新课改心得体会化学精选(优质17篇)

心得体会是我们在实际行动和实践中总结出来的经验和教训，它们对我们今后的学习和成长具有重要的借鉴价值。总结是一个重要的学习和提高的过程。建议大家阅读以下这些心得体会范文，从中找到适合自己的写作方法和思路。

新课改心得体会化学精选篇一

近年来，我国教育体制改革不断深化，课程改革已经成为其中一项重要内容。化学作为一门重要的基础学科，也迎来了新课改的实践。针对这一实践过程，我从教学的角度出发，总结了一些心得体会。总体感觉，新课改实践为化学教学注入了新的活力，增强了学生的学习主动性，也更加注重学生的实践能力培养。

首先，我要强调的是，新课改带来的最大变化在于教学方式的转变。以往的课堂，化学教学常常注重知识的讲解与灌输，学生只能被动地接受。而新课改强调的是培养学生的主体性，激发学生的学习兴趣。因此，教师要放弃传统的“讲师”角色，而要充当学生学习的引导者和协助者。在我的教学实践中，我尝试引入多种授课方式，如小组合作探究、案例分析、讨论等。通过学生集体探讨问题、自主发现问题、解决问题，我的课堂变得更加生动活泼，学生的学习积极性得到了显著提高。

其次，新课改也要求教师注重培养学生的实践能力。在以前的教学中，学生往往只注重理论知识的学习，而对实践操作的训练较少，这使得学生对所学知识的应用能力比较薄弱。新课改中，我积极推行实验教学，尤其是开展综合实验项目，让学生亲自动手操作，掌握实验方法和技巧，并在实践中感受化学知识的应用。通过实验，学生不仅能够对文化课中的理论知识进行巩固，还能够培养动手动脑的综合能力，提升自己的科学素养。同时，我也尝试利用信息技术手段，如化学模拟实验软件、虚拟实验室等，来增加学生对化学实践的了解和参与度。

再者，新课改还提倡培养学生的创新思维。传统的教学往往强调学生对知识的记忆和应用，缺乏对学生创新思维的培养。而新课改中，要求学生在掌握基本知识的基础上，能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和创新能力。在我的课堂中，我鼓励学生开展课外科研课题，组织学生参加科技竞赛，并进行创新性实验。通过这些活动，学生能够不断拓宽自己的思维边界，培养自己的想象力和创造力，从而更好地适应未来社会的发展需求。

最后，新课改实践也提醒教师要关注学生的全面发展。以往的教育往往将学生的知识水平作为唯一的评判标准，而忽视了学生的综合素质的培养。而新课改强调培养学生的综合素质，包括学生的思维能力、实践能力、合作能力等。在我的教学中，我注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作形式开展的实验和课堂活动，让学生能够相互协作、相互促进。同时，我也鼓励学生参与社会实践活动、文体活动，培养学生的社交能力和创新能力。

总的来说，化学新课改实践给我带来了很多启示和收获。教学方式转变、实践能力培养、创新思维培养和学生全面发展等方面的变化，都使得我的教学更加出色。未来，我将继续努力学习和探索，不断完善自己的教学方法，为学生提供更好的化学教育。同时，我也希望教育部门能够进一步加大对新课改的支持和推广力度，为化学教师提供更好的教育环境和资源，共同促进我国化学教育的发展。只有这样，我们才能更好地培养出具有创新精神和实践能力的一代化学人才。

新课改心得体会化学精选篇二

回顾之前的化学教学，老师往往在黑板前面讲述，我们则是乖乖地听着，做着笔记，然后进行相关的练习和作业，就这样一直循环着。在这样的教学过程中，我们看似学到了很多知识点，可是学完后，我们确实并没有真正掌握这些知识点，只是暂时记住了那些公式和定理。

在新课改下的化学教学中，我们老师提倡学生自主探究，课堂上注重的是学生的互动和思维讨论。老师不仅是知识的传递者，更是指导者和启发者。比如说，我们做实验的时候，每次实验我们都是自己动手做，加深了对实验和反应原理的理解。并且，我们在调试实验的过程中，不仅仅是解决了实验的问题，更是锻炼了我们的实验能力和探究精神。

三、新课改的互动和思辨与老教学方法的差别。

在新课改的化学教学中，注重的是学生的互动和思辨。在课堂上，老师会提出一些问题，让我们自己去思考、去探究，然后在我们互相讨论的过程中，大家就可以分享自己的看法和意见，也可以从同学那里获得别样的思考角度和启发。这种新的教学方式不仅仅培养了我们的思辨能力，还更好地发掘了我们的潜力。

新课改的教学方式更注重培养学生的实践性和探究式学习。在老式的教学方式中，我们惟一能够接触到化学实验，就是在课下或是在课上的放课时间去实验室又或者是听完知识点后老师才给我们演示一下实验现象，然后就让我们去背实验原理和反应方程式。而新课改的化学教学中，我们学的大部分内容都是亲手进行实验操作。这让我们更好地理解了教材中的知识点，更加形象、具体、深入的理解了化学的基础知识和现象。

五、总结。

总之，在新课改下，化学教学的方法与老式的教育模式不同。新的教学模式更加注重学生的实际操作、思考能力、实践性和探究精神。化学实验的探究式学习虽然需要费时费力，但也是一种锻炼和磨练我们的良机。学会了去思考、去分析和探究，我们才能拥有更为广阔的视野和学术能力。化学教学的深化也需要老师和同学的共同努力，而新的教育模式也是具有必需性和现代性的。

