最新认识钟表心得体会精选(通用19篇)

心得体会是对我们经历过的事情进行思考和总结的一种方式。写心得体会时要注意语法和拼写的准确性，这样才能让读者更容易理解和接受。以下是一些关于成长心得的范文，希望可以给大家带来一些思考和反思的机会。

认识钟表心得体会精选篇一

钟表作为人类的重要工具，一直以来都在我们的日常生活中发挥着关键的作用。它不仅仅是一种测量时间的装置，还是人们生活中的朋友和伴侣。通过与钟表的相处，我体会到了时间的宝贵，更理解了人与时间之间的关系。以下是我在认识钟表过程中的心得体会。

第一段：钟表帮助我珍惜时间。

钟表是时间的象征，它以独特而准确的方式在我们的生活中呈现出来。与手表相伴的每个曙光和黄昏，提醒着我们珍惜时间。曾经，我是一个经常拖延的人，总觉得时间是无穷无尽的。但经过与钟表的相处，我渐渐明白时间的珍贵。当我注意到钟表上的秒针不断地向前移动时，我开始认真考虑时间的流逝。我学会了合理规划我的时间，尽力避免时间的浪费。我明白了时间是不可再生的，只有珍惜和善用时间，我们才能更好地实现自己的目标和梦想。

第二段：钟表让我更好地计划生活。

钟表准确地刻画了时间的流逝，为我的生活提供了一个可靠的时间单位。借助钟表，我能够更好地规划我的生活。每天早上醒来，我都会第一时间看钟表，调整自己的作息时间。根据钟表的指针所示时间，我能够适时地完成各项任务。我设置了不同的提醒闹钟，以确保不会错过任何重要的事件或聚会。通过与钟表的接触，我掌握了时间管理的重要性，学会了合理分配时间，提高了事务管理的效率。

第三段：钟表加深了我的观察力。

一款自动机械表的内部构造十分精妙，各个零件的协同工作使时间的走动变为可能。钟表的机械构造教会了我如何静心观察。我喜欢仔细观察钟表上的指针移动的过程，领略指针在刻度上微妙而又精确的跳动。通过观察钟表，我也发现了人与时间之间的细微差别。有时候，时间过得慢如蜗牛，而有时候却转瞬即逝。钟表的观察让我明白了时间相对而言是如此的灵活和无常，同时也提醒我珍惜每一刻的存在。

第四段：钟表带给我安静和从容。

蕴含在钟表里的时间，有着无穷的魅力。它带给我宁静和从容。当我感到焦虑和紧张时，我会专注地盯着钟表上的指针流转，感受着那静默而有力的脉动。钟表的存在让我明白，时间无法逆转，也无法被停顿。在我看到钟表运行的每一刻，我感到时间在带给我平静的心灵和冷静的思维。钟表成了我生活中的座钟，它随时帮我排忧解难。

第五段：钟表带给我坚定的力量。

当我需要坚持不懈地努力时，钟表给了我精神上的力量。钟表的走动向我表明，即使是短暂的一刻也能迈出有力的步伐。无论是攀登高峰、锻炼身体，还是进修学业，钟表都是一个巨大的激励。我告诉自己，要以钟表为榜样，不断前行，只有坚韧不拔，才能实现自己所向往的目标。钟表教会了我不断进取，锲而不舍的精神。

认识钟表，是一段有趣而有益的历程。通过与钟表的相处，我明白了时间的宝贵，学会了规划生活，培养了观察力，感受到了安静和从容，并汲取了坚定的力量。从此，我将与钟表共同走过人生的每一个重要时刻，珍视时间，不负韶华。

认识钟表心得体会精选篇二

数学。

1.通过观察及自身的尝试活动认识钟面；初步了解时针、分针。

2.使学生结合生活经验掌握整时在钟面上的表示方法并能熟练认读这些时间。

3.结合日常生活，了解生活中的时间，感受时间的重要性,建立时间观念，渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系。

4.培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和主动探索、敢于创新的精神。

熟练地认识时间；体验生活与数学的联系。

整时钟面指针的规律。

教师（多媒体课件、实物钟）、学生（实物钟）。

（课前谈话，联系师生情感。）。

一、联系生活实际，激发认知需要，揭示课题 。

（一）小小调查，引入课题：早上你是怎么起床的？（课件统计）。

1.学生回答：某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、其它……。

2.教师归纳几种情况，进行统计。

3.从我们的统计中可以看出，怎样起床的人最多？怎样起床的人最少？

（二）谈话揭示课题：

我们能自己按时起床的小朋友可真能干！他们是用什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）大家愿不愿意和他们一样，也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为生活中的小能人！（愿意！）这节课，我们就一起来。（板书课题）。

二、细观察、勤操作，多种感观参与认识。

1.寻找生活中的钟表。

(1)请同学们想一想,你在什么地方见到过钟表的?

生：家里、商店里、学校里以及人们的身上……。

(2)同学们，看看你周围老师，找一找、问一问，他们身上有没有表示时间的钟表？你有什么发现？（生汇报）。

(3)有些什么形状的？

生答：有圆形的、有长方形的、有正方形的……。

（老师利用课件，出示各种各样的钟表。）。

（1）组织小组玩钟，提出观察任务。

要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？（板书：钟面）再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！（生同桌合作学习）。

（2）学生反馈交流结果。

a：刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？

b：你能指给大家看看吗？

（学生自己展示）注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征。（及时给以肯定、用实物对照）。

（3）小结：生活中的钟表各式各样，它们都是用来表示——时间！有通过小朋友玩钟，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的——时针；较长的——分针；还有又细又长的——秒针。（板书：时针、分针）而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要认时针和分针。

