2023年初中英语导学案的心得体会(优质19篇)

通过写心得体会我们可以不断提升自己的思考能力和表达能力。写心得体会要注意言之有物，避免空洞和平凡的陈述，把握好个人感受和观点的表达。在这些范文中，我们可以感受到作者的思考深度和独到的见解。

初中英语导学案的心得体会篇一

3月2日，我们很荣幸参加了在府东街小学举行小学英语课堂展示活动。认真聆听了教研员闫建华老师和四小两位老师教师执教的英语课，三位老师说授课不同年级，不同部分的内容，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈我们的点滴体会：

1、口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，闫老师的课在这一点上对我启发很大。他能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中，闫老师形式多样的让学生操练footballaction，突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点短语。复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。

2、恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

另外从三位老师这我们也得到了一点启示，教学模式和理念step1：在相对真实完善的语境中感知和理解语言（meaning）；step2：在创设类似的语境中操练、运用语言（use）；step3：在理解、训练的基础上归纳语言（form）。这三个环节的实质就是语言的意义、用法和形式三者的有机结合。通过这三节课，我们认识到小学阶段，适时，适当，适量地传授语法知识，是很有必要的。应从小学生的认知规律和心理特点出发，不要扼杀学生的兴趣和童真，可根据小学生形象思维发达、活泼，模仿能力强的特点，充分采用隐性语法教学，在教学中，采用多样化的教学方式，如做游戏，比一比竞赛活动，guessinggame等，在真实或较真实的语言情景中，让学生反复感知语言，接触语法规则，再让学生通过观察、识别、自己总结语言形式，理解语法规则的意义，从而逐步学会运用这些规则。

这次听课，让我开们阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我们的课堂上，但以前没意识到。创设情景教学一直是我教学中最为薄弱的一环，而这些课的教学，教师是很注重为学生创设情景，这一点很值得我学习。同时我们对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？在以下几方面要多下功夫：1、学书写。2、学课堂情境设置。3、学习驾驭课堂的能力。4、学教学环节设计。5、学英语教师角色扮演。培训中还提到了“如何做一名合格的英语教师”，这为我们自己平时的工作指明了前进的方向，指明了学习的方向。以后，我们应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

总之，这次学习培训给了我们很大的启发。我们不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我们以后的教学工作注入强大的动力，将使我们尽快走向成熟。美国有位学者说：“一名优秀的教师不仅仅是知识的传授者，而是能帮助学生把信息转化为知识，而把知识转化为智慧的伙伴。”而我们作为21世纪的教师，不仅是知识的传播者，更是组织者、教育者。因此，应在教学工作中下更大的功夫去探索研究，去不断的学习，以得到更大的进步，做一名新型的英语教师。

初中英语导学案的心得体会篇二

英语课堂教学效率的提升，方法是多种多样的，可谓智者见智，仁者见仁，下面我就结合两年来在英语教学上的实践，谈一谈自身的一些体会：

我国著名作家巴金说得好：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”学生学英语习惯的培养非常重要。那到底要培养他们那些习惯呢?这就仁者见仁智者见智了，因为要培养的习惯实在太多。但归纳起来就是听说读写习惯的培养。

弗里斯说：“学生学会说英语的前提首先是听。”亚历山大也说过“掌握一种语言，首先是听懂”。可见“听”是利用英语进行交际最重要的`手段之一。也是学习英语使用最广泛的手段之一。现实生活中很多现象也说明听力差的人语言表达能力也不会好到那里去。例如聋和哑往往就是相连的。光靠初三这两个月是不行的，因此我从初一的时候起就狠抓听力训练，每天中午放20分钟的磁带，听力训练的单词记得多，听力也就不怕了。

我们最怕的就是“哑巴英语”，因为中国学生大部分性格内向、腼腆有一种不愿积极参与的心理障碍，要排除这种心理障碍只有认真训练学生的说和朗读的习惯。语言这东西，我看读比写还重要，例如一个两三岁的小孩，他虽然写不出几个字，但他能基本掌握语言的表达功能，比较自由的交流。这就是读起了很重要的作用。

俗语说：“拳不离手，曲不离口。”拳师每天要练拳，歌手每天要练嗓子。我们学习英语也要坚持朗读英语，只要每天坚持朗读英语，只要每天坚持朗读三四十分钟，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。

另外，大量的、准确的朗读能推动听力和口语的进一步健全而广泛的朗读更能充分提升阅读和写作水平。我们是每周一三五早上半小时朗读，对有些课文学生能背能默写，但早上还须耐心朗读，学生喜欢朗读，在其中享受乐趣。见什么都读。例如练习中的完型填空、阅读理解等。

俗话说，“好记性不如烂笔头”。英语学习必须以听和读为前提，但要真正掌握英语，形成综合利用语言的能力，仅靠听和读是远远不够的，还必须通过说和写来检验和推动英语语言知识的掌握与利用能力的形成。在我国以往的英语教学中，“哑巴英语”可谓人所共知的现象，而这些年来随着听，说不断受到重视，笔头工夫，尤其是写作成了学生的难题。因此从初一第一个学期起我就特别重视写作能力的训练，每天都要学生写几句话。到了初三就进快结束课程，复习的时间多，多做写作练习，有一半学生喜欢写作。仿写、扩写、写日记。

初中英语导学案的心得体会篇三

只有建立一个开放的课堂，才能真正发挥学生的主动性；而一个活跃的课堂，更是能提高学生的兴趣，让他们参与到课堂学习中来，课堂教学要与培养学生的能力为主，知识学习为辅，提高学生的学习能力。俄国托尔斯泰曾经说过“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。在教学中，首先要设计一个好的课堂开场白，没有好的开始，学生怎么会集中精力听你讲课，要让学生提起对英语学习的兴趣，必须要先声夺人，换的学生们对英语的支持，并用生动具体的画面辅助教学，学生在声图并茂的感召下，也就会将心思放在学习上，那回答问题和思考问题的过程也会更加活跃，这样才能让一堂45分钟的课堂变得更加有趣，学生有了兴趣，才会慢慢的喜欢学习英语。

2不断增强教师对学生的“爱心”

