最新儿童升旗心得体会报告(优质8篇)

心得体会是在一段时间内对自己的经验、感受和思考进行总结和反思的产物，它能够帮助我们更好地认识自己、提升自己。在我们的成长过程中，总会遇到各种各样的经历和挑战，通过总结这些经历，我们可以更好地理解自己的成长轨迹，从而可以更好地应对未来的困难和挑战。要写一篇较为完美的心得体会，我们需要结合事实和感受进行深入分析。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。

儿童升旗心得体会报告篇一

早晨的阳光洒在校园里，我们身着整齐的校服，怀揣着憧憬，站在了升旗台前。这是我们儿童城小学的一次特殊的经历，升旗式上的发言成了我最难忘的经历之一。通过此次体验，我深深意识到升旗发言不仅是对国旗的敬意，更是对自己的锻炼和成长。

第二段：挑战与背后的勇气。

当被告知要作升旗发言时，我心里顿时涌上了一层火辣辣的紧张感。我从未站在校园的最高处，用最响亮的声音向全校同学发表过自己的见解，这对于一个平时话不多、胆子小的我来说，就像是一座遥不可及的山峰。然而，我也明白，只有面对挑战，才能带来真正的成长。于是，我下定决心克服自己的胆怯，勇敢地站在升旗台上。

第三段：踏上升旗台的喜悦。

当我踏上升旗台，看到全校同学的目光聚集在我身上，心里开始有一种说不出的喜悦。虽然每个字断断续续，但我努力地控制自己的声音，尽力去表达自己的心情。感受到同学们的鼓励与支持，我的紧张逐渐消散，取而代之的是一种自信和坚定。站在升旗台上，我感到自己已经长大了，我明白了一个道理——只要敢于尝试，就会收获成功的喜悦。

第四段：发言中的收获与反思。

在发言的过程中，我能感受到自己的进步和提升。曾经总是胆怯害羞的我，竟然能够站在这个充满挑战的舞台上，用自信的声音向全校同学激励。通过这次经历，我不仅赢得了同学们的掌声和信任，更重要的是，我懂得了沟通和表达的重要性。然而，也有一些不足之处，我发现自己的发言缺乏一些情感的渲染和共鸣。所以以后，在发言之前，我需要更深入地了解主题，力求表达更富有感染力的发言。

第五段：升旗发言的意义与追求。

升旗发言是我小学生活中的一个重要经历，它教会了我很多东西。它不仅要求我们熟悉国旗的历史和意义，更要求我们能够真正理解和践行国家的核心价值观。而作为一名小学生，我们要牢记勤奋、友爱、诚实、守法的行为准则，用实际行动去践行，并用心去感受。升旗发言是一个锻炼自己的机会，我们要敢于面对困难，提升自己的能力和素质，为实现中国梦而努力。从此次活动中，我明白了作为未来社会的建设者，我们需要肩负起更多的责任，以自己的力量去推动国家和社会的进步。

结尾：

通过这次儿童升旗发言的经历，我学到了很多东西。我明白只有勇敢面对挑战，才能找到成长的道路。当我站在升旗台上，我感受到了自己带给同学们的力量。未来，我会把升旗仪式看作是一次锻炼自己的机会，不断提升自己的表达能力和领导才能。我会始终怀揣着对国家的热爱，用我的行动去展示一名小学生的优秀素质。我相信，通过自己的努力和坚持，我一定能够在未来的道路上昂首向前，成为一名有用的人。

儿童升旗心得体会报告篇二

全国妇联20xx年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告中根据《中国年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。

20xx年5月，中国青少年研究中心组织实施了"全国农村留守儿童状况调查"，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。

本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。

在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的.留守儿童比例都高于非留守儿童。

2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足。

有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮助。

3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出。

留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。

留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满意(76.5%)和经常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。

5.留守男童问题行为令人担忧。

留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受老师惩罚(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中注意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。

