语文”二字实际上，“语”是基础，“文”是核心，我们的语文教学应该是从语言的角度出发，最终的目的是文化的传播与教化，这里面涉及到两个问题，一个是语言的角度出发，途径是什么？第二个问题是我们语文教师应该把“文化”的范畴拓展到多大的范围？关于第一个问题，我们也进行过相应的思考，得出的结论是，我们的语文教育，应该从语言的角度告诉学生具体的知识，包括构词法、修辞方式、表达方式、表现手法等具体内容，这是学生进行思考的前提，也是工具。但这并不是语文教学的结束，而是开始。第二个问题的答案，我们认为，对于中学语文教育，文化的概念不宜过于宽泛，以常规的是非观，荣辱观为主导即可，过于开放的文化思考，会将本来迷茫的青少年引入一个更加恶性的思维环境。但对于中学教育，又切不可置文化教育于不顾，(心得体会)只是谈些文法写法，鉴赏手段等，学生知其然不知其所以然，自然会认为语文学习寡而无味。

其次是关于语文能力提高的问题，关于这个问题谭先生谈了两点，我觉得最为切中时弊，一是写作能力的提升，一是阅读鉴赏能力的提升。同时谭先生再讲胡明扬谈语文教学一节时强调，文学鉴赏能力加写作能力并不完全等于语文能力的提高，还包括很重要的一部分，就是文化修养的提升。而这种修养提升的途径，则主要是通过鉴赏与写作，那么这里就要求我们一线的.语文教师，通过有限的语言知识把文化素养的部分渗透进去。

第三部分，谭先生着重从鉴赏分析的角度，通过亦庄亦谐的语言，为我们呈现了一堂优秀的语文教学案例，其中对“落英”的考据与解释，对古代诗歌中地名的解释，无不为我们留下了深刻的印象。谭先生是站在学者的高度，为我们呈现诗歌的魅力，而回到中学语文的课堂，我们必须首先给学生一种踏实的文化暗示，回归课本，真正把课本讲得鲜活才是中学语文教师的过硬功夫。其中，谭先生所讲的内容中，谈到“貌离神合”诗歌表现的穿透力时，“境同而情异”“理殊而趣谐”这两个词组，就恰恰规范了学生在诗歌鉴赏方面的答题用语，高中诗词鉴赏环节，相当一部分考题，出现在两首主题相近的诗词之中，这样的词组使用频率相当高。这既是学会的宗旨之一，也是这场讲座为一线教师“解渴”的有力证明。

这次讲座之后，我感慨颇多，概括起来主要有以下亮点，一是这次报告会是概括与具体结合的报告会，既有高度的指导性，又有客观的可执行性，听过之后让我们能够有所行动。二是这次报告会的内容，极大程度地体现了学会服务于一线教师的宗旨，让我们真正看到语文教育的新希望和新目标。这是一个极好的开始，衷心希望学会多举行这样的报告会，也希望学会越办越好，谭先生身体健康。

以上内容，如有不妥，欢迎批评！

师范先生心得体会报告篇五

求职一直以来都是每个人生活中的一部分，而求职的过程却充满着各种困难与挑战。近日，我参加了一场关于求职技巧和经验分享的报告会，主题为“求职先生报告心得体会”。通过这次报告会，我深刻地认识到了求职的重要性以及如何在竞争激烈的职场中脱颖而出。以下是我对这次报告会的心得体会。

首先，报告会首推的求职心态给我留下了深刻的印象。在与求职先生的交流中，他强调了积极的求职心态的重要性。他告诉我们，求职是一场竞争，必然会面对许多挫折和困难，但是只有保持乐观和自信的心态，才能找到适合自己的工作。他强调了心态调整的重要性，例如要学会从失败中吸取经验教训，以及要不断完善自己的求职技巧和知识。

其次，我觉得报告中的关于简历和面试的内容是非常实用的。求职先生分享了一些关于简历写作和面试技巧的经验。他告诉我们，简历是我们展示自己能力的窗口，要简洁明了，重点突出自己的专业技能和工作经验。他还建议我们在准备面试时要提前研究公司背景，准备好表达自己的优势和充分回答面试官的问题。此外，他还强调了重视沟通能力和人际关系的重要性，这在现代职场中是非常重要的。

再次，报告会中的成功案例和经验分享给我带来了很大的启发。求职先生通过分享他自己的求职经历和一些成功人士的案例，让我明白了成功的秘诀。我记得他提到了坚持和耐心的重要性。有时候求职不会一帆风顺，我们可能会面对拒绝、失败和危机。但是只要我们坚持下去，并能总结失败的原因，改进自己的不足，最终总会找到适合自己的工作。

