热爱是学习的动力心得体会(通用15篇)

总结是一种思考的方式，它可以让我们更深入地思考自己的行为和决策，从而不断进步和提高。心得体会的写作可以借助一些写作工具和方法，如思维导图、提纲等，提高写作的效率和质量。8.下面是一些精选的心得体会范文，希望能够对大家写作起到一定的启发。

热爱是学习的动力心得体会篇一

生活中，我们时常会遇到一些挫折和困难，但只要我们热爱生活和学习，就能在困难中找到启示，在挫折中获得成长。在我的成长过程中，我深深体会到了热爱生活和学习所带来的益处，下面我想分享一下我的心得体会。

生活的过程中，我们要抱有一颗热爱生活的心态，才能真正体验到生活的美好。在我看来，热爱生活意味着要积极地生活，拥有一种阳光的心态，充满活力的去迎接每一个新的挑战，而不是消极地悲观看待生活。我还深刻认识到，生命是宝贵的，我们应该珍视每一天，不虚度光阴，多关注身边的人和事，多学习新的知识，享受生活的点滴，才能真正感受到生命的价值。

第三段：学习的重要性。

生命在于学习。学习是我们成长的途径，我们可以通过学习来提升自己的能力，拥有更多的机会和自由，实现自己的梦想。但是很多时候，我们并不能真正理解学习的意义，抱有一种功利的心态，将学习看成是一种逃避现实的方式。在我看来，学习应该是我们一生的追求，不断学习新的知识，提高自己的能力，才能更好地适应社会的变化和发展，也才能为实现自己的人生目标打下坚实的基础。

第四段：如何热爱学习。

对于如何热爱学习，我的理解是：要先有一颗渴望知识的心，不停地思考，阅读，探索未知领域，尝试不同的学习方式和方法，使自己的学习过程更加丰富多彩。学习还需要有明确的目标和计划，要有耳目一新的心态，遇到难题不退缩，要持之以恒地努力，不断追求自我超越。同时，我们还要学会融入自己的生活，将学习和生活紧密结合，发现新的乐趣，培养自己的兴趣，让学习成为一件轻松愉悦的事。

第五段：结语。

生活和学习是我们人生中不可缺少的两部分，只有热爱生活和学习，不断追求进步，才能在这两条道路上取得成功。在我的成长过程中，热爱生活和学习让我得到了许多启示和成长，也让我领悟到了人生的真谛。我相信，只要我们坚持热爱生活和学习，就一定能活得更加精彩，学得更加出色！

热爱是学习的动力心得体会篇二

热爱是我们生活中最美好的情感之一，它源自我们内心深处对某种事物的强烈喜爱和追求。无论是对学习、工作、家庭还是兴趣爱好，只有热爱才能成为我们最好的动力。通过不断努力和付出，我逐渐体会到热爱的力量所能带来的积极和改变，并深信热爱是推动我们奋斗和成长的最好助推器。

段落二：热爱驱动梦想的追寻。

热爱是梦想的源泉，它能让我们对未来充满希望和动力。只有热爱才能激发我们不断追求自己的梦想，并为之努力奋斗。当我们对梦想有了热爱，就能更加专注和坚定地朝着目标前进。即使遇到困难和挫折，热爱仍能让我们拥有足够的勇气和毅力去坚守和追求，最终实现梦想。

段落三：热爱驱动努力的行动。

热爱是激励我们付诸行动的源泉。当我们对一个事物或目标充满热爱时，我们会不自觉地投入更多的时间和精力。在追求自己热爱的事物过程中，我们会乐意付出更多的努力，不怕困难，不畏艰辛。因为我们相信，只有真正喜欢的事物才能给予我们真正的快乐和成就感。热爱可驱动我们持之以恒，不断前行，直至达到自己心中的辉煌。

段落四：热爱驱动成长的力量。

热爱是我们成长和进步的动力，它激发我们不断探索和学习的渴望。当我们对某个领域或事物兴趣浓厚时，我们会主动地寻求学习和进步的机会。热爱带给我们的追求不仅是对一个领域的专业和精深，更重要的是培养了我们的持续学习和进步的心态与习惯。热爱让我们不断汲取知识和经验，不断完善自我，不断带来新的突破与发展。

段落五：热爱驱动幸福的实现。

热爱是我们追求幸福的利器，它带给我们内心的满足和快乐。当我们热爱着一项事业或事物时，我们会感到满足和愉悦。在追求热爱的过程中，即使辛苦和付出，但我们可以享受到过程中的种种乐趣和快乐。更重要的是，只有通过热爱，我们才能找到自己真正想要的人生道路，并实现人生的价值和意义，从而获得真正的幸福。

总结：

热爱是我们生活中最宝贵的情感之一，它驱动我们追寻梦想，付出努力，不断学习，实现成长，并最终带来幸福。只有通过热爱，我们才能真正迸发出自己的潜能和独特能力。唯有热爱，才能拥有无穷的动力，让我们的人生更加充实、美好、精彩。让我们用热爱去点燃自己的梦想，坚定信念，努力进取，不懈奋斗，让自己的人生不留遗憾，充满成就感和幸福。

热爱是学习的动力心得体会篇三

10月29日，中国关心下一代工作委员会教育专家来我校作《激发孩子持久的学习动力》专题讲座。我校全体学生家长现场聆听了这场生动的报告会。作为一名教师，我怀一颗期待的心抽空去听了讲座。

专家的报告重点关注家庭教育对学生学习能力的影响，针对家庭教育中出现的种种现实问题提出了解决方案。问题孩子多数出自问题家庭，让差生转变的最好方式就是让孩子找到自信。她说：“对于孩子，你说他是龙，他就腾飞；你说他是猪，他就只能趴在地上。”从这里可以悟出一个道理，家长对孩子的鼓励对孩子的成长是非常重要的。（打开自信之门，给孩子赢的机会。）对于此，钱老师提出切实可行的方法：适度夸大孩子的优点，缩小孩子的缺点，为孩子描绘美好前景，帮助孩子制订学习计划，制定孩子能达到的目标。孩子出了问题不要简单粗暴的处理，一定要找到孩子问题的根源，批评只能打击孩子的自信，家庭的不安定只会动摇孩子的信心。当孩子成功时要帮助他找方法，孩子失败了也要帮助他找原因。她说：“误人子弟可恨，误自己的孩子就是可悲。”她劝告家长要紧紧抓住每一次学习的机会，认真学习教育孩子的好方法。她还举了邓亚萍从1米50到世界冠军；从兵兵女皇到共和国最年轻的厅级干部的故事；说明邓亚萍的成功离不开家人的鼓励。

