2023年诗意课堂心得体会精选(实用12篇)

通过写心得体会，可以更好地了解自己的成长和进步。那么如何写好一篇心得体会呢？首先，我们需要对自己的经历进行回顾和总结，明确自己的学习和成长过程中的收获和体会。其次，要注重体现个人的思考和感悟，通过个人的观察和思考，对所学知识和经验进行深入的解读和理解。此外，要注重文字的准确性和表达的清晰度，用简练和有条理的语言进行表述，使读者更容易理解和接受。最后，要注意结尾的总结和思考，对心得体会进行归纳和总结，为读者留下深刻的印象和启迪。通过阅读下面这些心得体会范文，我们能够更好地理解心得体会的写作方法和技巧。

诗意课堂心得体会精选篇一

最近我参加了一场由学校举办的“诗意课堂读书”活动，这个活动让我领略到了诗歌的魅力，也让我对阅读产生了更深刻的体会。在这次活动中，我读了不少优秀的文学作品，收获颇丰。以下是我对此次活动的一些体会。

第二段：诗意课堂带给我的精神享受。

在诗意课堂上，我读到了很多令人陶醉的诗歌作品，这些作品充满了浓厚的文学气息。在读这些作品时，我常常会随着诗歌的节奏和韵律，陶醉在其中。这种享受让我真正认识到诗歌的魅力所在。而且，有时读这些诗歌还可以抒发内心的情感，让心情得到宣泄和舒缓，让我倍感轻松。

第三段：读书带给我的思考。

在这次活动中我发现，好的作品并不是一眼就能看透的，需要用心品读，细细琢磨。而读到好的作品的确能够让人思考更多的问题，尤其是那些隐含着浓厚哲学意味的作品，更是需要仔细品味。通过这些读书体验，我不断地思考着人生、世界、自我等问题，在阅读过程中不仅拓宽了我的思维边界，还能够更好地表达出我对生活的看法。

第四段：读书带给我的心灵写照。

在这次诗意课堂读书活动中，我读到了许多与生活相关的文学作品，这些作品让我触及到人性的内心深处，感受到了文学作品所包含的丰富的情感，那么强烈的人性表现在笔下，宛若在读书的同时也在了解自己。它汇聚着作家和读者共同的心灵体验，感受到文学的魅力所在。因此，在读完这些作品之后，我也不断思考自己的人生，并寻找自己内心所追求的方向。

第五段：结语。

读书，不仅是获取知识的途径，更是能够心灵与灵魂的深层融合。参加这次“诗意课堂读书”活动，让我深感读书的美好，表达出了我对于生活、人生的看法，提升了我对于文学创作和生命奥义的思考。在今后的日子里，我将一如既往地阅读好书，感受文学的独特符号，领略生命的多彩世界。

诗意课堂心得体会精选篇二

我是在感性和理性的交织中听完了王老师的课的。

王菘舟老师课题的内容是《望月》。连续上课两节，完整的课堂教学，展现出来了他的“诗意语文”很好的课堂。听这样的课是一种享受。

课程的设计和安排如流水般，重要的并不是课堂的环节设计，也不是王老师的教学方法，而更重要的是一种理念的贯穿，是一种教育的无痕和对语文文本的解读的技巧。

王老师的课堂实在是更多体现出来了一种教育的境界――如沐春风、春风化雨、踏雪无痕的境界。

王老师的语言质朴，没有任何的点缀和修饰，生动而轻松，但却在他轻松自然的谈吐之间，让我们领略了“慈母情深”的含义。这种“润物细无声”的教育，的确是令我们每一个实践者为之学习。

王老师的课堂体现出来了整体的“诗意”的享受。无论是授课者还是听课者，都完全沉浸在了课文文本所营造的氛围之中，每一个细节，都能够给我们带动无穷的信息和思考。但是抓住这个细节，的确是需要慧眼的。王老师的课堂不矫揉造作，没有煽情和绚丽的画面，所有的只有语言和文字的表述。王老师给我们展示的就是语言的魅力。

在这里我想将我的思考也谈一下，是关于直观再现文本意境和体验感受文字魅力的`不同的。文章是和摄影、音乐、绘画等形式不同的，他的独特性就是在用文字表现、表达人物的情感。这种内心的体验是完全高于直观的视觉等感官冲击的。

