阅读提升心得体会简短(模板18篇)

撰写心得体会可以促使我们对同一事物有更深入的思考和理解。在写心得体会之前，可以先进行一些相关的资料调研和思考。在撰写心得体会时，我们可以参考一些范文，学习其中的经验和技巧。

阅读提升心得体会简短篇一

阅读对于个人素养的培养和知识的获取具有重要的意义。作为一种双减三提升的学习方法，阅读不仅可以降低个人的压力和焦虑，还可以提升个人的思维能力、创造力和沟通能力。在我的阅读经历中，我深切体会到了阅读对于个人的双减三提升的积极影响。

首先，阅读能够帮助我减轻压力和焦虑。生活中的压力和焦虑常常让人心烦意乱。但当我开始阅读时，身心得到了有效的放松和净化。通过进入一个与现实生活不同的世界，我可以忘记一切烦恼，沉浸在文字的世界中。同样，阅读也帮助我解决了一些生活困惑和困难。在书籍中，我可以找到许多智慧和解决问题的方法，这让我有信心去面对挑战并寻找解决的办法，从而减轻了压力和焦虑。

其次，阅读可以提升我的思维能力。阅读是一种思维活动，需要读者通过理解和分析文字来进行思考。在阅读过程中，我不断思考作者的意图和观点，从不同的角度去理解和解读文章。这种思维活动让我的大脑得到了锻炼，提高了我的逻辑思维和分析能力。同时，阅读也拓展了我的视野，让我能够看到世界的多样性和复杂性，培养了我的系统思维和综合思考能力。

第三，阅读可以提升我的创造力。在阅读过程中，我常常被作者的想象力和创意所打动。阅读可以激发我的创造力，让我能够产生新的想法和观点。通过阅读，我能够学习到不同的写作风格和技巧，运用到我的写作中。同时，阅读也让我感受到了不同文化和艺术的魅力，启发了我对于艺术创作的兴趣。这些创意和灵感是我在日常生活和学习中受益匪浅的。

第四，阅读可以提升我的沟通能力。阅读不仅可以让我更好地理解别人的观点和想法，还可以帮助我提升表达自己的能力。通过阅读，我学习到了不同的表达方式和修辞手法，提高了我的口头和书面表达能力。在与他人的交流中，我能够更加准确和有说服力地表达自己的观点和想法。同时，阅读也让我接触到不同文化和思想的碰撞，培养了我的跨文化交流和理解能力。

总结起来，阅读作为一种双减三提升的学习方法，对于个人的成长和发展具有重要的意义。通过阅读，我不仅能够减轻压力和焦虑，还能够提升思维能力、创造力和沟通能力。在今后的学习和生活中，我将继续坚持阅读，不断丰富自己的知识和经验，以实现自我价值的最大化。

阅读提升心得体会简短篇二

随着社会的发展，全民阅读逐渐成为一种时尚和必备的素养。然而，现实中存在着很多人阅读品味不高的现象。为了提升全民阅读品味，我们应该认识到阅读的重要性。阅读能够丰富我们的知识储备，扩大我们的视野，丰富我们的内心世界。然而，目前有很多人只是追求阅读的数量而忽略了品味和品质。因此，我们需要关注全民阅读品味的提高。

第二段：培养兴趣和选择适合自己的读物。

要提升全民阅读品味，首先要培养阅读的兴趣。只有对阅读感兴趣，才能真正投入进去，并加深理解。我们可以通过多样化的阅读内容来调动兴趣，比如文学作品、历史故事、科普书籍等等。同时，我们要学会选择适合自己的读物。不同的人有不同的喜好和需求，我们可以从关心的主题、作者的风格和评价中，来选择适合自己的书籍，从而提高阅读品味。

第三段：加强阅读理解和批判思维能力。

阅读不仅仅是看懂文字，更重要的是理解和思考其中的含义。当我们读书时，我们要不断思考作者的用意和观点，并进行批判性地思考。阅读的目的是通过阅读，培养批判思维能力，提升自己的逻辑思维和辨别能力。我们可以通过分析文本的结构、深入挖掘作者的意图和观点，以及思考与其他作品的联系和对比等方式，来加强阅读理解和批判思维能力。

第四段：尝试不同的文学体裁和文化。

要提升全民阅读品味，我们需要尝试不同的文学体裁和文化。文学体裁包括小说、诗歌、散文等等，每种体裁都有其独特的表达方式和艺术特点。我们应该大胆尝试，从不同的文学体裁中汲取营养，丰富自己的阅读经验。同时，我们还应该了解不同的文化，通过阅读世界各地的文学作品，来开拓眼界，拓宽阅读的广度和深度。

第五段：持之以恒，接受阅读的挑战。

提升全民阅读品味是一个长期的过程，需要持之以恒的努力。我们要克服懒惰和拖延的习惯，坚持每天进行一定量的阅读。同时，我们也要接受阅读的挑战。阅读挑战可以是读一本经典名著、读一本外文原著、读一本复杂的哲学作品等等。通过接受阅读挑战，我们可以在阅读中不断成长，进一步提高阅读品味。

总结：从培养兴趣和选择适合自己的读物，加强阅读理解和批判思维能力，尝试不同的文学体裁和文化，持之以恒并接受阅读的挑战，这些方面的努力都能帮助我们提升全民阅读品味。只有通过不断的练习和积累，我们才能真正领略阅读的魅力，提高阅读的品质和水平。让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分，从而丰富我们的精神世界，拓宽我们的思维边界。

阅读提升心得体会简短篇三

随着经济发展和科技的进步，人们生活水平的提高，阅读已成为人们日常生活不可或缺的一部分。然而，由于信息时代的大量碎片化信息和快节奏的生活节奏，人们的阅读品味逐渐下降。为了提升全民阅读品味，我们需要积极主动地学习和改善自己的阅读习惯和品味。

首先，养成读书的习惯是提升阅读品味的基础。无论忙碌与否，我们都应将阅读当作一项必备的日常活动，特别是读一些经典文学作品。这些经典作品蕴含着深刻的思想和精湛的文学技巧，能够为我们带来无穷的启发和感悟。通过读经典作品，我们可以提高自己的阅读能力和品味，同时也能够感受到优秀作品所传达的艺术魅力。

其次，培养多元化的阅读兴趣也是提升阅读品味的重要途径。现代社会信息爆炸，我们不仅可以通过阅读书籍来丰富自己的知识，还可以通过网络、杂志等多种媒体形式进行阅读。选择自己感兴趣的领域进行阅读，既能满足个人兴趣爱好，又有助于拓宽视野。而且，多元化的阅读习惯可以让我们接触到不同领域的知识和观点，提高我们的综合素质和审美水平。

此外，交流与分享也是提升阅读品味的重要途径。读书是一种独立的行为，但是通过与他人交流与分享阅读心得，可以提高我们对于书籍内容的理解和体会。我们可以参加读书会、文学交流活动，也可以通过社交媒体分享自己的阅读心得。通过交流分享，我们可以与他人互相倾听、观点碰撞，拓宽了我们对文学作品的认知和理解，提升了我们的阅读品味。

最后，应当注重精读而非泛读。在信息时代，许多人热衷于泛读大量的书籍，忽略了深入思考和品味阅读的重要性。我们应该养成精读的习惯，从中深入体会书中的思想和意境。只有在耐心品味和思考的过程中，我们才能真正欣赏到书籍的内涵和艺术魅力。选择一本书，读其精华，多加思考，将会为我们带来更多的收获和启示。

综上所述，提升全民阅读品味是一个长期的过程，需要我们付出持久的努力。通过养成读书的习惯、培养多元化的阅读兴趣、交流与分享以及注重精读，我们可以渐渐提高自己的阅读品味。阅读不仅仅是获取知识的手段，更是提高个人素养和品味的重要途径，通过阅读，我们能够享受到思想的熏陶和精神的愉悦。所以，让我们共同努力，提升全民阅读品味，共同创造一个知识、品味与文明并重的社会。

阅读提升心得体会简短篇四

阅读是一种独特而神奇的活动，它不仅能帮助我们丰富知识，提升自己的素养，更能够拓宽视野，激发思维。在我多年的阅读经历中，我逐渐领悟到了一些关于阅读提升的心得与体会。