（4）指针小测查：指针说名称。

（二）整时的教学。

1.合作学习，初步认知。

生：3点、5点、4点40、2点半……。

（1）口头语言，书面语言。

小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？——几时。

如：平时说的5点，书上是叫——5时。这种时间叫整时。（板书：整时）。

（2）自主学习，互帮互助。

行！（小组合作学习）。

2.引导学习，强化认知。

你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？

生：我是看分针指向数字几，时针指向数字几……。

3.小结要点，巩固认知。

规律：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书：12、几、几时）。

4.纠错练习。

（1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？

（2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？请同学们自己拨一拨。

5.操作练习、深化认知。

(1)学生拨钟表，展示汇报。

（课件出示图片）请拨出7时、12时。

*6时、12时的指针特殊性。

(2)大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？

a：给大家说你那时在做什么？

b：你周围的人在干什么？

6.整时的书写。

a：我们要把自己喜欢的时间记下来，怎么办呢？

钟面表示的时刻是“几时”就可以写成“几时”，还可以像电子表一样用数字记下来：先写一个几，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。（板书：*：00）。

b：我们用这种方法表示7时：用手指在桌上画画、集体说。（先写……再写……最后写……）。

反应游戏。

四、创设情境，实践体验，深化感知。

（一）判断时间。

（课件出示情境）没有钟表，怎样来判断时间。

（二）我是小主人。

小朋友们学会认时间，还能安排时间，真行！你看，今天来了这么多老师，如果他们想在石船玩一天，想参观一下我们的学校、游一游石船公园、逛街买买东西，当然还要吃午饭和回家了，你作为我们石船的小主人，能不能安排一下他们的活动，他们几时去干什么，几时去那里玩呢？（学生汇报）。

五、根据板书小结全课。

六、拓展练习。

小朋友们，我们的前辈是多么聪明哪！这些钟表是那么的漂亮！但是，我相信我们的小朋友也是将来的创造家，请你们商量一下，设计出自己喜欢的钟表来！（时间充欲给以展示，反之则处理为课后作业 。）。

时针——几。

钟面                            几时（整时）。

分针——12          *：00。

认识钟表心得体会精选篇三

义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。

1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2．学会时刻的两种记录方法。

3．体验生活与数学的联系。

认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。

电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。

每人一个实物钟和一个钟面模型。

1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。

2．今天，我们就来和钟表交朋友。（出示课题“认识钟表”。）

3．认识钟面。

（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）

（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）

（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。

我的钟上还有一根针。（定时针）

让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。

了解学生的起点，以便确定教学起点。

通过独立观察，小组讨论，培养学生的学习能力。

用动画钟的形式小结知识，容易引起学生兴趣。

4．认识整时。

（2）你怎么知道是9点钟呢？

（3）9点钟是我们平时的说法，9点也叫9时（师板书）谁来读一读。

（4）9时除了这样表示，你还见过别的表示方法吗？出示一个表示9时的电子表。9时在电子表上是这样表示的。我们可以这样写：先写一个9，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。（板书两种方法，并将9时的钟面贴于黑板。保留板书。）

（5）小朋友我们已经知道了神州6号发射的时刻是9时，宇航员在太空中到中午要吃午饭了，看这是几时？出示11时的钟面。你认识吗？请你在纸上用2种方法记下来。请你来做做小老师。

（6）到下午宇航员要和地面工作人员对话，汇报情况，看这是下午的几时？（出示钟面）

（7）请你帮钟面上的时间找朋友。为什么你们连线可以又对又快呢？你们有什么好办法谁来介绍给大家。

（8）师小结：对，我们先要看时针，时针指着几，就是几时，分针指12，就表示整时。

（9）判断是否是整时？

（10）小朋友们学得真不错，我们再来认一认，出示一个时刻不全的钟面。现在你知道是几时吗？（5时）再出示一个无刻度的钟。

（10时）

3．现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。出示一些时尚表，运动表等。

1．小朋友真能干，已经认识了整时，你们会拨出整时吗？

拿出钟面我们来拨一拨，有小朋友起床7：00，中午吃饭12：00下午4：00放学，6：00吃饭9：00睡觉。

2．画钟面。

a) 这节课你学到了哪些本领？

b) 质疑：你还有别的问题吗？

3．课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。（如：商店的营业时间8：00—22：00，汽车站牌，作息时间表等等）

以后请你去生活中找一找。

学生会说9点钟。

学生独立书写，展示优秀作品，集体评价。

当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。时针指几就是几，分针都要指12才对。

对其中特殊钟面提问：12时（咦？怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。

学生自己举例。

先看时针，再看分针，为后面的教学做铺垫。

时刻不全的钟在生活中很常见，数学应该和生活紧密相连。

让全班的学生参与学习活动。

数学生活化，向课外的延伸。

本课设计符合低年级学生的心理特点和认识规律，有以下几方面特点：

1．能充分考虑到学生的实际情况，根据学生的已有知识确定教学起点，对教材进行了创造性的运用，真正做到因材施教。

2．通过独立观察，小组讨论，培养学生的学习能力。

3．设计中充分考虑到数学与实际生活的联系，导入部分的钟表欣赏，结束部分生活中的时刻，以及出示没有刻度的装饰表，无一不体现除数学生活化的思想。

本节课的设计，从总体来看，既突出了教学重点和突破了教学难点，又注重学生动手、动口、动脑和合作学习，体现了学生在课堂教学中的主体地位，符合当前的数学教学思想。

认识钟表心得体会精选篇四

钟表是人类社会重要的计时工具，随着科技的发展，钟表的种类越来越多，作为现代人，我们常常与钟表打交道。在使用和了解钟表的过程中，我逐渐领悟到它所蕴含的深意和启示。下面我将从钟表的种类、功能、发展历程、设计特点和品牌选择等方面，阐述我对认识钟表的心得体会。

首先，钟表的种类多样，满足了人们不同的需求。传统的机械表、石英表、明示表和隐示表等，各有特色。机械表以其精湛的工艺和迷人的钟声，成为钟表行业的经典代表。石英表则靠着精准的时间显示，深受人们喜爱，成为钟表市场上销量最高的类型之一。明示表通过小指示盘或电子显示屏直接显示时间，让人一目了然。而隐示表则将时间从显示屏上转移到盘面背后，给人一种神秘感。钟表的多样性丰富了我们的生活，让我们可以根据自己的喜好选择合适的钟表。