新课改心得体会化学精选篇三

新课程实施多年来，教师和学生受益匪浅。学生能积极主动地投入到数学学习活动中，数学的意识和实践能力得到加强，教学民主化，课堂上师生互动、交流、合作探究和归纳加强了，同时立足基础，抓好双基，面向全体学生，提高学生的数学素养，培养创新意识，促进了数学质量的提高。特别是今天在汕头东厦中学听了来自华师大的一位教授的讲解，使我对新课改的理念感触颇深。教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑数学的学科特点。高中学生的心理特点。不同水平、不同兴趣学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学有较为全面的认识，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。

我有如下几点体会：

双基是学生发展的前提，是能力提高的先决条件，就当今高考而言，双基仍然是主要内容，在实验区试卷中也不例外。所以要加强双基教学，尤其要加强数学的基本概念、定理、公式、法则等方面的教学。但在实施双基时，绝不能机械记忆和简单重复，搞题海战术。要侧重于对基础知识的理解，使学生利用双基解决具体问题，教学中不仅要关注基础知识本身，还要揭示它的本质，让学生体会数学知识的发生、发展，掌握蕴涵其中的数学思想方法。

内因是事物变化的根据，学生的内驱力非常重要，以学生为主体是获得好的数学效果的根本保证，任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的。目前不少教师还把教学过程看成是学生“接受”书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种“隐形的”、宝贵的东西，而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。古语说“授人以鱼，不如授人以渔”。在教师与学生之间，教师永远是外因，学生才是内因。教师那里的知识再好，如果不能成为学生的，对学生来说，都是无用的！特别是当前的高考试题，灵活多变，所以更以培养学生的能力为最终目的，充分调动学生的积极性、主动性，鼓励学生动手、动口、动脑全方位参与教学，把学生在例题和习题解题过程中遇到的挫折暴露出来，长期以往，学生在这些经历中慢慢学会了思考，变得灵活机智。

在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。

学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以在教学中联系生活背景讲解数学；使学生感悟到数学就在日常生活中。这样，一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习数学，另一方面也可以利用数学解决实际问题，使他们认识到数学的实用性。

学生在做题时，往往会出现套路，不能具体问题具体分析，这是很大程度上的归纳和模仿练习造成的。特别是综合复习阶段，老师习惯把一些问题分类整理、归纳已介绍解题的一般方法，实际上这样学生是欢迎的，因为方法便于接受。效果也比较明显，但这样做容易产生思维定势，再加上经常性的模拟练习，对一些问题的解法形成了一个固定的模式，一旦题型变了，就束手无策。在教学中要避免这种现象的发生，要选遍一些因思维定势而出错的题目，以引起学生的注意，还要在平时的教学过程中逐步渗透具有开放性和探索性的.问题，使学生都能给出自己对问题的理解、解答。培养学生良好的思维品质和勇于探索的精神。

新课程中，增设了培养学生的素质的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学，因此，教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念，并要求教师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。

任何可以增强教学效果的工具、手段、方法等都应该努力拿来用，不可忽视信息技术在增强教学效果方面的作用，一切有利于学生学习的工具都应该积极采用。应重视信息技术与数学课程内容的有机整合，整合的原则是有利于对数学本质的认识。例如，算法初步作为必修内容，教师在教学中应注意它与有关内容的整合。又如，统计中数据的处理、方程的近似求解等都体现了信息技术与数学内容的整合，同时，我们还可以使用科学计算器、计算机及软件、互联网，以及各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合。

新课改心得体会化学精选篇四

连续学习了五天的新课改、新课程、新高考的讲座，现谈一谈体会。

新课改、新课程、新高考是国家、民族、社会的需要，是学生、家长，老师的需要，也是现在和未来的需要，这是教育专家的一致意见，更是党和国家的重大决策。从顶层教育目标涉及培养什么人的问题的理论分析，到中层学科育人目标对顶层理论的理解，再到底层课堂教学目标全面落实核心素养培养时代新人的要求。一直以来，我们的双基训练，三维教学目标，在平时教学中不能很好的落实党和国家对新时代人才的需求的理念，培养的人才缺乏核心素养。从价值观、品格和关键能力的角度，将我们的教育从“物”走向“人”，回归到落实立德树人的轨道上来。基础教育不是“成家”的教育，而是“成人”的教育。尽管第一轮新课改、新课程、新高考试验出现了这样或那样的问题，但是，新一轮课程改革、高考改革是经过对上一轮改革的反思总结、经过广泛的调研论证和征求意见、根据国家发展战略制定出来的既定政策事实，就其理论基础、政策出发点以及最终公布的课程方案来看，也是合情合理的，因此，作为一线教师，只能够、也必须拥抱和执行，而且是热情学习、深入理解、坚决执行、细致研究具体的落实措施。

1、教师个人素养是学生核心素养落实的前提。

教师作为教学活动的主导者，决定了教学活动的目标、方式和最终的效果，因此，教师本人的素养，决定了学生核心素养的落实效果如何。

教师必须深入学习、深刻领会新课改、新课程、新高考的精神实质，具有扎实的专业知识功底和丰富灵活的教学育人知识，尊重学生作为能动的学习主体的人的现实和目的，热情学习和钻研，热衷探索和反思，热爱学生和工作。

