尊严听课心得体会(优秀8篇)

通过写心得体会，我们可以更好地调整自己的思维方式和行为方式，实现个人的成长和进步。写心得体会时，我们可以从自己的成功和失败中汲取经验和教训。这里有一些别人的心得体会，可以帮助我们更好地理解和思考写作方法。

尊严听课心得体会篇一

说句心理话,我很不喜欢听课,虽然我是一名实习教师,但是大大小小的公开课,我几乎没去听.按常理是要多听,这样别的老师才认为我是比较虚心比较好学.我也不是不愿意听课,而是千篇一律的听了无数节,再这次“顶岗实习”前已经尝试过这种教育模式。这次去听《尊严》小学四年纪语文下册（人民教育出版社），也是出已礼节吧。我不太愿意去，这样说也许给人的感觉太高傲？听完课，我自己私下给那教师评了一下。我说：“教育需要表演，但不需要过分的做作”。她的课，上的比较朴实，很少表演，我比较赞赏，也发自内心喜欢。这是一名新教师，初生牛犊不怕虎。当然还有很多传统的观念影想她，上课总模式还是老掉大牙。到了评课，有很多我特别反感。说了半天都是客套话，但是我说了一个观点竟然打入冷宫。

是这样的《尊严》的原文是：一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

尊严听课心得体会篇二

尊严是指一个人在性格、行为、态度、言语等方面展现出来的一种力量和品质，具有高尚、自尊、得体和从容不迫的特点。尊严的表现方式有很多种，在生活中，我们常常可以看到许多身上散发着尊严气息的人。而《尊严》这一课程则从心理学的角度深入剖析了尊严的本质和培养，给了我很多启示和体会。

首先，在课程中，我们认识了尊严的两个基本要素：自尊和他尊。自尊是指一个人内心的重要感受，它涉及我们对自己的看法、自我价值以及自我接纳程度等。他尊则是指我们对他人的关注和尊重，无论是来自上级、同级还是下级，我们都应该以真正的关切和尊重对待他人。这个概念让我认识到了尊严还有一个平衡的方面，只有同时具备这两个要素，人才能真正地获得尊严。

紧接着，课程又提到了尊严与自信的关系。自信与自尊很相似，都是关于自我认知的概念，但自信更强调的是表现。课程中强调，尊严是来自我们对自己内部价值的评估，而自信是来自我们对自己外部行为的评估。真正的尊严要求我们既有内部的自我认知，也有外部的自我表达。这样的尊严显现出来的自信，既能让我们平静自信的处理各项事务，也能让我们在面对生活的时候更加从容和稳定。

而课程的第三部分，给了我们具体的提升尊严的方法。在我的理解中，这些方法主要分为三类。第一类是精神层面的修炼，如积极向上的思想状态、虚心学习及沉稳从容的心态等。第二类是行为层面的修炼，如衣着整洁、言行得体、礼貌谦和、言出必行等等。第三类是自我意识的培养，通过意识的聚焦，让自己更加清醒和自律。这三类方法对我来说都非常实用，其中特别是自我意识的培养，让我通过不断地自我监控和自我对话，更加清楚自己内心想法，在生活中做出正确的行为。

最后，我认为《尊严》这门课程给我的最大启示是：尊重是建立尊严的基础，而尊重又表现为一个人对自己和别人的关注。在现代社会，权力、利益等因素很容易导致人们的物化行为和心态，而忽视了对他人的真正尊重。而尊严是内外兼备的重要品质，不仅需要将他尊和自尊起来，还需要建立在真实的、平等的基础上。我个人也希望可以在日常生活中更加重视对别人的尊重，让自己也能得到别人的尊重。

总而言之，尊严是一种能力，也是一种态度。它是我们在生活中最基本、最重要的品质之一。《尊严》这门课程让我认识到了尊严的本质和培养方式，让我更加深入地理解了尊重、自尊和他尊之间的平衡关系，同时也启迪了我更加责任、更加洒脱地面对人生。

