2023年教研联盟心得体会和感想(优秀11篇)

写心得体会是把自己的经验转化为文字，让别人也能从中获益。写心得体会需要我们系统性地梳理和总结自己的体验和感悟。小编为大家整理了一些关于心得体会的经典范文，欢迎大家一起分享阅读。

教研联盟心得体会和感想篇一

xx年5月14日我校一行7人，在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有xx初中的陈xx，xx初中的梁xx，xx初中的刘xx，xx初中的赵xx，xx初中的刘xx。参加此次研讨活动的县级教研员是赵xx老师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。成功之处：

1、学以致用，充分利用现有教学资源，知识源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进行取舍，重新组合教材进行知识梳理，体现了新教材观。音频视频资源丰富。xx的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就非常清楚。xx的梁老师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。

2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示，充分发挥学生的主体作用，倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清晰板块清楚，启发诱导性强，不时时机进行导引，设计精细，问题设计有深度有高度(国家和个人)，刘xx老师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯通。

3、教学手段先进，基本功扎实。教师基本功雄厚，语言准确，收放自如。公馆的赵老师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的积极性，学生参与度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进行了详细的分类。

不足之处：

1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。

2、板书过于简单，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。知识不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。

3、知识拓展不够。中华文化非常多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，保护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯通，拓展延伸，古今贯通，古外联系，以史为鉴(国家和个人)，把历史拉进了学生实际生活。

教研联盟心得体会和感想篇二

联盟教研是指通过教师联合起来，共同进行教育研究，达到优化教育质量的目的。这种方法的使用可以使教师们共享资源、经验和知识，从而提高教学质量。对于教师而言，参与联盟教研不仅可以拓宽思路，改进教法，还能提升自身的专业能力，提高教学效果。同时，联盟教研也对学生的学业提高和全面发展具有重要作用，因此建立联盟教研体系已经成为许多学校的重要工作。

第二段：阐述联盟教研的基本形式。

联盟教研的形式主要分为线上和线下。线下的联盟教研一般会选择集中时间和地点，由专题研讨、学习展示和总结交流三个环节构成。而线上联盟教研则是利用网络技术，通过QQ群、微信群等在线媒体来进行；在此过程中，教师们可以进行集中讨论或者学习，还可以互相分享自己在教学中的心得体会。

参加联盟教研可以让教师们互相交流，通过探讨相关的教育问题，启发彼此的灵感，提高自己的教育素养。采用这种方法的另一个好处就是可以节省时间，提高效率。作为一名教师，我通过联盟教研，不仅获取了大量宝贵的教学资源，同时还结交了许多具有丰富经验的教育专家，这对我今后的教育工作将大有裨益。

第四段：谈谈如何有效参加联盟教研。

参加联盟教研一定要合理规划时间，提前准备相关资料，确保能够充分参与。在讨论学习中，要注意积极贡献，勇于发言，表达自己的观点和想法。参与联盟教研的过程中，应当注重思考，将自己发现的问题和想法写下来，并经常进行总结和归纳，切实提高自身的教育理论水平和实践能力。同时，积极参与学校组织的教育培训和研讨，提高自己的专业知识和技能。

第五段：“联盟教研”给我启示。

参加联盟教研，我深刻认识到，教育事业是发展和进步不断的过程，需要不断地学习、反思并且不断创新。在这样的过程中，联盟教研的重要作用显而易见，它可以帮助我们更好地掌握教学方法和技巧，促进教育质量的提高。因此，我们教育工作者要不断提高自己的文化素质，拥有创新的思维和教育思想，进而推动教学工作顺利发展，造福我们的学生。

教研联盟心得体会和感想篇三

城乡教研联盟活动是教育界一次积极推进教育优质均衡发展的实践，旨在搭建城乡教育交流合作的平台，促进教师之间的专业发展和学校之间的相互学习。近日，我作为一名学校的代表参加了此次活动，从中获益良多。下面我将结合自身经验，谈一谈对城乡教研联盟活动的心得体会。

