2023年区分上下的教案(通用13篇)

教案是教师为实施教学活动而编写的一种书面材料。那么我们如何编写一份高质量的教案呢？首先，我们要明确教学目标，明确学生应该达到的知识、能力和情感目标，然后根据学科特点和学生的实际情况选择合适的教学内容，采用科学有效的教学方法，注重培养学生的综合能力和创新思维，最后进行全面、客观的评价，及时调整教学策略，提高教学效果。如果你不知道如何编写一份教案，可以参考以下范文。

区分上下的教案篇一

1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

3.能用左、右描述物体位置关系。

一、创设情景，激发兴趣

谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

二、认识左右

1.强调左右手的作用，加深对左右的认识

提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?

2.找找身体上的左右

提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

学生活动，寻找身体上的左右。

提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”

生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。

3.游戏：听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手

左手拍左肩，右手拍右肩

右手摸右耳，左手摸左耳

右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左脚跳两下，右脚跳两下

左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

4.各种方位介绍同座位。

谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。)

提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

5.理解位置的相对性

(1)介绍文具的位置。

先自由说文具的位置，再体交流。

(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。

(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。

过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

1.学生齐唱《健康歌》。

2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。

三、练习

1.提问：瞧，你们看见图上有什么?“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知吗?

小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。

2.游戏：猜一猜。

蓝猫的右面是小兔 米奇在蓝猫的上面

孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面

哈利在米奇的右面

师生共同活动。

四、总结

区分上下的教案篇二

复习圆、三角形、正方形的知识，能迅速准确地区分开这些图形。

硬纸片做的'(或塑料)圆、三角形、正方形，每个幼儿一个。

1、发给每人一套图形，让幼儿仔细看一看、摸一摸、想一想它们的不同特点。

2、按教师指令举图形，并请幼儿讲出各种图形的特点。

3、师生一起小结：圆形的边是弯弯的合拢的曲线，圆形物体很容易在地上滚动；三角形有三个角，三条边；正方形有4条边，4个角，正方形的4条边都相等，四个角也相等。三角形的三条边不一定相等，三个角也可不一样大。教师在总结时，要在黑板上画出相应的图形，以便幼儿理解。

区分上下的教案篇三

在活动中让幼儿区别物体在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。小班教案《区分上下》范文，欢迎阅读参考。

活动目标：

1.学习以客体为中心区别上下，判断物体之间的上下方位关系。

2.鼓励幼儿大胆在集体面前用连贯、完整的语言表达物体的上下方位关系。

3.通过操作活动，培养幼儿辨别方位的能力。

活动准备：

幻灯片、幼儿操作教具人手一套、背景图片。

活动过程：

1.利用幻灯片引导幼儿区分上下：

小欣搬新家了，她要邀请小朋友去参观她的新家，你们高兴吗?

(2)小欣家后面有一条小河，河上有什么?谁在桥上面?谁在桥下面?

(3)小欣的房间可漂亮了，请小朋友来找一找说一说，房间里都有什么?它们在哪里?

2.小欣要和大家玩游戏，请幼儿操作动物卡片：

(1)请把小兔放在头上面，把小兔放在屁股下面。请把小兔放手上面、小马放手下面。

(2)请把小马放在桌子上，把小猴放在凳子下。请把小狗放在小朋友凳子下。

4.放音乐跳舞，庆祝小欣和小动物住新房结束活动。小班教案《区分上下》二：

活动目标：

1、对数学活动感兴趣，主动、积极地参与活动。

2、学会区分上下。

3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系。

活动准备：

水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干。

活动过程：

1、导入：游戏“藏猫猫”，引出主题。

(1)教师事先布置场景：一张桌子，桌上放一个玩具娃娃，桌下一个玩具娃娃，并用布盖住。

(2)请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里?(幼儿猜测。)。

(3)教师小结：一个娃娃藏在桌上，一个娃娃藏在桌下。

2、通过游戏“找找看”，感知上和下。

(1)教师出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。

(2)教师引导幼儿观察并说说，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。

(3)请个别幼儿说自己的观察结果，师幼共同检验结果。

3、通过游戏“我会放玩具”，进一步感知上和下。

(1)教师展示玩具架，和幼儿一同确定上、下位置。

(2)请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。(如：小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面)。

