最新心得体会精彩点评实用(优秀19篇)

心得体会是一个自省和反思的过程，能够帮助我们更好地成长和进步。写作过程中要保持客观公正的态度，避免个人主观情感的过多干扰。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能给大家一些启发。每个人都有不同的经历和体会，所以写心得体会时要根据自己的实际情况和感受进行思考和表达。不同的观点和见解都值得我们学习和借鉴，通过和他人的交流和分享，我们可以更好地拓展自己的思维和视野，从而达到更深入的理解和认知。我们每个人都有独特的个性和认识，通过写心得体会可以帮助我们更好地认识自己，增强自信心，塑造自己的人格魅力。写心得体会不仅是一种文字表达的过程，更是一种心灵的自由释放，通过文字的表达和内心的交流，我们可以更好地发现和实现自己的潜能，获得更深入的成长和发展。希望大家能够通过写心得体会，总结经验教训，不断提高自己，创造更美好的未来。

心得体会精彩点评实用篇一

有幸观看了中央电视台播出的全国优秀共产党员先进事迹专题片《榜样7》，这些榜样人物的事迹使我深受感动，同时也倍感鼓舞。

榜样引领未来，初心烛见未来，来自榜样的力量更能激发起而行之的力量。榜样的力量是伟大的、从中我也学到了很多，是王亚平航天员“心有翼，自飞云宇天际；梦无垠，当征星辰大海”的热爱，是农林专家林占熺“点草成金”的坚持，也是武大靖日复一日的坚守。每一次对英雄的仰望，都是一次唤醒人生意义的自我点名。

从我成为一名高校教育工作者那一刻起，就立志做一名好老师，当好学生的“引路人”，秉持“为党育人，为国育才”的理念，不忘初心使命，努力培育时代新人。借此机会致敬榜样，也望吾辈能续写荣光。

心得体会精彩点评实用篇二

2、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

3、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

4、全文通俗易懂，趣味性强。

5、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

6、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处，

7、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

8、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

9、取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

10、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

11、语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

心得体会精彩点评实用篇三

通过观看《榜样7》专题节目，学习王亚平、路生梅等人的先进事迹，让我了解到榜样们不仅有着出色的职业技能，更具备高尚的品德和优秀的素质，他们以实际行动践行了共产党人的初心和使命。

作为一名共产党员与社区工作者，榜样们担当和奉献的精神激励着我，在今后的工作与生活中，我要充分汲取榜样力量，时刻严格要求自己，通过坚韧不拔努力和奋斗，在平凡的岗位上用行动践行诺言，奉献自我，服务人民，实现个人的价值和为人民服务的崇高理想，做一名为党和人民奋斗终身的追梦人。

心得体会精彩点评实用篇四

说课是教师在备课完成后，将自己所设计、安排的教学内容、教学方式等进行系统化的讲解和解读的一种活动。说课的目的在于展示教师的教学设计思路、对教学材料的准确理解以及对教学手段有效运用的能力。为了提升教师说课的艺术水平，各级学校和教育机构相继开展了说课评比活动。本文将探讨如何让说课更加精彩，并分享我在说课评比活动中的心得体会。

二段：准确把握教材。

在说课中，准确把握教材是关键。首先要通读教材，分析教学内容的脉络和难点，找出教学重点。然后，要把教材中的知识点进行梳理和归纳，将其与学生的实际情况相结合，确定教学目标。最后，要对教材进行深入研究，加强对教学内容的理解，找到与其他内容的联系，做好教学的铺垫和桥梁。只有准确把握教材，才能使说课更加精彩。

三段：合理设计教学过程。

说课不仅要注重教学内容的准确性，还需要合理设计教学过程。在说课过程中，要根据教材的特点和学生的实际情况，确定教学目标和教学重点，并合理安排教学步骤。教学步骤应该有明确的目标和逻辑性，能够引导学生逐步融入教学内容，提高学习效果。此外，教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学方法和手段，激发学生的主动参与和思考。只有合理设计教学过程，才能使说课更加精彩。

四段：表达清晰恰当的语言。

说课涉及到教师的口头表达能力，因此要注重语言的表达清晰和恰当。语言要简练明了，不能啰嗦，要言之有物，突出重点。同时，要注意语速和语调的控制，保持与教学内容相适应的语速和语调，避免快速讲解或语气单调。此外，教师的表情、姿势、声音等也要与所传递的信息相呼应，起到增强语言表达效果的作用。只有表达清晰恰当的语言，才能使说课更加精彩。

五段：改进不足，追求卓越。

参加说课评比活动，无论是获奖还是失利，都应该从中总结经验，找出不足之处，进行有针对性的改进。要关注评委对说课中不足的点评和建议，认真思考，分析自己存在的问题，并制定解决方案。此外，关注其他教师的优秀示范，学习他们的言传身教，吸取经验。只有不断改进不足，追求卓越，才能不断提升自己的说课水平。

总结：

说课精彩点评心得体会要注重准确把握教材，合理设计教学过程，表达清晰恰当的语言。同时，要认真总结经验，改进不足，追求卓越。希望通过本文的分享，能够帮助更多的教师提升自己的说课技巧，使说课更加精彩。

心得体会精彩点评实用篇五

“心得体会精彩点评”这个主题，对于我来说是个不陌生的话题。在我的生活中，我经常会写一些心得体会，并且会在文章结尾处进行精彩点评。这不仅可以帮助我总结自己的经验，还可以激发我对生活的热情。在这篇文章中，我想分享一下我的一些经验和体会，希望能对大家有所帮助。

首先，写好一篇心得体会需要有一个清晰的思路。我们需要对自己想表达的内容有一个明确的认识，并且能够将其表达出来。其次，我们需要用简洁明了的语言来表述自己的观点，并尽可能地用具体的例子来说明自己的观点。最后，我们需要注意文章的结构和逻辑，将内容组织成一个完整而有说服力的作品。

精彩点评是文章结尾处的重头戏。我们需要用简洁明了的语言来概括文章的主要内容，并给读者留下深刻的印象。我们可以用一些俏皮的语言或者比喻来加强文章的感染力，让读者在读完文章后产生一种共鸣或者启示。