首先，城乡教研联盟活动为学校间的交流搭建了一座桥梁，促进了城乡教育的融合。过去，城乡教育发展存在差距，不同地区的教育资源分配不均，教师队伍建设也存在一定的差异。而通过这次联盟活动，我们有机会与来自农村地区的教师们交流互动，了解到他们所面临的困境和取得的成绩。同时，我们也向他们分享了我们学校的教育经验和先进的教学方法。这种城乡间的良性互动，使得教育资源得到了更加均衡的分配，不仅促进了城乡之间的平衡发展，也提高了全国教育整体水平。

其次，城乡教研联盟活动加强了教师之间的专业交流与合作。教师是教育事业的中坚力量，他们的专业能力和教学方法直接影响学生的学习效果。然而，由于工作地点的不同，教师之间的交流和合作相对较少。通过这次联盟活动，教师们有机会到不同学校进行教学观摩和指导，学习到其他学校的优秀教学经验和教学模式。我们也能邀请其他学校的教师来我们学校进行交流，互助提高。这种交流和合作，使得教师们能够相互借鉴、相互学习，全面提高教学水平。

再次，城乡教研联盟活动推动了教育改革的深化。教育改革是教育事业发展的推动力量，也是提高教学质量的重要途径。而城乡教研联盟活动正是教育改革的具体体现。通过学校间的交流和合作，我们能够了解到其他学校的教育改革探索和成果。我们参观了一所农村学校进行了实地考察，发现他们采用了一种全新的教学模式，实现了学生个性化发展。这个经验令我们受益匪浅，也启发了我们学校对教育改革的思考。在今后的工作中，我们将更加注重培养学生的创新思维和实践能力，推动教育改革的深入发展。

最后，城乡教研联盟活动促进了学校之间的友好交流和合作。教育事业是一项共同的事业，学校之间应该相互帮助、共同发展。通过此次联盟活动，我们结识了许多来自农村地区的教师，建立了良好的交流合作关系。我们约定以后定期进行交流互助，共同研究解决教育中的难题。这种友好交流和合作将极大地促进教育事业的快速发展，使得教育优质均衡发展的目标更加接近。

总之，城乡教研联盟活动是一次积极推进教育优质均衡发展的实践。通过这次活动，我深刻体会到城乡教育的融合、教师之间的专业交流与合作、教育改革的深化以及学校之间的友好交流与合作的重要性。相信在全国各地的努力下，城乡教育将迎来更加美好的未来。

教研联盟心得体会和感想篇四

20xx年xx月xx日—xx日，在xx和xx的组织下，我们各中小学语文、数学、英语的教研员及老师在县教育局、川垣学校、三中进行了为期三天的“聚焦课堂、一课多轮、深度引领、研训一体”教研活动。xx月xx日早晨杨安鹏老师为大家进行《基于课程标准的教学设计》讲座。下午首先召开了预备会议，将参加听课的老师进行分组，根据杨老师的讲座，就小学语文第九册中的《梅花魂》一课，在川垣学校分小组制定该课的教学目标，确定主讲教师。xx日早晨听课并议课，再集体备课。下午听张小海老师关于《课堂观察》的讲座，并制作课堂观察工具。18日早晨进行第二轮讲课，根据观察工具进行议课活动。

最后，由青海省教研室哈微做总结性讲话，教研活动在她透彻深刻的分析中圆满结束。

活动虽然结束了，但活动给我们带来的震撼却一直深深地留在了与会老师心中。其中感触最深的几点：

本次活动在忙碌中度过。尤其是第二轮准备阶段，观察内容的确定和观察表的设计尤为重要。在传统的听评课模式中，似乎课前准备只是开课者一个人的事情，其他听课老师只需要到时间拿着“听课笔记”去听课就可以了。长期以来造成了许多老师对于评课的角度和标准都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和准则，听课后对于整个课堂教学也同样只有一个泛泛的印象，从而使得后面的评课往往流于表面。但在这次活动中渗透了每位教师的辛苦。准备阶段就让每一位老师明确了观察的内容与角度，使得听课老师在听课过程中有的放矢。而且，在这个阶段，各位老师不仅是观察角度的确定者，还是评课角度和标准的学习者，许多老师在讨论制定观察表的同时，一边感慨原来课堂观察的角度有如此之多，如此之细，甚至还察觉到自己平时课堂遗漏或者忽视的一些角角落落。因此，前期的准备工作虽然有一些繁复，开始时也有老师抱怨麻烦，但在做的过程中，老师的抱怨声慢慢被发现学习到新知识内容的惊叹声所替代。