尊严听课心得体会篇三

听课是每个学生在校园生活中不可避免的一部分。在课堂上，我们要尊重师长，遵守课堂纪律，准时到课，积极参与，这些方面都是体现我们对学习的尊重和重视的表现。参加了“尊严听课”活动后，我深感到了尊严听课的重要性，也有了一些新的体会和认识。

第二段：尊重师长。

尊重师长是任何学生应该具备的基本素养，也是尊严听课的前提。在课堂上，老师是我们的知识传授者和引导者，他们付出了很多辛勤的努力，为了给我们好的教学效果。作为学生，我们应该把老师当作朋友和引路人，以真诚的态度对待他们。尊敬师长是一种美德，我们应该时刻保持这份尊重，这也是尊严听课的体现。

第三段：遵守课堂纪律。

在课堂上，我们要遵守课堂纪律，守住座位，不玩手机，不交头接耳等。课堂是老师讲授知识的地方，我们必须要保持安静。如果我们在课堂上乱哄哄的，老师就很难专心讲课，对于想要学习的同学来说也是不公平的。因此，我们要时刻牢记课堂纪律的重要性，尊重老师和同学的学习环境，保持课堂的秩序。

第四段：准时到课，积极参与。

准时到课是我们对学习的责任心和尊重的表现，也是尊严听课的一种体现。对老师来说，准时到课可以展示学生的认真程度和对课程的重视程度；对同学来说，准时到课可以让我们更好地融入课堂，把握学习的重点。除了准时到课外，积极参与课堂讨论也是尊严听课的另一方面。主动提问、积极回答问题，都可以加深我们对知识的理解和记忆，也可以展示我们对学习的态度。

第五段：总结。

尊严听课是一种学习态度和学习方式的体现，也是我们在校园生活中的一项基本要求。通过参加“尊严听课”活动，我深感到要在课堂上尊重师长，遵守课堂纪律，准时到课，积极参与讨论等方方面面都需要我们的共同努力。只有我们保持良好的学习态度，端正自己的思想，踏实学习，才能更好地掌握知识，提高学习成绩。尊严听课不仅仅是一种学习礼仪，更是一种对自己和他人负责的表现。让我们共同营造尊严听课的氛围，共同进步，实现我们的学业梦想。

尊严听课心得体会篇四

最近，我有幸参加了一场以《尊严》为主题的听课活动，听取了讲师深入浅出的讲解。这场活动深深地触动了我，让我对尊严有了更深的理解和感悟。

第二段：从人的角度出发理解尊严。

讲师在课堂上提到，“人的尊严是一定有的，它在我们的本心中存在。”这话深深地打动了我。每个人都有自己的尊严，不管是身份地位高低，职业身份不同，或者是性格，气质等等。无论身处何时何地，我们都应该尊重彼此，尊重每一个人的尊严。在尊重他人的同时，也要学会保护自己的尊严，不受外界冷眼嘲讽和嫌弃。

第三段：尊严与食品安全的关系。

在听完这堂课后，我对尊严的理解更深了一步，尤其是在食品安全方面。健康与尊严不可分割，而食品安全又关系到我们的健康。鉴于此，我们不能任凭不法商家对我们的健康和尊严的侵犯。唯有与不安全的食品坚决对抗，我们才有可能守护自己的健康权益，维护我们的尊严。

第四段：尊严与生命的呼唤。

我们常说“人无尊严即死”，这句话意味着，尊严是人的生命所无法替代的一部分。这使我深思：若人失去了自己的尊严，他还算是一个活着的人吗？即便他仍然呼吸着，握着手，那也是一种死亡的状态。也就是说，尊严是赋予我们生命的力量，它体现了人对自己的基本回应，需要我们用自己的行动来捍卫。

第五段：爱的力量是尊严的源泉。

在整堂课的最后，我听到了讲师说的一句话：“爱是尊严的源泉。”爱不只是互相帮助，更是为他人创造尊严的体现。对于那些孤单寂寞、无依无靠的人，我们应该倡导友爱互助的理念，帮助他们重振信心，教导他们如何保护自己的尊严。当我们用爱去面对一切时，世界就会变得美好，万物蓬勃发展。

