2023年神经调节心得体会精选(精选11篇)

心得体会是一种对经验的提炼和归纳，通过总结经验可以更好地指导未来的行动。写心得体会时，我们可以从个人感受、观察、思考等方面展开叙述。以下是一些成功人士和优秀学生的心得体会，希望能给大家带来一些灵感。

神经调节心得体会精选篇一

3、理解人类高级神经活动的重要特征。

通过实例比较，培养学生分析问题能力。

正确认识人与动物之间的本质区别，使学生树立科学的辩证唯物主义观念。

说明：知识目标3是本节教学的核心问题。也就是说要通过本节的教学使学生明了：人类恃有的语言功能是使人类具有特殊条件反射（对言语。文字信号发生特有反应）能力的生理基础。为此需要在认识上能够区别非条件反射与条件反射，并掌握建立条件反射的一般规律，理解条件反射作为高级神经活动的基本方式，是使动物和人类具有适应环境的更强能力的生理基础。所以，在教学中循认识的递进规律，要从反射调节的特殊范例中首先抽提出二种不同性质反射的概念，然后强调对两类反射性质的.理解，再来分析建立条件反射的基本规律，最后提出人类特有条件反射能力是什么。

一课时。

吃梅、看梅、谈梅的投影片或者挂图。实验过程中积累的资料（幻灯片的形式）

1、难点：条件反射的建立。

分析：条件反射的建立过程，是使无关刺激经过多次同非条件刺激结合之后，通过高级神经活动转化为条件刺激的过程。怎样结合才能实现转化?认识这一问题，需要对无关刺激的性质、非条件刺激的性质，非条件刺激引发的非条件反射现象及其意义有所领悟之后，再分析二种刺激结合的具体方式才能有一定理解。但是在举例说明上述问题时，由于学生个体经验的差别以及对教材或教师讲述的事例可能有许多不同的情景想象，这就给总结规律、理解建立条件反射的过程造成一定困难。

突破难点的方法，一是要使实验范例的呈现和介绍生动、直观，二是要对刺激形式出现的时间规律加以强调，使学生对建立条件反射实验的情景有较明确的了解。教学中可以这样进行：

教师介绍小狗唾液分泌条件反射实验：

（1）给狗喂食物，狗分泌唾液（这是非条件刺激引起的非条件反射）;

（2）铃声，不能引起狗分泌唾液（铃声是唾液分泌反射的无关刺激）；

（3）先有铃声，再给狗喂食物，狗分泌唾液（如此重复多次）；

（4）在实验（3）之后，只给予铃声，狗也分泌唾液（铃声已成为食物的信号，即成为狗分泌唾液反射的条件刺激）。

教师按如上步骤介绍实验的同时，配合以图像资料，最好使图示活动起来，使铃声真的响起来。

然后教师可提问题：铃声在引起狗分泌唾液的反射时，对狗的意义是什么？启发学生理解，铃声作为分泌唾液反射的条件刺激，能引起唾液分泌是为进食做好准备的反应。再进一步提出，如果先喂食物，后给铃声刺激，是否还能建立铃声引起的唾液分泌反射呢？这样来启发学生认识建立条件反射的意义是提高了适应环境的能力。

2、重点：两类反射的主要区别和人类具有对语言刺激建立条件反射能力的特征。

分析：本节教学目标的实现，关键是理解条件反射。在此基础上更深刻地认识到人的语言功能在形成人的特有条件反射中的重要意义。

比较和鉴别是认识事物的基本心理过程。因此，突出重点就要特别强调：

（1）将非条件反射与条件反射的特点加以比较；

（2）将人的语言性条件反射与一般的具体刺激信号条件反射加以区别。

1、引人新课：

由此便引出本节的课题。

2、分析两类不同性质的反射：

为了激发学生的兴趣，可以这样创设问题情景：

教师：“我请两位同学前来，帮助我完成一项实验。”……

“xx同学，请你闭上眼，向前伸出你的手臂。”

教师拿出一个课前准备好的“刺激盒”给另一个同学看：盒是鲜红色的，两面颜色一样，只是有一面上露出由里刺出的几枚按钉尖。然后将有刺尖的一面对正被试学生手指，举在距指尖20～30cm处。

“xx同学，现在请你慢慢向正前方走，手臂要伸平。”

当被试同学手指无意碰到盒上的刺尖时，他会突然缩回手臂并睁眼察看情况。这一切被旁观者们看个明白。

这时教师间大家“发生了什么？”然后请被试者看一下有刺尖的红盒子。但注意不要让他看到另一面。

教师对被试同学：“现在，如果我让你睁开眼睛，再伸直手臂，我用这有刺尖的盒子再碰你的指尖，你会怎样呢？“……现在我们就来试试。”

然后，教师请另一个同学将他看到的情况一一介绍给全体观察者。

教师可以引导同学们概括出，有两类不同性质的反射性调节：一类是先天就会的，一类是后天学会的。学会的反射是在本来就会的反射基础上建立和发展起来的。前者被称为条件反射，后者则叫做非条件反射。

