通过总结心得体会,我们可以更好地认识自己的长处和不足。写心得体会的过程中,可以借用一些有意义的名言警句来丰富文章内容。以下这些心得体会范文都是经过精心挑选的,希望能给大家带来一些好的启示和思路。
高中地理实习教师心得体会精选篇一
高中教师实习是我作为一名教育学专业的学生,深入了解教育行业并实践教学的宝贵机会。在过去的实习过程中,我经历了许多挑战和收获,使我对教师的角色及其责任有了更深入的理解。在这篇文章中,我将分享我在高中教师实习中的心得体会。
第二段:为学生成长而努力。
作为一名高中教师,我深知教育的目的是促使学生全面发展。因此,我在实习中始终努力为学生成长而奋斗。我将知识教育和德育教育相结合,注重培养学生的综合能力和品德修养。我通过讲解课程内容,安排实践活动以及组织学生参与课外活动等方式,积极营造学生全面发展的环境。实习中,我尝试着与学生进行心灵沟通,关注学生的需求和困惑,帮助他们发现自己的优势和潜力,并激发他们对学习的兴趣。我发现当学生感受到我的关心和理解时,他们更愿意参与学校的各类活动,也展现出更积极的学习态度。
第三段:因材施教,培养学生个性发展。
高中学生个性各异,不同的学习方式和兴趣需求。因此,我在实习中重视因材施教,为每个学生提供特定的学习支持和指导。我在备课中细心设计课程,根据学生的兴趣和能力水平调整教学方法和内容。我为学生提供了多种学习渠道,包括小组合作、多媒体展示和实地考察等,以激发学生的学习热情。此外,我也注重培养学生的创新和批判思维能力。通过课外阅读、讨论和写作等方式,我鼓励学生主动思考和表达,培养他们的独立思考和解决问题的能力。在实习过程中,我看到了学生们个性的进一步发展和同伴之间互相激励的种种场景,这让我深受鼓舞。
第四段:与同事间的合作与共享。
作为一名高中教师实习生,我充分认识到教师间的合作和共享对于个人教学能力的提高是至关重要的。在实习期间,我积极与其他老师进行交流和合作。我与他们一同备课、研讨教学方法,并分享自己的经验和心得。通过与同事们的合作,我更好地理解了教学过程中的挑战和解决方法。我也在合作中学到了许多教学技巧和管理方法,这为我未来的教学生涯奠定了基础。
第五段:结语。
通过高中教师实习的经历,我收获了丰富的教育知识和实践经验,也体验到了教育的真谛。我深知作为一名教师所肩负的责任和重要性,教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的才能,引导他们的成长。未来,我将继续积极努力,提升自己的教学水平,为每个学生的成长贡献自己的力量。相信通过我的不断努力和探索,我能够成为一名优秀的高中教师,并为学生们的未来铺平一条光明的道路。
高中地理实习教师心得体会精选篇二
地理教育在高中教育中占有重要地位,是培养学生全面素质和提升国民素质的必要途径。地理学科涉及广泛,需要通过实践活动、考察调研等方式进行深入学习。这就需要教师具备一定的实践经验和相关技能。我作为地理实习教师,有幸参与了一些地理实践活动,深刻领悟到实践教学的价值和良好效果。
第二段:实践活动的必要性。
地理实践活动如考察和调研,能够巩固学生对科学理论的理解,拓展学生的视野。通过实践活动,学生能够更好地理解地理与生活的关系,提高应用地理知识解决实际问题的能力。
第三段:实践活动的开展方式。
地理实践活动需要教师制定具体的计划和实施方案,课前充分做好准备工作,并且在课堂上组织执行。同时,教师要注意学生的安全问题,并且对学生的成员进行分组。组织考察和调研时,可以采取团队合作的方式,培养学生互相联系和互相帮助的意识。
第四段:实践教学的价值。
实践教学有助于激发学生对地理科学学习的兴趣,增强对学科的热爱,有利于提高课程的适应性和实际性,也带来了趣味性和趣味性。此外,实践教学还能激发学生对各方面的参与和心理素质的提高,体验和发现其中的乐趣,这是课堂教学难以替代的。
第五段:总结。
综上所述,地理实习教师需要深刻领悟到实践教学的价值,如何利用实践教学提高学科的热爱,以及如何开展实践活动等,都需要掌握实践经验和方法。希望全体地理教师能够認清廣泛的学科地位和教學現實,結合實踐,積極探索新方向,用高效的方式实现地理教育的转型和升級。
高中地理实习教师心得体会精选篇三