在这次教研活动中，我们成了活动的主体，每位参加培训的教师都有自己的角色。我在我们自己起名的“绿叶小组”中充当的是发言人这一角色。我的任务是在小组成员的合作下制定好《梅花魂》的教学目标后将自己小组的成果进行讲解。我也尽自己最大的努力，将小组的成果在众多领导及同行前讲解，自认为也不错。但是当我听完其他小组发言人的汇报。这让我觉得他们不管在语言的表达上还是在术语的运用上是那么的娴熟，让我自愧不如。这也在鞭策我，要在自己的业务上加强学习，提高自己的业务水平。

总之，通过本次活动，我校语文组的老师也再次深刻感受到活到老学到老的真谛，以学促研，用研促教。这样才能使得教师的自身成长和学校的教育质量得到可持续的发展与进步。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，相信只要我们坚定“探索·学习·研究”的教研步伐，就一定可以在一片书崖学海中，走出一条属于我们自己的阳光大道。

教研联盟心得体会和感想篇五

第一段：介绍教研联盟的背景和重要性（200字）。

教研联盟是教育领域中一种重要的合作形式，它源于对教学质量的不断追求和对教师专业发展的需求。教研联盟的组织形式多样，可以是学校内部的小组合作，也可以是区域范围内多所学校的跨校合作。无论是哪种形式，教研联盟都致力于通过教师之间的协作与交流，提升教学质量和教师的专业能力。教研联盟的发展对于促进教师专业化发展，提高教学质量和学生成绩具有重要意义。

第二段：带来的好处和价值（200字）。

教研联盟的最大好处之一是促进教师之间的合作和交流。通过教研联盟，教师有机会与同事分享自己的教学经验和心得，互相借鉴和学习。这种交流不仅可以帮助教师改善自身的教学方法和技巧，还可以让他们对教学理念和教材有更深入的理解。此外，教研联盟还可以促进师德与教师自身发展，培养一种团队合作的精神，形成共同成长的氛围。

第三段：教研联盟的实践活动和方法（300字）。

教研联盟的实践活动可以多种多样，常见的有授课观摩、教学案例分享、教师研讨会等。授课观摩是指教师们相互邀请互相来观摩课堂教学，通过观摩他人的教学，可以发现自己的不足之处并加以改进。教学案例分享是指教师们将自己的教学案例进行分享，与他人交流心得和困惑，共同探讨解决方案。教师研讨会则是通过集中讨论特定主题或问题，达成共识，并制定相应的行动计划。这些实践活动的目的都是通过教师之间的互动与合作，提升教学质量。

第四段：教研联盟的意义和挑战（300字）。

教研联盟的意义在于它能够促进教师的专业化发展和教学质量的不断提升。然而，教研联盟面临着一些挑战。首先，教师之间的时间冲突和工作负担是一个挑战。教师们常常忙于备课、批改作业等工作，很难抽出时间参与教研活动。其次，不同教师的教学风格和方法差异较大，很难达成一致的共识。此外，教研联盟的组织和领导也是一个挑战。需要有专门的机构或人员负责组织和规划教研活动，提供相应的支持和资源。

第五段：如何加强和改进教研联盟（200字）。

加强和改进教研联盟需要从多个方面入手。首先，需要加强领导和组织。学校和教育主管部门应该重视教研联盟的作用，给予足够的关注和支持。其次，需要提供相应的资源和支持。给予教师一定的奖励和资金支持，鼓励更多教师参与到教研联盟中。再次，需要建立一套完善的评价机制和质量监控体系，对教研联盟的活动和成果进行评估和反馈。最后，需要注重培养教师的合作精神和团队意识，通过教师间的互动和交流，营造积极的合作氛围。