3、分析条件反射建立的过程：

教师提出，建立条件反射有什么规律呢?下面，就来分析教材中介绍的训练狗建立唾液分泌条件反射的过程（见“难点分析”内容）。

然后总结出：

（1）首先要使无关刺激与非条件刺激适时地结合；

（2）在（1）的基础上实现无关刺激向条件刺激的转化；

4、分析人类特有的条件反射能力：

教师可以问同学们：“谁吃过杏？”……“我们请xx同学说说他吃杏的体验。”

“现在哪些同学有了分泌更多口水的反应？”

“我这有两枚杏，”教师拿出课前准备的教具——两只真的杏或仿真模型，“一只红杏，一只是青杏，哪只杏更会使你流口水呢？”教师示“杏”给学生们看。“我敢说，现在有好多同学看到这么好的杏已经流了不少口水了。”

“现在我们分析一下，吃杏时流口水，看到‘杏’也流口水，甚至听说‘杏’也流口水。这三种唾液分泌反射有何区别？”

学生应指出，不同唾液分泌反射的刺激性质有何不同，神经中枢参与的范围、水平可能有何区别。

然后总结出，人的特有条件反射能力，是对语言这类抽象信号的刺激能建立复杂的条件反射。

最后，可以讨论教材中“动动脑”部分的三个思考题。通过对类似问题的分析和解释，及时反映一下学生对前面知识的掌握情况。同时教师也要注意指导学生讨论中的思想发展。比如在讨论“怎样训练小鸡到一定地点吃食？”的问题时，教师可引导学生把一个问题进行分解：“你愿意选择什么刺激做为后来的条件刺激方式？”“训练的第一步你打算怎样做？”“喂食的时间、地点等因素，你认为是否会影响训练？”等等。在这样的教学活动中，有意对学生的思考能力、表达能力等综合学习能力进行培养。

神经调节心得体会精选篇二

第一段：神经系统的重要性（引入）。

神经系统是人体最为重要的系统之一，它起到传递信息、协调活动的作用。神经关乎我们的感觉、思维、控制肌肉运动等各个方面，负责维持人体的正常功能。对于大多数人而言，了解和关心神经系统是我们保持健康生活的基础。在这个人类进化的时代里，神经系统的重要性不容忽视。

第二段：神经系统的工作方式（分析）。

神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。中枢神经系统由大脑和脊髓组成，负责接受和处理来自外部的刺激以及控制身体其他器官的活动。周围神经系统由神经纤维和神经节组成，负责与中枢神经系统进行信息的传递。神经系统通过神经细胞之间的电信号和化学传递来进行信息的交流和协调。

第三段：神经系统的重要角色（阐述）。

神经系统承担着人体内部各个器官之间的协调和联系的重要职能。它控制我们的呼吸、心跳、消化、排泄等生命体征的正常运作。同时，神经系统也是我们思维、感受和记忆等高级功能的基石。神经系统的灵敏度决定了我们对外界刺激的感知和反应能力。神经系统的异常会导致各种疾病和症状，例如中风、帕金森病等。

第四段：促进神经健康的方法（建议）。

保持生活的规律和均衡的饮食是保持神经健康的基石。充足的睡眠和适度的运动有助于增强我们神经系统的功能。同时，减少长时间沉溺于电子设备和过多的压力也是重要的。寻求精神上的平衡和良好的社交关系可以有效地减轻神经系统的压力和负担。此外，定期进行身体检查和进行适当的康复训练也是保持神经健康不可或缺的一部分。

通过对神经系统的了解和关注，我深刻认识到神经系统在我们身体和心理健康中的重要性。我学会了如何保持神经的健康，以及在日常生活中应该如何护理它。我明白了良好的生活习惯和积极的心态对于神经系统的健康至关重要。我将继续努力实践这些方法，以帮助保持神经系统的正常功能，并享受健康的生活。

总结：通过这篇文章，我们了解到了神经系统对人体的重要性以及如何保持神经健康的方法。我们应该重视神经系统的健康，并采取积极的措施来维持它的正常功能。只有保持神经的健康，我们才能够以更好的状态应对生活的各种挑战，享受健康和幸福的生活。

神经调节心得体会精选篇三

1.概述神经调节的结构基础和反射。

2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

1．教学重点

（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

（2）人脑的高级功能。

2．教学难点

神经冲动的产生和传导。

2

〔引入〕以“问题探讨”引入。生思考，师提示。

〔提示〕：这些问题具有开放性，可以让学生充分讨论后再回答，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。