写心得体会和精彩点评的好处是多方面的。首先，它可以加深我们对生活中某些事物的理解，帮助我们不断改进自己的生活方式。其次，它可以帮助我们培养语言表达能力和思维能力，从而提高我们的写作水平和思考能力。最后，它可以让我们分享自己的经验和感受，与他人进行交流和互动。

第五段：总结。

总之，“心得体会精彩点评”是一个非常有益的主题。写好一篇心得体会需要有一定的技巧，但关键在于用心去体会生活，去总结经验，去分享感受。希望大家都能从中受益，不断提高自己的写作水平和思考能力。

心得体会精彩点评实用篇六

说课是一项旨在帮助教师提高教学水平的重要活动。对于一位教师来说，一次精彩的说课对于提升教学效果至关重要。在参与或观摩他人说课的过程中，我深刻体会到了一次精彩说课所应具备的关键点，同时也积累了一些心得体会。在本文中，我将结合自身经历，分五段式介绍我对于精彩说课的体会和心得。

第一段：引言。

说课作为一项帮助教师提高教学水平的活动，具有重要的意义。通过参与或观摩他人的说课过程，我深刻理解到了精彩说课的关键点。在说课中，教师需要注意的方方面面，如清晰的目标设定、科学的教学设计、流畅的表达能力等，都对说课的效果产生着重要的影响。

第二段：明确目标设定。

一次精彩的说课首先应该有明确的目标设定。在说教材时，教师需要清楚地确定本课程的教学目标，并明确具体的目标内容和提出其合理性的原因。例如，在高中英语教学中，一节课的教学目标可能是提高学生的听力技能。在说课时，教师可以明确地说出这个目标，并解释为什么提高听力技能在学生的英语学习中至关重要。

第三段：精心设计教学方案。

除了明确目标设定外，精彩说课还需要有合理的教学方案。教师需要根据教学目标设计出具体的教学内容和步骤，确保学生可以达到预期的学习效果。在说课中，教师可以详细讲解教学方案中的主要环节、教学材料的选择以及教学过程的安排。例如，在教授一篇课文时，教师可以解释为什么选择了这篇课文，并提供学生在课前、课中和课后的具体活动安排。

第四段：流畅表达能力。

精彩说课还需要教师具备流畅的表达能力。说课是一种教学技巧，好的说课不仅仅是对教学内容的介绍，更重要的是能够将教学思路和教学重点清晰地表达出来。在说课时，教师可以用简洁明了的语言，结合适当的教学资源展示教学设计的合理性。同时，教师还应该注重语音语调的把握，保持流畅的表达节奏，增强听众的听课体验。

第五段：注重互动和反思。

精彩说课不仅仅是教师的一场展示，更应该注重师生互动和对教学反思。在说课过程中，教师可以适当与观众进行互动，引发观众的思考和问题解答。教师也应该高度重视观众的反馈意见，包括赞誉和建议，以及对各个环节的评价。通过互动和反思，教师可以更好地了解自己的不足，进一步提高教学水平。

结尾段：总结。

通过参与或观摩他人说课的过程，我深刻体会到了一次精彩说课所应具备的关键点。明确的目标设定、精心设计的教学方案、流畅的表达能力、师生互动和反思都是精彩说课的重要组成部分。作为一名教师，我将持续努力，不断提升自己的说课能力，以提高我的教学效果。

心得体会精彩点评实用篇七

观看《榜样7》节目，各行各业的榜样事迹都让我深受感动。航天员“摘星星的妈妈”王亚平说的那句话特别感触我，她说航天员的工作对她来说不仅仅是一份职业，更是一份事业，她非常热爱这份事业。

是啊，作为一名人民教师，一名党员教师，我应该深刻认识到，教书育人不仅是一份工作，一份职业，而应当是一份饱含热情与激情，我一生须努力坚守的事业。

心得体会精彩点评实用篇八

既然无法预知未来，那么更多的人愿意依赖回忆，依赖那一点温存而琐碎的回忆支撑往后的日子。有些回忆是有微笑的，有些回忆是有泪水的，有些让人成长，有些让人难堪，有些故事就是从儿时回忆展开的。

阿富汗，一个很熟悉的地名。报纸，新闻总会出现关于它的消息。给我的印象只有四个字—战火纷飞，而《追风筝的人》却带给我一个真正的阿富汗。一座豪华的庄园，一颗石榴树下，两个孩童嬉戏着。阿米尔和哈桑，喀布尔的统治者，孩童当真地许下诺言，颗他们不知道“王子”与贫儿不可能成为兄弟，因为他们不平等。

所有当身为少爷的阿米尔和他的仆人哈桑情同手足的画面一出现，读者就会感叹，他们的友谊那么深厚。两人并肩而行，在田野里玩耍，当阿米尔被欺负时，哈桑总是义无反顾地冲上去保护他，哈桑喜欢听阿米尔读书，即使阿米尔编的故事很无趣。

然而有些事情是无法改变的，他是主人，他是仆人；他是普什图，他是哈扎拉，他是逊尼派，他是什叶派，就像两条铁轨一样，没有相交之时。哈桑总是说“为你千千万万遍”而懦弱的阿米尔只会选择逃避。也许，这就是悲剧的起因吧。

为了让父亲看到自己也可以成功地办成一件事，阿米尔奋力拼搏，割断了最后一只风筝的线，让哈桑去捡掉落的风筝，自己沉浸在喜悦之中，“为你，千千万万遍”哈桑跑远了，声音仍回荡在上空。当看见哈桑呗其它富家少爷困在角落里施以暴力时，阿米尔，那个哈桑最信任的朋友，却蜷缩在阴暗处看着那风筝旁暗红的鲜血，直到泪流满面，也不敢出手相救。命运也许是最会捉弄人的。阿米尔因极度惭愧，用诬陷的方式，让哈桑离开了家，自己与父亲移民美国，有了妻子，家庭。

中年的阿米尔在接到一个电话后，义无反顾地返回故国，此时的阿富汗不再美好。哈桑是自己同父异母的弟弟，哈桑死了！哈桑死了！一场救赎开始了，阿米尔不顾自己安慰找到儿时宿敌，与他争夺索拉博—哈桑的儿子。