首先，阅读是沉淀思考的过程。当我打开一本好书的时候，不只是简单地读词句、理解意思，而是思考其中的道理和深意。例如，在读《红楼梦》的时候，我们看到贾宝玉东游西荡，什么也不用急于去做。这时，我们会意识到人生并不仅仅是外在的追求，而更要追求心灵的升华。我会思考应如何在生活中找到一种平衡，在追求物质的同时还能追求精神的满足。这样的思考过程需要我们细细品味，积极思考，并将书中的理念融入到我们的生活中去。

其次，阅读能够培养独立思考的能力。当我们读一本书的时候，是在一个安静的环境里与作者展开一场心灵的对话。在这个过程中，我们需要对书中的内容进行分析、思考和判断。例如，在阅读一本关于道德伦理的著作时，我会思考书中的观点是否合理，是否与我个人的价值观相契合。我也会思考这些道德准则在实际生活中是否可行，并得出自己的综合判断。这种独立思考的能力不仅能够帮助我在解决问题时更加客观理性，还能够培养我独立思考的意识和意愿。

另外，阅读能够提升自己的语言表达能力。当我阅读一本优秀的文学作品时，不仅能够欣赏其中美妙的叙述和诗意的语言，还能够学习其中的表达技巧。例如，在读到《红与黑》中毕达哥拉斯所说的“政治是天才的最高境界”时，我被这句话深深地震撼了，于是我开始尝试用简洁而有力的语言表达自己的观点，从而提高了自己的语言表达能力。通过阅读，我不仅能够学到新的词汇和用语，还能够学习到如何把自己的思想和观点准确地表达出来，从而能够更好地与他人交流和沟通。

此外，阅读是人类智慧的宝库。在翻阅各种书籍的时候，我仿佛穿越了时间与空间，与众多杰出的人物进行了一次灵魂之旅。通过阅读，我能够了解到各个领域的知识，获得各种各样的经验教训。例如，在读到历史书籍时，我可以了解到历史上各种事件的背景、经过和影响，并从中学到宝贵的教训；在读到科学类的书籍时，我可以了解到最新的科研成果和发展前沿，并思考这些成果如何改变人们的生活。通过阅读，我不仅能够更全面地了解这个世界，还能够汲取前人的智慧，拓宽自己的视野。

最后，对于我个人而言，阅读是一种享受。当我躺在床上，打开一本好书，在灯下独自翻阅时，我会感受到一种独特的快乐与满足。在阅读的过程中，我能够暂时忘却一切烦恼和压力，沉浸在文字的世界中。我与书中的角色一同经历欢乐与悲伤，一同面对困境和挑战。这种阅读所带来的乐趣与享受是无法言语表达的，只能用心去感受。

总之，通过多年的阅读经历，我深刻体会到了阅读提升心灵的重要性。阅读不仅能够丰富我们的知识，提升我们的素养，还能够拓宽我们的视野，激发我们的思维。通过阅读，我们能够进行沉淀思考，培养独立思考的能力，提升自己的语言表达能力，获得各种各样的知识和经验，以及获得一种独特的享受。因此，我将继续保持阅读的习惯，并将之融入到我的生活中。

阅读提升心得体会简短篇五

摘要：当前幼儿教师的反思日记主要存在三个方面的问题：反思的问题不明确、不能细致描述反思的问题、缺少对反思问题的分析和理解为此，幼儿教师写作反思日记需要专业引领和支持．具体表现为进行专项理论培训。明确写作的技巧，进行针对反思日记的集体研讨。

一、反思日记的特点和作用。

（一）反思日记的特点。

反思日记是幼儿教师以日记的形式记录在幼儿园教育教学实践中自己身边发生的事件、抒发自己真情实感的一种表达方式。其特点有：第一，它面向教师自身进行写作，写作方式不拘一格，可以随时随地捕捉记录，自由灵活，有感而发；第二，它是对有意义教育问题的一种系统思考．所承载的是教师深刻的反思，是教师教学生涯的反映，是教师智慧的体现。

需要明确的是，反思日记与常见的教育随笔、教育笔记等有相似之处：在写作格式上没有什么固定的限制；在写法上可以是教师自己工作中的事件的记录与思考．也可以是对别人工作事件的记录及提出自己的想法。不同之处在于：教育随笔和教育笔记一般要着力描写一个事件，不用太多的语言去发议论、做点评，道理喻于事件之中：反思日记则强调教师不仅需写清楚要反思的问题，而且还需对问题进行细致的反思这种反思不是一般意义上的回顾，而是要“返回去”寻找观念的根据．是要“跳出来”思考自己的行为和观念。这需要教师具备强烈的问题意识、研究意识和解决问题意识。

（二）写反思日记是促进教师反思能力发展的有效方法。

反思的作用主要体现在三个方面：第一，能够提高教师的理论水平。许多幼儿教师对教育实践思考较多，而较少思考教育实践或问题背后的原因，很少考察教育理论如何运用于实践。反思日记能促使教师学会深入思考教学中的理论问题，发现自己需要不断学习新的知识，从而提升自身的理论水平。第二，能够增强教师的自我效能感。自我效能感是指教师对自己影响幼儿学习行为和学习成果的能力的判断，是教师专业素质必不可少的组成部分。通过写作反思日记，教师可以体验到幼儿的点滴进步，体会成功带来的快乐，有助于自我效能感的增强。第三，有利于教师实现向反思型、研究型角色的转变。教师通过反思日记，能够意识到自己在教育活动中的不足，不断提示自己按照比较科学的儿童观、教育观开展教育教学活动，不断思考、尝试适宜幼儿发展的教育方式，最终使自己成长为反思型、研究型教师．这也顺应了幼教改革的需要。

二、当前幼儿教师反思日记存在的问题。

幼儿教师在初写反思日记时一般会遇到“不”困境：不愿写、不会写、不敢写。“不愿写”是因为教师对反思日记的具体含义不清楚，觉得写反思日记没什么用，写不写都一样；“不会写”是因为教师的反思日记总是在套用“教育实录+简单评价”的模式，不知该怎样写才更有价值；“不敢写”是因为教师认为解剖自己的问题是在揭自己的短，担心引发他人误会等。“j不”困境中的幼儿教师反思日记呈现以下三个方面的问题：

（一）反思的问题不明确。

反思日记首先应该有一个要明确反思的问题。然而，有的教师写反思日记就是对每天发生的事情进行“流水帐”式的记录．没有明确地提出要反思的问题，更谈不上对问题的反思：还有的教师把与反思问题相关的事件都记录下来，反思点没有清晰地呈现出来，导致若干事件描述浮于表面，谈不上对事件的深刻分析。例如，在一篇关于幼儿洗手绢问题的反思中，教师开始摘引了蒙台梭利的话，然后提出幼儿通过洗手绢体验快乐．再谈到幼儿听故事，最后又提及幼儿喜欢在操作中学习等。虽然反思日记中谈到许多问题，但每个问题都是轻描淡写，它们之间缺乏必然的联系，作者也没有明确究竟要对哪个问题进行反思。

（二）对反思的问题没有进行细致描述。

（三）反思缺乏深度。

反思日记中的“反思”是重点部分，教师需要从所描述的问题出发，阐述个人的反思。但有些教师只是记录了问题，却没有对问题背后的原因和教育理念进行分析：还有的教师即使阐述了自己的反思。但反思的内容并没有从所描述的问题本身出发进行理解，导致反思与问题脱节，让人不知所云．更谈不上反思的深度和力度。

三、对幼儿教师写作反思日记的引领和支持。

基于当前幼儿教师遇到的“三不”困境和反思日记中存在的问题。我们认为．幼儿教师写作反思日记需要研究者的专业引领和支持，即：帮助教师提升对反思日记的认识，明确写作的要求，进而从不同的`角度进行思考，使反思更深人，从而有效地促进教师专业发展。

（一）在培训中加深教师对反思日记特点和作用的认识。

反思日记对于幼儿教师来说并不是新鲜事物，但教师对反思日记的特点虽基本掌握却并未产生深层次的理解与认识，对反思日记作用虽有重视却未真正将之内化为自身改进工作的动机。因此，研究者一方面应该对教师进行相关的理论培训，加深教师对反思日记特点的理解，并端正其对反思日记作用的认识，帮助教师进行反思。另一方面，幼儿教师写作反思日记源于教师的反思意识，而反思意识形成的源动力来自于教师对反思科学内涵与作用的充分认识。因此，要想使幼儿教师通过反思日记实现科学反思，还应该帮助他们较深入全面地理解和掌握反思的科学理念、方法等。