儿童升旗心得体会报告篇三

儿童升旗是我学校每周的必修课程。这个课程让我自豪，因为我站在学校的楼顶，为全校同学升起五星红旗。每次升旗都让我感受到一种庄严肃穆的氛围，更让我领悟到了作为一个中华人民共和国的公民，我们肩负着保卫国家，建设国家的历史使命。

二、升旗的准备。

在升旗前，我要进行充分的准备。首先，我要穿上整齐的校服，挂上红领巾，这是我在学校最自豪的标志。接着，我要打开旗箱，将五星红旗仔细取出，认真检查有没有污渍。最后，我要端正姿态，认真阅读升旗词，确保在升旗仪式中的每一句词都准确无误。

三、升旗的过程。

当升旗仪式开始时，我会执旗摆好姿势，深吸一口气，准备开始升旗的动作。随着升旗词的声音响起，我会迅速而庄重地举起五星红旗。在升旗的过程中，我要保持手的稳定，确保旗帜展开的不折不扣。我同时时刻保持警觉，时刻注意风向和旗帜保持垂直，以保证仪式的庄严和正式。

四、升旗的意义。

升旗仪式是我们国家的一项重要传统，它象征着国家的主权和尊严。升旗的过程是一个庄严肃穆的仪式，代表着我国的国家形象和国民精神。对于我们儿童来说，参与升旗仪式是一种教育，让我们明白我们是国家的未来，我们要为国家的繁荣和富强而努力学习和奋斗。在升旗仪式中，我们也能感受到团结和友爱的力量，因为不论是学生还是老师，我们都站在同一个起点上，肩并肩地为国家庄重升旗。

通过参与升旗仪式，我意识到作为一个中学生，我有着重要的责任和使命。升旗仪式是一种教育，它让我懂得了作为一个国家的公民，我们应该爱国、热爱我们的国家和祖国文化。同时，我也明白了团结的重要性，只有团结一心，我们才能携手并进，共同为祖国的繁荣做出贡献。升旗仪式是对我个人修养的锤炼，要让自己始终保持谦虚、自律和严谨的态度。

总结。

升旗仪式是一个庄重肃穆、庄严而庄重的仪式，它给予我们儿童很多的启示和教育。作为升旗的一员，我们感受到了作为一个中华人民共和国的公民的责任和使命。这个过程中，我们也收获了团结和友爱的力量。通过参与升旗仪式，我们意识到作为中学生，我们应该始终坚守爱国，心怀责任感，积极为祖国的发展和繁荣做出贡献。让我们牢记升旗仪式的意义，传承我们民族的优秀品质，为建设伟大的中华民族不懈努力。

儿童升旗心得体会报告篇四

第一段：介绍升旗仪式的意义和背景（字数：200字）。

每天清晨，当鲜红的日旗冉冉升起，国歌激昂奏响，我们中小学的孩子们都会参加庄严的升旗仪式。这是我们童年时光中最为庄重的一刻，它不仅仅是一种仪式，更是对祖国的祝福和表达对伟大祖国热爱的方式。升旗仪式的背后是我们中国人拥有自豪感和凝聚力的体现，也是我们这个伟大国家的象征。参加升旗仪式的每一个孩子，不仅从中获取到了宝贵的爱国教育，也留下了一段难忘的记忆。

第二段：描述升旗仪式的氛围和过程（字数：250字）。

升旗仪式的气氛是庄严而肃穆的。当天蒙蒙的晨雾中十二星红旗被工作人员缓缓升起时，荡气回肠的国歌声响彻校园。孩子们整齐地列队，跟随着主持人的指挥，一齐举起右手，高声合唱：“中华人民共和国国歌……”这是一种令人肃然起敬的景象。随后，孩子们接力升国旗，一面接一面，直至最后旗杆上飘扬起一面崭新而庄严的五星红旗。旗帜扬起的一刹那，校园里的所有人都会齐声高喊：“旗起，口齐，声威赫赫！”

