最新学科知识小竞赛心得体会(汇总11篇)

心得体会是我们在学习和工作生活中的一种深刻感受和领悟，它可以帮助我们总结经验，提高自己。心得体会是一种对于自己所经历的事情的理解和思考，也是一种对于自己所取得成果的总结和反思。心得体会是我们成长和进步的重要来源，它可以帮助我们认识到自己的不足，并找到改进的方法。心得体会可以帮助我们更好地理解和应用所学知识，提高自己的学习效果。心得体会是我们人生经历的一部分，它记录着我们成长的点滴和收获的经验。要写一篇较为完美的心得体会，首先要明确目标和范围，防止写作内容过于泛泛而无重点。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会，希望对大家的写作有所帮助。

学科知识小竞赛心得体会篇一

近年来，随着教育改革的不断推进，学科知识教材培训已经成为了教育界的热门话题。作为一名教师，我也参加了多次学科知识教材培训。在这些培训中，我不仅学到了许多宝贵的知识和技能，也深刻体会到了培训的重要性。下面，我将从培训的目标、内容、方法、效果和不足等方面，谈一谈自己的心得和体会。

首先，培训的目标是引领我们教师更好地运用各学科知识教材。在培训中，我们明确了学科知识教材的核心内容和基本要求，了解了教材的编写思路和教学设计原则。我通过培训，更加明确了自己的教学目标，学会了如何合理选择教材、设计教学流程和激发学生的学习兴趣。这对于提高学生的学习效果和质量有着积极的促进作用。

其次，培训的内容应紧密结合学科知识教材的实际需求。在培训中，我们不仅学习了教材的基本知识，还深入研究了教材中一些关键和难点的内容。通过学习实例分析和讨论交流，我们更加深入地理解了这些内容的本质、特点和教学方法。在平时的教学实践中，我经常运用这些方法，针对不同学生的不同需求进行有针对性的教学，取得了较好的效果。

然后，在培训中我们接触到了各种先进的教学方法和技能。培训中，教师们用多媒体展示、讨论研究、小组合作等方式，开展了丰富多彩的培训活动。这些方法不仅在培训中起到了激发兴趣、锻炼思维的作用，更重要的是提高了我们的教学技能和水平。我在培训中学到了不少新颖的教学方法，如启发式教学、探究式学习等，这些方法在我之后的教学中都得到了应用，并取得了令人满意的效果。

另外，培训的效果直接关系到我们教师的专业能力和学生的学习成绩。培训结束后，我将学到的知识和技能运用到了我的实际教学工作中。相比以往，我教学流程更加科学、教学过程更加精彩、学生的学习兴趣也明显提高。通过与学生的互动，我发现学生的学习效果明显好转，他们更加积极参与课堂讨论和实践操作。这让我深信，学科知识教材培训对于提高教师的教育素质和学生的学习成绩是非常有益的。

然而，培训也有一些不足之处。例如，有些培训内容过于抽象、理论性过强，与实际教学需求有一定的差距；有些培训过程中缺乏参与性，学员的主体地位不够突出。这些问题需要我们和培训机构共同努力解决，提高培训质量，使培训更加有针对性、实用性和可操作性。

综上所述，学科知识教材培训是提高教师教育素质和学生学习质量的重要途径。通过培训，我们能更好地运用学科知识教材，提高教学效果。同时，培训也有待进一步改进，提高培训的实用性和针对性。相信在不断的学习和完善中，学科知识教材培训将为教育事业的发展贡献更多的力量。

学科知识小竞赛心得体会篇二

学科知识小竞赛是一项旨在检验学生对各学科知识掌握情况的活动，参与其中不仅可以加深对知识的理解，还可以提高思维能力和应对压力的能力。在我参与学科知识小竞赛的过程中，我获得了许多宝贵的经验和收获，同时也遇到了一些挑战。在本文中，我将分享我在学科知识小竞赛中的心得体会。

第二段：备战中的收获。

在备战学科知识小竞赛的过程中，我深刻体会到了“知识就是力量”的道理。在复习的过程中，我不仅仅是简单地记忆知识点，还尝试着将不同学科的知识进行联系，形成一个完整的知识网络。这样的学习方式不仅可以加深对知识的理解，还能够提高解决问题的能力，培养综合思维的能力。此外，备战中的讨论也是我获得收获的地方。在小组中互相讨论问题，不仅可以增加思路的广度，还可以在集体中形成一种共同进步的氛围。