王老师的课堂上处处洋溢着一种循循善诱，而又不着痕迹的情感输入。他实在是做到了无我的境界，在课堂上实现了一文本为载体，将作者、读者以及解读者多种情感完全融合的地步。这种共鸣恰好就是我们每个人内心深处的真善美的体验。

比较阅读是语文中的一个常见的解读形式，但是在王老师的课堂上却显得更自然亲切。他总是能够在比较中深深抓住文本的某一处细节来给给我们阅读、朗读的体验，让学生在体验中自我感悟，而不是先入为主。朗读、想象（慢镜头时候的“疲惫的眼睛”）、具象显现的方式来理解文中的细节（比如“龟裂”一词的理解），给我们带来的是精神上的享受，更是心灵与情感的熏陶。上课的老师、听课的老师和学生在一起感动。然而真正感动着一切的，并不是作者的文字魅力，而是来自于生活的“母亲的爱”。这种解读，实在是跳出了文本，站在了一定的高度来教学的。

对于课堂中的细节问题，我想很多老师听了都会有所启发，而我认为，具体的操作并不一定需要多少的相似，关键在于如何将这样的理念在自己的实践中进行操作。

诗意课堂心得体会精选篇三

诗意课堂是一种新型教育方式，其目的是为了让学生感受到诗的美好，促进学生内心的感性思考和创意发挥。在参加诗意课堂的过程中，我深刻体会到了诗歌所传达的情感和思想，这对我的成长和学习产生了很大的影响。下面我将分享一下我的心得体会。

第二段：感受。

在诗意课堂中，我深刻感受到了诗歌的多样性和深度。不同的诗歌作品传达着不同的情感与思想，而这些情感和思想往往都是深刻而具体的。在研究这些作品的过程中，我进一步了解了诗歌的艺术魅力和文化意义。我学会了如何从内心深处感受和理解诗歌，如何利用自己的创意和想象来表达自己的情感。

第三段：启发。

诗意课堂对我产生的最大启发是我意识到了自己的情感和思想是如何影响自己的行为和决策的。我在听课和阅读诗歌的时候，常常会被其中的思想所启迪，产生新的想法和创意。通过这种方式，我学会了如何与自己的内心对话，如何在面临问题时凭借自己的直觉做出决策。

第四段：启示。

在诗意课堂中，我还学会了如何开发自己的创意和想象。在传统的教育中，重视的往往是学习知识和技能，在学习中很少有机会去开发自己内心的创意和想象。而诗意课堂提供了一种创意和想象的空间，可以让学生自由的表达自己的思想和情感，鼓励学生发挥内心的创意，从而不断创新和突破。

第五段：总结。

在诗意课堂中，我学会了如何从诗歌中感受和理解情感和思想，学会了如何与自己的内心对话以及如何发挥自己的创意和想象。这些经验和技能对我的成长和学习产生了很大的影响，它将成为我的一笔宝贵的知识财富。同时，这也让我更加珍惜和热爱诗歌这种文艺形式，期待在以后的学习中能够更好的学习和理解它。

诗意课堂心得体会精选篇四

随着教育改革的不断推进，人们对于课堂教学也越来越注重注入情感和沉淀诗意。因此，“诗意课堂”这个概念逐渐被提出，并广泛推广。诗意课堂的目的就是为了让学生感受到美好的诗意世界，培养他们对于新事物的好奇心和想象力。在这样的课堂里，老师和学生们不仅仅是传统的知识传授者和接受者，而是互相交流和启迪，共同创造出丰富多彩的课堂氛围。

第二段：开篇自述自己在诗意课堂中的感受。

在参加了诗意课堂的几次课程后，我深刻地感受到了学习在一个充满诗意的环境中，相比于传统课堂学习的好处。被感性和理性的交互所吸引，我获得了许多新的知识和灵感，同时也对自己的能力和潜力有了更新的认识。由此，我也深深地意识到，在当下的教育体系中，诗意课堂的实施具有很重要的意义。

第三段：介绍诗意课堂中的师生互动。

在诗意课堂中，老师和学生不再是传统教学模式中的单向传递者和接收者，他们开始了和谐而平等的师生互动。老师能够积极地引导学生们对于事物的把握和思考，同时也能够在学生们的表现和发言中发现新的亮点和优势。通过老师和学生之间更加缓和的关系，学生们也能够获得更多的自由和表现的舞台，形成一种轻松活泼的课堂氛围。

