最新转课心得体会范本(模板9篇)

5.总结的过程是一个自我反思和学习的过程，可以帮助我们提高自己的能力。写心得体会时，可以结合相关的理论知识和学习体验，更加深入地展开思考。以下是小编为大家整理的一些心得体会，希望能够帮助大家更好地总结和概括自己的经验。

转课心得体会范本篇一

作为老师，我们接受信息的能力要与时俱进，才不会被社会所淘汰。这次培训又再次接触到了关于翻转课堂与微课制作了讲座，深有感悟。

陈老师通过一些媒体的介绍，让我深入地认识了翻转课堂，陈老师通过“翻转课堂翻转了什么？翻转课堂是如何翻转学习的？”等几个问题进行分析介绍。通过介绍，让我认知了，翻转课堂对基础弱的学生，可以反复重复地看。翻转课堂的特点有：

第一，教学视频短小精悍；

第二，教学信息清晰明确；

第三，重新建构学习流程；

第四，复习检测方便快捷。而翻转课堂之所以新颖，是它打破了传统面对面的授课模式，利用现代信息技术翻转课堂。

那么想要掌握翻转课堂，关键之一，就在于：设计好的预习问题。教师还必须掌握微课的制作，最简单的方法就是手机拍摄。陈老师给我们观看视频的演示，如何录制一份微课件，以及在哪些播放器中查看微课件的视频。

听的这堂讲座后，我个人觉得，翻转课堂对于小学自律性能力较差的学生，还是非常适用的。

转课心得体会范本篇二

本学期，有幸到xx参加了《微课程翻转课堂》的学习。“微课程”与翻转课堂是近几年兴起的一种新型教育形式，但是我们并不明白到底如何做，所以很认真的听取了四位专家的课和讲座。现在说几点体会：

所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。

1、在课堂理念上，以教为主转变为以学为主。

2、在角色定位上，教师的主宰本位转变为学生的发展本位。

3、在教学预设上，将指令性的刚性预设转变为生成性的弹性预设。

4、在教学程序上，由先教后学转变为先学后教。

5、在教学方式上，由教师单边讲授为主转变为合作探究为主。

6、在学习态度上，将被动接受转变为质疑探究。

7、在能力培养上，使学生从学会知识转变为学会研究。

首先翻转课堂的内涵大于形式，其次它突出了学生主体，改变了学习方式，优化了学习资源，体现了时代特征。课堂翻转为优化教学提供了更大的可能。

1.把老师的教学搬出正课外。老师编制学案并提前录制微课,学生在自习课上根据学案自学教材，自主选择看相应的视频学习（必要时可以反复观看，也可以在线上线下或同学研讨），通过按自己的节奏自主学习，在上课前理解要学知识。

2.是把以前学生在自习上独立做的作业搬到课堂上来进行。让学生在老师的指导下做作业，有疑难时跟老师和同学一起讨论解决。翻转课堂改变了现行教学模式只管齐步走，不管结果的弊端，注重为学生的学习过程提供个性化服务（接受慢的同学可以反复看微课，相当于老师给他讲了好多遍），并重点关注是不是会做作业，确保学会。

3.培养了学生阅读教材的习惯和能力。过去的教学中，经常听到教师埋怨学生不读教材，致使对所学知识一知半解；学生埋怨教师布置作业太多，没有时间阅读教材。实施翻转课堂，学生在自学质疑课上首先认真阅读教材，然后再完成相关学案。通过阅读教材，学生良好的阅读习惯初步形成，阅读能力不短提升。

4.提高了学生的问题意识和创新意识。每一节课上，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，思维活跃，认识深刻，分析问题、解决问题的能力逐渐提高，创新意识明显增强。

5.课堂上初步落实了分层教学。学生自学教材后，可以根据自己的需要决定是否观看微课，可以根据自己的.需要决定观看几遍。同时，还可以通过两人合作、多人合作等多种合作方式，解决自学教材、观看视频后没有解决的问题。而对于学习进度较快的同学，则可以通过帮助其他同学解疑答惑，更好的深化自己所学知识。

虽然现在我们进行不了完整的课堂翻转，但是我们可以学习翻转课堂中体现的教育理念，我想在今后教学实践中，可以从某个方面去尝试使用翻转课堂，改进目前进行的课堂实践，从而进一步提高教育教学质量，提高学生的综合素养。