总结：教研联盟是一种推动教育发展的重要力量，它不仅可以提升教师专业能力和教学质量，也可以促进学生的全面发展。但要加强和改进教研联盟，需要加强领导和组织，提供资源和支持，建立评价机制和培养合作精神。只有不断改进和创新，教研联盟才能发挥出更大的作用，为教育事业的发展贡献力量。

教研联盟心得体会和感想篇六

是在教研部门中以教学研究和教学指导为根本职责的工作人员。教研员培训之后，我相信你有不同的想法。下面是本站带来的教研员。

希望可以帮到大家。

4月22日我有幸参加了大庆市骨干教研员(培训者)培训学习，聆听了辽宁省铁岭市教师进修学院党委书记郑重老师的讲座——《教研员的沟通艺术》。我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：

一、朴实无华的语言中蓄含着深刻的寓意。郑老师的讲座没有华丽的语言，一上台便深鞠一礼更是拉近了彼此之间的距离，在平易近人的谈话中能让你明白很深刻的道理;简单的道理经郑老师口中讲出亦有别样的韵味。让你在回忆和细细品味中一次又一次地接受着郑老师春风雨露般的教育指引。沟通的艺术不仅仅对于我们教研员以及培训者有着重要意义，而且在生活中我们与他人沟通也要讲究艺术。沟通无处不在，学会艺术的与人沟通会让我们的工作生活更加精彩。我们教研员(培训者)还要学会在自己头脑中设置不良信息的防火墙，学会自己和自己沟通，多想想自己还有哪些地方没做好，还有哪些地方做的不够完善，尽量不要去指责别人做没做好，人们往往把成功归功于自己，把失败归于他人，我们要做积极的归因，有效归因才有意义，才会让我们的工作更加出色。

二、简单生动的例子让讲座精彩纷呈。郑老师的课中没有生搬硬套，用案例贯穿了讲座全过程，每次都是举一些例子来说明一个道理，让人一看就懂一点就透，不用费心思再去琢磨，很放松。例如：课一开始就讲了一个案例以此来诠释沟通的重要性，紧接着又出示了一张图片，让听课的老师说说看到了什么。有的说看到了一个少女，有的则说看到了一个老妇人，有的说两个都看到了，由此引出沟通的前提是信息不对称，是我们看问题的角度不同……就是这样一个个生动的案例加上郑老师一环扣一环的生动讲解，让我们觉得三个小时的讲座是那么短暂，都有意犹未尽的感觉。这也让我想到了我们教研员(培训者)在培训基层老师的的时候是否也能像郑老师一样用案例来说明道理，来打开老师们的心中的困惑解决教育教学中的问题，而不是说一些大家都知道的道理，这样不仅拉近了彼此间的距离，而且让培训更加人性化。

三、师生间的互动让我们在笑声中体会沟通的艺术。郑老师的课不仅生动活泼而且时时与听课的老师们互动，让短短三个小时的课堂中充满了欢声笑语。

四、感悟：正如郑老师课中讲到的，教研员要给自己个定位：先做师之生，再做师之友，后做师之师。这个定位我觉得很有道理，尤其像我这样刚接触教研员(培训者)岗位的新人，更应该多学习、多交流、多请教。我会珍惜每次学习的机会，珍惜每次成长的机会!

