当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
对于音乐思政课心得体会短句报告一
您好!
无论你是否选择我,我都要很真诚的道一声“谢谢您给了我机会”!
我是个幸运儿,在我求学的道路上遇到了一批非常优秀的老师,他们在心目中有着崇高的地位,因此,做一名人民教师就成为我儿时的一个梦想,在实习中,我第一次踏上了讲台,第一次真正感受到学生的天真、纯洁、甚至是调皮,他们欢乐的笑脸让我觉得我是世界上最幸福的人,此时此刻,我感到老师对学生的爱同母爱一样圣洁,做一名人民教师是我无怨无悔的选择!
十六年来的求学生涯,有十年离开了父母的呵护,当然这会使我比别人更加的独立、顽强。求实、进取,富有挑战性可以说是我性格的一大特色,我始终相信一句话,只要曾经努力过,失败了也是一种胜利!结果固然重要,但经历过程会使你整个人变得更加丰满、魁梧。
“不经历风雨,怎能见彩虹!”我很欣赏这句话,可以跟您很坦率的说,四年前刚刚踏进大学校门的我,音乐素养可以说是一穷二白,因为我是在高二时才有学音乐的意识,以前只是非常喜欢,从没受过专业训练,仅仅经过六个月的强化,我就能以国家统招的身份考入东北师大音乐系,老师们都感叹地说,这真是奇迹。
经过四年的超过常人几倍的努力,我在声乐、钢琴及其他各门基本理论和基本技能课方面有了惊人的进步,丑小鸭已经变成了白天鹅,如果您不信,我随时随地的等待着您的考核!
此致
敬礼
自荐人:xxx
xx年xx月
对于音乐思政课心得体会短句报告二
根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,以人为本,努力完成好本学期的工作任务。
1、学生正处于变声期,唱歌较困难。
2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习,观念不太正确。
1、初一级,以唱歌为主,辅以欣赏,分六个单元,其中复习考试2课时,机动1课时.
2、初二级,以欣赏为主,辅以歌唱,分六个单元,其中复习考试2课时, 机动2课时。
1、突出音乐学科的特点,把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人,并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。
2、启迪智慧、陶冶情操,培养审美情趣,使音乐在学生身上得到健康发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。6、初步接触外国的优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
(一)、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教15分钟乐理知识,再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教1-2遍词,然后教师用钢琴为学生谈唱歌曲和简谱,让学生跟着自学,直到学生会为止。
4、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,若有不正确的地方师及时进行教正。并交唱直到会为此。
5.突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
6.启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。
7.增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
8.了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
(二)、发声训练部分:在气息的控制下,逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时,声音要饱满;学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。
(三)、欣赏部分:结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力。
初一:
第一单元 歌唱祖国 3课时
第二单元 缤纷舞曲 3课时
第三单元 草原牧歌 3课时
第四单元 欧洲风情 3课时
第五单元 劳动的歌 3课时
第六单元 根据具体情况处理
注:机动与考试共2课时。
初二:
第一单元 七子之歌 3课时
第二单元 多彩音乐剧 3课时
第三单元 雪域天音 3课时
第四单元 音诗音画 3课时
第五单元 国乐飘香 3课时
注:机动与考试共2课时。
对于音乐思政课心得体会短句报告三
最近我一直都在思考着一个问题:“教师”这两个普通的字眼到底该怎样理解?有人说教师是红烛,燃烧自己,照亮别人;有人说教师应当甘于清贫和与世无争;还有人说教师就意味着奉献甚而意味着牺牲,这些理解都赞美了教师的付出。然而,今天我要大声告诉大家我作为一名音乐教师的收获,那就是---我骄傲、我快乐!
“长大后我就成了你,才知道三尺讲台,放飞的是希望,奉献的是自己……”上专科时我只是感觉到这首歌曲美丽的旋律,直到走上讲台,面对一双双渴求的眼睛,我才真正体会到教师这种职业的神圣和责任。“弹指一挥间”,蓦然回首这四年来走过的足迹,有太多值得总结的经验与教训,在心中涌动。
记得我教初中音乐时,我曾经很困惑。学生对音乐课的概念无非就是唱歌,听歌,甚至是做作业.我很茫然,有种被忽视的感觉,好象我的踌躇满志,信心百倍没有用武之地。我从最基础的发声练习入手,尽管最初同学们还觉的好笑;我从简单的民乐民歌欣赏入手,告诉同学们生活中不只有几首流行歌曲,我们还有丰富的民族音乐宝库;一项项文艺活动经我们精心筹划,安排,得以圆满开展;学生们经过我的辅导能够在台上翩翩起舞,一展歌喉.我释然了,是的,做为一名音乐教师,我的价值不正是体现于此吗?有了我们,校园变的丰富多彩,课堂变的有声有色;有了我们,校园到处充满着歌声,充满着生气;我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生们,我愿意给学生一节轻松,愉快的音乐课,学生们可以从我这里感受到音乐的魅力.有时,我真的很骄傲,我从来没有后悔过我选择了这样一份职业,在学生眼里,我是不同的形象:我是活泼的,漂亮的,阳光的,多才多艺的,甚至我还可以是新潮的,时尚的,因为我是音乐教师.
