台词艺术心得体会精选(汇总16篇)

心得体会是分享和交流的重要方式，可以帮助他人借鉴和学习。写心得体会时，我们要注重语言和修辞，运用生动形象的词语和表达方式来吸引读者。接下来是一些心得体会范文，希望对大家写作有所帮助。

台词艺术心得体会精选篇一

利用假期时间，我拜读了《把上课当做一门艺术》这本书。静下心来细细品味，在那些朴实无华的文字背后蕴涵的是如涓涓细流般的教学理念和反思。读完之后顿觉耳目一新，受益匪浅。本书立足于学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。本书以“传统的教学理论，最新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，通过系统地研究课堂教学的规律和实践，解决教学过程中的各种实际问题。在阅读中使我深刻感受到：作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看自己为工作的付出是不是有效的教育手段??在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。读着这些专家、名师们留下的著作，惊叹于他们的睿智和胸怀的同时，更多的是反省自己的过失，自身的不足。

通过解读《把上课当做一门艺术》这本书，我不仅获得教学的新理念，基本的教学策略，真正把上课当做一门艺术，还使我的内心获得了充实，教育工作也有了更大、更远的目标。教师只有通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力，才有助于充分提高教育教学效果，才有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。因此，作为一名教师，首先必须是一名读书人，尤其是我们处在一个需要不断学习的时代，只有坚持读书，并学以至用，才能提升自己，才能不断提高自己的教学艺术。

台词艺术心得体会精选篇二

“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学人教版小学语文四年级下册的《鱼游到了纸上》一课时，我大胆地进行了尝试，首先让学生自主学习，让学生交流学习发现，学生通过读书很快就了解了课文的主要内容（课文讲了我认识到一个聋哑人，他喜爱画鱼，画技高超，画出的鱼就像真的一样等内容）。学到这里，学生已基本掌握了文章的内容，此时，我便相机引导：“同学们读懂了这第么多内容，很不错，但是用心读书的孩子才能读出问题来，你们能吗？”我这样一提，学生就明白的我的意思，马上又拿起书读了起来，很快又提出了：“为什么聋哑人他的画技高土超？鱼怎么会游到纸上？题目是什么意思？题目又说明了什么？……”这些问题不是学生容易解决的，于是，我鼓励学生充分发挥集体智慧，用小组学习的方式引导学生探究。在探究中，学生很快抓住了文中的重点句，如：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话”，“他好像和金鱼已经融为一体了。”，“鱼游到纸上，先游到心里”等。学生从这些重点句子中体会到聋哑青年观察金鱼时入神着迷；画鱼时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；他作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼、画鱼持之以恒，坚持不懈。这也正是聋哑青年之所以画技高超的原因：专注和勤奋。而且也是他赢得了大家赞叹的原因。这样通过让学生进行探究，教师点拨，使学生达到了共识：聋哑青年的专注和勤奋，才练就了高超的画技（把鱼画得栩栩如生）、执著追求的品质，并受到感染。学习了课文后，我给学生提出了这样的问题：说说你平时做事情是怎么做的，结果怎样？学了这篇课文，你有什么收获？让学生去反思自己的生活、指导生活。

对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性。高尔基曾说过“不知明天该做什么的人是不幸的”，所以教师要引导学生进行有效的学习。首先确定学习目标，有了目标，就有了学习的保障。目标可分为短期和长期，先制定短期目标，在短时间内可完成的一个小目标，然后再制定长期目标，让自己的学习一步步从小目标走向大目标；其次引导学生恰当地安排多项任务，使学习有序的进行。这样，学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高，学生良好的学习习惯也就会得到培养。

我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。这样，我们的学习就不会盲目，学习效率就不会低下，学习成绩也会大大提高。例如：我在每学期开学初，针对自己所教的课程特点，在学生拿到课本后，先让学生浏览目录后统观全书内容，然后根据自己的学习基础与学习特点，制订一个短期学习目标，等学习两周左右时间后，再让学生制订长期目标，并要求学生们必须按照自己所制订的目标进行学习，经过几年的尝试，我觉得效果很好。