担任教研员一职，屈指一算已有一载有余，但每次开展工作总是觉得力不从心，无从下手。想想这也许和自己的业务水平有关吧。通过本次培训学习，我们有幸聆听了省内外专家有针对性的专题讲座。让我有眼前一亮的感觉，广西教育学院教研部陆云老师的《教研创新与教研员的专业发展》为我们教研员找到了角色定位，他深入浅出，摆事实、举案例为我们为教研员的专业发展指明了方向。

山东省教学研究室李家栋老师在《怎样成为一名优秀的语文教研员》的讲座中给我们留下了许多触动，开启了心灵之门。1、故事启发。开讲伊始和结尾的两则故事，故事虽小，但寓意深远，他为我们揭示了，教研员要像《人生如水》中的水那样具有柔韧性，盛进什么容器就是什么形状，能适应环境，善于改变环境。要像《谷仓里的金表》里那小男孩那样坚定执着，满怀信心，摒弃浮躁，排除杂念，静下心来，才能听到“嘀嗒”的金表声，才会找到教研硕果这块无价“金表”。2、理论支持。

李老师对教研员的另一种诠释是：教研员是老师的老师。所谓老师也就是“师傅”，要成为“师傅”首先要“功夫”超群，技压群雄，能独挡一面;其次是德高望重，只有这样才能服众。所以作为一名教研员来说想成为老师中的老师，就要做到：一，加强修养，不断提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重视学习，不断提升自己的文化素养和专业素养;三、做好职业生涯规划促进自身专业发展，防止自己职业倦怠;四、积极开展课题研究，探索总结教育规律，不断提高自身的教育研究能力。只有不断地研究、探索、总结、反思、提高才能更好地服务于学生、服务于学校、服务于老师;五、创造性地开展教研活动，不断提高自身的组织与创造性能力。只有这样做，我们才能成为“师傅”，成为一名优秀的“师傅”。否则，就如陆云老师所说：“我拿什么来征服你，我的老师?”

“学习”一词，在本次培训学习中出现频率比较多的一个词。不管是从专家的讲座中，小组讨论中，还是研讨交流中频频提到。给我的感触很大。

常言道：“学无止境”、“活到老学到老”，因此学习对于教研员来说是至关重要的，陆云老师在“注重专业素养、文化底蕴”中要求教研员加强读书、积极反思，“为了理念而读书”。李家栋老师的要成为一名优秀的教研员，就要“加强修养，重视学习”。邓文珍老师也要求我们教研员“能吃苦耐劳，潜下心来看书、学习”。

邢益宝老师认为教研员不但要读书，并且读的书量要大，只有书读多了量变了才能导致质变，质不变，是因为因为量不够大。

是啊，随着社会的进步与发展，我们所处的环境也发生着重大的改变。由原来的工业经济社会发展到今天的知识经济社会，知识在不断的创新，老化加速。据调查显示，一个人学习过的知识，如果每年不能更新7%的话，那么这个人便无法适应社会的变化了。而每个人都遭受着知识半衰期的困扰，据了解一个工程师知识的半衰期是5年，一般技术人员的知识半衰期也只有7年。也就是说，如果不继续学习，那么5年后这个工程师将面临被淘汰的危险。而一般技术人员7年后也将面临这样的命运。所以学习要实行社会化、终身化。只有这样我们才能不断充实自己，让自己与时代同步，才不至于被时代所淘汰，搞教研亦如此。

教研联盟心得体会和感想篇七

“联盟教研”一词，已经是近年来各级教育部门和学校广泛使用的词汇。它作为一种“多校联合、多元化资源共享、针对具体问题共同开展教学研究和创新”的教研形式，不仅可以更加有效地促进教育教学的发展，更可以提高广大教师的教育教学水平。在本次联盟教研中，我有了一些深刻的体会和收获，今天我就要与大家分享一下我的心得。

第二段：分析。

在本次联盟教研中，我看到了学校、老师之间互助互利的优势，更看到了碰撞思想、交流经验的益处。在现代教育教学当中，课堂教育是一个重要环节。然而，教育教学中仍然存在着许多陈规陋习，如喜欢单打独斗，自傲认为自己的理念无可挑剔。这种知识自成体系、自我封闭的思想，会让老师们卡在自己“固步自封”的舒适区内，使他们难以深入探讨如何提高自己，更难以察觉到一些教学上的问题。