如果一个老师没有爱心，是没有办法做好课堂教学巩固中的，如果没有爱心，老师会在心理上拉开与学生的距离，只顾完成自己的教学，不会想到如何去提高学生的学习能力，更不会谈什么学习问题；如果没有爱心，整个课堂会显得很压抑，任何人都无法在压抑的环境中调动自己学习的神经，放射性的会选择逃避，自然就会学而无获。

3利用课外活动，延伸兴趣。

丰富多彩的课外活动无疑可以激发学生的参与意识和自主能力，让学生投入更多的经历到学习中，例如：学校可以就下了个英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，学生在参加活动的整个过程中都要使用英语。这些活动为学生学习和应用英语提供了真实的场所，同学们也有足够的热情参与学习。另外，自编视听小品，根据教材内容和学生的水平，老师可以组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。

总之，英语学习贵在兴趣，加强兴趣，是提高英语学习质量的关键，如果我们可以真正让学生喜欢英语，学生蔡恩来自始至终都能生动地、饶有兴趣的去学习，这样才能战胜厌学情绪，使英语学习能持久下去，发挥学生的潜在能力。

4总结。

总之，在初中英语教学中，必须结合新的教学大纲，以学习能力培养为主，同时结合学生的实际，积极改进日常教学，创造符合现代学生学习的教育方法。

初中英语导学案的心得体会篇四

作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。

教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学习，也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。

二、要有幽默感。

《英语课程标准》中指出：“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的'情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。”“幽默”一词是英文humor的译音，它是一种个人独特的气质，它是一种高超的艺术，有声的或者是无声的。也有人说，幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特征。从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。

因此，一位英语教师有一份幽默，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。

传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特别是英语语言的实践活动等过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：

教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。

高超的教育教学技巧，驾轻就熟，不落窠臼，让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自己的知识。英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累，句型的操练和课文的讲解，而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。

在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。而这一切是否能够顺利做到，和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等素质。

激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以震醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔造辉煌！

当我们走进英语课堂，我们的生命将充满激情；当学生走出英语课堂，他们的人生将更加辉煌！

初中英语导学案的心得体会篇五

初中三年是一个灵魂的成长时期，英语作为国际语言，对我们的学习和生活都有很大的帮助。在初中三年的学习过程中，我对英语有了自己独特的心得体会。下面我将从阅读、写作、口语、四级考试和学习方法等五个方面来谈谈我的英语学习心得体会。

一、多看书多读报多看电影提高英语阅读能力。

越读，越深刻，越强大，英语阅读能力与阅读量成正比例。无论是英语小说、英语报刊还是看英语电影都很有帮助。每天阅读英语报纸或者英语小说，可以较快地掌握一些常用词汇和语法，增强阅读理解能力。采用阅读口语化强，图片和短文众多可读性强的资料，更容易打造出符合教材英语说词的口感。

二、英语写作不要害怕出错，起码要表达自己想到的。

英语写作是考察笔者表达意见及想法的能力。英语写作不应害怕语法错误，起码要把自己想到的内容表达出来，多思考，多写作，才能不断地提高英语写作水平。要多学习英国的文化，其中文化的巨人莎士比亚的剧本对英语写作的帮助是倍增的。

三、口语练习不断，注重发音和语调。

英语口语的发音和语调非常重要。英语口语练习中，不只是练写自己，更要学习听懂别人的话和回应。在英语口语练习中，要多加注重语音、语调与句子的运用，注意口型和语音、听力及实践。最好的方式是，将口语和写作结合，用口语来表达自己想表达的内容。

四、切记画好建高，英语四级考试功不可没。

英语四级考试是我们英语学习的一个重要的关卡，其中有指导性的信息以及相对不会出现只是测试学生英语水平的信息。四级的考试内容包括听力、阅读、写作。在备考期间，起码要复习一遍对应的教材，保持英语思维下的直觉反应。英语四级需要注意词汇测试的难度以及能否自己独立背诵。

五、勤用语境法，多进行英语学习备考。

别忘了备课，这是学习的方法之一，正确使用背单词、学习语法、模仿名篇进行自己的练习都是实用方法之一。在学习中，我们可以使用语境和实例相结合的方法，通过实践来掌握相应的知识，自己的思考和认知也会随之而提高。在学习英语过程中，勤奋刻苦，做个聪慧、坚持不懈的好学生是至关重要的。

总之，英语的学习需要不断学习和不断思考，多看书、多读报，多看英语电影，要敢于表达，注重阅读，勤加练习口语，注意基本的语法知识，在备课中找到自己的分销，多进行英语学习备考等，这些学习方法都将会对我们英语学习产生积极的影响。通过这些努力，我们定能在未来的英语学习中取得更大的成功。

初中英语导学案的心得体会篇六

眶张而忙碌的国培培训即将结束，回顾这段学生生活，收获颇多。

在此期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。

专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。

通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。

现将我参加此次培训的心得总结如下：

整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们一线教师的心头病，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是万众所向。

在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。

作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。

学而不思则惘，思而不学则怠，对于英语这门课程来说，本身就是一种挑战，要提高一线学生对英语的兴趣和提升学生的学习水平尤为困难，所以知识的更新尤为重要，作为一名一线初中英语教师，我对这点理解尤为深刻。

在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。

在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。

在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的英语教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

是用教材教，还是教教材？作为一名教师，应当经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答。

从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的洗礼。

初中英语教师在实际教学中，只有多关联生活，多创造情境，多动手操作，多注重教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩。

新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创造力和挑战性的。

从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到英语无处不在，通过与学生的互动交流，达到预期的教学效果。

在七年级上册第五单元的课堂单词教学课堂设计中，我将在国培学习中总结到的'教学经验和创设思维，将自己的全家福照片做成课件，先让学生来猜猜他们分别都是谁，然后再一一引入家人称呼的单词。

这样一来，学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富有趣味性，同时，这样做也符合初中生的认知规律，达到了预期的教学目的和较好的教学效果。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。

衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在一线中初中教学一线上的教师孜孜不倦的教诲；也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。

正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。

在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为我国初中的英语教育教学添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。

初中英语导学案的心得体会篇七

第一段（引入）：

英语作为一门全球通用语言，对于每一个人来说都有着重要的意义。在我初中英语学习的过程中，我从词汇的记忆、阅读能力的提升到口语表达的流利，取得了很大的进步。英语学习不仅是学习一门语言，更是培养我们的综合素质和跨文化交际能力。在这里我想分享一下我在初中学习英语过程中的心得体会。

