七色花的读书心得体会及收获 七色花的读书心得体会及收获感悟(7篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

对于七色花的读书心得体会及收获一

这节课我们继续来学习《七色花》。上一节课，我们认识了一个新朋友，她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些神奇的事情?【指名复述第一~五自然段】

二、过渡

七色花这么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢? 现在，请同学们把书翻到第89页，先自己默读课文，再与你的同桌合作完成学习卡。【同桌合作学习】

三、研读七件事

这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣，你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。

【出示思考题】

【花瓶】指名读，找关键词，分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思?

【北极】指名读，评读。师：你觉得珍妮的愿望实现后高兴吗?你从哪里知道的? 师：珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北极，她冷不冷啊?

“哎哟，太冷了!”她大哭起来，不够冷啊!用什么样的语气来读呢?

【玩具】

指名读，相信所有同学都会有这样的梦想，拥有所有的玩具。说说如果是你，你想要哪些玩具?那会是什么心情?读句子“让世界上所有的玩具都归我吧!” (高兴、惊喜若狂、得意)然而，这个愿望实现了，珍妮真的高兴吗?为什么?省略号是什么意思?读句子，这时她怎么想?前后对比读。

【健康】

现在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢?请你们把这组对话找出来，小组内分角色读一读。

【小组合作学习】 师：珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说：“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩说这句话时是什么样的心情?他现在最渴望什么? 师：珍妮是怎么应答的? 生：你一定能跑! 师：珍妮说的时候心里是怎样想的?

珍妮的愿望实现了吗?书上是怎么写的?

生：小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。 师：你现在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快乐吗? 生：快乐

师：把你的心情也送到句子中读出来。 师：珍妮现在的心情怎样? 生：快乐

师： 是啊!珍妮送给小男孩健康与快乐的同时，也快乐了自己。

师：你把快乐写在脸上，请你读——

你把快乐流淌在心里，请你读——

师：你们此时快乐吗?让大家心里充满了快乐吧。读—— 四、总结

师：这七片花瓣，哪片的使用最有意义?

【板书：帮助别人，快乐自己】

五、拓展延伸

如果现在老师再问你，你有什么愿望，是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化?

【大屏幕】(配乐)：假如我有一片神奇的花瓣，我要送给( )，

让( )我心里充满了快乐。

师：原来快乐是可以传递的，帮助别人快乐自己，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就

能变成现实，七色花就在你的心中。老师已经把这朵美丽而又神奇的七色花送给你们了，希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。

对于七色花的读书心得体会及收获二

1、鹊桥相会在七夕，一片痴心在七夕，诉说相思在七夕，浓情蜜意在七夕，恩爱甜美在七夕，牛郎织女许诺过：此条微信转发七，包你幸福在七夕。

2、七夕新解：吃饭时用吸管吸，睡觉时用嘴呼吸，对视时异性相吸，拥抱时疯狂喘息，接吻时使劲吸，约会时悄无声息，恋爱时神经兮兮。七夕情人节快乐!

3、七夕的话剧即将上演，鹊桥已经搭建，牛郎织女来相伴，只是你的身影不见?爱情的主题已经确定，思念早已发出，手机屏幕做舞台，葡萄架下话相思。

4、每天送你999朵玫瑰，怕你说浪费;每天发你999条短信，怕你想我累。相约999个来世与你相会，怕飞机票太贵。七夕到了，最后只好说999句我爱你，听到你心醉!

5、七夕了，用手机来传情达意吧，给暗恋的人发去丘比特的箭，给天天见面的爱人发去平时难以启口的情话，让他，让她，让我们，从内心里幸福地笑吧！

6、相遇有一种解释叫缘分，生命有一个信念称轮回，而我有一种情结是爱恋，如果真有轮回，我希望每一次生命中都能遇见你！七夕节快乐！

7、天气多变，对你的眷恋不变;工作劳累，对你的牵念不疲惫;距离遥远，与你的心却相连;很久没有见面，对你的爱恋却难冲淡。七夕节，祝我们姻缘圆满。

8、七夕到来，送你一支七色花：红色是吉祥，蓝色是如意，绿色是生机，黄色是幸运，橙色是甜蜜，粉色是快乐，紫色是幸福。愿你爱情甜蜜，拥有七彩人生!

9、鹊桥流淌着牛郎的深情，带着梦想带着期望，今夜在天宇间飞行，微信传递着爱你的真情，带着心跳带着渴望，此刻在时空里穿行，宝贝，祝你七夕快乐。

10、每次相遇都值得珍惜，每一次浪漫都值得铭记，每一份真心都值得守望，每一份爱情都值得祝福，七夕情人节了，愿天下有情人终成眷属，祝你幸福甜蜜!