第三段：分享个人对升旗仪式的感悟和体会（字数：250字）。

升旗仪式对于我们这些孩子们来说，不仅仅是重要的仪式，更是个人心灵成长的过程。每当我站在队伍中，举起右手，在国旗前庄严宣誓时，我感到一种无比自豪和自信。我明白了自己肩上所承载的责任，明白了自己是这个伟大国家未来的希望。在升旗仪式中，我不仅仅是一个参与者，更是一个见证者，见证着我们祖国的发展和进步。升旗仪式让我们从小就懂得了爱国情怀，明白了要为祖国的未来做出贡献。

第四段：展望未来，表达对祖国的祝福（字数：250字）。

站在升旗仪式现场，我感受到了祖国的强大和繁荣。祖国正在全面建设社会主义现代化强国的伟大征程中，我们这些孩子们是祖国的未来和希望。升旗仪式让我们懂得了祖国的辉煌历史和宝贵的文化遗产。我希望将来的祖国会更加富强，人民会更加幸福。我期待着自己能成为这个伟大国家的一员，为祖国的发展贡献自己的力量。

第五段：总结升旗仪式的重要性和对个人的影响（字数：200字）。

升旗仪式是培养孩子们爱国情怀和集体荣誉感的有效途径。通过参加升旗仪式，孩子们不仅能够培养良好的习惯和自律意识，还能提升自信心和团队合作能力。升旗仪式让我们感受到了祖国的伟大和强大，也让我们明白了自己对祖国的责任和义务。在这个特殊的仪式中，我们敬佩那位曾说过“中国人民站起来了”的伟人，我们向英勇的人民解放军致敬。升旗仪式是我们成长中不可或缺的一部分，它让我们变得更加自豪和自信，更加爱国和团结。

总结：升旗仪式是培养孩子们爱国情怀和集体荣誉感的重要方式之一。通过参与这一庄严而仪式的活动，孩子们不仅能够牢记祖国的强大和伟大，更能从中汲取力量，为祖国的未来贡献自己的力量。在升旗仪式中，我们向国旗致敬，向祖国致敬，也向我们这个伟大而充满希望的国家致以祝福。升旗仪式鼓舞了我们的斗志，启迪了我们的智慧，它是我们真实体验祖国的伟大和壮丽的一个重要途径。

儿童升旗心得体会报告篇五

留守儿童是个大问题，以下是小编搜罗的留守儿童。

内容，希望对你有帮助。

全国妇联20xx年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告中根据《中国2019年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2019年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。

20xx年5月，中国青少年研究中心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。

本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。

在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童。

2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足。

有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮助。

3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出。

留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。

留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满意(76.5%)和经常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。

5.留守男童问题行为令人担忧。

留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受老师惩罚(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中注意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。

随着我国城镇化的不断推进，大量农村剩余劳动力向城镇聚集。这既是他们理性选择的结果，也是我国工业化、城镇化和现代化发展的必然。然而，受城乡分割的二元社会结构体制的限制，农民工的“空间城镇化”并不代表身份的市民化，也不意味着他们可以享受和市民同等的社会权利和公共服务，附着在户籍制度上的不平等公共服务和福利作为一种社会屏蔽机制依然在起着身份区隔的作用。同时，受制于家庭经济能力、社会关系网络、城市社会排斥等多重因素的限制，他们在流动过程中作出了携带或不携带子女进城就学的家庭决策，从而形成了随迁子女和留守儿童问题。随迁子女问题主要表现在入学机会、就学途径、经费保障等方面，问题显而易见且相对紧迫，同时他们的空间流动会对城市教育资源分配形成冲击，触及了相关主体的教育利益，因而更容易引起政府和社会的关注，也较早成为政策议题。而农村留守儿童则主要表现为安全、生活、学习和心理问题，具有一定的隐蔽性，且农村留守儿童问题较少直接触及其他主体的利益，自然难以形成“利益冲突式“的社会关注效应。随着城镇化进程的不断加快和农民工市民化进程的相对滞后，留守儿童作为社会弱势和弱小群体，作为家庭结构肢解化的承受者，作为中国城镇化不完全发展的代价承受者和衍生现象，理应受到社会各界的关注。据全国妇联课题组2019年报告，由第六次人口普查数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.70%,占全国儿童的21.88%[1]。和第五次人口普查估算的2443万留守儿童数量相比，[2]十年间约增加了1.5倍。农村留守儿童呈现出数量多、增长快的态势，可以预见，在国家新型城镇化发展的征途中，农村留守儿童将会在未来较长一段时期内持续存在。