在此，联盟教研就很好的解决了这些问题，为广大老师扩宽了学习思路。通过联盟，他们可以参考其他老师的经验，了解其他学校的教学方法，找到问题解决的思路，并从中大力借鉴。同时，联盟教研也可以激发老师们的学习激情和热情，推动其主动学习、不断创新、提高自身素质。

第三段：实践。

在实践过程中，我们遇到了许多问题，顿时让我感受到了困惑、挫折等种种负面情绪。然而，联盟教研中的行动方式和方法，通过艺术类和科技类课程的手段，增强了我在课堂上的自信和安全感。特别是在现代教育中大力推崇思维训练、观察训练、口语训练等类别的课程研究，让我不断调整课堂教学方式，更好地实施运用学生教学课程。

通过实践，我意识到了本次联盟教研的魅力所在：在小组和学校合作时，我们可以更有方向、有目的地开展研究；同时，我们可以通过这些研究，发现自己的成长潜力，与更多同事合作，从而最大限度地提升自己的能力。

第四段：感悟。

从这次联盟教研中，我真切地领悟到了一点：个人的成长不能离开集体，大力推进教师之间的互动和互补，会让我们在进步过程中体会到真正的价值。在计算机化时代，联盟教研提供了一种高效的教学方法，充分利用信息技术平台，让教学更有趣、更有效。网络平台结合着线下实践的模式，为教师们提供了更广阔的学习空间，丰富了他们的教学思路与操作技巧，提高了他们在课堂中处理教学难点和问题的能力。

第五段：总结。

总之，联盟教研不仅可以使教师达到更高的水平，还可以促进教育教学的全面发展。通过全方位的教学参观、课程研究、各类聚会交流等方式，教师之间的沟通合作更加频繁，使我们跨越了跨学科、跨校校、跨省域的教育教学领域，填平了学科、校区以及职级等各方面的隔阂。不论是从教育教学质量还是从教师心态领域，联盟教研都是一种新型教学方法的良好体现，值得珍视与推广。

教研联盟心得体会和感想篇八

期两周的教研活动，听课、评课、备课、讲课，我感觉这段时间是紧张而又充实的，每次听课、评课时都能感受到思想火花的碰撞。作为一名教学经验不足一年的新老师，我深深地感觉到，要想讲好一堂课，学校里面学到的理论知识远远不够，还需要在实践中不断的探索、总结，以便更好地将理论知识与实践经验相结合。通过活动中不断的学习交流，我增长了知识，开阔了眼界，进一步增强了上好政治课的信心和决心。在此，我要感谢赵老师给我们提供的这次机会，让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。

在本次学习活动中，我围绕如何“教得有效、学得愉快、考的满意”展开了一系列的思考，并总结了以下三点内容：明确教学目标，深入了解学情，抓好课堂落实。

首先，明确教学目标。构建高效课堂，备课是先导，是关键。备好一堂课，先不要忙着怎么设计教学环节，而是要制定恰当的教学目标。反思自己平时的教学，先是读教材，查资料、看教学用书，参考自己认为比较好教学设计去完成教学任务。通过这次教研活动的听评课，观看各位同事的讲课，我体会到，作为一堂好课，首先教学目标要十分清晰，而且，每一个环节的设计都是服务于教学目标。备课时一定要明确教师教什么，学生学什么？而且每一课时、每一环节的教学目标都应当清楚、明白。目标确定后，再思考，为达成这些目标，教师该采取怎样的教法来教，学生用什么学法来学。在以往的教学中，我总是担心这个点没讲到或是遗漏了那个点，想要面面俱到，可是一堂课下来，知识点庞大繁杂，学生往往捡了芝麻丢了西瓜。通过本次的学习，我意识到，一堂课的教学目标要简单、明确，重难点突出，在给学生减负的同时更好的提高教学效果。

生的求知欲，张坤老师的示范课，很好的诠释了这一点；在课堂上，教师要密切关注学生的表现。观察每个学生的面部表情、课堂行为，看学生是否在学、是否乐意学、学得是否投入。听每个学生的观点、发言，从中捕捉各方面的信息，看学生的理解是否透彻、观点是否正确。同时分析学生为什么会有这样的表现，找出原因，以便做出调整。另外，教师在设定问题时是不是符合学生的“最近发展区”、是否能让学生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教师能否通过课堂的点评和理答，来强化学生的这种成功体验，这些都影响着学生是否学的愉快。