〔板书〕一、神经调节的结构基础和反射

缩手反射

膝跳反射

非条件发射 哈欠反射

反射的种类 惊弓之鸟

条件发射 谈虎色变

眨眼反射

望梅止渴

〔思考与讨论〕生思考回答，师提示。

〔提示〕1.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。

2.反射弧一般都包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

3.不能；至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。

4.蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。

〔答〕略。

〔板书〕二、兴奋在神经纤维上的传导

三、兴奋在神经元之间的传递

〔思考与讨论2〕生思考回答，师提示。

〔提示及板书〕很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。

【探究与交流】：

【课外实践】：20xx年诺贝尔生理学与医学奖授予瑞典和美国的三位科学家，他们在“人类脑神经细胞间信号的相互传递”方面获得了重要发现。三位诺贝尔奖获得者最早发现了在神经细胞之间某种信号的传导，即所谓的“慢突触传递”。这些发现对了解大脑的正常功能，以及信号传导中的紊乱如何引发神经或精神疾病起到了十分关键的作用。在这些发现的基础上，人们研制出了治疗帕金森综合症以及其他抗精神疾病的药物。请你收集相关资料并提出自己的观点。

〔板书〕四、神经系统的分级调节

〔资料分析〕生思考回答，师提示。

〔提示〕1．成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。

2．是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。

3．这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。

〔板书〕五、人脑的高级功能

〔思考与讨论3〕生思考回答，师提示。

〔提示〕可能是h区出现了问题。

〔旁栏思考题〕

提示：记忆必须加以巩固才能持久，巩固的方法是复习。通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大，据估计仅有1%的信息能被较长期地记忆，大部分都将被遗忘。能被长期贮存的信息是反复被运用的。通过反复运用，信息在短期记忆中循环，从而延长信息在其中的停留时间，这样就使这些信息更容易转入长期记忆。

神经调节心得体会精选篇四

第一段：引言（字数约250字）。

神经物理治疗（NeuroPT）是一种致力于改善神经系统功能和运动能力的物理治疗方法。经历了一段时间的行动不便和疼痛后，我决定尝试该治疗方式，希望能够恢复正常的生活。通过与治疗师合作，我的神经PT体验给我带来了许多新的体会，这些体会不仅关乎身体的康复，还涉及到内心的成长和坚持不懈的重要性。

第二段：治疗过程的挑战（字数约250字）。

在开始神经PT治疗时，我的阻力和挑战是巨大的。我的肌肉力量已经减退，肌肉疼痛使得我难以正常行动。治疗师们给出了一系列的锻炼和运动，旨在恢复我受损的神经功能。然而，起初的几周，我很难坚持下来，常常感到沮丧和无法适应。我还面临着与疼痛作斗争的挑战。然而，治疗师的耐心和鼓励使我坚持了下来。

第三段：突破与成长（字数约250字）。

随着时间的推移，我开始意识到自己每天都在进步。曾经简单到无法完成的任务，现在伴随着合理的锻炼和治疗变得越来越容易。我开始意识到身体的恢复需要时间和耐心，但我的决心和坚持有助于加速恢复进程。这个过程不仅让我感到身体上的突破，还启发了我对自身能力的信心，同时也激发了我提高身体健康和生活品质的动力。

第四段：心态的转变（字数约250字）。

除了身体的变化，神经PT治疗还引发了我的心理转变。我开始注意到治疗过程中的思维模式和情绪状态对康复的影响。当我感到沮丧或不安时，我的肌肉似乎也变得更加紧张和疼痛。相反，当我保持积极的心态和乐观的态度时，锻炼和治疗效果显著提高。我意识到身体和心灵之间有着密切的联系，通过控制自己的思维和情绪，我能够促进康复和恢复。

第五段：结论（字数约200字）。

神经PT治疗的过程对我来说是一次挑战和成长的旅程。通过坚持不懈的努力和付出，我不仅恢复了自己的运动能力，还培养了积极乐观的心态并感受到内心的成长。我明白了治疗师的指导和帮助只是帮助我们恢复身体功能的一部分，我们自己的决心和努力同样重要。神经PT治疗不仅改善了我的身体状况，还激发了我对自我改善和健康生活的渴望。

神经调节心得体会精选篇五

知识目标：

1.理解非条件反射与条件反射的概念；

2.掌握条件反射的建立，并理解其意义；

3.理解人类高级神经活动的重要特征。

能力目标：

通过实例比较，培养学生分析问题能力。

情感目标：

正确认识人与动物之间的本质区别，使学生树立科学的辩证唯物主义观念。

说明：知识目标3是本节教学的核心问题。也就是说要通过本节的教学使学生明了：人类恃有的语言功能是使人类具有特殊条件反射（对言语。文字信号发生特有反应）能力的生理基础。为此需要在认识上能够区别非条件反射与条件反射，并掌握建立条件反射的一般规律，理解条件反射作为高级神经活动的基本方式，是使动物和人类具有适应环境的更强能力的生理基础。所以，在教学中循认识的递进规律，要从反射调节的特殊范例中首先抽提出二种不同性质反射的概念，然后强调对两类反射性质的理解，再来分析建立条件反射的基本规律，最后提出人类特有条件反射能力是什么。