转课心得体会范本篇三

之前在同事圈里听说过，多少对反翻转课堂有些了解，开始总是认为对于小学的孩子实现反转课堂不太现实。只是追星族一样赶潮流，还有点崇洋的感觉。当我看到大家都在试着翻转实践时，听说有的学校已经实施这种教学模式。就觉得也有点儿吸引力和好奇心。也逐步有了学习的欲望和激情。7月3日，这个暑期期间我开始投入到慕课的学习中。被分到一班。

由于多种原因，几乎每天只能趁孩子晚上睡过觉之后，才能进行网上学习。认真的观看视频、做作业、参与讨论。由于年龄已上岁数，身体各个功能都在不断退化，加上习惯性的用笔记些东西及又不太会用电脑操作。对我来说还是挺困难的，老是赶不上大家，又怕拖后腿，似乎每晚都是到十二点半才结束学习。还好，一路爆跑。在班长的鼓励和同伴帮助下经过认真的读题、理解、找资料、回看视频，也算赶上了自己的学习队伍。根据自己学习的理解制作了v教案，交上了第一讲的作业，也为下一讲的学习增添点儿动力。一路上，虽然感觉有些疲惫，但脸上还是洋溢着一点小小的收获上的喜悦。通过学习，我也有了对“翻转课堂”有了初步的认识。

它可以让学生自己掌控学习时间，在课外或在家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行学习；遇到不会或不理解的地方可以反复观看，也可以停下来仔细思考或做笔记，还可以通过网络向老师和同伴寻求帮助克服难点。这样有助于学生学习效率的提高，也实现了学生学习的个性化。

它可以增加师与生、生与生之间的互动。学生在课下视频学习中，可以跟同伴进行充分合作交流，课堂上就会节约出大量的时间进行又可以一对一的师生互动、生生互动，一起探索学习中的疑难点，即培养了学生的团队合作精神又提高了教学效率。

它还可以让那些生病的或请假的及有些差异的孩子在家观看视频，学习漏掉的内容。补习那些不会，不理解的内容。以至于提高自己的学习成绩或就像我一样总会赶上自己的队伍的。

总之，面对现代的信息技术，面对现代的孩子。再用以前的传统教学模式总归是落后的，孩子也不太接受了。即使想借鉴反转课堂这个教学模式来改变传统教学模式，我想：在我们共同的努力下最终还是会有解决办法的。“人心齐，泰山移”嘛。相信在大家的齐心合力下一定会有所改变的。

转课心得体会范本篇四

9月24日这天，我有幸在学校的安排下去听了华南师范大学的胡小勇教授的讲座。一天的学习，让我明白了对于翻转课堂我存在很多误区，学会很多实践技巧，收获很多。

1、翻转课堂的课前自主学习环节，只需侧重掌握基本目标。在以前的课前任务单里，我设置的某些问题偏难，没有侧重基本目标，导致一些在学习上有困难的孩子无法顺利完成课前任务。

2、在翻转课堂的课中环节，老师也可以讲课。翻转课堂并不意味着学生只能在微视频中听老师讲课，在课堂上老师依然可以针对重难点进行讲课。

3、在翻转课堂的课前课中环节，it是优选项，不是必选项、充分项。由于现代信息技术的支持，使得翻转课堂在现代教学中应用更加便利，但是没有it，也可以翻转课堂。我不能因为多媒体或者其他问题就为自己的懒惰找借口。

4、翻转课堂的最大受益人是所有学生，特别是中等生和后进生。使用翻转课堂，优等生可以最大程度的培养能力，中等生和后进生既可以提升知识又可以培养能力。

1、课前自主学习的任务单侧重基础目标，目标要细化、量化、转化。课中要侧重高级目标。

2、老师上课发的奖励应该是可视化奖励，奖罚要结合，没有奖的罚是无效的，没有罚的奖也是无效的，奖罚结合才有效。

3、翻转课堂是一种创新的教学方式，要关注个体差异。

翻转课堂模式的科学之处，在于打破了教学领域一个长期存在的积习。通常，学生的学习过程总体分为两个阶段：第一是知识传授的阶段，第二是吸收和消化的过程，即知识内化的过程。传统教学只注重学习过程的第一步——“信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是课堂上；但他们忽略了第二步——“吸收内化”，传统上都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。结果本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识传授。

但很多事实证明，由于群体教学和个体差异的矛盾，使得在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。由于新网络科技让知识的传授变得便捷和容易，教师应该改变教学模式，而把教学重心和时间放到第二步了，换言之，就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂时间。