2、落实核心素养的教学方式。

(1)优化建构知识结构系统——讲究循序渐进和有机整合;。

(2)注重与实际情境的关联——教学内容需与实际情境相结合;。

(3)注重体验式教学方式——视频、演示实验、分组实验、学术性游戏、创造性研究，问答、独立作业、讨论交流等，尽最大可能调动学生的眼、脑、手、口，积极主动参与知识的建构过程，形成科学探究的习惯和思维能力。

总之，通过这次学习，了解了物理课应怎么教：抓住立德树人的根本任务，以发展核心素养为导向，通过创设情景、建构过程，注重探究等方式，培养学生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。

新课改心得体会化学精选篇五

导言部分：

新课改实施以来，我国教育面临着巨大的变革，教育体系和课程改革引起了人们的关注和讨论。其中，化学课程的改革也是课程改革中的一大创新点。在新课改的框架下，化学课程注重学科交叉、强化实验教学以及培养学生的科学素养，这给我们的学习和发展带来了全新的机遇。在这篇文章中，我将分享我在学习新课改后所获得的心得和体会。

第一部分：化学课程的变化。

在新课改之前，化学课程主要侧重于理论和概念方面的知识。而在新课改之后，化学课程注重学科交叉，将与化学相关的其他学科知识进行结合，如物理、生物、地球科学等。这种交叉学科的教学使我们更好地理解化学学科，同时也增加我们的学科课程的整体性和现实性。

第二部分：强化实验教学。

化学课程改革不仅侧重于理论方面的知识，也注重实验教学的增强。在新课改中，实验教学不仅注重实验的具体操作过程，而且重视学生对实验结果的分析和解释。这样的教学方式将培养学生的实验技能和科学素养，使我们更好地了解化学学科，并将所学理论知识与实践操作实现无缝对接。

第三部分：师生互动。

在新课改中，教师将不再是传统意义上的“讲解者”，而是更多地成为“引导者”。教师会特别关注每个学生的学习方法和需求，并根据这些需求进行有针对性的教学，同时也将时刻与学生保持互动。通过师生互动，老师不仅能找到发现学生学习方面的问题，而又可以适时调整学习的节奏和方式，让学生在学习中感受到自己被尊重和被关心。

第四部分：创新能力的培养。

在新课改中，化学课程注重学科间的跨越和课程的综合性，学生在多学科领域对知识进行了解和应用，可以在化学实验中思考和解决问题，发现问题和提出问题，这样可以培养学生的创新思维和创新能力。当学生头脑中与众不同的想法被认可和鼓励，他们就能得到更多的满足感和归属感，这也是化学课程改革的另一个亮点。

第五部分：结语。

通过学习新课改后的化学课程，我认为课程的改革将化学学科的学习变得更加有趣、深入、且实用。学生不再是“地下工作者”，而是通过与教师、同学、家庭和社会的良好互动而发掘自身潜力的“探究者”。新课改的实施，将不断激发学生的学习爱好和动力，也将更好地推动我国教育的发展。

新课改心得体会化学精选篇六

近年来，我国的中学教育正处于关键转型期。为了培养学生的创新思维和实践能力，不断改进化学教育已成为教育界的共同目标。因此，化学新课改逐渐在各地中学推广开来。作为一名中学生，我也有幸参与了这一改革。以下是我对化学新课改的心得体会。

首先，化学新课改注重实践与探究。以往，在化学课堂上，我只是被动地接受老师讲授的理论知识，而没有机会亲身实践和探索。然而，在新课改下，教学变得富有趣味和挑战性。例如，老师会组织我们进行实验和实践活动，让我们亲自操作试剂和仪器，亲眼见到化学现象的发生和化学反应的变化。这样，不仅增加了我们对化学知识的理解和记忆，还培养了我们的观察力和动手能力。

其次，化学新课改鼓励思辨与合作。在过去的学习中，我常常把知识点看作是孤立的，没有能力将其与实际问题联系起来。然而，新课改的教学方法鼓励学生通过思辨和合作来解决问题。例如，在学习酸碱中，老师会给我们一个实际情景，要求我们分析其中的酸碱反应并提出解决方法。在小组合作的过程中，我们不仅能够分享自己的想法和观点，还可以借鉴他人的经验和知识。通过这种方式，我们能够更好地理解和应用所学的知识。

此外，化学新课改提倡生活化和综合性学习。在过去的学习中，化学知识常常被孤立地教授，学生往往不能将其与实际生活联系起来。然而，新课改强调将化学知识应用于实际生活。例如，在学习有机物时，老师会告诉我们有机物在我们生活中的应用，并组织我们进行实践活动来制作肥皂、香水等产品。这样，我们可以亲身体验化学在日常生活中的作用，增强学习的兴趣和动力。

最后，化学新课改鼓励培养学生的创新思维和问题解决能力。在过去的学习中，我们常常只注重记忆一些理论知识，而忽略了培养学生的创新思维和问题解决能力。然而，新课改的教学方法注重培养学生的创新意识和能力。例如，在学习金属与非金属时，老师会给我们一些问题，并要求我们通过实验证明问题的解答。在这个过程中，我们不仅需要应用所学的知识，还需要动脑筋去寻找解决问题的方法。这样，我们的创新意识和问题解决能力就得到了锻炼和提升。