第二段（体会一）：

在初学阶段，我明白了英语学习的重要性，因此要想在英语学习中取得进步，我们首先要掌握好基础知识。我的英语老师一开始就非常注重我们的词汇背诵，不断灌输英语中的基础单词、短语、动词以及常用的语法，然后我们就可以应用这些基础知识去看英语电影，读英语小说等等。只有通过反复的练习和背诵，才能够在记忆中慢慢地留下印象，成为我们的话语和思想中的一部分。

第三段（体会二）：

在交流过程中，我认为最重要的是发音和口语表达的流利程度。比如说，在英语口语角中，我们可以和其他学生交流自己的想法和感受，不断地尝试着去用英语表达自己的观点，从而提高我们的口语表达能力。此外，在平时的课堂中，通过英语角、语音训练等方面的紧密配合，我们能够更好地梳理出自己的认知结构，建立自己的语言环境和语言化实践。这种实践交流能使我们在语言较弱的时候能有更清晰的思维及语言表达能力。

第四段（体会三）：

在学习英语的同时，我还意识到了英语学习和课堂上所学的其他科目有着密切的联系。比如说，在学习生物、化学和物理等科学学科中，很多专业术语和科学名词都属于英语词汇范畴。因此，在这些科目的学习中要注重掌握英文原版的教材或学术论文期刊，才能更准确、更深入地理解和学习这部分内容。

第五段（结尾）：

总的来说，学习英语的过程是一个全方位的提升自我的过程。只有通过大量的阅读、听说、写作练习才能让我们不断提高自己的英语水平，进而弥补我们讨论和交流时的不足之处。其次，需要坚持不懈地练习和努力，毫不放弃地去学习，不断地去挑战和突破自己。最后，我们需要不断发掘英语学习的乐趣，用心去感受英语带给我们的惊喜和喜悦。相信在未来的日子里，我们能够通过英语的学习，不断提升自己的综合素质，成为一个更好的自己。

初中英语导学案的心得体会篇八

从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成绩。整体的英语教学还是存在着很多的问题。

一、对教材的深度挖掘不够。课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。

二、作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。目前两个班学生才40几个，从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。

三、基础知识打得不牢，从目前的复习过程来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。因此，从补课期间，就开始对以前所学的知识让学生们该背的背，不管学习成绩高低，一律看待。效果应该会很明显的。

四、辅优扶困做得很不到位，从期末考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的`做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。

五、学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来。如果继续这样的话，中考的成绩很难想象。不要认为只有班主任才对学生做思想工作，任何一个学科的教师都有教育学生的责任。同时思想工作做到了位，首先对自己的学科教学的益。为此，每天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮助他们树立中考的思想。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进。

五年来的英语教学实践，使我有了不少体会和感想。同时它使中小学外语教学在观念、教学方法和教学手段上发生了深刻的变化。可以说，新教材的推广和使用推动了外语教学朝着素质化教学方面迈进。

第一、新教材使我们能做到真正意义上教英语，而不是教有关英语的知识。我们有了这样的共识，语言是交际的工具，交际能力的发展是我们教学的最终目标的。过去在我们的外语教学中普遍地存在着重语言知识的传授，轻能力培养的倾向。外语课堂教学的中心围绕着语言知识的讲解，句法的分析以及解题技巧的培养。学生背了不少语法规则，可往往一进入真实的交际环境中，常常是不知所措。以阅读能力为例，过去的课文教学很少注意到培养学生的信息处理能力，教材只是为教师提供了讲解句法结构和词汇典型例子。学生学习文章往往是为了通过它们学习语法和词法，而不是为了提高阅读能力。新教材采用话题、结构和交际功能相结合的路子，并辅以一定的知识传授，不仅让学生掌握一定的语言知识，更注重的是让学生通过语言知识是培养英语交际能力的基础，基础不等于能力，能力的培养离不开基础。训练学会怎样使用语言进行交流思想和情感，怎样获取信息。例如在unit10(ahobby),period2。这一课的课型是阅读课，课文给出的阅读资料就是同学们熟悉的ahobby,在这基础上就能做到既训练了学生的阅读能力也使学生的实际操作能力有了很大的提高，能够把知识及时得应用到实际上来。

第二、语言和文化是密不可分的。语言的学习必然要包括对文化的学习。交际能力的最终体现则反映在能否准确、恰当和迅速地交流信息和感情。跨文化意识的教育正受到外语教师的极大关注。一概否认过去外语教学中的文化教育是不符合事实的。一个社会文化不可避免地反映到语言中来，所不同的是过去中学外语教学中，没有让文化意识的教育“显性”出来，最多是比较一下汉英在语言结构上的异同，很少关注文化上的差异。教师在教学中缺乏传授文化知识的培养文化意识的自觉意识，使我们培养的学生在交际能力方面打了折扣。当我们把培养学生的交际能力作为外语教学的最终目的时，我们发现学习一种外语不仅学习它的词汇和语法规则，它还涉及到语言以外的文化规则。跨文化间的人际交流离不开文化的理解和沟通。如交际中是否得体，是否符合习惯，这就要求学习者了解该民族的风俗习惯，了解该民族的生活方式以及伦理道德和价值观念。不少语言教学研究者把文化理解能力看作是语言交际能力的一个不可分割的部分。因为文化是一个社会的一种生活方式，是一个民族传统的延续的手段，也是一个社会赖以生存和发展所必须遵守的约定俗成的社会准则。没有这种文化意识就会导致在跨文化的交流时产生一些意想不到的问题，有时会使交流出现障碍，使交流中断，甚至产生误解，这就是所谓的“文化休克”。有人认为，在同外国人交流中，他们一般能容忍我们在说外语时出现的语音或句法错误，而对文化错误却常常耿耿于怀，因为它不合他们的交际规则，在其文化习俗上不可接受，甚至在价值体系上产生冲突。这将有助于提高学生的文化敏感性和文化鉴赏能力，培养学生的文化意识，对提高他们的语言交际能力是非常有益的。例如在讲到天气这一单元时，我们教师一般都把中国和澳大利亚的天气做对比，让学生能够了解更多的外国的文化知识。再例外，在讲到乘车时，我们一般都把中国和英国乘车方式作对比。在配套材料中有一组对话“here’sourpresentforyou,misszhang.wehopeyoulikeit.”“thankyouveryiopenit?”虽然是一段简单的对话，但是里面就包含了文化差异的问题。在中国，一般人们在收到礼物的时候都不会当面打开，以表礼貌，但是在外国的文化当中，人们在收到礼物的时候都会当着客人的面把礼物拆开，还要表示非常喜欢礼物，这样才会使客人感到高兴。语言是文化的重要载体，语言与文化关系密切，掌握语法有助于语句结构的正确，而熟悉有关文化知识有助于理解和表情达意。

