开天门心得体会和方法 开天门技术操作(4篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

描写开天门心得体会和方法一

《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元中的第二篇精读课文，该课文是神话故事题材。主要写了：名叫盘古的巨人开辟天地的故事，课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

根据以上教学内容，结合学生的特点，我把本课的教学目标设定为：

1、知识目标：会认“猛、缓”等10个生字，会写“暗、降”等14个生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂内容，能用自己的话复述课文。

3、情感目标：了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学重难点：理解神话故事的神奇之处，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

课堂教学中，我主要采用讲授法、谈话法和探究法等教学方法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥老师的主导作用。谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。

学法上，主要采用朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法。让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外，我准备用多媒体手段辅助教学。

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下三个环节展开：由师生谈话聊神话故事导入《盘古开天地》。这里我选取了三个学生比较熟悉的神话故事：1。嫦娥奔月2。后羿射日3。女娲补天，由这三个神话故事为由，引入到本课所要学习的神话故事：盘古开天地。

1、基础性读，解决字词。

由于课前已经布置过预习作业，所以课堂上教师直接呈现重点字词，先请学生带着拼音读，然后再去掉拼音读，掌握本课重点字词，采用点名读与齐读的方式。在读的时候提醒学生关注“血”这个字，是多音字，并引出另一个读音“xie”。在呈现的词语中引出重点词“混沌”，将其带入课文中的句子中去理解，“混沌”是指：宇宙形成前模糊一团的景象，从而了解盘古开天地的原因。

2、建构性读

让学生通过初读课文，了解课文分成“盘古开天地前，盘古开天地时和盘古开天地后”三部分内容，并尝试各用一个词概括每个部分的内容。盘古开天地前：混沌一片；盘古开天地时：抡斧劈；盘古开天地后：创造宇宙。最后将三个词串一起，简要说说故事的大概内容：盘古开天地前宇宙混沌一片，然后盘古抡起大斧劈向黑暗，最后牺牲身体创造了宇宙。（通过这些关键词帮助学生理解课文的大致内容。）

3、习得性阅读

重点阅读课文描写“盘古开天地时”的两个段落，请学生从老师提供的4个词语中（铺天盖地、顶天立地、天长地久、开天辟地）中挑选两个合适的词送到相应的段落中。第二自然段可以用开天辟地，第三自然段用顶天立地来概括每个自然段的主要内容，帮助学生理清每个自然段主要内容，并引出神话故事的结构很简单，一个段落就可成为一个独立的小故事。

接下来重点品味语句，先品活。请学生仔细阅读描写盘古开天地时的两个自然段，并划出具体描写盘古开天地的语句，和圈出相应的动词，品味这些动词，并请学生模仿盘古开天地的动作，边模仿动作边朗读语句，感受盘古开天地时的动作，并感受课文中描写盘古开天地的“动作活”。

再品神，请学生在刚才呈现的描写盘古开天地时的两个自然段中找出盘古开天地后所出现的“神奇”变化，并读一读，小组内讨论交流下神奇在何处。通过这两句描写变化神奇的句子感受神话故事的神奇之处。重点理解：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”感受天地形成的神奇，并找出该句句子中的四对反义词，了解这种对对子的语句，再联系本册前面学过的对对子“天对地，雨对风……”感受品味中国文化的奇妙之处。最后回味整读，感受神话故事的魅力所在。并推荐好书《中国神话故事》，拓展学生的阅读面。

描写开天门心得体会和方法二

至今还清晰的记得自己是怀着怎样的心情看完《开天辟地》这部电影的。是激动？是愤慨？总是觉得这些词依然无法表述自己的情感，只能说，让在和平坏境下成长的我再一次深深地体会到了中国共产党的伟大，对党的崇敬与感激之情简直无以言表。

