2023年思政防汛课心得体会和方法(实用9篇)

从事每一项工作或参与每一次活动后，运用心得体会的方式进行总结是非常必要的，它能够使我们更好地吸取经验教训。2.写一篇完美的心得体会需要我们深入思考和整理自己的观点和感悟。以下是小编为大家准备的一些心得体会范文，希望能给大家一些借鉴和启发。通过阅读这些范文，你可以了解到别人的经验和教训，可以在自己的学习和工作中进行参考。当然，这些范文只是供您参考，具体的心得体会要根据自己的实际情况和经历来写，不能生搬硬套。希望大家在撰写心得体会时能够充分发挥自己的思考和创造能力，写出有深度、有价值的心得体会。给大家送上这些范文，希望对大家有所帮助，一起来看看吧。

思政防汛课心得体会和方法篇一

自古以来，洪水和疫情一直是人类面临的重大挑战。在中国这个自然灾害和传染病高发国家，每当暴雨来临或疫情肆虐时，人们就倍感焦虑与无助。为了更好地应对洪涝和疫情，我校在暑期举办了一场以“防汛防疫”为主题的思政大课。在这场大课中，我受益匪浅，深刻体会到了我们在面对自然灾害和疫情时，应该如何行动和思考。

第一段：洞悉问题的严峻性。

开篇的大学领导以鲜活的数据和案例详细向我们介绍了自然灾害和疫情的严峻性。照片中揭示出的防洪堤为一阵阵大水所淹没，画面中泥泞的路面上奋力抢险的人们几乎看不清面容；疫情防控的事例中，我们看到了那些日夜奋战在疫情现场的医护人员，他们不在乎自己的辛苦和汗水，抱着对生命的敬畏和责任感，不顾个人安危用尽一切力量去救治病人。看到这些，我内心里滚腾起了一股无法言喻的热血与感动，我深刻意识到面对灾难时，人类要想战胜问题，就需要全社会共同参与，共同应对。

第二段：深刻认识技术的重要性。

在大课中，技术专家给我们带来了一场生动的科普讲座。他们详细解析了防洪、防疫的常用技术措施和设备。比如，了解堤坝和排水系统的构造以及其对防洪工作的重要性；熟悉传染病的防控措施，如疫苗的研发、医疗器械的使用等。通过这一环节，我明白了科技在防洪防汛和疫情防控中的重要性，与技术的先进性密不可分。只有了解和掌握高科技手段，并不断推动科技创新，才能在灾害来临时及时采取有效措施，保护人民生命安全。

第三段：增强责任感与担当精神。

防汛防疫的过程中，政府和各个单位起到了重要的组织和协调作用。在大课上，我们了解到政府在防洪、防疫工作中的主导作用，了解到政府是保障人民安全、协助抗灾抗疫的主力军。而每个公民都有义务积极主动地参与到防洪防汛和疫情防控的工作中，为自己、为他人、为国家负起责任。了解了这一点，我深感世间万物相辅相成，人人应有担当的责任精神，只有这样，我们才能团结一心、共同抵抗自然灾害和传染病的侵袭。

第四段：意识到防护知识的重要性。

在大课的讲座中，医生为我们讲解了疫情防护知识和应对措施。他们向我们介绍了如何正确佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等防疫常识。我意识到这些基本的防疫方式并不高深，但却时刻都在提醒我们要保护好自己和他人。我深感只有科学的防疫知识和行为，才能更好地预防和控制疾病的传播。

第五段：展望未来的信心与希望。

通过参与防汛防疫思政大课，我对未来有了更加乐观向上的态度。面对灾难，我们不能气馁，更不能放弃希望。我们应该加强学习，提高科技创新能力，积极参与防洪防疫工作，推动社会的发展和进步。同时，政府也要加强统筹和规划，加大对防洪防汛和疫情防控的投入力度，提高整个社会的抗灾抗疫能力。