结论：

《尊严》这堂课带给我极大的启示，使我意识到尊重他人、珍爱自己的尊严是我们推进社会进步和个人成长的关键所在。尊严是一个人的基本权利，也是对自己的最大的爱与保护，是我们在生命旅途中不可或缺的力量。通过保护尊严，我们将迎来更加美好的生活和未来。

尊严听课心得体会篇五

引言：在这个充满机会和挑战的时代里，人们的生活越来越舒适和安逸，但同时也越来越缺乏精神上的追求和意义感。《尊严》这本书给我们带来了关于尊严，关于生命与人性的思考。

第二段：作者与作品背景。

马克斯·弗·莫伊（MaxFrisch）是瑞士著名的现代主义作家，因《一卡车石头》、《人伦巨变》、《不测》等作品在欧美文坛享有盛誉。《尊严》是他于1966年出版的作品，被誉为是他的年代代表作之一，不仅在德语文学领域引起了轰动，同时也被多个文学奖项青睐。这本书围绕一个人居高临下地评论生活琐事而展开，作者透过一个自恋和自我神化的角色与读者探讨了现代的尊严和价值观念。

第三段：主题与思考。

《尊严》这本书关于人类的尊严进行了深刻的剖析：作者通过一个自命不凡的男人，将深沉的人性问题呈现出来。他的行为和思考，既表现了现代人自我中心的本性，也揭示了人类文明所处的滞胀状态。在生命价值观日趋多元化的今天，如何维护自己的尊严，如何对待他人的尊严，如何在顺从规则的过程中保持人性的独立性，这些都是我们需要思考的问题。

第四段：作者的风格与手法。

马克斯·弗·莫伊对现代主义的探索和实践，使其作品具有鲜明的风格特点。《尊严》这本书中，作者使用了一种具有挑战性的写作手法，以一种傲慢、自傲、自大的口吻，从一个深奥的角度诠释现代社会的尊严和价值观念问题。通过一个庸俗狂妄的主人公，其思想的反差展示了人性的真实状态。这样的手法和风格展现了作者对现代人状态的深刻剖析和对尊严的探索，同时也给人以启示和警醒。

第五段：结语。

《尊严》这本书，充满了现代主义的味道，它站在现代文化和尊严价值观的交口处。在这世界充满挑战和机遇的时代里，我们需要思考许多关于尊严问题的课题，找到自己的定位和方向。这本书让我们在一个深邃、神秘的精神世界里探寻尊严、重塑尊严，让我们重新认识自己，发现生活中不容忽视的人性和生命的本质。

尊严听课心得体会篇六

第一段：引入主题（100字）。

在过去的一段时间里，我通过尊严听课活动得到了许多启示，这让我深感受益匪浅。尊严听课不仅仅是一种表态，更是一种学习态度和修养。它要求我们在听课的过程中，始终保持尊重和专注，从而更好地掌握知识，提高自己的学习水平和学业成绩。

第二段：珍爱时间，珍惜每一堂课（200字）。

尊严听课教会我珍惜时间，珍惜每一堂课。以前，在课堂上，我常常思绪飘忽，不能集中精力聆听老师的讲解。而在尊严听课的过程中，我意识到对每一节课的重视是多么重要。我开始主动调整自己的学习状态，营造安静的学习环境，不再拖延时间，丢弃一切打扰学习的因素。我深知，每一节课都是珍贵的学习机会，只有珍惜时间、用心聆听，才能真正学到有价值的东西。

第三段：目标明确，积极参与（300字）。

尊严听课不仅仅要求我们把握时间，更要求我们明确学习目标，并积极参与课堂。在过去的尊严听课过程中，我学会了制定学习目标，并在每一节课前先预习相关知识。这样，不仅能更好地跟上老师的讲解，还能提出更深入的问题，帮助自己更好地理解知识。同时，在课堂上，我尽量参与讲解，积极回答问题，并与同学们展开讨论。通过参与互动，不仅增强了我对知识的理解和记忆，还提高了我自信心和表达能力。