第三、新教材努力地使课文内容集现实性、思想性、趣味性、知识性和文体性一体、现实的题材。实用的语言使学生对新教材感兴趣，通过学习，立刻能把学到的语言知识用到交流中去。旧教材中也有不少在思想性、知识性和趣味性上较好的文章，例如，book4unit5thomasedison。但总体上说，所选文章比较陈旧，缺乏时代感和现实性，有些故事学生早已听过，难以对学生产生“信息沟”(informationgap).在新教材当中使用了大量的学生喜欢的人或事，例如，著名乒乓球运动员王楠、张怡宁等著名人物，美国著名网络工程师扑尔盖茨等。这种素材既提高了学生的学习兴趣同时也学到了知识。

教学方法是伴随教学观念的改变而变化的。开放的教育思想和教育观念的转变具体的表现就是课堂教学模式和方法的改变。

第一、过去外语教学的一个显著的特征就是忽视了教学中实践活动在学生认识发展中的作用。“教师的目标是把词汇和语法规则授给学生，学生学习外语的目的常常是为了通过考试而不是为了在日常的交际中使用语言”因此，外语教学的模式和方法就是教师讲解，学生背记。新教材为教师的语言活动提供了丰富的内容和形式。我们体会到学生的活动是将语言知识转化为言语技能和能力的必要过程。语言活动有两层次意义：“一是把听说读写作为手段使学生通过练习掌握外语的规则，学会正确的用法;另一是把听说作为教学的最终目的，在接近真实的交际练习中训练学生使用语言进行交际。用法侧重语言形式，培养语言能力;使用侧重语言功能，训练交际能力。”学生活动的一个直接结果就是打破了过去课堂教学中以教师为中心的教学模式，改变了教师的角色。教师由单一的知识传授者改变为学生学习的指导者，活动的组织者。师生的关系有过去的单一关系——师生问答变成不仅有师生关系，也有学生和学生的活动，如：双人活动，小组讨论，全班活动。活动形式由教师的讲解变成不仅有教师的讲解，学生有表演、讨论、辩论模拟采访等活动。这不仅仅是活跃了课堂气氛，更重要的是创设情景，让学生在活动中训练使用语言的能力。

第二、传统的外语教学的任务是传授语言知识，忽视对学生的技能训练。因此教师关注的语言的系统性和全面性，很少关注和研究如何培养学生的语言技能。以阅读教学为例(这是过去外语技能教学的主要形式)，外语教师仅仅是把阅读材料作为他们讲解语言知识的手段和载体。阅读技能的培养，文字信息处理能力以及思维能力没有得到应有训练和培养。教师教课文的顺序常常是：单词——词组——句子——段落——篇章。今天的许多教师已跳出了这个模式，在传授语言知识的同时，非常注意研究如何全面培养学生的语言技能。这种研究更趋科学性，更具有交际性。以对话教学为例，以往在进行对话教学时，教师更多地将重点放在教学内容的处理上，表现在课堂上以知识为主线，反复进行句型和对话的机械操练，结果造成了学生听说能力的薄弱，尤其在生活中遇到真实场景后，不知所措，不会将课堂中所学语言迁移到生活中。(unit10)本节课以“邀请”的话题为主线，课堂上通过竞赛，展开关于“邀请”的词汇和对话学习，其次创设了“邀请俱乐部”的对策，让学生在相对真实的语境中实现对话交际，生活中则通过学生课后交换邀请函，邀请获胜小组去家中烧烤，使教学内容自然而真实地渗透到生活中去。这种教学方法的变动反映出不同的教学思想和教学观念。

初中英语导学案的心得体会篇九

近年来，随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始尝试导学案的教学模式。初中英语作为一门基础性的课程，更是受到了导学案的影响。在过去的一段时间里，我也尝试了使用导学案来备课和教学，从中体会到了许多的好处和收获。下面，我将结合自身教学实践，总结了一些关于初中英语导学案的心得体会。

首先，导学案能够提高学生的学习积极性和主动性。传统的教学模式往往是教师以一种“灌输”式的方式向学生传授知识，学生只需要被动地接受，缺乏参与性和主动性。而导学案则强调了学生的主动参与和自主学习。学生在学习前通过导学案预习，在学习过程中根据导学案的引导进行探究，最终通过导学案的总结和归纳来巩固所学知识。这样一来，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，他们能够更好地主宰学习的进程和节奏。

其次，导学案能够培养学生的合作和探究精神。传统的教学模式往往注重纸上谈兵，学生只需要死记硬背，缺乏实际操作和实践的机会。而导学案则强调学生的探究和实践能力。学生通过导学案的引导，能够运用所学知识进行实验和实践，培养自己的实践动手能力和解决问题的能力。同时，学生在导学案的学习过程中需要与同学进行合作讨论，共同解决问题，这样一来，学生的合作精神和创造力得到了良好地培养。

再次，导学案能够提高学生的自主学习能力。传统的教学模式注重对学生的单向灌输，学生只需要记住知识，而不需要理解和掌握。而导学案则强调学生的自主学习能力。学生在导学案的引导下，需要自己预习和学习，通过自主思考和解决问题来掌握知识。这样一来，学生能够调动自己的学习兴趣，激发学习的动力，培养自己的探究和思考能力。当学生主动学习的能力提高后，他们就能够更好地适应未来发展的社会需求。