课堂上，同伴间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，使学习正确率增加。而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。以前，知识内化的过程都是被放在教室外，那个时候没有老师和家长在场，碰到疑难时，学生容易因无人协助，而产生挫折，丧失学习动机和成就感。但如果把这两个过程颠倒过来，学习成效就会有一个很大的提高。翻转课堂可以迅速帮助学生提高学习积极性。”

翻转课堂是一种新的教与学的模式，这对于老师和学生都是一种挑战！所以，今后的教学，我会努力地去了解这种教学方式，了解学生，然后根据了解到的情况，指导学生的学习，相信这样一定会收获颇丰，一定会呼吸到教学路上的春风的香甜气息。

转课心得体会范本篇五

随着数字化教育的发展，翻转课堂逐渐被广泛运用于学校教育之中。翻转课堂指的是让学生在家里通过网络课程学习内容，而将课堂时间主要用于教师讲解和学生互动。在过去的几年中，我也在自己的教学中尝试了翻转课堂，获得了一些体会和经验。

第二段：翻转课程在学生学习中的优势。

翻转课堂的最大优势是在学生学习兴趣和学习效果方面。通过翻转，学生可以在自己的时间和地点，自由地浏览和学习课程内容，有机会在学习过程中自由发挥。同时，课堂中的演讲，互动和合作让学生更容易地了解和掌握所学知识点。学生互动和探究的课堂可以激发学生的求知欲和好奇心，同时也可以让教师发现学生成就感，并及时给予反馈和帮助。

第三段：教师在翻转课堂中的角色。

在翻转课堂中，教师的角色与传统教学中有所不同。传统教学中教师以讲师为主，相当于主要是教师控制教学的过程，学生被动听。而在翻转课堂中，教师更像是一个学习指导者，在学生学习过程中提供指导和帮助，同时激励学生更好地掌握所学知识点。教师需要花费更多的时间来准备并制作教学课件，以适应线上学习的特点，同时也要花费更多的时间来布置和批改作业，以保证学生的学习效果。

在传统的教育中，课堂管理问题经常会出现，比如学生的纪律不好，老师没有足够的时间来解决难题。而在翻转课堂中，由于学生在自己的时间或地点学习所需知识点，教师可以在课堂上专注于提供指导、探究和应用这些知识点，提高了课堂的效率。学生通过翻转课堂的学习也会减少老师在课堂上讲解的时间，老师可以更加关注于学生的学习成果，以便根据学生的实际需求进行调整和改进。

第五段：结语。

总之，翻转课堂是一种创新的教学方式，能够更好地利用学生的时间和精力，提高学生的学习效果。它also为教师提供了课堂管理和指导学生的机会，并提供了更多的资源和工具，以创造更多创新的教学。当然，翻转课堂不是完美的，它也存在着一些难点和挑战，但这些困难和挑战都可以通过教师的创新和改进来克服。我将在未来的教学过程中继续尝试翻转课堂，并探索更多新的教学方式。

转课心得体会范本篇六

课堂教学是学校培养学生成才的重要环节，教师的教学方式决定了学生的学习结果。对于教师来说，如何让学生更好地参与课堂学习，是一项需要不断探索的课堂教学方式。玩转课堂的方法，不仅能够增加学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的思维能力和创造力，同时也能让教师在教学中获得更多的乐趣和收获。以下将分享作者在玩转课堂实践中的体会和感悟。

第一段：引出话题，讲述课堂转变的意义。

课堂教学一直是教师必须面对的挑战之一，对于学生而言，课堂教学的呈现方式也显得单调乏味，让学生产生学习疲劳，影响学习效果。因此，玩转课堂成为教师们亟待解决的问题。课堂的转变能够激发学生的学习兴趣，增加学习的参与度和互动性，能够提高学生成绩，同样也能让教师在教学中体验到更多的乐趣。

第二段：改变学生被动接收的局面。

在传统的课堂教学方式中，学生是被动接收知识的一方，而教师则是信息主导方。在拓宽课堂参与度方面，教师可以借鉴游戏中的团队合作，增加课堂互动方式，例如组员分配玩家角色，鼓励小组之间互相激励，相互竞争等方式。这样不仅能够让学生在课堂中充分发挥自己的想象力和创造力，同时也能够提高学生的合作意识和协作能力。

第三段：提高学生学习效果和思维能力。

玩转课堂不仅能够增加学生的学习动力，还可以激发学生的思维能力，增强学生的逻辑思维能力和创造力。在实际操作中，教师可以利用课堂游戏的方式，让学生参与和思考，例如用抢答、智力竞赛、角色扮演等多种实用有趣的方式提高学生对课堂知识的记忆和理解程度。这样不仅能够让学生在课堂中获得更多的灵感和想象力，还能够为学生的学习提供更多的帮助。