对于七色花的读书心得体会及收获三

青春是白色的。白色的青春恰如天空中瑶池仙女的白纱裙，洁白美丽，清纯飘逸。让人油然地想起婀娜的飞天佳姿，白得如雪似面像粉，纯得纤尘不染，在这样的色彩之中，青春是一只悠扬的歌声，唱出友谊和纯情，唱出人生的最强音。

青春是黄色的。黄色的青春俨然一地的金子，烈光刺眼，蓬荜生辉，就连整个宇宙也变得明亮和辉煌。在黄色的世界里青春是一只坚实的夯，一把凿石的揪，在夯打揪凿中青春变得珍贵和充实。

青春是橙色的。橙色的青春就像一个逐渐成熟的橙子，高高的挂在枝头，升腾起一股诱人的清香。于是有人说，青春是一个美丽的梦幻和憧憬。

青春是蓝色的。蓝色的青春像无边无际的大海，听着那犹如千军万马的奔腾，又如各种乐器齐奏的潮音，有时汹涌澎湃，惊涛拍岸，声震九天。这分激情，这分豪迈，让人感动。有时大海平静安详，一种心如止水的情感荡然于胸，使人变得豁达与宽容。青春使人的心胸变得开阔，让人的性情得以张扬，那种大海似的博大与广袤，是无与伦比的。

青春是红色的。红色的青春宛若一座灼气逼人的火焰山，一片浓浓秋日里的香山红叶。在红色的天幕下，青春是热情迸发的岩浆，激情喷薄的日出，他不在乎别人是鄙夷或是喝彩，他唯一追求的是燃烧。

青春是紫色的。紫色的青春好像娇媚的花朵，吸人眼球，惹人喜爱，甚至使人嫉妒。于是有人说，青春就是美色。

凝视着浩渺的天空，我沉思着：青春到底是什么颜色呢？是白色，是黄色，是橙色，是蓝色，是红色，还是紫色呢？所有这些都好像是，然而，青春又不是其中某一种色彩。

哦，我明白了，青春不是单色的。单色即使再美也脱不掉单调的底子。而青春是赤橙黄绿青蓝紫的巧妙搭配，是一个七色的调色盘，是一个充满诗情画意、希冀梦幻的百花园。

对于七色花的读书心得体会及收获四

一 激趣导入。

1 (板书课题)教师简介童话中的七色花的神奇。师：你们要是获得了七色花，你们会怎么做呢?

2 学生畅谈自己获得七色花后的做法。

3 师：现在，我们一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧!

4 齐读课题。

二 初读，检查预习成果。

读注音的词，读准字音。(1自由读 2指名读 3齐读)

2 指名分段读文，读顺课文。

三 再读，整体感知。

1 默读课文，边读边想：课文主要讲了什么?在不懂的地方做上记号。

2 指名，说说课文的大致内容。

3 质疑问难，交流体会。

四 学习1~10自然段。

1 快速默读1~10自然段，边读边想，你能解决上述哪些问题呢?

2 学生交流反馈。(知道珍妮的七色花是怎么来的，七色花的样子和用法)

3 分角色感情朗读课文。(在理解的基础上读出自己的情感)

4 存疑：珍妮将会怎样用这朵七色花呢?下节课，我们继续学习。

五 指导书写。

1 指名读生字。

2 观察字的间架结构。(“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满，“卷、票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构，所有的字应写在方格的中间。)

3 教师范写“序、剩、卷”。

4 学生书写，师巡视辅导。

六 拓展升华，理解感悟。

1 再次默读11~22自然段。。

2 四人小组为单位，进行讨论。

3 教师参与讨论，倾听学生的发言。

4 全班交流，和谐互动。

5、学生自由练读，说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情?

七 总结全文，情感延伸，加深理解。

1 教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深感动了我们。学习了这篇课文，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

2 讨论：现在如果你有一朵七色花，你又会怎样用呢?会和上第一节课时说的用法一样吗?把你的想法写下来。

对于七色花的读书心得体会及收获五

设计意图：

一次性纸杯手工制作，是手工制作中利用很多的，而且纸杯手工制作出的小物品大都非常可爱，因此设计了手工活动《七色花》，生活中的出色无处不在，让我们一起仔细观察生活，发现更多的美丽。

一、活动目标：

1、学习使用剪、涂色的方法制作七色花。

2、通过观察范例、示范讲授，练习使用剪刀剪直线，和练习涂色的方法。

3、能够较为独立地完成制作过程，锻炼动手操纵能力。

二、活动预备：

用过的一次性纸杯若干并在纸杯上均匀画7条线、剪刀、不同色彩的蜡笔若干。

三、活动过程：

1、老师出示范例，引发幼儿的爱好。

你们看老师手里拿着一朵漂亮的七色花。你们知道它是用甚么制作的吗?仔细看一看。(纸杯)原来是用纸杯作的，你们想用纸杯做漂亮的七色花吗?