(3)教师对幼儿的玩具摆放结果，进行检验。

4、自由取玩具，学会区分上下。

请幼儿从玩具架上取玩具，放在另一教师处，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。

5、感知活动室内物品的上下位置。

鼓励幼儿发现活动室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。

活动延伸：

户外活动时，带领幼儿排队玩滑梯，引导幼儿说出谁在滑梯上面?谁在滑梯下面?小班教案《区分上下》三：

活动目标：

1、教会幼儿区别上、下的位置。

2、培养幼儿的空间思维能力。

活动重点：

能够以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。

活动难点：

培养幼儿的空间思维能力。

活动准备：

挂图《小猫在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。

2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。)。

3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。

二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。

1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。

2、这些玩具都放在了哪里?(让幼儿自由说说)。

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)。

4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

区分上下的教案篇四

活动目标：

1、在以自身为中心区分左右的基础上，掌握以客体为中心正确区分左右。

2、按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。

3、培养空间方位感，感受左右的相对性与可变性。

重点：以客体为中心正确区分左右。

难点：能够按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经有以自身为中心区分左右的经验。

2、物质准备：大一点的毛绒玩具两个。

活动过程：

一、游戏：摸一摸，导入活动。

1、教师说幼儿做，看谁做的又快又好。

教师：摸摸你的左脸，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左脚、摸摸你的右脸等等。

二、学习以客体为中心区分左右。

（游戏法、讲述法来解决重点）。

1、游戏：握握手。

教师：我们都伸出左手猜猜方向一样吗？为什么？

2、请一位幼儿和教师面对面站立互相握手。

讨论：当两个人都握左手的时候会怎么样？为什么？

小结：面对面站立，方向不同，左右也不同。

3、引导幼儿根据已有经验大胆讲述。

教师：生活中你还在什么地方看到过这样的事情？

小结：面对镜子的时候，自己的左右正好和镜子里的相反。所以，教师面对小朋友做示范的时候，就叫镜面示范。

三、游戏：看谁站的对。

（游戏帮助幼儿区分以客体为中心的左右解决难点）。

1、请个别幼儿按照要求，快速站在教师的左边和右边。

2、一位幼儿站在中间，请小朋友说出他的`左边和右边，并按照自己的意愿站在小朋友的左边或右边，并快速说出自己站的位置。

四、竞赛：比一比。

（再次游戏加深难度，巩固幼儿已有经验）。

1、鼓励幼儿正确区分物体的左右。

2、幼儿按规则进行竞赛。

全班幼儿分为两组，听教师的口令分别站在两个毛绒玩具的左边和右边，哪组快就获胜。

五、音乐游戏：碰一碰。

鼓励幼儿与同伴共同游戏，感受左右的相对性与可变性。

区分上下的教案篇五

活动目标：

1.感知体验左右空间位置活动的兴趣。

2.知道参照物的不同，方向也会变，发展幼儿空间方位知觉和判断能力。

3.在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

活动准备：

1.不同小动物图片。

2.小贴画（每个幼儿一个）。

重点：以自身为中心区分左右的基础上学习以客体为中心区分左右。

难点：方向不同，左右的位置就不同，如果是面对面站立那么左右刚好相反。

活动过程：

一.猜谜导入，感知自身左右。

教师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语：一棵小树5个杈，不长树叶不开花，能算会写会画画，天天干活不讲话。（手）。

小朋友们都知道我们两只手，一只是左手，一只是右手，那你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）。

2.我们来玩个游戏，看谁做的对。

教师：来，来，来，举起你的右手来。（纠正个别幼儿）。

幼儿：我的右手举起来。

教师：来，来，来，举起你的左手来。

幼儿：我的左手举起来。

教师：刚才有的小朋友是举对了，而有的小朋友呢还是没有分清，到底哪边是我们的左手，哪边是我们的右手呢。

3.说说左右手。

小结：左手和右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的更好。4.左右的相对性。

教师出示右手，右手上贴有小贴画，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是老师的哪只手吗？请你举起和相同的手。

（1）.教师观察幼儿举手的情形，并在举得对的幼儿手上贴上小贴画。

（2）.对于错的幼儿，教师站在幼儿旁边和幼儿站相同的方向，让幼儿对照是不是对了。

（3）.幼儿按指令做动作。

请把有贴画的小手举起。

请把有贴画的右手举起来。

请把你的右手举起来。

小结：因为我们站的方向不一样（教师转过去背与幼儿站在同一方向，再举右手，让幼儿体验面对面站着是因为方向不同，所以自己举得右手和你们的刚好相反，要是方向一样，我们举右手就一样了）所以我们知道了，左右不是固定不变的，你站的位置不同左右也就不一样。

(4).幼儿操作。

请给小朋友左手上拿的东西涂上颜色。

1.刚才我们知道了左手和右手，那老师还想考考你们，我们身上除了左手和右手，还有什么部位可以分左右部分？（教师引导幼儿讲出眼睛，眉毛，腿，肩）。

2.提问：老师的左右脚和你们的方向一样吗？

小结：因为我们的面对面站的，所以老师的和小朋友的是相反的，我的有右边就是你们的左边。

3.小朋友的表现很好，现在我们邀请我们身上的这些好朋友和一起来做游戏，这个游戏叫“我说你做”，我们来看看那个小朋友做的做快，最好。（老师说身体的不同位置让幼儿指出）。

1.看我们玩的那么开心有几个小动物也来凑热闹了，你们看都来了哪些小动物?(教师出示小动物图片）。

2.来了几只小动物呢？

站在最左边的是哪个小动物？

站在最右边的是哪个小动物？

站在中间的是谁？

小猫的左边是谁？

谁的右边是谁？谁的左边是谁？

总结：我们学会了区分左右，而且还知道了左右不是固定不变的，你站的位置不一样，左右也会不一样，如果两个人面对面的站着，左右就刚好相反。

活动延伸。

1.整队。

2.听口令:向左转，向右转。3.换个方向，认识左右。

区分上下的教案篇六

1、发现以自身为中心的左右。

2、发现以客体为中心的左右。

3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。

一、猜谜激趣，导入新课。

"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。"

二、区别自己身体的`左右。

(一)区别左右手。

1、请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。

3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。

4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。

(二)、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。"

1、幼儿两两活动交流。

2、集体交流。提问："谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?"