总结：通过防汛防疫思政大课，我明白了面对自然灾害和疫情，我们需要在全社会共同努力下，通过技术进步、政府的组织协调、公民的积极参与、科学的防护知识和行为，来应对这些挑战，保护人民的生命安全和社会的稳定。我将会牢记大课中所学的知识和体会，将其贯穿于日常生活中，传播给身边的人，齐心协力去建立一个更加安全、和谐的社会。

思政防汛课心得体会和方法篇二

作为现代大学的学生，进入校园后，不可避免地要接受各种各样的学习课程，而作为一门特殊的课程，思想政治理论课一直以来都备受争议。但是，近年来，随着教育的改革与发展，思政课教学也逐渐走上了新的道路，采用了许多新的教学方法，为我们带来了更加丰富的学习体验。在思政课新教学方法的指导下，我收获了很多，下面将就此谈谈我的一些心得体会。

思政课新教学方法的第一个特点，就是以问题为导向。传统的思政课教学往往是由老师讲解教材，学生听讲，被动接受知识。但是，新的教学方法却摒弃了这种单向传授的方式，而是将学生引入问题的讨论和思考，鼓励学生的主动性、创造性和学习积极性。通过提出具体问题，让学生自主探索、研究，并通过集体讨论、小组交流等形式，激发学生的思考和思辨能力。通过问题驱动的教学，思政课更加贴近学生的实际需求和学习兴趣，提高了学习的积极性和效果。

思政课新教学方法的第二个特点，是重视案例分析。案例分析法是思政课教学中一种重要的教学方法，通过分析各种真实的案例，让学生学以致用，培养他们的辨析能力、判断能力和解决问题能力。例如，在学习党的群众路线教育实践活动中，通过对一些成功的权力干预案例和反面典型案例的分析，可以让学生更加深入地理解和掌握群众路线的内涵。同时，案例分析法还可以激发学生的思考和探索欲望，培养他们的分析问题和解决问题的能力，在实际工作中更好地运用马克思主义理论。

思政课新教学方法的第三个特点，是注重实践教学。作为一门理论课程，思政课往往被说成是一门“书呆子”课程，学生难以将其与实际生活联系起来。新的教学方法通过注重实践教学，让学生变身实践者和创造者，亲自参与到社会实践、学科实践和实验实践中，将学到的知识与实践结合起来，加深了对理论知识的理解和掌握。例如，在学习中国特色社会主义理论方面，可以组织学生进行社会调查、参与社会实践活动，通过实践，培养学生的理论联系实际的能力，并将理论应用于实践，真正做到理论与实践的结合。

思政课新教学方法的第四个特点，是多媒体教学的应用。随着信息化的发展，多媒体技术逐渐渗透到教育领域。思政课也加大了对多媒体教学的应用力度，通过图表、图像、音频和视频等多媒体技术手段，丰富了教学内容和形式，提高了教学效果。例如，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，可以采用多媒体展示习近平的讲话视频和图片等，通过视听的方式加深学生对习近平新思想的理解和记忆。多媒体教学不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以直观地展示教学内容，增强学生的学习效果。

思政课新教学方法的第五个特点，是注重互动交流。传统的思政课教学往往是老师讲，学生听，没有多少互动交流的机会。然而，在新的教学方法中，互动交流占据了重要地位，学生可以借助互联网技术和在线教育平台进行线上交流，也可以通过小组讨论、辩论赛等形式进行线下交流。这样的教学模式激发了学生的参与度和探索欲望，增强了学生与老师之间的互动，既培养了学生的表达能力和合作能力，也丰富了思政课教学的形式和内容。

总之，思政课新教学方法的应用为我们带来了新的学习体验和思想启迪。通过问题导向、案例分析、实践教学、多媒体教学和互动交流等多种教学方法的综合运用，思政课教学更加贴近学生的实际需求和兴趣，培养了学生的综合素养和实践能力。希望在今后的教学中，思政课的教学方法能够不断创新和完善，为我们的成长提供更多的支持和帮助。