其次，钟表的功能也不断提升，满足了人们多样化的需求。除了显示时间之外，很多钟表还具备其他功能，比如日历、秒表、闹钟等等。这些功能的增加使得钟表成为一个方便实用的工具，不仅可以帮助我们管理时间，还可以满足我们在日常生活中对各种功能的需求。而随着科技的不断进步，一些智能手表在钟表的基础上还新增了健康监测、电话通讯等功能，给人们的生活带来了更多便利和乐趣。

再次，了解钟表的发展历程可以从中看到人类文明的进步。钟表的发展可以追溯到公元前1500年左右的古埃及，当时人们利用太阳的影子制造简单的日晷，进行时间的测量与管理。经过了几千年的发展，人们逐渐发明了砂漏、水钟等一系列计时器具，为后来的钟表打下了基础。到了16世纪末，人类发明了第一只真正意义上的机械钟表，从此钟表行业进入了蓬勃发展的阶段。通过了解钟表的发展历程，我们可以看到人类的智慧和创造力是无穷的，我们应该珍惜这些发明带给我们的便利。

此外，钟表的设计特点也是独具魅力的。钟表作为身份的象征，经常被人们视为珍贵的收藏品。不同的钟表品牌和系列都有特色鲜明的设计，有的追求简洁大方，有的更注重创意和艺术感。不仅如此，钟表的材质、手表带的样式、表盘的图案等等都在不断创新和变化，使得钟表成为一种时尚的配饰，展现个人品味和风格。钟表的设计特点让我意识到，我们的生活需要美感，钟表可以是我们展示品味的窗口。

最后，选择钟表品牌的过程是我们认识钟表的重要一环。众多的钟表品牌在市场上竞争激烈，每个品牌都有自己的特点和追求。一些品牌注重精湛的工艺和传统的制表技术，一些品牌则以创新和独特的设计著称。在选择钟表品牌时，我们可以参考品牌的历史传承、口碑和用户评价，还可以根据自己的需求和喜好来做出选择。选择适合自己的钟表品牌，不仅能满足日常使用的需求，还能提升自己的品味和文化素养。

总而言之，认识钟表需要从钟表的种类、功能、发展历程、设计特点和品牌选择等多个方面综合考虑。通过了解钟表的多样性和发展历程，可以让我们对时间的价值有更深刻的认识；而钟表的设计特点和品牌选择则可以帮助我们展示个人品味和追求，让我们的生活更美好。在日常使用中，我们应该珍惜钟表这个时间记忆的工具，合理使用它的各项功能，提高时间的利用效率，让自己的生活更加有序和充实。

认识钟表心得体会精选篇五

1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4、培养幼儿热爱科学的意识。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1、认识整时、半时，体验生活与数学的联系。

2、 整时、半时时钟面指针的规律。

1、《在钟表店里》音乐磁带。

2、创设“钟表展览馆”的教学情境。

3、人手一只可以拨动的小闹钟。

4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。

一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。

播放音乐《在钟表店里》，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。

二、观察活动：

1、 教师指导幼儿观察这些钟表，说一说你发现了什么？（数字、格子、针）.

2、 这两根表针有什么特点？（一根粗一根细）

师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

3、 你能指给大家看吗 ？（上台介绍时针、分针）

4、 钟面上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿观察 3、6、9、12这几个数。

三、尝试活动.

1、 帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)

2、 请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观察时针有什么变化？（时针走一格）

3、 教师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。

四、认识整点、半点

1、观察你手中的表(12点、1点)，教师:有没有相同的地方？（分针都指向12）

教师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。

2、观察你手中的表(12点半、1点半) ，你又发现了什么？(分针都 指向6 ）

教师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。

3、 游戏：我说你拨。

（1）教师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00 上学7：30 午饭12:00 午睡1:30），教师说幼儿拨。

（2）幼儿互相说（整点、半点）。

（3）每组选一名代表进行比赛，看谁拨得又对又快。

五、教师总结全课。

六、理解钟表的功能 ，培养幼儿养成珍惜时间的好习惯。

1、教师问：小朋友，你家有钟表吗 ？你还在哪儿见过钟表？（启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途）

2、教师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时候？我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟表，就可以做到按时起床， 按时入园了。钟表是我们的好朋友。

七、活动延伸：尝试设计钟表。

1、小朋友，这些钟表是那么漂亮，让我们也当一回小小设计师（在教师的指导下，幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表）。

2、作品展示（教师幼儿进行评价，优秀作品予以奖励）。

八、播放音乐《时间像小马车》结束课。

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。

小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。 钟表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径37～50毫米、厚度4～6毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。

认识钟表心得体会精选篇六

课题：

教学内容：

义课标实验教材一册第91~95。

教学目标 :。

1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；

初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)。

掌握整点的含义；

知道整点时钟面指针的规律。

2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；

比较熟练地认钟面表示的时刻。

3.创新点：渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系；

结合日常生活理解时钟的用途。

教学重点:。

熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。

教学难点 :。

整点和半点时钟面指针的规律。

教学环境设计:。

1、人手一只可以拨动的小时钟；

3、动画课件一个,教具钟面模型一个。

教学过程 :。

一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题。

1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。

2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?

3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来“。

1.组织小组玩钟，提出观察任务。

（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）。

（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。

2.学生自主玩钟，小组内进行交流。

3.小组汇报玩钟时的观察结果。

（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？

（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）。

4.小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的——时针，跟我说：时针。较长的——分针，说一次：分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。

5.巩固认钟面：真能干！指针说名称。

三.整时的教学。

1.区别钟面：换一个有12个数的钟。

这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。

3.出示3个模型钟面，进行整时认识。

钟面表示的时刻是多少？3点也是3时。（同时板书）8时、11时。

4.整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。

你会用这种方法表示8时、11时吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）。

集体订正。

5.整时的特征：

(2)学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。

（3）整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。

那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。

四.小明的时间安排表。

1.过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表。

2.出示动画。小明出场，提问：

（1）小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？

（2）对其中特殊钟面提问：7时（什么时候的7时？）。

12时（咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？）喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。

6时（6时钟面的分针和时针有什么特点？）6时钟面的时针和分针在一条直线上。

3.小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。

五.拨钟表练习。

1.过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？

2.学生拨钟表，展示汇报。

*如果出现学生有半点的情况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。

3.请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。

六.画钟面。

2.请大家画出时针、分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。

3.展示评比。

七、出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化。

1.今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看.