（二）帮助教师掌握反思日记的写作要点和技巧。

虽然反思日记的写法比较灵活，不拘一格，但要发挥其促进教师专业发展的作用，仍然需要教师掌握一些基本的写作规范和技巧。对此，研究者应从上述教师反思日记存在的问题出发，帮助教师明确写作反思日记的基本要求．进行有针对性的反思。

1．找好反思点，明确要反思的问题。

2．对反思点的描述要做到客观具体。

具体客观的描述不是面面俱到，而应该是对作为反思点的某一环节或问题进行重点阐述，能够为教师反思提供有价值的信息。

3．把握好反思的角度，提出自己的理解。

（三）通过集体研讨促进教师反思走向深入。

由于幼儿教师反思日记是建立在个人知识、经验和价值观念的基础之上的，这就难以保证每位教师的每篇反思日记都是科学的、合理的。为此，要想使教师的反思日记更有针对性并利于其专业发展，研究者还应该定期组织教师进行反思日记方面的集体研讨。针对反思日记的集体研讨应该是教师之问不断激活反思动机、强化反思行为、促进个体反思性思维自我调整的过程。组织集体研讨反思需要考虑以下问题：

首先，要精心选择和确立研讨的主题。主题应来源于教师反思日记中具有共性和值得深入反思的问题。这样的问题能够直接指向教师的思考，触及教师的反思心路。

其次，要有一位主持人来组织研讨工作。主持人要发挥引申、导向、激发自问自诘的作用，鼓励教师畅所欲言，尽可能地让教师的思路向纵深迈进。

再次．研讨中要引导教师掌握相应的技巧，从而在碰撞中提高群体反思的效能。这些技巧包括真心袒露自我的技巧、倾听回应的技巧、衍生新问题的技巧等。集体研讨后，要求教师将思考碰撞后的结果在教学实践中进一步检验和证明，然后以此为基点再次组织研讨。如此循环，才能真正实现反思日记写作对于教师提高反思能力和专业水平的功能。

阅读提升心得体会简短篇六

[摘要]增加学生的数学活动经验，首先要注重数学基础知识的获得，然后从数学活动中引导学生提升自主学习能力.虽然在现在的数学教学课堂中，教师不断重视数学活动的重要性，但教师还需要掌握更多的技巧，才能达到数学活动质量的提高，让学生积累更多的数学活动经验.

[关键词]数学活动经验;生活;个性;替代。

数学经验是数学的感性认识，是学生在数学活动中积累的能力.新的课程标准将学生的“数学经验”提升到非常重要的位置，如何在教学中提升学生的“数学经验”，提升数学能力，笔者作了大胆探索.

联系生活中的数学，积累数学。

活动经验。

在教学中，我们认识到数学活动经验是建立在生活的基础之上，所以要让学生在日常生活中掌握数学经验，并认识到数学渗透在生活的各个方面.学生只有将生活中的数学现象与课本上的数学知识相结合，才能将抽象的数学转为“有生命”的数学.在教学中，教师要善于调动学生的生活经验，这样才能既提高学生的学习兴趣，又引导学生主动思考.

例如，在“认数”的教学中，教师出示美丽的小山村(板书“1”)，让学生观察一条狗、一棵苹果树、一条小河、一条船、一间房子、一个小朋友等，这些生活中的景物数量可以用“1”来表示，发现数量的表示形式.所以，这里获得的经验与所有物体的性质没有关系，完全可用数学符号“1”来代替，这就是逻辑数学经验的获得，一个依赖于外界事物而又超越其具体形态的抽象过程.

数学教学的材料越贴近学生的生活，就越能激发学生的主动思考，学生在学习过程中就更加积极.孩子在入学之前虽然也有认识数字的概念，但对数字的认识还是抽象的，大多不能用数字进行数数.教师在教学中，可以把抽象的数字与儿童的周围生活环境相结合，可以先从儿童感兴趣的糖果开始，进一步数出自己身边可以用“1”表示的物体，引导儿童探索数学的奇妙，获得更多的活动经验.

同时，也可以鼓励家长在平时生活中吸引孩子们自然地进入知识经验迁移，兴趣盎然地去数数，打开数学思考的大门.因此，数学教师在教学中，要把数学内容和儿童的生活联系在一起，但这个联系必须在儿童的认知范围内，还应考虑到儿童的理解能力，用充满童趣和欢快的内容引起儿童的兴趣.

明确数学活动目的，总结数学。

活动经验。

任何一项活动，在不同的理解和引导下都会形成不同的结果与经验，数学活动也是如此.如果教师进行不当的引导，会给学生造成困惑，这反而会给学生的活动经验形成负面影响.因此，在开展数学活动时，教师应提出数学活动目的，让每一个学生明确这项数学活动的目的，在确定的学习目标下进行活动，达到有效地提高数学活动能力、积累数学活动经验的效果.

例如，在一堂数学公开课“大树有多高”的课堂上，某位教师在课前布置任务，即采取小组活动的方式，去学校的操场进行测量，并记录下数据.课堂上，该教师首先把铅笔的实际高度和影长、数学书的实际高度和影长、某位同学的实际高度和影长等数据都一一呈现在黑板上，然后组织学生进行小组讨论，要求学生找到规律.但很多同学都会发现自己测量的数据与老师在多媒体上展示的数据有很大的差别.当大家都在争执谁对谁错时，这个过程已经浪费了很多时间，也做了许多无用功，最终，没有一个小组得出准确结果.

在这堂课中，学生的测量结果和准确数据不一致的原因是实验测量的误差，而这名教师在上课前并未认识到这一点，因此没有达到预期的教学效果.

如果教师在课前就明确告诉学生实际测量存在误差，并要求小组在课前测量后，合作计算准确的大树高度和影子长度的比值，这样就能大大节约课堂时间.同时，也可以让学生在课前的数学活动中自己理解误差的概念，而不是在短暂的课堂上难以理解甚至完全没有理解.充分的课前数学活动也给学生创造了分析活动数据、体会活动经验的很好机会.

做好活动准备，从经历走向经验。

简单的数学活动并不一定能让学生获得能力，只能称作数学经历，只有明确、合适的数学活动才能获得数学经验，让学生有自己的数学活动理解，构成自己的活动体系.作为教师，应设计好数学活动过程，准确地引导学生完成数学活动，获得必要的数学活动经验.

例如，教学“三角形分类”一课时，教师设计了以下几个活动.

活动一：请画出一个三角形，并标上角1，2，3，然后量一量哪些角是锐角、直角、钝角.接着请学生回答.

活动二：请再画出几个三角形，并且要和刚刚的三角形不相同，至少画出三个.

最后，请学生板演，然后完成导学案：

活动三：教师板演，请同学回答能够得到哪些关于三角形的知识.

数学学习活动是一项注重学生理解和体验的活动.在教师的教学中，要创造一个学生自主探索发现的过程，让学生积极地投入到数学活动中，主动地发现数学规律，加深自己的理解，一步一步地得到活动结果.这就要求教师在设计活动过程时，应明确每个过程的目的，要求每个环节都达到获得活动技能、数学知识的效果.

另外，要注意，有些教师会因为理解不透，数学经验往往会变成数学经历.例如，在一堂公开课上，一位教师通过小棒来认识三角形三条边之间的关系时，并没有理解“活动经验”的含义.

学生开始猜测小棒的长度.

师：我现在有10根小棒，分别是1厘米、2厘米・・・・・・一直到10厘米，我请同学来摆一摆，哪些长度的小棒能与3厘米长和5厘米长的小棒围成一个三角形.请大家先在小组里交流，待会我请同学来讲台演示.

最后，学生回答完，教师给大家公布了合适的小棒长度.

在这个教学过程中，学生虽然参与了摆小棒的过程，但完全变成了活动经历.学生根本不明白摆小棒的用意，也不知道这项数学活动的最终目的.这位教师只是把数学活动简单地理解为了动手操作，没有意识到让学生在这项数学活动中获得数学活动经验.所以，数学教学如果只是单纯地动手操作，学生就会变成生产线上没有思想的“操作工”，学生的思维就会被僵化，不能形成数学思想.

如果这名教师在这项数学活动中布置提升内容，要求学生自己举例能够摆出三角形的三根小棒长度，或者要求学生总结原因，就会让学生不但动手，也动脑.因此，在数学课堂上，教师要清楚认识“数学经验”该如何培养，强调数学思维的形成，注重数学经验的获得.