提高课堂学习效率，一直是我们教师所追求的目标，但是要切实做到提高学生课堂学习效率，必须做到：

1、首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识，最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式，不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所，一切的发展都应顺其自然。教师创设教学情境是为了激发学生的学习兴趣；但是真正引领学生探索思考的、牵着学生思绪走的还是教师精心设计的一系列有价值的问题。“问题”要集中体现本节课内容的主体和生成背景，通过引导启发、为学生搭建“思维平台”，帮助学生学习、促进学生的认识发展。

2、其次是，提高课堂学习效率，教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰当地提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。从面促进学生逻辑思维得到提升，创新能力得到发展，真正做到厚积薄发！

3、作为一名语文教师，无论是在教学还是在生活中，都应该时刻以学生为本，因势利导，充分挖掘教材，把探究的权利交给学生，充分利用学生已有的情感经验来深化课堂教学内容，这样，既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力，也有利于培养学生的学习态度和语文素养。

4、教师可以利用多媒体课件资源。但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。

适当地使用课件，课堂效率也会提高。

教学的'实质是交际，是师生之间情感、思想、信息的双向交流，教与学是互动且不可分割的过程，教学中的沟通和合作，互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的角色，而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生，而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。课堂教学中应注意以下几点：

（1）广泛参与。在这个过程中，教师要尽可能引导学生主动参与的教学活动，只有参与才能互动，只有参与才能实现主体发展，学生的参与面要达到80%以上。

（2）形式多样。教师或有针对性的恰如其分的提出问题，或组织学生讨论交流，或鼓励学生自己实验探究，或组织学生小组合作，同时鼓励学生既要大胆表达自己的见解，又要虚心倾听他人意见，反思自己的见解，形成共识，从而较好地实现人际互动、合作学习。

（3）及时反馈。教学过程中及时反馈，加强学生间的合作，形成相互激励教学相长的师生关系。反馈应包含在师生之间，生生之间，形式多样如个别交流、组内交流、质疑、倾听、训练等。

另外，平等、和谐的师生关系，可以促使自主学习得以更好进行。人格平等是任何形式的基础教育中师生关系的基础；平等的对话、探讨和引导、尊重和信任学生是平等交往的基础。教师要由教学中的主角转向现代的学生发展的促进者，参与者，合作者；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，从而建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。师生平等和谐、互尊互爱有利于营造一个能激励学生探索的良好气氛，让学生感到没有思想负担，敢想、敢说、敢问，也有利于创新教育成为可能和事实。

让学生真正成为学习的主人。让他们学会、会学、乐学，

在愉快中反省，在探索中提高。

台词艺术心得体会精选篇三

第一段：引言（约200字）。

在戏剧、电影、电视剧等艺术形式中，演员们通过台词把角色塑造得生动鲜活，让观众感同身受。台词艺术作为表演艺术的重要组成部分，是实现角色情感、展现剧情高潮的重要手段。通过多次参与表演实践，我深刻体会到了台词艺术的重要性，也积累了一些心得和体会。

第二段：了解台词的重要性（约200字）。

台词在演员表演中的重要性不言而喻。通过台词，演员们可以清晰地表达角色内心的感受，塑造出独特的个性。在排练过程中，我曾历经观摩、学习台词发音和理解、背诵以及与其他演员的配合等环节，才能够将台词完美呈现给观众。带着对台词的敬畏之心，我努力提高自身的表演能力，不断学习和探索台词的艺术。

第三段：理解台词的重要技巧（约200字）。

掌握好台词的发音和表达是演员成功表演的重要关键。一个字一个字地念准确，通过恰到好处的音量和语速，将角色的情感传递给观众。除了语言表达的技巧，演员还需要理解台词背后的情感和意义。通过分析台词的上下文，理解角色的心理状态和情感变化，才能够真正有血有肉地诠释角色。深入探索台词背后的内涵，助力演员更好地演绎角色。

第四段：台词与个人情感的结合（约300字）。

台词艺术不仅仅是技巧的堆砌，更需要演员与角色的情感融合，从内心深处感受并诠释。只有真实地理解并体会到角色的情感，才能够将台词表演得真实自然。在表演过程中，我常常通过情感记忆，将自身的感受融入角色的台词中，使观众能够更加深入地理解和共鸣。台词成为我与角色交流的媒介，我通过台词诉说自己的心声，也通过台词与观众情感共鸣。