第四段：教师在实践中的收获和反思。

玩转课堂是一项有挑战性的工作，需要教师不断探索和实践。在实践的过程中，教师需要将个人的专业知识和创作能力结合到课堂创意中，从而创造有趣、吸引人的课堂。在实践中，教师还需要重视课堂交流和学生反馈，根据学生反馈不断调整和提高课堂教学水平，提高学生的参与度和学习效果。

第五段：展望未来，玩转课堂的前途。

在未来，玩转课堂将成为教育方面的主流。通过玩转课堂这种模式，让学生主动学习、认真思考和寻找答案，能够培养学生的创造性思维和团队协作精神，提高他们对学习的兴趣和热情。这也将推动新型教育的发展，在学生的成长和发展方面发挥积极作用。

总之，玩转课堂模式为教育界带来新的思维方式和发展方向。作为一名教育工作者，我们需要充满创造力和创新精神，通过积极参与玩转课堂，从而促进学校教育的一步提高。

转课心得体会范本篇七

转课，即转换课程，是指学生在完成一门课程后，选择学习另一门与原课程不同的课程。转课有着各种各样的原因和目的。有些学生转课是因为对原课程不感兴趣，希望通过学习其他课程来发展自己的兴趣爱好。有的则是为了提高自己的综合能力，通过学习不同的课程来扩大自己的知识面。转课的目的大多是为了在学习过程中获得更好的成绩和更深入的理解。

二、转课的收获和困惑。

转课虽然有很多好处，但也带来了一些困惑和挑战。首先，转课会让学生面临新的知识和概念，需要花费更多的时间和精力去学习和理解。同时，转课也会带来学习方法和学习环境的改变，可能需要适应新的教学方式和学习节奏。但是，转课也带来了很多收获。通过转课，我不仅学到了新的知识，还发现了自己的兴趣爱好和潜力。转课让我能够拓宽自己的眼界，认识到世界上还有很多我不了解的领域和知识。

三、转课的学习方法和技巧。

在转课过程中，学习方法和技巧的选择和运用起到了非常关键的作用。首先，我发现了积极主动地沟通和交流对于转课的学习非常重要。通过与老师和同学的沟通，我能够更好地理解和掌握课程内容，并及时解决自己的困惑。其次，我还发现，定期制定学习计划和目标对于转课也非常有帮助。有了明确的目标和计划，我可以更有针对性地进行学习，并提高学习效率。最后，我认识到积极参与课堂和课外活动也是转课学习的重要手段。通过参与讨论和团队合作，我不仅可以加深对课程内容的理解，还可以提高自己的表达能力和思维能力。

四、我在转课中的收获和成长。

通过转课，我不仅在学术上取得了一定的进步，也在其他方面有了很大的收获和成长。首先，在学术方面，我通过学习其他课程，掌握了更多的知识和技能，提高了自己的专业水平和综合能力。其次，在思维方面，我学会了更理性和全面地思考问题，可以从不同角度看待和解决问题。此外，在人际关系方面，我通过参与课外活动结识了很多志同道合的朋友，拓展了自己的人脉圈。最后，在心理层面，我也变得更加自信和勇敢，敢于面对挑战和困难，并积极寻求解决方法。

五、转课的启示和建议。

通过转课的经历，我认识到学习是一个不断探索和成长的过程。在转课过程中，我们不仅可以获得更多的知识和技能，还可以发现自己的兴趣爱好和潜力。因此，对于其他学生来说，我建议他们在面临选择课程的时候要尽量开放和包容，不要害怕尝试和选择。同时，学生还应该积极主动地参与课堂和课外活动，与老师和同学们进行有效沟通和交流，提高学习和人际能力。最后，学生还应该始终保持对学习的热情和动力，不断追求更高的目标和更好的自我。

通过转课的体验，我收获了知识、成长了能力、拓宽了视野，并从中得到了很多的启示和建议。转课不仅是一个学习的机会，更是一个发现自己、进步和成长的过程。希望我在以后的学习中能够继续保持这种积极的学习态度和心态，不断追求更高的目标和更好的自我。让我们一起用心去转课，发现更广阔的天地！

转课心得体会范本篇八

本次“名师大篷车”送教送培活动中陈喜连老师讲的《磨课，教师业务成长的“动车票”》深深触动了我。磨课是一种发现。磨课是一种带着发现的重新出发。磨课是享受职业的高峰体验。磨课更能使我们化蛹成蝶。

