心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
主题小兔托尼心得体会和方法一
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在有了两次失败的养兔子经历后,我尤为小心翼翼地呵护它。这只小兔子也“不负众望”,至今仍然活泼机灵。长时间相处下来,我摸透了它的个性。
这个小家伙可是个十足的吃货。一见有人,急忙爬起来,攀上笼顶,直勾勾望着你。这可不是热情,而是对食物的欲望。你要是带了青菜什么的,你走到哪儿,它就在笼里转到哪儿,眼巴巴地看着你,使劲顶笼。你要是两手空空,这机灵家伙便一下子走了开去,哪儿还理你,又望着四周,找其它目标去了。
吃东西时,这只兔子可算得上是狂野十足。我微微从笼缝里递去片菜叶,“嚓”,一下子被它拉了进去满分作文网https:///,大口大口地嚼着,哪儿还顾得上吃相,嘴边都是青菜汁。速度实在令人惊奇佩服,几把菜叶给它,不过几分钟,就给吃得只剩个小菜根。吃完了似乎意犹未尽,看那小眼神,还想再来一个。它这样每天贪吃,刚来时的瘦肚皮,现在已经圆滚滚的,都贴上地面了。
不过,别看它整天无所事事,除了吃饭睡觉,就是懒洋洋地趴着,这家伙可灵活着呢!偶尔,我会把它放出来活动活动。刚开始,它还愣着不动,呆呆地站着,一趁你不注意,“嗖嗖嗖”跑进房中,在无数桌椅杂物中灵活穿动。等你反应过来抓它,跟在它屁股后头,嘿,它倒是来个爆发急转弯,总会一下子把我甩在后头,小腿蹬得别提多快了。这家伙还特会钻到墙角,或是你伸手抓不到的地方。这时,只能用食物引诱一下,老老实实等它自己出来了。
“乖。”我抚摸着正在埋头吃东西的小兔子,迎着阳光,眯了眯眼,低头一看,刚放的一盆食物都给吃完了,它趁我一不注意,又钻房里去了!
主题小兔托尼心得体会和方法二
各位评委、老师:
大家好!我是来自连山区世纪小学的李娜。我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元,题目是:小兔请客。
在新的教学理念下,对于本课的教学,我将从以下三方面谈谈我的设想。我将本次说课分为设计理念、设计思路、教学程序三部分。
数学课程标准?明确指出:学生是学习的主人,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会;学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在新的教学理念下,对于本课的教学,我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境,让学生在现实情境中体验和理解数学,经历数学化的过程,让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会,让学生不断适应新的学习方式,学会与他人合作学习。
3、鼓励算法多样化,使学生在课堂上得到应有的尊重。
因此,在现实情境中,有意识地采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式,让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程,尝到发现数学的滋味。
1、教材特点
小兔请客的教学内容是100以内的整十数加减法,是本册教材计算教学的起始,也是进一步学习100以内加减法的基础,它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过小兔请客的童话故事,创设加减法的具体情境,从中引出问题:①一共有多少个果子?②草地上还剩下多少个果子?然后让学生用小棒代替果子摆一摆,帮助学生建立加减法的表象,最后鼓励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答。通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关,根据《标准》的理念,在教学中,把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的意识和能力。
2、学生分析
小学一年级的学生,抽象思维能力差,有意注意时间短,他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣,他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。那么,生动有趣的学习情境,形象具体的直观演示,丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意,激起他们参与学习活动的热情。
3、教学目标
基于以上的认识,我确定了本节课的教学目标为:
(1).在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。
(2).通过动手操作、合作交流,初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决实际问题的意识和能力。
(3).在生动活泼的情境中,激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
4、教学重难点
根据新课标、教材、以及学生的认识规律,我确定的教学重点难点:理解加减法的意义。熟练地口算100以内整十数加减整十数。
依据这节课的教材知识结构,为优化教学过程,实现尊重学生、注重发展的课堂教学要求,这节课的程序安排如下:
(一)创设情境,导入新课
同学们,现在是什么季节?通过课件显示情境图:春天来了,小草绿了,森林里的小动物也该出来活动了,你们看这些小动物在干什么呢?请同学们把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听。通过让学生讲故事来了解图意,然后揭示并板书课题:小兔请客。
[以谈话的形式自由交流,并正确灵活地运用情境教学,使学生融入想像的世界,激发学生的学习兴趣,获得积极的情感体验。]
(二)合作学习,探索新知
根据一年级学生的特点,我创造性地使用教材,用学生感兴趣的连环画,创设了小兔请客情境。
1. 探索加法的.计算方法
(1)出示第一幅图并提问:你能根据这幅图,提出数学问题吗?问题是数学的心脏,指导学生自己去发现问题,自己去提出问题,更能激起学生的探求欲望。
学生在生动具体的情境中,仔细观察,积极思考,会提出许多问题。比如说:①一共有几盘果子?②一共有多少个果子?其中解决较难的问题一共有多少个果子?视为重点。
(2)提问要求一共有多少个果子怎样列算式呢?教师要适时引导学生不但要学会提出问题,还要学会解决问题。教师根据学生回答板书:20+30=或30+20=
(3)那么20+30等于多少呢?你是怎么想的? 教师鼓励学生动手操作学具,先自主探索计算方法。之后,教师再组织学生小组合作,交流算法。
[这样的教学安排,是依据动手实践、自主探索、合作交流是学生学好数学的重要方式这个理念设计的。作为教师要深入每一个学习小组,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交流,让每一位学生学会相互倾听、相互质疑。在这一过程中,学生可以懂得尊重别人,学会倾听别人的意见,知道如何吸取和采纳别人的建议。]
反馈计算方法。
学生在充分交流的基础上,可能得出不同的计算方法。
这时,可能出现的方法有以下几种:
①用摆小棒的方法计算,先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,合起来是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;
②因为2+3=5,所以20+30=50;
③因为2个10加3个10是5个10,所以20+30=50;
④用数一数的方法10,20,30,40,50;
⑤在计数器十位上先拨2个珠子,再拨3个珠子,合起来5个珠子表示50,所以20+30=50。
鼓励学生选择自己喜欢的方法,并把它说给你的小伙伴听一听。
[新课标倡导鼓励学生根据具体问题的需要选择算法,教师要特别尊重每个学生的思考,注意保护每个学生探索的积极性。学生在实践与交流中,基础好的学生可以自主探索出新方法,基础较差的学生也可以从众多方法中,选择自己喜欢的方法。教师不要限制学生用哪一种方法,而是让学生在实践与交流中,自己去体会、理解、选择。这样既尊重每一个学生的差异,又满足了学生的不同需要,使不同层次的学生的思维能力都得到了发展。]
2.探索减法的计算方法
课件显示第二幅情境图,指导学生说出图意,重点在于同第一幅图相区别。根据这幅图你能提出什么数学问题?把你的问题在小组内说一说,并试着自己解决提出的问题。有了上面的学习和引导,学生对于这些问题应该会很容易的解答出来。以小组为单位共同解决问题,又培养学生的合作意识和能力。
小组交流后,进行全班交流。并根据学生回答板书:50—10=40或50—40=10。
[ 在学生已探索出加法的计算方法的基础上,让学生探索减法的计算方法,学生很容易由加法类推到减法,由此培养学生初步的知识迁移能力。]
3.学习加、减法算式各部分名称
在加法算式和减法算式中,每一个数都和你们一样,有自己的名字,想知道它们的名字吗?这时如果有的学生知道,就让学生介绍。并边说边板书如下: 20+30=5050—10=40
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
数
为了加深学生的理解教师可再次举例说明。