最后，导学案能够促进教师的专业成长。作为一名教师，使用导学案进行教学，需要更多地思考和准备，注重对教材的理解和深入挖掘。在导学案的编写中，教师需要针对学生的认知水平和学习能力，进行不同层次的引导和指导。这样一来，教师能够更深入地理解和掌握所教授的知识，提高自己的教学水平和教学能力。同时，教师还能够通过观察学生的学习情况和评价结果，不断调整和改进自己的教学方法和策略，从而提高自己的专业素养和教学效果。

综上所述，初中英语导学案是一种创新的教学模式，它能够提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的合作和探究精神，提高学生的自主学习能力，促进教师的专业成长。可以说，导学案对学生和教师的发展都起到了积极的推动作用。因此，在今后的教育教学中，应该进一步加强对导学案的推广和应用，为学生和教师创造更好的学习和教学环境。

初中英语导学案的心得体会篇十

互动式教学源于1986年提出的整体教学法：“语言是一个有机整体，不能简单地被拆分为听、说、读、写几部分”。学习了各项的语言知识，绝不等于掌握了语言整体；语音、语法、词汇等知识仅是语言的结构体系，掌握了语言的结构体系并非真正掌握了语言。互动式教学模式是以教师为引导，并在民主、平等、和谐的学习环境中进行交流，师生共同参与的一种新型的教学模式。因此，教师开展的一切教学活动应以学生为主体，将课堂教学变成学生进行英语交流的重要场所，以培养学生英语的实际运用的能力。初中学生正处于生长发育期，对新知识有着强烈的探知欲，因地制宜地采取有效的互动模式，可取得较好好的教学成果。如何在初中英语教学中构建互动式教学，本文从以下几方面进行探索。

1、点燃互动激情，疏通互动渠道。

在上新课之前，教师应该构思一个合适的课前导入，利用一些与课文相关的课外知识跟学生进行口语互动交流，让学生很快融入到课堂中来。例如有一课为，要求是重点掌握单词、词组、语法等基础知识。要求教师在课前先布置预习作业，让学生回家上网搜集国内外传统的节日、各地风俗习惯，在上新课之前进行提问，将学生引入到这一情境中，让学生产生强烈的求知欲。在互动课堂教学中，教师要创造条件以激发学生的学习热情，让学生大胆地说出来，让课堂氛围活跃起来。如在课本中有一课为，让一个学生自告奋勇站起来蒙住眼睛，在教室中行走，同学们发现他在行走中不断“碰壁”，引起大家很强烈的兴趣。此时教师引入问题在这种环境下，学生们争先恐后地说起来。根据他们说的写在黑板上，让学生掌握等词组，也能加深领会课文的深层内涵。

2、创设独特情境，促进互动生成。

在实际教学中，英语教师要利用多媒体设备、直观教具、游戏、角色表演、英文歌曲等各种资源，为学生创造出一种社会生活的真实情境，以激发学生的学习兴趣，使他们在真实情境中学习和掌握知识。

（1）利用多媒体进行教学多媒体可以将文字、图像、动画、声音、视频等多种信息融为一体，在师生与计算机之间的人机交互过程中完成教学。多媒体以更自然、有血有肉的方式传输信息，使枯燥的英语教学变成生动活泼，富有乐趣的活动。

（2）运用游戏融入教学中游戏能使学生积极主动参与到课堂活动中，提高学生的实际交流能力。比如学习了天气方面的词汇、句型后，插入“天气预报节目竞赛”游戏。先把全班同学分成5组，然后对一幅标有天气图标和温度的全国天气预报图进行天气预报英语播报，可先让学生在组内讨论，再推选出本组预报员向评委介绍该地区的天气状况，最后由教师评出最优秀的预报员予以奖励。

（3）借助角色表演在英语教学中设置一个个情景，让学生扮演情景中的各个角色，激发学生的学习兴趣。如在学习这篇课文中，请几位学生扮演等角色，他们上讲台用英语进行表演，看谁说得好，演得真。在这样欢快环境中，学生们争先恐后抢着进行表演，操练语言。

3、合理分组讨论，确保互动到位。

合理分组讨论有助于学生树立团队意识，提高学生的积极性和创造性。一个班级中学生的基础水平有差异，无差异的教学不利于对知识的掌握，讲解过于深奥会使基础较差的同学不能充分掌握；反之，个别基础好的同学失去兴趣。在讨论阶段，各小组可由基础不同的学生组成。成员采用轮流提问题的形式，用英语汇报自己的预习情况，并派出代表做简短汇报与归纳总结。例如，在学习课文时，可以进行适合的分组，组内可完成以下提问学生分组讨论后，让讨论得比较成熟的小组代表发言，教师要不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使同学们在团结协助中提高学习兴趣，还能提高他们的分析、推理、判断等多种思维能力。

4、课后实践应用，实现互动目标。

学生在有限的`课堂时间上学到知识是有限的，如何将有限的理论知识应用到课外实际中，这才是丰富与扩展知识的有效方法。因此，教师要积极引导学生参加课外英语活动，比如组织英语角、开展英语朗诵比赛、英语情景剧表演等活动。如在师生英语角交流中，首先问学生要求学生用英语回答，答案如很多同学都能够说上一两句，这样就引入了课本知识，比如：然后借此来讲解英国英语与美国英语的不同，并延伸到课本中，让学生通过互联网收集英式与美式英语中有差别的单词。这样既能掌握课本的知识又增加了学生的课外知识。总之，互动式教学是一种行之有效的教学模式，是值得我们教育者倡导的比较合理的教学方法。我们开展的一切教学活动应以学生为主体，将课堂教学变成师生间进行英语交流的重要场所，以培养学生英语的实际运用的能力。

初中英语导学案的心得体会篇十一

初中英语作为学生学习的一门重要课程，在学习过程中，适当的指导是非常必要的。导学案作为一种学习的辅助工具，起到了重要的作用。经过一段时间的使用和体会，我认为导学案对学习英语有着重要的影响，它使学习变得更加高效、有针对性，也更加有趣。

首先，导学案有效地提高了学习英语的效率。在使用导学案的过程中，我注意到，它起到了对学习的引导和激发内在学习动力的作用。导学案中的问题设计往往能够引起学生思考，帮助学生梳理知识点。在单元的学习中，通过导学案的引导，学生知道了本单元的学习重点和难点，明确了学习目标和计划，并能够在学习过程中用更短的时间掌握更多的知识。通过导学案的引导，我能够有针对性地进行学习，更快地理解和掌握英语知识。