课时安排。

本节参考课时一课时。

教具准备。

吃梅、看梅、谈梅的投影片或者挂图。实验过程中积累的资料（幻灯片的形式）。

难点、重点分析。

1.难点：条件反射的建立。

突破难点的方法，一是要使实验范例的呈现和介绍生动、直观，二是要对刺激形式出现的时间规律加以强调，使学生对建立条件反射实验的情景有较明确的了解。教学中可以这样进行：

教师介绍小狗唾液分泌条件反射实验：（1）给狗喂食物，狗分泌唾液（这是非条件刺激引起的非条件反射）;（2）铃声，不能引起狗分泌唾液（铃声是唾液分泌反射的无关刺激）；（3）先有铃声，再给狗喂食物，狗分泌唾液（如此重复多次）；（4）在实验（3）之后，只给予铃声，狗也分泌唾液（铃声已成为食物的信号，即成为狗分泌唾液反射的条件刺激）。

教师按如上步骤介绍实验的同时，配合以图像资料，最好使图示活动起来，使铃声真的响起来。

然后教师可提问题：铃声在引起狗分泌唾液的反射时，对狗的意义是什么？启发学生理解，铃声作为分泌唾液反射的条件刺激，能引起唾液分泌是为进食做好准备的反应。再进一步提出，如果先喂食物，后给铃声刺激，是否还能建立铃声引起的唾液分泌反射呢？这样来启发学生认识建立条件反射的意义是提高了适应环境的能力。

2.重点：两类反射的主要区别和人类具有对语言刺激建立条件反射能力的特征。

分析：本节教学目标 的实现，关键是理解条件反射。在此基础上更深刻地认识到人的语言功能在形成人的特有条件反射中的重要意义。

比较和鉴别是认识事物的基本心理过程。因此，突出重点就要特别强调：（1）将非条件反射与条件反射的特点加以比较；（2）将人的语言性条件反射与一般的具体刺激信号条件反射加以区别。

教学过程 ：

1.引人新课：

由此便引出本节的课题。

2.分析两类不同性质的反射：

为了激发学生的兴趣，可以这样创设问题情景：

教师：“我请两位同学前来，帮助我完成一项实验。”……。

“××同学，请你闭上眼，向前伸出你的手臂。”

教师拿出一个课前准备好的“刺激盒”给另一个同学看：盒是鲜红色的，两面颜色一样，只是有一面上露出由里刺出的几枚按钉尖。然后将有刺尖的一面对正被试学生手指，举在距指尖20～30cm处。

“××同学，现在请你慢慢向正前方走，手臂要伸平。”

当被试同学手指无意碰到盒上的刺尖时，他会突然缩回手臂并睁眼察看情况。这一切被旁观者们看个明白。

这时教师间大家“发生了什么？”然后请被试者看一下有刺尖的红盒子。但注意不要让他看到另一面。

教师对被试同学：“现在，如果我让你睁开眼睛，再伸直手臂，我用这有刺尖的盒子再碰你的指尖，你会怎样呢？“……现在我们就来试试。”

然后，教师请另一个同学将他看到的情况一一介绍给全体观察者。

教师可以引导同学们概括出，有两类不同性质的反射性调节：一类是先天就会的，一类是后天学会的。学会的反射是在本来就会的反射基础上建立和发展起来的。前者被称为条件反射，后者则叫做非条件反射。

3.分析条件反射建立的过程：

教师提出，建立条件反射有什么规律呢?下面，就来分析教材中介绍的训练狗建立唾液分泌条件反射的过程（见“难点分析”内容）。

4.分析人类特有的条件反射能力：

教师可以问同学们：“谁吃过杏？”……“我们请××同学说说他吃杏的体验。”

“现在哪些同学有了分泌更多口水的反应？”

“我这有两枚杏，”教师拿出课前准备的教具——两只真的杏或仿真模型，“一只红杏，一只是青杏，哪只杏更会使你流口水呢？”教师示“杏”给学生们看。“我敢说，现在有好多同学看到这么好的杏已经流了不少口水了。”

“现在我们分析一下，吃杏时流口水，看到‘杏’也流口水，甚至听说‘杏’也流口水。这三种唾液分泌反射有何区别？”

学生应指出，不同唾液分泌反射的刺激性质有何不同，神经中枢参与的范围、水平可能有何区别。

然后总结出，人的特有条件反射能力，是对语言这类抽象信号的刺激能建立复杂的条件反射。

最后，可以讨论教材中“动动脑”部分的三个思考题。通过对类似问题的分析和解释，及时反映一下学生对前面知识的掌握情况。同时教师也要注意指导学生讨论中的思想发展。比如在讨论“怎样训练小鸡到一定地点吃食？”的问题时，教师可引导学生把一个问题进行分解：“你愿意选择什么刺激做为后来的条件刺激方式？”“训练的第一步你打算怎样做？”“喂食的时间、地点等因素，你认为是否会影响训练？”等等。在这样的教学活动中，有意对学生的思考能力、表达能力等综合学习能力进行培养。