而现在我又从事着小学的音乐教育,如果说初中是我人生的启蒙点的话,那么小学就成了我的发展点,在这里我能充分的锻炼自己,也许是由于自己性格活泼的原因吧,和孩子们相处的很愉快!每个孩子就是一个童话世界,你能在这里看到非常美好的东西,纯真、无邪、调皮、可爱等,和孩子们相处了一学期,这段时间也是我最快乐的日子,因为每天都会有很多的感动的事情发生。记得我上次,还没打预备铃就进了教室,有个孩子过来,就和我说话,我当时也没有理会他,她接着就问:老师你是不是不舒服啊,当时我很感动,因为我确实是不舒服,学生善于观察老师,孩子们真的很有心。记得每次我给孩子们上完课,因为是又蹦又跳的,显得很疲惫,孩子在下课时,就会拉着你的衣角说:老师,您辛苦了,谢谢老师!平时,我们老师的一句鼓励的话,一句赞美的话,孩子们就会乐个半天,而我们老师呢?孩子们的一点小小的举动,就会感触我们的心思。
大家都知道一年级的小朋友教着是很费劲的,有时候他们太顽皮,有时候也很可气,甚至可恨···,但是孩子们有时候也很无辜,因为他们本身就是好动,好奇的,真的,说起一年级的孩子们,我觉得我真的很幸福,因为他们带给我了很多幸福,有时候,一杯水、一个汤勺,一双筷子,一份报纸,甚至一个饮料瓶子都有可能成为我们上课的全部,在我的学生自己动手动脑“创造”了一个音或一段节奏后,我和学生的喜悦是那个教室以外的人无法感受到的。我们会因为一个动作而雀跃,会因为一个动作而欢呼,甚至会为一段舞曲而疯狂。我的喜悦来自学生的倾听,来自与他们的思考,来自与他们的表现;而他们的喜悦则来自与我的一个微笑,一个竖大拇指的动作,一句亲切的“好样的”!就这样,我们在那个属于我们的四十分钟里互相欣赏,共同喜悦着。
我知道,我工作的目的不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生感受音乐,体会音乐,热爱音乐。音乐可以表达情感,音乐可以调节心情,而在我们的生活中处处离不开音乐,懂音乐的人必然懂得感情,学音乐的孩子也不会变坏。
我相信,在不远的将来,我们的上课铃声也将变成美妙的音乐,课间操也许会变成极富舞蹈性的韵律操,我们的音乐课将变成学生展示自我的平台.
做一名教师,内心很充实,而做一名音乐教师,我很快乐,我会继续做好我的本职工作,一如既往地走下去.
我骄傲,我快乐,我是音乐教师.
对于音乐思政课心得体会短句报告四
1、初步学会歌曲,幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。
2、尝试改编歌词,并能根据节奏唱一唱。
3、幼儿体验探索的兴趣,有表演的欲望。
各种表情挂图
一、导入
1、游戏《身体乐器》:根据不一样性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发幼儿探索把身体当作乐器,在音乐的伴奏下,发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。
2、发声练:《问好》师生接唱,要求衔接紧凑。
二、学歌曲
1、观看表情图并作出相应的表情。
讨论当你是这种表情是你会怎样样?(让幼儿作出动作)
2、分段欣赏歌曲
(1)第一段欣赏后提问:“刚才小朋友欢乐时是怎样做?”
(拍手)作出相应的表情,引导幼儿拍出|xx|...|的节奏型。
(2)第二段欣赏后提问:“小朋友着急时会怎样做?”
(跺脚)作出相应的表情,引导幼儿用脚跺出|xx|...|的节奏型。
3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲
三、创编歌曲
幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。
生气时(噘嘴)、难过时(轻哭)、高兴时(大笑)
并且将创编的资料唱一唱。
四、表演歌曲
引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。
对于音乐思政课心得体会短句报告五
中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段,我们可让幼儿感受不同结构的乐曲,丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的,曲中的乐句基本都是以重音结束,轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律,别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点,我运用“捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官,感受乐曲与众不同的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受,体验音乐游戏的快乐。
1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受。
2.能按规则进行游戏,体验音乐游戏的快乐。
《拨弦》音乐vcd一张,小熊、小老鼠手偶各一个。
师:今天老师给你们带来了一首好听的音乐,请你仔细听一听、想一想,音乐里有谁,它们在做什么?(播放音乐。)
师:你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)
教师的手偶表演“捉迷藏”,理解乐曲内容,感受乐曲节奏,听辨乐曲中的重音部分
1、教师随乐曲操作手偶表演,帮助幼儿理解乐曲。
师:你们都开动脑筋说出了自己的想法,真棒!×××说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏,这个想法真有趣。
师:我把×××想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好,我们也跟它们打个招呼吧。
师:笨笨和小老鼠告诉我,刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听,它们是怎样跟着音乐捉迷藏的,好吗?(教师再次随音乐表演。)
师:谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?