综上所述，化学新课改给我留下了深刻的印象。它不仅改变了我对化学的学习态度和方法，还培养了我的实践能力、合作精神和创新意识。因此，我相信化学新课改将会在未来的中学教育中发挥越来越重要的作用，为培养具有创新精神和实践能力的学生做出积极贡献。

新课改心得体会化学精选篇七

化学作为一门理科学科，在高中阶段学习中占据着重要地位。为了适应新时代的需求，当前高中化学课程进行了一系列的改革。笔者在学习新课改后的化学课程中真切感受到了课改所带来的变化和好处，下面将从实验教学、理论知识、学生发展、教师角色和实用性五个方面来阐述我的心得和体会。

首先，新课改注重实验教学的开展。在过去的课程中，实验教学往往被忽视或者被简化，许多实验只是让学生看而已。然而新课改的化学课程改变了这一现状，鼓励学生亲自动手进行实验操作。通过实际操作可以让学生更好地理解化学原理，培养学生的实践动手能力，提高学生的观察能力和实验操作能力。我记得有一次，老师在课堂上让我们自己动手制作硫酸，这样的实验让我不仅对化学有了更深的认识，也增加了对化学实验的兴趣。

其次，新课改注重理论知识与实际应用相结合。在新的课改中，理论知识与实际应用并没有割裂，而是密切联系在一起。老师会通过实例讲解理论知识，并引导学生运用所学知识解决实际问题。这种的教学方式激发了学生的学习兴趣，同时也增强了学生对所学知识的理解和运用能力。学习化学不再只是死记硬背，而是通过理论知识和实际应用相结合加深对化学的理解。

第三，新课改注重学生个体发展。在传统的课程中，注重的是统一的标准答案，忽视了学生个体差异。而新的课改更注重学生的个体差异，鼓励学生多样化的思考和表达方式。在课堂上，老师充分尊重学生的个体差异，通过探究式学习、小组合作等方式，培养学生的创造力和合作能力。学生可以在不同的角度思考问题，提出自己的观点，并通过与其他同学的合作来得到更全面和深入的理解。

第四，新课改注重教师的角色转变。在新课改中，教师不再是传授知识的唯一来源，而是起到引导和辅助的作用。教师需要关注学生的全面发展，提供各种资源和实践机会，激发学生的学习兴趣。同时，教师还应扮演着评估的角色，为学生提供及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的问题并加以解决。这种新的教师角色转变使得学生更有主动性和积极性，培养学生自主学习的能力。

最后，新课改的化学课程注重学科的实用性。化学理论知识的学习往往离不开实践应用。新课改通过与实际应用结合，培养学生解决实际问题的能力。这种实用性的学习使学生在学习过程中更加明确自己的目标，并更有动力去学习。同时，学习实用性的化学知识也有助于学生更好地把握社会发展趋势，在未来的工作和生活中发挥更大的作用。

总之，新课改的化学课程给我留下了深刻的印象，为我打开了知识大门。通过实验教学、理论知识与实际应用相结合、学生个体发展、教师角色转变和学科实用性等方面更好地满足了学生的需求。化学这门学科变得更有趣、更实用，也使我更好地理解了化学的本质和意义。

新课改心得体会化学精选篇八

近年来，随着教育改革的不断深入，各科目的教学也在悄然发生着改变。作为一名中学化学教师，我有幸参加了一次关于化学新课改的培训班。在这次培训中，我不仅深入了解了化学新课改的理念与要求，还收获了许多心得体会。以下是我对这次培训的五段式总结。

首先，对教学观念的理解与改变。

在过去的教学中，我们常常将知识灌输给学生，忽略了学生兴趣与探究的重要性。然而，在化学新课改中，学生的主体地位被更加重视。通过互动式的教学模式，学生参与其中，主动探究，培养了他们的创新思维与实践能力。因此，在我参加的培训中，我明白了传统的知识传授式教学必须改变，我要积极引导学生主动思考、主动探究，激发他们的学习兴趣。

其次，对实验教学的思考与改进。

在过去，我们往往把化学实验当作知识的应用与验证，而忽视了它的实践价值与探究性。然而，在化学新课改中，实验教学被赋予了更多的重要性。这次培训不仅给我提供了新的实验案例，更让我明白了实验教学的目标与作用。实验不仅能激发学生兴趣，更能帮助学生理解抽象的化学概念，培养他们的动手能力与实践能力。因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的实验技能，通过实验培养学生的探究精神与创新能力。

第三，对教学资源的利用与创新。

在今天的教育中，教学资源的利用与创新已经成为了十分重要的环节。在这次培训中，我们学习了许多关于教学资源的新理念与方法。通过创造性的使用多媒体、网络等教学资源，我们能够更好地展示化学的魅力，丰富化学的教学内容。因此，我明白了教学资源的创新能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。因此，在我的教学中，我将积极利用各种教学资源，不断丰富化学课堂的内容与形式。

第四，对评价方式的思考与转变。

在今天的教学中，评价方式的合理与科学是十分重要的。在这次培训中，我深入了解了化学新课改对评价方式的要求。传统的考试评价过于侧重记忆与应用能力，忽略了学生的实际能力与创新能力。然而，在新课改中，评价应更注重学生的自主学习与实践能力的培养。因此，我认识到评价应更加全面，不仅仅评价学生的知识水平，还应从学生实际的实践探究能力与创新精神等方面进行综合评价。