最后，抓好课堂落实。在素质教育的大潮中，很多教师注重教学观念的转变，教学形式的创新，学生素质的提高。然而在实现的过程中往往会过于注重形式的丰富而忽视的知识的学习，课堂上热热闹闹，形式多样，但一堂课下来学生真正掌握的东西寥寥无几。在应试教育向素质教育转变的过程中，我也经常会有困惑，怎样才能让学生既掌握知识又提高能力呢？在本次的教研活动中，我的困惑有了一些解答。在课堂上，教师可以通过多种方式对教学的重点进行强化，可以教师反复强调，可以学生多遍阅读或背诵，也可以将要点默写。我认为这样的方式与素质教育并不冲突，生动丰富的课堂配合有效的知识落实，是符合我国教育现状的一种有效教学手段。

两周的教研活动让我受益匪浅，同时对高中政治学科的内容和特点有了清晰的认识。我认识到，思想政治课的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。在以后的教学工作中，我要结合自己的教学实践，找到自己的差距，不断改进和提高自己的教育教学方法，努力实现“教的有效、学的愉快、考的满意”这样的高效课堂。

教研联盟心得体会和感想篇九

年5月14日我校一行7人，在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有xx初中的陈xx，xx初中的梁xx，xx初中的刘xx，xx初中的赵xx，xx初中的刘xx。参加此次研讨活动的县级教研员是赵xx老师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。

1、学以致用，充分利用现有教学资源，知识源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进行取舍，重新组合教材进行知识梳理，体现了新教材观。音频视频资源丰富。xx的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就非常清楚。xx的梁老师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。

2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示，充分发挥学生的主体作用，倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清晰板块清楚，启发诱导性强，不时时机进行导引，设计精细，问题设计有深度有高度（国家和个人），刘xx老师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯通。

3、教学手段先进，基本功扎实。教师基本功雄厚，语言准确，收放自如。公馆的赵老师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的积极性，学生参与度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进行了详细的分类。

1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。

2、板书过于简单，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。知识不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。

3、知识拓展不够。中华文化非常多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，保护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯通，拓展延伸，古今贯通，古外联系，以史为鉴（国家和个人），把历史拉进了学生实际生活。

教研联盟心得体会和感想篇十

教研联盟作为当今教育领域的一种新型组织形式，旨在促进教师之间的合作、交流与共享。这不仅有助于提升教师的专业素养和教学能力，同时也有助于推动学校的整体发展。在参与教研联盟的过程中，我深感收获颇丰，以下将从不同角度总结我的心得体会。

首先，教研联盟为教师提供了一个广泛的交流平台。在过去的教学实践中，教师往往是孤立的，很难与其他同事展开深入的学术交流。而加入教研联盟后，我发现与其他教师的交流和合作成为了常态。每个月的教研会议成为了我们共同学习的重要场合，我们可以分享教学经验、解决教学难题，甚至进行教材编制和教研课题研究。通过这种合作交流，我结识了一大批优秀的同行，我们相互启发，相互支持，在共同努力的过程中提升着自己的教学水平。

其次，教研联盟可以促进教师的专业成长。在联盟中，每个人都有机会分享自己的教学经验和教学方法。通过倾听别人的分享，我可以了解到更多的教学理念和方法，拓宽了自己的教育视野。同时，联盟也提供了很多专业培训活动，比如组织教师观摩课、邀请专家讲座等。这些活动为我们提供了学习和成长的机会，使我们能够不断提高自己的教学能力和专业素养。

再次，教研联盟有助于提升学校整体教学质量。教研联盟的存在可以让学校教师之间的教学差异逐渐消除，促进共同成长。教研活动将教师之间的教学实践联系在一起，使大家围绕共同的目标共同努力。通过教研活动，我们不仅可以发现问题、改进教学方法，还可以提高学校的整体教学质量，提升学生的综合素质。教研联盟的存在为学校提供了优质的教育资源，使学校逐渐成为学生和家长理想的选择。

