播放新时代好时光心得体会精选 让你感受新时代的体验(四篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

推荐播放新时代好时光心得体会精选一

《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写--那里景色秀丽神奇，又有具体形象的描写--仙桃石，猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！就在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，可是本学期出，在归类识字中，通过看图识字，学习安徽黄山"等风景名胜，学生又对桃、猴、鸡、等有丰富的生活经验。这样，我在教学中，便充分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。

1、正确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落背下来。

2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。

3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。

结合课文内容，引导学生展开想象。

卡片、图片、课件

1

（热身播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！

1、录像引入，激趣质疑。

2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有“岩、洞、潭、瀑”等自然景观，素有“人间仙境”之称。奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。今天这节课，老师带大家欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。

（评：创设情境，激情激趣）

3、教师范读课文。

4、学生熟读课文，掌握生字词的读音。

5、说说课文的三幅图分别与课文的哪个自然段内容相对应。

二、图文结合，细读课文

（一）学习第一自然段

1、自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。

2、交流：

重点词语：闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其

3、课件演示：

安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）

导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。

4、指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。

（评：利用课件创设情境，抓住重点词语理解本段内容。导读全篇）

（二）学习第二至第五自然段

1、学生轻声读第二至第五自然段，思考：

（1）这四个自然段在写法上有什么特点？（第二和第四自然段写法相同，第三和第五自然段写法相同）。

（2）这四段分别介绍了哪些奇石？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

2、学习第三自然段，指导学法：

（1）出示课件“猴子观海”，引导学生仔细观察画面。

①图上的岩石像什么？你从哪儿看出来的？（板书：看）

课文的哪一段是写这幅图的？

②你看了这幅图的奇石后有什么问题吗？

（2）请同学们带着刚才提的问题自由读课文的第三自然段。

（3）默读第三自然段，画出描写奇石的句子。再从句子中找出具体描写“奇”的词，用“”画下来。（板书：找）

（4）议论：这些词写得好在哪里？（板书：议）

（“抱”、“蹲”、“望”写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。石猴子入迷的神态：一动不动。）

（5）谁愿意到前面来表演一动不动观看云海的姿势？

[体现了学生为主体，教师为主导，寓教于乐的教学思想，把主动权交给学生，学生在表演中学习了课文，理解了课文，并能复述课文，得到能力培养]

（6）理解“陡峭”、“翻滚的云海”。（可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片理解词语）。

（7）几千年来，这只猴子为什么一动不动呢？它到底在想什么呢？

（8）讲述故事，学生任意编，教师可提示（孙悟空有一个跟头翻十万八千里的本领，它飞到这里，被这里的景色迷住了，舍不得走了。它想这里真是太美了，我可要多欣赏一会儿）猴子观海多么有趣啊！我们要用赞美的语气来读，“抱”“蹲”“望”“一动不动”，要读得重一些。学生自由读后，教师引读这一段。（板书：读）

3、师生看板书总结第三自然段的学习方法。

学习方法：看→找→议→读

下面由学生按照上面的学习方法自学第二和第四、五自然段。

[评：此环节发挥了学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力]

三、展开想象，进行说话练习

（一）学习第六自然段

1、边读边思考：这一段介绍了哪些奇石？

2、这些奇石作者有没有具体地描写出来，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表达方法，把自己喜欢的奇石的样子具体说一说吗？

温馨提示：

（出示大屏幕）①就说天狗望月吧，什么样的天狗，望着什么样的月儿，在想什么？

②在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子，在怎样抢球，抢怎样的球？

这就是有趣的狮子抢球。

学生先同桌说，然后老师再指名说。

3、你还从书上哪里看出黄山的奇石很多。

齐读最后一句。

（二）按图片上奇石的样子给它起名字。

出示图片（几块奇石），由学生讨论给它们起个诗情画意的名字。

《评：让学生浮想联翩，浮想联翩中闪烁着学生们创新的火花，显示了课堂的生命活动，学生们的想象、思维、表达等能力潜移默化地得到了培养》。

四、回归整体，升华情感

师：读了课文，看了图画，你想夸夸黄山吗？

如果学生能用上课文中的词语说，教师一定要加以引导：你能运用书上的词语夸黄山，说明你不仅善于学习，而且会积累，并会主动运用。

《评：注重尊重学生不同的感受和体验》。

五、总结全文

看了，听了你们的表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话。（大屏幕点击）“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。