第三段：比赛中的挑战。

参加学科知识小竞赛不可避免地会面临一些挑战。首先，时间压力是一个非常大的挑战。在有限的时间内回答尽可能多的问题，需要掌握较高的解题速度和应变能力。其次，竞争对手的压力也是一个挑战。在与其他参赛者竞争时，要保持冷静和集中精力，不受外界干扰影响。最后，技巧和策略的应用也是一个挑战。掌握一些解题技巧和优化策略，可以提高答题的准确性和效率。

第四段：心态调整和自我提升。

面对挑战，正确的心态调整是非常重要的。首先，要保持积极的心态。无论结果如何，都要相信自己的努力和能力，不把失败作为打击，而是作为学习和提升的机会。其次，要保持平衡。参加学科知识小竞赛固然重要，但是也不能忽视其他的学习和生活。合理安排时间，保持身心健康，对于长期发展是十分重要的。另外，要善于总结经验，及时调整学习策略。在每次比赛后，我都会回顾自己的答题情况，找出不足之处，并思考如何改进。这样的反思不仅可以提高比赛中的表现，还可以提升个人学习能力。

第五段：结语。

通过学科知识小竞赛，我不仅加深了对知识的理解，还提高了解决问题的能力和应对压力的能力。在备战中，我获得了丰富的知识和讨论经验，也遇到了一些挑战。但是，通过正确的心态调整和自我提升，我能够克服这些挑战并不断取得进步。我相信，通过不断的努力和经验积累，我会越来越好地应对学科知识小竞赛的挑战，并在这个过程中不断提升自己。

学科知识小竞赛心得体会篇三

郑昌武。

2016年5月13日，我有幸参加了大方县小学数学工作室举办的小学数学教师教学技能培训，心里很高兴，通过这次培训，我学到了很多新的教学技能，得到了很多新的启发，获益匪浅，现将自己的一些收获、心得简单。

总结。

如下：

通过听了陈阳老师的公开课，我感触颇深，陈阳老师上课很有特色，首先，她的普通话非常标准、且语言精练，用词准确，流利，教学过程中不说废话，而且课程安排很好，教学目标明确，教学过程流畅，且衔接巧妙。教学中，她善于调动学生的思维，层层深入，取得了非常好的效果。另外，她的课件制作得很好，板书工整简洁，一目了然，值得我们学习。

大方二小曾影老师上的“解决问题的策略——转化”也非常有特色，除了和陈阳老师一样，有标准的普通话，精练的语言之外，最重要的是曾影老师的教态非常自然，非常和谐，说话具有吸引力有磁性。提问也恰当，有艺术性。听她的课，就是一种享受，没有疲惫感。

大方一小张青老师上得也不错，她善于抓住教学的重难点进行讲解，一针见血，突破知识点，让学生很容易就掌握了，其次，她善于把握学生的思维，层层推进，把学生的思维推到了极点，让学生积极思考，积极寻找解决问题的方法。

在下午的学习中，大方一小的刘刚老师给我们讲了微课的制作。刘老师上课很有趣，说话诙谐幽默，下面听课的老师积极性很高，他善于抓住老师们的心思，放了很多有趣的视频给听课的人听，但遗憾的是，在讲到微课制作得关键步骤时，却因为电脑的原因、或许是准备不足吧而出现了一些故障，致使讲授的课程无法继续下去，给听课的老师留下了些许的遗憾。

接着我们听了大方教育室杨明江老师的“小学数学课程听课技巧”。杨老师说话流利，用词准确，一针见血，直击重点，没有过多的废话，听了他的课后，我才深深地觉得自己的不足，原来听课还有这么多的学问，原来的我听课就只是把授课老师的授课过程简单地记录下来，听课的目的也多半是为了完成听课任务。但通过这次培训后，我才深深地体会到，听课具有如此大的意义，有如此多的学问、技巧。在以后的听课中，我一定要认真地听，把学到的听课技巧运用进去，努力提高自己的教学水平，做一名真正有实力的老师。

以上就是本次培训的一些简单收获和体会，收获不小，以后，只要有机会，我一定要多参加培训，多学习，努力提高自己。

学科知识小竞赛心得体会篇四

近期，我的学校组织了一次学科知识小竞赛，我参加了其中的数学竞赛。通过这次活动，我深深地体会到了学科知识小竞赛的重要性以及我在其中的收获和不足。以下，我将结合这次竞赛经历，总结并分享我的心得体会。

首先，参加学科知识小竞赛让我认识到了学习知识的重要性。在竞赛过程中，我必须全面掌握各个知识点，并能够将其灵活运用。这就要求我不仅要在课堂上仔细听讲，及时完成教师布置的作业，还要不断进行课外拓展，维持对知识点的持续学习与掌握。而通过这次竞赛，我发现我对一些知识点掌握的并不牢固，这对我来说是一个很大的警示。因此，我决定在以后的学习中要更加注重对知识的理解与掌握，不断提升自己的学习能力。