其次，导学案使学习更加有针对性。英语学习过程中，知识点繁多，相互之间也存在一定的联系。针对每个单元的学习目标，导学案有针对性地将各个知识点进行了梳理和整理，明确了各个知识点之间的联系。在学习中，通过导学案的指导，学生能够更加清晰地理解各个知识点的关联，加深对知识的理解和记忆。通过导学案的指导，我能够更加有目的地进行英语学习，更好地掌握知识点。

此外，导学案使学习变得更加有趣。传统的教学方法往往以老师为主导，学生是被动接受者。而导学案采用的是启发式教学方法，通过问题的设计和学生的参与，激发了学生的学习兴趣。导学案中往往包含一些有趣的活动和案例，使学生能够在学习英语的过程中积极主动地参与其中，并在实践中巩固知识。通过导学案的使用，我发现学习英语不再枯燥无味，而是充满了乐趣。这种有趣的学习方式不仅提高了学习效果，也培养了学生的学习兴趣和学习能力。

最后，导学案促使学生形成良好的学习习惯。在使用过程中，我发现导学案往往以任务为导向，要求学生在完成任务的过程中进行自主学习和思考。这种学习方式培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力，也促使学生养成良好的学习习惯。通过导学案的使用，我能够有条不紊地进行学习，有一定的学习计划和目标，并且能够自我评价和反思，不断提高自己的学习效果。

总之，初中英语导学案的使用对学习英语有着积极的影响。它有效地提高了学习效率，使学习更有针对性，增加了学习的趣味性，同时也培养了学生的学习能力和良好的学习习惯。通过导学案的使用，我能够更加高效地学习英语，取得了显著的成绩。相信在未来的学习中，导学案会继续为我提供有效的帮助。

初中英语导学案的心得体会篇十二

英语学习是我中学生活中最重要的一部分。通过这几年的学习，我积累了很多关于英语学习的心得体会。以下是我对初中英语学习的一些体验和感悟。

首先，我认为培养兴趣是英语学习的关键。在初中英语学习中，我发现只有对英语产生了兴趣，才能够真正愉快地、持久地进行学习。因此，为了培养兴趣，我努力寻找一些有趣的学习方法和资源，如英语歌曲、电影、故事等等。通过这些有趣的学习资源，我不仅可以提高英语水平，还能享受学习的乐趣。

其次，经常进行口语练习对于英语学习至关重要。口语是学习英语最直接、最实际的应用方式，也是提高英语水平的关键方法之一。为了提高口语表达能力，我经常参加口语角、英语演讲比赛等活动，积极与他人交流英语。此外，我还学会了利用各种机会多说英语，如在英语课上主动回答问题、与外教进行交流等。通过这些口语练习，我不仅提高了说英语的流利度，还增强了自信心。

其次，学习英语需要有良好的学习习惯。坚持和保持学习英语的习惯非常重要。我一直坚持每天都抽出一定时间学习英语，不断积累单词和语法知识。另外，我还主动做英语阅读，通过阅读英文材料来熟悉词汇的使用和语法的运用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效果，还能培养自律和毅力，这在学习英语以外的其他学科中也非常重要。

再次，多参加英语考试和竞赛可以提高学习动力。英语学习是一个长期的过程，有时候会感到学习的动力不足。为了解决这个问题，我积极参加各种英语考试和竞赛，如中考和英语竞赛等。参加这些考试和竞赛可以更加明确目标，激励自己持续努力。同时，参加这些活动还可以锻炼自己的应试能力和英语表达能力，提高综合素质。

最后，我认为需要有一个长期的规划和目标。学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的综合素质和拓宽自己的视野。在初中英语学习中，我制定了一个长期的学习规划，并设定了一些明确的目标，如通过英语六级考试、参加国际交流等。这些目标和规划使我在学习英语过程中更加有动力和方向感，也让我明确了自己在学习英语这条道路上的方向。

总之，通过这几年的初中英语学习，我深刻认识到培养兴趣、进行口语练习、养成良好的学习习惯、参加英语考试和竞赛以及设定长期的规划和目标等是英语学习的关键。通过持续努力和坚持不懈，我相信我会在英语学习上取得更大的成功。希望我的经验和心得能够对其他想要提高自己的英语水平的同学们有所帮助。

初中英语导学案的心得体会篇十三

1———兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的主人，使其获得成功的机会，取得成功的喜悦，一直是我教学以来反思的问题。

高效课堂是时下课堂教学的主流，如何让英语课能在有限的时间内更好地完成教学任务？如何打造英语高效课堂，提高教学和学习效率？作为一名英语老师，这些都是应该深思的问题。英语作为一种语言，它自身的特点就决定了它不能被机械地教，机械地学。语言虽然可以通过学习获得，但更主要的是通过练习达到应用的目的`。教师如何在有限的时间内有效地采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是外语教学是否成功的关键之一。因此，教师在授课过程中必须时刻注意营造良好的课堂氛围，为学生创设一个好的学习外语的情景。

2———教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极，充分的进行谈、说，评、议”等言语表达活动．从而达到学生个体听、说，读，写能力的全面发展。在英语课堂教学过程中，我们会组织各种内容的交际活动，为了让每个学生都有机会参加到对话中去，我都会把对话操练放到小组活动中，让学生在小组展开对话练习。学生的层次是不一样的，在对话和课文操练过程中。学生所需承担的内容也是不一样的，因此，在合作小组建立的过程中需尊重差异，让每个学生都体会到成功的喜悦，学习的快乐。

制定小组活动和学习评价方法，奖励方式，如个人加分，小组得笑脸，表现不好的不加分，小组得哭脸等．这样的评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价。

初中英语导学案的心得体会篇十四

近年来，初中英语教育愈发重视学生的主体性和积极参与性，导学案作为一种灵活多样的教学辅助工具，在课堂中得到了广泛的应用。通过对初中英语导学案的使用与体验，我深刻体会到了其在英语教学中的重要性和作用。下面，我将结合个人的经验，就初中英语导学案的心得体会进行阐述。