[评：此环节使学生产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感，培养热爱祖国河山的思想感情]

板书设计：

2、黄山奇石

奇形怪状有趣极了

仙桃石飞落天狗望月

猴子观海抱、蹲、望狮子抢球

仙人指路站、伸、指仙女弹琴

金鸡叫天都伸、叫

推荐播放新时代好时光心得体会精选二

1、正确认读本课6个生字，掌握10个会写的生字，理解相关词语的意思。

2、能流利地朗读课文。

3、以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。

一、谈话导入

上节课，我们认识了一种新的植物，它是爬墙的高手，可以不借助任何藤架就能够爬满墙，这节课，我们继续走进著名作家叶圣陶先生写的文章《爬山虎的脚》。

二、回顾全文，理清顺序

引导学生快速浏览课文，理清文章的叙述顺序：课文围绕爬山虎写了哪些方面的内容？

三、品悟课文，了解爬山虎的特点。

（一）读悟结合品悟叶子的美。

那一墙绿绿的爬山虎啊，是那么引人注意，它吸引了作者的眼睛，爬山虎的叶子真美，写叶子的语言更美。请同学们自由读第二自然段，勾出你认为写得美的词语或句子，体会叶子的美。

1、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

在学生感悟品读的基础上，出示图片引读：

这是新鲜得快要滴出水的叶子，看着那么舒服，你能读出来吗？

这是新鲜得发亮的叶子，耀人的眼，你能读出来吗？

2、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

在学生交流的基础上，引导学生抓住“一顺”、“均匀”体会叶子排列的整齐美。

出示图片感情引读：这是大自然的杰作，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。就这样铺满墙。你能读出来吗？

3、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

在学生想象出海上波浪般的美丽后，引导学生读出这种美。

观看视频：你们真了不起，已经完全体会出了爬山虎的叶子的美，老师决定送给你们一个小礼物（播放视频，起风时爬山虎的叶子。）

谈感受：你有什么感受？

感情朗读：此时此刻，我们仿佛置身于一面爬山虎铺成的墙前，在那绿意盎然的叶影间感受到了扑面而来的清爽气息。带着这种感觉，我们一起读一读这段话。

（二）读画结合了解脚的特点。

过渡：爬山虎之所以绿得这么鲜亮，是因为脚能牢牢地抓住墙壁，才能使它舒枝展叶，任意吸吮阳光，显出这般的勃勃生机。那么，爬山虎的脚是什么样的？又长在什么地方呢，请同学们默读第三自然段，用横线勾出脚的位置，用曲线勾出脚的样子。

交流：

脚的位置：学生找出脚的位置的语句后，教师出示画有爬山虎的小黑板，引导学生对照课文找出图中脚的位置。

脚的样子：在学生找出脚的样子的句子后，先让学生说一说枝状、蜗牛的触角有什么特点，再在小黑板上画脚，其他学生拿彩笔在练习本上画。

引导学生根据课文内容判断黑板上脚的对错。

观看脚的视频：想看一看爬山虎真实的脚吗？认真观看，看看它和叶圣陶先生写得是不是一样？跟你画得是不是一样？

你觉得叶圣陶先生写出脚的特点了吗？他是怎样做到的？这段中也有一个词表明他进行了认真的观察，是那个词？（注意）正是因为他注意了，才写出了爬山虎的脚的特点，再读一读这段话，注意读出脚的特点。

（三）读书与探索相结合发现爬的秘密。

作者不仅观察了爬山虎的脚的样子，还观察了它怎样爬的。请同学们自由读第四自然段，找出爬山虎怎样爬的句子。

思考：爬山虎就是这样一步一步往上爬，这样指的是怎样呢？

谁能读出相关的语句？

默读这一段话，你能发现什么？

引导学生发现爬山虎的脚触着墙的时候发生了变化：细丝的头上变成小圆片，细丝由直变弯；还要引导学生发现脚发生变化的用途：变成小圆片是为了巴住墙，细丝由直变弯是为了将爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