第五段：将台词艺术运用于生活（约300字）。

通过学习台词艺术，我不仅仅在舞台上成长，也在现实生活中受益匪浅。台词艺术强化了我的表达能力，使我用更准确、恰当的语言和朋友交流。台词艺术教会了我如何通过声音、语速和语调等因素来塑造自己的形象和情感表达，从而更好地与他人建立起沟通和共鸣。同时，通过演绎角色的种种经历，我也感受到了人性的复杂性和多样性，学会了更加理解和包容他人。台词艺术的种种经验和体会都融入到我的生活中，使我成为一个更加具有韧性和独到见解的个体。

总结（约100字）。

台词艺术是演员表演的重要组成部分，也是一门传统而神秘的艺术形式。通过理解和探索台词的重要性和技巧，以及将台词与个人情感相结合，并将台词艺术运用于生活中，我不仅提高了自身的表演能力，还成长为一个更加感性、理解和包容的人。

台词艺术心得体会精选篇四

20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在z举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。

在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师z的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。李老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的'课堂效果。

李老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。李老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。

在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后李老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。

在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。

台词艺术心得体会精选篇五

台词艺术是戏剧、电影、电视剧等艺术形式中不可或缺的一环。它通过对话的形式，传达人物的思想、情感和命运。一个优秀的台词能够让观众对人物形象产生共鸣，让观众更好地理解剧情，增加剧作的趣味和感染力。在经典剧目中，台词已经成为传世之作的重要组成部分，甚至有些台词被引用和传颂了几百年。因此，良好的台词艺术对于一个演员或编剧来说至关重要。

第二段：台词艺术的特点和技巧。

要学好台词艺术，首先要深入理解角色的心理和情感。只有在完全理解人物的背景和动机之后，才能真正理解并传达出台词的含义。其次，语音和表情的运用也是至关重要的。正确的语调和节奏能够增强角色的形象和台词的表达力，而恰到好处的表情能够更好地与观众产生共鸣。此外，台词的适当演绎也需要技巧和功底。有时候，台词并不是直接传达思想和情感的工具，而是通过隐晦、暗示或反讽等手法来表达，需要演员和编剧的灵活运用。

台词艺术对于演员来说是必须掌握的技能。一个优秀的演员需要具备清晰、准确、生动的台词表达能力。只有用心去理解并准确传达角色的台词，才能让观众更好地认识到角色的命运和内心世界。同时，演员还需要通过台词来传达情感，引起观众的共鸣。只有把情感真实地传递给观众，才能让他们真正沉浸在剧情中，体验到角色的喜怒哀乐。因此，台词艺术对演员来说是至关重要的一项能力。

对于编剧来说，台词艺术是他们表达剧情和人物的重要手段。编剧需要通过台词来展示人物的性格、动机和命运，让观众更好地了解他们。只有写出生动、有趣和富有感染力的台词，才能吸引观众的注意力。此外，编剧还需要注意台词的适应性和可搬演性。一个好的台词应该适用于不同演员和不同场景，让不同的演员在不同的剧目中都能够通过台词表达自己的特点和风格。

总之，台词艺术是戏剧、电影、电视剧等艺术形式中不可或缺的一环。它通过对话的形式传达人物的思想、情感和命运，增加剧作的趣味和感染力。对于演员来说，学好台词艺术可以提升自己的表演能力，让观众更好地认识到角色的命运和内心世界；对于编剧来说，写好台词可以展示人物的性格、动机和命运，吸引观众的注意力。通过学习台词艺术，我意识到台词是传递剧情和人物的重要媒介，需要在语音、表情和演绎上下功夫，使台词传达更加准确、生动和感染力十足。我将会在今后的学习和实践中不断提升自己的台词艺术水平，以创作出更加优秀的作品。

台词艺术心得体会精选篇六

作为一名戏剧爱好者，我深深被台词艺术所吸引。从观看演出、学习台词表演，到尝试自己创作台词，这些经历使我对台词艺术有了更深刻的理解和体会。在这篇文章中，我将分享我对于台词艺术的心得体会。