神经调节心得体会精选篇六

第一段：引言（诱发读者思考）。

随着人们生活水平的提高，神经疾病的发病率也逐渐增高。神经疾病不仅给患者带来身体上的痛苦，还对其家庭和社会产生了重大影响。作为一名在医院从事神经科工作的医生，多年来我深刻体会到神经疾病对患者和家属的影响。通过与患者交流和观察，我积累了一些有关神经疾病的心得体会。

第二段：早期发现与治疗的重要性。

神经疾病的症状多种多样，有些患者常常对自己的症状视而不见，久而久之疾病越发严重。我的神经心得之一就是早期发现和治疗对疾病的控制有着极其重要的意义。例如，帕金森病患者如果在早期得到合理的治疗，可以延缓病情进展，提高生活质量。因此，我们要鼓励患者关注自己身体的变化，有疑问及时就医，避免延误治疗的最佳时机。

第三段：家庭支持的重要性。

对于神经疾病患者来说，除了医生的治疗，家庭的支持也是至关重要的。神经疾病常常伴随着精神上的困扰，患者需要得到家人的理解和关爱。我曾经遇到一位帕金森病患者，他的家人时刻陪伴在他的身旁，鼓励他积极参与康复训练，提供心理支持。这位患者通过坚持治疗和家人的陪伴，取得了显著的康复效果。因此，我深信家庭的支持对于神经疾病的治疗和康复有着不可忽视的作用。

第四段：积极心态与生活方式的重要性。

我的神经心得告诉我，积极的心态和健康的生活方式对神经疾病的预防和治疗非常重要。研究表明，压力过大和不良的生活习惯是导致神经疾病的重要原因之一。因此，我们要培养积极乐观的心态，学会应对压力。此外，保持健康的生活方式，包括均衡饮食、适量运动和充足睡眠，对于预防和控制神经疾病也起到关键作用。我曾经遇到过一位患有焦虑症的患者，通过积极锻炼和保持良好的生活习惯，他的症状得到了明显缓解。

第五段：社会关怀与支持措施。

最后，我的神经心得体会告诉我，社会的关怀和支持对神经疾病患者的康复是不可或缺的。随着国家医疗事业的发展，越来越多的关注和支持措施对神经疾病患者产生了积极影响。例如，建立康复中心和社区服务机构，提供全方位的康复服务。同时，加强对神经疾病的宣传和教育，提高公众对神经疾病的认识和关注。这些举措为神经疾病患者提供了更好的治疗环境和康复机会，使他们能够更好地融入社会。

结尾：

总之，神经疾病的治疗和康复是一个综合性的、长期的过程。作为医护人员，我们不仅要积极治疗，还要关注患者的心理需求，确保其得到全面的关爱和支持。同时，加强社会的关怀和支持，提高公众对神经疾病的认识和关注，共同为患者带来更好的生活品质。

神经调节心得体会精选篇七

教材分析：

《神经调节的基本方式》包括三个知识点：1、反射的概念；2、反射弧的构成；3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。本节内容是初中生物中最抽象、最难的内容，学生只能观察到外在表现，而在体内的活动过程，看不见，摸不着，抽象性太强而直观不足，用传统的教学方法教学效果肯定不会好。

教学设计：

教学目标。

知识目标。

1.概述反射是人体神经调节的基本方式。

2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3.描述反射弧的结构。

4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

能力目标。

1.通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。

2.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划，提高获取知识的能力。

情感目标。

1.通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。

2.有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。

教学重点。

2.反射的结构基础--反射弧。

教学难点。

教学方法。

谈话法、实验法。

课前准备。

1.教师准备：搜集准备更多的有关反射的例子供上课时选用。

2.学生准备：(1)预习课文。

(2)网上或图书馆查阅有关资料。

课时安排。

2课时。

第一课时。

教学过程。

【导入新课】。

老师举个例，同学害怕不害怕？说话间，教师来到了一位同学的座位面前，话音一落，教师就猛拍了一下他的桌子。这位同学被吓的一抖，（惊）不知所措，而其他同学也不知道发生了什么事，目瞪口呆，教室里安静极了。教师笑出声来，接着说道：这就是反射！

【讲授新课】。

膝跳反射实验。

医生为了解人体神经系统对刺激发生反应的状况，常常做膝跳反射的实验。请同学们打开课本p101学习做膝跳反射实验的方法，并思考p101讨论题。

两两相对，轮换进行实验。（方法参照教材p101）。

叩击韧带时，小腿有什么反应？小腿以膝盖为轴突然地跳起来，迅速前伸。是否所有同学都作出相同的反应？不，有的同学小腿没有前伸。为何没有反应呢？这个实验成功的关键：一选准叩击部位--膝盖下方韧带；二是叩击时机是趁受试者放松且未注意时。实验没有成功的请再做一次。