指导学生读这段话，边读边想象爬的情景。

课件演示爬墙的过程。一边看课件一边用书上的语言描述。

思考：你明白什么叫一脚一脚往上爬吗？

总：爬山虎长一只脚巴住墙，然后再长一只脚再巴住墙，不断长脚，不断向上爬，向左爬、向右爬，最后，爬满整面墙。

四、总结全文，学习作者认真观察的精神。

你想对作者说些什么？

师总结：同学们，事物的美，是不容易一下子被发现的，需要进行认真地观察、甚至长期的观察。你看，叶圣陶爷爷认真观察了爬山虎很长时间，才发现了爬山虎特征。这长期、认真观察、反复观察是多么重要啊。这是值得我们学习的。

推荐播放新时代好时光心得体会精选三

古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把学生引入诗境，自己必须批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点燃学生的情感，激发学生的兴趣。因此我设计了如下环节：

1、导入：

同学们，上节课我们学习了《乡村四月》，谁愿意来背诵一下？背诵得真好，那诗呀，就是一幅清新、美好的画面，向我们展现了充满着乡村气息的田园生活。今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土味！（板书）

2、释题：

请同学们来齐读课题。（“兴”在这里读四声，在文中，它指：兴致；“杂兴”就是各种兴致；“四时”是什么意思？在这儿表示的是一年四季，那么整个题目的意思连起来就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。）

3、了解作者：

⑴你知道这首诗的作者是谁吗？你对范成大有多少了解？

⑵教师补充作者资料：

播放“范成大的简介”资料。

范成大（1126-1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士。他是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。

《四时田园杂兴》是范成大晚年田园组诗的代表作品。《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天我们要学的是《夏日》中的一首。

（一）学生按助学提示初读诗文

出示活动一：

1、自由读文，读准加点字的字音，试着读通整首诗。

2、结合注释或查工具书，弄清词语的意思，在不理解的地方做个小记号。

3、组内读给同伴听，互相正音。

（二）检测读文情况

1、谁愿意一个人大声地来读读这首诗？指生读诗文，相机纠正发音。

检测：昼夜 耘田 绩麻

2、你在刚才的学习活动中，理解了哪些词语的意思？

⑴ 昼：白天。

⑵ 耘：除草。

⑶ 耘田：在田里除草。

⑷ 绩麻：把麻搓成线。

⑸ 各当家：各人都担负起一定的家庭责任。

⑹ 未解：不懂。

⑺ 供：参加。

⑻ 耕织：耕田织布。

⑼ 傍：靠近。

⑽ 桑阴：桑树下。

3、再读诗文，感悟读诗文的节奏。

4、同学们在小组内练一练。

5、全体女同学试着读一遍，男同学再来读。

（三）读中感悟诗文大意

1、请同学们闭上眼睛，听师配乐范读，想象画面，一起走进范成大的《四时田园杂兴》。

2、说说你的眼前仿佛看到了哪些画面？

白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

引导回答上面问题，并小结板书：

村庄

儿女───耘田织布

童孙───学种瓜

师：在这乡村美景中，你最喜欢谁？（相机学习1、2句或者3、4句）

（一）学习“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

1、找出反义词：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）。

2、指导古今异义词：儿女、当家。

3、想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事……）

4、结合想象诵读（读出忙碌，读出诗的节奏）

师：你还喜欢谁？

（二）学习“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

1、引导学生观察图画、描述画面内容。

2、小孩儿为什么要学种瓜呀？大人和小孩在说什么呢？除了种瓜还能做什么力所能及的劳动呢？

3、你们喜欢这些小孩子吗？（天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动）。

4、品后指导诵读，

1、同学们，通过刚才的想象，如果现在用一个词或一句话说说：这事怎样的田园生活？你怎么形容？（和谐恬静）

2、有感情地朗读全诗，朗读中自然成诵。

这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

1、《四时田圆杂兴》还有60首，田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明……（课件）

2、再学习一首（课件）田园诗篇

夏时田园杂兴

黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。

借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。

3、背诵自己熟知的田园诗。

中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩，同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作，希望在不远的将来，同学们可以成为象范成大、李白一样的大诗人。老师期待着你们的大作。好吗？这节课我们就上到这里。