思政防汛课心得体会和方法篇三

近年来，我国频繁遭受到自然灾害的袭击，特别是在夏季，暴雨成灾，洪涝灾害时有发生。同时，当前还处于新冠疫情的防控阶段，疫情的蔓延也对我们的生活和工作带来了很大的影响。为了提高广大人民群众的安全意识和自我保护能力，我校开设了一堂名为“防汛防疫思政大课”的专题讲座，引起了广大同学的浓厚兴趣。本文将对这次讲座的内容进行回顾，并就如何防范灾害和疫情进行思考和总结，以期能够更好地参与到社会发展和人民幸福的事业中去。

首先，本次防汛防疫思政大课的讲座内容丰富全面。首先，主讲人介绍了我国防汛防灾的基本情况，包括常见的洪水、山洪灾害等，并对应急救援措施进行了详细地说明。其次，主讲人重点介绍了当前疫情防控的措施和经验，并详细讲解了疫情的传播途径和预防措施，让同学们对疫情的危害有了更加清晰的认识。此外，主讲人还提醒同学们要关注政府官方的信息渠道，媒体，以及国家防汛抗灾的指挥调度平台，及时了解最新的防汛防疫情况，做到心中有数。

其次，本次讲座不仅侧重于知识的传授，更加注重引发同学们对防汛防疫的思考。在听讲座的过程中，我们学习到了一些面对困境和灾害时的应对策略，比如如何正确地报警、如何有效地协助救援人员、如何使用紧急救援工具等等。这些内容极大地提高了同学们面对灾害时的应对能力。与此同时，讲座教导我们要积极参与社会公益事业，并呼吁大家在自己力所能及范围内，为灾区人们捐款捐物，为疫情防控贡献一份力量。

再次，我们应从讲座内容中感受到了共产党员的先锋力量。通过讲座，我们了解到党员干部在灾难时刻，始终争分夺秒，打赢抗灾抢险的战斗。他们用实际行动践行着党的优秀品质，展现了共产党员的先进性和党员干部的模范风采。这些感人的故事让我更加理解了党的力量和保障我们的疫情防控和灾后重建工作所必需的有力组织力。

最后，我们还要从讲座中对自身进行反思，提高个人的应对危机的能力。讲座提醒我们，灾害和疫情不会因为我们是学生而略过我们。我们不能被动地等待救援，而是要学会主动采取行动，提前做好防范工作。合理组织和有效利用现有资源，也是我们必须掌握的一项关键技能。此外，讲座还告诉我们关注身边的人，互帮互助，共同应对灾害和疫情的挑战。只有大家团结合作，共同努力，才能取得胜利。

总之，防汛防疫思政大课让我们深刻认识到自然灾害和疫情对社会的危害和影响，同时也教会了我们如何有效地防范和应对。同时，我们还要从讲座中感受到了党的先锋力量和保障工作的重要性。通过这次讲座，我们更加明白，只有在继续提高自我保护能力的同时，积极响应党的号召，为社会发展和人民幸福事业贡献自己的力量，才能真正意义上勇敢面对灾难和挑战。希望广大同学能够将这次讲座的内容内化于心，以提高灾害和疫情防范能力，做到心中有数，用自己的行动为国家和社会做出积极的贡献。

思政防汛课心得体会和方法篇四

正如我们所知道的那样，水是生命之源，然而，夏季的暴雨往往给我们带来巨大的麻烦。当暴雨尤其严重时，洪水就会袭击城市、农村和乡村。在这样的天气里，大家要时刻关注防汛问题，保持安全。在思政课堂中，我们掌握了大量的防汛知识，本文将讨论防汛方面的主要体会和方法。

一、加强防汛的重要性。

在思政课堂中，我们了解到，防汛是一项非常重要的任务。面对台风、暴雨等铺天盖地而来的自然灾害，我们必须保持警惕。我们必须增强防汛的意识和观念。一般来说，在台风季节，我们必须加强对天气的监测，及时制定防汛和应急措施，并及时向各类人员发布相关的信息和预警。预防是防洪的精髓，只有做好预防洪水的准备工作，才能确保在水灾发生后的恰当应对。