2、再次观看手偶表演,倾听音乐,听辨重音。
师:请你们听一听、看一看,小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”,声音可越来越小。)
师:哦,原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?
1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作,并提醒还有很长的路要走。)
师:好,那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫,小老鼠站好了吗?
2.发挥想象,让小脚丫在不同的地方行走。
师:小老鼠刚才在手上走,还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐,“小老鼠”有时走的时间短,有时走的时间长。)
1、教师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走,当听到重音时,小熊回头,小老鼠赶快蹲下来。
师:下面我来当笨笨,你们来当小老鼠,我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好,请你们仔细听音乐,跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)
2、幼儿分组游戏。
师:下面小朋友分成两组,一组当小熊,一组当小老鼠,再来玩游戏。(角色可交换。)
3、幼儿自由想象,替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍。
师:下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2~3遍。)
对于音乐思政课心得体会短句报告六
音乐起:(有没有一首歌你会想起我)
白:我们都是这样的人,活在这样的世界,用自己的方式努力,我们忙得忘了自己,我们已经有点稍微的麻木。于是,开始寻找生活中那点点滴滴的感动,突然有天,终于发现,活着,就是感动。感动天空的颜色,感动空气的味道,感动上街时他走在自己的左边,感动伤心时有人在旁边讲笑话,感动有人听我喜欢的歌,感谢有人帮我检掉在地上的苹果……寻找感动,朋友,欢迎来到“感动在地平线”……
(音乐渐停)
白:“感动在地平线”,大家好,我是主持人xx。
一直感觉生活中有很多的事情值得我们感动,可是呢,总是被我们忽视,于是就有了这样的一个节目,让大家回忆起或许已经忘记的感动,让它们成为我们生命中一道美丽的风景。好了,在感动之前我们先来听一下羽泉坐在海边的感动。音乐起:(goodbye)
——音乐渐停
背景音乐起(恩雅)
白:恩,下雨的时候坐在码头,等一个从远方流浪归来的朋友,不知道这样的一副画面会不会让你的心里小小的感动一下呢?
(笑——背景音乐渐大——渐小)
白:有一天呢,xx出差坐在长途客车上,有对恋人坐在自己的前面,看到他们的样子感觉应该是很幸福的一对,所以呢就专门注意了一下他们,他们紧紧的依偎在一起随着汽车的颠簸他们的手握得很紧。突然,那个女的轻轻的咳嗽了一声在经过一天漫长的旅途后,难免身体会不适的——我这样想。那个男的却很紧张,不停的问到:“还好吗,哪里不舒服,要不要叫师傅停一下车或者再吃点药?”。女的就回答他说:“没什么,我就是嗓子不太舒服,等一下就好了,不用这么担心的。”然后那个男的还很要面子的说:“我哪有担心,只是问一下嘛。”他们就这样说着,在说的时候他们的表情真的很幸福。不知道这算不算一种感动呢?
(背景音乐渐大)
(背景音乐渐小)
白:我想呢,有的时候,可能你也见到过这样的事情,也许你没去注意,也许你注意了然后又忘记了。现在,让我们把这些感动一点一点的检起来,让它成为以后的感动,让它成为自己受到挫折时告诉自己人生依然美丽的理由(背景音乐渐停)
音乐起:(呢喃)
(音乐渐停)
(背景音乐渐起)
白:经常会有朋友聚会,也经常听到朋友说起自己的烦恼,说起自己的孤独。也经常去安慰他们,告诉他们,留心一下身边的一切,其实,一棵小草也可以让你感动。
(背景音乐渐大——渐小)
白:听一听风的声音,想一想至少,或许,应该还有一个人就在此刻在某一个角落想着你。如果你非要认为没有的话,那么,你就只好听收音机了,因为,至少有xx在陪着你,想着你呀!
(笑——背景音乐渐大——渐小)
白:是不是觉得xx有一点点的把事情讲得太过于浪漫了呢(笑)?
白:其实挫折是难免的,没有经过挫折的人永远不会长大,就像菜虫一定要经过蜕变的痛苦才能成为美丽的蝴蝶。我们在用自己的方式努力,不管别人能不能看到,不管别人能不能理解,只要自己知道,自己就是最棒的。把这首歌送给所有现在还孤独的朋友,告诉他们,现在,有人在想着他们……
(背景音乐渐小)
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