第四段：锻炼思维，培养专注力（300字）。

尊严听课要求我们集中注意力，培养专注力。在课堂上，我尽量屏蔽外界干扰，将注意力完全集中在老师的讲解上。我学会了主动思考，不再满足于被动接收知识，而是通过思考问题、分析问题，积极参与到课堂讨论中。这不仅有助于提高我的思维能力，还培养了我的判断力和解决问题的能力。通过培养专注力，我发现自己在课堂上不再迷失，能更好地理解和掌握知识。

第五段：感谢尊严听课，成就未来（200字）。

尊严听课是一种学习态度，是一种修养。在过去的尊严听课活动中，我真正体会到了聆听的重要性和效果。通过珍惜时间、明确目标、积极参与、锻炼思维和培养专注力，我感到自己的学习水平得到了很大提高。我深信，只要保持尊严听课的心态，融入到学习中去，我的学习成绩将会取得更大的突破。我感谢尊严听课教会了我这些宝贵的学习经验和方法，相信它会给我的未来带来更多的成就。

总结：通过尊严听课活动，我学到了珍惜时间、明确目标、积极参与、锻炼思维和培养专注力等重要的学习方法和态度。这些方法不仅能帮助我在学业上取得更好的成绩，还能培养我良好的学习习惯和素养。我将会继续保持这样的学习态度，不断修正自己的学习方法，不断提高自己的学习水平，为未来的发展奠定坚实的基础。

尊严听课心得体会篇七

在我国教育制度中，课堂是学生接受知识和培养能力的重要场所，而尊严听课则是促进学生全面发展的有效途径。通过这一学习方式，我不仅获得了知识，还养成了良好的学习习惯和行为准则。在过去的一段时间里，我深刻体会到了尊严听课的重要性，并从中有所收获。

首先，尊严听课培养了我的主动学习意识。在课堂上，老师以一种和蔼可亲的方式讲授知识，同时给予我们充分的自由和空间去表达自己的想法。这种宽松的学习环境让我感到非常舒适，也激发了我追求知识的动力。我开始积极思考问题、主动参与讨论，勇于提问和表达自己的见解。通过这样的学习方式，我发现自己的学习能力得到了极大的提高，不再满足于被动接受知识，而是能够主动探索和思考问题。

其次，尊严听课提高了我的学习效率。在过去，我常常因为注意力不集中而影响了学习效果。然而，随着尊严听课的引入，我渐渐养成了集中注意力的好习惯。老师们课堂上的讲解生动有趣，很好地引起了我的兴趣。同时，尊严听课要求我们保持课堂纪律和秩序，不打扰其他同学，这也让我更加专注于学习。因此，我的学习效率也得到了明显提高，我能够更快地理解和吸收知识，提前完成作业，有更多的时间进行深入学习和拓展知识面。

第三，尊严听课锻炼了我的自主学习能力。在课堂上，老师不再只是简单地传授知识，而是引导我们去发现问题、解决问题。这样的教学方式让我的思维变得更加灵活。我开始善于独立思考，在遇到困难时不轻易放弃，而是积极寻找答案。这种自主学习的能力不仅在课堂上受益，也在日常生活中发挥了作用。我可以更好地制定学习计划和安排时间，更好地解决问题和应对挑战。

第四，尊严听课培养了我的团队合作能力。在课堂上，老师鼓励我们与同学进行互动和合作，共同解决问题。这样的合作模式不仅能够提高学习效果，还培养了我的团队合作意识和能力。我学会了倾听他人的意见，学会了尊重他人的观点，也学会了通过合作实现更好的结果。团队合作的经验也让我在生活中更好地与他人相处，更好地解决问题。

最后，尊严听课让我的个人发展得到了全面提升。在以往的学习中，我注重知识的积累，但忽视了个人素养和综合能力的培养。然而，通过尊严听课，我不仅获得了学科知识，还锻炼了自主学习、团队合作、沟通表达等综合能力。这些能力的培养让我在整个人生的发展中更加自信和坚定，不断追求进步和成长。