最后，对师资培训的重要性的思考。

通过这次培训，我深刻认识到师资培训的重要性。只有通过不断学习、提高自己的素质与专业能力，我们才能更好地适应教育改革的需求。因此，我认为，每一位教师都应该积极参与教育培训，不断学习更新的教学理念与方法。只有这样，我们才能更好地适应新的教学要求，提高我们的教育教学水平。

综上所述，通过这次化学新课改培训，我深入了解了化学新课改的理念与要求，并收获了许多心得体会。我认识到教学观念的改变、实验教学的思考与改进、教学资源的利用与创新、评价方式的思考与转变以及师资培训的重要性。在今后的教学中，我将努力贯彻实施化学新课改的要求，积极引导学生探究与实践，提高他们的学习兴趣与学习效果。

新课改心得体会化学精选篇九

近年来，随着新课改的推行，教育的方方面面都在经历着巨大的变化，而对于我们高中生来说，一门门学科都在经历着同样的变化。作为一门了解物质变化与构成的科目，化学如何适应新课改的要求并帮助我们更好地学习呢？下面，我将从自己的学习体验出发，与大家分享关于“新课改心得体会化学”的内容。

首先，新课改对于化学学科最大的影响就是将知识点和能力要求划分得更加清晰明确。以以往的化学课程为例，我们经常会被各种理论知识、实验操作和计算公式卡得一头雾水，不知道应该如何去运用这些知识去解决具体问题。而在新课改的教学体系下，课程内容已经被合理地组织起来，我们的学习过程也更加有条不紊。新的化学课本不仅增加了趣味性和启示性、也更关注实验的观察、绘制实验数据和推论运用。通过这种方式，我们能够将化学知识与实际操作结合起来，去探究实际情况下化学发生的机理，从而将理论应用于实践当中。

其次，新课改中强调探究性学习，这意味着我们需要在学习的过程中主动探索问题，而不是被动地接收教师的知识点讲解。在实际操作中，我们学习者常常需要协作完成一个实验，一起去探讨为什么会出现这种实验结果、这种实验数据背后蕴含了什么知识点，共同进步，跟实验中的同学们相互学习与分享。这种方式不仅提高了我们自学、自探索的能力，也锻炼了我们的团队合作、沟通表达的能力。

学习化学不只是掌握理论操作技巧，还需要掌握科学的思维方式。在新课改下，体验到有趣的科学学习是一个必须要克服的阶段。关于化学的学习，科学家们总是热爱创新和寻找突破。去探究文献、去了解行业前沿动态，甚至是从我们身边的日常小事中挖掘化学知识，这些都有助于我们的科学思维慢慢成熟，并能较好地将其运用于实际情况下。

此外，新课改中的大量实验和探究活动也让我对化学科目产生了更深的热爱。在实验室当中，我们常常可以对实例进行实际操作，对一些生动鲜活的实例进行观察和探究，这对于我们理解化学知识点非常有助益，而且能够增强我们的实践操作能力。新增的探究活动中，我们经常会被要求展开自主探索，去思考问题和寻找答案，让实践和理论结合真正升华出了化学知识，给了我一种独特的体验。

作为一个在新课程改革下学习化学的高中生，我认为新课程改革为我们的学习带来了许多积极影响。新课改让我们主动思考问题、探索知识；让我们更加亲近和喜爱化学科目，不断寻找探究出更加深刻的学习体验。通过新课改的教学方式，我们能够将化学知识真正地发挥出来，不仅更好地促进我们的个人成长、提高实践操作能力，还更好地提升了化学学习的意义和影响。

新课改心得体会化学精选篇十

化学是一门与我们日常生活息息相关的学科，它的确立和发展对于人类社会的进步起到了重要的推动作用。然而，传统的化学课程在培养学生实际操作能力和创新精神方面存在一定的不足。为了更好地适应时代的要求和学生的需要，我校引进了新课改实践，旨在提高化学课程的实践性和创新性。通过实践探索，我深刻体会到了新课改带来的积极影响和意义。

第二段：实践活动的设计与实施。

在新课改实践中，我们精心设计了一系列具有创新性和实践性的化学实验活动。在这些实验活动中，我校注重培养学生的问题解决能力和动手实践能力。通过小组合作的形式，学生们分工合作，完成实验装置的搭建和实验操作的执行。同时，我们加强了对实验安全知识的教育，确保学生在实验中的安全。

第三段：实践带来的效果和体会。

通过新课改实践，学生们对于化学知识的理解和记忆得到了增强。他们通过动手操作，亲身体验了化学知识在实践中的应用，从而深入理解其中的原理。实践活动还激发了学生们的学习兴趣和科学探索的欲望，使他们对化学有了更深的探索和研究。同时，通过小组合作，学生们培养了团队合作精神和互相配合的能力。

第四段：实践启示和反思。

在实践中，我们也发现了一些问题和不足之处。首先，实验条件的不完善和实践设备的短缺给学生们的实验操作带来了一定的困难。其次，个别学生在实践中缺乏有效的动手操作能力，需要加强对基本实验操作的训练。最后，实践课程的设计需要更加细致化和科学化，注重培养学生的实验设计和问题解决能力。