第一段，起始。

台词艺术作为戏剧的重要组成部分，是人物角色的语言表达方式。通过台词，我们可以更好地了解角色的性格、情感和思想。对于演员来说，台词是表演的一个重要工具，可以帮助他们传达角色的情感和意图。对于观众来说，台词是了解剧情和情感的纽带。因此，良好的台词表演可以更好地吸引观众，并深入人们的内心。

第二段，制胜的关键。

在台词艺术中，有几个制胜的关键。首先是语言的准确性和流利度。演员需要准确地表达角色的台词，以便观众能够清晰地理解剧情和角色的意图。其次是表情和肢体语言的配合。通过合理的肢体表达，演员可以增加台词的力度和趣味性，使观众更好地理解角色的情感和心理变化。最后是情感的真实度。演员需要通过真实的情感表达，使观众能够与角色产生共鸣，并加深对剧情的理解和感受。

第三段，学习与实践。

对于台词艺术的学习和实践是不可或缺的。在学习过程中，我经常参加戏剧课程和表演工作坊，学习台词的基本技巧和表演方法。在实践中，我参加了各类戏剧演出，并尝试了不同类型角色的台词表演。通过反复的实践，我不断提高了台词的准确性和流利度。同时，我通过观察其他演员的表演，学习他们的肢体语言和情感表达，以进一步提升自己的表演水平。

第四段，创作与思考。

除了学习和实践，我也尝试了创作自己的台词。在创作过程中，我更加深入地思考角色的心理和情感，努力使台词更贴近人物的形象和故事的发展。通过创作，我更深刻地理解了台词艺术对于人物形象的重要性，以及台词如何通过情感和意图的表达来推动剧情的发展。

第五段，心得和收获。

通过学习和实践台词艺术，我收获了很多。首先，台词艺术使我更深入地了解了戏剧的魅力和表达方式。通过台词，我能够更好地观察和分析角色的性格、情感和思想。其次，台词艺术让我对表演技巧有了更全面的了解。我学会了如何准确地表达台词，如何通过肢体语言和情感表达来增加台词的力度和趣味性。最后，台词艺术让我更加深入地思考和创作。通过创作台词，我深入思考角色的心理和情感，努力使台词更贴近人物的形象和故事的发展。

总结。

台词艺术是戏剧的重要组成部分，对于演员和观众来说都具有重要意义。在学习和实践台词艺术的过程中，我深入体会到了台词的重要性和表演的技巧。通过观察、学习和创作，我积累了丰富的台词艺术经验，提高了自己的表演水平。在未来的学习和实践中，我将继续努力，不断追求台词艺术的卓越。

台词艺术心得体会精选篇七

a：敬爱的老师。

b：亲爱的同学们。

ab：大家下午好!

a：没有松风的秋，雁去长空。

b：没有飞雪的冬，乍暖还寒。

c：一夜西风凋碧树，凋不了大家不灭的青春。

d：满地余寒露凝霜，凝不住你我绝美的风华。

a：我们感激，感激学校为我们提供了这闪亮的舞台。

b：我们感谢，感谢学生会及各位同学的努力与付出。

a：今天，我们志存高远，用真诚的心将建设社会主义现代化精神发扬光大b：今天，我们抱负远大，用实际行动为祖国奉献我们的青春和智慧a：今天的校园是欢乐的海洋!

b：今天的校园是沸腾的天地!

a：今天的我们是幸福的天使!

b：今天的联欢是快乐的放飞!

a:个性挥洒，谱写属于我们的旋律。

b:书生意气，锦绣等待我们的辉煌。

下面我们请仲校长为我们致开幕词，大家欢迎!

谢谢仲校长。

下面由我们幼儿园的小朋友为我们送上舞蹈《胜利摇滚》。

青春在一瞬间迸射，热情在这一刻绽放。

动感、奔放、激扬，共同汇成这闪亮的光芒。

下面就让我们欣赏九2班同学为我们带来的走秀表演!大家欢迎!

诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

诵读中华经典，净化了我们的心灵，启迪了我们的智慧。

陶冶了我们的情操，锻炼了我们的口才。

由三3班同学为我们带来经典诵读《三子经》。

我们的青春张扬个性，洒脱不羁。

我们用活力波动青春的琴弦，用激情扬起自信的风帆。

这样那样的歌都耐人寻味，青春的我们要有不一样的滋味。

下面就让我们来欣赏八3班同学带来的歌曲《superstar》。

剪一段时光缓缓流淌。

流进了月色中微微荡漾。

弹一首小荷淡淡的香。

美丽的琴音就落在我身旁。

一首美丽的《荷塘月色》唱便大江南北。请欣赏八4班同学带来的舞蹈《荷塘月色》。

请我们再来次以热烈的掌声给八4班的同学欣赏了舞蹈让我们再来听听六3班周畅同学带来的歌曲《星星的愿望》!

异地的风，扬起精灵的面纱，飘飘渺渺。

异域的情，演绎精灵的衷肠，缠绵起伏。

那扬起的手，那柔媚的指。

那灵活的身，那轻踮的脚。

让我们欣赏九1班同学带来的dj舞蹈。

狼烟起江山北望。

龙起卷马长嘶剑气如霜。

心似黄河水茫茫。

二十年纵横间谁能相抗。

下面请欣赏沈海山主任、姜亚南老师带来的歌曲《精忠报国》。

请大家以热烈的掌声欢迎!

下面就让我们以热烈的掌声欢迎九5班的同学带来的舞蹈《theboy》。

b:开怀的日子零少，但我们的笑语在今夜响彻云霄。

a:当青春的花朵再次绽放。

b:当动人的旋律再次回响。

ab(合)：我们又将欢聚一堂!

a:各位领导b:各位来宾。

a:老师们b:同学们，

a:今天属于你，今天属于我，

b:今夜的欢歌笑语留在你我的心里。

a:我们的生活多么灿烂。

b:我们的未来必将辉煌。

ab:官墩九年制学校第四届文化艺术节汇报演出到此结束!

a:感谢各位的观看!再见!

b:再见。

台词艺术心得体会精选篇八

教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。

《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”，告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。

《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”

法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的'眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。

1、关键词：艺术感受。

2、我的考虑。

（1）理解幼儿艺术学习的基本特点。

（2）观察并解读幼儿的艺术学习。

（3）思考并实施支持性的教育策略。

（4）反思教育行为的有效性。

3、我的思考。

（1）这个艺术活动的内容是幼儿喜欢的吗？

（2）这个艺术活的方式是幼儿喜爱的吗？

（3）幼儿经常选择、参与艺术区域活动吗？

（4）活动中幼儿是否专注于探索工具材料吗？

《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。

台词艺术心得体会精选篇九

各位领导、各位嘉宾、老师们、同学们，下午好！

##你们知不知道刚才那个舞蹈叫什么名字？

**当然知道，叫《黄河黄》嘛！这个舞蹈在区舞蹈比赛上获得二等奖呢！全校同学基本上都知道！

…好！我想问一下台下的同学们，你们知不知道今天是什么比赛？

…看来大家都参与和感受到艺术节的气息了。

为活跃校园文化，增强学校艺术氛围，丰富教师和学生的课外生活，更好地促进学校素质教育的发展，校团委和学校艺术科组联合组织，在10—12月份开展学校艺术节活动。

本次艺术节共设有（学生方面）设有剪纸比赛、篆刻比赛、中国画比赛，（教师方面）设有卡拉ok比赛以及插花比赛。

本次艺术节得到了全校师生的.大力支持，全体师生积极参与排练和比赛，共收到美术作品件；文艺节目都是经过各年级预赛精心挑选出来的，整体水平较往年有了明显的提高。

首先，让我介绍出席本次比赛的领导嘉宾：

下面介绍担任本次比赛的评委：

台词艺术心得体会精选篇十

读了《教师语言艺术》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅，下面就简单谈谈我的几点体会：

一、教师的语言要具有规范性。

只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白，只有规范的语言才能谈到语言美。作为一名教师，只有语言规范，才能使所讲的概念、原理、规则做到准确、完整、周密。