高中教师实习是教育学专业学生在大学期间进行的一项重要实践环节,旨在让学生接触和了解教师职业的真实情况,提升他们的教育实践能力和专业素养。我在这次实习中担任历史学科的教师助教,与我的指导教师一起授课、备课,同时也参与了一些教学活动。在实习期间,我收获颇丰,对教师职业有了更深入的理解和认识。
第二段:体验教学的喜悦与挑战。
初次进入教师的角色,我既充满了激动与好奇,又感到了压力和紧张。在我授课的过程中,我发现教学中可以体会到一种别样的喜悦。当学生在我的指导下理解了知识点、展示出浓厚的学习兴趣时,我感到了自己的努力和付出没有白费。然而,教学也带来了许多挑战。例如,在面对学生个性差异、控制课堂纪律、引发学生思考等方面,我需要不断寻找解决方法,并且不断反思与改进自己的教学方式。
第三段:与指导教师的合作与收获。
在实习期间,与指导教师的合作是我成长的重要支撑。指导教师不仅在备课和授课过程中给予了我宝贵的指导和建议,还教会了我如何观察学生、评价学生和调整教学策略。通过和指导教师的互动,我不仅加深了对历史学科的理解,还提升了自己的教学能力。同时,指导教师也给予了我充分的信任和支持,在实习中我有更多的自主权和创造性发挥的机会。这种平等而又互动的关系,让我感受到教师与学生之间的默契与合作,也使我对教师职业保持了乐观与热情。
第四段:对学生教育的反思与思考。
通过这次实习,我对学生教育有了更多的反思与思考。教育不仅仅是知识的传授,更是培养学生素质和价值观的过程。在教学中,我努力引导学生发展综合素质,培养学生的独立思考和自主学习能力,激发他们的学习热情与创造力。同时,我也意识到学生之间的差异性,每个学生都有不同的兴趣和学习需求。因此,我需要有针对性地设计教学活动,关注每个学生的学习进步,并通过不同的方式激发他们的学习动力。
高中教师实习给予我深刻的体验和成长。实习期间,我学到了很多课堂上看不到的东西,如备课的重要性、灵活应对的能力,以及对学生关怀与指导的责任感。通过这次实习,我对自己充满了信心,对教师职业有了更深的热爱和追求。我相信,在未来的教育工作中,我会继续努力提升自己的专业素养和教学水平,用心去教育每一个学生,为他们的成长贡献自己的力量。
总结:通过这次高中教师实习,我不仅加深了对教师职业的认识和理解,也提升了自己的教育实践能力。我感受到了教师的辛勤与快乐,明白了教育不仅仅是一个职业,更是一种责任和担当。通过与指导教师的合作和学生的互动,我在实习中获得了宝贵的经验和启发。未来,我将继续投身于教育事业,为培养更多优秀的学生而努力。
高中地理实习教师心得体会精选篇四
xxx,毕业于x师范大学,理学学士。中学高级教师,x区骨干教师。十一年工作中,八年担任班主任。发表论文专著多篇。教育格言:认认真真做事,踏踏实实做人。
把握高考脉搏关注地理素养。
地理素养包括:
学生对地理的知识(概念、原理、规律等)、技能、方法、视角、观念等掌握的多少、熟练程度,以及运用其描述、比较地理事物和现象,阐释地理联系和影响,论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。
过多少来评价学生的地理素养,而学生以掌握多少。
衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少知识为主要目的,相对而言,学生的自主学习被轻视了。结果,如果都是好学生,地理素养的高低更多地取决于老师讲的多少,而与学生自身的能力差异关系较弱。
二、课标对地理素养的要求。
1、在知识与方法之间,课改更强调方法,追求创新意识和实践能力的培养。
2、在学习方法上,鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。
3、在学习目标上,重视技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。
4、不关注知识量和知识系统,以培养未来公民必备的地理素养为终极目标。
5、不强调对知识的记忆,大量采用案例学习的方式,许多传统被认为是必学的知识,现在成为学习的'材料。
6、降低对知识深、广度的要求,强调可以归纳和分析出来的内容。
7、大量删除一些知识(如大气垂直分层、城市区位因素)。