没做成的再做。

有了刚才的体验，请学生回答反射行为是怎样发生的的？反射的发生需要什么条件？结果是什么？反射是通过什么结构来完成的？从而归纳出反射概念中的三个关键词：刺激、神经系统、规律性反应。把三个关键词串成一个完整的句子，从而得到反射概念。

小结：反射：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。

想一想，膝跳反射、缩手反射和排尿反射是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？是生来就有的。

膝跳反射受大脑控制吗（发生反射时，大脑有没有意识叫小腿跳起）？为什么？

膝跳反射没有思考的过程，有关的神经中枢在脊髓内，不受大脑控制。

大脑是如何感觉到膝盖被叩击了？脊髓中有通向大脑的神经，将这一神经冲动传至大脑。

膝跳反射是因为快速叩击了膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿抬起。像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应，叫反射。

类似的例子很多，你能再举几个例子吗？(引导学生举例：物体在眼前突然出现时会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了，就会立刻排尿；有的人看电影，随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停；人遇冷后会打颤；听到有人骂自己，会气得面红耳赤，等等。

教师小结：大家说得很好。人体通过神经系统，对内外各种刺激所做出的有规律的反应就是反射。反射是神经调节的基本方式。神经系统在完成调节功能时，常常会产生疲劳而使调节功能降低。因此，同学们每天都要有充分的时间休息，以利于调节功能的恢复，使学习效率充分提高。同时，同学们要合理安排作息时间，把每天的学习、运动、休息和睡眠等时间作合理安排，形成以时间为信号的条件反射。一旦形成条件反射，也就养成了有规律的学习生活习惯。

练习：

要求学生快速回答几个判断题，只需要回答“是”或“不是”。

1、司机看到红灯就停车，是反射吗？

2、含羞草受到触摸会合拢叶片，是反射吗？

3、草履虫遇到棉花会改变运动方向，是反射吗？；

然后分组讨论以上各题为什么“是”或“不是”。

学生代表发言交流。

教师点评：（肯定、表扬、然后点评不足）。

板书设计。

一、反射：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。

第2课时。

教学过程。

【导入新课］】。

【讲授新课】。

下面我们共同分析一位同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及考虑就迅速松手的反射，请看课本p102图。看图，思考。

手的皮肤上有许多感受热刺激的结构，我们称为--感受器(教师板书，下神经结构都板书)。

感受器受到刺激后能产生--一种“烫”的信号。

这就是感受器。产生的神经冲动（信号）通过何结构传到脊髓呢？传入神经。

传入神经将神经冲动传到神经系统的什么位置？脊髓中特定的神经中枢。

当脊髓内的神经中枢接受了“烫”这一信号后，立刻产生一种神经冲动即发出指令信息，这个信息又是通过何种结构传出的？传出神经。

最后传至哪里？效应器。

对传出神经将来自脊髓的指令信息，传到使手指松开的有关肌肉中的神经末梢，这些末梢支配使手指松开的肌肉完成运动。

这样就有了甩掉烫手馒头的反射。从这个例子我们可以发现，产生反射的结构基础是：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器反射。我们将这五部分称之为反射弧。可见，反射弧是反射的结构基础。

(1)更好地适应环境。

(2)更好地保护自己。

(3)有利于自身生存。

人体具有很多很多的反射，也就有了许许多多的反射弧。有的反射比较简单，是生来具有的，如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、咳嗽反射、食物反射等。有的反射就是人通过长期生活经验的积累，逐渐获得的，是复杂的反射，如2~3岁的小孩，听到铃声或汽车喇叭声，作出的反应比较简单；而同学们听到上课铃声，就会迅速进入教室，听到汽车喇叭声就会迅速躲避。

板书：反射。

人类是用语言文字进行交流的，这种交流本身就是一种复杂的反射，是人类特有的复杂反射。

有的人看小说时，一会儿眉飞色舞，一会儿痛哭流涕，这是人对文字的反射。有的人说笑话，大家乐得开心大笑，这是对语言的反射。三国时有“望梅止渴”的故事，这也是对语言的反射。

人在吃梅子时，唾液腺分泌唾液。吃过梅子的人知道梅子很酸，有了经验，当见到梅子时，唾液腺就会作出反应而分泌唾液。谈论梅子时也分泌唾液，产生了“止渴”的效果。人体是通过各种简单或复杂的反射，来实现神经系统的调节作用，从而使人对内外的刺激迅速作出适当的反应，更好地适应环境。

小结：反射：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。

反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经效应器。人类是用语言文字进行交流的，这种交流本身就是一种复杂的反射，是人类特有的复杂反射。

作业：练习册本节内容。

【本节教案特点】。

神经调节心得体会精选篇八

神经外科是一门临床医学专业，主要研究和治疗与神经系统有关的疾病和损伤。作为一名神经外科医生，我有幸能够亲身参与许多神经外科手术，并积累了大量的临床经验。通过这些实践，我对神经外科有了更深刻的体会和认识。以下是我在神经外科领域的体会与思考。