以五年级教学的《小数的性质》为例，“在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质。”在教学这个内容时，我将“小数的末尾”这几个字用红色粉笔着重写出，让学生说说对它的理解。所以之后的练习中出现了这样的判断题“在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变”学生都知道是错误的，完成情况较好。

二、教师的语言要具有鼓励性。

教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。

新学期，我发现其中一些学生的课堂作业书写很不认真，家庭作业更是如此。我刚开始非常生气，批评他们学习态度不端正，让书写不认真的同学重写，可是收效甚微，大多数同学还是书写马虎，以至于作业的正确率也不高。换新本时，我提醒学生是新的课堂本，让同学们认真书写，在学生刚开始写作业时，我还特别在教室中转一圈，表扬了几个平时书写马虎，但这次认真的同学，这几个同学就更加认真了。我还表扬了全班同学，表扬他们的书写都很认真。批改作业时，我发现学生的书写认真了，正确率也大有提高。于是我又抓住时机，评讲作业时，肯定了全班同学学习态度的转变，指出学习态度是决定学习成绩的关键，希望他们在今后的作业中都能这样认真。学生们受到了鼓励，之后的作业书写确实比之前进步不少。我也在反思，教学中如果一味对学生进行批评，反而容易让学生对老师产生反感，也会对所教学科失去兴趣；相反，如果教师能够很好的鼓励学生，对学生多几分耐心和爱心，就会在教学中起到事半功倍的效果。

三、教师的语言要具有教育性。

作为一名教师不仅要教好书，还要育好人，平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术：说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的教育效果。

《教师语言艺术》这本书中丰富的教师语言范例给了我不少启发，要做到用生动的语言吸引学生，掌握教师的语言艺术不容易，但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累，我们的语言一定会日渐丰富并充满艺术性的。

台词艺术心得体会精选篇十一

读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益非浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。

整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。

心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说'张老师，你来得真早啊'，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用'表扬'这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。

苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。

语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。

课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。

会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。

台词艺术心得体会精选篇十二

男:老师、同学们，下午好!

女：今天风和日丽，暖风轻轻吹，欢歌笑语绕着彩云飞，我们将伴着图音体、后勤科老师们的歌声，再次相会在这个展示自我，张扬个性的舞台上，请欣赏联唱《年轻的朋友来相会》。

男：谢谢三16班的精彩表演。上学期以来，我们几乎天天吟诵《三字经》、《弟子规》等千古美文，极大地提高了同学们的道德情操，但是，用舞蹈来演绎这些名篇，你们没有看过吧?下面，请欣赏由二年级1、2、3、4班表演的舞蹈《我学弟子规》。

男：谢谢二年级1、2、3、4班的精彩表演。今天这个汇演，现场气氛非常热烈，同学们热情高涨呀。下面，又该老师们出场了。请欣赏语文科表演的诗歌舞《诗意语文—梦江南》。

男：同学们，语文科老师的表演精彩吗?让我们再次以热烈的掌声谢谢老师们，好不好?„„下面，请欣赏四7班的大合唱《七色光》和《弟子规》。

男：四7班的同学们表演得非常认真，让我们感觉到四7班是一个团结向上的了不起的班集体。谢谢四7班的精彩表演。下面，请欣赏一年级5、6、7、8班表演的舞蹈《快乐大眼睛》。

男：《快乐大眼睛》非常不错，同学们看得也是瞪大了眼睛，谢谢一年级5、6、7、8班的精彩表演。现在，我给同学们出个歇后语，看大家能不能答上来：“猪八戒照镜子”的下一句是什么?„„，对，“猪八戒照镜子”—“里外不是人”。那老虎照镜子，你们没听说过吧。下面，请欣赏二年级9、10、11、12班表演的童话剧《老虎照镜子》。

男：《老虎照镜子》这个童话剧非常有趣，同学们的表演也非常传神、非常活泼。谢谢二年级9、10、11、12班的精彩表演。下面，请欣赏二年级5班的大合唱《我爱米兰》和《彩虹的约定》。