古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。

关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗?

认识钟表心得体会精选篇七

活动中充分利用信息化手段，最直观、有趣、简单的帮助孩子们梳理已有经验同时生成新的经验。在活动的最后，为了让孩子对所学的知识进行巩固复习同时将所学迁移到生活中，我给孩子们留一个小任务。根据自己的作息时间制作时间表。

1.初步了解钟表表面的结构，认识时针和分针。

2.喜欢参与游戏，认识整点和半点。

3.愿意互帮互助，团队合作。

活动重点: 认识时针和分针，认识整点。

活动难点：认识半点。

ppt、好玩的数学软件、钟表学具、场地。

一．谜语游戏导入

师：今天老师给你们带来了一个谜语，猜猜是什么吧。

谜 语

弟弟长,哥哥短,

两人赛跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完。（钟表）

二、游戏《找不同》

了解钟表的表面结构，是由数字、指针组成。

师：10秒钟的时间请你观察左右两幅图片，找出不同的部分。

1、少数字(随机)

2、少指针（时针、分针）

三、认识整点、半点

师：请你仔细观察这两块钟表。它们显示的时间是几点？

师：它们的时间不同，但哪里相同呢？

小结：在整点的时候，分针永远指向12，时针指向几，就是几点整。（以此类推：认识半点）。

四、游戏《抢时间》

规则：教师出示钟表盘，请小朋友提问现在是几点，教师说出时间幼儿快速将钟表盘上的时间拨正。

五、游戏：时间争霸赛

规则：

1.5人为一组

2. 听指令，按照指令将钟表盘调出相对应的时间。

六、结束

教师小结：钟表可以告诉我们现在是几点了，通过看钟表我们知道现在就要做什么事情了。时间离开我们就不会回来了。所以我们一定要珍惜时间。

通过本次活动，孩子们对钟表有了更深的认识。本次活动教师以游戏贯穿始终，教学内容由浅入深，遵循循序渐进原则，以幼儿直接感知、亲身体验和实际操作为手段。使幼儿操作精确，给孩子准确的概念。在观察和实际操作的游戏中认识钟表的表面结构以及整点和半点。同时又将活动游戏化,让幼儿在玩中学将原本枯燥的活动变为趣味性十足。

此活动能紧扣目标，提供不同的内容设计。例如“认识整点、半点”环节中，根据目标提供了钟表盘，通过让幼儿观察来说出钟表的表面结构。“时间争霸赛”环节在游戏中巩固整点、半点，这样既可以引起幼儿学习的兴趣，又可用不同的形式来巩固幼儿学习的知识，在开心快乐的氛围中收货了知识。

认识钟表心得体会精选篇八

教学目标：

1、结合学生的生活经验，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。

2、渗透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间。

教具准备：多媒体课件

钟面模型

学具准备：钟面模型

教学过程：

师：（出示钟面模型）你们猜对了吗？今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

活动：最佳介绍员

谁都有自己的钟表？你喜欢它吗？请把你的钟表介绍给我们大家。

小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。每个小组由大家评选出一位最佳介绍员。

请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗？学生可以自由提问。(重点认识时针和分针)

1、出示小明上午时间安排情境图。（图略）

起床——6时

上课——8时

放学——9时

2、小组合作认识整时。

小组内请你先说一说小明都在干什么？这三块钟表你会认哪一块呢？把你认的方法教

给大家。

推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。

小组讨论这些钟面有什么相同的地方？

各小组交流自己的发现。

———师生共同小结：分针指向12，时针指几就是几时。

3、活动：让我考考你

a：我拨时间请你认。师拨两个整时学生认。

b：你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。

c：你说时间我来拨。指名说时间大家在钟面模型上拨。

4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。（2次）

1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排。（课件演示）

午饭——12时半

聚会——4时半

休息——8时半

2、学生观察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪？由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。

3、小小发现家（学习认半时）

小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同？这3块钟面有什么相同的地方？

交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点。学会认半时的方法。

———师生小结：分针指向6，时针走过几就是几时半。

4、请你认一认。

今天上课我带来了一位小朋友的作息时间表，请你看看他这样安排合适吗？你有什么建议给他？（课件出示“我的一天”）

我的一天

起床——7时半

上学——8时

午饭——1时半

活动——6时

晚饭——7时

看电视——9时半

睡觉——10时半

（学生说一说自己的建议，并说一说自己的时间安排，渗透合理安排时间的教育）

1、我来当法官。（课件出示：3只小动物认表图）

今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。可是，它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正。