第五段：结语。

新课改实践使得学生们的学习效果得到了显著提高，他们的实践能力和创新思维得到了有效培养。然而，实践中还存在一些问题和不足，需要我们进一步改进和完善。今后，我们将继续探索和实践，不断提升化学实践课程的质量和效果，为学生的综合素质培养做出更大的贡献。

这篇文章共计409字，还需要继续写作以满足1200字的要求。

新课改心得体会化学精选篇十一

这学期我担任初三年级(5)、(6)班的化学教学工作。现将本学期的教学工作总结如下。

一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。所以如何在教学中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。

在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。

二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

在我与学生的接触中，发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。

在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的.分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、做好中考总复习工作，争创好成绩。

总复习工作的好坏，是直接影响中考的成绩，所以总复习工作，我能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应中考题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高中考的合格率，我不断耕耘。同时，对于学生作业我基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高中考成绩而不断地进取。

新课改心得体会化学精选篇十二

在对《义务教育初中化学课程标准》学习之后，我对新课标提出的基本理念有了新的认识。这些基本理念主要体现在化学教育目标的变化，由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展，关注学生的情感、态度和价值观。因此，我们要努力改变传统教学观念，更新教学理念。新旧课标对比，主要有以下变化：

一、教学理念转变。

课堂就是给学生提供一个自我展示的舞台，教师的任务不在是只注意灌输知识，而是变成课堂的导演，指导学生如何学习知识;另一方面抓课堂的达标，我们的课堂就是让学生学会思考，学会动脑筋，学会开窍，那些难点问题，我们甚至有意识让学生难一难，憋一憋，这才能让学生开始动脑筋，激活思维，释放潜能，把自己的聪明才智，自己对问题的深入剖析，形成自己的套路。开放性的课堂就是让我们的学生见多识广。在通过阅读教材或通过网络查阅，几乎没有一个问题解决不了!老师要避一避，躲一躲，把机会让给学生。

二、师生关系转变。

放下身架和学生们友好相待，和学生谈心，沟通学法进行指导，打开他们心灵的门户，把第一触角放在“心心相印”，力争让学生崇拜老师，我们都应该思考下一步学校的发展如何让师生关系更加和谐。课堂一定要落实“相信学生、发动学生、成长学生、发展学生”。课堂中学生是主角，如何使得学生真正做到“人人是主人，个个是主角”，实现学生真正的“自学”是教师的价值体现。

三、教学目的转变。

我们培养的学生是要走向社会的，我们应该使他们走向社会后能够真正地承担起社会的责任，实现自我的价值。就学生个体而言，走向社会不只要有一定的知识基础，更要有适应社会的能力，尤其是自信力，勇于探索的能力，与人共处的能力，并且要有一定的气质，树立自己的形象。人的一生不能只是追求物质上的满足，更应该有精神上的认可度、尊严、威望等。

四、体现了学生的主体性。

我们以前的教学主要是教师讲为主。一堂课，从上课开始到下课都是教师讲学生被动的接受知识。全班同学按照一个标准，像工厂生产产品一样。使许多的学生丢失的自我，失去了灵性。在中学阶段处于花季一样的年龄本应是快乐而幸福的。主动享受学习的过程。但由于我们的教学方法单一，课堂少了活力。教师是一味的强迫学生学习，以教师自我为中心，不论学生的感受如何都必需按照教师的安排去做。这样学生在课堂当中失去了主体性，充分的能动性。多数学生即使死记了一些知识，但也容易忘记，久而久之，学习就跟不上了，也就失去了学习的兴趣。对我们的教学就更困难。现在的课程标准就体现的学生的认知发展与人格发展的具体特点，体现了以学生为主体的课堂。充分调动学生的主动性，激发学生自主学习。从而改变了以前的学生要我学变为我要学。

五、落实“情感态度与价值观”

落实“情感态度与价值观”最好的方法还是化学实验，化学实验是激发学生化学学习兴趣的重要因素，是获取知识，进行知识创新的重要手段，实验教学不仅培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力，更培养学生实事求是、严谨细致、一丝不苟的科学态度。通过加强学生的自主探究和学生间的合作、师生间的交流亦能让学生在身心的体验中得到一种团结合作、获取成功的情感满足。在今后的教学工作中，我一定尽力按照新课标的要求，搞好自己的教育教学工作。

新课改心得体会化学精选篇十三

今年我担任初三6，7两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

二、发挥化学实验的作用。

三、努力做好复习总结工作。

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

新课改心得体会化学精选篇十四

随着教育改革的不断推进，化学教育也在不断改革创新。为了适应新课程改革的需要，我参加了一次针对化学新课改的培训。通过这次培训，我不仅学到了新的教学理念和方法，还有很多收获和体会。

第一段：培训内容的新颖与更新。

首先，这次培训的内容非常新颖和更新。在课改前，我常用传统的课讲授方式，但在培训中，我了解到了新课改下的教学目标和任务。传统的以知识讲授为主的教学方式已不能满足学生的需求，而新课改强调学生的学习主体地位，注重培养学生的创新思维和实践能力。参加这次培训，我学到了很多新的教学理念和方法，比如探究式学习、案例教学等，这些方法非常适合培养学生的实践能力和创新意识。