索拉博也许是因为惊吓过度，变得不是很正常，只有看到风筝才会笑。阿米尔追到了心中漂泊已久的风筝，成为了一位真正的男子汉，阿米尔的结局是幸福的，但他明白了彼此之间的代价有时是命运。

生活中的每一个人都是阿米尔，都在不断追寻那早已消逝的哈桑，或笑或哭，或失望，或欣慰。人生也许就是在不断怀念和追寻中度过的。我想书中的情感不仅仅是亲情，友情，更多的是朋友处在危机关头的懦弱无助，失去亲人的悲伤孤独，应该担当的时候却逃避及自卑和赎罪。生命就是那一片天空，或湛蓝或阴暗，望着远方的风筝，我们跳舞，我们追寻。在这途中有沟壑，有山坡，有彷徨，有疲乏。可是，没有人停下脚步，因为我们是追风筝的人。

心得体会精彩点评实用篇九

1.文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。文章内容新鲜，布局公道，流畅连贯，天然通达。细节形貌颇具匠心。极富功底。

2.全文语言生动准确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人眉飞色舞。全文普通易懂，意见意义性强。

3.生动详细，让人爱莫能助释手卷。文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。

4.文章开头引人入胜，吸引读者。点面联合，使文章生动，详细，详略恰当。

6.春天寂静的来了，在不经意中就充满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，

7.“”引得我们驻足抚玩，视察何等细致，写得有何等有层次，真好!

8.文笔天然清新，很多地方适本地运用了比喻，“”这些笔墨形象又富有美感。

9.在精致的文笔中明白对春天奇特的感觉，的却很有“诗情画意”。

10.通过本身的细致视察，逼真刻画，将这一刹时，化成了永恒。

11.运用了优美的文句，使春天里的竟越发饱满充分。

12.文如其人,你的文章和你的为人一样真实。语言平实自然,构思合理,行文层次清楚。这些都是你自己努力得来的。希望你在今后的学习过程中写出能打动人心的文章!

13.对付景致的形貌，语言简洁而准确，遐想则为触景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得鉴戒。

14.文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕„举行。文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

15.以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

16.文章开头新鲜，具有先声夺人之效。使读者一晤面就能对人物孕育发生…的印象。文章前后连贯，形成完备的形象。

17.本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

18.文章能过清新风趣的语言，形貌了…的事。字里行间，满盈童年真童趣，欢声笑语不停于耳，不失为一篇佳作。详略恰当，虚实相生，是的两大特色，……内容更富厚，重生动。

19.充分运用消息联合的写法，并辅以比喻，拟人等伎俩，通过生动，形象的语言的刻画，使读者好像置身于梦乡一样平常。末端处对人物的称赞，情真意切，动人至深。

20.你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的!

心得体会精彩点评实用篇十

3、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。

4、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。

5、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。

6、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难。

7、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。

8、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。

9、这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。

10、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。

11、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣?

12、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。

13、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。

14、缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。

15、文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。

16、全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。

17、习作中的`错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。

18、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。

19、本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。

20、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。

21、作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。

22、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。

23、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。

24、人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗?

25、习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗?

1、许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服，

2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。

3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受?

4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。

5、丢标点现象严重，总共丢了×个，你是不是很喜欢把标点当饭吃?

6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。

7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。

8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳?

9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段?

10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。

12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的!

13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。

14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?

16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?

17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?

18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?

19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。

24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。

心得体会精彩点评实用篇十一

【简评】。

本文充满了故事性，

故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发展之后，这个“误会”在这里营造了一个高潮，自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。“多行不义必自毙”——作者的反省是深刻的。

全文各个层次的语言标志清晰，文面匀称。全文叙事流畅，心理刻画细腻，结尾巧妙呼应文题，含义丰富。

2.给妈妈的一封信。

【简评】。

这封信的内容，是一次“真诚的思想交流”。

文中有这样几个方面的内容处理得很好：一是开头自然，入题迅速，且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度;二是巧选文题中的材料，以“摘菜”为话题，承上而启下;三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子，深化妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的议论作足够的铺垫;四是用比喻来讲道理，既表达了肺腑之言，又显得文气高雅。

对于文题中的种种限制，作者也应对得很好。

3.美，在我们中间。

【简评】。

文中表现出如下方面的写作技巧：

1.环境设置的技巧。小作者将故事放在“雨境”中进行，“雨”是人物活动的场景，由“我”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。

2.画面组合的技巧。作者注意到“美，在我们中间”的“我们”两个字，所以她组合了校外和校内两个方面的材料，有力地扣住了文题。

3.抑扬技巧。文中第三段是抑，第五段是扬，一抑一扬，既表现了作者的心情，也更有力的表现了人物的美。

如果说要使这篇文章显得更美，还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。

4.我懂得了父爱。

【简评】。

文中有一些妙笔：

作者的笔下，没有对父亲的语言描写，“父亲”，对儿子一句话也没有;但文中有“粗细”两种行动描写。“细”的，是三年前开学的前一天，父亲为我送行的情景;“粗”的，是对父亲三年中的关爱的概述。这些安排周密的事例，使父亲的形象显得格外美好。

文中有一些妙语：

比如“三年前”与父亲告别时，“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影，分明是一种象征，一种父爱的象征”;又比如三年来，我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时，好像是将自己成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心，伴着日月星辰一起塞给了我”，这些都是真实的心灵感受。

由此，可以看出作者确实是“懂得”了父爱。

5.这就是生活。

【简评】。

文章呈横式结构，总分总式，

“生活像一只五味瓶”像一根彩线，串起了“我”对生活的种种感受——酸、甜、苦、辣，文章的主体内容十分突出。

开头的句子写得美，“有人说……有人说……有人说……我说……”组织起很大容量的`内容;收束的句子也写得美，“生活是……生活是……生活中……”总括全文，表达了作者对生活的体验。

这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”，所以作者也将内容铺得很宽。铺宽了也就带来了一个毛病，那就是写得不大“透”。

6.给周老师的一封信。

【简评】。

这封信写得很朴实。

首先表达对老师的尊崇，接着表达对老师不恰当措施的看法，最后再次诚恳地希望。第一段和第三段的出现都是为了第二段的内容更易于为老师所接受。此段是这封信的主体，它在语言上讲求表达的分寸感，内容上讲求层次感。可以说是内容实在，语言得体。