学生认时间说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。

2、想一想。（课件出示3个钟面）

小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几时停的。

学生在小组内互相说一说。

3、捉迷藏。（出示钟表图片）

请你猜一猜谁藏起来了，你能找到它吗？（学生先说谁躲起来了？再贴在合适的位置）

1时

12时半

1、在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。

2、调查每天太阳升起或落下，大约是几时。

认识钟表心得体会精选篇九

一、导入  ：

师：小朋友们，你们还记得龟、兔赛跑的故事吗？谁能给大家简单讲一讲？

师：好，那比赛要开始了。仔细看，这次谁胜利了？

（生）：是小白兔。

师：为什么？现在不是乌龟在兔子的前面吗？

生：因为兔子已经跑了一圈了，乌龟只跑了一点。

师：对，当小乌龟才从开始的位置跑到1的时候，小白兔早已经跑回到起点了。

师：你们看，龟、兔赛跑的这幅图像我们学过的什么?（钟表的钟面！）。

师：兔子为什么会胜利？（它本身跑得就快，它有没有再在路上睡觉？这次认识到了时间的宝贵，拼命地往前跑，所以他胜利了。）。

师：为了让我们明白时间的珍贵。小乌和小白兔龟化作了我们所认识的时针和分针，他时刻提醒我们一定要珍惜时间。

二、新授：

师：今天我们就来进一步学习钟表的知识。——认识时间。

师：我们上学期也学过钟表，我们都是学过哪些内容那？谁还记得？

（师：1、整时——分针指在12上，时针指到几就是几时整；2、半时——分针指在6上，时针走过了几就是几时半。）。

师：秒针在我们的日常生活中用得比较少，所以我们把它放在以后的学习中研究。

师：除了我们学过的这些内容以外，你还能在钟表的钟面上发现什么？小组之间讨论一下！

（ 小组长汇报：有大格，还有小格。 ）。

师：那有多少个大格，又有多少个小格呢？小组之间再来观察一下！

师：他们回答得对不对呢？我们来一起数一数。

师：一共有12个大格，每个大格中有几个小格呢？再来数一数！

一共有多少个小格？

师：谁来说一说，这60个小格代表什么意思。那分针每转过一小格就代表什么？那分针从刻度12转到刻度1走一大格呢？（用同样的方法数下去。）。

（你发现了什么规律吗？你能很快记住每个数表示几分吗？）。

师：分针走一大格代表走了5分钟，时针每走一大格代表走了多长时间？那刻度1就有两种含义了，那两种含义？那时针和分针到底有什么联系哪？你来仔细观察一下。

师：你发现了什么？（分针转一圈，时针走一大格，分针转一圈是60分，也就是说分针每走60分钟，时针走一小时。）。

（生）：我可以写字……。

师：好，那我们就来计时，看看一分钟之内你能完成你说的是吗？

开始计时。

师：谁想再来说一说你在一分钟内干了些什么？

师：原来在一分钟之内我们可以干这么多事，这一分钟多么宝贵呀！一分钟内你就干了这么多事，一个小时就有60分钟，哪一天有多少小时？算一下一共就有1440分钟，你要是能合理的利用这些时间，那你将来肯定是个了不起的人物。这也就是要告诉我们，不要小看一分钟，一定要珍惜每一分每一秒，有时候可能就因为这一分钟改变很多事，不能轻易浪费时间。

师：那一小时有多久呢？（一节课要是40分钟的话，我们学校是一节课35分钟，所以要再加上卜老师提前来了的5分钟。加上一个课间，再加上10分钟就是1小时了。）。

师：好了！同学们，我们刚才已经对钟表的基本知识进行了研究，那你是不是真的认识时间了呢？来看一看这块表。——你是怎样看出来的？（先看时针，走过了几时，就是几时多，再看分针指到了几上确定是几分。）。

三、巩固练习：

1、打开学件，进行闯关游戏。（仅做第一关。）。

2、拨钟表的游戏。

3、翻开数学课本81页，今天我们就学习了认识时间，做一下82页的第一题。

四、总结全课：

认识钟表心得体会精选篇十

由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。

（出示课题：认识钟表）

（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。）

1． 小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？

（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。）

2． 汇报结果 使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。

（观看课件：钟表的自述）

1． 观看课件，说说xxx在什么时间做了什么事？

2． 教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。

（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时 另一类：是几时半。这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）

3． 小组讨论：整时和几时半 时针与分针的特点。

分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。

1． 游戏：装钟表。

（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）

2． 老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：

听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。

听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。

听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。

4．刚才我们了解了xxx的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。

关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗？

认识钟表心得体会精选篇十一

教学内容：

《义务教育课程标准实验教材 数学》（一年级上册）第91、92页，练习十六第1~3题。

分析教材：

本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学产奠定了基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点 应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标 是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

分析学生：

钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。

设计理念：

《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计，充分体现了《课标》的精神，从导入  到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。

教学目标 ：

1.使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

2.培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点：

教具准备：

多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学过程 ：

一、故事导入  。

屏幕上出示主题图。

师：“同学们说一说，小东什么时候？在做什么？”（小东早上7时起床）。

师：“你是从哪里知道时间的？”

让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生怎样知识的？”早上按时起床，上学才不会迟到。

师：“今天老师就和同学们一起来。”（出示课题）。

二、自主探究。

（1）师：“老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。”

（2）学生反馈交流结果。

指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。

（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的——时针；较长的——分针；还有又细又长的——秒针。

（1）屏幕上再次出示主题图。

师：“刚才同学们都说小东是早上7时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？你还从哪里知道“7时”的？”

指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念；同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。

（2）师：“小东是7时起床的，那么同学们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时？”

师：“你能在钟面拨出8时吗？拨给同组的同学看，并说说你是怎样拨的？”

并叫两名学生上台演示。

出示电子表，让学生认识8时在电子表中的表示方法，并写法：先写8，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。

（3）用同样的方法教学3时和6时。

学生反馈讨论结果。

学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

（5）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

三、课间活动（看动画，听音乐）。

要求：看看动画中的钟所表示的时间是几时？并把它说出来。

三、反馈练习。

1、拨钟游戏。

（1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）。

（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。

2、《快乐的一天》。

（1）师：“看第一幅图，小东什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。”