其次，学科知识小竞赛让我意识到了合作的重要性。在竞赛中，我和我的搭档需要紧密配合，相互协作，共同解决问题。通过合作，我们不仅能够更好地理解问题的本质和解题思路，还能够互相分享解题的方法和技巧。这让我明白到，在学习和生活中，合作是非常重要的一种能力。因此，我决定以后要更加主动与同学们进行合作学习，相互支持和帮助，提升我们的学习效果。

然后，学科知识小竞赛让我深刻地认识到了时间管理的重要性。在竞赛中，时间是非常宝贵的资源，每一分钟都决定着我们是否能够完成解题。而我在这次竞赛中，由于时间管理不当，导致了一些题目没有做完或者做得不是很仔细。这给我上了一堂关于时间管理的课程。我明白到，在未来的学习和生活中，我必须合理规划时间，做到高效利用每一分钟，才能更好地完成任务和提升自己的竞争力。

最后，学科知识小竞赛让我体会到了竞争的激烈和压力的巨大。在整个竞赛过程中，我感受到了来自各个参赛选手的压力，大家都在争分夺秒地答题，并且都希望能够取得好成绩。这让我明白到，在竞争激烈的社会中，我们必须具备良好的心理素质，并能够在压力下保持冷静和应对挑战。因此，我要在以后的学习中注重培养自己的心理素质，提高自己的抗压能力，才能在竞争中取得优势。

通过这次学科知识小竞赛，我收获了很多。不仅让我进一步认识到学习的重要性，并意识到了合作、时间管理和心理素质的重要性。我相信这些经历将给我以后的学习和生活带来积极的影响。我也希望通过我的总结和分享，能够激励更多的同学积极参与学科知识小竞赛，相互学习，不断提高自己的学习能力和竞争力。

学科知识小竞赛心得体会篇五

各位优秀教师对于新课程及新的教学理念的品评，使我的教育教学观念和业务素质得到进一。

步提高，可谓收益颇丰。下面我就来谈谈几点体会。

丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高。

专业素养和技能。有句话说得好，要想给人一杯水，自己必须有一桶水，而且这一桶水还要。

在不断地增加。因此我们要不断地充电，学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理。

论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实。

践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸，虚心向他。

人学习、借鉴教学经验，取长补短，为我所用。要以这次学习为新的起点，不断探索学习提。

高自己的专业素养和技能，把教育事业不断推向前进。

好的道德品质，才能更好地教育和影响学生。一位好的教师对孩子的影响将是一生的，我们。

育人的最高境界。因此，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待。

学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，才能培养出学生健康的人格。

同致力于新课改的研究和探索中，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养。

十分重要，它是师生互动、交流、探究的切入点，如何把握实施好提问的技巧，提高教学有。

带，不同水平的教师有不同的表现。

一、来时没问题，走时也没问题。

这是我们课堂上最常见的现象，面无表情的学习，在教师的指挥下，打开课本，翻到指。

定的页码，在书上勾划重点，写上注解，朗读、背诵、练习、回答提问，操作实验，教学内。

去充填。这样的教学有利于学生理解和掌握知识的本质吗？是否还有其他更好的教法？

起点，按照老师的预先设计按部就班地展开，而是针对学生想要解决的问题来进行，经过一。

注点不再只是要讲的内容，眼里开始有了学生，能够把教学任务的完成与解决学生的问题有。

机地结合在一起。

总之，课堂提问应根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，在设计问题时要注意经。

常变换方法，让学生有一种新鲜感，时刻激发学生的学习积极性，是学生在教师的指导下了。

谈几点体会。

丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高。

专业素养和技能。有句话说得好，要想给人一杯水，自己必须有一桶水，而且这一桶水还要。

在不断地增加。因此我们要不断地充电，学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理。

论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实。

践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸，虚心向他。

人学习、借鉴教学经验，取长补短，为我所用。要以这次学习为新的起点，不断探索学习提。

高自己的专业素养和技能，把教育事业不断推向前进。

同致力于新课改的研究和探索中，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养。

更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献！教师培训心得体会。

中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。下面就本次。

培训谈一些自己的体会与心得。

一、更新观念，以新的观念做为指导思想1、转变教师观。

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适。

应当转为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有。

丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学。

生，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。2、转变学生观念。

在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。

教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这。

华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏，学习就是认地图，学习就是学走路。这几个比。

喻的最终意义就是说教学中必须要引起学生主动学习。

数学教材中所安排的探究性活动，教学中通过类似于科学家探究活动的方式获得科学知识，并在这个过程中学会科学的思维方法，使学生积极的获取数学科学知识，领悟科学探究方法。