二、了解地形与气象的基本知识。

要有效避免洪水，我们还需要了解地形和气象基本知识，根据不同地段的特征选择合适的防汛措施。例如，在丘陵区，防治滑坡和泥石流是首要任务；在平原地区，要关注河流和道路的排水系统，防止城市洪水灾害。在气象方面，根据天气情况做好防汛工作的策略，是防洪非常重要的一项措施。此外，要及时了解天气预报、水利部门的信息和汛情等相关信息,做到紧急应对措施工作。

三、加强应对措施的建设。

要有效预防洪水的发生，我们需要加强应对措施的建设。例如，我们必须建立水库安全监测系统、河道报警系统和管网排水系统，以避免大面积的水灾。此外，应急演练也很重要，这可以有效提高应对突发事件的水平。我们应该积极开展复习，提高应对突发事件的综合能力，确保在突发事件发生时能够及时做出科学合理的应对措施。

四、宣传教育防汛理念。

除了防洪的技术手段之外，宣传防洪的理念也非常关键。我们应该从青少年、小学生开始，推广水利安全知识的重要性，加强洪水防治意识。同时，要准确传达国家政策，加强防洪工作宣传，引导人们树立防汛意识和传统的浪漫洪水文化。

五、建立防灾基金。

最后，建立防汛基金也是很重要的。这可以加强防汛资金的集中和管理，以确保资金的有效使用。此外，基金的建立可以吸引更多的社会资金来参与防汛工作，支持防洪项目的建设和改进。

总之，在思政课堂上，我们从多个角度学习了有关防汛方面的知识。在实践中，我们必须全面运用这些知识，制定科学合理的防汛措施。总的来说，建立防汛体系、改进水利工程和加强宣传教育防汛理念是非常重要的。只有这样，我们才能更好地应对突发事件，保护我们自己和社会的财产安全。

思政防汛课心得体会和方法篇五

近年来，我国多地频繁发生自然灾害，其中洪水成为灾害的主要形式。而在这场大灾面前，我们作为初中生应当如何做好自我防护，提高防汛意识呢？那么，就让我来分享一下我在思政课堂上学到的防汛心得体会。

第二段：认识灾害。

在思政课堂上，我们了解到自然灾害是不可避免的，但是我们可以通过提高自我意识来降低灾害的损失。同时，我们也深刻认识到洪水的危害性，它的暴发可能会导致道路交通中断、电力设施损坏、农田水浸、住宅被淹等一系列问题。同时，我们也学到了汛期指挥部的设置和职能，以及各类救援队伍的组成和协作方式。通过这些学习和认识，我们对于自然灾害有了更深入的理解并加强了应对它的能力。

第三段：完善防汛措施。

在课堂上，老师还讲解了如何采取科学有效的防汛措施。针对各种情况，我们要根据自己所处的地理位置和住宅结构制定相应的防汛预案，妥善安排家庭成员撤离和物资转移。另外，我们还可以在外条件允许的情况下，抢险救灾，比如积极参与志愿者活动、协助进行抗洪抢险等。总之，优质防汛要以实际行动为基础，并不断做好预案和措施的改进和更新。

第四段：加强心理承受能力。

面对自然灾害，我们需要具备稳定、坚强的心理素质。在思政课堂上，老师通过各种故事片段和情景模拟，加强我们的心理承受能力。我们要意识到，灾难是不可避免的，但我们可以提前做好准备并积极应对它。同时，我们需要学会充分利用自身的优势，比如要具有应急处置的能力，要会使用自身周围的资源，比如一些工具和简单的装置，在抗灾救援上更具实用性，并且对于援救人员的工作要给予充分的尊重和支持。

第五段：结语。

在思政课堂上，我们学到了很多东西，如如何在灾难面前保持理智和冷静、如何组织学校搞好防汛工作以及灾难过后赈灾工作是如何开展等等。珍惜生命，提高防汛意识，这就是我们在思政课堂上接受的最有价值的教育。我们相信，在不断学习和提升的过程中，我们一定能够夺取抗击自然灾害的胜利，让生命和财产不再受到洪涝灾害的侵袭。