第四段：讲述诗意课堂对于学生学术成绩和人品的影响。

在诗意课堂中，老师们不仅仅只是传授知识，还能够通过讲述生活和聆听学生故事，增加学生们的人文底蕴和人格涵养。此外，在创意和想象力方面的锻炼，更能够提高学生成绩的全面性。在独立思考和创新能力的开发上，也能够使学生们具有更加较高的竞争力，更加有信心和胆识地面对未来的挑战。

第五段：总结自己的收获和对于诗意课堂的认识。

总体来说，诗意课堂能够使学生得到更多文学、艺术甚至哲学等方面的启迪。这也能够促使学生具有更多超越现实的智慧和抱负，从而超越尘俗，追求真理与美好生活。此外，诗意课堂更是一种富有人文气息的教学方式，在儒家思想的熏陶下，也能够培养学生的情感和德性，提高其领导力和社会责任感。从诗意课堂中，我们不仅仅能够获得知识，更能够获得一种终身受益的内在品格。

诗意课堂心得体会精选篇五

诗歌是人类文学中最为古老且具有深刻内涵的一部分，其意义超越了纯粹的文学层面。随着时代发展，人们对诗歌的认知也与日俱增，诗意课堂的出现使我们更加深入诗歌的世界，增加了我们对诗歌的感悟和理解。在这样一个富有意义的课堂里，我受益匪浅。今天，我将从三个方面谈谈我的体会与感受，分享我的读书心得。

第二段：识别、理解与欣赏。

在诗意课堂，我第一次明确了一个重要的认知：读诗是一门艺术。读懂一首诗需要我们通过识别每个词句的表面意思、深层含义及意象，理解诗人的感受和情感，把所有元素融入到整首诗中，产生共享的心灵体验。这种体验是非常独特而难以言表的，正因如此，我们需要多读、多理解、多欣赏诗歌，才能逐渐进入诗歌的世界。因此，对于我来说，对于每一篇作品，我都尽可能的用心，去探索其中的深层意义。

第三段：联想、感悟与诵读。

在诗意课堂中，联想是一种非常重要的能力。它可以帮助我们将脑海中的具体事物或者思想联系到诗歌当中，这样可以更加直观地理解和感受作品中的寓意和情感。此外，这种能力也让我们在阅读时可以更加轻松地发现和理解隐喻、双关语、引申等等具有挑战性的元素。此外，我也意识到了诵读诗歌的重要性，通过这种方式，可以更加深入地体悟诗歌的韵律、节奏和美感。在试图诵读时，我会选择一个认真的时刻，利用语音和呼吸来更加准确地呈现出诗人所写的意义。

第四段：语言、文化与价值。

另一个我在诗意课堂中认识到的重要认识是语言、文化和价值观之间的相关性。诗意课程通过介绍多种文化背景，使我们感受到不同地区和文化背景下的价值观差异，同时，这也增加了我们对于不同语言使用和文化传统的理解。在一些外语的诗歌中，通过词语的解释与翻译，一些独特的文化元素被揭示出来。在学习诗歌时，我们也可以领悟到价值观对于人与社会关系的影响，同时也可以对于人类文明作出的全球性贡献有更为全面和深刻的认知。

第五段：小结。

总之，在这个诗意课堂读书的过程中，我掌握了一些重要的识别、理解、欣赏、联想、感悟、诵读、语言、文化和价值方面的技巧。我认为，这些技巧可以让我们在以后的读书中更加直观和深入地感受和理解作品，同时也使我们更具领悟力和人文素养。当然，这些也需要在实际读书中对每个作品进行更为深入的分析，让我们不断地从中学习，并在自己的生活中运用和继承。

诗意课堂心得体会精选篇六

在那一天，我获得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依旧感受到了人生的哲理。

我是个恋旧的人，这在我的抽屉中就能看出来：旧书、旧文具簇拥在这个狭小的空，时而还有些针头线脑之类。不知为何，我总舍不得丢掉它们，好像我与它们之间有一种割舍不下的情缘。但是，这些杂乱的旧物经常给我添了许多麻烦。于是，我终于下决心扔掉它们。抽屉一下子变得整齐了，我会随之学会了舍弃。当你犯了错误时，试着舍弃导致你悔恨的种种错误，舍弃因犯错而带来的自卑与羞辱;当你遭受挫折时，试着舍弃你的沮丧与绝望，才能产生坚强的信念支持你面对现实……，舍弃是艰难的，但是在舍弃下才能有新的开始，才能渐渐成熟起来。那一天，我又一次上了人生中重要的一课。