注重个性表达，提倡共享数学。

经验。

学生作为数学活动的主体，有着独特的主观性.教师在数学活动中，不能将自己的观点强加于学生，也不能抑制学生的个性发展.每个学生都有自己的个性，这使得不同的学生在参与数学活动时有不同的问题解决方法，此时教师应该作为引导者.在目前的教育目标下，数学教学必须面对全体学生，面对不同的学生，要区别对待.

首先，应创造轻松的教学氛围，处理好师生关系以及学生之间的关系.其次，在教学方式上，给每个学生表达自己观点的机会，同时，我们提倡小组交流，这也能促进学生之间的关系，让学生在学校过程中建立良好关系，共享数学学习经验.

最后，教师应关注有个性的学生，既不让他们脱离群体，也能让他们适时地展示自己的个性.例如，在数学活动中，我们多采用小组的形式开展活动，但在小组活动的同时，也给每个学生表达自己观点的机会.还可以根据小组活动的不同，考虑个别学生的个性，分配不同的数学活动任务，让学生表达自己的观点，促进数学交流.

寻找“替代经验”，激活情感经验。

目前，对于“活动经验”，有不同的理解.很多人认为活动经验一定是亲力亲为才能有所获得.亲历虽然是数学活动的重要方式，但也有许多别的方法可以使学生间接得到活动经验.因为，数学有着独特的精密性、复杂性，很多数学活动是学生无法直接参与的.

这时，教师可以通过自己的`演示，例如常见的多媒体演示和几何画板应用，可以使学生在视觉上得到信息，从而获得经验，加深理解.但教师的操作决定了学生是否能够准确地获得经验.教师的活动经验要求教师能够站在学生的角度，考虑到学生的理解力和接受力进行演示，从而使学生获得“替代经验”.

学生只有经历丰富的数学活动，才能得到自己的数学感悟，形成自己的数学思维，获得自己的数学活动经验，从而在今后的数学学习中，自主积累数学活动经验.

小学数学的数学思想【2】。

一、方程和函数思想。

在已知数与未知数之间建立一个等式，把生活语言“翻译”成代数语言的过程就是方程思想。

笛卡儿曾设想将所有的问题归为数学问题，再把数学问题转化成方程问题，即通过问题中的已知量和未知量之间的数学关系，运用数学的符号语言转化为方程(组)，这就是方程思想的由来。

在小学阶段，学生在解应用题时仍停留在小学算术的方法上，一时还不能接受方程思想，因为在算求解题时，只允许具体的已知数参加运算，算术的结果就是要求未知数的解，在算术解题过程中最大的弱点是未知数不允许作为运算对象，这也是算术的致命伤。

而在代数中未知数和已知数一样有权参加运算，用字母表示的未知数不是消极地被动地静止在等式一边，而是和已知数一样，接受和执行各种运算，可以从等式的一边移到另一边，使已知与未知之间的数学关系十分清晰，在小学中高年级数学教学中，若不渗透这种方程思想，学生的数学水平就很难提高。

例如稍复杂的分数、百分数应用题、行程问题、还原问题等，用代数方法即假设未知数来解答比较简便，因为用字母x表示数后，要求的未知数和已知数处于平等的地位，数量关系就更加明显，因而更容易思考，更容易找到解题思路。

在近代数学中，与方程思想密切相关的是函数思想，它利用了运动和变化观点，在集合的基础上，把变量与变量之间的关系，归纳为两集合中元素间的对应。

数学思想是现实世界数量关系深入研究的必然产物，对于变量的重要性，恩格斯在自然辩证法一书有关“数学”的论述中已阐述得非常明确：“数学中的转折点是笛卡儿的变数，有了变数，运动进入了数学;有了变数，辨证法进入了数学;有了变数，微分与积分也立刻成为必要的了。”数学思想本质地辨证地反映了数量关系的变化规律，是近代数学发生和发展的重要基础。

在小学数学教材的练习中有如下形式：

6×3=20×5=700×800=。

60×3=20×50=70×800=。

600×3=20×500=7×800=。

有些老师，让学生计算完毕，答案正确就满足了。

有经验的老师却这样来设计教学：先计算，后核对答案，接着让学生观察所填答案有什么特点(找规律)，答案的变化是怎样引起的?然后再出现下面两组题：

45×9=1800÷200=。

15×9=1800÷20=。

5×9=1800÷2=。

通过对比，让学生体会“当一个数变化，另一个数不变时，得数变化是有规律的”，结论可由学生用自己的话讲出来，只求体会，不求死记硬背。

研究和分析具体问题中变量之间关系一般用解析式的形式来表示，这时可以把解析式理解成方程，通过对方程的研究去分析函数问题。

中学阶段这方面的内容较多，有正反比例函数，一次函数，二次函数，幂指对函数，三角函数等等，小学虽不多，但也有，如在分数应用题中十分常见，一个具体的数量对应于一个抽象的分率，找出数量和分率的对应恰是解题之关键;在应用题中也常见，如行程问题，客车的速度与所行时间对应于客车所行的路程，而货车的速度与所行时间对应于货车所行的路程;再如一元方程x+a=b等等。

学好这些函数是继续深造所必需的;构造函数，需要思维的飞跃;利用函数思想，不但能达到解题的要求，而且思路也较清晰，解法巧妙，引人入胜。

二、化归思想。

化归思想是把一个实际问题通过某种转化、归结为一个数学问题，把一个较复杂的问题转化、归结为一个较简单的问题。

应当指出，这种化归思想不同于一般所讲的“转化”、“转换”。

它具有不可逆转的单向性。

例：狐狸和黄鼠狼进行跳跃比赛，狐狸每次可向前跳41/2米，黄鼠狼每次可向前跳23/4米。

它们每秒种都只跳一次。

这是一个实际问题，但通过分析知道，当狐狸(或黄鼠狼)第一次掉进陷阱时，它所跳过的距离即是它每次所跳距离41/2(或23/4)米的整倍数，又是陷阱间隔123/8米的整倍数，也就是41/2和123/8的“最小公倍数”(或23/4和123/8的“最小公倍数”)。

针对两种情况，再分别算出各跳了几次，确定谁先掉入陷阱，问题就基本解决了。

上面的思考过程，实质上是把一个实际问题通过分析转化、归结为一个求“最小公倍数”的问题，即把一个实际问题转化、归结为一个数学问题，这种化归思想正是数学能力的表现之一。

三、极限的思想方法。

极限的思想方法是人们从有限中认识无限，从近似中认识精确，从量变中认识质变的一种数学思想方法，它是事物转化的重要环节，了解它有重要意义。

现行小学教材中有许多处注意了极限思想的渗透。

在“自然数”、“奇数”、“偶数”这些概念教学时，教师可让学生体会自然数是数不完的，奇数、偶数的个数有无限多个，让学生初步体会“无限”思想;在循环小数这一部分内容中，1÷3=0.333…是一循环小数，它的小数点后面的数字是写不完的，是无限的;在直线、射线、平行线的教学时，可让学生体会线的两端是可以无限延长的。

当然，在数学教育中，加强数学思想不只是单存的思维活动，它本身就蕴涵了情感素养的熏染。

而这一点在传统的数学教育中往往被忽视了。

我们在强调学习知识和技能的过程和方法的同时，更加应该关注的是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。

《标准》把“情感与态度”作为四大目标领域之一，与“知识技能”、“数学思考”、“解决问题”三大领域相提并论，这充分说明新一轮的数学课程标准改革对培养学生良好的情感与态度的高度重视。

它应该包括能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

另一方面引导学生在学习知识的过程中，学会合作学习，培养探究与创造精神，形成正确的人格意识。

阅读提升心得体会简短篇七

在网上看到这么一段话，没找到出处，借此引用一下：

豆瓣高分日剧《女王的教育》中，学生问老师：“我们为什么非要读书不可呢?”老师回答：“读书，不是非做不可的事，而是想要去做的事，读书，不是为了考试，而是为了成为更好的大人。一个人如果失去了好奇心和求知欲，那就是死人。”

斋藤孝教授在《阅读的力量》这本书解答了“人为什么非读书不可”这个问题。

斋藤孝，1960年出生于日本静冈县。毕业于东京大学法学部，并在该大学研究生院教育学研究科修完博士课程，现为明治大学文学部教授。专业为教育学、身体论、交流论。他还是日本目前一位十分活跃的作家，他的主要著作有《学会学习》《提问力》《规划力》等。他在明治大学很受学生的尊敬和喜爱，课程常常座无虚席。凡在大学里上课叫好叫座的教授，他写的书往往也会叫好叫座的，斋藤孝教授的书一直都非常热销，这本《阅读的力量》在日本是叫好又叫座的。