教师教学中要身先士卒，创造条件让学生作好每一个探究活动，当好学生的组织者，俯下身。

学。

乏。缺乏知识的教师，依靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失。这。

以这就要求我们不断学习理论知识，并与实践相结合，做一个科研型教师。

人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。能够细心培养，精心塑造，耐。

心转换、爱心评价。教学能力主要指课前设计能力，要能够领会课程标准、激活教材内容。

上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为。

本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。

五、今后的工作目标首先我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去。

虽然时间短，给我的感悟却是相当深刻的，作为教师，我到底还需要什么?什么是教师专。

业化发展？

有效地组织课堂教学；能在教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。美国卡内基财团。

组织全美教师专业标准委员会制定的《教师专业化标准大纲》对教师提出了五项要求，概括。

和管理制度；教师专业化意味着教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗的过程，既。

是一种职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。”

二、走教师专业化发展之路必将成为一种社会需求。

多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教师教育发。

完成。教师的发展是历史进步需求，也是信息时代的教育改革需求。任何一个国家的教育改。

作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。

事实上也可被看成新一轮数学课程改革的一个深远影响，即是造成了教师培训模式的重要变。

教师教育技术能力从来没有像今天这样备受关注，它作为教育深化改革的突破口和制高。

点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体。

育技术能力的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下:一：通过学习，我深入地了解到：

课堂教学的时间和空间。2、以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：

（1）利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，提高。

感、态度、价值观的养成。

3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。

4、认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”“教学设计”等概念。教育技术：指。

运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实。

现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信。

息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学。

理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教。

个重要方面。

6、“老师引导——-小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。还有以下知识点教师教育技术能力有三个基本属性：

（1）教师教育技术能力是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是追。

求教育的最优化；

板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教育的器材、设施、设备等及相。

应的软件；无形技术主要指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教。

育过程的技术。

通过学习教师课堂教学技能指导，感觉收获很多。特别是“课堂提问的技巧”与“有效合作学习的技能”“有效教学”这几方面，对我的教学起到了很好的指导作用。

讲座中具体讲到了合作学习不仅仅是学生的事，还提到了教师应是学生合作技能的培训者和指导者。这就要求我们教师一定要注重学生合作技能的培养与指导。特别是讲座中讲到的要注重培养学生“倾听、说明、求助、反思、自控”等几方面技能的培养。

这些技能和细节就像专家们说的那样看似简单，却决定着合作学习的成效，并对学生的规则意识和人际交往能力产生着潜移默化的影响。所以我们不能告诉学生小组合作讨论某个问题就行了，还应该告诉学生在合作中应注意的这些问题，并有意识的对学生进行合作学习中良好习惯的培养。还要告诉学生合作学习时，小组成员间应合理分工，明确各角色的职责，使主持、记录、把握主题、汇报、记时等各有所属，人人有“事”干，以便充分发挥每个学生的长处和作用。除此之外，专家还提醒我们应注意培养学生良好的合作习惯。这些习惯包括：独立思考、积极参与、踊跃发言，认真倾听、始终关注任务，而不远离主题、遵守规则等，这些都是我们在教学中应该注意的。

还有很重要的一点就是让教学贴近学生的学情。专家告诉我们，我们教师的教是为学生的学服务的，以学论教应是教师必须具有的意识。要提高教学的有效性，教学就应贴近学生的知识、情感、思维。

这一点对我的触动很大。我们的教育对象是聋哑孩子，他们的学习能力，思维方式与正常学生都有很大差异，这就决定他们所学的内容不能和正常学生相同，最起码要求应有所降低。特别是初中、高中数学难度很大，我们的学生学起来困难重重，他们学不会，以至于给学生造成了很大的压力，也让他们失去了学习数学的信心。

我们要牢记专家的建议。

第一、让教学贴近学生的情感。以人为本、以学为主，从学生的学情、学生的感情、学生的兴趣入手，而不是一厢情愿地“闭门造车”，“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”。德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。

第二、让教学贴近学生的知识和能力基础。许多教师的教学忽视对学生知识和能力基础的研究，起点定位过高，学生难以给予积极的回应，教与学都颇为吃力。而优秀教师的教学都特别注重对学生知识和能力基础的研究。这也是我们在教学中应注意的。