首先，神经外科操作的复杂性与准确性让我深感敬畏。在神经外科手术中，医生需要精确地找到病灶，操作敏感的神经组织，并进行精细的切割和缝合。一丝的偏离都可能会导致患者后遗症，甚至危及生命。因此，神经外科医生必须具备高超的手术技术和准确的判断能力。通过更过的观察和实践，我意识到精细的手眼协调能力和深入的解剖知识对于神经外科医生来说是至关重要的。

其次，神经外科医生需要具备耐心和细心的品质。神经外科手术常常是漫长而复杂的，医生需要对手术过程保持高度的专注，并随时应对意外情况。有时候，手术可能会超出原计划的时间，甚至需要进行多次手术。在这样的情况下，医生需要保持冷静和耐心，细致入微地处理每一个细节问题。只有全神贯注和细心地进行手术才能保证患者的安全和手术的成功。

第三，与患者的关系对于神经外科医生来说也是至关重要的。神经外科手术往往涉及到患者的大脑、脊髓等重要器官，对患者来说是一次重大的生命体验。因此，作为医生，我们需要与患者建立良好的沟通和信任关系，了解患者的需求和期望，并尽力满足。同时，我们也要站在患者的角度考虑问题，尽量减轻患者的痛苦和恢复期的不适。这样的关系也能够有效促进患者的治疗效果，使患者更加积极配合，增加手术的成功率。

第四，神经外科并不仅仅是手术操作。手术只是整个治疗过程中的一小部分，而在手术之前和之后，有大量的评估、诊断、治疗方案的制定以及术后护理等工作要做。作为神经外科医生，我们需要在对患者进行全面的评估和检查之后，制定出合适的治疗方案。在手术结束后，还要关注患者的术后康复和生活变化，以提供及时的护理和支持。

最后，神经外科医生需要不断学习和更新知识。医学科技在日新月异，新的手术技术和治疗方法不断涌现。作为神经外科医生，我们需要时刻关注最新的科研成果和进展，并将其应用于临床实践中。通过不断学习和更新知识，我们才能够为患者提供更好的治疗效果和体验。

总之，神经外科是一门高度复杂和精细的医学专业。作为神经外科医生，我们需要具备高超的手术技术、耐心和细心的品质，以及与患者良好的关系。同时，我们还要持续学习和更新知识，以保持在这个不断发展的领域中的竞争力。通过不断的实践和积累经验，我对神经外科领域有了更深刻的认识和体会，并将这些体会融入到我的临床实践中，为患者提供更好的治疗效果和服务。

神经调节心得体会精选篇九

课  题：

第12章人体的自我调节。

教学目标：

1、描述神经系统的组成概况。

2、描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。

教学重点：

了解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与特征。

教学难点：

神经系统的组成。

课前准备：

挂图、教具、模型、相关的资料。

课      时：

1课时。

教师活动。

教学过程。

学生活动。

引入新课：

板    书。

举例说明在神经系统的调节下，人是如何完成复杂的动作的。

指导看图。

说明。

提出问题。

（从属关系）。

讲解为主。

指导看书。

布置任务。

人体能够协调体内各部分功能而成为统一的整体能够协调自己与环境的关系，因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定的状态，这就是人体的自我调节功能，这种自我调节包括神经调节和激素调节。

研究表明人体内的调节过程是十分复杂的，其中神经系统的调节功能起着最。

为主要的作用。

通过观察可见，由脑神经与脊神经组成的周围神经系统犹如一条条通讯线路伸。

达各处；由脑和脊髓组成的中枢神经系统则位居身体中央，管理着各部分神经的通讯联络。可将神经系统的组成概括如下：

中枢神经          周围神经。

直接连接  。

系统              系统    。

脑               脊髓。

大脑小脑脑干   脑神经   脊神经。

神经元是神经系统结构与功能基本单位。

神经细胞又叫做神经元，是神经系统结构与功能的基本单位。神经元在受到刺激后，会产生一种生物电变化；这种变化能活细胞膜按一定方向传导。科学家将这种可传导的生物电变化叫做神经冲动，神经元的基本功能，就是接受刺激、产生冲动、传导冲动。

一个神经元由胞体和突起组成。胞体是神经元的代谢中心，突起适合沿一定方向传导冲动。突起分为树突和轴突，每个神经元树突可能有许多，而轴突只有一个，树突将冲动传向胞体。轴突则将冲动从胞体传出。在周围神经系统内，神经元胞体集中出现的部位叫神经节；由一些神经元突起集合成束，外被结缔组织膜组成的结构叫做神经。在中枢神经系统内，神经元胞体集中出现的部位色泽较灰暗，称为灰质；大量神经元突起成束聚集之处色泽较白亮、称为白质。