这封信写得很真实。

材料选得非常好。老师不公平地给学生调换座位，是常有之事，而这样的事又有可议论之处，而且还比较容易展开议论。小作者选中了这个大家都很熟悉的材料，用得体的语言引起读者的共鸣，给人以很强的真实感。

7.老师笑了。

【简评】。

笑，是组织全文内容的线索。

文中写了老师的三“笑”。第一“笑”，是老师真诚的笑;第二“笑”，充满鼓励的笑;第三“笑”，是安慰“同学们”的笑。三次“笑”，从三个不同的角度表现了教师与同学们的关系。

不仅如此，“我”与同学们也在“笑”——这些“笑”回应了老师的“笑”，更加显出了老师与同学们在心灵上的呼应。

文章结构完整但文面不匀，第二段太“大”，结尾段显得匆忙。

8.由落花生想到的。

【简评】。

本文的作者很会“想”。

第一，他会扣住文题的要求来“想”，“想”得准。题目要求抓住落花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，以“做有用的人”为中心，谈谈自己的看法，于是文章就首段直接扣题。

第二，他会扣住题目中的关键来“想”，“想”得开。题目的关键处在于对“外表与内质”的理解。文章就安排第三四段从校外到校内、从他人到老师展开联想，进行议论。

第三，他会扣住主题来“想”，想得“深”。第三四段紧紧把握的，就是赞颂“有用的人”。

全文的主体是第一、第三、第四段，是全文的骨架;第二、第五段是文章的血肉，使文章显得丰满好看。

心得体会精彩点评实用篇十二

现如今，网络在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，同时也催生了无数网络应用。其中，我们不得不提到点评类APP。点评类APP凭借互联网的技术，在无形中为我们节省了时间和精力。而点评也让我们的社交更加多样化。在使用点评APP的过程中，我们不仅可以分享自己的点评，还可以看到其他用户的点评。看到别人的观点，让我们学习到了很多的心得体会，下面，我们来具体了解下。

第二段：利用点评积累心得体会。

在使用点评类APP的过程中，我们可以通过收集大量的评论和反馈，积累自己的心得体会。比如，你想去一家不太熟悉的餐厅用餐，这时你可以查看该餐厅的点评，然后寻找一家在所有用户中评分敬称高并且评论好的，这样，我们就可以通过别人的点评信息了解到这家餐厅的优劣势，争取在短时间内找到最适合自己的食物和用餐环境。这也是利用点评类APP最基本的功能之一。

第三段：通过阅读他人的点评获取更广阔的视野。

除了自己积累经验外，我们还可以通过收集阅读他人的点评来获取更广阔的视野。这些点评，不仅来自不同的人物，更来自于不同的城市、不同的文化背景，这些都影响着他们对事物的评价和看法。所以，通过阅读别人的点评，我们不仅可以学习到对特定地区特定文化的认知，还可以扩展我们自己的生活经验和文化视野。

第四段：通过这些点评的反馈，提高自身的评价能力。

另外，通过阅读别人的点评信息来获取了解，我们也可以顺便接受别人的评价，吸取别人的优点来提高我们自己的评价能力。例如，当我们看到某些点评一直评价比我们高时，我们可以调整自己的思维和认知方式，从而更客观地评价事物和现实。

第五段：结语。

点评APP的出现，在提高我们的生活品质的同时，也让我们打开了新的交际与沟通方式。点评虽然是一种个人评论，但是它也是一种文化的交流与传递。恰当地使用点评信息，可以帮助我们更好地适应生活和工作。同时，也要注意依据自己的实际需求，定期修订自己的身心健康计划和生活方式，重新进入到更加高效、健康和积极的生活状态中去。

心得体会精彩点评实用篇十三

今天晚上观看了《榜样7》，可以说是从平凡中看见伟大，从细微处看见真情。有“摘星星的妈妈”王亚平航天员，她的那句“心有翼，自飞云宇天际；梦无垠，当征星辰大海。”体现出了她那对自己职业的热爱以及对梦想和信仰的坚持！也有“点草成金”的农林专家林占熺，从福建到宁夏，通过40年的探索，他不仅解决了菌菇的种植问题，更是已经拓展到了菌草的生态治理。

还有许多像他们这样的人，他们一个个的先进事例和展现出来的精神凝结出了中国共产党人的精神谱系，彰显出了共产党员时时刻刻发挥的先锋模范作用。

心得体会精彩点评实用篇十四

今天观看了由中央组织部和中央广播电视总台联合制作的《榜样7》专题节目让我感触深刻，人们常把有高风峻节，能起表率效用的人，赞誉为“榜样”，学习榜样，能够让自己更加清楚前进的方向。

《榜样7》以“不忘初心，继续前行”为主题，以优秀共产党员、优秀党组织、一线技术工人为原型，向大家讲述了一个个感人肺腑，催人奋进的榜样故事。勇敢无畏，奉献于祖国航天事业的航天英雄王亚平，刻苦钻研、精益求精的焊接专家艾爱国，为山区人民办实事的“全能型”教师张玉滚，坚持不懈，努力拼搏的冰上博尔特武大靖，开辟了菌草科学研究与应用新领域的科学家林占熺……这一个个身边的榜样让我肃然起敬。

作为当代大学生，我们要努力增强看齐意识，向优秀人物学习，更加严格要求自己，不怕苦、不怕累，不忘初心，继续前进，积极帮助他人，成为大家争相学习的榜样。

心得体会精彩点评实用篇十五

“心得体会精彩点评”这个主题，是指通过写作或口头表达的方式，分享自己学习、工作、生活中的心得体会和对他人作品的评价。在当今社会中，独善其身的人已经不被社会所容忍。良好的交流能力和心灵共鸣，不仅会让我们更好地理解他人，还能让我们走得更远、做得更好。下面，我将分享一些我对“心得体会精彩点评”的体会和认识。