师：“过1小时后是几时？小东在做什么？你能写出时间的两种表示方法吗？

其余的学生在书上独立完成，后集体订正。

（2）小组间说说：小东是怎样过快乐的一天的？

（3）指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）。

（3）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？

同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。

5.课堂小结。

师：“今天我们学习了什么知识？”（我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗？）。

四、实践应用。

1.找朋友练习（练习十六第1题）。

教师先说明题目的要求，后学生独立完成，最后集体订正。

2.创设情景：（边问边演示）。

（1）老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是几时候午休吗？

（2）老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉吗？

3.完成课本第94页练习十六第3题。

明确题目要求，学生独立完成，后集体订正。

认识钟表心得体会精选篇十二

义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册。

1.通过观察、操作活动使学生初步；结合生活经验学会认识整时；知道时间的两种书写形式。

2.使学生初步建立时间观念，懂得遵守、珍惜时间，养成合理安排时间的良好习惯。

3.培养学生自主探究及合作意识。

使学生学会认识整时。

课件、实物投影、学具钟表等。

一、谈话导入  。

（课件）生活中各种各样的钟表。

师：你在什么地方见过什么样的钟表？（指名回答。）。

钟表是我们生活中的好朋友，今天我们一起来。（出示课题。）。

二、合作探究。

（课件出示一个完整的钟面。）独立观察：钟面上有什么？

指名汇报：（有数字、有大格、有指针。）。

指名指出分针和时针。

小组讨论：怎样区分时针和分针？

小组代表汇报。

2.观察指针走动方向。

同学们，现在老师让钟表的指针转起来。（课件出示。）。

说说你看到了什么。（让学生充分地说。）。

你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗？

（课件：指针停止转动）问：现在是几时？

（贴钟面1）现在是几时？分针指几？时针指几？

（贴钟面2、3）现在是几时？你怎么看出的？

（小组讨论。）观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？

4.写时间。

（指3时）现在是几时？板书：3时。

还可以怎样写？板书：3：00。

学生独立写钟面2和钟面3的时间。

展示评价。

三、巩固应用。

1.区分两个时刻（课件出示）：这两个时刻各是几时？怎样区分？

2.小明的一天：

（课件出示图一）你能用一句话说出小明在什么时间干什么吗？

看书第92页的图，你能选择一幅或几幅图说一说吗？

请你把时间写在书上。（订正）。

3.请学生表演小品：（刷牙洗脸）学生猜一猜并拨出时刻。

4.（机动）找朋友。

四、课堂小结。

你学会了什么？你觉得自己表现如何？

认识钟表心得体会精选篇十三

课本93——95页。

教学目标 。

1.使学生会看钟表上的半时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教具准备。

多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。

教学重难点。

学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。

教学过程 ：

创设问题情境。

1.动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。

2.提出问题。

生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。

b.它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）。

生：大约8时多，8时半。

c.它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）。

生：它10时半找到小伙伴。

11时半和小伙伴一起采到了花蜜。

3.揭示课题。

谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。

今天，大家一起来认识半时。（板书）。

自主探索，合作交流。

1.投影仪出示3时半钟面。

a.师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。）。

b.师：说一说，你发现了什么？

（同桌讨论）。

由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

2.依次出示8时半、10时半。

请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。

a.师：你们发现了什么？

学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。

b.师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）。

汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。

a.全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

b.引导学生观察半时的写法（讨论）。

学生归纳：电子表的半时用“30"表示。点左边是几，点右边是"30"，就表示几时半。

实践应用。

1.投影课本第93页"做一做"。

结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。

a.让学生结合自己生活经验独立完成。

b.分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

[用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。]。

2.游戏活动。

a.教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

b.同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）。

3.让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）。

教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？

师：今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。

4.a.投影课本第4题连线。

教师说明要求，让学生独立完成。

b.画出最右边钟面上的时针和分针。（先让学生观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，引导学生联系自己的生活实际进行设计。）。

[让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。]。

然后画出时针和分针。）。

5.小结。

师生共同小结。

请学生说一说这节课的收获。

师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的。希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

拓展创新。

为自己设计一个快乐的星期天。（引导学生联系自己的生活实际进行设计。）。

[让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。]。

认识钟表心得体会精选篇十四

人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91－92页。

1、认识钟表的时针和分针，结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、让学生经历观察、操作、交流等实践活动，培养学生动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。

实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。

一、情境导入。

出示图片。

看，今天森林里的小动物们要举行一场运动会，他们邀请我们班的小朋友也去参加，你们想不想去。

能够解决这个问题的小朋友请举手，真能干！这节课你们认真听了，回去一定能当小老师教你的弟弟、妹妹。不能解决这个问题的小朋友也没关系，只要你们认真听了这节课，这个问题就很容易解决了。

二、    探究新知。

1.揭题。

要想顺利到达运动会场，我们必须先认识一位新的朋友——钟表。

生齐读课题。

请同学们仔细观察钟面，找找钟面上有什么？

小组合作学习、交流、讨论、汇报。

认识分针、时针及顺时针方向。

认识7时、6时、8时的钟面，教育学生要做遵守时间的好孩子。

找三个钟面的时针和分针有什么相同和不同的地方。

小组讨论：你们发现了什么？

小结：分针指向12，时针指向几就是几时。

拨钟练习，认识整时。

4.写法。

我们认识了钟表，该怎样把他写下来了？

同学们看老师范写。同桌讨论：该怎样写呢？

师小结。

时间过得真快，不知不觉我们就来到了运动会场。比赛马上就要开始了，第一场比赛是龟兔赛跑。小朋友都知道，在第一次龟兔赛跑时，小兔子太骄傲，比赛时睡大觉，结果输给了乌龟，而这一次小兔子要汲取教训，争取赛过乌龟。

（课件演示）果真，兔子跑得很快，一会就到达了终点，请看，他是几时到达终点的？（9：00）。

乌龟还在不懈地努力，终于他也到达了终点，请看，乌龟又是几时到达终点的？（10：00）。

找出电子记时法相同的地方。

寻找生活中的电子记时法。

教学两种记时法。

四、应用。

完成书上练习。

四、    游戏巩固：找朋友。

认识钟表心得体会精选篇十五

教学内容：教科书第93页内容。

教学目标：

1、会看钟面上的半时。2、培养学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。教学重、难点：认识钟面上的半时，并会应用到实际生活中去。

教学准备：实物钟和学具钟。

教学过程：

一、创设情境，提出目标1、出示四个钟面时刻。（7时半、8时半、9时半、11时半）师：今天是星期天，爸爸和妈妈带明明去唐寨山游玩。我们一起看看，他们是几时起床，几时出发，几时到几时在唐寨山快乐地游玩？2、让学生试着说一说。3、揭示课题：今天我们一起来认识半时。3、提出学习目标（请同学想想，这节课，我们将一起学习哪方面的知识？让学生说一说，再出示学习目标）：学会看钟面上的半时，并会应用到实际生活中去。二、自主探索，展示成果1、小组个人展示（1）学生独立自学第93，完成“做一做”。（教师相机进行指导，收集学生学习信息。）（2）小组内进行展示会，相互交流，共同探讨，相互帮助、质疑。2、全班展示，激发冲突。（以小组为单位）生1：每个钟面上的分针都是指向6。生2：每个钟面上的时针总是指向两个数的中间。生3：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈都指向6。生4：数字表示法，冒号右边是30，就表示几时半。……3、小结。三、检测成效，实践应用1、分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。2、游戏活动（1）师说几个时间，学生动手拨一拨。（2）同桌交换合作，一个说时刻，一个拨时间。3、拨出一个最喜欢的时刻，说一说在这个时刻做什么。（自由交流，教师巡视后予以肯定，并鼓励上台讲一讲。）4、独立完成第95页第四题。四、总结谈话，拓展创新1、师生共同小结，说说这节课的收获，并告诉学生做一个遵守时间和珍惜时间的孩子。2、为自己设计一个快乐的星期天。（引导学生联系自己的生活实际进行设计。）。