这部电影讲述的是从1919年“五四运动”到1921 https:/// 年七月中国共产党诞生这段时期的历史事件。1919年5月，受到苏联十月革命影响的苦难深重的中华民族在“巴黎和会”受到侮辱后，在北京爆发了震惊世界的“五四运动”。4日，三千多名学生在天安门广场集会，抗议帝国主义列强在“巴黎和会”上把山东从德国手中转让给日本的强权统治。高呼“外争国权、内惩旧贼”、“取消21条”等口号，并在示威游行中火烧国贼曹汝霖的住宅。痛打章宗祥。北洋政府逮捕了32名爱国学生。北大校长蔡元培协同13所人学校长要求总统徐世昌立刻释放学生。上海也举行三罢活动支援北京爱国学生。之后，各地的青年纷纷成立社团，传播新思想的刊物有如雨后春笋般涌现，仅五四运动后的一年，就出现四百多种，为五四运动在全国的开展奠定了组织基础。。《新青年》主编陈独秀散发《北京市民宣言》时被捕。引起民愤，反动军阀被迫将他释放。蔡元培、李大钊、胡适及众师生到监狱门口迎接。陈独秀对李大钊的《我的马克思主义观》十分钦佩。表示马上成立马克思研究会；李大钊提出还应进一步组织发动工友。1921年，在南湖的一只游船上，来自全国的12位代表，创立了中国共产党，从此中国共产党进入了历史舞台。开始了波澜壮阔的革命路程！

五四运动促进了中国人民的觉醒，先进的青年们更加清楚地看到国家的命运岌岌可危，更加感受到在黑暗福报的社会状态下难以忍受。他们以救国救民、改造社会为己任，积极探索救国救民的道路。五四运动是一次真正的群众运动，它促进了马克思主义在中国的发展、传播及其与中国工人运动的结合，并直接影响了中国共产党的诞生和发展，同时也对现在中国共产党领导下的中国社会有着不可低估的影响。

党的成立，是新中国建立并发展最大的动力。经过贵艰苦奋斗和不懈求索，中国共产党紧紧团结各族人民完成了新民主主义革命任务，实现了名族独立和人名解放，建立了人民可以当家做主的新中国，是古老的封建的中国以崭新的姿态屹立在世界的东方。他带领着全国人民努力实现中华民族的复兴，为建立独立、富强、民主、文明和和谐的社会主义现代化国家而不懈奋斗。中国共产党从最初的几十个人发展到现在拥有最广泛人民群众基础的庞大组织，与其自身的先进性是分不开的。他虽然历经磨难却仍能巍然屹立，千锤百炼而愈加坚强。它容纳了万万爱国之志，勇敢之士。他坚定着信念，给革命者前进的动力，给百姓胜利的希望。他，是伟大的存在！

电影是短暂的，但留给我的震撼却是长久的。并不仅仅是为了那震撼人心的视觉效果，也不是演员们美妙轮换的演出出技能，而是整个电影给我们的感觉，让人沸腾的精神与信念。直到电影结束的那一刻，心中依然激情澎湃，它留给我的不仅仅是一个故事，是一份深深地感动，也是一种促使我们执着的信念，更是一种是我奋发向上的动力。

当爱国学生，勇敢站出来，呼喊出“不做亡国奴”的口号时；当热血青年不畏牢狱之灾、乱棍之刑，为了中华民族的崛起，纷纷上台演讲，游说群众，鼓励大家反抗军阀、反抗卖国的政府时；当爱国文人志士挥洒自己枪一般的笔杆，写下对社会强权与腐败的强烈反对，号召中国人民改变祖国的命运而努力奋斗时；当无数中国共产党员一次次无情的跌倒，却又一次次的重来，无数中国党员为了祖国的事业奋斗牺牲，又有更多爱国志士补上他们的空缺时。我，震撼无比。有无到有，由弱小到强大，我看到了无数的牺牲，无数的明争暗斗。那些在现今安逸生活中长大的我们，似乎只限于书本上才会出现的，他们好像是武侠小说般让人难以置信。可是，这些真的存在过！是我们无数的中国人民造就的辉煌与震撼，是我们无数中国人民创造的奇迹。