第二段：交流是推动我们不断进步的基础。

可能很多人认为，个人的发展离不开自己的努力和各种资源的利用。然而，如今的社会需要个人更好地融入社会中，因此，我们必须善于与他人交流和沟通。在跟别人交流的时候，我们会听到不同的声音和意见，可能有不同的思考、看法或方法，我们可以选择其中合适的，以优化自己的思路和行动方式。交流、分享、反思，是不断提升自己的基础，更是推动社会进步的基石。

第三段：点评是交流的另一种形式。

除了交流和分享外，点评也是推动个人与社会进步的一种方式。点评的目的是看清问题，挑战自己。我们不仅可以从别人的作品中发现问题和不足，还可以提供敏锐的言辞和冷静的洞察力，帮助别人更好地认知和思考，甚至推进他们的向上发展。就我个人而言，撰写精彩点评时，我会尝试从各个方面去分析作者的用词、句式、结构、表达意图等，并且给出建设性的反馈，帮助作者更好地提升自己的水平。

第四段：分享能积累口碑。

在分享自己的经验和观点时，我们也得以获得他人的尊重和认可。在从别人的建议中发现问题，更好地了解和反思自己的优劣之后，我们将会变得更加强大和优秀，获得更多人的认可和赞誉。这不仅对于个人而言是有益的，同样也是机构和企业们所需要的，好的口碑能够带来持续的信任和信誉，也能够帮助公司更好地推广品牌和产品。因此，分享和点评，是人与人之间更好沟通和获得好评的途径之一。

第五段：结尾。

分享、点评、交流，虽然看起来简单，但对于每个人而言，都是十分重要的。它们对于促进个人和社会的进步，提高自我和组织的价值，还有推动事业成功的贡献，都是非常不可或缺的。最后，我想强调，不能只是停留在说的层面，更要具体地去实践和行动，借此改善自己的成长和事业的发展。

心得体会精彩点评实用篇十六

6.作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。

7.全文语言朴实,结构自然…文章结构严谨,首尾呼应。

9.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

13.文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思。

15.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。

心得体会精彩点评实用篇十七

说课是教师在教学过程中非常重要的一环，它不仅是教师展示自己教学能力的机会，也是教师与学生、家长交流的桥梁。所以，如何做好一堂精彩的说课，提高教学水平，是每一位教师都需要思考的问题。在我多年的教学经验中，我深感说课的关键是要有精彩的点评，接下来我将从五个方面来总结我在点评上的体会与心得。

首先，说课的精彩点评应该关注学生的学习效果和问题解决的能力。教师在点评时要能够发现学生在学习中的优点和不足，以及解决问题的能力。比如，对于优点，可以给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心；对于不足，应该指出具体的问题，并给予相应的建议和指导，让学生知道如何改进。只有关注学生的学习效果和问题解决能力，才能真正提高教学的质量。

其次，说课的精彩点评应该具有针对性和具体性。教师在点评时应该根据学生的实际情况，针对性地提出问题和建议。而且，要注意点评的具体性，给出详细而明确的指导，让学生知道具体该如何改进。如果只是笼统地说“很好”或“还可以”，学生很难知道自己哪里做得好，哪里还需要改进，无法真正受益。

第三，说课的精彩点评应该注重师生互动，增加学生的参与度。在点评过程中，教师应该与学生展开对话，听取他们对教学内容的理解和感受，并及时给予回应。通过师生互动，可以增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，对于不同的学生，教师可以根据他们的回答进行个别点评，突出个性差异，更好地满足他们的学习需要。

第四，说课的精彩点评应该注重情感的引导和塑造。教师在点评时，可以结合学生的实际情况和感受，适当引导他们理解课堂内容并进行情感体验。通过情感的引导和塑造，可以增强学生对课堂内容的兴趣和共鸣，激发他们的学习动力。同时，通过情感的引导和塑造，还可以培养学生正确的价值观和道德观，提高他们的综合素质。

最后，说课的精彩点评应该有实用性和可操作性。教师在点评时应该给出学生可以直接操作的方法和技巧，让他们知道在学习中如何应对问题，如何获取知识。同时，教师在点评时还可以给出一些实用的学习资源和参考资料，供学生进一步查阅和学习。只有具备实用性和可操作性的点评，才能真正帮助学生提高学习效果和解决问题的能力。

总之，说课的精彩点评是提高教学水平、推进教育教学改革的重要环节。在点评中，教师应注重关注学生的学习效果和问题解决能力，具有针对性和具体性，注重师生互动，增加学生的参与度，注重情感的引导和塑造，同时还要有实用性和可操作性。只有这样，才能真正提高教师的专业水平，让教育教学活动更加有效。

心得体会精彩点评实用篇十八

“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”一个人有了坚定正确的理想信念，就能不懈努力、执着追求；一个国家和民族有了坚定正确的理想信念，就能披荆斩棘、攻坚克难关。

通过观看《榜样7》让我明白：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的政党不能没有标杆。因此，社会需要榜样，时代需要榜样，民族需要榜样，榜样是先进道德文化的凝聚者和传承者，是公众的精神支柱，道德规范的捍卫者，他们影响着人的思想、行动、价值取向；榜样是学习的标杆，时代的模范，他们用行动诠释了信仰，以生命践行了理想，激励着我们，不忘初心，砥砺前行。

心得体会精彩点评实用篇十九

本文充满了故事性。

故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发展之后，这个“误会”在这里营造了一个高潮，自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。“多行不义必自毙”——作者的反省是深刻的。

文中各个层次的语言标志清晰，文面匀称。全文叙事流畅，心理刻画细腻，结尾巧妙呼应文题，含义丰富。

2.给妈妈的一封信。

这封信的内容，是一次“真诚的思想交流”。

文中有这样几个方面的内容处理得很好：一是开头自然，入题迅速，且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度;二是巧选文题中的材料，以“摘菜”为话题，承上而启下;三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子，深化妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的议论作足够的铺垫;四是用比喻来讲道理，既表达了肺腑之言，又显得文气高雅。

对于文题中的种种限制，作者也应对得很好。

3.美，在我们中间。

文中表现出如下方面的写作技巧：

1.环境设置的技巧。小作者将故事放在“雨境”中进行，“雨”是人物活动的场景，由“我”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。