看书阅读。

分组讨论举出其他的例子。

看图了解神经系统的基本组成。

练习巩固。

听、理解。

看书、记忆。

分组练习。

教学反思：

板书设计。

中枢神经          周围神经。

直接连接  。

系统              系统    。

脑               脊髓。

大脑小脑脑干   脑神经   脊神经。

神经调节心得体会精选篇十

神经科学是研究神经系统结构和功能的学科，旨在探索人类大脑的奥秘。而神经心得则是通过学习神经科学的知识，加深对大脑和神经系统工作原理的理解，从而得出的个人体会和心得。本文将以神经心得为主题，探讨如何通过神经科学的学习，能够对自身产生积极的影响。

第二段：神经科学的理解与应用。

神经科学的学习不仅仅是理论知识的积累，更是一种认知方式和思维模式的改变。通过学习神经科学，我们能够更深入地了解大脑的工作原理，从而对自己的思维方式和行为模式进行调整和优化。比如，我们可以通过了解大脑的塑性性质，意识到自己可以通过不断学习和训练来改变自己的认知和行为。这种积极的态度会激发我们的学习和成长潜力，并且能够帮助我们更好地面对挑战和困难。

第三段：神经心得对自我管理的影响。

通过学习神经科学，我们了解到大脑的决策过程涉及到各个区域之间的协调和交流。我们可以通过这种理解来优化自己的决策过程。比如，我们可以通过意识到大脑寻求奖励的倾向，从而更加理性地评估利弊，避免做出冲动的决策。此外，神经心得还能够帮助我们更好地管理自己的情绪和情感，通过认识到情绪的生理基础，我们可以更好地调控自己的情绪状态，从而提升自己的情绪稳定性和心理健康。

学习神经科学，也能够增进对他人行为和感受的理解。我们通过了解神经系统的工作原理，可以更好地理解他人的行为和情感反应。这样的理解能够增进我们与他人的沟通和互动，减少误解和冲突。此外，通过意识到大脑会对他人的情感和需求产生共感，我们可以更加关注他人的需要，并且在人际关系中表现出更多的同情和支持，从而建立起更加稳固和谐的关系。

通过学习神经科学和总结神经心得，我们不仅能够对自己的思维方式和行为模式进行优化，也能够在人际关系中表现出更好的情感和支持。这些积极的改变都将为我们的个人成长和发展带来巨大的意义。通过认识自己的大脑和神经系统，我们可以更好地发挥自身的潜力，并且在工作和生活中表现出更高的效率和成就。神经心得的意义不仅在于知识的积累，更在于将知识转化为实际应用，在生活中实现自我价值。

总结：

通过学习神经科学，我们能够深入了解大脑和神经系统的工作原理，从而得出一些个人体会和心得。这些心得不仅对自我管理和人际关系有着积极的影响，也对个人成长和发展具有重要意义。因此，学习神经科学并总结神经心得，不仅能够提升个人的认知水平，更能够将所学知识应用于实践中，实现个人的成长与发展。

神经调节心得体会精选篇十一

神经调节作为一种常见的心理调节方法，旨在帮助人们恢复心理健康和平衡。在长期的研究和实践中，我对神经调节有了一些体会和心得。在此，我将就神经调节的原理、方法、效果以及应用范围进行探讨和总结。

首先，神经调节的原理是通过对神经系统的调整和训练来实现情绪的平衡。神经系统是人体重要的调节系统，它直接影响到我们的情绪、行为和认知。神经调节通过不同的方法，如放松训练、呼吸练习和冥想等，调整和平衡我们的神经系统，从而提升我们的心理健康水平。

其次，神经调节的方法多种多样，适用于不同的人群和不同的情况。例如，放松训练可以通过深呼吸和肌肉松弛来缓解紧张和焦虑；冥想可以帮助我们放松身心，改善注意力和集中力。此外，还有心理引导、认知重构等方法，都可以根据具体情况进行调节。不同的方法可根据个人偏好和需要进行选择。

第三，神经调节的效果非常显著。经过一段时间的实践和练习，我发现神经调节对于缓解压力和改善情绪非常有效。通过调节神经系统，我可以更好地处理各种挑战和困难，提高情绪的抗压能力。我也发现自己的注意力和记忆力有所提升，更加集中和专注于工作和学习。因此，我坚信神经调节对于改善心理健康具有重要的意义。

最后，神经调节不仅适用于个人，也适用于团体和机构。在团队合作和组织管理中，神经调节可以帮助建立健康、和谐的工作氛围，提高团队成员的情绪稳定性和工作效率。在学校和企业，神经调节可以促进员工和学生的学习和工作质量，提高整体生产力和效益。因此，神经调节不仅对个体而言，对于整个社会也具有积极的影响。

综上所述，神经调节是一种有效的心理调节方法，通过调节神经系统来促进心理健康和平衡。神经调节的原理是对神经系统的调整和训练，其方法多种多样，有针对性地适用于不同的人群和情况。神经调节的效果显著，通过一段时间的实践和练习，可以缓解压力、改善情绪，并提高注意力和记忆力。此外，神经调节不仅适用于个人，对于团队和机构也有积极的影响。因此，我们应该更加重视和应用神经调节，提升我们的心理健康和生活质量。