第二段：体会到的课堂变化。

在课程培训中，我们还进行了教学实践，我亲身体会到了课堂的变化。培训老师鼓励我们将学生置于学习的中心，以学生为主导主动探究化学知识。在我以往的教学中，我常常扮演“知识传授者”的角色，但现在我会引导学生围绕问题找寻答案，培养他们自主学习的能力。通过反思和共享，我发现这种课堂模式不仅能激发学生的学习热情，还能让他们更好地理解和应用知识。

第三段：学生的积极反应。

在我应用新教学方式后的课堂上，学生的积极反应让我非常激动和鼓舞。在以前，学生们对化学课程的兴趣不高，大多数都是在课堂上打瞌睡。但现在，他们能够主动提出问题、积极参与讨论，并且上课时整个课堂气氛都非常活跃，学生们愿意分享自己的观点和思考，这让我觉得我的付出是有价值的。

第四段：对班级成绩的提升。

通过新课改后的教学方式，我的班级成绩也有了明显的提升。以前，学生对知识的记忆和掌握程度都相对较低，但现在他们通过参与探究活动，学习的效果更好。他们能够将知识与实际生活相结合，加深了对知识的理解。此外，我也鼓励学生进行小组合作，通过合作解决问题，提高了学生的思维能力和团队合作意识。这些改变使得学生们取得了更好的成绩。

第五段：个人的思考与展望。

总结这次培训，我深感化学新课改给我的教学带来了很大的改变和启发。我引入了探究式学习、案例教学等方法，使学生从被动接受变为主动学习者。学生们的学习兴趣明显提高，课堂也更加活跃。然而，我也深知自己还需不断努力学习和实践，不断总结经验和教训，提高自己的教学水平。我相信，通过不断探索和创新，我的教学效果会越来越好，学生的综合素质也会得到更全面的提升。

通过这次化学新课改的培训，我不仅学到了新的教学理念和方法，也提高了自己的教学水平，并收获了满满的正能量。我相信，在新课改的引领下，化学教育会朝着更好的方向发展，培养出更多有创新能力和实践能力的人才。

新课改心得体会化学精选篇十五

作为一门重要的自然科学学科，物理化学一直在不断发展与更新。为了更好地适应当前社会的需求，物理化学的教学也需要不断更新和改进。因此，在这个背景下，新一轮的物理化学课改方案也应运而生。这个方案意图通过新的教学方法和教学内容，使得学生更好地掌握物理化学的基础知识以及应用能力。本文将分享我在新的物理化学课改中所获得的心得体会。

二、新的教学方式：互动式教学。

新的物理化学课程反映了充分运用互动式教学方法。传统的课堂教学中，老师通常是让学生听讲别人所讲的知识点，这样做有时可能会导致学生爱打瞌睡或者失去学习兴趣。这些问题可以通过新的教学方式得到解决。在新的教学方式中，学生被更多地鼓励积极参与到课堂中来。老师通常给予学生更多的发言机会，并且通过一系列的小组讨论、案例分析等互动式活动，激发学生的思考能力和参与热情。这一系列的教学方法，使得学生更加主动地探究物理化学的知识点，并且在参与互动中更好地吸收和掌握基本知识。

三、新的教学内容：丰富多彩。

在新的物理化学课改中，学习内容也得到了大幅度的丰富和拓展。除了经典的物理化学基础概念，新的教学课程也更多地涉及到物理化学在科技与生活中的应用及复合学科的交集方面。这不仅为学生提供了更好的知识点获取途径，也让学生将物理化学与实际生活紧密结合在一起，更加确切地了解到物理化学及其在现实生活中的应用。

四、考试形式的变化：需要更多的综合能力。

随着新的物理化学课程的实施，物理化学课程的考试形式也逐渐发生了变化。传统的课程考试中，往往是以知识点为基础的考试，而新的物理化学课程通常要求学生在课程学习的基础上，提高对物理化学知识点进行深入探究和思考能力。这需要学生更多地运用知识的综合能力及数据分析能力等多方面能力，实现物理化学的各个方面知识点的综合应用。综合能力的要求更高，也会更能够提高学生的科技创新意识和实际应用能力。

五、新的课程与教材的优劣评价。

新的物理化学课程的推广也引发了各种课程教材的评价。在我看来，新的课程和教材开发得很好。除了一系列丰富有趣的案例外，新的教材还包括其他方面的亮点，如注意非线性思考，讲述物理化学现象背后的本质规律等。这种教学方法不仅有益于物理化学知识点的应用和分析，而且让学生更好地理解和掌握物理化学本质的规律性。

总结：

新的物理化学课程教学改革意味着更好的应用学习方式，更好地学习和掌握物理化学知识点，并且提高学生的科技创新能力。无论对于教师还是学生，这个教学改革都是一个重要的机会，来激发学生的学习热情，提高教学效率，更好地培养物理化学学科的合格人才。

新课改心得体会化学精选篇十六

第一段：引言（200字）。

近年来，随着信息技术的快速发展以及社会对素质教育的日益关注，新课改已成为我国教育改革的重要议题之一。化学作为一门实验性强、理论联系实际的学科，也在新课改中迎来了新的发展机遇。在这一新的教学模式中，我作为一名化学教师，亲身参与了实践，获得了一些宝贵的经验和体会。