第三、让教学贴近学生的思维状态。

第四、教学过程中别让学生的思想缺席。

要提高教学的有效性，学生的有效参与不可或缺。有效参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当学生能全员参与、全程参与、主动参与、真实参与时，教学的有效性才有保证。当全体学生的兴趣被充分激发、学习积极性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时，动口、动脑、动手，方能真切地感受知识的获得、体验能力的发展变化。

第六、注重课堂动态生成要注意给学生表达自己想法的机会，让机智应变有效生成。

第七、开展有效的师生对话。

“对话、平等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策略。这里要探讨的“对话”并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为——互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论，具有很强的操作性。通过对话，能够使新课程教学建立在清晰、可辨的实践基础之上，使教学模式、教学行为具有针对性，从而提高教学的有效性。

另外，反思自己教学实践中出现过的某次无效和低效的行为和原因。

注重了以上几点，我想我们的教学有效性会大大的提高。

2015年1月19-21日我参加了教师教学能力提升培训学习。在培训学习中，我聆听了专家的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，还看了一些优秀教师的示范课。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，对我对教育与新课程又有了一个新的认识。现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下：

一、通过培训学习，促使我在反思中进步、成长。

通过专家讲述做好老师就两个要求：人好，活好。感受到要先做人，再教书。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！感悟到要善待学生，尊重生命。要善于引导，做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面靠近，促进自己向优秀教师方向发展，学到了自信，学到了方法，感悟至深，要“授人以鱼不如授人以渔”。

以前我们说课和评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，也很少去体察学生的情感和需求。培训中老师使我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。

通过这次培训，也使我深深认识到：教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合――教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，引导我们如何去挖掘校本课程，如何发挥现有设备器材的作用；让我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。

二、加强职业道德，做到为人师表。

教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。

三、学习是时代发展的需要。

践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。

四、注重人文关怀，服务当先。

坚持以人为本，是教育先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一位，带着责任，带着爱，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。

培训最后，王明海院长总结讲话，也给了我很大的鼓舞，感谢学校对于老师的重视，王院长建议大家要热爱教师这个职业，要加强提高教师个人素养，要给自己设定目标和计划，要经常阅读人文方面书籍，这些暖人心窝的话，让我们倍受鼓舞。

学科知识小竞赛心得体会篇六

近年来，随着教育的不断发展，培训教材的研发和使用变得越来越重要。而在这个过程中，学科知识教材的培训则成为了一个不可忽视的部分。我有幸参与了一次学科知识教材培训，并在这个过程中积累了一些心得体会。

首先，在学科知识教材培训中，我们了解到了培训的重要性。学科知识教材是学生学习的基础，而培训则是教师提高自身技能的途径。通过参与培训，我深刻地意识到，只有不断提升自己的教学水平和方法，才能更好地指导学生的学习。培训不仅仅是一种学习的机会，更是一种责任和担当。

接下来，培训中还强调了教材的使用技巧。在教材的使用过程中，我们不仅要把握教材的结构和内容，还要注重培训教材的灵活运用。教材是我们教学的主要依据，但并不意味着我们要囿于教材的束缚。在培训中，我们学习到了如何根据学生的实际情况以及学科的特点，进行教材的调整和补充，以提高教学效果。在实际教学中，我也逐渐将这些技巧运用到了自己的教学中，取得了一些令人满意的效果。

此外，学科知识教材培训还注重了多元化教学策略的培养。在培训过程中，我们了解到了很多新的教学方法和策略。通过学习和实践，我发现学科教材的培训并不是固步自封的，而是要不断开拓创新，寻找更适合学生的教学方式。于是，在实际教学中，我尝试了一些新的教学策略，如小组合作学习、案例分析等，收到了很好的效果。这个过程也让我更加意识到，教育是一个不断发展的领域，我们应该保持思维的活跃和创新的精神。

最后，学科知识教材培训还注重了学科素养的培养。在培训中，我们不仅仅是为了提高自己对教材的理解和应用能力，更重要的是培养学科素养。学科素养是培养学生终身学习能力的基础，而作为教师，我们更要以身作则，成为学生学习的榜样。通过参与学科知识教材培训，我深刻地认识到，只有自己有着扎实的学科素养，才能够更好地引导和塑造学生的学习态度和价值观。

通过这次学科知识教材培训，我收获了很多。我深刻地认识到了培训的重要性，学会了教材的使用技巧，掌握了多元化教学策略的运用，培养了学科素养。这些都将对我的教学产生深远的影响。我相信，在今后的教学实践中，我会继续努力，进一步提升自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导。