[运用儿童化的语言,再次激起学生求知的欲望,充分尊重学生已有的知识经验,让学生体验到成功的快乐。]
(三)巩固练习,拓展延伸
1、用自己喜欢的方式进行计算。做完后组织学生口答,并说出计算过程。用你喜欢的方法算,学生从多个不同的角度去思考,充分体现学生是学习的主人。通过这道题也加深了学生对本节课知识的理解。
2、 过课件演示小猴子、小兔子、小刺猬在快乐的做游戏,这时又来了几只小动物,他们做起了找朋友的游戏,你能帮他们找到自己的朋友吗?通过找出得数相同的算式培养学生的口算能力。
3、 几个小动物做完了游戏,高高兴兴地去参加森林联欢会,许多小动物都来参加了。看!它们正在布置会场呢!(课件显示情境图)指导学生叙述图意,并解答。这时可能出现的算法有:80—30=50(张);30+(50)=80(张)。两种方法都是正确的。
4、 课件显示小动物们参加完联欢会,都要回家,可是该怎样安排坐车呢?先让学生先思考过程,然后说出自己的想法,只要说得合理,教师都应给予肯定。把加减运算的学习和解决问题结合起来,使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。
[以故事的形式贯穿练习,生动、有趣、层次分明。这样设计既符合儿童的特点,又为学生的思维提供足够的素材、足够的空间,使每个学生的思维能力、解决问题的能力都得到发展,特别是乘车这个开放性的问题,培养了学生灵活解决实际问题的能力。]
(四)全课总结:同学们,这节课你们学得高兴吗?你学会了什么?
主题小兔托尼心得体会和方法三
hello, everyone. im a little rabbit. my name is jenny.
大家好,我是一直小兔子。我叫jenny。
look! im very lovely. my eyes are red. my ears are long. my hair is white. my tail is short. i like carrots very much.
瞧!我很可爱哦。我的眼睛是红色的.。我的耳朵很长。我的毛是白色的。我的尾巴很短。我非常喜欢吃胡萝卜。
i have a good friend. shes my little master. her name is shirley. we always play games together. i like her very much.
我有一个好朋友。她是我的小主人。她叫shirley。我们总是一起玩游戏。我很喜欢她。
i spend every day happily. i will grow up gradually.
我每天都很快乐。我会慢慢的长大。
主题小兔托尼心得体会和方法四
《小兔运南瓜》是小学语文第一册的一节口语交际课。这一课共有三幅图,讲述了小兔运南瓜的故事。第一幅图,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么把南瓜运回家呢?第三幅图,南瓜已经运回家了,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔讲述了运南瓜的过程。第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的,留给学生去想象。本课的教学重点是说出小兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里。
根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理,杂乱的特点,尝试设计本次口语交际课,试图有所改善和突破。
1、看图说话,力求说的句子必须通顺,把意思表达清楚。
2、思考问题,小兔是怎样运南瓜的?鼓励学生大胆地说出想到的办法,并根据学生的回答肯定他的思考,多鼓励,启发他们多角度地想办法。
3、交流评价,引导学生之间有序、有c目的的交流和评价。
4、角色扮演,力求做到入情入景,让学生不自觉地把自己当作小兔子,对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的,激发学生的自豪感。
一、导入
今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。大家看看谁是这个故事里的主人公呀?(揭开第一幅图)
板书:
小兔南瓜
(学生读,正音)
二、第一幅图看图说话
1、师生初步交流:
师:小朋友们,小兔遇到了什么难题?(生回答)
师:原来小兔想把南瓜运走,可不知道应该怎么办。(板书:运)
2、口语训练:
师:看,老师这里有一段没有填完整的话,就是第一幅图上的内容,请小朋友们来帮助老师填完整吧。
(秋天到了,菜地里的___成熟了!南瓜长得___,小兔想把南瓜___,可是,南瓜___,该怎么运走呢?)