男：二5班的同学连唱两首，劲头十足呀，唱得也是非常好，谢谢二5班的精彩表演。下面，请欣赏三年级13、14、15、16班表演的舞蹈《鼓舞城小》。

男：谢谢三年级13、14、15、16班的精彩表演，台上台下热闹非凡呀，同学们的精彩表演逐步把这场汇演推向了高潮。下面，请一年级13、14、15、16班的同学们来一场时装秀《活力宝贝》。

男：这个时装表演果然充满活力，可谓是魅力四射。谢谢小宝贝们的精彩表演。青春，是动人的诗篇，也是美丽的画卷。同学们，你们将怎样谱写自己的青春之歌呢?下面，请欣赏二年级13、14、15、16班表演的舞蹈《青春集合在军旗下》。

男：同学们表演得非常好，具有强大的感染力，让大家看到了青春的。

希望、听到了青春的召唤。谢谢二年级13、14、15、16班的精彩表演。

„„汇演结束语。

台词艺术心得体会精选篇十三

听了老师的《幸福的艺术》以后我深有感触，下面谈谈我的一些体会。

作为老师，他的幸福感更多来自专业和事业的成功。的专业成长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素，二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件，主要来自于各级领导的支持和帮助。首先领导应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者，要知人善任、量才配岗，做到真正意义上的与下属一条心。这就要求领导要了解教师的气质、个性，了解教师情绪的需要，如自尊、安全感、自信心等，还要了解教师心理的需要，如友情、亲情、同事关系等，要了解教师智力需要，如新的想法、知识、经验等。举简单的例子，每个朝代都有象诸葛亮一样聪明的人，为什么只有一个诸葛亮流芳百世?那是因为刘备太少的缘故。量才配岗，知人善任，人尽其才，这样老师们才能找到自己的位置，发挥自己的作用，才有成就感，才有创造性的工作欲望。领导还要构建和谐的人际关系，为教师专业成长营造氛围。一方面应着力建设民主、平等、尊重的精神环境，形成活泼团结、向上温暖的集体，注重集体的荣誉感，突出向心力，增强凝聚力，树立健康、向上、协调一致的良好校风、班风、教风和学风，使教师在一个健康、积极的心理环境中工作和生活，让群体氛围带动和融化个体偶尔出现的心理压力和心理问题。另一方面要通过多种活动，促进教师间相互交流、沟通，增进了解、信任，缓解人际关系的紧张状况，营造管理者与教师、教师与教师、教师与学生共同成长的和谐氛围。比如旅游、节日庆祝活动、谈心活动等，同时也要做好心理疏导工作，比如做好公平公正的教师评价工作及疏通好教师的家庭矛盾等。

教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。

当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。

一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的!

人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人!

台词艺术心得体会精选篇十四

构成中国古典园林的基本造园要素，不外乎植物、石材、水流与建筑四种。其中，除了建筑是第二自然的产物，植物、石材与水流都是直接取材于第一自然，这从一个侧面证实了“外师造园，中得心源”的中国园林与自然保持着不可磨灭的亲密关系。

植物对于园林有着非同一般的重要性，这在中国古典园林中有着明显的体现。首先，中国古典园林起源于存在大量植物的环境，这个传统被延续了下来，然后在此基础上确定了中国在植物布置时所需要遵循的原则。具体来说，中国古典园林植物的配置特别注重两点：

一是植物的物质特性；

二是将植物拟人化，使之在中国传统文化中被赋予的文化意蕴，更具有生命的活力。植物的物质特性包括色、香、形，以及自然声息和光线作用于花草树木而产生的艺术效果。在视觉效果的体现上，植物繁而不乱，搭配巧妙。繁指品种繁多。搭配是因地制宜。嗅觉与听觉自然不必多说，一是植物与生俱来的天然芳香令人陶醉，一是在一定场合中植物随风发出的声响别有氛围。除此而外，赋予植物个性并能因此而表达情感是中国古典园林的另一特色，如“岁寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之荷花，这种拟人化的艺术手法使得单棵植物可以单独成为园林中的景致，供游人品赏亦烘托场景氛围。香花、硕果、攀藤、纤草姹紫嫣红，鲜嫩欲滴，千姿百态，生气盎然，这就是中国古典园林植物所追求的自然美。