最后，我觉得这次报告会给我最大的收获是激励和启发。求职先生的热情和专业精神让我深感他对求职事业的热爱和执着。他告诉我们，成功不会一蹴而就，我们必须要有耐心和努力。只有不断地学习和提升自己，才能在竞争激烈的职场中脱颖而出。这次报告会激励了我追求更高的目标，并且让我对未来充满信心。

总的来说，求职先生报告心得体会给我留下了深刻的印象。通过他的讲解和经验分享，我明白了求职的心态和技巧的重要性，学习了一些实用的简历和面试技巧，并从成功案例中得到了启发。这次报告会不仅帮助我在求职过程中更加自信和专业，在今后的职业道路上也将给予我有力的支持和指导。感谢这次报告会，我相信未来的求职之路上我能更加从容和出色地应对各种挑战。

师范先生心得体会报告篇六

求职一直以来都是每个大学生过程中必须面对的一个挑战。而就在最近，我参加了一场名为“求职先生报告”的讲座，给了我很多有关求职的新观念和启发，从中我深感收获颇丰。本文将从五个方面来分享一个共1200字左右的关于“求职先生报告心得体会”的连贯文章。

首先，我了解到求职的时候完全不能依赖于CV这张简历。在讲座中，主讲的求职先生分享了一些他亲身经历的故事，引起了我极大的兴趣。他告诉我要把简历写的十分有吸引力和针对性，而且去除一些不必要的信息。这让我重新认识到简历的重要性，最最重要的就是适应性。仅仅依赖于CV是不到位的。能看到一份精致的简历，当然是面试官眼前的第一步。而当简历递送到对方手上后，怎么提高简历的通过率，也是一个劲头的问题。求职先生告诉我们，关键是找准目标。简历是要服从于目的的，一份针对于某一具体工作的简历是最有借口的。我们应该努力将自己和工作要求相衔接的地方排列在前面，用最直接的话语表达出来，而不是仅仅简单地列举技能和经历。

其次，我认识到了文化与行为在求职过程中的重要性。企业有自己鲜明的文化特点，在求职过程中，我们要努力去了解并跟随企业的文化。作为应聘者，我们不仅要了解企业的产品和服务，还要了解企业的发展战略、公司文化和行业动态等信息。因为在面试时，HR官员往往关注是求职者是否了解企业文化，以及求职者是否符合企业文化。据求职先生的介绍，他曾面试过一个应聘者，虽然简历非常出众，但面试的时候只问了关于个人实力的问题，并没有强调团队合作等问题，该求职者因此没有通过面试。这表明我们不仅要准备好个人实力，还要了解和培养好团队合作精神。

然后，我意识到语言沟通的重要性。语言沟通是求职过程中非常重要的一环，它决定了求职者能否成功与企业建立联系。而在一次面试中，求职先生提到了一位求职者对待别人的态度、表现得很好，但在使用语言交流这方面存在问题。这使我想到了自己以前在与人沟通时常常问长问短，谈话完全没有重点，这样往往会让人感到厌烦。于是我开始反思自己的情况，努力学习如何进行有针对性的语言交流，在求职过程中提升自己的口头表达能力。通过与各个岗位工作人员的交流，提前了解公司、岗位、行业等消息，才能在面试中胜出。

再者，我明白了态度对于求职的影响。态度对求职者来说相当关键。事实上，它往往是求职过程中一个重要的评判标准。在讲座上，求职先生提到了他对一个简历的非常拒绝的情况。翻看该简历后，他发现这个人的求职态度是消极，对自己没有信心，这导致他的整个求职过程很不成功。这给我很大的触动。求职不仅是一项技术活，更是一项心态活。我们必须对自己有信心，并用自己的努力让它成为一项成功的事业。

最后，我相信自己了解了网络时代的求职特点。网络时代来临，它已经赋予求职者新的举措。在讲座上，求职先生激励我们要充分利用网络资源，比如社交媒体、求职网站等。通过开展线上展示，进一步增加自己的曝光率，以及表达对求职的热情和兴趣。同时，我们也要注意自己的网络形象，不发表与求职不相关的言论，维护好自己的网络声誉。

总之，在这次“求职先生报告”讲座中，我学到了很多与以往不同的求职心得。它们将帮助我在求职过程中更好地了解自己，提高自己，使我能够更加自信地面对未来的挑战。随着经济的发展，求职竞争越来越激烈，我们必须具备一定的专业能力和良好的求职态度才能成功。而这次讲座给我提供了这些重要性的认识和思考。感谢求职先生，这一次讲座真是难得的机会，我会珍惜并付诸实践。