思政防汛课心得体会和方法篇六

思政课一直被认为是培养学生思想道德素养的重要课程。然而，传统的思政课教学方法往往让学生感到呆板和无趣。为了提高思政课的教学质量，许多教师开始尝试新的教学方法。在过去的一段时间里，我也尝试了一些新的教学方法，并从中获得了一些心得体会。

首先，我尝试了游戏化教学。通过设计一些有趣的游戏，我能够吸引学生的注意力，增加他们的参与度。例如，我曾经设计了一个角色扮演游戏，让学生分成不同的组。每个组扮演一个角色，模拟现实生活中的场景，并就这些场景中的道德问题进行讨论。游戏的紧张氛围和角色扮演的真实感激发了学生的思考和互动，提高了他们的理解和参与度。通过这种方法，我发现学生对思政课的兴趣大大提高了，他们更愿意参与课堂讨论并表达自己的观点。

其次，我还尝试了多媒体教学。传统的思政课教学主要依靠教师的口头讲解，而这种方式往往会让学生感到枯燥乏味。为了激发学生学习的兴趣，我利用电子设备展示了一些有关道德问题的图片、视频和音频资料，通过多种感官途径刺激学生的思维和情感。这些多媒体材料将抽象的思想道德问题具体化，使学生更易理解和接受。同时，学生们也更愿意主动参与讨论，并用自己的方式解释和理解这些材料。通过这种方法，我发现学生的学习兴趣和学习效果有了明显提高。

第三，我还尝试了案例教学。通过给学生提供一些真实的案例，让他们深入思考并分析其中的道德问题，培养他们的判断力和决策力。在案例教学中，我引导学生反思问题的根源、对立面的利弊以及解决问题的方式，帮助他们形成独立思考的能力。通过这种方法，我发现学生的分析和解决问题的能力得到了明显提升。他们能够透过现象看本质，不再停留在表面，更深入地思考和理解思政课的内容。

此外，我还尝试了小组合作学习。通过将学生分成小组，让他们共同研究和讨论思政课的问题，并形成一个共同的结论。在小组合作学习中，学生可以相互交流和启发，相互学习和纠正，使个体学生的不足得到弥补，使个体学生的优点得到发挥。在小组合作学习中，学生的合作意识和团队精神得到了培养和提高。同时，学生也更愿意主动表达自己的观点，并且更加敢于质疑和探索。

最后，我还尝试了开展实践活动。通过组织学生参与一些社会实践活动，让他们亲身体验到思政课的理论知识在现实生活中的应用。通过实践活动，学生可以更加深入地了解社会问题，并思考如何解决这些问题。在实践活动中，学生的积极性和创造力得到了充分发挥，他们感受到了理论知识的真实价值，形成了对社会问题的关注和责任感。

通过以上的尝试和实践，我深刻体会到了新教学方法对思政课教学效果的积极影响。游戏化教学、多媒体教学、案例教学、小组合作学习和实践活动等不仅能够提高学生对思政课的学习兴趣和参与度，也能够培养学生的创造力、合作意识和责任感。在今后的教学中，我将继续探索创新教学方法，并不断优化教学策略，为学生成长成才尽一份力量。

思政防汛课心得体会和方法篇七

随着社会的发展和教育的改革，思想政治理论课有了新的教学方法。这些新的教学方法，对于培养学生的思辨能力、创新能力和实践能力，具有重要的意义。在我参与这个过程中，我深刻认识到思政课新教学方法的特点和优势，也从中汲取了很多宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享我对思政课新教学方法的心得体会，并探讨如何更好地提高思政课教学效果。

首先，思政课新教学方法注重学生主体地位，激发学生的积极性和创造力。传统的思政课教学方法往往是教师为主导，学生被动接受，而思政课新教学方法鼓励学生主动参与课堂，发表自己的观点和看法。我尝试了一种教学方法，即让学生们分成小组进行讨论和研究，然后在课堂上进行展示和分享。这种方法激发了学生们的学习兴趣，不仅培养了他们的批判思维能力，还提高了他们的表达和沟通能力。通过这样的教学方式，学生们能够更好地吸收和消化所学知识，形成自己独立思考的能力。