2.画面组合的技巧。作者注意到“美，在我们中间”的“我们”两个字，所以她组合了校外和校内两个方面的材料，有力地扣住了文题。

3.抑扬技巧。文中第三段是抑，第五段是扬，一抑一扬，既表现了作者的心情，也更有力的表现了人物的美。

如果说要使这篇文章显得更美，还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。

4.我懂得了父爱。

文中有一些妙笔：

作者的笔下，没有对父亲的语言描写，“父亲”，对儿子一句话也没有;但文中有“粗细”两种行动描写。“细”的，是三年前开学的前一天，父亲为我送行的情景;“粗”的，是对父亲三年中的关爱的概述。这些安排周密的事例，使父亲的形象显得格外美好。

文中有一些妙语：

比如“三年前”与父亲告别时，“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影，分明是一种象征，一种父爱的象征”;又比如三年来，我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时，好像是将自己成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心，伴着日月星辰一起塞给了我”，这些都是真实的心灵感受。

由此，可以看出作者确实是“懂得”了父爱。

5.这就是生活。

文章呈横式结构，总分总式。

“生活像一只五味瓶”像一根彩线，串起了“我”对生活的种种感受——酸、甜、苦、辣，文章的主体内容十分突出。

开头的句子写得美，“有人说……有人说……有人说……我说……”组织起很大容量的内容;收束的句子也写得美，“生活是……生活是……生活中……”总括全文，表达了作者对生活的体验。

这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”，所以作者也将内容铺得很宽。铺宽了也就带来了一个毛病，那就是写得不大“透”。

6.给周老师的一封信。

这封信写得很朴实。

首先表达对老师的尊崇，接着表达对老师不恰当措施的看法，最后再次诚恳地希望。第一段和第三段的出现都是为了第二段的内容更易于为老师所接受。此段是这封信的主体，它在语言上讲求表达的分寸感，内容上讲求层次感。可以说是内容实在，语言得体。

这封信写得很真实。

材料选得非常好。老师不公平地给学生调换座位，是常有之事，而这样的事又有可议论之处，而且还比较容易展开议论。小作者选中了这个大家都很熟悉的材料，用得体的语言引起读者的共鸣，给人以很强的真实感。

7.老师笑了。

笑，是组织全文内容的线索。

文中写了老师的三“笑”。第一“笑”，是老师真诚的笑;第二“笑”，充满鼓励的笑;第三“笑”，是安慰“同学们”的笑。三次“笑”，从三个不同的角度表现了教师与同学们的关系。

不仅如此，“我”与同学们也在“笑”——这些“笑”回应了老师的“笑”，更加显出了老师与同学们在心灵上的呼应。

文章结构完整但文面不匀，第二段太“大”，结尾段显得匆忙。

8.由落花生想到的。

本文的作者很会“想”。

第一，他会扣住文题的要求来“想”，“想”得准。题目要求抓住落花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，以“做有用的人”为中心，谈谈自己的看法，于是文章就首段直接扣题。

第二，他会扣住题目中的关键来“想”，“想”得开。题目的关键处在于对“外表与内质”的理解。文章就安排第三四段从校外到校内、从他人到老师展开联想，进行议论。

第三，他会扣住主题来“想”，想得“深”。第三四段紧紧把握的，就是赞颂“有用的人”。

全文的主体是第一、第三、第四段，是全文的骨架;第二、第五段是文章的血肉，使文章显得丰满好看。

9.在悲伤的日子里。

题目是“在悲伤的日子里”，内容写的是一种无可奈何的伤心。文章的开头能够抓住读者的视线，文章的主体能引起读者的同情，文章的结尾能让读者牵挂。为什么短短的文章能够产生这样的力量?就在于小作者抓住了“悲伤”二字，突出了“悲伤”二字。她没有编织大量的情节，没有衷心的期望与祈祷，没有升华也没有点题，只有现实的无限的烦恼和痛苦，文章写完了，她仍在沉浸在悲伤之中。

这是真诚的叙说。

10.良师。

此文的美点不少。

你看，标题多美。三个小标题，形成一个反复式排比句，带有抒情的意味，又清晰醒目地标示出文章的层次。

你看，文面多美。三个段落，用差不多的字数，组成篇幅大致相等的板块，给人一种匀称之感、清爽之感。

你看，情感多美。三个段落，每段都是先咏物，再抒怀，“我把……视为良师”反复出现，既显现结构，又点题扣题。

11.我的快乐与烦恼。

这篇文章在很多“细节”上处理得好：

开头写得好，情感丰富，入题快捷。

小标题设计得好，七言句式，副正结构，先说“快乐”，再说“烦恼”。

过渡语安排得好，“可是，烦恼也来扣门……”可谓“碧水东流至此回”。

诗句穿插得好，两个层次中都出现了诗句，都焕发出文采。

结尾写得好，好像是不经意的一句，其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。

12.难忘的一件事。

这篇文章的妙处，在于它中间的“波澜”。

本来，妈妈为了给女儿送语文书，走了10多公里的路，又在寒风中等候多时，这样的事已经足够让人难忘了，如果进行情景交融的叙写，也一定是一篇好文章。

但有意思的是，妈妈辛辛苦苦送来的，竟是一本假语文书!这本假语文书引来一个真实的故。

事，这个故事就比送真语文书更为动人。它深深地撞击着女儿的心扉，也深深地震撼着读者的心。

也许，妈妈永远不会知道这件事，但这件事在女儿心中，一定是永远难忘的。

13.我做对了一道人生的“乘法”

面对很难写的作文题，作者敏锐地抓住题目中“追求快乐和幸福用乘法”的提示，以“回报妈妈”为表达目的，记叙了母女间相互关爱的故事，选材立意都合乎文题的要求。

但此文的优秀，更在于表达的技巧。其一，作者开头就说想“吻”妈妈，但她不接着说下去，而是宕开一笔，写妈妈对自己的慈爱。这一笔处理得特别好，它使全文的情感抒发有了牢固的基石。其二，有些局部的表达，如第二段中“想吻”的排比句，第三段写“沉思”的设问句，第四段中对妈妈的描写句都写得很美。第三，结尾巧用文题中的材料，自然而贴切，点题恰到好处。