在我初次接触导学案时，很难不为其所吸引。导学案以其严谨的内容和新颖的形式给我留下了深刻的印象。在教学实践中，我采用导学案教学模式，发现它能将学生的实际情况与课堂教学有机结合起来。通过导学案，我能够针对学生的不同特点和学习差异，进行个性化教学，开展小组合作学习，培养学生的主动学习意识和合作意识。同时，导学案还能促使学生在解决问题的过程中培养出创新和探究的精神，锻炼学生的动手能力和思维能力，提高他们的学习效果。

第二段：导学案的编写与运用。

编写一个好的导学案需要我们教师精心斟酌和反复修改，并结合实际课堂情况进行适当调整。首先，我们应根据学生的学情和学习目标设计课题，明确教学内容，并按照教材的顺序进行编排。其次，在教学过程中，我们需要合理设置导学案的结构和步骤，使学生在过程中逐渐融入和深入理解。最后，导学案的语言要简洁明了，字体、格式和图表的使用要清晰美观。通过合理编写和运用导学案，我们能提高教师教学的系统性和全面性，培养学生的学习兴趣和主动性。

教学效果评价是我们运用导学案后的重要一环。通过对学生的日常学习表现和课堂参与情况进行评价，我们可以得出一些有益的结论。首先，我发现导学案在培养学生的主动学习和合作学习能力方面具有显著效果。其次，由于导学案的引导作用，学生能够在学习过程中更深入地理解知识，激发学习兴趣，加强对语言的记忆和应用。最后，导学案帮助我更好地掌握了学生的学习情况，在课堂中更好地与学生进行互动和交流，调整教学策略，提高教学质量。

第四段：导学案的问题与对策。

虽然导学案在英语教学中的应用带来了很多积极的效果，但我也发现了一些问题和困惑。首先，有些学生对导学案中的内容理解困难，需要耐心指导和辅导。解决这个问题，我会采用灵活的授课方式，针对不同的学生情况进行个别辅导。其次，有些学生对导学案的兴趣不高，缺乏主动性。针对这一问题，我会注重以学生为中心，培养他们的学习兴趣和自主学习能力，设计趣味性的任务和活动。最后，导学案的编写和运用也需要我们不断总结和改进，提高我们的教学经验和能力。

通过初中英语导学案的使用与体验，我深刻体会到了它对课堂教学的积极影响。导学案使学生的学习更加灵活多样化，能够促使学生更主动地探究和参与课堂教学。它提醒我们教师要注意以学生为本，关注学生的学习兴趣和思维方式，为学生创设良好的学习环境和氛围。同时，导学案也强调了教师的角色转变，要成为学生学习的指导者和引导者。只有在这种教育理念的指导下，我们才能更好地开展初中英语教学，培养学生综合素质的发展。

综上所述，初中英语导学案是一种富有创新性和实用性的教学工具。在未来的教学实践中，我们应进一步加强对导学案的研究和应用，使其更好地发挥其在教学中的作用，推动学生的全面发展。

初中英语导学案的心得体会篇十五

1、“课堂公关”能力。教师必须在“导学案”的辅助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”

学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解。在做到以上几点的基础上，教师才能进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的简单罗列，然后“灌”给学生。而“学案”的不同点就在于，把新知识点“问题化”，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把知识问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实则不然，课下需要很多的付出才能达到目的！倒是原来的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。

学案的设计应具备以下特点：

初中英语导学案的心得体会篇十六

近三年的初中学习生活即将结束，回顾这段时光，最让我感受深刻的科目便是英语。通过三年来的学习，我体会到了英语对于我的重要性，积累了一些学习的经验和方法，同时也明白了努力学习英语的好处。以下是我对初中英语学习的心得体会。

刚进入初中的英语课堂，我完全陌生于英语这门学科，对单词、语法、听说读写等方面的知识一无所知。初中英语老师以其独特的方式教授英语知识，课上充满活力和趣味。然而，尽管我们迅速拥有了一个良好的学习环境，但我却面临着种种困惑，无法有效学习。尤其是听力和口语方面，我总是感到很迷茫。但是，我并没有放弃，在初中的三年里，我下定决心克服困难，努力提高自己。

第二段：渐渐适应英语学习的过程。

在初中的第二年，我开始逐渐适应了英语学习的节奏。通过老师和同学们的指导，我懂得了如何有效地记忆单词、掌握语法知识等。我坚持每天学习，背单词，做语法练习，还找了许多英语学习资料来丰富自己的英语基础。同时，我积极参加课外英语角活动以提高自己的口语表达能力。逐渐地，我发现，通过不断地练习和努力，我的听说能力有了明显的提高。这让我更有信心继续努力。

第三段：学会总结归纳的方法。

英语学习，不仅仅是记忆，更是一门需要灵活运用的语言。因此，我开始加强对英语知识的总结和归纳。我利用课下时间，将每次课堂所学习的重点进行整理，制作属于自己的复习资料。我还经常进行自测，找出自己掌握得不好的地方，然后针对性地进行强化练习。通过这种方法，我发现我的记忆力不仅得到了提高，而且也激发了我的思考能力和创造力。

第四段：兴趣是学习的最好助力。

初中英语学习的过程中，我发现培养兴趣是学习的最好助力。当我养成了对英语学习的兴趣后，我就发现学习不再是件枯燥的事情，而是一种享受。我喜欢听英语歌曲，看英语电影和练习英语口语。通过这些活动，我不仅能够提高自己的听说能力，而且也拓宽了自己的思维和眼界。我还参加了英语演讲比赛和语言交流活动，这使我更加自信和勇敢地展示自己。所以，我认为兴趣是学好英语的最重要的因素之一。

第五段：努力学好英语的价值。

通过这三年的英语学习，我不仅仅掌握了一门外语，还获得了更多的收获。首先，英语学习提高了我的综合能力，培养了我观察事物和思考问题的能力。其次，学好英语让我更好地了解世界，与世界各地的人进行交流和沟通。最后，英语学习还为我未来的学习和工作打下了坚实的基础，增加了我未来发展的机会和竞争力。