其次，思政课新教学方法注重实践教学，使学生能够将理论与实践相结合。过去的思政课教学往往只停留在理论层面，学生对于许多抽象概念的理解和运用存在一定困难。而通过实践教学，学习者可以亲身参与社会实践活动，了解和感知社会的现实问题，将学到的理论知识真正应用于实际生活中。我组织了一次社会实践活动，让学生们实地考察一个社区的社会治安情况。学生们通过与社区居民的交流和观察，深入了解到社会治安问题的实际情况，从而对于相关法律法规和政策有了更深刻的理解。这种实践教学方法不仅增加了学生的学习兴趣，也提高了他们对于思政课的认识和理解。

另外，思政课新教学方法注重跨学科的融合，培养学生的综合素质。传统的思政课教学往往只注重学科知识的传授，而不注重学科之间的交叉融合。然而，现实生活中的问题往往是复杂多样的，仅仅单一的学科知识是难以解决这些问题的。因此，思政课新教学方法注重跨学科的融合，通过引入其他学科的知识，让学生能够从多个角度去审视和解决问题。在我的教学实践中，我尝试将文学作品、艺术作品等融入到思政课的教学中。通过阅读文学作品，学生们能够了解不同社会环境下的人性、道德和社会问题。通过欣赏艺术作品，学生们能够培养自己的审美能力和人文情怀。通过跨学科的融合，学生们综合素质的培养得到了有效提升。

最后，思政课新教学方法注重评估和反馈，促进学生的个性发展。传统的思政课教学方法往往评估方式单一，只注重学生对于知识的掌握程度。而思政课新教学方法注重教学效果的评估和反馈，重视学生的个性发展。我采取了一种综合评价的方式，包括课堂表现、小组作业、实践报告等多种形式。这样的评估方式能够更全面地了解学生的综合素质和发展情况，给予学生更具体和有效的反馈，从而更好地推动学生的个性发展。

综上所述，思政课新教学方法在培养学生的思辨能力、创新能力和实践能力方面具有重要的意义。通过学生主体地位、实践教学、跨学科融合和评估反馈等方式，思政课的教学效果得到了较明显的提升。在今后的教学实践中，我将进一步探索和尝试这些新教学方法，不断提高思政课的质量和教学效果。

思政防汛课心得体会和方法篇八

随着气候变化的加剧和突发公共卫生事件的发生，防汛防疫成为了我们面临的重要任务。为了加强学生的防汛防疫意识和思想政治教育，我校组织了一场关于“防汛防疫思政大课”的活动。通过参加这次活动，我深感受益匪浅，收获很多。下面，我将结合自己的实际学习情况，进行总结和思考。

首先，这次防汛防疫思政大课让我深刻认识到了防灾抗灾的重要性。在课堂上，专家们向我们介绍了防汛防疫的知识和技能，并结合以往的重大自然灾害和突发公共卫生事件，向我们分析了其产生的原因和对社会生活造成的不良影响。这让我更加清楚地认识到，只有通过学习和加强自身的能力，才能在面对自然灾害和突发公共卫生事件时更好地保护自己和他人。此次课程的启发让我认识到，防灾抗灾不仅仅是个人的责任，同时也是社会的责任，只有全社会的共同努力，才能更好地抵御灾害。

其次，这次防汛防疫思政大课也让我明白了自己的社会责任。在课程中，我了解到许多志愿者参与了抗灾救灾的工作，他们用自己的行动展现了对社会的爱心和责任感。他们义务参与救灾，帮助受灾群众，无私奉献，这让我深受感动。通过这次课程，我认识到作为一名大学生，我应该担起更多的社会责任，在灾害面前，挺身而出，给予需要帮助的人更多的关心和爱心。