认识钟表心得体会精选篇十六

首先，我认为认识钟表是一件十分重要的事情。无论是在现代社会还是在旧时代，钟表都是人们记录时间、分配时间的重要工具。而对于想要更好的安排自己时间和更好的利用时间的人来说，认识钟表更是必不可少的。因为它能够帮助我们了解时间的流逝，掌握时间的紧迫性，从而更好的管理我们的生活和工作。

其次，学会认识钟表不仅仅是了解指针和数字的意义，更是意味着我们能够在生活中更加深刻地认知和体验时间。例如，在繁忙的工作中，我们通过观察钟表能够对时间的紧迫性有更深刻的认识，提高工作效率；在生活中，我们通过钟表的精准记录能够避免因时间错误而错过重要的事情，让生活更加有序。学会认识钟表不仅能够让我们更加有效率，更能够帮助我们建立自己的时间观念和价值观。

其次，在认识钟表的过程中，我们不仅需要掌握它的各种特点和使用方法，还需要学会从钟表中看到更多的意义和价值。例如，我曾经在一次登山活动中，看到导游很娴熟地使用手表来确定方向和时间，让我深深地感受到了钟表在生活中的重要性。同时，钟表也是一件有文化内涵的物品，例如制表工艺的各种流派以及旧时钟表上美丽的纹饰图案和文字，都具有独特的历史和文化价值。

不过，学习认识钟表并不是一件简单的事情，需要我们在日常生活中多加观察和实践。在学习过程中，我们还需要注意特别注重细节，例如手表的指针、表盘的扫描方向等等。同时，我们还需要了解不同的钟表种类和特征，例如石英表、机械表以及自动表，每种表都有其独特的特征和使用方法，需要我们在使用时加以掌握。

最后，对于认识钟表的体验和感悟都需要我们做好记录和总结。例如，在日常生活中对时间的记录和观察，可以让我们不仅仅了解时间的流逝和紧迫性，还能够让我们更好的规划时间、计划未来。同时，记录和总结还能够帮助我们对认识钟表的方法和要点进行更加深入的学习和掌握。

总之，认识钟表是一件十分重要的事情。通过认识钟表，我们不仅能够更好地掌握时间，管理生活和工作，还能够在生活中体会时间的深刻意义。因此，在我们的日常生活中要多加关注和学习，从中汲取更多的信息和收获。

认识钟表心得体会精选篇十七

钟表是人类掌控时间的实用工具，是测量和记录时间的基本工具之一，它的出现改变了人们对时间的认知和管理。而我们在使用钟表的同时，也需要对这一工具有所认识。在我接触钟表的过程中，我深刻地认识到钟表对我们的重要性，并从中体会到了很多身心上的感受和心得体会。

第一段：认知钟表的来历和作用。

钟表的历史悠久，早在公元前3000多年，我国就有了测定时间的仪器，而钟表也在14世纪初出现在欧洲。钟表的出现改变了人们对时间的认知，让人们能够清晰地了解自己一天中的行动，也能使社会运转更为高效。在我看来，钟表更是一种时间管理的工具，它让我更加有效地控制自己的时间，让时间更加有规律、有序。

第二段：钟表给我们带来的便利和贡献。

钟表不但是衡量一天时间流量的重要工具，还是现代文明的符号。无论是在家庭娱乐、商务活动或交通出行等方面，都用到了钟表。例如，我们可以通过钟表准确地知道自己的早晚用餐和作息时间安排；在出行方面，也可以通过观察钟表清晰地规划路程和安排行程。可以说，钟表在我们的生活中发挥了不可替代的作用。

第三段：心理上对于钟表的感受。

言人人易，面对实际还要区别对待。在实际使用钟表的过程中，我深刻地感受到它带给我的一种飘逸、井然有序的感觉，从而使我更加有目标地规划时间。在快节奏的生活中，时间管理的重要性越来越凸显，而钟表对我们管理时间起到了至关重要的作用。

第四段：选购钟表的经验。

在购买钟表时，我们需要注意什么呢？除了款式、品牌等之外，我们需要更加关注它的实用性。一个好的钟表，不仅能给我们带来便利，也能展现我们的品位。我曾经买过一只瑞士手表，定时准确，花样丰富，让我倍感舒适和自信。钟表除了有着浓厚的实用价值之外，也代表着你的品味。

第五段：对于钟表未来的期待。

随着科技进步和时代的变迁，我们对于钟表的需求和期待也逐渐改变。未来的钟表将会更为智能化，更加符合时尚的审美，甚至可能会融入打卡、测量健康等功能，从而更加方便人们的生活。我相信，未来的钟表一定会更加智能化，为人们的生活带来更多的便利和惊喜。

总之，认识钟表这一实用工具，不仅带给了我们便利，也能让我们更加清晰地认识和规划自己的时间，让生活有条不紊、有规律。不同的钟表款式、品质可以满足不同的需求，选择一个适合自己的钟表会为我们的生活增添更多色彩。同时，随着时间的流逝，我相信未来的钟表将会更加智能和多样化，让我们拥有更加便捷和多元的生活体验。

认识钟表心得体会精选篇十八

钟表是一种精密的机械装置，使用了百年之久。人们因为钟表的存在，才有了确切的时间概念，也才有了标准的时间单位。然而在现代快节奏的生活中，我们常常把钟表当成一种简单的工具使用，很少有人去深入了解、认识钟表。我也曾经对钟表几乎没有什么兴趣，但是最近在学习钟表制作的过程中，我对钟表产生了更深层次的认识和体会。

第二段：历史背景。

钟表最早出现在中国和希腊，但是当时的钟表都是水钟或者太阳表。直到欧洲文艺复兴时期，才出现了机械钟表。这种钟表利用近似匀加速的重力作用，通过不断摆动的摆轮来计算时间。此后，钟表逐渐普及，因为准确和稳定的时间计量，钟表在海洋探险和火车运输等现代工程领域有着重要意义。