第二段：有效的教学方法（250字）。

在新课改实践中，我发现采取互动式教学方法能够极大地激发学生的学习兴趣和发挥学习主体性。我采用了问题导向的教学方式，通过提问、小组合作等方法，引导学生主动思考和探索。我还利用信息技术手段，如多媒体课件、实验模拟软件等，将抽象的化学知识以生动直观的方式呈现给学生，使他们能够更好地理解和掌握相关的概念和原理。

第三段：强调实践与理论结合（250字）。

在新课改中，我注重培养学生的实践能力和动手能力，将实践环节与理论知识的学习有机结合。通过实际的化学实验，让学生亲自操作和观察，培养他们的实验技能和科学精神。同时，我还鼓励学生积极参与到科学实验的设计和改良中，锻炼他们的创新思维和解决问题的能力。

第四段：注重学生的情感教育（250字）。

在新课改中，我发现情感教育在化学教学中也有着重要的作用。化学知识的学习往往需要学生有较强的兴趣和动机，而情感教育正是培养学生兴趣和动机的有效途径。我通过讲解有趣的化学实例、展示化学的应用领域等方式，激发学生的学习兴趣和热情。同时，我还注重培养学生的合作精神和团队意识，在小组合作中培养他们的相互帮助和配合能力。

第五段：师生互动的重要性（250字）。

在新课改实践中，我意识到师生互动对于化学教学的重要性。我积极倾听学生的声音和需求，根据学生的实际情况灵活调整教学方法和内容。同时，我也鼓励学生提出问题、表达观点，通过与学生的深入交流，不仅能够及时解决问题，还能够建立起师生之间的良好亲和关系，提升教学质量。

结尾（200字）。

通过新课改实践，我深刻体会到了有效的教学方法、实践与理论结合、情感教育以及师生互动的重要性。这些经验和体会不仅影响了我的教学方式和观念，也有效地促进了学生的学习兴趣和学习效果。我相信，在新课改的引领下，化学教育将变得更加生动、有趣，并为学生的综合素质发展提供更好的支持。同时，我也希望能够继续努力，不断提升自己的教学水平，更好地履行教育者的职责。

新课改心得体会化学精选篇十七

物理化学是化学学科中非常重要的一部分，它既有着严谨的物理学基础，也与化学实验和化学反应密切相关。为了更好地促进学生对物理化学的学习和掌握，物理化学新课改于近年来热烈推广。在这次物理化学新课改实施的过程中，我也深刻地感受到了这次课改对于教育的意义和影响。

首先，物理化学新课改在课程内容上做出了大量改革，更新了教育资源。在过去，物理化学教学往往只是教授一些基础的知识理论，让学生们反复背诵。但在这次新课改中，教师们摒弃了死记硬背的传统教学方式，将重点放在让学生理解物理化学的基本概念和深入了解相关的实验原理上。在我的学习过程中，我更多地参与实验课，通过实际操作使我能够更好地理解一些理论知识。这样的课程更新满足了学生对新鲜事物的好奇心，对课堂学习的参与度和积极性得到了极大的提高。

其次，物理化学新课改在教学方法上进行了优化和改进。在以往的教育过程中，教学过程大多是老师为主导，重点的讲解让学生们像被灌输一样地完成记忆。但在新课改中，老师更多地通过多形式、创新和互动的教育方式来开启课程。例如老师设定问题，鼓励我们通过小组讨论解决问题。这种方式让我们充分地发挥了我们的主观能动性，鼓舞了我们的求知欲望，从而使我们在学习过程中更加感到轻松和自信。

第三，物理化学新课改在课程实践和考核环节上标准化严格要求。从小学到高中，物理化学的考试一直是比较困难的。但在这次物理化学新课改实施中，我们的理论知识的学习质量得到了提高，再加上老师们对实验技术与实用性能的训练，让我们掌握了更多的实验技巧和基本操作的能力。在考试阶段，我能够熟练地准确答出题目，这表明物理化学新课改中的考核也提供了更好的教学保障。

第四，物理化学新课改在集体评价与个性化评价上实现了平衡。尽管许多年级课程相同，但每个学生的知识水平和能力不同。因此，老师们实施了不同的教育策略来更好地培养和发挥学生的潜力。除此之外，学生的个性化评价也进行了很好的促进。我最近学习了一门新的物理化学知识，能够在小组内分享我的心得以及对自己的反思。而其他组员也表达出了自己独特的看法和想法。从课堂内的讨论中，我们可以看到其他同学的优点和不足，并更好地了解自己的知识差距，有针对性地加强学习，这提供了平等和公正的机会。

最后，物理化学新课改实际地提高了学生的实验能力和学习的兴趣。在新的物理化学体验课中，我们可以在学校里做更多的科学实验，让学生亲身体验到科学和实验的乐趣。在我的实验操作中，我感到实验操作的真实性和性能的鲜明性。这样的操作的便利性也强化了我对物理化学尤其是实验的兴趣，让我更好地愉悦地进入了学习新物理化学知识的好状态。

在物理化学新课改实施中，课程更加丰富形式多样，教师的讲解风格更加灵活多变，教学方法更加量化和精准。新课改帮助我们更好地了解物理化学，培养了我们的综合素质和创新能力，让学生们的物理化学学习得到显著提高。这不仅有利于我以后的学业和升学，更使我在未来的学习中更加热爱物理化学学科，不断地对它进行探索和研究。