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心得体会
金色童年心得体会报告 讲一下金色童年(3篇)
  • 时间:2023-01-07 16:26:33
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2023-01-07 16:26:33    小编:ZTFB

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有关金色童年心得体会报告一

那是我四岁的时候。有一天上午,姥姥正好在厨房里炒菜,姥姥突然发觉盐没有了,顿时手足无措。为什么呢?因为家里只剩身下我一个人,如果她自己出去,丢下我一个人在家,又不知道会发生什么事?所以姥姥感到不安全。这时候我看穿了姥姥的难处自高奋勇地对姥姥说:“我帮你把盐买回来。”“你?”姥姥疑惑地看着我。“对!我还去过几次了呢!”(事实上我并没有去过)姥姥无奈地点了点头。

很快,我就从小卖部买回了盐,正高兴着自己能为大人做事了,孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤,盐袋落在地上摔破了,白花花的盐被撒满一地,我立刻慌了手脚,心想:“盐掉在地上弄脏了,得赶快把这个坏消息告诉姥姥听。刚来到院子门口,就看见隔壁的王奶奶正在淘米我顿时灵机一动,心想:既然米可以用水洗干净,想到这里,我立即向王奶奶借了一个水盆,来到大街上把盐装进水盆里,往大院的水龙头那边跑去了。

水很快就把盆子装满了我使劲摇了摇盆子,然后把手伸进去搅动了一下,等手再次伸进盆子里准备捞的时候,谁知盆子里空空如也,我十分惊慌也顾不得盆子里的水了,立刻向家里跑去。回到家里,我在看电视,姥姥过来问我:“你买的盐在哪里,”我说我拿的钱掉了,姥姥看穿了说:“盐在哪里”,我说盐被我撒了,姥姥说:“等吃完饭后我们一起去买吧,我说太好了,我和外婆说我们一起去野餐吧!姥姥说好啊!我们从家里带来一些蔬菜,拿一个打火机,再装一瓶水,装在包里,拿一块布装着,然后就出发。

到达目的地了我们先选一个干净的草坪,然后,把布铺好,再把东西拿出来放好,我和姥姥一起搬石头,搭成一个灶,灶搭好了,我们再去建一些才来,我和姥姥在哪里生,火生起来了,姥姥开始做饭,我去玩了饭做好了姥姥叫我回来吃饭,吃完饭后,我们搭了一个帐篷,睡了,第二天我和姥姥回家了。

啊!金色的童年,充满了天真和幼稚,这真是一件令人难忘的事啊!

有关金色童年心得体会报告二

这是篇阅读课文,题目“金色的脚印”是个难点,首先我让学生明白了老狐狸是两次救小狐狸,体现了老狐狸这一伟大的母爱,正太郎喂狐狸,给他们投送食物,看出孩子具有善良的同情心,后来正太郎摔倒雪山堆下,老狐狸救了正太郎,狐狸与正太郎之间由仇视变为朋友,从而让学生知道了人与动物之间只要真诚相待,是可以成为朋友的,最后总结“金色的脚印”实质上是赞美狐狸美好的心灵,学生就比较容易理解了。

我觉得这节课的成功之处有两点:

1、这节课中我主要用了电教手段来辅助教学。我感觉我设计的一组电子幻灯片是很好的。它很好的展示了我的教学意图,引起了学生的学习兴趣,很大程度上提高了我的教学效率。也是这次我获得二等奖的原因之一。

2、这节课中我结合自己的工作实际和外地学习的经验,合理的让学生使用了小组合作、自主探究的学习方法。在教学改革发展成必然的今天,只有改革,才有发展,才有进步。

1.教学过程中要把学生学习方式由被动接受转变为自主探究,关键在于设计好富有挑战性的问题情境。教学过程中没有更多的时间来让学生探讨汇报,还是存在着老师多指导了。

2. 在教学过程中只是一味地堆学生提出了很多的问题,没有让学生探究并提出问题。新课程理念中提倡学生提出问题并探究。

有关金色童年心得体会报告三

今天我和学生一起轻松愉快地学习了《金色的脚印》一课。

开课伊始导入新课,老师板书课题之后,学生就开始质疑:

1、老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事?

2、正太朗与狐狸之间的关系发生了哪些变化?

3、题目“金色的脚印”有什么更深刻的含义?

4、学了这一课我有什么感受?

接着同学们就带着自己提出来的问题兴趣盎然读起课文来。片刻之后,同学们的小手都举起来了:有的说,我解决了第一个问题:老狐狸为了救小狐狸冒着生命危险采用调虎离山计来给小狐狸喂奶、送食物,还想尽办法咬木桩准备带领小狐狸逃走。有的说我解决了第二个问题:正太朗与狐狸的关系从陌生到熟悉,最后发展到非常密切,都源于人与动物互相关爱。最让我想不到的是学生谈“金色的脚印”的含义以及学了这一课后的感受时,有的同学说,金色的脚印指狐狸一家获得自由以后,走向大自然留下的闪烁着幸福之光的脚印,我觉得我们人类应该做动物的保护神,让世界上看不到猎人的身影,听不到猎人的枪声,让动物们自由幸福地生活吧!。有的同学说,金色的脚印”表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。深层次看,在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚,又开始了它们美好的生活;这脚印,不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善,也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。动物是可爱的,友好的,更有感情的。当人类施惠与它们时,它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流露感情时,一点也不亚于人类对人类流露的感情,而这份感情更让人感动和珍惜。学了这一课,我的感受是只要我们人类与动物友好相处,人类与动物之间也能架起友谊之桥,让我们人类与动物永远做朋友吧!。还有的同学说,这伟大的母爱不仅人间有之,动物身上体现得更是真切感人。

阅读课也不能只重视听、说、读,上成单纯的阅读课,要舍得时间让学生写。当同学们阅读、理解、表述到高潮时,要给学生搭建释放情感的舞台。这篇课文情节生动,有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间。最后一个教学环节,我充分利用教材资源,让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如:正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去,失去了知觉,狐狸们是怎样救助正太朗的呢?正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人,请你把这些内容写写具体。好吗?

总之,学习本课,我让学生以自学探究为主线,通过质疑引导学生进行自主学习。自主学习后的生生交流、师生交流为学生提供了更广阔的舞台,思维的相互启发,会让学生们的学习呈现百花盛开之势。所以,我们要相信学生的能力,大胆放手,让学生成为学习真正的主人。老师与学生共同学习的课堂真轻松!

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