其实，我们可以在生活的课堂上感受真理。在这个大课堂中，我们不断吸取教训，不断获得新知;在这个大课堂中，我们不断充实自己，不断刷新生活。睁大你的双眼，让我们在浩瀚的课堂中，来探寻人生的真谛。

【作文二】。

在生活的课堂上感受真理，只有留心观察就会学到许多有趣的知识哦!

去年我们一家去威海旅游，看着湛蓝的海水我的心中产生了一个疑问：为什么有的海水是蓝而有的却不是，的难道不是反射阳光吗?我百思不得其解，于是我跑去问老爸，老爸也不知道其中的奥妙，不过现在网络极其发达，什么都查得到，我在百度上找到了答案：

海水的颜色主要是由海水的光学性质，即海水对太阳光线的吸收、反射和散射造成的。我们知道：太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光复合而成，七色光波长长短不一，从红光到紫光，波长由长渐短，其中波长长的红光、橙光、黄光穿透能力强，最易被水分子所吸收。波长较短的蓝光、紫光穿透能力弱，遇到纯净海水时，最易被散射和反射。又由于人们眼睛对紫光很不敏感，往往视而不见，而对蓝光比较敏感。于是，我们所见到的海洋就呈现出一片蔚蓝色或深蓝色了。如果打一桶海水放在碗中，则海水和普通水一样，是无色透明的。其实海水看上去也不全是蓝色的，而是有红、黄、白、黑等等，五彩缤纷。因为海水颜色除了受以上因素影响外，还会受到海水中的悬浮物质、海水的深度、云层等其他因素的影响。如我国的黄海，看上去一片黄绿，这是因为古代黄河夹带的大量泥沙将海水“染黄”了。虽然现在黄河改道流入渤海，但黄海北部有宽阔的渤海海峡与之相通，注入它还有淮河等河水注入，所以海面仍呈浅黄色。

亚非两洲之间的红海，因其水温很高，海里生长着一种水藻，大批死亡后呈红褐色，将海水染成红色。红海由此而得名。

而黑海，由于多瑙河、顿河、第聂伯河等河水的注入，表层密度很小，深层受地中海高盐度海水影响，密度很大。这样，上层密度小，下层密度大，且差异很大，上下层水体难以交换。黑海与地中海之间也仅有一又窄又浅的土耳其海峡相通，使得它们之间海水也难以大量交换。这样，黑海下层海水长期处于缺氧环境，上层海水中生物分泌的秽物和各种动植物死亡后沉到深处腐烂发臭，大量污泥浊水，使海水变黑了。

北冰洋深入俄罗斯北部的白海，则是因为它的纬度较高，终年寒冷，冰雪茫茫，加之有机物含量少，海水呈现出一片白色，故名白海。

通过这件事，我知道了海水的颜色不单单是反射天空的颜色，还有很多其他的因素造成的。

诗意课堂心得体会精选篇七

当前，面对新冠肺炎疫情防控这场大考，我们虽然已经取得阶段性胜利，但我们并没有放松，而是慎终如始。5月11日，我观看了大型电视政论片《雄关》，引发了我对工作的回顾与思考。

“当前疫情形势依然严峻复杂，防控正处在最吃劲的关键阶段，各级党委和政府要坚定必胜信念，咬紧牙关，继续毫不放松抓紧抓实抓细各项防控工作。”习近平总书记在2月23日召开的统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上强调，提醒我们疫情防控工作任重而道远，然中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。作为党员干部在这个特殊时期，要增强必胜、责任、仁爱、谨慎“四颗心”。

作为一名高校辅导员，一名教育工作者，在抗击疫情的过程中，我们更应该将所学、所思、所悟“融会贯通、学以致用”，引导大学生在战“疫”中学会观察和思考，把灾难当教材，融合科学教育、生命教育、爱国教育、信念教育，科学认识马克思主义关于人与自然辨证关系原理，深入理解中国的制度优势、道路自信，去积极地构建青年学生正确的“三观”，让我们的青年学生努力做到“胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德”。同时，在今后的工作中要将疫情防控与思想政治教育紧密结合，与学校的实际和学生的实际有机结合，通过各种途径和方式，努力引导、教育、培养青年学生坚韧不拔、从容不迫、爱国爱民的奋斗精神和家国情怀，树立不畏艰难的斗争精神和人生态度，让广大同学在抗击疫情的过程中与祖国一起成长，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入强大的青春力量。