总结起来，尊严听课不仅是一种学习方式，更是一种教育理念。通过尊严听课，我在课堂上得到了一种尊重和关爱，感受到了学习的快乐和动力。在这种学习方式的引导下，我培养了主动学习意识、学习效率、自主学习能力和团队合作能力。这些收获将伴随我终身，成为我追求卓越的动力。相信只有在尊严听课的环境中，学生才能真正展示出自己的潜力和闪光点，实现个人的全面发展。

尊严听课心得体会篇八

《尊严》是人教版四年级下册的一篇讲读课文，讲的是石油大王哈默年轻时，在一次逃难中，虽然极度疲惫和饥饿但他仍然坚持以劳动换取报酬，用自己的言行维护了个人的尊严，赢得了别人的尊重和赏识，从而改变自己命运的故事。故事以“尊严”为题，含义深刻，给人以启迪，那就是自尊才能自强，自尊才能赢得别人的尊重。文中哈默的形象是通过对哈默的外貌、动作和语言的细致描写来体现的。

老师根据本文的特点，结合学生的认知水平，采用了“品读式”阅读策略。首先给学生大量时间进行独立阅读感悟，在此基础上，老师又创设了一个和谐、互动，充满人性的对话交流平台，让学生把自己对文章内容的理解、情感的体验和语言的领悟大胆释放出来，在交流中碰撞、反思、调整先期阅读的感知，从而自然地去感受作者的情感，较好的达成了对文章内容的理解和对语言的`品味。整节课的教学凸显了《语文课程标准》中指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”这一理念，努力确立发展的主旨，遵循教学目标整合的原则，力求避免一段一段地分析理解，在如何促进阅读的有效性方面作出了大胆的尝试。

在这节课中我们看到课堂教学活动紧紧围绕“尊严”展开，通过一系列的教学活动让学生明白年轻人是在什么情况下讲尊严的，人物的言行是怎样体现尊严的，杰克逊大叔又是怎样尊重他人尊严的。杰克逊大叔的话“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”是课文的中心所在，也是本文的教学重点和难点。教师教学时紧紧抓住这一线索，围绕杰克逊大叔为什么说哈默有尊严这个问题，让学生在书中画一画相关的语句，写一写自己的读书感悟。这个问题的设计，既指向文章内容，又指向对文章中心的感悟，覆盖的阅读面比较大，给学生的思维空间也比较大。教师做到了教学目标明确重点，教学时间保证重点，教学环节围绕重点，教学效果落实重点。

语文学习要关注过程与方法，这个过程，主要是主体积极参与，加强体验的过程。教学中，王老师更多的是让学生主动感受，注意把静态的文字通过朗读、交流、探讨变成孩子们头脑中，心目中可感的生活场景，生动画面，以此去感染学生。教师在课堂上创设了多个对话情境，有效的提升了学生的读书体验。例：如果此时，你就是一个逃难的人，你会怎么做？如果这个年轻人就站在你的面前，你想对他说什么？学生在感受的同时，思维的火花被点燃，纷纷进入了角色，并毫无保留地坦露心声，师生、文本与作者的情感便融为一体了。

在读课文时，先自主读书整体感悟了解课文，再指导学生有层次地去读人物对话，读出当时当地的那种感受，读出自己的体会，直到读出自己的真情。最后再次回读，将自己置身于文本中体会人物的情感变化，让理性的语言伴随感性的形象深深的扎根到学生的精神世界中。整个过程，在拉近师生与文本的距离的同时积累了语言，积淀了情感。

1.课堂上，教师很重视文章内容理性的分析，而忽视了情感的深度体验，让我们感觉课上得比较“飘逸”，没有“读”到孩子的心灵深处。

2.这节课教师引导学生抓住了人物语言、动作、神态来体会人物的形象，人物的心理活动就成为了一个空白，教师应该充分利用教材留给我们的空间，引导学生想象人物的心理活动，这样更能有助于体会人物形象。