文中写用人民币做“相思扣”，这是一个小小的败笔。

14.读书真让我着迷。

可以看出，这篇文章的作者在布局谋篇上运用了“蒙太奇”手法。

开头一段，是作者剪辑的第一个镜头，它表现的是，“我时常迷在书中”。

第二段，是作者剪辑的第二个镜头，它表现的是，“我的这种‘迷’，是由来已久的”。

第四段，是作者剪辑的第三个镜头，它表现的是，“读书真让我着迷呀”。

现在我们明白了，这里所谓“蒙太奇”手法，是说像电影一样，为了表现主题思想，把很多“镜头”组织起来，使之构成一篇前后连贯，首尾完整的文章。

15.说朋友。

这篇文章很好地达到了文题的要求，叙议结合，观点明确，叙事清楚。

作者用“放开——收拢——放开”思路进行谋篇布局。

先是“放开”，头两段先反后正，进行对比议论，紧接着提出自己的观点。

再是“收拢”，选出与自己有关的一个例子，叙述、介绍一个乐于帮助自己的好朋友。

接着再“放开”，承接前面的事例，进行两个层次的议论，尽力把自己的观点表达得清楚完善。

文章的缺点在于结尾的议论较“虚”，应该紧紧扣住作者自己提出的“贵在坦诚”进行议论才是。

16.不能这样做。

这篇议论文“以小见大”，一事一议，颇有力度。其特点是：

1口子“小”，主题专一。作者注重谈好一个问题，谈清一个观点，始终在“不能这样做”上下功夫，给人以深厚、有力的感觉。

2结构“紧”，全文议、叙、联、结，浑然成为一体。每一个段落都有它的位置和作用，段与段之间又注意相互勾联。由于结构紧扎，也给人以有力的感觉。

3语言“精”，全文用语准确、恰当、精练，句式简短、表达明晰，显得生动活泼，同样给人以有力的感觉。

17.雨夜，我一个人在家。

“雨夜，我一个人在家”是一个很“虚”的题目，乍一看，真还不知道如何“下手”。

此文的作者很聪明，他(她)巧妙地运用了“化虚为实”的构思方法，而且将“化虚为实”的角度确定得十分美妙。

一般来说，可能都是写“雨夜，我一个人在家”做什么，而此文的作者却别辟蹊径，写的是“我”在想什么。

这个“想什么”的角度也是十分的精妙——那一盏火苗跳动的小油灯，将作者引向对昔日生活的回忆。

于是小小油灯就有了一定的象征意义，那就是爸爸的爱啊。

于是小小油灯就有了一定的表达意义，那就是“我”懂得什么是爱、“我”走向了成熟。

18.农人与老虎。

这是一篇选题作文。在“考场”这个特定的环境中，作者选择了“扩写”。相对于写议论文，这种选择是较为有利的。

文章写得相当有水平。情节的发展合乎情理，外貌、心理、环境的描写要言不烦，语言的描写与“人物”的身分相符。由于作者以语言描写为主来推动情节的发展，全文便段落细密，文面美观。

难得的是结尾的议论。由于文题中的材料没有点明寓意或者是含义，所以不管是写记叙文，还是写议论文，都得把材料理解透彻才行。文中一句“智慧胜于勇力”，说明作者确实是议论到了“点子”之上。

19.扑蝶。

这篇文章的题目及要求设计得有新意，作者按要求将一首诗改写为一篇描叙文，写得也有新意。

20.家中小事。

写得好的作文，受人称赞的作文，往往有一个大优点，就是选材好，角度新。

这篇文章便是这样。作者没有宥于对“家中小事”的习惯性思维，没有认为“家中小事”就是实实在在的“事”，他写的，是一家人的一次“玩”的合作。

作者写“玩”也挺有“心计”，他运用了“衬托”的手法。他一个人玩积木时，总是“拼不好，拼出来了，又不美观”，而爸爸、妈妈和他在一起时，便把那个“家”建得“美极了”。于是，文末的点题显得自然而然且含义丰富。

这样的构思，能够让人品评、回味。

21.男孩也要细心。

这两篇文章有相似之处。

两文开头的表达目的相同，都是为了点明题意，引起下文。两文主体内容的表达目的相同，都是完整地记叙一件小事，以有力地表现文章的主题。两文结尾的表达目的也相同，都是为了呼应文题，再次点题。

《男孩也要细心》、《女孩也要坚强》，结构大致相同的两篇文章，构成一道花季少年成长的风景。

这种“结构大致相同”现象，是否给我们学习写作暗示了一种结构文章的“规律”?

22.我和书的故事。

本文最为可取之处是运用了“蓄势”技巧。

“蓄势”，就是尽力把前面的内容写好，以使后面的内容更有表现力。

在本文中，作者写“我和书的故事”，是尽力地写了《世界科幻小说精选》的来之不易——忍着求书的渴望，一个夏天不吃冰棍，不喝冷饮，一分钱一分钱地积攒，等候特价书市的来临……。这套书，是作者的“最心爱”之物，是多么值得他珍爱啊。

但为了山区小朋友看上好书，作者竟把自己最心爱的一套书送给了他们!