当前，学术界对农村留守儿童多持“问题化”的研究进路，存在将农村留守儿童问题夸大化、标签化甚至污名化的倾向，把留守儿童等同于问题儿童。本文以浙江省、山东省、重庆市、四川省、江西省、湖南省、湖北省、河南省、山西省、甘肃省10省(市)9448名农村义务教育阶段学龄儿童为样本，通过统计和推断方法，整体把握农村留守儿童特征，摸清农村留守儿童生存状况的真相，深入探究不同类型留守儿童在身体、心理和学习等方面的差异，科学判断农村留守儿童的总体态势，为有针对性地解决农村留守儿童面临的现实和潜在问题提供有效的实践应对策略。

一、农村留守儿童的生存现状。

对于“留守儿童”的认定标准,学术界一直存在争议，争议的焦点主要集中在三个方面：一是父母外出的结构，即双方均外出还是仅单方外出;二是父母外出的时间，即不能与子女见面的时间为半年以上还是一年以上;三是留守子女的年龄，即是18岁以下还是15岁以下或者12岁以下。我们这里所呈现的数据是父母至少一方外出、时间在一年以上的在义务教育学校读书的儿童。为了全面掌握农村留守儿童的生存状况,我们把留守儿童分为三类：一是父母双方外出的完全留守儿童;二是父母一方外出的半留守儿童，其中包括父亲外出留守儿童和母亲外出留守儿童两种。

1.农村留守儿童占39.69%，劳务输出大省尤甚。

在我们所调查的9448名农村义务教育阶段学生中，有3750人为留守儿童,占39.69%,比全国妇联课题组根据《中国2019年第六次人口普查资料》样本数据推算的37.70%高出两个百分点。但是,全国妇联课题组是按0～17岁全口径计算的，如果仅以义务教育阶段学生计算，则农村留守儿童(2948万)仅占农村同年龄段学生数(10128.5万)的29.11%，这样我们的调查数据要高出六普数据10.58个百分点。在所调研的10个省(市)中,农村留守儿童比例超过平均值的省份有河南(57.82%)、山西(44.25%)、湖南(44.11%)、重庆(43.17%)和湖北(40.16%),尤以河南省数量最多，可见农村留守儿童主要集中在中西部劳务输出大省。

2.完全留守儿童高达43.36%，父亲外出留守儿童最多。

从父母外出结构看,有43.36%的农村留守儿童父母双方均外出务工，达1626人，如果按照严格的留守儿童定义,即父母双方均外出且一年以上不能与子女见面,那么,农村留守儿童占农村儿童的比例为17.21%。农村留守儿童大部分为半留守状态,达2124人,占56.64%。在半留守儿童中，父亲外出的占82.82%,为1759人;母亲外出的仅有365人,占17.18%。男子作为农村家庭的主要劳动力和家庭经济收入的主要创造者,外出打工比例高具有一定的客观性和合理性,甚至具有一定的不可避免性。而母亲作为对孩子成长具有重要作用的关键性人物,留守家中陪伴子女、从事农业生产应该是家庭较为理性的决策，对缓解社会矛盾意义重大。