2、老师示范制作过程。

(1)仔细看看纸杯上有甚么?(线)我们用小剪刀沿画好的黑线剪直线，一直剪到接近纸杯底部为止。

(2)剪完7条直线后，将剪好的每一个“花瓣”向外展开。然后用蜡笔在花瓣上涂上不同的色彩。

(3)纸杯的下面(底部)是七色花的花心，也能够涂上好看的色彩。

3、孩子动手制作，老师给与必要的`指导，帮助个别幼儿完成制作。

4、讲评：

(教师将幼儿制作的七色花贴在事前画好的花园里)花园里有很多的七色花漂亮吗?

活动反思

《七色花》主要是练习剪和涂色的方法。的技能，这次手工制作比较难，我们的孩子在看完教师操纵后，还得在剪中学习。活动结束后，看到孩子的“七色花”作品，让我发现孩子们的能干。原来孩子们不但是好学乐学的，而且还是会学习的。在今后的活动中，我将努力引导幼儿主动探究、建构的学习，使他们感受手工制作的乐趣。

对于七色花的读书心得体会及收获六

教学过程

一、谈话导入

(贴七色花)同学们快看这朵美丽的花，放出七色光芒，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦!(板题)相信同学们今天一定会从这儿获取更多的新知识，我们一起努力吧!

二、自主活动，合作探究

(一)练

1、今天天气格外好，森林里面真热闹，想知道这是为什么吗?因为“老虎大王”要过生日，动物们都精心准备了礼物。想知道他们准备的什么礼物吗?那要先读准礼物上的字音，才能知道送的是什么礼物?大家有信心吗?(出示卡片)生读齐读(贴黑板上)“老虎大王”的收获可真不小，接了这么多礼物呀!

2、不知同学们在学完这一单元后有多少收获，增识了多少汉字?现在，同学们就把你在本单元增识的'汉字写在书上，一会儿我找同学说，看谁增识的汉字多。(生说)

师小结：我们不仅要在课堂上认真学好汉字，还应注意在生活中多识字。

3、“老虎大王”陆续收到了动物们的礼物，别提有多开心了。小狐狸看到小动物纷纷给“老虎大王”献上了自己的礼物，自己也不甘示弱，趾高气扬地对大家说：“今天是‘老虎大王’的生日，我们来做个游戏，谁答对我的问题，才能参加大王的生日宴会。”小狐狸提的是什么问题呢?现在同学们看书“练”里的第二题，分别写出下面各词意思相近或相反的词。(生写、生说)

师小结：看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的努力，小动物们终于可以参加生日宴会了，非常高兴。

4、生日宴会开始了，多数小动物都找到自己的位置，可有几个小动物找不到自己的位置了，同学们能帮帮他们吗?

我找同学读一下第三题的要求(生读)

现在同学们赶快给他们对号入座吧!(生写)指名说指名读

师小结：同学们以后在写作文的时候，要注意把句子排好队，这样才能把内容表达得更清楚、更明白。

(二)知识窗

新年过后，家家户户的门上都贴上了对联，现在大家回忆回忆，你家的门上贴的什么对联?(生说)

2、那大家对对联了解多少呢?让我们再次打开知识窗，看看在那里为我们准备了什么?自由读，读准字音。

3、指名读，考虑：通过他读你知道了什么?(生说)

(三)日积月累

2007年春节已经过去了，在过春节时，不知同学们都干了些什么?(生说)今天我们学习一首关于描写春节的古诗(打开书)自由读、指名读、同桌互读并讨论讨论每句诗写的什么意思?(生说)齐读、指名背、齐背

三、课外延伸

你还会背关于其他节日的古诗，背给大家听。(生背)

师小结：古诗是中华文化中的绚丽瑰宝，可得多背一些古诗来提高自己的文化修养呀，做一个自豪的中国人!