打开孩子梦想之门，让孩子找到学习的理由。要让孩子懂得要为荣誉而学习——为自己、为家庭、为社会、为国家。钱老师引用了美国前国务卿赖斯小时候的一段故事。赖斯出生在种族隔离制盛行的阿拉巴马州伯明翰。一次，小赖斯和父亲一道去白宫参观，看着一家家人进去了，他们却被卫兵挡在门外，只因为他们是黑人。小赖斯用不服气的眼神盯着白宫的大门，说：“总有一天，我要成为这里的主人！”赖斯的父亲说了一句：“好样的，孩子！但是要实现梦想，就得需要加倍的的努力。”后来当赖斯成功之后，记着问她成功的秘诀，赖斯回答说：“我没有什么秘诀，我只是比别人多付出八倍的辛劳！”因此，钱老师指出一定要让孩子明白为什么学习，要让孩子向着梦想的方向努力奋斗。她还讲了一段父与子之间感人的故事。一位家境并不富裕的父亲带着他即将参加高考的孩子去北京参观了清华、北大两所著名学府，坐在北大的湖边，父亲对儿子说：“儿子，你希望将来考进这所学校吗？”孩子说：“想啊！”父亲对孩子说：“那你一定要加倍努力，实现你的理想！”孩子点了点头。在回家的火车上，孩子无意中发现了父亲的医院诊断书——癌症晚期。孩子的精神受到非常沉重的打击，对父亲说：“爸，我不读书了，我要把钱用来给你治病！”父亲生气了，说：“我不想告诉你这件事，就是为了让你安心的读书，希望你能考上你理想的学校！”在父亲临终时，紧紧拉住儿子的手，用尽生命中的最后一口气对儿子说：“孩子，一定要考上重点大学！”当儿子接到复旦大学的录取通知书，他长跪在父亲的坟前，泪流满面：“爸，我终于考实现我的梦想了！”讲完这个故事，钱老师流泪了；听完这个故事，所有人无不为之动容；留给所有人，不会仅仅是一时的感动而是更多的是思考！

打开孩子习惯之门，让孩子学会感恩。生活、学习中的不良习惯会影响孩子日后成才。家长良好的习惯是孩子学习的榜样，习惯的形成源自不断地重复。钱老师指出了几个让大家很容易忽视又确实存在的现象：孩子在读书的时候，家长是不是在一旁看电视？孩子在完成作业的时候，家长是不是还在“酣战麻城”？常言说，“养子不教如养虫（寄生虫），养女不教如养猪（任人宰割）。”如果孩子的鞋子乱扔乱放，你应该对孩子说：“你能让你的鞋子排好队吗？”如果家里有了好吃的东西，你应该对孩子说：“可以让爷爷奶奶，爸爸妈妈先尝尝吗？”一定要让孩子学会感恩家人、感恩老师、感恩社会。在学校，不要等到临毕业才知道老师的苦心，才知道多么的不舍离开校园；在家里，不要等到父母头发花白、牙已掉光，才懂得父母的含辛茹苦。

此外专家强调了孩子兴趣的重要性，（打开兴趣之门，让孩子爱上学习）她语重心长地告诫在座的家长，停一停匆忙的脚步，用我们的眼睛去发现，用我们的耳朵去倾听、用我们的心灵感应，我们的孩子的兴趣。小心地呵护，耐心地引导。因为爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。

最后，专家还说：孩子的阅读能力与其综合素质的形成有密切相关。其实，松山湖中心小学也在一直培养学生的综合素质。我们一直坚持的“美文诵读”、“读书节”和开展书香家庭评比活动，无一不是在向提高我们孩子阅读兴趣，提高学生的综合素质的方向而努力。而作为孩子最亲的人--父母，我们可有陪孩子一起阅读过他们喜欢的课外书？和他们分享书中人物的喜怒哀乐；跟他们一同探讨书中的人生哲理？钱老师的话留给家长们的是更多的行动空间！

听完了专家的报告，我相信在场的家长都和我一样深受启发：“再富不能富孩子，再穷也不能穷教育”。作为父母，不管在事业上成功与否，在社会上的地位高与低，我们都是孩子生根发芽的沃土，驶向成功彼岸的导航灯。因此，我们不能再一味地指责，一味地逃避了，静下心来细细思量：我们该为孩子做点什么？去慢慢体会领悟教育专家给我们的--如何教育孩子的“精髓”吧！

热爱是学习的动力心得体会篇四

化学动力学是化学的重要分支之一，研究化学反应速率和反应机理的变化规律。在学习化学动力学这门课程时，我深感其内容丰富、实用性强，对于我们理解和预测化学反应过程具有重要意义。在学习这门课程期间，我领悟到了许多重要的知识和技能，并且从中获得了不少收获。以下是我学习化学动力学的心得体会。

首先，化学动力学教给了我分析化学反应速率的方法和技巧。在学习中，我了解到反应速率是指单位时间内反应物消失量或产物生成量与时间之间的比值。通过实验测量反应物或产物的浓度随时间变化的数据，我们可以得到反应速率的表达式。这不仅有助于我们研究反应速率的变化规律，还可以为我们预测和控制化学反应提供必要的依据。在实验过程中，我们使用了各种实验方法和技术，如色度法、导电法和光度法等，通过测量反应物或产物浓度的变化，确定反应速率的表达式，从而揭示了反应机理。

其次，化学动力学让我深入了解了活化能的概念和意义。活化能是指反应物过程中所必需的能量差，也是反应物在产物状态之前必须克服的能垒。通过实验测量不同温度下的反应速率，我们可以利用阿累尼乌斯公式计算并绘制反应速率与温度之间的关系曲线，即活化能曲线。通过分析活化能曲线，我们可以推测反应的速率常数、频率因子等重要参数，从而揭示了反应过程的细节。这对于我们理解和操控化学反应过程有着重要的意义。

再次，化学动力学给予了我预测和调节化学反应过程的能力。通过对反应机理和反应速率的研究，我们可以预测反应的进行性质以及反应产物的生成量，从而为实际生产和实验设计提供指导。在实际生产中，我们可以通过调节反应物浓度、温度和催化剂等条件，来改变反应速率和反应过程，从而达到预期的目的。这种能力的掌握让我对化学反应的控制有了更加深刻的认识，也增强了我的实验设计和科学研究能力。

最后，化学动力学给予了我对科学方法论的理解和应用。在学习过程中，我深感科学方法论的重要性和实用性。化学动力学要求我们通过实验观察和定量分析，建立科学模型和理论，从而推导出反应速率的表达式和反应机理的规律。这让我体会到了科学研究的严谨性和系统性，增强了我的科学思维和实验能力。同时，这也让我认识到科学方法论在其他学科和实践中的普遍适用性，如物理学、生物学等领域。这种深入理解和应用科学方法论的能力，将对我未来的学习和科学研究产生深远的影响。

总之，化学动力学是一门重要的学科，具有丰富的内容和实用性强的特点。通过学习化学动力学，我不仅领悟到了分析反应速率、活化能等概念和方法，还掌握了预测和调节化学反应过程的能力，并且加深了对科学方法论的理解和应用。这些收获将对我未来的学习和科学研究产生重要的影响，也让我更加热爱化学这门学科。我相信，在今后的学习和实践中，我将继续努力，不断深化对化学动力学的理解和应用。