3.留守儿童呈低龄化趋势，年轻外出母亲更倾向子女留守。

尽管从农村留守儿童的绝对数量上看4～6年级最多，占50.68%，7～9年级次之，占33.58%，1～3年级最少，仅占15.74%，但是从留守儿童占该年龄段儿童的相对比例上看,1～3年级最高,达44.05%,4～6年级次之，占40.26%，7～9年级最低，只占37.96%，小学高于初中，小学低年级多于小学高年级，基本呈现出低龄化趋势，这与范先佐教授的研究结论基本一致。[3]农村留守儿童低龄化与农村青壮年劳动力大量外出务工有关。一方面，年轻人刚刚组建家庭，经济基础较差，需要通过外出打工来巩固家庭的经济基础;另一方面，年轻人有着比其他群体更具优势的打工资本(如知识、体力、健康、适应能力等)，而且父辈尚有精力帮忙照料孩子。在三类留守儿童中，母亲外出留守儿童的低龄化趋势更为明显,小学1～3年级留守儿童在同类型中的占比,母亲外出最多，占22.44%，完全外出次之,占16.27%，父亲外出最少，只占13.88%;小学4～6年级同样是母亲外出最多，占55.11%，父亲外出次之，占53.54%,完全外出最少,仅占46.62%,母亲外出的低龄留守儿童需引起重点关注(见表1)。

4.三分之一农村留守儿童跟祖父母居住，22.62%同兄弟姐妹居住。

调查显示，在各种类型的留守儿童中，同祖父母一起居住的比例最高，达33.53%，同母亲居住的比例达27.12%，同兄弟姐妹居住的达22.62%，同爸爸居住的占14.26%，还有2.47%的留守儿童同其他亲属同住。在完全留守儿童中，有43.91%同祖父母一起居住，21.36%同兄弟姐妹一起居住。特别值得指出的是，无论是完全留守儿童还是总体留守儿童，都有五分之一强的农村留守儿童没有跟成年人一起居住，处于监护缺失的状态，这一状况尤其应引起各方关注。

(二)在生长发育关键期，非留守儿童身体发育状况优于留守儿童。

1.在生长发育关键期，非留守儿童的身高、体重状况优于留守儿童。

从身高来看，非留守男生的平均身高比留守男生高1.37厘米。具体来看,在小学阶段,非留守男生平均比留守男生高1厘米左右;初中阶段尤其是八、九年级，两者相差2～3厘米。就女生而言，非留守儿童比留守儿童高1.10厘米，三、四和八、九年级相差较为明显，尤其是九年级，差出2.60厘米。从体重来看，非留守男生的平均体重比留守男生多1.12kg，在三、四和八、九年级相差最为明显，而女生并没有明显差异。从总体均值来看，留守女生的体重比非留守女生多0.15kg(见表2)。可见,在儿童生长发育关键期(三、四和八、九年级)，非留守儿童的身体发育状况优于留守儿童，尤其是在身高方面。这可能是由于在身体发育关键期，父母的陪护能让他们的生活获得更好的照料，尤其是在营养水平方面，从而使身体获得较好的发育。

2.非留守儿童的营养水平高于留守儿童。

有65.25%的非留守儿童每天或经常能吃到肉，高于留守儿童3.77个百分点。父母的外出，并没有如我们想象的那样，在提高了家庭经济收入的同时，也提高了儿童的营养水平。究其原因，第一，可能是由于儿童的监护人多为祖辈，较之年轻的父母，他们奉行勤俭节约的生活理念,只关注“吃饱”,忽视“吃好”,不注重儿童营养水平的提高，即使他们有一定的经济基础，也不会用在提高孩子的营养方面;第二，家中青壮年劳动力外出，家中大小琐事需祖辈照料，而他们精力有限，故难以无微不至地照顾孩子。相反，在家的年轻父母有着较为开放的生活理念，比较注重生活质量，同时也有充裕的时间和精力照料孩子，因而非留守儿童的营养水平高于留守儿童;第三,留守儿童中有五分之一是兄弟姐妹同住的,缺少成人的生活照料和监管,一日三餐质量无从保障，这也可能导致留守儿童的身体发育状况不佳。