三、教学中地理素养培养存在的问题。
1、过多关注知识而忽视能力和观念培养。
2、将教材内容机械化。
3、大量超标扩展知识内容。
4、对一些自然地理内容无谓加深。
5、对一些人文地理内容僵化处理。
6、缺乏对逻辑思维的培养。
7、答题模板限制学生的独立思考。
8、大量做题,学生越做越疑惑8。
四、新课程地理素养培养的建议。
1、落实课程标准的要求。
以课标为依据,在课标规定的内容范围内重新构建知识结构,形成概念图,课标之外的内容不必加量,程度也不必加深。可将初中和高中(必修)标准综合,逐尠标准要求达成方法目标和行为目标。将课标中的过程与方法、情感态度价值观目标分解、细化,并与相关标准内容结合,形成每课的教学目标且予以落实。
2、用教材教,用好教材。
理解教材的功能,用教材教,跳出教材掌握(如案例类内容),对有争议的内容,按教材讲,但要理解其实质,而非机械记其结论(如人口增长类型、城市土地利用结构),一些表述、分析思路和方法可以参照教材。可适当补充实际材料或热点问题,关键让学生掌握分析的思路和方法,而不是材料本身。充分利用教材关于能力、观念培养的内容。
3、强化对地理思维能力的培养。
注重培养地理观念(如整体性和差异性、典型性和过渡性等),地理视角(如时间视角、空间视角、运动变化的视角、比较的视角、联系的视角等),推理、判断、迁移的能力,自主学习和独立思考的能力。
例一:强化地理位置的地理意义。
将纬度位置与纬度地域分异规律相联系,将经度位置与海陆位置及经度地域分异规律相联系,将地理事象与普遍规律相对应,若不符合普遍规律,则从非地带性因素考虑。
例二:特殊地理事象的原因分析。
不符合普遍规律的为特殊,既然是特殊,则影响因素为非地带性因素,多数情况下都与地形或下垫面有关。地形或下垫面影响气流(风)、气压、气温、降水(湿度)、光照等。分析特殊地理事象,应放在普遍规律背景下分析,以说明其之所以特殊。
例三:把握空间尺度。
课标和教材初中和高中的区域案例学习都注意不同空间尺度的区域;教学时要注意引导学生认识区域空间尺度的地理意义。空间尺度认知需注意以下问题:
(1)、引导学生将区域内要素的分布规律或特征与更大或更小的区域同一主题建立联系,从而能将区域的学习放到统一规律和区域差异的大背景之中(如我国的地形特征和x的地形特征)。
(2)、当提供案例或资料引导学生分析某区域相关规律或特征时,一定要明确给出区域尺度,用经纬网表示的图上至少要有两条经(纬)线,否则会得不出想要的结论;小区域应有比例尺。
(3)、当遇到小区域时,一要关注其空间背景,二要注意其关注的问题和描述的方法。
(4)、要引导学生关注某自然现象所占有的或某要素影响的区域空间尺度的大小,从而能在适度的空间尺度范围研究相应的问题。前者如台风,后者如洋流、地形影响降水的空间尺度。
(5)、当研究的是局地小区域时,在没有资料支撑的前提下,不能以大区域的规律来说明小区域的特征(如x的降水季节分配)。
例四:用发展变化的眼光看待问题。
人文地理方面,教材所述为一般原理,由于教材编写和使用有一定时间,且发展变化较快,因而,不可机械、绝对化地将教材所述应用到现实案例中,应具体问题具体分析,教材所述提供了分析问题的思路和方法,根据所给案例的实际条件,按教材的思路和方法以及原理,得出相应的结论。
例五:关注地理逻辑。
地理之理,即有逻辑,地理因素多,各因素相互影响,但是,当分析或表述时,应有层次并展示逻辑关系,教材的分析思路和方法可作参照。学生需自己思考,进行表述,并逐渐培养其分析、表述的地理逻辑,答题模板或分点限制了学生的地理逻辑思维。
例六:模型(式)化处理。
高中地理实习教师心得体会精选篇五
高中地理学科是一门既有理论知识又具实践意义的学科,其教学需要注重理论知识的传授,同时也需要提高学生的实践能力。为此,高中地理实习教师的角色显得尤为重要。本文主要分享笔者在高中地理实习中的教学经验及体会。
第二段:理论课知识的传授。
在高中地理实习中,我们需要注重理论知识的传授。地理学科具有广泛的内容涵盖,机械化的教学方法会让学生产生更多的困惑。因此,教师需要采用生动的语言,简洁明了地讲解理论知识,并引导学生进行讨论及思考,使学生能够更加深入地理解知识点。
第三段:实践教学的重要性。