总结：通过初中的英语学习，我明白了一个道理——只有付出才能有收获。努力学习英语的过程虽然会遇到困难，但跨过这些困难之后，成功的成就感将会伴随而来。同时，兴趣也是学习的重要推动力。只有真正热爱英语，才能不断提高自己。因此，我将继续努力学习英语，用自己的实际行动证明，只要付出，就能收获。初中的英语学习经历不仅会成为我人生中的一笔财富，也为我未来的成长和发展奠定了坚实的基础。

初中英语导学案的心得体会篇十七

英语是我们每个初中学生必学的科目，也是最基础的一门外语。学习英语虽然不容易，但是只要我们持之以恒地去学习，就能够收获不少。在我学习英语的过程中，我深有感触，以下是我在英语学习中的一些心得体会。

首先，学习英语需要大量的词汇量，不同的语境需要不同的词汇，如果没有词汇量的积累，就很难在具体情境下有效表达自己的想法。我曾经尝试过以单词为主的背诵方式，但是往往会忘记，于是我就换成了带着例句的背诵方式，每天学习一些新单词、短语、固定搭配，并且用它们造句，增强印象。这样的方法相对来说效果会好一些，不至于过了几天就立刻忘记。

其次，英语语法对我们这些初学者来说是非常重要的，掌握一定的语法知识对于句子的表达和理解有着重要的作用。但是，语法规则总是不能光靠记忆来掌握，我们还需要多多动手练习，把所学的语法知识运用到实践中来，打好英语基础。

再者，听说读写四大技能是我们学习英语过程中必要的能力。很多时候，我们过于注重课本知识，而忽略了锻炼四个技能，以及和老师同学的互动。我喜欢看美剧，通过观看美剧我可以积累大量的口语表达，也能锻炼自己的听力。另外，我们还可以多读一些英文材料，扩充自己的阅读能力，在阅读的过程中，我们可以学习到文化知识和一些典型的表达方法，这些对于提高我们的英语水平很有帮助。

最后，丰富多彩的英语课堂，也是我学习英语过程中的一大收获。每一次老师的讲解授课，都会引导我们去思考和思辨。在英语课堂上，我不仅学到了英语知识，还学习到如何用英语表达自己的想法，同时也能较好地抵抗焦虑情绪，因为我已经学会了如何从英语课上获得乐趣。

总之，学好英语不仅是对自己一种提升，同时也是一种拓宽视野的体验。在学习英语的过程中，我们可以学习到很多的语言知识，同时也能拓展自己的文化视野。希望每个初中的英语学习者都能够坚持学习，不断进步。

初中英语导学案的心得体会篇十八

英语作为一门国际通用的语言，对于我们学生来说具有重要的意义。从初中开始接触英语，可以说是我们英语学习的起点。在这个阶段，我积累了许多关于学习英语的心得体会。

首先，学习英语需要树立信心。英语这门语言与汉语截然不同，发音、语法、词汇都与我们的母语有很大的差异，容易让人望而生畏。但是，只要我们保持学习英语的信心，就能够克服困难，取得更好的学习效果。在我学习英语的过程中，我发现了一些学习英语的有效方法，比如多听多说多读多写，通过大量的阅读和写作来提高自己的英语水平。同时，我也鼓励自己多参加英语角和英语竞赛等活动，与其他热爱英语的同学互动交流，不断提高自己的口语表达能力。

其次，英语学习需要培养良好的学习习惯。在初中英语学习过程中，同学们需要制定一个合理的学习计划，合理安排学习时间。不仅要在学校课堂上认真听讲，做好笔记，学会积极提问和解决问题，还要利用课余时间进行英语练习。比如，做好英语单词的背诵，复习英语语法和句型，做一些练习题目。此外，我们还需要经常使用英语进行口语对话练习，提高自己的听说能力。只有持之以恒，不断地坚持下去，才能够真正掌握英语这门语言。

第三，课外阅读对于学习英语非常重要。在学习英语的过程中，课外阅读是一个非常重要的环节。通过阅读课外英语书籍和英语杂志，我们不仅可以扩大自己的词汇量，了解到更多的英语表达习惯和英语语言环境，还能够提高自己的阅读理解能力。我经常利用课余时间阅读英语小说和英语报纸，使自己的阅读水平得到了很大的提高。通过对英语原著的阅读，不仅提高了自己的英语水平，还领略到了外国文化的魅力，培养了自己的跨文化意识。

第四，兴趣是学习英语的源泉。兴趣是最好的老师，也是最好的学习动力。我们应该通过培养自己对英语的兴趣，让英语学习变得更加愉快和有趣。比如，我喜欢看英语电影和英语音乐，通过欣赏电影和听音乐，我不仅能够提高自己的英语听力水平，还能够学到很多地道的英语表达方式。同时，我也鼓励自己多参加英语俱乐部和英语角等活动，结交一些志同道合的朋友，一起探讨学习英语的经验和方法，共同进步。

最后，学习英语要保持积极的心态。学习英语是一个长期的过程，需要我们保持耐心和毅力。虽然英语学习中会遇到各种困难和挫折，但只要我们保持积极的心态，相信自己的能力，相信自己的潜力，相信自己能够取得好成绩，就一定能够克服困难，迎接挑战，取得成功。

总之，初中英语是我们英语学习的关键阶段，我们要树立信心，培养良好的学习习惯，多进行课外阅读，发展自己的兴趣，保持积极的心态。相信只要我们用心去学，就能够在英语学习中取得优异的成绩。

初中英语导学案的心得体会篇十九

“导学案”是指以学案为载体，导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种模式体现了预习、上课、复习三者有机的统一，转变了教师的教学方式和学生的学习方式。通过课前自学，课堂提高，课后固学等环节的调控，有助于以学定教，开展分层教学，降低数学学习难度，从而提高课堂教学效率；从而提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。因此，“导学案”是师生共建有效课堂教学的重要途径。

这种教学模式，能帮助学生养成自主探究、积极探索新知识的学习习惯；帮助学生通过学案的情境素材呈现和探究问题，引导学生学会带着问题去自主学习、探究学习、合作学习。这无疑是教育培养学生学会学习的良好途径。

在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。我想在以后的工作中我们应利用学案导学，培养学生学习的主动性。下面我就11月28日吉少梅教研员培训的《导学案解说》谈谈自己的学习心得体会:。