儿童升旗心得体会报告篇六

儿童升旗发言是一项非常重要的活动，它代表着儿童们对国旗的尊敬和对国家的热爱。每次升旗仪式，有一位幸运的同学会被选为发言人，为全校师生发表一段短小精悍的演讲。这是一个让我充分展示自己才能的机会，也是一次锻炼自己口才和组织能力的良机。

第二段：准备工作和过程。

作为升旗发言人，我非常认真准备了这次发言，首先是收集信息。通过查阅书籍和上网，我了解到国旗是一个国家的象征，它的红色象征热血，五星象征团结。同时，我也了解到国旗护卫队以及升旗手每天早晨都会进行训练，这增加了我对升旗活动的尊重。

接下来，我准备了发言稿。为了吸引听众的注意力，我把发言分为三个部分——引子、主体和结尾。引子部分我用了一个生动的形象描述，主体部分我列举了一些有关国旗的事实和国家的重要成就，结尾部分我呼吁同学们努力学习，为实现中国梦贡献自己的力量。

当我走上讲台开始发言时，心里不免有些紧张，但是当我看到同学们专注的眼神和期待的表情，我逐渐放松下来。发言过程中，我以自信的语气和明确的措辞，把自己的观点和想法传达给了全校师生。

通过这次发言，我体会到演讲的重要性。它不仅可以展现自己的才能和能力，更能增强自信心和口头表达能力。在准备和演讲的过程中，我学到了如何收集、整理和运用信息，如何在有限的时间内给出一个简洁而精彩的演讲。这些宝贵的经验将对我以后的学习和工作产生积极的影响。

第四段：感受和启示。

作为升旗发言人，我不仅要在发言中传达出对国旗和国家的尊敬与热爱，更要在行动中体现出对国家的贡献。国家的未来靠的是我们这一代的努力，而我们的努力也离不开国家的培养和支持。因此，我要时刻谨记自己的责任与使命，努力学习知识，培养健康的品格，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

第五段：总结和展望。

通过这次儿童升旗发言的经历，我深刻体会到自己的成长和进步。我学会了如何准备发言稿，如何在有限时间内表达清晰的观点，并且更加懂得了自己对国旗和国家的责任。我将继续努力学习，锻炼自己的口才和组织能力，争取有更多的机会为学校和社会做贡献。

总之，儿童升旗发言是一项重要的活动，它不仅能展示儿童们的才能和能力，更重要的是能增强他们的国家意识和责任感。通过准备和发言的过程，我们不仅学到了如何提高自己的口头表达能力，更懂得了自己对国家和社会的责任。希望每位同学都能珍惜这个机会，用自己的努力为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

儿童升旗心得体会报告篇七

早晨的校园里，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，身着整齐校服的我们小朋友们齐刷刷地排成一行，迈着整齐的步伐，走向国旗下。随着升旗手的行动，我们高声齐诵：“旗手拿旗杆，举向人民天。人民的朋友来，五星升高悬。人民的朋友走，五星摇下转。五星比大海，五星比大山，大海大山万万年。”在第一次升旗仪式后，我深受感动，收获颇多。

第一次参加升旗仪式，我感受到了庄严肃穆的氛围。当我们小朋友们齐刷刷排成整齐的队列，手举手臂一致向上，肃穆地等待升旗手的指令时，一种庄严、肃穆的氛围笼罩着整个操场。我忍不住查看了一下周围的同学，每个人的脸上都写满了敬仰与崇敬。这正是我第一次感受到的爱国与热爱祖国的力量，也让我更加明白了升旗仪式的重要性。

除此之外，升旗仪式让我懂得了珍惜祖国的来之不易。每当五星红旗被娴熟地升到半旗时，我的心情也随之沉重起来。半旗是祭奠的象征，让人们深刻感受那些为国家顶礼膜拜，舍弃生命的英雄们的伟大牺牲。这种感受深深地触动了我的心灵，让我明白了国家的繁荣来之不易，需要我们每一个人的努力和付出，珍惜每一寸祖国的土地。