正是由于作者尽力地写出了书的来之不易，这后面的“送”就愈显得品质高尚，就愈让人感动。

23.少年覃楠孝心可敬。

两篇文章，一叙一议，主题都是关于孝敬父母的。

前文在主体上呈叙议式结构。作者选用贫苦少年覃楠对盲人爸爸和清洁工妈妈尽孝心的动人事例，全面地表现了覃楠的可敬孝心，赞美了覃楠身上所表现出来的中华民族的传统美德。

后文在主体上呈对照式结构。在篇首提出论点之后，作者先从反面举例并针对例子进行议论，然后从正面举例并进行议论，在两相比照之中，批评错误，赞颂美德。

两篇文章“共同”告诉我们：进行习作时，选取材料要全面，布局谋篇要严密。

24.该看什么样的书。

这里选的两篇文章，都是看“多幅”图作文。两个小作者都很会看图。

前文的作者是从“看整体意念”的角度去理解这四幅图的表达意图——“看啥学啥”，然后据此进行议论，主张要多读好书，多读健康的书。

后文的作者是从“看情节发展”的角度去理解这四幅图的表达意图——看了《蒙面大盗》，某小孩学坏了;后来读了《雷锋的故事》，向雷锋学习，成了好孩子。

“看整体意念”，是为了把握其主旨，有的放矢地进行议论。

“看情节发展”，是为了了解其变化，以更顺利地展开想象。

可见，写作的文体不同，读图的角度也是有区别的。

25.由我做主的一件事。

小作者自己对不少的事情做过主，但有一件事，他感到“至今难忘”。这是事件给他的总的“感受”。

五年前的一段日子，他感到“一场大的暴风雨近在眉睫了”。这是具体的“感受”之一。

在爸爸妈妈要分手的时候，在和谁生活在一起的问题上，他感到这种选择是痛苦的。这是具体的“感受”之二。

在毅然决定和妈妈生活在一起之后，他感到“从来没有后悔过”，感到“经过这场暴风雨的洗礼，我成熟了，长大了”。

由此可见，这篇文章的突出特点是：在叙事中注重抒写自己的感受。

抒写感受，是文章有深度的表现之一。

26.参观日本高能机器人的表演。

这是一篇供材料式想象作文。

这篇文章的突出特点是作者具有比较丰富的背景知识。

所谓“背景知识”，就是关于某个方面、某项内容的课外知识，它们往往有助于文章生动、活泼、深刻地表达。

由于作者对机器人有一定的知识，所以他的描写就能“到位”，写出来的机器人的外形、动作、表演过程还真像有那么一回事儿。

这就告诉我们，为了表现生活，我们还得多读有益的课外书，使自己的知识仓库日渐丰富起来。

27.让我再说一声：老师好!

文章通篇运用了“第二人称叙写”的表达角度。

第二人称叙写，表达了对老师的爱戴之情：“您的声音真好听……”

第二人称叙写，表达了对老师的担忧之情：“您声音如何变得嘶哑无力了……”

第二人称叙写，表达了对老师的感激之情：“在此刻，请原谅我难以自抑地向您再说一声——老师好!”

所以，第二人称叙写在此文中发挥了优势，作者直接“面对”老师，先“呼告”，接着用“您”进行称呼，尽量抒发亲近之情、爱戴之情、怀念之情，全文表达自然，情感丰富。

28.读《动脑的结果》有感。

读后感是一种材料作文，是一种引申性作文。

这种“引申”有五种类型：1.通过“感”，陈说一些认识;2.通过“感”，证明一个观点;3.通过“感”，发表一种评议;4.通过“感”，表达一种情感;5.通过“感”，批驳一类现象。很明显，这篇文章是——通过“感”，陈说一些认识。

认识之一，是说在学习中“我们要懂得开动脑筋解决问题”。

认识之二，是说在工作中“要善于开动脑筋”。

认识之三，是说在国家建设上“需要我们善于动脑”。

全文呈总分总式结构，条分缕析，层次分明。

29.分数·值日·白眼。

这是一篇给条件式自由命题作文。文中写的是一次“误会”。

“误会”，是一种铺叙技巧，很多小说、影视中都用“误会”发展和推动情节。

本文作者在“误会”上作了周密的思考：

先是铺设背景，班长似乎骄傲了，“我”是个“成绩差”的人。

然后是设置误会，“我”代替班长打扫教室，老师却认为“我”值日不负责任。

最后是解除误会，班长承认了错误，老师肯定了“我”，“我”得到了大家的理解。

全文“误会”的关键原因就是因为“我”的“成绩差”，这是一个多么令人深思的问题!

30.有意义的一课。

本文有三“好”。

一是话题好。文中记叙的，实际上是一次对话，只有“高小文化的人”——“我”的爸爸是这次对话的主角，而他讲的，是大家都很关心的环境保护问题。

二是评议好。爸爸的话，“我”认为是“多么有意义的一课”，“这不仅对我，对大家都是极有意义的”。

三是抒情好。作者“真希望做一个勇敢的‘渔夫’，”将工厂的浓烟“收进瓶里”，他梦见环境好起来了，一切都是那么美好。

话题好，无疑“有意义”;评议好，突出了“有意义”;抒情好，表现了“有意义的一课”对“我”的深刻影响。——这真是“有意义的一课”。

31.新华中学新教学楼正式落成。

粗看，可以看出本文在结构上很有特点。标题、导语、主体一应俱全，这是不用说的了，巧妙之处是作者插入了第二段，介绍了学校的历史和新教学楼的建设情况。这一段不仅使全文显得更加丰满，而且有很重要的提供背景的作用。

细看，可以看出本文在语言表达上很有个性。作者用语庄重、文雅，文章的文气很足。如“落成”、“仪式”、“迄今”、“交付”、“环顾”等，都是常用的书面语汇。如“喜气洋洋”、“热泪盈眶”、“群情振奋”、“兴高采烈”等，都恰到好处地表现了“仪式”的气氛。如“遂拨款”、“但见”“日暮语未绝”等，都带有文言色彩。

32.小事不小。

本文的结构严密。

第一段的作用是引叙文题内容。第二段的作用是承接上段内容，总提出自己的看法。第三四段是承接前面“总提”，对“总提”进行分说，第五段引用名言，收束全文。文章不技不蔓，逐层推进，一贯到底。

本文表达灵活。

第三段分说的是“小事可以反映一个人的思想道德的好坏”，但作者自己先不说，他引用少年英雄赖宁的话，代替自己来“说”，既生动，又新颖。第四段分说的是“小事往往会造成巨大的危害”，本来可以用一般的句式来“说”，但作者采用了一组排比反问句来“问”，气势连贯，奔放有力。

33.起点之美。

本文议论的中心是“要把握好起点”，全文呈分总式结构。

第一段引用文题材料，议论运动员在“起点处把握好了，成功就有了50%的把握”。第二段分析日常生活中的例子，说明起点把握好了，办事的效果就好些。第三段援引例证谈人生，说明人要在“起点之处用科学的方法，把握正确方向”。第四段总括全文，指出“起点之美属于我们每一个人”。

综观上述内容，可以看出作者对文题的处理很灵活，他将“起点之美”这个大题目化小，从中选一个点、选一个方面展开议论，这样就容易多了。