3、学生口语训练评价。
三、交流讨论第二幅图
(过渡语)小朋友们把第一幅图说得真棒,你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么?让我们来看看底三幅图画了什么呢。
1、质疑
师:(揭开第三幅图)咦,原来小兔后来把南瓜运回家了,兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大,你们猜她会说什么呢?
生:兔妈妈说:“小兔,你是怎么把南瓜运回家的呀?”
2、交流讨论:
师:现在请小朋友们一起动脑筋,帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。
⑴学习小组讨论,教师参加进行点拨
⑵小组代表发言(预设:立起来推、请别的小动物帮助抬、绳子拖、车子运、背……)
⑶教师将学生说的板书,并附上拼音。
3、评价那种方法好:
选6位学生,给认为好的办法画上笑脸,给认为不好的办法画上哭脸,并说说各自的理由。(本环节要灵活机动,控制时间,并及时梳理学生的发言。)
4、归纳小结:
根据学生的评价,将笑脸多的办法留下,哭脸多的擦去。
师:小朋友们真棒,帮助小兔想出了这么多的好办法,兔妈妈一定会为你们感到骄傲的!
四、师生角色扮演
请学生选择好自己喜欢的办法,和老师扮演的图妈妈进行角色对话训练
师(兔妈妈):小兔,乖孩子,你是怎么把这么大的南瓜运回家的呢?
生(小兔):妈妈,我是这样把南瓜运回家的:……
主题小兔托尼心得体会和方法五
大森林里的动物们最怕狮子王了!因为每一年的谜语大会狮子王都会出一道谜语。如果小动物们答不出来就要替狮子王干一辈子的活。
是啊,谁愿意替狮子王干活啊,森林里多好玩啊,可以采鲜花,可以玩游戏,可以吃野果,可以堆雪人。可是狮子王出的题目很难很难,没有人答得出来,所以每次都有人被抓去替狮子王干活。
转眼今年的谜语大会又到了,广场上的小动物你看看我,我看看你,大家心里都很恨狮子王,可谁都不敢说出来。
狮子王装出一脸没有办法的样子,说:"我也没办法啊,谁叫你们太愚蠢了,连个谜语都猜不出来,所以就只好请你们替我干活咯。但是今年,如果有小动物能答出来的话,不但可以不替我干活,我还可以满足他两个要求。"
这时一只雪白的小兔子走了出来,说:"还请狮子大王说话算数。请出题吧。"
狮子王看着小兔子,心想:这么漂亮的小兔子,真不错,但是他一定猜不出来。于是说:"你给我一件宝贝,这件宝贝比钻石还闪亮,比岩石还坚硬,比绸子还柔软,比空气还轻薄。你答的出来吗?"
广场里的小动物低声嘀咕,谁也不知道这是件什么宝贝。
只见小白兔淡定的说道:"狮子大王,我这就把宝贝先给您。"说完就走出了广场。
过了一会儿,小白兔回来了,他的手里提着一根竹筒子。
狮子王奇怪的问:"这是什么?"
小白兔回答:"这是竹子呀。"
"哈哈哈"狮子王大笑了起来:"愚蠢的小白兔!难道竹子比钻石还闪亮?比岩石还坚硬,比绸子还柔软,比空气还轻薄吗?"
小白兔举起了竹子,从里面倒出了清水,说:"这才是您要的宝贝。"
狮子王呆住了,广场上的小动物也呆住了,可是过了一会儿,动物们喊了起来:"小兔子答对了!小兔子答对了!是水!水比钻石还闪亮,水结了冰比岩石还坚硬!水比绸子还柔软!水还能化成蒸汽比空气还轻薄!"
狮子王无可奈何了,他说:"小白兔,我不得不承认你真聪明,那么,说出你的两个要求吧。"
小白兔说:"狮子大王,我的第一个要求是立刻释放所有替你干活的人,第二个要求是今后再也不许任何动物替你干活!"
狮子王被迫同意道:"我答应你的要求。"
广场上的小动物激动的欢呼了起来:"小兔子是我们的英雄!"
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