热爱是学习的动力心得体会篇五

xx市教育局向全市开展“三热爱五做到”师德师风学习活动。在这次学习活动中，本人以自学和集中学习等多种形式系统的学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，学习了xx年xx市师德师风宣讲材料，并认真学习了xx在全国优秀教师代表座谈会上的讲话。通过这次师德师风的学习，使我对师德师风有了更深刻的认识，让我深深的体会到：作为一名教师责任是多么重大。明确了当前教育形势对教师发展的要求，我，作为新时代的教师更应该重视自身师德建设，加强师德修养，努力使自己成为新时代的新型教师。力争做一名“让家长满意，让群众满意，让社会满意”的人民教师。 下面是我的几点学习心得体会：

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。像恩城中学的张海霞老师说的那样，有一种柔情叫坚守，有一种美丽叫奉献，这就是老师的真实写照。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的.爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求我们教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了学生的美好明天，携手共进！

热爱是学习的动力心得体会篇六

生活和学习是人们无法避免的两个重要方面，热爱生活和学习则是一种积极向上的态度，不仅能让我们更好地体验生命的价值，还能让我们不断提升自己的工作和学习能力，走向成功。本文将从不同角度出发，探讨热爱生活和学习的心得体会。

生活是美好而多彩的，我们需要有一个积极乐观、热爱生活的心态，去发现和感受它的美好。生活中有许多可以让我们感到快乐和满足的事情，比如，与家人共度温馨时光，与朋友畅谈人生，与自然亲近散步旅行等等。同时，我们也应该学会从困难中寻找收获，在生活中遇到挫折和磨难时，不要轻易放弃，要从中学到经验和教训，持续地优化自己的能力和品质。

学习是一种持续的进步，只有热爱学习，才能坚定自己的目标，追求更好的未来。我们应该始终保持一颗好奇心，不断拓宽自己的知识和视野，积极参与各种学习机会。随着社会的飞跃，要不断地学习新知识，掌握新技能来适应社会的需要。学习不仅是让我们备战未来的重要手段，也能够让我们更好地了解自己，成为更好的人。

生活和学习并不是两个孤立的领域，事实上它们是密切互动的。热爱生活能够激发我们探索生活的兴趣和激情，进而影响到我们的学习，让学习充满热情。同时，学习也能够丰富我们的见识和知识，从而能够更有意义地生活。我们应该积极的把生活和学习结合在一起，从学习中找到帮助生活的方案，更好的理解生活和充实生活。

第五段：总结。

热爱生活和学习是我们非常重要的人生态度，这种心态不仅能够让我们更好地体验日常生活，还能让我们有不断进步的动力。我们要时刻保持良好的生活和学习态度，不断前行。让我们从自己身上经历，发现生活中的美好，同时也从阅读，写作和各种学习机会中，不断提升自己的能力，成为更好的自己。

热爱是学习的动力心得体会篇七

时间是我们的财富，珍惜时间如同珍惜生命。学习是人类一生的事业，而时间则是学习的前提和保障。因此，我们必须珍惜时间，用时间好好学习，不断进步。作为一位普通的学生，我对珍惜时间和热爱学习有着深刻的体会，下面将进行分享。

“时间就像海绵里面的水，只要你愿意，它可以装下很多很多。”我常常听到这句话，它给我很大的启发。我们每天都有24个小时，但是如何利用这些时间就取决于我们自己。时间过得非常快，尤其是当我们在学习时，时间仿佛就像飞快的流水。因此，我们必须珍惜时间，不松懈地努力学习。我们可以用时间来进行复习、提高自己的专业知识、提高一些实用技能等等，就像把每一分钟当做学习的大好时机，不断积累更多的知识和经验。

第三段：热爱学习，开启学习的好奇心。

我们的一生都离不开学习。然而，学习并不是一项单调的任务，而是一项有趣的经历。如果你不热爱学习，就很难充分发挥出你的才能和潜力。因此，我们必须打开学习的心扉，对每一种知识和技能保持好奇心。我们可以学习各种各样的知识和技能，用脑子去思考、去理解，把知识变成自己的财富。学习不仅能给我们带来知识财富，还能培养我们的毅力和耐力，让我们变得更加坚强。

第四段：多和他人交流，分享自己的学习成果。

学习不是一个人的任务。与他人交流、分享自己的学习成果是一种重要的学习方式。在这个过程中，我们可以与朋友互动，一起探讨问题，从中学到更多新的知识和方法。同时，我们也可以向老师或者同学请教问题，加深对学习内容的理解和掌握，开拓自己的视野，提高自己的学习能力和思考能力。因此，多和他人交流，分享自己的学习成果是我们学习的重要方向。

第五段：结语。

总的来说，珍惜时间，热爱学习是我们取得成功的关键。我们应该做好时间规划，抓住每一个学习机会，将学习作为一种必要的生活习惯，不断上进。当我们有了好的时间管理策略和热爱学习的态度时，我们就可以充分发挥我们的潜力，为将来的事业打下坚实的基础。所以，让我们珍惜时间，热爱学习，不断进步。

热爱是学习的动力心得体会篇八

化学动力学是化学领域中一个重要的分支，它研究化学反应的速率和反应机理。在学习化学动力学的过程中，我深深地体会到了它的重要性和深远影响。以下是我在学习化学动力学中的一些体会。

当我第一次接触化学动力学时，我被它的基本概念所吸引。化学动力学研究的是化学反应发生的速率，也就是反应物消失和生成物出现的速度。这与我们日常生活中的现象息息相关。例如，我们煮饭时，水的沸腾速度与火力大小相关；我们开车时，油门的程度决定了车辆的加速度。通过学习化学动力学，我发现了化学反应也有着同样的特征。化学动力学的学习让我深刻认识到了化学与生活的密切关系。

第二段：反应速率的影响因素。

在深入学习化学动力学的过程中，我逐渐了解到影响化学反应速率的因素有很多。温度是其中最重要的因素之一。通过控制温度，我们可以加速或减缓化学反应的速率。此外，反应物浓度、反应物的表面积、催化剂等也会对反应速率产生影响。通过学习这些因素，我深刻意识到了化学反应速率是可以通过调节反应条件来改变的。这为我在实验中探索不同反应条件下的化学反应提供了依据。

除了学习反应速率的影响因素，我还了解和研究了化学反应动力学的相关内容。化学反应动力学研究的是反应速率与反应物浓度之间的关系。通过实验测得不同浓度下反应速率的变化，我们可以得到反应速率与反应物浓度的关系式，即反应速率定律。例如，二级反应速率与反应物浓度的平方成正比。通过学习化学反应动力学，我深入理解了反应速率与反应物浓度之间的关系，这对于研究化学反应机理和进行实际应用有着重要意义。