与理论课相比,实践教学能够更直观地体现地理学科的学习意义。地理学科在实践教学中有其独特的优势,可以通过实地考察和研究,使学生对知识的理解更加深入。在实践教学中,教师应该加强沟通和交流,避免简单传授知识,而应更注重学生的参与和体验,让学生有机会亲身体会地理学科的魅力。
第四段:如何进行实践教学。
在进行实践教学时,我们需要制定合理的教学计划,充分考虑到因素如时间、地点和人员等因素。同时,针对不同的实践课程,我们需选择合适的实践方式,以保证学生对知识点的全面了解。在实践教学中,团队合作也十分重要,教师要积极引导学生相互帮助、相互学习,以提高学生的学习效率。
第五段:总结。
高中地理实习是一门实践性很强的学科,教师需要在教学中注重理论知识的传授,更要引导学生进行实践体验,并在实践中提高学生的综合素质。同时,在实践教学中,教师应该合理安排、精心组织,以保证学生的学习效果。如此,教学才能更加有效,让学生在实践中掌握地理学科的知识,也提高了他们的实践能力和综合素质。
高中地理实习教师心得体会精选篇六
在大学间,我尊敬老师,热爱母校,无论是对老师还是对学校我都怀有很浓厚的感情。我团结同学,关心集体、关心同学、乐于助人,曾多次捐款帮助贫困学生,并参加献血,为同学打开水,参加义务劳动,受得老师与同学的好评。
我遵纪守法,遵守学校的规章制度,从没有违纪行为。而且在校期间我一直担任班上的团支部书记,积极配合老师搞好班里的、系里的组织纪律。因工作出色,领导有方,所在支部及班级多次被评为优秀集体,x年度被评为“优秀团支部”,x年度被评为“三好班级”。
在校期间,我努力学习各个科目,没有无故缺课,不懂就问,虚心学习,非常刻苦。美术概论、中外美术史、美术教育学、美术心理学、绘画基础(素描、色彩)版画、三大构成、解剖学、透视学、艺术表现材料学和x学等各科成绩大都在80分以上,还有8科90多分,成绩优异。专业课(xx)尤其出色,大部分都是90多分。
我对自己的专业无比地热爱,国画(中国画)是中国的国粹,我十分热爱美术,热爱中国画,可以说美术中国画是我生命的一部分,是我的特长也是我的爱好。我为此付出很多也得到了许多快乐。我快乐我是美术专业的`,我高兴我学的是中国画。但是国画要付出百倍的努力才能学习好它,有所成就更是不容易。而且需要持之以恒不断努力,不断学习。加上中国画有时并不能得到别人的欣赏和肯定,难以体现其价值和得到回报。可我一直都在十分认真的学习,努力钻研。
用我的满腔热情,用我全身心的快乐都放到中国画的学习和创作中。我不但学习打好美术专业所应有的牢固的基础、中国画的专业知识,而且努力学习理论知识,学习提高自己的鉴赏水平,让自己学习中国画上升到一个比较高的层次。我经常在学习创作中体会到那种胸有成竹、品味自然、感悟人生……,真的我觉得心满意足了。我想我能在xx级国画班中取得优异(中上)的成绩,除了自己的不断努力外,也许就是因为我不断的思考,思考知识,思考专业,思考人生。
我不怕辛苦,不怕困难,积极参加各种社会实践和野外写生。x年暑假到广州参加社会实践,参观、写生广州的中山纪念堂、五羊石像、镇海楼、中信广场等,既大开眼界、长了见识又提高了专业水平。而且还带了一些学生学习美术,学习中国画,虽然他们的基础很差,但通过我的细心教导,10多天后他们也能画得似模似样了。我的总结《xx》获得老师的好评。我还多次参加系里组织的野外考察写生,到冰裕沟,到西安、兰州、九寨沟、峨眉山、庐山、长江三峡、苏州、上海等地。一路上虽然风餐露宿、日夜奔波,非常辛苦,但却满载而归,取得了优异的成绩,得到带队老师的好评,获得同学们的肯定。xx年下半年参加教育实习,我在思想上就给自己定了一个高要求,那就是一定要达到完美。因业务过关,加上精心准备,取得圆满成功,得到学生的喜欢和老师的高度评价。而且还代表xx级在系里上了一节公开课,也非常成功。最终我终天如愿以偿,获得了“优秀实习生”的荣誉称号。
高中地理实习教师心得体会精选篇七
这样一来你的.简历恰恰会成为你的绊脚石,但这也不是让你要去对简历造假,你可以选择性地把一些对你目前求职目标没有帮助的工作经历省略不写。
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山西长治。
中共党员·21岁·男。