【字数：564字】。

学科知识小竞赛心得体会篇七

（可编辑）。

来源课件5kj.om2大学生实习体会：学科教学技能总结。

导入技能的提高：新课导入是课堂教学的一个重要环节，导入的好坏会吸引学生的求知欲望，燃起学生智慧火花，使学生用心思维勇于探索，主动获取知识。我常用的导入方法:多媒体导入法、直接导入，趣味导入法和游戏导入法。

在讲解《亲切的使者》这课时，展示北京福娃的布偶形象，同学们都见过哪些吉祥物，学生们纷纷抢着回答，气氛热烈。此外还有悬念导入法，故事导入法等，常言说教学有法，但无定法，贵在得法。好的开头是成功的一半，运用各种导入方法，更好激发学生学习兴趣。

准的答案。对在学生对问题做出回答时，教师应马上做出反应给予肯定，对错误答案应给予纠正或请另一位同学进行补充。

板书技能的提高：粉笔字过关，但是书写速度略慢.努力练字，向老师请教，如何精简板书,使其条理清楚重点突出。后来我的极书书写有大幅度提高。

课堂强化技能的提高：我在教学中学用的强化技能是语言强化，在课上教师对学生反应和表现以口头语客形式做出针对性的确认表扬或批评以达到强化目的，书面语言也就是批语，还有其它强化方法:动作强化，标志强化，活动强化。

课堂结束技能：我一般用的是总结归纳式，总结扼要，概括主要内容，语言简练生动等，也会用拓展延伸式，在总结时一般后会联系以后学到的内容和实际生活等有利于激发学生学习，研究新知识的兴趣。以后也要尝试运用巩固练习式，分析比较式，展开活动式等。经过实习收获了宝贵的经验和教训。在将来的学习和工作中，会投入更多热情。

来源课件5kj.om2。

学科知识小竞赛心得体会篇八

近日，本校举办了一场学科知识小竞赛，参与其中的我深感受益匪浅。通过这次比赛，我不仅增长了专业知识，还培养了应对压力和团队合作的能力，让我真正体会到了竞赛中的快乐与成长。

首先，比赛过程中我收获了大量的学科知识。在备赛阶段，我仔细研究了竞赛相关的参考书籍，扩大了我的知识面。在竞赛中，我积极思考，努力回答问题，使我能够更好地掌握学科知识。此次竞赛不仅涉及到基础知识，还有一些高难度的题目，这让我更加深刻地认识到自己的不足之处，提高了我的学科素养。

其次，这次比赛对我个人成长产生了巨大影响。面对竞赛的巨大压力，我学会了冷静思考和迅速应对，让我在有限的时间内做出正确的决策。比赛过程中，自觉地调整自己的心态，保持自信，也让我更加积极坚定。通过和其他选手的竞争，我对自己有了更清晰的认知，激发了我的进一步学习的动力。

与此同时，这次比赛也加强了我的团队合作能力。竞赛设置了团队赛的环节，我们要在有限的时间内与队友密切配合，共同完成题目。这要求我们相互信任，合理分工，最大限度地发挥集体智慧。在团队合作中，我学到了团结协作的重要性，锻炼了我的沟通和交流能力。

最后，这次比赛让我意识到了学科知识的重要性。在竞赛中，我发现自己专业知识的不足之处，这使我下定决心，更加扎实地学习和提高自己。毋庸置疑，学科知识是我们在未来发展中的根基和基础。只有不断学习和积累，我们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。

通过这次学科知识小竞赛，我深感受益匪浅。不仅仅是学科知识，更有心理素质和团队合作能力的提升。在以后的学习中，我会更加注重学科知识的积累和提高，不断挑战自我，争取更好的成绩。同时，我也会与团队成员保持良好的沟通和合作，共同进步，取得更好的成果。这次比赛让我在竞争中成长，也让我更加坚定了为学科知识的探索和求索的信念，我相信，只有不断学习和努力拼搏，我们才能在未来的道路上获得更多的成功。

学科知识小竞赛心得体会篇九

人们常说，知识改变命运。而在当今信息爆炸的时代，学科知识的掌握显得尤为重要。为了提高自身的学科素养和专业知识水平，我参加了一次学科知识教材培训。通过这次培训，我深刻体会到学科知识教材的重要性，并且获得了许多实用的方法和技巧。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，学科知识教材的编排和内容是非常重要的。在培训中，我了解到一个好的学科教材应该具备一定的教学设计和思路。教材不仅仅是堆砌知识点，更应该具备系统性和层次性。培训中，老师通过举例和解释，告诉我们如何分析教材中的重点、难点，并且如何将其融入到教学中。这些经验和技巧对于我们教学工作至关重要。同时，培训还介绍了一些学科教材的最新研究动态，使我们了解到行业的前沿知识和发展方向。