第四段：反应机理的探索。

学习化学动力学也让我深入了解了反应机理的探索。化学反应过程是复杂而多变的，了解反应机理可以帮助我们更好地理解反应速率与反应物浓度之间的关系。通过实验和推理，我们可以得到反应机理的候选模型，并与实验数据进行比对，进一步验证或修正模型。学习反应机理的过程让我懂得了科学研究的艰辛和创新。只有不断追求理论与实践的结合，才能揭示出化学反应的复杂内部机制。

第五段：应用于实际生活。

学习化学动力学不仅让我对化学反应的基本原理有了更深刻的认识，还让我了解到它在实际生活中的应用。化学反应的速率与我们日常生活中的许多现象和问题密不可分。例如，药物的合成、空气污染控制、食品储存等都与化学反应速率有关。在学习中，我也有幸了解到了一些有趣的案例研究，例如如何提高汽车尾气的催化转化效率，以及如何控制食品的变质速度等。了解这些应用让我更加认识到了化学动力学的重要性和实用性。

总结起来，学习化学动力学是一次具有挑战性和收获的过程。通过学习，我对化学反应的速率、影响因素、反应动力学和反应机理有了更深刻的理解。这种理解也让我认识到了化学与生活的密切关系，以及化学动力学在实际应用中的重要性。我相信，通过深入学习化学动力学，我将能够更好地理解和应用化学知识，为实现人类社会的可持续发展做出自己的贡献。

热爱是学习的动力心得体会篇九

时间是我们生命中最宝贵的财富，只有珍惜时间才能让我们的生命更加丰富多彩。而学习则是每个人不断成长的关键。因此，在我们的成长路上，珍惜时间，热爱学习，才能实现自己的人生价值。

第二段：时间是我们不可逆转的资源。

时间是有限的，不能逆转。如果我们不能珍惜每一分钟的时间，时间就会过得很快，甚至不知不觉中就产生了浪费。在我们的生命中，选择怎样使用时间是非常重要的。我们可以把时间看成一个闹钟，定时提醒我们，让我们每时每刻都充分利用时间。

第三段：珍惜时间，实现自己的价值。

珍惜时间不仅是为了让我们的生活更充实，更有意义，更加美好，更重要的是，它是实现自己人生价值的基础。比如，要想成为一个优秀的作家、画家、科学家等等，就必须投入大量时间来学习和创作。在这个过程中，每一分钟都显得格外重要。只有充分利用时间，并将其投向自己所热爱的事业，才能实现自己的梦想和价值。

第四段：热爱学习，不断追寻知识的乐趣。

学习是一生中不断发展和成长的过程。不仅是在校学习，更包括日常生活，我们始终在学习。多读书、多写作、多思考、多互动，不断让自己保持求知的状态。这样，我们不仅能够获得更多的知识，拓宽自己的思路，还能在不断学习的过程中，发现更多的生命乐趣。

第五段：结尾。

经过我们的努力，我们将拥有许多的时间和知识财富，同时我们的人生也变得更加充实和有意义。珍惜时间，热爱学习，不断提高自己的素质和技能，这是我们一生中必须要努力去做的事情。

热爱是学习的动力心得体会篇十

热爱是学习的最强助力。当我们热爱一门学科、热爱一种技能或热爱一项事业时，我们就会全身心地投入其中，不断探索、不断努力，以实现自己的目标。通过学习，我们不仅能够获得知识和技能的提升，还能够培养坚韧不拔的毅力和沉着冷静的心态。在过去的学习经历中，我深深地体会到了热爱是学习的动力这一真理，并且从中获得了许多宝贵的心得体会。

首先，热爱是学习的动力的体现在于我们对知识的渴求。当我们真正热爱一门学科时，我们会主动去了解这门学科的相关知识，追求更深入的理解。我曾经对数学这门学科一无所知，但在老师的引领下，我开始接触到了数学的美妙之处。我被数学的逻辑和推理吸引，对解题的思考过程产生了浓厚的兴趣。因此，我不断阅读数学相关的书籍、参加数学竞赛，并与同学们进行讨论，以提高自己的数学水平。正是这种渴望获取更多知识的激情，让我在学习中能够追求更高的目标，并取得了不小的进步。

其次，热爱是学习的动力的体现在于我们对技能的追求。无论是学习一门乐器、绘画、写作还是编程等技能，只有热爱才能够让我们愿意花费大量的时间和精力去练习和探索。我曾经尝试学习弹钢琴，起初并没有抱着很大的兴趣，只是一种为了锻炼自己的决心而选择的活动。然而，随着时间的推移，我逐渐对钢琴产生了浓厚的兴趣，愿意主动地去学习和练习。每当我弹奏出一首喜欢的曲子，或是能够加入到合奏中时，那种满足感和成就感让我更加热爱这项技能，并且激励我不断努力地提升自己。

再次，热爱是学习的动力的体现在于我们对事业的奋斗。当我们有一份热爱的事业时，我们会追求事业的成功和发展，不断学习和提升自己，为之付出一切努力。作为一名学生，我的事业就是学业。在学习的过程中，我曾遇到过许多挫折和困难，但是我总是能够在热爱的推动下，坚持下去。我坚信只要热爱这份事业，我就能战胜困难，取得好成绩，并且为将来的发展打下坚实的基础。正是因为对学业的热爱，让我不畏挑战，追求卓越。

最后，热爱是学习的动力的体现在于我们的成长和进步。当我们真正热爱学习时，我们会不断地努力和学习，以实现自己的目标。通过不断的学习和实践，我们会不断地积累知识和经验，提升自己的能力。在我过去的学习经历中，我充分体会到了热爱这一动力的力量。通过对科学原理的深入研究和实验的反复探索，我不仅增长了见识，还培养了自己的实践能力和动手能力。而这些能力的提升又进一步增强了我对学习的热爱，使我能够在学习的道路上走得更远。

总而言之，热爱是学习的最强助力，它能够激发我们追求知识、技能和事业的动力。通过对热爱的体验和深入思考，我意识到了热爱之于学习的重要性，并从中获得了宝贵的心得体会。因此，我坚信只要我们真正热爱学习，我们就能够在学习的道路上取得不凡的成就，并且不断成长和进步。

热爱是学习的动力心得体会篇十一

第一段：引言（100字）。

热爱是一种无法抗拒的情感，它源自内心深处的真实感受，能够驱使我们朝着心中的目标不懈努力。正因为热爱的力量，我们才能够面对挑战、克服困难、实现梦想。在我的生活中，热爱给予了我持续进步的动力，让我感受到了生命的价值与美好。

第二段：热爱拓展自我（200字）。

热爱可以让我们主动去拓展自我，在不断的探索过程中积累经验，提升自我能力。我曾经热爱过音乐，从小学习钢琴，自弹自唱。因为热爱，我花费大量时间努力练习，参加各种音乐比赛，并取得了不错的成绩。音乐让我学会倾听和表达，让我变得更加自信和坚韧。而这些品质也帮助我在其他领域取得了更多的成就。