这本《阅读的力量》是针对在这个信息过多的当下，功利心比较强的现代人不明白读书有什么作用，给出了答案。

这本书通过塑造自我：自我形成所必需的阅读，锤炼自我：读书是一种体育运动，扩展自我：读书是交际能力的基础这三部分说明读书有什么作用。

一是塑造自我。

想阅读的人，不明白读书有什么作用，作者在书中提到读书是对人格形成最为有益的方法。

1995年日本奥姆真理教在东京地铁毒气事件，事件造成13人死亡，约5500人中毒，1036人住院治疗。奥姆真理教的教主叫麻原彰晃，他在1986年，出版一本名叫《超能力秘密开发法》的书，让当时许多日本年轻人相信麻原有特异功能，故而对他顶礼膜拜，从此做了奥姆真理教的教徒，为他效劳。这些年轻人阅读邪教的书本，构建有问题的人格。作者提到人的自我，不是靠自己一个人就能塑造的，而是自己跟他人相互关系中被塑造而成。而加入奥姆真理教的人就是自我非常狭窄，只读关于邪教的书籍，导致自己走火入魔。

作者建议先否定自我，通过多读各种不同种类的书籍，把书籍里的价值观融入到自己的思想里，并通过自己的实践确认书籍的做法，这样不断提升自我。因此要养成阅读习惯，塑造自我。

二锤炼自我。

形成阅读习惯后，需要掌握阅读技巧。

作者在书中指出阅读技巧就如一种体育运动，只要认真练习，就很快掌握阅读能力。作者提出的阅读四步骤：第一步：听人读书，第二步：自己朗读，第三步：边阅读边画线，第四步：根据不同的书用不同的速度阅读。

这个比较好理解，像我们教孩子阅读，最开始是我们读给他们听，到后来让他们读书给我们听，时间长了，让孩子在阅读过程画上自己最有感受的句子。最后，孩子会根据他们的需求，阅读不同的书的时候，有些书是快速阅读，有些书是慢读。

三扩展自我。

读书除了提高人的自我能力还能增加人际关系，阅读能力强的人，人的关系能力也会变强。一个人如果说话思路清晰，表达流畅，那许多人都会愿意跟他聊天交往。

英国有研究人员对来自伦敦金斯顿大学的123名参与者进行了问卷调查，以了解他们对读书、看电视和戏剧的喜好。研究人员随后对他们的人际关系技巧进行了测试，比如他们对别人的体谅程度，以及会否以实际行动帮助他人。研究揭示，读书让人了解不同的观点，提升理解他人的能力。

作者提到通过练习归纳文章的能力，来提高人们在交谈中提炼他人要点。而且每本书都有自己的观点，因此多读好书，就是通过多位作者接触，我们的听力能力也会提高。正如歌德说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。这样日臻完善会变成一位交际高手。

对于现今社会，人们对读书怀有否定的态度，视“书中自有黄金屋”这样的名言为谎言。而高尔基说：“我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”斋藤孝教授通过《阅读的力量》唤醒那些没有阅读的习惯的年轻要重视阅读。

阅读提升心得体会简短篇八

7月2日—7月7日，集团公司安排了5天的脱产培训，期间学习的主要课程为，高效执行力打造；项目管理；管理者创新思维；企业人力资源与绩效管理；企业营销管理。在《管理者创新思维》和《高效执行力打造》的学习中所收益最深，下面简单的汇报下，自己学习后的心得感悟。

在《管理者创新思维》培训课中，讲师张纲老向我们讲解了日本雪牌乳业年轻研究员tomoshigehori和他发明的热线技术的故事。纵观这位年轻研究员的创新发明，可以说一路走来，并不容易，其中有很多坎坷，有很多曲折，但是这位年轻研究员最终取得了成功，这种成功的基础来源于一个最基础的基石，这就是他参加的那次有关物质热性能的讨论会和那位来自庆应大学教授的讲座，也正是因为那一次他的认真听讲，为以后的发明创新点燃了星火；光光有那一次的听课经验，还是不够的，星火也未必能够真正燎原，燎原还需要东风，这个东风就是这位年轻的研究员日后持续坚持的探索，这为他带来了一次次的机遇，更带来了一次次的灵感，所以，个人认为创新思维的基础就是持续的学习，而创新思维最终能够真正的运用到生产实践中，产出效益，体现价值，还是要依靠持之以恒的坚持。

管理学大师德鲁克曾说过：创新思维就是新思想的第一次商业化过程。它包含着四点因素，即是：“新思想”、“商业化”、“第一次”和“过程”缺一不可，这四点要素彼此相互影响和相互制约的。作为组织系统当中的每一员，无论是中高级管理者、还是普通一般员工，都要学习这种创新思维，建立这种创新思维，有了这种新思想，我们才有生机，才会科学发展。

与此同时，企业不仅需要有新思想、新思维，作为企业组织还必须要拥有高效的执行力，这也是《高效执行力打造》培训课的核心学习要点。在企业现实的生产运营过程中，影响企业高效执行力的因素有很多，如：人的因素，制度的因素、物的因素、文化的因素等等，这些因素彼此之间错综复杂的相互影响，相互制约，直接影响到了执行力的高低；而“管理”就如同一根红线，能将它们串联在一起，并影响着它们当中的每一个因子，也将会直接左右执行力，影响到其所能产生的经济效益和社会效益，在我们的身边就有这样的实际事例。

以我厂生产的铠装电缆用铝合金带材为例，该种型材目前市场占有率约60%且是在国有企业中惟一开发铠装电缆用铝合金带材的企业，该产品的市场潜力较大且产品的附加值高，具有开发的价值。为进一步满足市场的多样化和个性化需求，我厂对铠装电缆产品进行了合金系列化开发，与此同时我厂为了提高在行业与市场中的影响力，还制定了该产品的国家标准即《铠装电缆用铝合金带材》，标准级别为国内先进标准，该标准以发布。执行时间为月1日。为了进一步满足市场需求，我厂还将铠装电缆的生产工序进行了下一步延伸，通过采取一系列举措，不仅为用户提高了生产效率，降低了投资成本，更为我厂增加市场竞争力。

纵观，我厂的这个实例，不仅体现出了创新思维，更体现出了高效的执行力。可以说“合金系列化开发”是全厂管理人员、技术人员和广大职工的智慧的结晶，是创新思维最终的体现。而如何将这种创新思维转换为生产力，服务企业服务多元化的客户需求，最终产出经济效益，关键就是管理，就是要有高效的执行力。也正是依靠着这种创新思维和高效执行力，才让全厂的市场竞争力得到了有效的提升，让企业在市场上占有了一席之地，实现了企业和客户的双赢。

面对社会发展的新常态、新状态，作为现代企业必须要注重“创新思维”和“高效的执行力”，它不仅是我们参与市场竞争法宝，更是我们生存的源泉。作为企业里的一名中层干部，我们的职责和责任要求我们必须要提升自己的“创新思维”和“高效的执行力”，惟有此，才能更好的服务我们的企业，体现出自己的人生价值。我想面对未来，我将朝向以下几个方面去努力：

一是加强学习，久久为功。持之以恒的学习是我们不断提升创新思维力的关键，也是基础。作为中层干部要始终将学习作为首要，努力的学习各种知识，充实自己的知识库，才会为日后的工作创新夯实基石。

二是树立责任，提升执行力。作为中层干部执行力的提升，首先就是要切实提升我们的责任心，要从思想上解决好工作是为了谁负责的问题，要有担当，有责任；其次要建设好自己的团队文化圈，一个团队的文化氛围十分关键，更会直接影响到我们的执行力；最后，要有督导和激励，对于团队的成员要有激励和鞭策机制，更好的调动他们的能动性和主观性。

三是明确问题，达到目标。tomoshigehori和他的热线技术之所以能够最终成功，其原因之一就是他在漫长的热线技术开发过程中，始终树立了问题导向。作为中层干部，在意识和行为上树立问题导向，在意识上要充分认识到“我”的问题，四不放过，作风的问题；在行为上，要抓住关键问题，制定解决方案，科学决策解决，达到预期目标。

面对未来，我将继续消化好此次培训的成果，并在工作和实践中，运用好此次培训的成果，不断鞭策自己，撸起袖子，继续努力，力求为企业未来的发展，为我们共同的事业和美好的明天，贡献出自己的力量。