关于中国园林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和喷元这些形态，这些都贵在有源，贵在有与自然水系想通的生机，贵在于其他远景特别是山石的呼应，贵在曲折的自然形态，贵在以少胜多的意境。不同的植物的四时缓慢变换，假山的矗立不语，活水给中国古典园林带来生机，给有人带来神清气爽的感受。这些大片水面带来辽阔的视野与心胸，不失人工开凿却不漏半点痕迹。湖、池、溪、瀑、泉这些水的心态承载着自然的水元素，充沛这绿树丛林，香花仙草，同时与膳食构成绝妙的组合，一动一静，一树一柔，即使与建筑，亦能够相映成趣。

园林中的石材也是多种多样的，玲珑多姿的太湖石、空透晶莹的昆山石等等。这些都是中国古典园林中的常用石材，被用来制作园林中的假山石，形成“虽由人作，宛自天开”趣味。

假山可分为仿真性、写意型、实用性、盆景性五大类。仿真型要有真实的自然山形，山景如同真山一般。写意型则特意夸张山体动势，寓意其中。透漏性是有许多穿眼的奇形怪石堆叠而成，极具有观赏价值。实用型如庭院山石屏风等。盆景型是布置大型山水盆景，让人领略咫尺千里的山水意境。

园林中的建筑不同于一般建筑，它是园林的重要组成部分。中国古典园林建筑风格独特，文化氛围浓厚。就取材和造型而言，中国古典园林以木材质为主，建筑通透灵巧。就作用而言，中国古典园林在低调中显出不可或缺的真谛。

这学期的课程学习，使我认识到中国古典园林作为人类文明的重要遗产，充分反映了中华民族对自然美的深刻的理解力和鉴赏力。我们应从历史中汲取传统的精华，为人类造出更加美好的生存环境，让人们生活在如诗如画的地球上。

台词艺术心得体会精选篇十五

不知不觉中一学期的中国戏曲艺术赏析课程接近了尾声，还清楚地记得，在教务处网站上查到自己可以选修到+++老师的课的时候开心的样子，当时我对于这么课程充满了好奇与期待，现在我对这门课程更多的则是的回味与不舍。

在三个月前，“戏曲艺术”对于我来说还是一个遥远而陌生的概念。就像老师开玩笑时说过的，“每次看到电视上有戏曲表演就会毫不犹豫的换台”，但是经过老师十次课上对戏曲知识的细心讲解，和对几部经典序曲作品的`介绍和评析，我对戏曲艺术有了更多的了解，也渐渐的对它产生了浓厚的兴趣。

在短短十堂上，我不仅学到了生旦净丑、各大行当等戏曲常识《三；岔口》、《智取威虎山》等经典剧目；许仙、白娘子等等的戏剧人物，更重要的是我对中国的传统文化，尤其是传统美学有了一个全新的认识。

还记得老师在课堂上为我们做的精彩示范，让我第一次零距离接触了戏剧，老师一举一动，一颦一笑的美让我被戏曲艺术的古典美感所征服。最令我记忆犹新的是有一次课上，老师将校艺术团的优秀学生演员带到课堂上为我们演出，近距离地欣赏到如此精彩的表演，使我被深深地震憾，尤其是那段《贵妃醉酒》，堪称经典，让我认识到戏曲艺术其实离我们并不遥远，只是我没有用心去体会，去欣赏。

欣赏戏曲艺术的过程是一个荡涤心灵的过程，也是一个享受美的过程，在这个过程中我对我为之自豪传统文化有了更深的理解与感悟，所以我想对余老师表示我最真挚的谢意。

最后我想对戏曲艺术赏析课提出一个小小的建议：老师在以后的授课过程中能不能抽出一些时间来教授我们一些基本的戏曲表演动作或简单的唱段，因为我相信大家都对戏曲的学习充满了好奇，希望能够亲身体会戏曲艺术的魅力。

台词艺术心得体会精选篇十六

读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益匪浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。

整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。

心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说张老师，你来得真早啊，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用表扬这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。

苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。

语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。

课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。

会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。