师范先生心得体会报告篇七

上周六听了实验小学陈老师的关于“教学反思与教育智慧提升”的报告，收获颇丰。

于老师首先从一个互动话题开始，问道：成功等于什么？他给出两个选项欲念和方法。于老师通过于教师间的互动，对这一问题作出解释。他指出，足够强烈的内心欲望，会推动无限的可能性。使我感受到欲望对于成功的重要性。在日常教学中，我们每天都应写教学反思，这样就会产生“欲念”，久而久之我们就会踏上成功的大门。于老师的讲解是我认识到：如果把反思当成一种负担，一种压力，那么，在反思面前我们就会熟手无策。所以，我们要把教学反思当做走向成功的助力。

通过运动报告，我领悟到：我们是教育工作者，丰富的教学经验是我们的财富。在教学中我们要做到五字标准：得、失、疑、特、灵。报告中，于老师为我们提供了许多典型事例，我熟记于心的有以下两例：一是断绳妙用，跳绳运动是小学生体育课中得必须内容，于老师通过在现实生活中积累的经验，充分发挥想象，对协调性差的'学生通过断绳来改善他们的协调性，最终使学生学会跳绳，改善了协调性。这一案例告诉我们在日常教学中要更多的发散思维，充分利用教育资源进行教学，易于发现日程生活融于教学，做到一箭双赢功效。二是在体育课堂中，学生在跑步中相撞，撞到昏厥引发的思考。告诉我们在教学中，跑步要分道进行，出现问题要及时与领导与学生家长沟通，并要及时去医院救治。这样就会避免一些不必要的矛盾产生，同时，我们还要和学生家长及医院做好联系为学生建立健康档案。

报告中，在讲到教学反思中，有这么一段话深深的吸引了我：“写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求，已有所得，及时记下，优化则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收获。”只有深深领悟这段话，那么我们离成功的表就会更近。于老师在报告中重点谈了如何写教育论文，他总结了写文章的四字法则：“小、实、新、巧”做到以上四点就可以了。我们可以向中国学校体育游戏类刊物投稿，将本地特色游戏写成文章进行投稿，这样比较容易发表。

讲到写文章的两点模式：一是问题模式。包括：（1）提出问题（2）解决问题（3）最后效果。写文章只要包括以上三点那么这篇文章就是问题模式的文章。二是案例模式。包括（1）背景（2）细节（3）主题（4）结果四步。通过案例来写成描述性文章。报告最后，于老师讲到人的成长过程包括：学习、实践、反思。与此同时给我们提出五点走向成功的标准：（1）能不能想的到（2）能不能做出来（3）能不能写出来（4）能不能持续下去（5）能不能不断地超越自我。我相信，只要我们坚持了，我们的文章也就会源源不断的发表了。

师范先生心得体会报告篇八

近日，我参加了区教育局组织的师德师风先进事迹报告会。在鉴开中学举行报告会上，六名师德先进教师分别用自己精彩的报告展示着教师的人格魅力，通过自身切身的教学经验和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一节课。爱岗敬业，爱生如子在他们的身上得到诠释。六名师德先进教师典型的故事，平凡中见伟大，简朴中见真情，体现了他们对教育、对生活、对学生的挚爱，折射出他们高尚的师德。听了这六位老师精彩的报告，感动之余，感触颇多。通过学习，我对师德又有了更深的理解和体会。

一、加强学习，充实与完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，原来的那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

二、加强师德建设，提高自身素质。

提高教师的师德修养是关键。教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。作为一名教师，要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。

三、关爱每位学生，做学生的良师益友。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。陶行知先生说过，没有爱就没有教育。要想当一名好教师，首先要有爱心，不关爱学生的教师，决不是好教师，学生们也决不会喜欢的。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为家长不重视学生的教育而伤透脑筋。每一位学生都渴望得到老师的关爱，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

要做学生的良师益友，要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生；对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

在日常工作中，我要用行动诠释师德的真正内涵。从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，用实际行动向优秀教师学习，要规范自己的教育教学行为，做学生的榜样，用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生，做一名有爱心、有责任感、无私奉献精神的教师。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

师范先生心得体会报告篇九

学生也愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。

由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用蜡烛来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。一日为师，终身为父是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为父，就要遵循子不教，父之过的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借父名抬高自己或去借学生的光。三是当学生犯了错，应主动承担起子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。做到了这三条，才是理解了一日为师终身为父的真正的含义，也才算具有师德。

各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。但是当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到教师这里来，而不能停留在马路、家庭和领导者那里。做到这一点很不容易，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加高尚二字。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

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