阅读提升心得体会简短篇九

想想自己在护理这个工作岗位上已经默默的奉献了十几年了，从稚气未脱的学子，到如今已有工作经验的护士长，在自己的岗位上为病患服务，实现自己的价值。我怀着颗激动无比的心情，不忘做一名优秀护里人员的责任细细品读了《做最好的护士》一书。感慨颇多，受益无穷，让我对护士这一岗位，及工作内容和职责有了更为深刻的认识，同时也觉得要更加努力才能成为一名合格的护士。

通过这本书，我最深刻，最直观的一个印象就是不要把护士这个岗位只当作一个工作，一个养家糊口的饭碗去做，这样做，你就不能成为一个合格的护士。我们应该把护士当中自己热爱的事业，把病人当作自己的亲人，把医院当作一个温馨和谐的大家庭。只有这样工作才能做好，才能时刻不忘自己作为一名合格护里人员的职责，才能不辜负白衣天使的荣誉，不辜负每一个病患的信任。所以在我看来作为一名护理人员，足够的责任心和职业操守是做好工作的先决条件。

面对繁忙的工作，我们不怕苦累;。

时刻保持工作的耐心，心中永远铭记自己的使命。其次，要提高自己的能力，这其中包括业务技能的提高，沟通能力的提高，仪容仪表及礼仪的注重。业务技能好比是劳动的工具，也不能把自己的田地耕种好，所以业务技能就是我们立足岗位的根本，只有熟练、精准的业务技能，没有良好的工作态度和沟通能力，同样不能算是一名合格护士的职责，所以不断的提高沟通能力、注重工作态度，不可或缺。同时，我们还应在工作时间内，注重仪容仪表以及工作礼仪、做到不佩戴首饰，不浓妆艳抹，不奇装异服，保持一个良好的职业形象，是对每个病患的尊重，才能得到患者发自内心的信任，为以后的工作，打下良好的基础。

同时，成为一名优秀的护理人员，也要学会融入医疗团队。学会与医生，护士及所有的同事沟通配合。一个人再优秀，终究是一个人。一个团队的出色才能为病患提供优质高效的服务。与同事关系的和谐融洽也能让自己有一个好的工作氛围，更加有助于自己的快速成长。

《做最好的护士》这本书，让我们在心中谨记自己的责任，学海无涯，不断的学习和探索，让自己成为一名优秀的护里人员，为医护事业的发展添砖加瓦。

阅读提升心得体会简短篇十

阅读是一种对世界的窥视,也是一种对自我成长的投资。对于阅读这一行为，人们常常有很多疑问，比如如何激发读者的兴趣，如何提高阅读效率等。然而，在阅读中，我的体验并不仅限于学到了知识，而是还收获了感悟、提升了心灵的智慧。通过我用功学习，采用阅读双减三提升的方法，我对阅读有了更深入的理解，也更具体体会到了其中的益处。

首先，阅读双减是我的阅读法之一。在平时的学习中，很多同学都会感到读书很累、读不进去，而我通过阅读双减法改变了这种情况。阅读双减是指在阅读过程中减少对外部环境的关注和减少对功利目的的追逐，而更多地关注内部感受和阅读乐趣。通过减少对外部环境的关注，我让自己进入了一个专心致志的状态，更容易沉浸其中，切实感受到文字的魅力。而减少对功利目的的追逐，则让我远离刻板的功利心态，在阅读中更加自由地探索、思考和感悟，提高了阅读的品质。

其次，阅读三提升也是我在阅读中的一种心法。阅读三提升指的是提升阅读速度、提升阅读理解以及提升对知识的运用能力。在很多人眼中，阅读需要费时费力，然而通过阅读三提升，我摆脱了这种困扰。首先，提升阅读速度是通过训练和实践来达到的。通过阅读更多、更广泛的书籍，我逐渐提高了自己的阅读速度。其次，提升阅读理解是通过注重阅读的思辨性和深层次分析来实现的。我发现，在理解一个句子或一个段落时，不仅要从字面理解，还要善于运用批判性思维，进行推理和推断，以增进对文字的理解。最后，提升对知识的运用能力是将阅读所学应用到实际生活中的能力。通过整理笔记、总结思考和思考输出，我能更好地把阅读中获得的知识与实际问题相结合，运用到日常生活和学习中，提升自己的综合素质。

在阅读的过程中，我深深地感受到了阅读给予我的启迪和提升。首先，阅读让我变得更加有思想。通过阅读，我读到了很多优秀作家的作品，他们的观点和思考方式常常令我受益匪浅。他们的作品不仅开拓了我的视野，还启发了我发掘生活中的新鲜事物和思考问题的角度。其次，阅读让我变得更加有韧劲。在阅读的过程中，我常常遇到一些复杂的问题和难懂的文章，但我并没有退缩，而是坚持不懈地阅读下去。这种执着和毅力不仅帮助我克服了困难，还让我学会了如何面对挑战，做到不轻易放弃。最后，阅读让我变得更加有洞察力。通过阅读，我看到了很多世界的百态和繁华，也看到了人性的弱点和缺陷。这些洞察让我更加客观地看待问题、了解人性，培养了我对世界的独到见解和审美品味。

总而言之，通过用心读书，采用阅读双减三提升的方法，我在阅读中体验到了许多乐趣和收获。阅读不仅使我获得了丰富的知识，更让我享受到人类智慧的结晶，提升了我个人的素质和能力。通过阅读，我变得更有思想、更有韧劲，同时也拥有了更多的洞察力。阅读不仅是我成长的阶梯，更是我心灵的绿洲。我希望能够继续保持这种坚持读书的习惯，不断提升自己的素质，在阅读这条路上走得更远、更坚定。

阅读提升心得体会简短篇十一

阅读是一种至关重要的能力，也是人们不断学习和进步的重要途径之一。而提高阅读能力，则需要不断进行双减与三提升的努力。在我长时间的阅读实践中，我深刻体会到了阅读双减三提升的重要性，并且获得了一些心得体会。

首先，关于“双减”，即阅读中需要减少速度和自我思考的过程。在以往的阅读中，我总是急于速读，想要尽快地获得信息。然而，这种方式只是浅尝辄止，不能真正理解经典作品的内涵。因此，我通过调整自己的阅读速度，采取缓慢而深入的方式阅读了几本著名的文学作品。这样一来，我有更多的时间去思考作品中的细节和深层次意义，从而对作品有了更全面的理解和感悟。

其次，关于“三提升”，即在阅读过程中提高思维、情感和表达能力。思维能力的提升是阅读的核心目标之一。通过阅读，我能够拓展自己的思维边界，接触到不同的观点和思想，培养自己的批判性思维和创造性思维能力。情感能力的提升是通过体验作品中的情感并与之共鸣，使自己对人性和情感有更深刻的理解。表达能力的提升是在阅读的过程中学习到了优秀的文笔和写作技巧，这对我自己的写作能力有着重要的积极影响。

通过阅读双减三提升，我体会到了阅读的魅力所在。首先，在缓慢阅读的过程中，我不仅仅是了解了作品的基本情节，还能体会到作者的用心之处，感受到作品背后的情感共鸣。比如，在读完《红与黑》这部作品后，我对爱情、权力和社会问题有了更深刻的认识。其次，在阅读过程中，我也不断提升了自己的思维能力。通过阅读哲学著作，我学会了思考人生的意义，对于自己的人生目标和追求有了更清晰的认识。在表达能力方面，通过阅读优秀的文学作品和经典的文化书籍，我学会了如何运用修辞手法和书写风格来增强自己的表达能力，让自己的文字更加生动和具有感染力。

然而，阅读双减三提升并不是一蹴而就的过程，需要坚持不断地进行。对于我来说，我会制定一个每日阅读计划，每天至少花一定的时间来进行深度阅读。在阅读过程中，我还会不断注重提升自己的思维和表达能力，增加自己的阅读广度和深度。同时，我也会与他人分享自己的阅读心得，参加读书活动和读书分享会，从他人的观点和思想中不断汲取营养。

总之，通过阅读双减三提升，我深刻领略到了阅读的重要性与魅力。这是一种不仅能够满足我们对知识的渴求，还能够培养我们的思维和表达能力的绝佳途径。在今后的学习生活中，我将继续坚持阅读，并且不断进行双减三提升的努力，以追求更深广而有意义的阅读体验。