第三段：热爱驱使突破极限（300字）。

热爱也可以驱使我们突破自己的极限，追求更高的目标。我曾经热爱过徒步旅行，挑战高难度的登山路线。那些艰苦的征程中，我不断超越自己的极限，获得了前所未有的成就感和满足感。登上峰顶时的欢呼声，让我深刻体会到热爱能够带来的无尽动力。

第四段：热爱驱动梦想实现（300字）。

热爱能够驱使我们实现心中的梦想。我曾经热爱过写作，立志成为一名优秀的作家。在这个梦想的驱动下，我不断学习、写作、积累经验。尽管开始时我并没有得到很好的回报，但我依然坚持不懈，因为热爱就是我的动力源泉。终于，我的作品被一家出版社看中，得到了出版的机会。这一刻，我意识到热爱的力量是无穷的，只要坚持不懈，一切都有可能。

第五段：热爱让生活更有意义（200字）。

与热爱相伴，我的生活更加有意义。我热爱着自己的工作，每天醒来都充满了激情。我热爱与家人相处，享受每个温馨的时刻。我热爱不断学习，追求知识的渴望让我从未停止成长。我热爱为他人带去快乐，帮助他人成长更让我感到充实。热爱给予了我无数的动力，让我对生活充满了热情，变得更加积极向上，让我的生命更有意义。

总结（100字）:。

热爱是最好的动力，它能够拓展自我，驱使我们突破极限，实现梦想。而且，热爱让生活更有意义，给予我们无尽的动力与快乐。因此，在我们生活的每一个领域，不管是工作、学习、爱情，还是追求个人目标，都要将热爱贯穿其中。只有热爱，才能使我们变得更加出色，活出自己的精彩人生。

热爱是学习的动力心得体会篇十二

段一：引言（100字）。

热爱是学习的动力，这是我深信不疑的信念。无论是学习知识，还是掌握一项技能，热爱是最持久的动力源泉。作为一名学生，我深知只有真正热爱学习，才能战胜困难、坚持不懈地追求进步。在这篇文章中，我将分享自己的一些体会和心得。

热爱是学习的动力，因为只有真正喜欢一门学科或一项技能，才能激起兴趣，保持学习的积极性。热爱可以使我们更加专注和投入，让我们乐于付出时间和精力去学习。与此同时，热爱还能让我们追求卓越，追求更高的成就。热爱能够激发出我们内在的动力，使我们坚持学习并不断突破自己的极限。

段三：热爱的启示（300字）。

热爱是学习的动力，它教会了我许多宝贵的启示。首先，热爱让我更加关注自己的内心需求和兴趣。它使我学会审视自己的喜好和潜力，从而选择了适合自己发展的方向。其次，热爱也让我切身感受到了因为喜欢而产生的快乐。在学习的过程中，我能够流连忘返，享受到知识带来的独特魅力。最重要的是，热爱还教会了我坚持不懈、追求卓越的决心。无论遇到什么困难和挑战，只要热爱支撑着我们，我们就能够坚持下去。

段四：热爱的培养（300字）。

热爱虽然是一种天赋，但它也可以培养和发展。首先，我们可以通过接触不同的领域和学科，去发现自己的兴趣所在。我们可以多看书、多尝试、多思考，从中找到真正让自己心灵激荡的领域。其次，我们也可以通过不断地学习和实践，让对某一门学科或技能的热爱逐渐加深。越是用心去学习，越能够体会到其中的乐趣和成就感。最后，我们还可以和同样热爱学习的人交流和分享，从中获取更多的激励和启发。与他人一起探讨和深入学习，能够让我们的热爱与他人的热爱相互辉映，共同前行。

段五：结语（250字）。

热爱是学习的动力，它无处不在，无时不在。它是一种内在的力量，能够激发出我们最强大的潜能。因此，我们要珍惜和培养这份热爱，让它成为我们学习一切知识和技能的动力源泉。我们要在学习中感受到快乐，体验到成长的喜悦。只有热爱才能让我们在学习的道路上走得更远，成为更好的自己。让我们一起燃起内心的热爱，追寻自己的梦想，勇往直前。

热爱是学习的动力心得体会篇十三

生活和学习是每个人都无法避免的两个方面，它们紧密相连，互为依存。因此，我们需要热爱生活和学习，让它们成为我们生命中不可或缺的一部分。本文将探讨热爱生活与学习的重要性，以及如何在日常生活中实现这个目标。

第二段：热爱生活的重要性。

热爱生活意味着能够在日常中找到有趣的事情，并从中获得满足感。它可以激发我们的激情，提高我们的创造力，让我们更有动力地迎接每一天。此外，热爱生活还能让我们更好的与人交往，增强我们的社交技能。如果我们热爱生活，我们会更愿意去尝试新的事物和经历新的经验。因此，热爱生活对我们的成长和发展非常重要。

第三段：热爱学习的重要性。

随着社会不断发展，学习已经成为我们永无止境的任务和人生的一部分。然而，很多人都因为对学习缺乏热爱而感到痛苦。如果我们真的热爱学习，我们会更好地享受学习过程，更好地了解知识的内涵和价值。除此之外，热爱学习能够提高我们的学习效率和水准，让我们更加容易掌握新知识和技能。因此，热爱学习对我们的成长和发展同样非常关键。

首先，我们需要明确自己的兴趣爱好和追求的目标，然后尝试去发现自己生活中的多样性和感受不同的学习经验。其次，我们可以通过经常参与社交活动，拓展自己的人际关系和交友圈子，从而在生活中体验更多快乐和成就感。在学习方面，我们可以多选择自己感兴趣的学科和领域，通过了解学习过程中的趣味和挑战来激发自己的学习兴趣。同时，我们也可以大胆尝试学习新的知识和技能，提高自己的综合素质和竞争力。

第五段：结论。

热爱生活和学习对于一个人的成长和发展非常重要，它能够激发我们的激情和动力，让我们能够更好地面对挑战和迎接机遇。如何实现热爱生活和学习，需要我们不断尝试和探索，努力去解决生活中和学习中的问题与难题。最终，只有不断积极地去追求生活和学习的美好，才能让我们拥有更加充实和幸福的人生。

热爱是学习的动力心得体会篇十四

第一段：引言（100字）。

学习是人类进步的源泉，而热爱则是学习的最大动力。热爱让人们对知识产生浓厚的兴趣，使学习成为一种愉快的享受。个人亲身经历告诉我热爱是学习的最大动力，它激发了我不断探索、学习新事物的欲望。在本文中，我将分享自己的感悟，阐明热爱如何成为我学习的推动力，并展示了这种动力对我个人和职业生涯的积极影响。