其次，学科知识教材培训提供了很多教学方法和策略。在培训中，我们学习了一些针对不同学生特点和学科特点的教学方法。比如，在语文教学中，我们可以通过阅读理解、写作等方式来提高学生的语言表达能力；在数学教学中，我们可以通过游戏化教学和实践活动来增强学生的数学思维能力。这些教学方法和策略帮助我们更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。

再次，学科知识教材培训强调了师生互动和学生主体性。在传统的教学模式中，教师往往是知识的传授者，而学生则是被动接收的对象。然而，在学科知识教材培训中，我们学习到了许多促进师生互动和学生主体性的教学方式。例如，通过课堂讨论、小组合作以及情景模拟等方式，使学生参与到教学活动中去，激发他们的学习兴趣和主动性。通过这些教学方法的应用，我们可以更好地调动学生的积极性，提高他们的学习主动性。

此外，学科知识教材培训还培养了我们的教学思维和能力。在培训中，我们通过实际教学活动的演练和反思，不断改进和完善自己的教学方法。在反思中，我们思考了教学中遇到的问题和困惑，并寻找了解决的办法。这些实践和思考的过程，增强了我们的教学能力和专业素养。通过与其他培训参与者的交流和合作，我们也互相借鉴了彼此的经验，共同成长。

综上所述，学科知识教材培训给我的收获是巨大的。通过这次培训，我明白了学科知识教材的重要性，并且从中获得了许多实用的方法和技巧。这些经验和技巧对于我今后的教学工作将大有裨益。我相信，在不断学习和实践中，我能够不断提高自己的教学能力，为学生的成长发展贡献自己的力量。

学科知识小竞赛心得体会篇十

通过对《课堂教学技能》的学习，我觉得自己对新时期的教师课堂教学工作有了全新的认识，学习课程技能教学心得体会。很多的教学理论从学习中得到了解和认识，我认为新时期教师课堂教学工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会《教师课堂教学技能指导》会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。教学理念才能跟上社会潮流的发展，不至于自己的落后。

通过学习我了解到有效的教学是指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学；有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学，心得体会《学习课程技能教学心得体会》。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促进什么样的学习；其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。

教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里？来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升……。

认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，上课，方式转变师生互动；作业，减轻负担；辅导，有的放矢；训练，讲究科学；反思，教后笔记；总结，撰写论文……。这些，都没错。

活到老，学到老，只有这样我们才跟上时代的步伐，才能在教学上有所创新，自己也不会被社会的变革而淘汰。

通过学习，我对本人的课堂教学又有了新的认识。

“课堂教学新技能”主要阐述的是课程资源的开发和组织综合性学习。我常常会觉得讲完课本知识就不错了，不必深入挖掘，久而久之，自己的语文观会变得越来越狭隘，非常不利于自身能力的提高，学生从我的身上获取的知识也会越来越少。所以，我要树立大语文观，要有强烈的课程开发意识，勤于积累。放开视野，引导学生跳出语文学语文，千山万水、古今中外、天文地理等皆可学之，使学生感受到“处处是语文，时时皆可学”。我可根据学生各个时期的特点，有效地引导学生广泛阅读一些名篇巨著，并及时帮助学生交流阅读心得。

让我印象深刻的是课堂调控技能的讲述。尽管教师课前有充分的预设，但在与文本对话、师生思维碰撞的过程中，随时都有出乎教师“预料”的信息生成。例如学生的提问不着边际，或者是关注的重点有偏颇，这时候就需要老师运用一些策略，将学生重新引导到正常的教学环节中。提到的策略有：倾听、重复和确认、强化和淡化、表扬与鼓励，还有停顿、暗示、装糊涂等。在实际的教学过程中，我也有意识地调控课堂，但有时效果不尽如人意，很大原因取决于自己的教法，有时候过于呆板，过于程式化，学生没了新意，学习兴趣也就很难激发。

评价的科学性对提高教学的有效性也起着重要的辅助作用。教学评价应该是多元的，既要评价学生的知识与能力，又要评价学生的情感、态度、价值观，要参与评价过程，掌握科学的评价方法。在交流反馈时，我既要关注学生答案的正确性，又应关注学生找出答案的思考过程；既要关注学生对知识的理解和技能的运用，又要关注学生所表现出来的对知识感兴趣的程度和对学习的专注程度，可表示赞赏或委婉的批评给与评价。对学生流露出来的价值情倾向，即使是错误的，我也不要压制，应该耐心地问一问学生：为什么会这样想？然后给与疏导。