反思：我觉得，对四年级学生而言，在古诗的学习过程中除了要解词理句解诗意外，还要能够习得学习古诗的方法，并能迁移运用。在预设中我想大胆“放”手让学生借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，词句关键处点拨，让学生在众多信息交流中，疏通整首诗的意思。

推荐播放新时代好时光心得体会精选四

1、三年来，在这里，留下了我们勤苦的岁月、辛劳的汗水和激扬奋发的青春豪情，我们的艰辛与努力，必将结出丰硕的成果！

2、柳荫下握别百般惆怅――同窗三载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！

3、曾经你我共沐一片阳光，谱写下友谊的篇章，多少回忆美在了心房。毕业分别了，愿我千万个祝福，时刻陪伴你左右。

4、让我们共同摒弃对幸福的一味幻想，把希望寄托在对学业的执着追求上！

5、离别虽然久长，而你那形象仿佛是一灿烂发亮的光点一直在我的心中闪烁。

6、也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。

7、生命，从小溪的流淌中获得；青春，在飞流的倾泻中闪光；存在的价值，于大河的奔流中呈现。

8、分离不代表忘记，当我们都走向人生新的阶梯，请不要忘记，我始终在默默地祝福你。

9、临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。

10、你的美=严谨的学习作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。

11、小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时？将在那丰收的时候！

12、明晨行别，但愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

13、你我的友情并不是我的包袱，而是我生命的一部分。它不因时间的流失而褪色；不因生命的湮灭而消失。

14、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。

15、三年之前我还在喜悦的走在这个校园里，憧憬着。毕业之后，我将忧伤的离开，因为啊，我实在舍不得。

16、岁月的年轮，像那黑色的旋转着的唱片，在我们每个人的内心深处播放着那美丽的旧日情曲！

17、毕业了，又有一些人离开了，大家各自安慰着，不想说再见。再见不一定不会再见，也许还会在别处相见。

18、时光荏苒，岁月如梭，你我三年的相伴即将在此刻画上句点。

19、在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。

20、带着记忆，带着幻想，走向大学，走向祖国的四面八方。

21、分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。

22、在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。

23、不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。

24、聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中……

25、阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊才是永恒。

26、中学生活瞬息即逝，但它却是我们瑰丽人生中最浓丽的一抹色彩！

27、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。

28、偶然的相逢时能有一丝清纯纯的激动，能有一声问候，这就最好，也就足够。

29、我的心在为你祈祷，祈祷你心中充满幸福，祈祷天使永远在你身边，祈祷你的大学无忧无虑。

30、为了我们共同拥有的青春，为了我们一样的坚定和执着，为了我们更好的明天。

31、也许我们天意会聚在一起，许是新春，许是中秋，就让我们喝一杯酒。当脸红的时候，我们狂欢一曲。

32、一天中不管遇到什么不开心的事，只要记得“我是幸福的”，那么你就可以得到幸福。

33、想跟你说：朋友是会默默在身边支持你的，如果遇到了不顺心的事情就回头看看，你会发现还有我在陪伴着你。

34、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

35、天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……

36、也许，毕业后我们相会不能，即使偶然的相会也得离去匆匆。只愿在未来的日子里，能微微地递来一个笑容。

37、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。

38、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

39、让如今的岁月留存心底，不求又有如何的回忆。

40、若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。

41、真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。

42、不得不收拾行囊，飞向远方。远方是我们的未来，有我们的希望，和我们的青春。

43、同窗三年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。

44、但愿美好的记忆，不要从岁月里匆匆走过，让它永驻我们的心中。

45、让我们用共同的信念铸造的航船，到大学的大海去犁出雪白的浪花。

46、凤凰花吐露着艳红，在祝福你我的梦。当我们飞向那海阔天空，不要彷徨也不要停留。

47、亲爱的同学请不要难过，离别以后要彼此珍重。

48、脑海里留下了属于你的痕迹，你不经意的挥笔，是我最珍贵的记忆。

49、人生是一座险山，没有一成不变，计划往往都赶不上变化，到处都可能是危险。

50、三年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。