热爱是激发学习动力的核心因素之一。当我对某一学科或领域感兴趣时，我会努力深入研究。热爱让我主动获取更多关于这个领域的知识，从阅读书籍、参加研讨会到实践操作，我不断充实自己。对我而言，热爱激发了我对学习的渴望和动力，使我坚持不懈地去追寻更高的知识境界。因此，无论是在学校还是职场中，我的学习动力始终源自对学习内容的热爱。

第三段：热爱驱使个人进步（300字）。

热爱不仅激发学习的动力，而且驱使个人不断进步。在我的个人成长中，热爱是我不断突破自我、超越自我的推动力量。通过持续学习，我能够对我的热爱领域有更深入的理解，不断提升自己的专业能力。这种热爱驱使我不断思考和探索，开拓了我的思维和眼界。同时，热爱也使我变得更加自信和乐观，有助于面对挑战和压力，迎接各种困难。正是因为热爱，我能够勇敢地面对困难并寻找解决问题的方法，从而取得更大的成就。

第四段：热爱塑造职业生涯（300字）。

热爱对我的职业生涯产生了深远的影响。正因为热爱，我选择了我热爱的领域作为职业发展的方向。在事业的道路上，我始终坚持自己的信念，积极追求自己的梦想。热爱让我对工作持续投入，愿意主动承担更多的责任和挑战。同时，我也变得更加专注和有耐心，能够沉下心来学习和钻研。这种热爱还带给我满足感和成就感，从而不断推动我追求卓越。在职业生涯中，热爱不仅是我学习的动力，也是我成就的关键。

第五段：总结（200字）。

总而言之，热爱是学习的最大动力。它激发了我对知识的渴望，使我坚持不懈地追求自我提升。热爱不仅驱使我个人不断进步，也塑造了我的职业生涯，并带给我成就感和满足感。因此，我相信，只有通过对知识的热爱，我们才能在学习道路上不断前进，实现自我价值的最大化。无论是在个人生活中还是职场中，热爱都是我们持续学习的最强大的动力。因此，让我们充分发掘内心的热爱，并将其转化为学习的源泉，不断追求更高的目标和进步。

热爱是学习的动力心得体会篇十五

一、教师对学生要平等相待，一视同仁。

心理学家认为，人的智力是有差别的。苏霍姆林斯基认为：“没有什么统一的先决条件能使学生都能获得好的学习成绩，好的学习成绩，这个概念本身也是相对的。”既然我们承认学生的智力是有差异的，就不能用一把尺子来衡量学生。但是，在日常生活中，有的教师对学生无形之中形成了分明的厚薄之情。对聪明、听话的孩子，给予更多的热情、器重和宠爱；对相对笨拙或调皮的学生，则轻视和冷淡。实际上，后一类学生更需要教师的关心、帮助和鼓励。即使是一个眼神、一句鼓励的话语、一个亲热的动作，都会使他们难以忘怀。而由于有了教师这些无形语言的鼓励，学生们便会积极地维护教师的威信，主动地配合教师的工作。有的甚至把学好这一科目作为对本科教师的回报。

二、教师的语言表述要有艺术性。

教师应特别注意自己语言的表达方式。同样一件事，由于教师的措辞不同，其效果迥然不同。以学生回答不上来你的问题为例，有的老师这时便会说：“别急，再想想！我相信你能回答，只是一时忘了。”那么学生下去后，就会努力学习，准备下一次提问时，好好表现一下。反之，如果老师不注意措辞，当着全班同学的面训斥、挖苦学生：行了，行了，这么简单的问题都答不上来，笨死了！结果，就会大大刺伤学生的自尊心，久而久之，学生便认为老师不近人情，进而产生抵触情绪。

三、期待的目光和鼓励的微笑，让学生体验成功的愉悦。目光是一种无声的语言，时时在变换之中传递教育的信息。经常向学生投注自己期待的目光，或扫视、或凝视、或严肃、或轻松，这些目光期待在学生心灵中激起回应，产生共鸣。从迅速作出反应的目光中，表达出他们是否接受，以及接受的程度等。同样，一名有经验的教师，在教学过程中，还应常常面带微笑，使学生觉得老师和蔼、可亲，使学生没有拘束和恐惧，得到的是鼓舞和暗示。此时学生们就像一个个演员，他们将很快进入角色，在老师的诱导下，思维亦变得更加活跃、敏捷。

当然，激发学生学习兴趣的手段、方法，远不只这些。点燃学生学习兴趣之火的爱，也远非生活上的嘘寒问暖，而是尊重、理解、信任和民主等真情实感的流露。教师不仅要善于利用学生的智力因素，而且要善于调动学生的非智力因素。学生只有在得到教师充分尊重、信任和理解的基础上，在平等、民主、和谐的气氛中，才能在整个学习过程中，感到安全和自信，才能使整个身心都沉浸在自发学习中，充分显露他们的潜能。从而在学习中，把认知活动和情感活动有机地结合起来，这样的学习效果也最深入、最持久。

班主任如何与学生谈话。

一、谈话前做好准备工作。

找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。要确实谈话的对象，要真正了解谈话对象，所谓“知己知彼，百战不殆”。谈话前认真做好研究工作，要对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等，做到心中有数，制定谈话方案，选择最好的谈话方法。在学生的这么多情况中，老师与其接触得最多的是他们的成绩、纪律这两个方面，因此，我在这两方面下的功夫比较多。主要是这样来准备：

一是关注他们每次考试的成绩。成绩是一个学生学习效果的反映，从成绩中可看出一个学生学习是否尽力，偏科现象是否严重，或是哪些科目需要加把劲的。所以每次考完试后，我都认真归纳总结学生的成绩，找出原因，个别分析。

二是注意学生纪律方面的表现。纪律方面主要体现在这几点：上课的表现、课堂纪律、宿舍管理、各项文体活动或劳动等。例如学生经常在课堂睡觉，浪费了许多宝贵的时间，就要深入地问清楚学生因何睡觉，或是因身体问题，或是因晚上睡觉比较晚，或是其他的原因等。又如学生经常迟到、宿舍老是扣分等问题，都要具体问题具体分析。

因此，找学生谈话，一定要做好充分的准备工作，这样才能有明确的谈话目标，所谓的“对症下药”，才能收到良好的效果，不然一杆子地打下去，什么“鱼”也收不到。

二、把握谈话的时机，选择好谈话的时间、地点。

拿捏好谈话时机，把握好谈话火候，那么谈话就能收到事半功倍的效果。一般来说，当学生知道自己犯了错误时，已经自责，需要谅解；当心中充满郁闷，需要排遣时；当取得成绩，满心欢喜，需要认同时；当处于迷茫状态，一筹莫展，需要指点时，都是与学生谈话的最佳时机。而这些情况都是属于学生的“私隐”，所以，时间的选择要根据工作安排情况及学生思想状况与情绪表现，不然学生“火”，老师也“火”，两者硬碰硬，收到的反而是负面的效果。因此，时机选择方面要当学生心平气和，情绪稳定的时候来进行。另外，场合方面也比较讲究，不要在人多的地方找学生谈话，因为那是属于学生的“私隐”，他们一般不愿被别人知道。我们要选择一些比较清净易于安心，不受外来干扰的场所，应尽量避开人多的场合，使学生感到亲切、自在，那样就能使两者畅所欲言。