记得去年我们组针对课题《小学低段校本课程系列读本资源建设》进行磨课，在磨课的过程中，我感受着集体合作的快乐，感受着每一堂课大家在不断思维碰撞中所实现的点点滴滴的进步。

每节课我们都是反复的磨课、试教中改动了多次，大到环节，小到细节，找出了最大的问题，经过又一次修改后我就又换班进行了一次试教。真是不教不知道，一教吓一跳，原来自己的预设的教学流程在实际教学中会遇到这么的问题，最后在磨教案的担心的问题还是出现了——时间不够，导致最后一个部分，也就是最精彩的结合课本内容的视频没有发挥出它的作用。

因此经过讨论，听取了其他老师的意见以后我又把教学设计修改了一下，把整节课最精彩的部分也就是教学视频放到上课伊始，这样既可以作为课前准备，也可以吸引学生的注意力，提起学生学习的兴趣。另外再把词汇教学的部分进行了缩减，在教师示范朗读的这一部分则加入了学生同桌相互读的设计，意图增加每个学生自由练习的时间，发挥学习的自主性。

其中无不体现着集体的智慧。我在磨课后明显教学方法多样了，考虑问题更加全面了，可以在最大限度上让教学过程贴近学生的实际，帮助学生找到最佳的学习方法，可以深入地思考教学中出现的某个问题，找到相应的最佳解决办法，也就是我们常说的“精品课”。这种磨课，对教材的钻研和驾驭应该是最深入、最通透的。

磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程就是对教材理解的辩论，教师在与同组老师讨论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理判断。每次研讨，组内的的老师们都从不同角度、不同层面、不同深度，谈自己的个人意见，并提出了很独到的见解，抛弃了以前评课过程中戴高帽，讲空话的不良习惯，而是真诚地说出自己的真心话，目的只有一个：为了共同提高。这样“磨”下去，必将“磨”出一堂又一堂好课。

转课心得体会范本篇九

在数字化时代，教育模式的变革日新月异，翻转课堂也在其中崭露头角。翻转课程是一种新型教育方式，一定程度上改变了传统教育的教学模式，改进了传统课堂的学习方法，缓解了学生们跟上课堂教学进度的压力。自从我接触了翻转课堂后，我深刻地认识到一个新的教学理念和模式对于教育的改革和发展起到了极其重要的作用。

翻转课程的核心思想是“反过来教”，即在课堂内外平衡的前提下，通过引入线性学习方法和开放式学习环境，进一步促进学生的合作和思维方式的变化。例如，在传统教育中，老师通过讲课将知识点传授给学生，学生们通过课下的练习巩固自己的知识。而在翻转课程中，老师会先通过网络技术将下一次课堂授课内容提前布置给学生，在课堂上，学生们可以分组自主完成练习或探究，老师在旁引导和解答疑惑。

翻转课程给传统教学带来了新的活力和性质。它可以克服传统教学中存在的难题，如授课内容不能自主，学生们学习时间不充分，教师对学生的管理状况和复习评估不同步等问题。其次，通过翻转课程，学生可以充分利用自己在课堂和课后的时间，加强自己的学习和探索，增强自主学习和实践能力。学生可以在课堂环境中积极参与讨论、交流和合作多学习，面对具体的教学实践，思维更活跃，学得也更深刻。此外，教师也可以把更多的时间和精力投入到课程的设计和授课中，大大提高授课的质量和效果。

在我们学校，翻转课程的应用情况比较广泛，各科老师会根据不同学科的性质和课程进度安排，在学科课程中采用翻转教学模式。在课堂中，老师根据学生的不同水平、兴趣和选修内容设计不同的教育方式，包括小组探究，扮演历史人物等激发学生的学习兴趣和参与热情。而在课后，老师会要求学生提交自己的学习笔记、习题练习和探究心得。通过这种方式，大家可以互相分享、交流和促进进一步思考，培养良好的学习习惯和思维方法。

翻转课程的启示无疑是我们最需要的。它让我们看到了新型教育的方向和未来。对于学生而言，不仅提高了学习成绩，也增强了自信、自立和自我激励的意识。而对于教师而言，则可以更好地感受到学生的需求和期望，提高自己的本领和教练水平，增加了教学的乐趣和成就感。此外，大力推行翻转课堂教学方法，不仅促进了学生的全面发展，也为社会人才进行培养提供了新的思路和方向。让我们共同努力，让翻转课程走向更好的未来。