当毛泽东等13名中共代表召开中国共产党第一次代表大会时呼喊着“马克思主义万岁”“中华民族万岁”的誓言时，内心久久无法平静。那一刻，他们是最真实的人，因为他们心中充满信念，对改变中国充满着巨大的信心，对未来充满着饱满的激情。那一刻，被这庄严而肃穆的神圣时刻渲染着，我也好像居于他们之中，内心无比坚定，也和他们同时呼喊着“中华民族万岁”的口号。“革除阻碍祖国发展的一切绊脚石，解放人民，让人民过上幸福的生活，富国强民”这慷锵有力的信念已经深入爱国志士的血液中。在他们心里，活在这个时代，唯一的任务就是付出一切，改变祖国的命运，结束人民艰苦而可怜的生活，建设新中国，为后代留下和平安详的生活坏境。毋庸置疑，他们是无私的象征，他们是伟大的代名词，他们是我们的恩人！

90年光阴似箭，飞快逝去，90年以来的辉煌岁月，祖国渐渐变得强大。今天，我们生活在这个没有战争，只有不断发展的中国里，安逸祥和。可是，不知道这段历史的人，怎能想得到，为了这片大地能够像今天一样祥和的生存，为了造就今日美丽的大地，曾牺牲过多少年轻的生命，曾埋葬过多少伟大的灵魂，曾流淌过多少鲜血，曾容纳过多少撕心裂肺的呼喊，曾硝烟滚滚，曾四季如冬，曾黯然失色，曾险然丢失。看到那庄严的五星红旗是多么的鲜艳了吗？那正是无数革命先烈们无畏的用他们的鲜血染红的。看到那无可金灿灿的星星了吗？那不就是那些英勇奋斗的革命先烈吗？是他们使这古老的国家焕然一新，是他们让祖国走出那段屈辱的历史，是他们让中国在世界面前抬起了头，是他们让意图吞噬我们的外国人瑟缩而不敢前进，是他们引领中国走上新的时代。如果没有他们的努力，又何来这强大的国家？如果没有他们的浴血奋战，又何来今天人人敬畏的中国？如果没有他们的领导，又何来今日繁荣昌盛的国家？是的，是他们为中华民族的振兴带来了希望，他们就好像冬日温暖的阳光，为寒冷的大地铺上一片明媚的春光。

如今，当我们站在党的脚下，高声朗读党的宣言，怎能不为之自豪？回想起五四运动那激情澎湃的一幕幕，怎能不为之骄傲？听着那似乎在缭绕的慷锵有力的口号，怎能不为之激动？作为一名入党积极分子，即将可以加入党组织，又怎能不为之期待呢？

革命前辈们用鲜血与汗水打下的江山，不是为了我们今天用了享乐的，而是继续创造与改造的。所以，我们21世纪新青年怎能袖手旁观。江泽民曾说过“全国各族青年，代表着我们祖国和名族的未来，代表着我们事业兴旺发达的希望。社会主义现代化的宏伟事业需要你们去建设，中华民族的伟大复兴将在你们手中实现。”梁启超曾说过“少年强则国强，少年进步则国进步。”所以，祖国更加繁荣富强的任务毋庸置疑是属于我们21世纪新青年的。所以，我们现在必须好好学习本领，不断提高自身素质，以积极的心态去面对即将面临的一切问题，以“崇高的理想，创新的意识，无畏的勇气”勉励自己，始终跟着党的脚步，时刻准备着为国家为人民奉献自己，为把我国建立成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗终身。

同志们，让我们勿忘国耻，以振兴中华为己任，以革命先烈为榜样，在新世纪，用自己的行动，为祖国尽最大的努力尽自己的一份义务。并且坚信，只要人人都付出自己最大的努力与真心，相信我们能够建立属于自己的成功的新社会。为革命前辈们一心打下的新中国尽自己的一份力，让革命前辈们的胜利成果在我们的培育下更加明媚动人。为祖国的繁荣昌盛而拼搏吧，同志们！

描写开天门心得体会和方法三

《盘古开天地》是一篇神话传说，主要讲了巨人盘古开天辟地的故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。现将我教学这一课的具体做法总结如下：