3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

4、"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

(三)、游戏：看谁做得对。

让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。

1、举起你的右手;举起你的左手

2、抬起你的右脚;抬起你的左脚

3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

三、尝试以客体为中心辨别左右

(二)、游戏"碰碰歌"，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。

1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。

2、幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，体验理解左右的相对性、可变性。

如："伸出右手拍一拍"、"伸出左脚碰一碰"等。

(三)、师幼共同小结：小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。

四、幼儿进一步巩固对左右的认识。

(一)、出示木偶判断左右

(二)、生活中的运用

1、讨论：认识左右可以给我们提供哪些帮助?(引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。)

2、老师小结：左右会经常用在我们的生活中，例如：我们经常会看到左边、右边的东西，也经常会说道左边、右边，左手、右手，左脚、右脚等，左右跟我们的日常生活息息相关，大家一定要分清自己的左右。

五、游戏："我是小司机"，引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位知识。(自然结束)

区分上下的教案篇七

1、对活动有兴趣，能坚持。

2、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。

用硬板纸制成的'手形，各色指环，数卡。

第一层次：能根据颜色将指环套在相应的手指上。

第二层次：学习按数卡，在手指上套入相同数量的指环。

第三层次：尝试着在手指上套入多于3个的指环。

请幼儿按颜色、数量在手指上套戒指。

1、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协同能力。

2、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。

区分上下的教案篇八

1、乐于观察和比较，积极参与数学活动。

2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

大班数学公开课教案《区分左右》

木偶，图示

（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右

师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，大，考吧。幼师，网出，处！当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。

（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右

1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……

师这是小狗，它的左边是什么？

2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边

（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

1、教师出示图示，幼儿观察并判断

师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。

2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。

区分上下的教案篇九

3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性

木偶，图示

（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右

（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右

1出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……

师这是小狗，它的左边是什么？

2出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边

（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

1教师出示图示，幼儿观察并判断

师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的

2几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

区分上下的教案篇十

通过游戏，巩固小朋友对圆形、三角形、正方形的掌握，能正确讲述其名称、特征。

通过触摸觉来区分圆形、三角形、正方形。

1、老师带领小朋友进入活动场地，激发小朋友对活动的兴趣，引出今天的主题活动。

2、出示盘子和小鱼，引导小朋友根据小鱼身上的图形分别放到对应的盘子里面，复习巩固对几何图形的认识。

3、出示小猫，引导小朋友小鱼身上图形的形状、颜色分别喂给对应的.小鱼吃。进一步加深对物体按照图形和颜色进行分类的认识。

4、出示饼干盒，让小朋友闭着眼摸饼干，引导小朋友通过摸一摸来感知圆形、正方形和三角形。

老师出示两个大的正方形，引导小朋友观察思考它们可以变成什么形状的饼干，让小朋友在活动中进行探索和思考。

区分上下的教案篇十一

《指南》中数学领域认知目标3"感知形状与空间关系"明确指出：能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3—4岁，对小动物和各种玩具都非常感兴趣，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。

1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。

2、学习用"xx在xx的上面，xx在xx的'下面"的句式表述。

能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。

让幼儿尝试用一句完整的话"xx在xx的上面，xx在xx的下面"来表述物体的上下位置关系。

图片及玩具若干，白板，桌子，椅子。

（一）创设情境，激发幼儿兴趣；

（二）出示毛绒玩具小鸭、小狗，学习以客体为中心区分上下；

（三）游戏：躲猫猫；

（四）活动结束活动延伸。

区分上下的教案篇十二

《指南》中数学领域认知目标3"感知形状与空间关系"明确指出：能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3-4岁，对小动物和各种玩具都非常感兴趣，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。

1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。

2、学习用"××在××的上面，××在××的下面"的`句式表述。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。

让幼儿尝试用一句完整的话"××在××的上面，××在××的下面"来表述物体的上下位置关系。

图片及玩具若干，白板，桌子，椅子活动过程：

整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

区分上下的教案篇十三

1、通过自由摆弄，感知磁性并产生对磁铁的兴趣。

2、在探索活动中，感知磁铁的正极和负极。

可转动的大吊车、带磁性的花、和各种材料（积木、铁、泡抹、绳子、纸等）。

第一层次：自由摆弄操作材料，尝试用各种材料转动大吊车，产生对磁铁的兴趣。

第二层次：在探索活动中，利用磁铁让大吊车做不同方向的'转动，初步感受磁铁的正负极。

第三层次：进一步的尝试，让大吊车能按自己的意愿，进行转动，探索利用正负极进行各种尝试活动。

1、鼓励幼儿将自己的探索结果记录下来，并乐于和同伴相互交流、分享成果。

2、引导幼儿积极动脑筋，利用正负极进行各种探索和尝试。