二、谈话时要注意方式，讲究艺术。

“谈话要注意自己的对象，点明问题也要根据不同的对象采取不同的方式”。这是一位老班主任多年从事学生思想工作的体会。因此，跟学生谈话时，要尽量避免使用一些过激的方式，如挖苦式谈话、比较式谈话、轻蔑式谈话、命令式谈话等，这些谈话的方式只能是拉开了老师与学生的距离。我主要是从这几个方面来入手的：、循循善诱。交谈中可采用多种方法对学生进行诱导，或叙经历、谈感受、或树观点、辩是非，或动之以情，总之，要使学生心悦诚服。这种循循善诱还要求班主任站在学生的立场上来思考问题，解决问题。其实出现在学生身上的很多问题，都需要老师的理解，所以我们要在理解的基础上来慢慢地诱导他们讲出心声。例如在我班的学生李世梅，她学习非常勤奋，但成绩老是上不去，我找她谈话的时候也是不大出声，我就慢慢地跟她讲我读高中时的奋斗历程，再举现在高考有成绩的例子，让她感受到各人的成功感。在我的诱导下，她就开始把自己学习的苦恼讲出来，经过分析，才发现是学习方法不得当，那我就对症下药，让她根据自己的情况有针对性地学习，收到了很好的效果。、欣赏性谈话。在教育教学过程中，班主任（包括各学科任课教师），所说的每一句话都具有明显的教育性特点，但能否产生教育性功能则取决于谈话的方式。学生做错事，不是抓住错误不放，而是抱着改进的心态去和学生谈话，善于发现学生的闪光点，从“长”计议，往往能产生好的效果。学生表现得好，更要懂得表扬，不要吝啬赞美之辞，要让学生切实地体会到成就感，进而产生更加积极的动力。

这种欣赏性的谈话其实还包含着一种目标激励，谈话时发现他们的闪光点，对他们进行鼓励，实际上就是使他们认可自己，增强自信心，相信自己能做到最好。班主任就是一种“催化剂“，给予学生充分的信心和勇气，帮助学生扬起远航的风帆，推动他们去勇敢地乘风破浪。对鼓励进步的谈话对象，要帮助其设立恰到好处的奋斗目标，并激励其努力拼搏，不断进取，一步一个脚印地实现生活、学习中的目标。例如在我班有好几个后进生：冯诺诺、黎嘉阳、陈艺成等，他们平时上课睡觉，经常迟到，也不交作业，对这些学生，可能收到的经常是批评，但我在批评的同时也找到他们身上的闪光点，适时地进行鼓励表扬，使他们认识到自身的长处，那样学习就起劲，干活就甘愿。、理解性谈话。对遭受挫折、打击，或非主观原因成绩骤然下降的学生，一方面要体贴安慰，表示理解，帮助抚平其心灵的创伤，另一方面要帮助其分析原因，使其尽快走出低谷。切忌对犯了错误的学生劈头盖脸就是一顿训斥，甚至讽刺挖苦，恶语相向，那么学生的自尊心就会受到极大伤害。但教师如果用理解的态度来对待，他们就会感到一种温暖，也感受到周围同学对他们的关爱。例如对于每次考试之后成绩下降比较厉害的学生，我很少盲目地责骂他们，更多的是帮助他们分析失败的原因，帮助他们走出低谷，重新树立起对学习的信心，争取在下一次的考试中取得更好的成绩。、击中要害式的谈话。对某些问题严重或屡教不改的学生，谈话时不要回避矛盾，含糊其词，要单刀直入，击中要害，讲明政策，分析利害，理直气壮地进行批评。例如对我班的几个比较调皮的学生，我通常是针对他们的错误来谈话，先是比较严厉的训斥，等他们意识到自己的错误时，再语重心长地教导他们人生的道理，这样收到的效果就比较好。、有节有度，话语要注意分寸，适可而止，批评不可把学生说得一无是处，弄得他们垂头丧气，毫无自信。表扬不可把学生说得完美无缺，吹得他们头脑发昏，得意忘形。同时，话语要做到散而不乱、活而有度、张弛相间、进退有序。

班主任谈话是一种艺术，它可以比作是演员在台上表演，只有对此投入，讲究技巧，抓住观众的口味，所演的戏才会感人，谈话才会产生效果。这种投入集中表现在对学生的爱，真正做到“学生在我心中”。只有不断摸索、研究班主任谈话的艺术，掌握这一艺术，才可能在班主任舞台上演出一台台精彩的“戏”来。

班主任怎样与学生谈话。

（二）担任了几十年的班主任，在班主任诸多的工作中，我最注重的一项工作就是与学生谈话。因为，谈话是班主任与学生沟通感情，对学生施行教育的重要手段。

下面我从谈话的类型、谈话前的准备谈谈我的体会。

一、谈话的类型。

（一）朋友型谈话。

朋友型谈话要突出一个“情”字，对学生要有真情，以真情换真情。真挚的情感，可以在学生心里起广泛的、长久的影响，甚至对学生世界观的形成、道德品质的形成起十分重要的作用。

朋友型的谈话要有一个目的。谈话的形式往往是拉家常式的，十分宽松，切忌“师道尊严”，一副训斥人的面孔。谈话的切入口往往可以从生活琐事着手，选择师生感兴趣的话题，这样更易沟通感情。一般来讲，找学生谈话，从学生角度而言，哪怕是学生干部，都会有点紧张，若是班上的后进生，甚至会害怕，产生逆反心理。若是学生处于这种心态，他的心灵大门往往是关闭的，谈话只能是应付式，很难了解学生的真实思想。如采取朋友式谈话，可以快速缩短距离，师生间做到无话不谈，班主任就可以成为学生信赖的朋友，谈话就会收到最好的效果。

朋友式的谈话集中表现在：要尊重学生的人格，体现对学生的关心与帮助，让学生感受到尊重，要支持学生的创造。青少年学生思维活跃，兴趣广泛，当他们向你倾诉自己的爱好时，你绝不能无动于衷，不感兴趣，而应该予以肯定，帮助出主意，以发展他们的个性。另外，对学生所面临的困难，你要表示同情、理解并想方设法给予帮助。

朋友式谈话，应该是双方的，班主任也要敞开思想，谈自己的经历、爱好、兴趣、忧虑等。在自由的谈话中让学生了解，你已把他当成朋友，无话不说，让学生在自由的谈话中受到潜移默化的教育。