再次，在课堂上，我还学到了很多与人相处的技巧和方法。专家们给我们讲解了在紧急情况下的沟通技巧和团队合作方法，这对提高对抗突发事件的能力非常重要。在现实生活中，我经常遇到各种与人相处的问题，有时候会因为沟通不畅或团队合作不合理而导致问题的产生。但通过这次课程的学习，我认识到只有通过有效的沟通和良好的团队合作，才能更好地进行防汛防疫工作。我在课堂上学到的人际交往技巧对于我未来的社会生活具有很大的指导意义。

最后，这次防汛防疫思政大课让我更加明确了自己的人生方向和目标。通过专家们对防汛防疫工作的介绍，我了解到这是一项充满挑战但又有着重大意义的工作。在这个过程中，我发现自己对防汛防疫工作充满了兴趣，并希望能够在这个领域里做一番事业。这次课程让我明白了人生的价值不仅仅体现在个人成就上，也体现在为社会做出贡献、让更多人能够受益上。因此，我决定将来要立志从事防汛防疫工作，为建设一个更加安全和健康的社会做出自己的努力。

总之，这次防汛防疫思政大课让我受益匪浅。不仅增加了我对防灾抗灾工作的了解，还让我明确了自己的社会责任和人生方向。通过这次课程的学习，我感受到了防汛防疫工作的重要性和紧迫性，同时也激发了我为社会做出贡献的热情。我相信，在不久的将来，我一定会以自己的实际行动，为防灾抗灾事业做出自己的贡献。

思政防汛课心得体会和方法篇九

一、引言：天灾是无情的，汛情更是如此。

暴雨来袭，不仅农田被淹、山体滑坡，还有一大批市民的生命财产处于危险之中。应对灾害，防范于未然，不仅是政府的责任，也是每一个社会成员的责任，从小学起开始灾害知识教育和防汛意识培养十分重要。

二、重视思政课程及其重要性。

思政课方法有多种，但终究是以灾害知识的传播和社会主义核心价值观的宣讲为宗旨。思政课在学生的日常生活中占有着很重要的地位，它不仅是宣扬知识的渠道，更是引领学生价值观的重要手段。

学生在课堂上接受灾害知识的同时，也在思考这些对于人们日常生活的影响、应对灾害的方法以及在救助中所表现的爱心和责任等方面，对于学生的成长起到重要的推动作用。

三、防御大水的经验和方法。

思政课程中，学生们应该学会如何预防暴雨对自己生活造成的影响并学会逃生方式，学会按时间先后顺序保存自己的贵重物件等方法。

同时，学生们还要学会在灾害中发挥他们自己的主观能动性，采取一些实际行动来有效减轻灾害带来的损失和伤害。在防汛中，每个人都有自己的角色和责任，学生们也应该牢记“自救、互救、救公室”的原则，根据自身的能力和角色在适当的时候展开对救助活动的参与和付出。

四、学生交流的价值和重要性。

教师应该设法促进学生之间的交流与合作，让他们在课堂中分享自己的防汛经验和想法，并引导他们认识到造成灾害的根本，从而将灾害防范的教育延伸至日常生活。

学生交流，不仅把思考贯穿到学生的日常生活中，同时让学生能够流畅的表达自己想法，培养其创新思维和交际能力，让灾害预防的教育真正落地。

五、思政课程对灾害防范的重要意义。

思政课程不仅重在灾害知识的传播和社会主义核心价值观的宣讲，而且更在于鼓励学生们在灾害中发挥他们的主观能动性，采取实际行动和态度来减少灾害对社会和个人的伤害。思政课程在中小学课堂中占有重要的地位，学生们接受和运用这些知识将会赋予他们预防灾害和危机的能力，从而养成良好的预防措施和应对能力。

结论：

思政课程的重要性在于它培养和引导学生关注并思考如何改善生活质量和生存环境，以及如何发挥自己的主观能动性去减轻灾害的损失。我们要把思政课程和灾害防范教育的落地工作做好，让学生们真正意识到灾害预防的重要性，并将理论转化为行动，让他们在实际行动中体验到救助与被救助的成就感和心灵的愉悦。