第三段：钟表的组成。

钟表包括表壳、表盘、机芯、指针和发条等主要组成部分。其中，机芯是钟表最为重要的部分。机芯中重点关注划时代的系统：扭摆振荡器和锚齿轮。此外，钟表的每个零件都是经过精细设计和制造的，每个零件的功能和位置都非常重要，不一定非常显眼的零部件也非常重要，因为一个小的零部件的故障都会造成钟表计时不准确。

在了解了钟表的组成之后，我来到了一个钟表制作工坊。我学习了每个零件的制作过程，更加深入地了解了钟表的制造过程。在制作零部件的过程中，我体会到了耐心和细心的重要性，每个零件都是经过反复琢磨和修改才能达到最佳状态，也正是这种精益求精的态度，才能做好每一个零部件。

第五段：总结。

通过这次对钟表的了解，我深刻地感受到了工匠精神的重要性。钟表制作需要极高的技术和经验，同时也需要细心和耐心，一点瑕疵都会影响钟表的正常运作。那么在我们的日常生活中，也需要有这样的精神，追求卓越，不断提高自己的修养和能力。这样，我们也才能像钟表一样，运转正常，准确无误地走过每一分每一秒，展现出最佳的状态。

认识钟表心得体会精选篇十九

苏教版课程标准数学一年级上册84—85页例题及想想做做。

1、知识与技能：能说出钟面的12个数，能指出分针，时针。认识几时，能拨出几时。认识大约几时。能根据要求在不完整的钟表上，画出时针或分针。

2、过程与方法：发展初步的观察能力，动手能力，概括能力和合作意识

3、情感与态度：让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

认识几时和大约几时。

画出时针或分针

几个自制钟表，学生学具钟表，课件，练习纸。

一、导入新课

2、钟表在我们的日常生活中有些什么作用啊？

钟表可以告诉我们时间，我们认识了它，就能更好的利用时间了。这节课，老师和小朋友一起来认识钟表。

3、板书课题：认识钟表

二、认识钟面

1、看屏幕上的钟表，上面都有些什么呀？再看看你们的钟表模型，上面也有数和指针吗？

2、有哪些数呢？我们从小到大一起数一遍。一共有几个数？从几到几？（板书：1-12）

上面是多少？呢？左边是几？右边呢？

3、钟面上除了1到12这12个数，还有什么？

这两根针一样吗？

（长一些的叫分针，短一些的叫时针）

板书：分针（长）,时针（短）

请你在自己的钟表上找一找，哪根是分针，哪根是时针。小朋友之间互相说一说，

（老师出示一个大钟面），谁愿意上来帮我们找一找，哪根是时针？哪根是分针？

4、时针和分针在钟面上是怎么跑动的呢？

仔细观察针是怎么样跑动的，你能用手比划一下吗？

三、认识整时

2、喜洋洋看中央台的新闻联播。

喜洋洋在干什么？他看的是什么节目？谁知道它什么时间拨出？（晚上的七点拨出）在数学上，我们一般把7点称作7时。

板书：7时。

3、课件播放：喜洋洋吃中饭

喜洋洋在干什么？我们几时吃中饭？。

板书：11时。

4、播放：喜洋洋运动

喜羊羊下午4时在做运动。

5、这里有3个钟面，你能把他们和所表示的时间摆在一起吗？

为什么这样摆？

分针指在哪个数上？

6、如果分针还是指着12，时针指着8，那是几时？8时。如果时针指着5呢？5时。

7、谁能用一句话来告诉大家，我们以后怎么看时间呀？

分针指着12，时针指着几，就是几时。

8、出示板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。

9、下面就利用我们的发现，来看看这几个钟

课件出示3个钟表。说说这三个钟表分别是几时，为什么？

学生用“分针指着12，时针指着几，就是几时”来回答。

10、看看喜洋洋是怎样安排他一天的生活的。

课件播放：7时刷牙，

8时读书，

9时做操，

6时看电视，6时的时候，时针和分针有什么变化？形成了什么？一条直线。当6时的时候，时针和分针形成了一条直线。

9时睡觉。

11、课件比较都是九时的两幅图

都是九时，为什么一个是在做操，另一个是在睡觉？

一天中有两个9时，我们的时针一天在钟面上要走两圈，所以就有了两个9时。

12、（动手拨钟表）

1、现在老师想在钟表上拨出4时，谁能帮我这个忙？

请一位学生拨钟表，并介绍方法，分针指向12，时针指向4，是4时。

现在请大家像他那样，在自己的钟表上播出4时。

2、练习拨出整时

四、认识大约几时

1、大家喜欢看课外书籍吗？喜洋洋和他的好朋友懒洋洋今天相约去图书馆看书。他们约好下午这个时间在图书馆见面。（出示3时图）

喜羊羊早早做好准备，当她来到图书馆，看到钟面是这样的，她迟到了吗？

懒羊羊睡了个懒觉，急匆匆地来到图书馆，看到钟面是这样的，她迟到了吗？

像这样，3时不到一点，或者3时超过一点，接近3时的，我们就说是大约3时。

2、课件出示三个钟表：大约8时，大约9时，大约5时。

这些钟表要怎么认读呢？

学生逐一回答，并说出为什么。

五、巩固拓展，升华知识

1、这节课，大家和老师一起学习，有什么收获？

认识分针和时针，钟表上的12个数字。认识了几时，大约几时。

2、钟表的样子有很多种，我们一起到钟表店去看一看吧

3、电子钟

（出示3个电子钟表）

这个钟表上的时间你们会读吗？点前面是几，就是几时

学生认读三个钟表上的时间。

只有12、3、6、9的的钟表，

这里的12个数没有都写出来，你们知道显示的是几时吗？

3、这些是钟表店的钟表，他们坏了，你们能帮忙修一下吗？

现在我们的任务就是要根据要求给这些钟面画上时针和分针。

在画之前，有没有小朋友要提醒大家注意点什么的？

4、学生展示作品。