诗意课堂心得体会精选篇八

1．即兴演讲内容：

刘老师这个班比较吵闹，但课堂气氛还是比较积极。刘老师为了让学生感到学校生活很有趣，常给他们讲故事，组织丰富多彩的活动。尽管刘老师尽可能地减少学生的课业负担，而且力求使学生能够轻松、愉快地学习，但是学生上课时注意力仍然不够集中，作业马马虎虎，不按时完成的大有人在。

你是如何从是否有利于学生自主学习的角度来评析刘老师的课堂管理方式的？

1，怎样才是自主学习？

2,在教学过程的构成要素中，学生是认识的主体，教师在引导学生学生完成对客体的认识过程中起主导作用。

（1）激发与维持学生学习动机的环境设计。

凯勒的arcs动机设计模型：

1，引起并维持注意。

2，促进相关性。

3，树立信心。

4，产生满足。

刘老师虽然常给他们讲故事，组织丰富多彩的活动，但这只是引起了学生的注意，如何才能让学生维持注意也是非常重要的，学生进行自主学习的前提必然学生自身的认识与坚持，老师必须从根本上教会学生怎么学习，就是要根据凯勒的arcs动机设计模型，一步步引导学生树立信心，产生满足。但学生有效学习的条件除外部条件外学习者原有的知识技能基础，学习者的学习策略，学习者的动机这些老师都应该给予足够的关注和引导，才能真正意义上让学生进行自主学习。

3，学生学习心理和教师教学心理之间的联系。

教学心理学要研究教学处理如何影响学生的学习，就需要首先了解学生学习的规律即学生由初始状态向预想状态的转变过程。而学习心理学可以为教学心理学提供有关学习规律的描述。所以学习心理学是教学心理学的重要基础和组成部分。

布鲁纳认为，学习论是描述式的，教学论是处方式的，据此学习心理学也是描述式的，她描述了影响学习者学习的各种变量；教学心理学是处方式的，它指出了如何利用各种变量来调控学习的内部。

诗意课堂心得体会精选篇九

疫情面前，一声召唤，他们返岗备战，逆流而上的姿态感人至深。他们没有向着远方的家，也没有向着团圆的饭桌，而是朝着抗疫一线坚毅地而去，这是我们可爱的医护人员。

管控大型活动，全面禁止市场销售活动，内防扩散、外防输出，严打哄抬物价，保障物质供应，火速开建河南版“小汤山”，这是各级政府部门工作人员，这是城市的建设者。

集贸市场、繁华街区、大型商场、医疗机构,他们不间断巡逻，协同卫生和防疫部门全面联查联控，这是交警、特警。

村头喇叭闲不住，大街小巷土味标语，他们的话可能不够优雅，却饱含深情、用心良苦，这是干千万万乡村基层干部。

他们都是平凡的英雄!

《雄关》第一集开场便惊心动魄，不明肺炎的突发，面对未知的应对，河南省紧邻武汉以及务工人口众多的客观事实，一件件重现;防疫就是战争，河南省委省政府快速应对，从1月25日启动一级响应，到医护人员舍生忘死救治病患、基层工作人员迅速凝结力量，到疫情逐渐平稳企业复工复产、学生返校复学，社会秩序平稳恢复……回过头去看，这里没有一件容易的事，这都是靠我们伟大的祖国、伟大的共产党、伟大的人民。回想疫情期间小区封闭的时候，我和家人外出采购通过小区防疫点，鲜艳的党旗挂在临时搭建的简陋帐篷上，社区工作人员胸前的党徽闪闪发光，我坚信这就是照亮前路的光，这就是驱散阴霾的力量，我无比踏实地向前走……。

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诗意课堂心得体会精选篇十

在我国的课堂教育中，学生学习的成果大多是积累知识和技能。但从实际角度来看，我们的生活往往需要更多的感受与情感。以诗歌为媒介的诗意课堂，能帮助学生更好地理解文本背后的情感和情境，帮助他们在生活中更好地表达自己的情感和思想。在我参加诗意课堂后，我深感此类课程对于我们的培养至关重要。