请同学们用自己的话讲讲。这样的设计不仅让学生尝试复述课文，同时也回顾了课文主要内容。在此基础上，让学生通读课文，重点朗读2——5自然段。你能用一句话概括课文的主要内容，在课文中找找。同时揭示课文的课文中心句，也是最后一个自然段。“人类的老祖宗盘古，用他整个身体创造了美丽的宇宙”。指导学生学习各个自然段，让学生接触到根据内容加小标题。总整体认识课文故事叙述顺序，了解课文的结构。

课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，抓住“抡”“猛”等词语体会盘古的动作，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，让学生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语所妙之处。

创设一定情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”让学生伸出双臂上举，静静站1分钟，你累了吗？想象盘古顶天蹬地持续了多久？他累吗？老师引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。一年过去了，生接读……一百年过去了，生接读……一万年过去了，生读……结果“盘古也累的倒了下去。”

精心的付出，就会有收获。那份收获会使你更加充满信心地迎接每一天，面对每一次挫折。

描写开天门心得体会和方法四

中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事。神话就象一颗璀璨的明珠，镶嵌在宝库中最耀眼的王冠上。如今，古老的神话已经走进了小学生的课堂——《盘古开天地》。

1.教材内容分析

《盘古开天地》是鲁教版小学语文三年级上册第14课。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。（这个专题与第五单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。教材选编这篇课文的目的是为了围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生认识神话这种文学形式，感受神话丰富的想象力，体会巨人盘古的献身精神，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。）

这篇文章想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。

2.学生情况分析

三年级的学生活泼好动，喜欢形象思维，有较强的表演欲望；三年级语文教学正处于由低年级的识字教学向中高年级的阅读教学过渡的阶段，本阶段教学的主要任务是在训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。

语文教学应关注学生多元世界的发展，课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，要把这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。因此，根据教材内容和新课标要求以及小学三年级学生的学习特点，我制定了以下的教学目标；

知识与能力目标：

（1）认识10个生字。会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。

（2）能理解课文内容，有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过创设情境、角色扮演等，让学生掌握和了解学习神话故事的方法。

情感态度与价值观目标：认真体会盘古的献身精神，加深对祖国传统文化的热爱之情。

教学重点：能读懂课文，有感情地朗读课文。了解盘古开天地的故事内容。

教学难点：在熟读成诵的基础上，培养学生的想象力和创造力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

根据以上的教学目标以及新课程标准针对三年级学生进行语文学习的基本要求，我将采用以下几种教学方法;

1.情境教学法

2.多样朗读法

3.拓展想象法

(一)导入新课

图片导入，板题读题。

（二）检查预习

1.检查字词（强调“肌、肤、肢”的偏旁跟身体有关；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”）

2.检查接读，思考课文主要讲了一个什么故事？

（三）感知书写

1.生评价，交流课文讲了一个什么故事。用书上的一句话来概括（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。）点明这是中心句。齐读本句。

2．师范写并指导书写“创造”一词，生写并交换检查。

（四）精读课文

1．交流对“创造”一词的理解。

2．围绕盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题？

板书：怎么？

前？

后？

3.学习“盘古创造之前”。

（1）理解什么叫混沌？

（2）教给学生不明白的字词可查工具书。

（3）小结：由此我们知道了创造之前，宇宙是混沌的。

4.学习“盘古怎么创造的宇宙”。

（1）默读并点明答案在2、3、4自然段。

（2）自读第2自然段，边读边想它写了盘古干什么？

理解“抡”；通过4组反义词理解创造的天地分开的过程；指导朗读。

小结：盘古一把斧头就分开了天和地，这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地（板书）

（3）生读第3自然段，总结板书：顶天立地

指导朗读并体会盘古的献身精神。

（4）朗读指导并理解体会盘古身体的巨大变化，拓展想象他身体的其他部位还会变成什么。 小结：盘古就是这样把自己的整个身体都奉献了出去，化成了这美丽的宇宙。 (板书：身化万物)

（五）总结升华

（1．图片出示盘古的图像，小结与板书照应：他开天辟地、他顶天立地、他身化万物!面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对着他说点什么呢？

2．你喜欢这个故事吗？回去把这个神话故事将给家人听，可用书上的语言，也可加入自己的语言、动作，自己的理解、想象，那就是你自己的创造。

18.盘古开天地

开天辟地

顶天立地

身化万物