（二）表扬型谈话。

表扬型谈话是班主任常用的手段，这种谈话一般比较容易进行，因为谈话的对象无抵触情绪。尽管如此，仍要讲究艺术。

一要讲究针对性。要因人而异，因时而异，表扬作为一种鼓励学生的教育手段，必须从班级、学生的实际出发。

二要讲究及时性。表扬性谈话要及时，让学生感到你十分关心他、了解他、支持他，而要做到这一点，关键在于了解学生。班主任要经常深入班级，与学生打成一片。要有一种职业的敏感性，善于发现学生身上的闪光点。特别要善于发现后进生的优点，及时予以表扬。

三要讲究平衡性。著名教育家马卡连柯认为：一个班级中没有完全孤立的个别工作。对一个学生的表扬往往会产生对集体的影响。如果一个学生的闪光点有广泛的群众基础，能被大家接受，就在全班公开表扬，如果没有，则可以采取个别谈话予以表扬。

四要讲究虚心。班主任在采用表扬型谈话时，要摆正位置，把自己放在与学生的平等位置上，表扬时要表示出向学生学习的情态，语言要充满热情。

（三）批评型谈话。

批评型谈话的目的是为了纠偏，指出学生身上存在的某些缺点和错误。

被批评的学生往往对自己的行为偏差认识不足，因而产生抵触情绪，或诡辩、或掩饰、或沉默、或顶牛，这就增加了谈话的难度，所以批评型谈话更要讲究谈话的艺术性。

首先要讲究严格与宽容结合的原则。班主任对学生所犯的错误，批评要严，不能姑息，严厉的批评使学生认识其错误的严重性。但是处理要宽。谈话中必须体现一个“帮”，立足一个“拉”。使犯错误的学生感觉到你在关心他、帮助他，谈话中切忌说告家长，因为学生对“告状”最敏感、最反感，易抵触。谈话中还忌用挖苦、讽刺的语言，以免刺伤学生的自尊心。谈话中还忌用处分来威胁学生，否则学生易情绪抵触，产生逆反心理。

其次，要讲究对学生心理分析。学生犯错误时，常常会产生自卑心理，班主任在谈话中要善于调节学生这种自卑心理，在批评所犯错误的严重性之后，应该以鼓励为主，鼓励他“哪里跌倒哪里爬起来”。因为几乎所有犯错误的学生都有改正错误的愿望。

二、谈话前的准备。

班主任谈话前的准备是多方面的，我认为以下几个方面尤为重要。

（一）确定谈话的对象。

确定谈话的对象要有计划。既要考虑普遍性的谈话，又要突出重点，抓好两头的谈话，此外还有突发事件的应急谈话，每次谈话都要确定谈话的对象，先找谁，后找谁，怎样安排有利，作通盘考虑。

（二）掌握研究谈话对象的心理状态。

一个班七十多个学生，个个有思想，人人有个性，如不了解他们，谈话就很难收到效果。

表扬型谈话，谈话的对象大致有这样几种心态：

一种是得意型。你一表扬他，他就沾沾自喜，飘飘然；一种是谦虚型。你表扬他，他感到自己做得不好，非常谦虚；一种是不安型，你一表扬他，他就会不好意思。凡此种种，我在谈话前都要研究。

批评型谈话的对象心态就更多：一种是诡辩型，你一批评他，他就会千方百计进行诡辩，不承认自己的缺点、错误；一种是掩饰型，你一批评他，他就会采用种种手段掩饰、伪装自己；一种是从众型，你一批评他，他就会说，班上有他这种缺点、错误的人多着呢；一种是对抗型，你一批评他，他就跳起来同你对着干，公开顶牛；一种是阳奉阴违型，你一批评他，他口上承认，行动却不改。面对如此多的类型，在谈话前必须要有心理准备。

（三）选择好谈话的时间和地点。

朋友型谈话，由于谈话是宽松型的，要创造一种朋友间友好的气氛，所以时间的确定比较自由，地点可随意选择。

批评型谈话时间的确定，就要有艺术性了，我大致有以下几种安排：突发性事件后的谈话，时间要及时，目的是为了制止事态的进一步发展，但有时当事人激动，不冷静时，可先进行冷处理，待当事人冷静一点后再选择时间谈话，一般来讲，批评型谈话可常用先缓一缓（突发性事件除外），等找到他身上闪光点之后再谈话，以防止对抗情绪产生，收不到谈话的效果。地点的选择，如果是不点名批评，只批评某种现象，可选择在教室，点名性批评，最好选择在办公室，一对一，以保护学生的自尊心。

表扬型谈话时间的确定是要及时，地点可选择在教室，全班性表扬；而对表扬后会产生负面影响的，一般在办公室谈话为好，以免表扬一个影响一批，产生部分学生不服的负面效应。

总之，班主作与学生谈话是一种艺术，它可以比作是演员在台上表演，只有对此投入，所演的戏才会感人，谈话才会产生效果，这种投入集中表现在对学生的爱。只要我们真正做到“学生在我心中”，我们就能在班主任这个舞台上演出一台台感人的“戏”。

初一（10）班班主任工作总结。

本学期，我继续担任初一（10）班班主任，为了形成良好的班集体，我主要做了以下几个方面的工作:。

一、不断提出新的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。

二、形成正确的集体舆论，培养优良班风。

集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量影响和教育学生。

首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让学生参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的措施；审议班级工作计划，总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件等等。

本学期，我班同学在德、智、体各方面都取得了长足的进步。教室、清洁区卫生打扫得很干净；学校举办的各种活动都能踊跃参加，并取得较好的成绩。其次是对班干部的培养。

对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、教育学生自主学习，完成学习任务。

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

四、做好逆反心理学生的疏导工作。

从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。青少年中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。

针对青少年学生逆反心理的不同成因，从以下几方面着手开展疏导工作：

确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。

为青少年创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。

合理利用学生逆反心理的正效应。教师要大胆利用青少年学生逆反心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。注重对产生负向逆反心理的学生的疏导工作。对学生中已经或既将发生的负向逆反心理，切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产生负向逆反心理，内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看问题容易简单片面，但他们思想开放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明白了，转变态度也就指日可待。对这类学生的疏导重在讲明道理，消除错误的认知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动学生的情感，引起情感共鸣；其三，要因势利导，循循善诱，利用学生乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作成效。

五、有效地进行家访或电访。

对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。

这学期开学初我即对班内10多个同学进行了家访或电访。在家访或电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信任。

通过家访，密切了师生关系，增进了师生情感，促进了教学工作。在与同学们的谈话中我多少会感受到他们压力的巨大，但压力并没有成为阻挡他们奋力拼搏的绊脚石，反而成为他们勇往直前的动力。他们说：到了明年的这个时候，就是我们向“理想的灯塔”奋力驶去的时候了。

我衷心的希望在明年此时，我们初一（10）班的所有同学都能够潇洒的步入自己理想的校门！