阅读提升心得体会简短篇十二

我们在给幼儿看书的时候，一定要购买那些适合低幼儿的书籍，主要是一些绘本，以图为主，可以简单有几个汉字。

养成读书习惯。

我们应该给孩子养成读书的习惯，如果读书的时间固定下来，那么，孩子的好习惯就很容易养成。

家长给予辅导。

孩子在看书的时候，一定要有家长在旁边，如果孩子自己能够理解，他就会接着放下看，如果不理解，肯定会提出异议。

多给孩子阅读。

我们应该多给孩子阅读，让他们知道，这些方框字代表着不同的含义，而这些含义也就能成为这本书的内容。

提高孩子兴趣。

给孩子看书，一定要看那些色彩艳丽的书，这样才能勾起孩子的兴趣，特别是低幼儿，他们看书肯定喜欢看这样的书，而不是字很多的那种。

阅读提升心得体会简短篇十三

阅读作为一种重要的思维能力和文化素养，对个人的成长和发展有着重要的影响。而如何提升阅读能力，是我们每个人都面对的课题。在我多年的阅读实践中，我获得了一些心得体会，现在与大家分享。

第一段：阅读的重要性。

阅读在人类历史上有着重要的地位。它不仅是人们获取知识和信息的途径，更是人类智慧的结晶。阅读能够开阔眼界、丰富知识、提高思维能力、增强想象力、培养情感和审美能力等等，是人类文明进步不可或缺的一环。

第二段：如何提升阅读能力。

提升阅读能力需要长期的阅读实践和不断的反思总结。在我的实践中，我发现以下几点是提升阅读能力的有效途径。

第一，坚持阅读。任何能力的提升都离不开坚持。只有持之以恒地阅读，才能通过大量的阅读积累经验、提高速度、增强理解力。

第二，选择适合自己的阅读对象。阅读对象应考虑到自己的兴趣和爱好，以及对自己阅读能力的挑战程度。选择正确的阅读对象，能够更好地吸收知识，提高阅读兴趣和质量。

第三，多元化阅读。阅读不应只限于某一领域或某一类型，需要多元化，才能更好地涵盖各个领域的知识和文化，有助于提升综合素质。

第四，加强阅读理解。一个人的阅读能力不仅在于阅读速度，更重要的是阅读理解能力。加强阅读理解常包括提高语文能力、积累常识背景、增强逻辑思维和分析能力等方面。

第三段：阅读实践中的体验。

在我的阅读实践中，我深刻地体会到了阅读能力的提升和带来的益处。首先，阅读让我获得了很多有用的知识和信息，帮助我更好地理解世界，提高自己的认知水平。其次，阅读让我更加知道自己对于不同类型、不同领域的阅读偏好和挑战程度。这让我不断深化我的阅读选择，充实我的精神世界。最后，阅读还能够提高自己的人际交往和情感能力，增加自己的对于世界和人性的理解和感悟。

第四段：坚持阅读的意义。

阅读之所以如此重要，也是需要坚持不懈的精神。坚持阅读，需要注意以下几点：

第一，扩大阅读视野。不能只读自己擅长的领域和类型，需要不断拓宽阅读范围，接触更加广泛的知识和文化。

第二，保持阅读热情。阅读并不是一件让人感到枯燥乏味的事情。反之，只有在真正热爱阅读的情况下，才能从中汲取到来自纸面上的知识和人性的体验。

第三，反思总结。在长期的阅读实践中，不断地反思和总结，对于提高阅读能力、深化阅读体验、增强阅读价值有着极为重要的作用。

第五段：总结和展望。

在未来的阅读实践中，我将继续前进，不断地努力和探索。我将把握住机会，多阅读、多思考、多写作，努力提升自己的阅读能力，增强自己的文化素养。同时，我也希望能够与大家一起分享这些心得，为大家提供有价值的建议和方法，一起进步。

阅读提升心得体会简短篇十四

阅读是一种重要的学习工具和心灵的滋养，可带给我们无限的欢愉和知识的扩展。通过多年的阅读，我深知阅读对个人的提升的作用。在这篇文章中，我将分享自己关于阅读提升的心得体会，并探讨阅读对个人成长的重要性。

首先，阅读能够拓宽我们的视野。通过阅读各种书籍与杂志，我们能够了解不同的文化、历史、科学等领域的知识。无论是小说、传记、学术著作，每一本书都是一个窗口，通过它我们可以看到更广阔的世界。通过阅读，我了解到了很多我从未接触过的事物和观念。例如，读过一本关于非洲文化的书后，我对非洲的风土人情和艺术有了更深入的了解。这种知识的扩展使我更加开放和包容，也提升了我的社交能力以及人际交往。我的视野逐渐变得宽广，从而使我更加理解和尊重他人的观点和价值观。

其次，阅读提升了我的思维能力。每本书都是作者的思维的体现，通过阅读不同作者的作品，我们可以了解和学习他们的思考方式。阅读不同类型的书籍，例如小说、哲学和科学文献，有助于培养我们的逻辑思维和批判性思维。通过与作者的对话，我们能够学会分析、推理和评估，这些能力在日常生活中和学业中都起着重要的作用。同时，阅读还可以激发创造力。当我们读到一些引人入胜的故事和描述时，我们的思维会被激发出更多的灵感和创意。这些创意可用于解决问题、发展新的想法以及改进已经存在的东西。

第三，阅读能够提升我的情商。阅读文学作品，特别是小说，能够帮助我更好地理解人类情感和行为。小说中的人物和情节使我能够更深入地思考和感受他人的情感。通过阅读，我能够培养同理心，了解他人的感受，并学会如何更好地与他人相处。阅读还可以提高我们的社交技巧，通过阅读各类书籍，我们能够学到一些在生活和工作中有用的沟通和解决冲突的技巧，这对于维系良好的人际关系以及提升个人影响力十分重要。

然后，阅读还可以开启情感和精神的治愈之旅。当我们读一些有关自我成长和心灵成熟的书时，我们可以与书中的人物和故事产生共鸣，从中获得安慰和启示。阅读可以成为我们情感的出口，通过阅读，我们能够找到答案、寻找力量和希望，同时也能够更好地理解自己和他人。阅读给予我们无尽的想象力，使我们发现人生的美好与奇迹。

最后，阅读对个人的成长和提升至关重要。它不仅帮助我们获取知识，扩展视野和思维能力，还培养了我们的情商，对我们的心灵进行治愈。通过阅读，我们可以成为更全面、更有思想深度和更有情感智慧的人。我相信，阅读将永远是一条通向智慧和成长的道路。

在结束这篇文章之前，我想再次鼓励每个人多读书。无论是哪种类型的书籍，它们都可以带给我们无尽的智慧和欢乐。通过阅读，不仅可以提高我们的理解能力和思考能力，还可以改善我们的情感和精神状态。让我们拿起一本书，沉浸其中，享受阅读给我们带来的各种益处。

阅读提升心得体会简短篇十五

全民阅读是一个国家文化素质的重要体现，也是国民素养的重要组成部分。然而，随着信息化时代的快速发展，面对丰富多样的在线娱乐和便捷的通信工具，越来越多的人正在失去阅读的习惯和兴趣。为了提升全民的阅读品味，重拾阅读的乐趣和价值，我们可以采取一些策略和心得。在此，我分享一些提升全民阅读品味的体会，希望对广大读者朋友们有所启发。

首先，提升阅读品味需要培养良好的阅读习惯。每天安排一段固定的时间，专注于阅读，让阅读成为日常生活的一部分。在这个安静的时间里，可以放下各种琐事和繁忙工作的压力，专注于阅读一本好书。这样的习惯需要长期坚持，但它能够让我们慢慢沉浸在阅读的世界中，提升我们的阅读能力并培养对阅读的热爱。

其次，提升阅读品味需要选择适合自己的读物。在选择阅读材料时，我们应该考虑自身的兴趣和需求。如果我们对历史感兴趣，可以选择历史著作或历史小说；如果我们喜欢科幻，可以选择科幻小说或科技杂志。在这个选择过程中，我们应该注重优质的作品，避免盲目跟从娱乐泛滥的潮流。选择好书能够提高我们的品味，培养我们对文学、人文和知识的欣赏能力。

此外，提升阅读品味需要培养批判性思维。并不是所有的书籍都是值得我们一读再读的，我们需要有辨别力，能够对书中的观点和立场进行批判性思考。我们应该学会提问，追寻生活中遇到的问题，思考书中给出的答案是否合理，是否符合我们的实际情况。通过批判性思维，我们能够鉴别不同的观点，并从中提取有价值的知识和经验。