四、教师总结

这节课我们共同在“七色光”园地畅游，不仅学到了丰富的知识，学会了思考，还增强了解决问题的能力，希望同学们学好本领，为祖国作贡献。

对于七色花的读书心得体会及收获七

教材简析

“语文七色光九”共安排了4项语文综合性学习内容：“练”是扩写句子的训练，旨在帮助学生发现和了解基本句式加上合适的修饰语，会使句意表达得更具体，更生动;“日积月累”是2条中外名人名言，与该单元“勤奋学习”主题相关，目的是引导学生学习积累的方法，乐于积累语言;“知识窗”讲的是“手不释卷”这个成语故事，使学生不仅积累了知识，丰富了文化积淀，而且加深了对该单元主题的理解和感受;“开心一笑”是讲鲁迅和他的儿子之间发生的一个小笑话，使学生在开心一笑的同时增长知识，明白事理。这些内容的设置体现了综合性、实践性、趣味性、开放性，突现了语文课程工具性与人文性相统一的基本特点。

设计理念

《语文课程标准》强调综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神、合作精神，特别注重探索过程。因此，教学中要突出综合性，灵活运用多种教学方法，引导学生自主、合作、探究，在实践活动中提高学生的语文素养，培养学生的探究精神和创新意识。

教学目标

1.培养学生综合运用语言文字的能力。

2.了解扩写句子的方法，懂得基本句式加上合适的修饰语会使句意表达得更具体，更生动。

3.积累有关中外名人的文字材料，激发学生积累语言的兴趣，并从中受到勤奋学习等人文方面的熏陶。

4.通过语文实践活动，培养学生收集整理信息材料的能力，培养学生的幽默感。

教学策略

采用变序学法，从“知识窗”中《手不释卷》的成语故事入手，激发学生的学习兴趣，很自然地过渡到“日积月累”，积累有关中外名人名言，然后再学“练”扩写句子，最后读“开心一笑”。教学中突出学生的自主性，注重引导学生积极主动地参与实践活动，注重探究的过程。

教学准备

制作有关课件、名人图片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、复习导入

1.引导学生回顾本单元学过的课文，说说课文介绍了哪些名人，表现了他们的什么精神?

2.导入新课：每个名人的背后都有很多勤奋努力的故事。同学们，想不想了解更多的名人，知道更多的故事?那就要多读书，多读书就会通晓天下事。下面就请同学们走进“语文七色光九”，读“知识窗”中的故事，你将会认识一位古代的名将。

二、走进“知识窗”

1.学生自读《手不释卷》的故事。

2.指名读这个故事。

3.学生在小组内互相交流都读懂了什么。

4.学生在班上交流读后所得，教师相机点拨，引导学生理解“手不释卷”。

5.你还知道哪些成语，请说一说，看谁说得多。如果能讲一个成语故事就更好了。

过渡：通过知识窗的学习，我们又认识了三国时期吴国的名将——吕蒙，下面让我们走进“日积月累”园地，认识更多的中外名人。

三、走进“日积月累”

1.学生自读“日积月累”的文字材料。

2.屏幕出示“日积月累”的文字材料，指名读，教师相机出示相关的名人图片，使学生加深对名人的印象。再齐读。

3.让学生介绍两位中外名人的有关情况，教师补充。

4.检查记忆情况。

5.扩展：你在课外还积累了哪些有关勤奋学习的名人名言?请和全班同学说一说。(学生如果没有这

面的积累，教师可做适当的补充。)

过渡：同学们，名人的成功都不是很轻松的事，要经过努力的'学习才能有所收获。我们一定要好好学习呀!

四、练习扩句

1.让学生自由读“练”中这组例句，看谁在读中有所发现。

2.屏幕出示例句，指名读。

3.让学生说说每句话中的不同之处。引导学生动笔圈画出添加的词语，了解添加的词语所在位置，掌握添加规律。

4.再读例句，感悟基本句式加上合适的修饰语会使句意表达得更具体，更生动。

5.照例句的样子说一说。(用填空形式出现，以降低难度。)

()云在飘。

()云在()飘。

()云在()()飘。

(学生也可以不按上述模式说，只要在适当位置加上恰当的词语而句意不变即可。)

小结：扩写句子，挑选的词语一定要恰当，加在句中的位置要适当，扩充后句子的意思不能改变。

6.补充练习。

出示句子：雨在下。

让学生根据刚才的练习，独立扩写。扩写之后，全班交流，看谁写出的句子最具体，最生动，谁填加的词语最准确。

过渡：掌握了扩写句子，让我们来看一个小笑话，开心地笑一笑。

三、走进“开心一笑”

1.让学生自由读这个小笑话。

2.读后问：你感到好笑在什么地方，为什么?相机介绍鲁迅，拓展知识。

3.让学生在班上交流课前收集的小笑话。

4.你跟家人之间发生过什么可笑的事?请讲给大家听听，看能不能让别人开心一笑。

四、师生共同总结。