一节精彩的课堂还需要有课堂情感交流技能和课堂作业设计技能。所以说，要想上好一节课得精心准备，各项技能相融，这样才能更好地把握课堂，提高课堂效率，使我们的课堂绽放出多彩！

学科知识小竞赛心得体会篇十一

参加工作7年了，对于听课、评课、说课，一直以来都是模仿。记得刚参加工作时，连怎样写备课都是拿着老教师的备课本学来的。平时的听课也只是记整节课的课堂实录。根本不知道怎样记听课记录。更不要说听课前的准备了。听了王校长的讲座以后，对于听课、评课、说课有了新的认识。

听课是一种主动向他人学习，交流教学经验和教艺的好形式，因此评价者与被评价对象的双方应当处在平等的地位。有些新教师从来没有接受过他人进入课堂听课，评价双方更要事先做好心理沟通，使双方都明确听课真正目的是为了提高教学质量，促进彼此共同发展。

首先要熟悉有关学科教学大纲，研究指导性文件，学习相关学科的教改经验与论文，从中了解该学科教改动态和发展趋势，以提高自己在听课时的洞察力和敏感度。

听课时还应该注意：1、观察教学目标实施与教材处理情况。2.观察教学结构状况。3.观察教学手段的选择与运用。4.观察课堂教学状态。

听完课以后，还要对听过的课思考和整理。从听课中反思自己的教学行为，改进自己的教学方法。

听课是一门技术，更是一门艺术。今后，在听课时，应该学着从听、看、记、思四个方面入手。学会听课前对教材的理解和把握，了解教学目标和教学重点。学会用眼睛去看，用心去思考。听课也是自我成长的过程。懂得如何听课对自己今后的教学大有益处。

对于怎样评课，王校长也做了具体的讲解。教学目标是否全面是否具体;教材处理是否抓住了重点突破了难点，是否抓住了关键;另外还要从教学程序上分析，看教学设计的运作，看教学思路的设计、安排还有层次;从教学方法和手段上分析，看量体裁衣灵活运用，教学方法是否多样化等等。另外我觉得还可以从以下几个方面来考虑。

1、教学目标明确、具体。2、新的学习方式充分体现。3、新课标要求充分落实。4、教学手段恰当、有效。5、教学效果显著。

说课主要体现在集体备课上。对于怎样说课，以及说课与听课的异同，王校长都进行了具体的分析。

说课不仅要回答"怎样教"的问题而且要以现代教育理论为依据阐明"为什么要这样教。"有利于促进教师积极主动地学习教育理论，用教育理论指导教学实践，改进教学，不断提高教学水平。

说课活动有说又有评，特别是课后的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流，不仅锻炼了参与者说与评的能力，而且促使教师在理论与实践的结合上有了新的认识，新的提高。说课一定要抓住、难点，突出教法的特点，说出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。

说课还应注意不要按教案说，不能像上课一样，要突出重点说等等。

教师是教育事业发展的第一资源。教育信息化和新一轮课程教材改革需要有的教学技能水平高的教师发挥骨干作用，完成新时期教育改革的任务;教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教育事业的从业人员有更高的教学技能;新的教学理念、教学模式和方法，更需要教师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探索出新的教学模式。只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现教师专业的特点。要达到这一目的必须先从基础做起，这个基础就是教师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的教育事业也无从谈起。

提高教师教学技能是教师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替教师技能的现代化设备。我讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。今后要继续加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素质和教学水平。

通过近一个月的课堂教学技能培训，我发现了自己在教学中存在的不足，这些不足在一定程度上导致了课堂教学效率的降低。通过实践分析有以下因素：

一、规范细节要到位。

要求学生做到的老师首先做到。古人说天地君师亲，可见身为教师是倍受尊崇的.之所以如此，就是因为教师有极好的人品。因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。"所以教师有"教给学生怎样做人"的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。

因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要"严"字把关，"爱"字当头，这样，他才能赢得学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过："如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。"可以说，教师的爱心能使学生更健康地成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，"捧着一颗心来，不带半根草去",这正是教师无私奉献爱心的典范。

二、耐住寂寞、抵住诱惑、提高素质、尝试创新。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远，回避庸俗，"不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵"，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师,崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。

新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从"以教师为中心"向"以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心"方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在"和谐、互动、探索、创新"的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接"课改"。

过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到"知得深"外，还要对其它学科和领域的知识"知得广"。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，"最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。"一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师"讲"为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。

这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。