最后，教研联盟也有助于提高教师的幸福感和满意度。教师工作本身是一项具有挑战性的任务，常常需要面对孩子的学习情况和家长的期望。有时候，教师会感到疲惫和焦虑。然而，教研联盟的存在让教师们不再感到孤立，大家共同分享成长和进步的喜悦。在联盟中，我们不仅是工作伙伴，更是朋友和互相支持的家人。这种团结和共同进步的氛围让教师们更加乐于工作，同时也加深了对教育事业的热爱和坚守。

总而言之，参与教研联盟给我带来了诸多好处。通过与其他教师的交流合作，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，也结识了一大批优秀的同行。同时，教研联盟也提升了学校的整体教学质量，使学校成为学生和家长理想的选择。最重要的是，教研联盟给了我一个家人般的温暖和支持，让我更加热爱自己的教育事业。我相信，在教研联盟的引领下，我们将能够不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

教研联盟心得体会和感想篇十一

近年来，为了推动全面素质教育的实施和教育资源的共享，各地教育机构开始探索区域联盟教研的模式，通过联合开展教研活动，提升教师的专业水平和教学质量。我有幸参与了某区域联盟教研活动，深感受益匪浅。在这次活动中，我与众多教育同仁分享了心得体会，并从中获得了许多启发。下面我将结合自身经验，总结区域联盟教研活动的心得体会。

第二段：积极参与，获取启发。

区域联盟教研活动为教育人士提供了一个良好的交流平台。通过与来自不同学校和不同学科的教师的互动，我发现每个人都有其独特的教育理念和教学方法。在互相探讨的过程中，我认识到只有开阔自己的思路，接受他人的借鉴和启发，才能够不断提升自身的教学能力。在教研活动中，我们相互分享教案、课件和教学经验，相互指导、评价和改进。这种交流和合作，大大拓展了我的教学思路，激发了我在教育教学上的创新精神。

第三段：探讨问题，解决困惑。

区域联盟教研活动是一个求同存异的过程。在这次活动中，我深感自己遇到的问题不是孤立的，而是与其他教师有共同之处的。通过教研活动，我们共同探讨了一些困扰多时的教学问题，并通过集思广益，寻找了切实可行的解决办法。例如，我们曾面临学生学习动力不足的问题，经过多方讨论，我们在教学中引入了课堂互动和个性化辅导等方法，有效地调动了学生的学习积极性。实践证明，团队的智慧和力量是无穷的，只要我们能够团结一致，就能够找到应对问题的最佳策略。

第四段：提升专业水平，推动成长。

区域联盟教研深化了我对教育教学的认识。在活动中，我们不仅分享了教育资源，还深入研讨了一些前沿的教育理念和方法。我们加强了对教学理论的学习，了解了一些新的教育教学模式和工具，并在实际教学中进行了尝试和应用。这些理论和实践的结合，使我在教学中愈发有自信，并取得了一些积极的效果。不仅如此，由于教研活动的推动，我还参与了一些培训和交流活动，与更多的优秀教师进行了交流和互动，进一步提升了自己的专业水平。

第五段：总结回顾，展望未来。

区域联盟教研活动的经验让我感悟良多。这次活动让我明白教育是一个团队合作的事业，只有与他人共同进步，才能使整个教育事业更加繁荣。我将继续积极参与区域联盟教研活动，并将所学的理论和方法运用到实际教学中。我相信，只要我们始终保持学习的态度，与他人相互交流，教育教学的发展将会更加迅猛，我们的学生也会受益于此。

总而言之，区域联盟教研活动是一种高效而有益的教育交流形式。通过这次活动，我不仅拓宽了自己的教学思路，解决了许多教学困惑，也提升了自己的专业水平。我相信，只有持续地参与和推动这样的教研活动，我们的教育事业才能继续向前发展，并取得更大的成就。