尤其在我的大学本科，我参加了许多以诗词为背景的课堂活动。在其中我学会了先感性地了解文本背后的情感，再通过有意识地分析词、句、段落等细节，来更好地理解整篇文章。这种方式可以让读者更好地理解诗人所思考的问题，诗意蕴含在文本中。这样的诗意相较于单纯的文字信息，对于学生的品格和灵魂的培育有重大意义。

第三段：学生体验的诗意课堂。

在我的诗意课堂课程中，我们从选学的中华古典诗词中，挑选多种语言、文字背后的情感和精神体验。通过讲授和学习，我们学会了怎样将这些内涵透彻表达出来。在配合学习材料后，我们还需逐层分解文本，学习词语和字词的多重含义，从而更好地读懂诗词的文本。同时，我们还需要用精简的语言和细腻的心理去表达和解释诗歌中的情感与情境。

我认为，诗意课堂可以让学生深刻理解文学的作用所在，操练自己的文学素养和文化修养。当我们在文学作品流淌的思想与情感中追求探路时，我们会发现自己在识别文学的哲思中逐渐成长，同时思考自己的价值与意义。有了诗意课堂，我们可以更加深入地了解文学精神与文化精神，丰富我们的精神世界，让我们有更全面的思路去面对和解决现实问题。

第五段：结语。

总的来说，参加诗意课堂是一个深刻的、独特的体验，也是一个有益的、愉悦的学习过程。在诗意课堂的学习中，我们不仅可以锻炼自己的语言表达能力，还能影响自己的情感与思想的发展，让我们拥有更深厚的文化底蕴与精神向上的品质。

诗意课堂心得体会精选篇十一

诗意课堂是由知名作家刘瑜所创立的读书会，以阅读诗歌为主要内容，旨在传播诗歌之美，提高读者的文学修养。我有幸参加了其中的一次读书会，真切地感受到了诗意课堂所倡导的阅读方式与精神内涵。

第二段：沉浸于诗歌的世界。

在读书会的会场，我感受到了一种醉心于诗歌的氛围。刘瑜引领我们阅读一首古诗，让我们在读诗中感受到了一种深沉的内心体验。他以他独特而又生动的语言，解析了这首诗歌所蕴含的深刻内涵和诗人的思想情感，使我们的思维和情感获得了强烈的共振和启示。

第三段：阅读的纯净与有机。

刘瑜告诉我们，阅读应该是一种纯净、有机的过程。阅读要由外而内，由表及里，由虚入实，在阅读的过程中要注重眼观六路，耳听八方，让自己充分沉醉于原著之中，感受其中的思想、情感和人生智慧。

第四段：阅读的意义和价值。

阅读在我们的生活中有着举足轻重的地位，它不仅能够拓宽我们的视野，丰富我们的语言和思想，还能成为我们成长路上的良师益友。在阅读中，我们可以了解不同时代的历史文化背景，感受到社会的巨变和人类文明的进步，深刻地体验到人生百味。阅读更是对我们精神层面的一种磨练和提升，可以让我们拥有细致的情感触觉和深邃的思维能力，提升我们的文学素养和审美眼光。

第五段：结尾。

参加诗意课堂读书会，让我更深刻地理解了阅读的意义和价值。阅读对于我们每个人来说都是至关重要的，它可以带给我们无尽的快乐和感动，且还能够推动我们人类文明的不断发展。我希望通过诗意课堂的读书体验，能够不断地丰富自己的阅读经验和文学修养，让自己变得更加优秀和出色。

诗意课堂心得体会精选篇十二

“三人行，必有我师焉。择其善而从之，其不善者而改之。”古人的合作学习思想对数学教学有着极高的指导意义，我们在数学教学中应广泛开展合作学习，将学生缔结成学习小组，通过善者与不善者之间互助互学，取长补短，借助他人力量获得他助性发展，在合作中实现共进。笔者在多年数学教学中致力于合作学习的研究，构建合作学习的高效课堂。