更重要的是，提升阅读品味需要进行合适的阅读交流与分享。读书不只是个体行为，还是社会活动。通过与他人进行阅读交流和分享，我们可以了解不同读者的观点和感受，拓宽自己的思路和眼界。可以选择参加读书俱乐部、参与线上阅读讨论或与朋友分享自己的阅读体验。这样的交流与分享促使我们对阅读有更深入的理解和体验，也能够丰富我们的阅读更广泛的观点。

总之，提升全民阅读品味是一项需要长期坚持的工作，但也是非常有价值的。通过培养良好的阅读习惯，选择适合自己的读物，培养批判性思维和进行阅读交流与分享，我们能够提高自己的阅读品味和素养。希望广大读者朋友们能够从中获得灵感，积极行动起来，提升自己的阅读品味，共同努力打造一个阅读文化强国。

阅读提升心得体会简短篇十六

阅读是一种非常重要的活动，它不仅可以帮助我们掌握知识，还可以提升我们的心智能力。在阅读过程中，我们可以学习到更多的知识、增强我们的思考能力和理解能力。下面是本人关于阅读提升心得的体会。

第一段：了解阅读的意义。

首先，我们需要认识到阅读的意义。阅读可以拓展我们的视野，开阔我们的思维，提高我们的智慧。每一次阅读都是一次启迪，可以让我们认识更多的世界，增长我们的见识。因此，我们不仅应该把阅读看作是一种任务，更应该将其视为一种乐趣。

第二段：选择适合自己的阅读方式。

不同的人阅读的方式不同，可根据自身的兴趣爱好选择适合自己的阅读方式。有的人喜欢看小说，有的人喜欢看科普书籍，还有一些人喜欢看历史文献。无论选择哪种方式，都应该找到属于自己的阅读方式，才能让自己更加投入其中。

第三段：阅读记录的重要性。

阅读记录可以让我们更好的回顾阅读的内容。平时，我们可以将阅读笔记与读书感悟记录下来，在日后进行回顾，以加强对知识的积累和对思考过程的再次反思，还可以自我检测。因此，养成一个良好的阅读习惯，将是你受益终身的投资和不断成长的过程。

第四段：阅读中意念把握的重要性。

在阅读时，我们需要切实把握自己思想的意念。一方面，我们需要认真阅读每一个字，明确作者所要表达的观点；另一方面，我们可以通过思考，将作者的思想和自身的认知跨越和整合。只有掌握好思想的意念，才能更好地理解和应用所学的知识。

第五段：阅读习惯的养成。

最后，要想在阅读中提升自身的阅读能力，一定需要养成一个好的阅读习惯。可以规定每天阅读一定数量的书籍，或者通过阅读计划来帮助自己更好地养成正常的阅读习惯。定期进行小测验和做一些笔记，然后反思对知识的了解，都可以帮助我们更好地养成良好的阅读习惯。

总之，阅读对于我们的成长非常重要，不仅可以丰富我们的知识，还可以提高我们的思维能力和逻辑思维能力。因此，我们应该从多个维度上来完善自己的阅读能力和习惯，让自己在阅读中不断成长，不断进步。

阅读提升心得体会简短篇十七

阅读是人类最宝贵的财富之一，它能够启迪人的心智、拓展人的思维、提升人的修养，进而促进人的全面发展。然而，由于工作和生活的压力，很多人已经很少花时间投入到阅读中。但事实上，阅读本身并不是一种负担，而是一种享受，所以如何提升阅读能力，让自己更好地愉悦阅读，是我们需要思考和探求的重要问题。

段落二：阅读习惯的养成。

要想提升阅读能力，首要的是要养成好的阅读习惯。例如，每天固定安排半小时或一小时的阅读时间，不会被外界因素打扰，专注于阅读。此外，选择一些适合自己的读物，读起来比较轻松愉快，可以让自己更好地享受阅读。同时，在阅读时也要注重细节，例如朗读、做笔记等，以加深印象、提升记忆力。

段落三：多样化的阅读内容。

阅读不仅可以是娱乐，还可以是一种学习、成长的途径。因此，在选择阅读内容时，要有多样化的选择，例如文学作品、艺术类书籍、自然科学类、社会科学类等，不拘泥于任何一个领域。相信只有在阅读有趣的东西的同时，我们才能更好地增长知识、启发思维、提高自己的修养。

段落四：提升阅读理解能力。

除了习惯和选择阅读内容外，如何提升阅读的理解能力也是非常关键的。有很多方法可以选择，例如在阅读时抓住主要观点、理解作者的意图、感受作者的思想情感、进行推理等等。在此基础上，还可以通过做阅读理解练习，来加深对阅读的理解能力，以达到提高音读、口语、写作、听力等方面的效果。

段落五：阅读带来的益处。

最后，我们需要充分认识到阅读所带来的益处。阅读能够帮助我们拓展思维、提高人文素养、增长知识储备、为我们的职业和生活带来更多的机会等等。因此，保持习惯、选择多样化的读物、提高阅读理解能力，终将使我们更好地享受阅读之美，实现自我提升。

结论：

总之，阅读对于我们的人生有着很重要的价值。在日常的工作和生活中，我们应该尽可能地将阅读融入其中，以扩展知识、提升修养，实现全面发展。最后，让我们用习惯、理解力和多样化的读物，彻底提升阅读能力，享受阅读的美妙吧！

阅读提升心得体会简短篇十八

阅读是人类获取知识和扩大视野的重要途径，通过阅读可以增加见识，开拓思维，提升自我修养。然而，在当今信息爆炸的时代，我们往往被吸引到碎片化的阅读中，忽视了深度阅读和思考的重要性。在这篇文章中，我将分享我个人对于如何通过阅读提升心灵和发展个人能力的心得体会。

首先，在阅读中保持专注对于提升心灵的重要性不可忽视。当我们沉浸在一本好书中时，我们可以暂时远离周围的喧嚣，静下心来专注思考。通过专注阅读，我们可以培养耐心和集中力，在面临困难和挑战时更加坚韧不拔。专注阅读也有助于我们培养思维深度。在读书过程中，我们会遇到许多精妙的观点和思想，需要我们通读全文，理解作者的观点。这种深入思考的过程可以锻炼我们的思维能力和逻辑思维，提升我们的分析和推理能力。

其次，通过多样化阅读提升心智是非常必要的。阅读不同类型的书籍和文章可以为我们提供不同的观点和见解，帮助我们对问题有更全面的认识。从文学经典作品中，我们可以感受到作者的独特视角，体验不同的情感和思想；从历史和人文类书籍中，我们可以了解更多关于人类文明的发展和我们自身的历史根源；从科学和技术类书籍中，我们可以了解科学的最新进展和人类社会的未来发展方向。通过多样化阅读，我们能够拥有更加广阔的视野，从而更好地适应多变的社会环境和解决问题。

在阅读中思辨是一个非常重要的能力。阅读帮助我们培养批判性思维和理性思考的能力。在阅读中，我们可以学习辨别信息的真伪，分辨作者的立场和目的，并对其进行逻辑推理和评价。这样的思辨能力可以帮助我们独立思考，培养自己的判断力，并不轻易被网络上的谣言和不实信息所误导。另外，通过与他人分享阅读体会，我们还可以培养合作和沟通的能力。通过与他人一起讨论和交流，我们可以从不同的观点中收获新的思想，开阔思维，丰富自己的见解。

最后，阅读是提升个人修养的重要途径。阅读经典文学作品可以启迪我们的情操和道德修养。通过阅读，我们可以感受到作者的智慧和情感，学习到人类共同的价值观和人生智慧。通过阅读，我们可以领略不同的文化和民族的独特魅力，培养自己的跨文化理解能力。阅读也可以帮助我们提高语言文字表达能力，丰富词汇量，提升写作能力，从而更好地与他人交流和表达。

综上所述，阅读是提升心智和个人能力的重要途径。通过专注阅读，多样化阅读，思辩阅读和阅读经典，我们可以培养专注力、思维深度和批判性思维，开阔视野，提升自我修养。无论是学生还是职场人士，阅读都是不可缺少的一部分，通过阅读，我们可以不断成长和发展。因此，我们应该重视阅读，培养良好的阅读习惯，从中获得更多的启发和智慧。