华中师范大学·理学学士·地理科学。
tel:j.l。
e-mail:/jianli。
实践经历。
学生工作·教育实习·社会实践。
|城环学院08级|学习部长。
组织开展“教师技能培训系列讲座”
组织了我院“第三届师范生技能大赛”,主要包含:板书设计大赛、说课大赛等。
2010|就业指导中心|助理。
协助老师做好中心招聘会接待及服务工作,并完成日常管理任务。
|《大学生学报》|主编。
组织多次全校范围内有关论文写作方面的讲座,得到同学们一致好评。
2009|长治二中|见习教师。
得到了众多优秀地理教师的指导。
|圣兵爱心社(全国百强社团)|社员。
赴国家级贫困县十堰市房县暑期社会实践,期间于清风小学开展了支教。
开展爱心支教、家庭走访、心理咨询等活动,细致了解并关心每位学生。
积极参与各种志愿爱心活动,累计服务实践超300小时。
2010|宜昌野外实践队|组长。
组织开展组内学习活动,小组获“优秀实习小组”,本人被评为“实践优秀个人”
能力素质。
专业技能·英语技能·电脑技能。
专业技能:普通话水平:二级甲等。
英语技能:英语六级。
电脑技能:计算机水平:国家二级(c语言)。
熟练应用word、ppt、excel等基本软件。
所获奖项。
博雅奖学金·三好学生·优秀团员。
博雅二等奖学金、博雅三等奖学金|校级。
三好学生(连续两年)|校级。
优秀团员|校级。
暑期实践优秀个人|校级。
师范生技能大赛(课件大赛)三等奖|院级。
优秀学生干部|院级。
湖北“三下乡”优秀实践队|省级。
文明寝室(连续两年)|校级。
暑期优秀实践小组|院级。
高中地理实习教师心得体会精选篇八
有了一些收获以后,可以寻思将其写进心得体会中,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家整理的高中地理教师培训心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
10月31日、11月1日,大连市地理教师进行了为期2天的学习培训,聆听了大家之言,专家教诲,受益匪浅。对于今后教学,无论从思想上,还是具体操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下。
地理素养包括:
学生对地理的知识(概念、原理、规律等)技能、方法、视角、观念等掌握的多少、熟练程度,以及运用其描述、比较地理事物和现象,阐释地理联系和影响,论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。
误区:传统地理素养培养以大量的地理知识为依托,关注对
学过的
内容的再现和运用能力。这种思路导致老师以
掌握多少
来评价学生的地理素养,而学生以
学过多少
好学生,地理素养的高低更多地取决于老师
讲的多少,而与学生自身的能力差异关系较弱。
1、在知识与方法之间,课改更强调方法,追求创新意识和实践能力的培养。
2、在学习方法上,鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究
3、在学习目标上,重视技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。
4、不关注知识量和知识系统,以
培养未来公民必备的地理素养
为终极目标。
5、不强调对知识的.记忆,大量采用案例学习的方式,许多传统被认为是必学的知识,现在成为学习的材料。
6、降低对知识深、广度的要求,强调可以归纳和分析出来的内容。
7、大量删除一些知识(如大气垂直分层、城市区位因素)。
1、过多关注知识而忽视能力和观念培养
2、将教材内容机械化
3、大量超标扩展知识内容
4、对一些自然地理内容无谓加深
5、对一些人文地理内容僵化处理
6、缺乏对逻辑思维的培养
7、答题模板限制学生的独立思考
8、大量做题,学生越做越疑惑
1、落实课程标准的要求
标准
标准
内容结合,形成每课的教学目标且予以落实。
2、用教材教,用好教材
理解教材的功能,用教材教,跳出教材掌握(如案例类内容),对有争议的内容,按教材讲,但要理解其实质,而非机械记其结论(如人口增长类型、城市土地利用结构),一些表述、分析思路和方法可以参照教材。可适当补充实际材料或热点问题,关键让学生掌握分析的思路和方法,而不是材料本身。充分利用教材关于能力、观念培养的内容。