一、体验合作价值，萌发合作动力。

随着新课程改革步伐的推进，教学理念和学习方式都随之发生了巨变，以学习小组为单位的合作学习成为重要而有效的课堂学习方式。然而，在数学课堂中的合作学习并未真正显现其价值功能，教师与学生都未能深刻领悟合作学习的真谛，没有认识到合作的价值，因而合作缺乏主动性。我们在数学课堂中首先要激趣引导，萌发学生合作动力，引领他们充分体验合作价值。在教学苏教版五年级上册《校园绿地面积》一课中，我在给学生提出“我校的绿地面积有多少？人均绿地面积是多少？”之后，要求每个学生独立解决这两个问题，许多学生都面露难色，我问他们有何想法，一个女生说：“老师，您难为我们了，这么复杂的问题，我们无法独立完成！”“为什么不能独自完成？”我追问道。“我们校园这么大，要搜集许多数据，有的还要我们去实地测量，而且一个人根本就无法测量。”这位女生辩解道。“那你想怎么办？有什么好的建议和要求？”我故意退让说。“我们需要小组合作，相互配合共同来完成这一繁杂的重任。”孩子们一致支持女生的建议。“那老师就不为难你们每个人了，就请你们分为两组，男、女生各一组，比一比哪一小组通过合作又快又好地解决这一实际问题。”孩子们经过主动要求，在合作中商讨研究方案，开展实地测量，共同分析数据，较好地完成了“校园绿地面积”这一任务。孩子们在实践中尝到合作的甜头，感受到合作的乐趣，感悟到合作的价值，在此后的许多学习活动中，学生自然愿意合作，迸发合作动力，滋生合作内驱力。

二、把握合作要义，萌生合作质效。

高效合作学习彰显合作的质度和效度，教者从合作内容的选择到合作形式都要精心设计，增加合作探究问题的思维含金量，加强学生合作过程的指导与管控，授予学生科学的合作方法，让学生做到动手、动口、动脑相结合，操作性合作要有序有效，探讨性合作要深入交流。例如：在教学苏教版五年级上册《平行四边形的面积》一课时，我给学生提供了平行四边形卡片、小剪刀、三角尺等材料，让学生通过小组合作学习探究平行四边形的面积，可是有些学习小组不知所措，几个孩子围坐在一起，于是，我就引导他们合作，教给他们合作的方法、步骤，亲自参与到一些小组中，和他们一起探讨、操作，在我的指导下，他们渐渐掌握了合作的要领，小组成员共同商讨对策，然后明确分工合作，有的学生负责画出平行四边形的高，有的学生用小剪刀沿着平行四边形的高剪开，有的学生将剪下的部分移到另一侧，将两部分拼成一个长方形。接着，孩子们围在一起观察、分析转化后的长方形和原平行四边形各部分之间的联系，终于在亲密的合作中探究推导出平行四边形的面积。

三、内化合作意识，萌生合作习惯。

在数学课堂中，我经常为学生创设合作学习的机会，给他们提供合作平台，增加合作实践频率，促进学生主动合作意识的内化，在丰富的合作中形成良好习惯。每次数学课堂中，我都会设计合作学习的内容，给学生合作锻炼的渠道，以使学生在一次次的合作中积累合作经验，在潜移默化中养成合作学习的习惯。例如，在教学苏教版五年级上册《梯形的面积》一课中，当我在上课伊始给学生提出了“这节课让我们来学习梯形的面积”后，孩子们马上接口说：“老师，让我们小组合作学习这个内容。”由于前面刚刚学习了平行四边形的面积和三角形的面积，多数学生已经感受到合作学习的价值，积累到一定的合作学习的'经验，对利用合作学习解决类似问题已经形成一定的思想意识，但我没想到孩子们这么爽快，于是，梯形面积的推导我就完全交给孩子自己，他们按照以往的固定合作小组，分工合作，有的小组用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，有的小组将梯形分成一个平行四边形和一个三角形，纷纷计算出梯形的面积，并且根据转化前、后的图形各部分之间的关系，推导出梯形面积计算公式。当学生充分领悟到合作的重要意义，自然会形成一定的合作意识，长期的合作学习经历锻炼和造就他们合作的自觉性，内心悄然萌生良好的合作学习习惯。中国有句谚语：“人心齐，泰山移。”我们的祖先早就认识到合作的重要性，懂得通过合作借助集体的智慧和力量达到合作共赢的效果，让我们在数学教学中传承优良传统，开展合作学习，成就高效数学课堂。