另外，在升旗仪式中，我还学会了尊重与团结。当我们一起高声齐诵国旗下讲话时，我感受到了彼此的声音交相呼应，我们的声音仿佛凝聚成了一股强大的力量，让人激动不已。升旗仪式不仅仅是我们小朋友们的事情，更是我们团结一心，共同奋斗的象征。只有真正地团结起来，才能造就美好的未来。

此外，升旗仪式也锻炼了我坚韧不拔的精神。每天早晨，不管是风和日丽还是刮风下雨，我们都会穿梭在校园的道路上，来到国旗下，用坚定的眼神、整齐的步伐举行升旗仪式。这使我逐渐养成了良好的品质，面对困难不退缩，绝不轻言放弃。这坚韧的精神将伴随我一生。

最后，升旗仪式让我明白了作为一名中国人应有的责任。我们小朋友们排着整齐的队伍，望着被风吹得猎猎作响的五星红旗，心中充满自豪与自信。我们继承着先辈们的荣光，肩负起了祖国的未来。我想，我们应该倍加珍惜祖国的繁荣，应该珍爱每一个机会，为国家的发展贡献自己的一份力量。

升旗仪式是我们儿童最重要的一堂爱国教育课。通过升旗仪式，我们懂得了庄严肃穆的氛围，学会了珍惜祖国的来之不易，锻炼了团结与坚韧的品质，明白了作为一名中国人应有的责任。我深深地感受到国旗下的神圣，更加明白了热爱祖国的重要性。我相信，在未来的日子里，我们会更加努力，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

儿童升旗心得体会报告篇八

作为一名小学生，我很荣幸能够参与每天早晨的升旗仪式，并且有机会发表自己的升旗发言。这段时间的经历让我受益匪浅，并且感受到了升旗仪式的庄严和意义。在这篇文章中，我想要分享一下我在儿童升旗发言中的心得体会。

第二段：准备工作。

在升旗发言之前，我首先需要准备一篇演讲稿。我会提前查阅资料，了解国旗的由来、含义以及升旗仪式的重要性等，以便在发言中能够表达出对国家的热爱和对升旗仪式的尊重。我也会积极与同学交流，听取他们的意见和建议，以不断改进自己的发言技巧和表达能力。

第三段：发言过程。

在升旗仪式中，当国旗护卫队护送国旗走向旗杆时，我会站在台上，手捧话筒，向全校同学发表升旗发言。我会以庄重而激动的口吻，宣读我的演讲稿。通过我的发言，我希望能够表达对祖国的热爱之情，激发同学们对国家的认同感和自豪感。我会提醒大家，在生活中要树立正确的价值观，做一个优秀的小公民，为国家的未来贡献自己的力量。

第四段：收获与感悟。

通过每天的升旗仪式和发言，我学到了很多东西。首先，我学会了如何用合适的语言表达我的思想和情感，并将这种能力运用到其他的场合中。其次，我学会了如何站在公共场合，自信地面对同学们，克服了我在公众演讲中的紧张感。最重要的是，我进一步认识到国旗和升旗仪式的重要性，明白了为什么我们每天都要进行升旗仪式。这些收获和感悟让我更加热爱祖国，珍惜生活，并懂得了自己作为一名小学生，也能为国家做出贡献。

第五段：对未来的设想。

通过参与儿童升旗发言，我认识到作为一名小学生，我也有责任为祖国的繁荣做出贡献。未来，我希望能继续发扬升旗仪式的精神，不断提高自己的发言技巧和演讲能力。我会积极参与学校的各项活动，为校园创造更加和谐的氛围。我也会关心社会，关注国家大事，积极参与公益活动，为祖国的发展尽一份微薄之力。

总结：

参与儿童升旗发言是一次宝贵的经历，让我更加了解了国旗和升旗仪式的含义和重要性。通过发言，我不仅锻炼了自己的表达能力，也激发了同学们对国家的热爱之情。在未来的日子里，我将继续努力，用自己的行动和言语传播爱国主义精神，为祖国的明天贡献一份力量。