3、强化对地理思维能力的培养
注重培养地理观念(如整体性和差异性、典型性和过渡性等),地理视角(如时间视角、空间视角、运动变化的视角、比较的视角、联系的视角等),推理、判断、迁移的能力,自主学习和独立思考的能力。
例一:强化地理位置的地理意义
将纬度位置与纬度地域分异规律相联系,将经度位置与海陆位置及经度地域分异规律相联系,将地理事象与普遍规律相对应,若不符合普遍规律,则从非地带性因素考虑。
例二:特殊地理事象的原因分析
不符合普遍规律的为特殊,既然是特殊,则影响因素为非地带性因素,多数情况下都与地形或下垫面有关。地形或下垫面影响气流(风)气压、气温、降水(湿度)光照等。分析特殊地理事象,应放在普遍规律背景下分析,以说明其之所以特殊。
例三:把握空间尺度
课标和教材初中和高中的区域案例学习都注意不同空间尺度的区域;教学时要注意引导学生认识区域空间尺度的地理意义。空间尺度认知需注意以下问题:
(1)引导学生将区域内要素的分布规律或特征与更大或更小的区域同一主题建立联系,从而能将区域的学习放到统一规律和区域差异的大背景之中(如我国的地形特征和新疆的地形特征)。
(2)当提供案例或资料引导学生分析某区域相关规律或特征时,一定要明确给出区域尺度,用经纬网表示的图上至少要有两条经(纬)线,否则会得不出想要的结论;小区域应有比例尺。
(3)当遇到小区域时,一要关注其空间背景,二要注意其关注的问题和描述的方法。
(4)要引导学生关注某自然现象所占有的或某要素影响的区域空间尺度的大小,从而能在适度的空间尺度范围研究相应的问题。前者如台风,后者如洋流、地形影响降水的空间尺度。
(5)当研究的是局地小区域时,在没有资料支撑的前提下,不能以大区域的规律来说明小区域的特征(如南昌的降水季节分配)。
例四:用发展变化的眼光看待问题
人文地理方面,教材所述为一般原理,由于教材编写和使用有一定时间,且发展变化较快,因而,不可机械、绝对化地将教材所述应用到现实案例中,应具体问题具体分析,教材所述提供了分析问题的思路和方法,根据所给案例的实际条件,按教材的思路和方法以及原理,得出相应的结论。
例五:关注地理逻辑
地理之理,即有逻辑,地理因素多,各因素相互影响,但是,当分析或表述时,应有层次并展示逻辑关系,教材的分析思路和方法可作参照。学生需自己思考,进行表述,并逐渐培养其分析、表述的地理逻辑,答题模板或分点限制了学生的地理逻辑思维。
例六:模型(式)化处理
这是地理思维的高级形式,将地理原理或地理事象就相互关系或因果分析等,抓住主要方面,进行假设,而凸显其核心之理,原理的模型(式)化如工业区位三角、农业区位环型结构、中心地六边型结构等,地理事象的模型(式)化如俄罗斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夹两盆等。
4、地理思维能力培养的策略
地理强化对基础知识(概念、原理、规律等)的理解和基本技能(如读图能力、脑中有图等)的熟练掌握,建立地理知识之间的联系,构建概念图,提供一些有趣的案例,引导学生通过独立思考,尝试解释或分析,引导学生自己发现生活中、社会上或国际上有趣的地理现象,尝试自主或合作思考和分析。思考或分析步骤是提出问题或质疑,给出自己的初步思考,求证验证,最终得出结论。
前几天看到一篇文章,文中写到教师有三重境界,第一层:谋生境界
把教师当成谋生的手段;第二层:道德境界
认为教不好会对不起学生,对不起自己;
第三层:生命境界
他们会把教育当成自己生命中的一部分,努力提升自己的专业水平,不断学习,在教育的过程中感受职业幸福。这正是我努力的方向。
高中地理实习教师心得体会精选篇九
作为一名高中新地理教师,我的教学经验虽然不是很丰富,但经过一段时间的授课和总结,我渐渐明白了一些教学心得。下面我将结合自身的教学经验,分享一些我所体会到的新地理授课方法、技巧和心得。
第一段:建立学科地位意识。
高中地理作为一门综合性强、联系广泛且实践性强的学科,在高中课程中具有重要的地位。因此,作为一名高中地理教师,建立科学的地理学科观念显得尤为重要。首先,我们应该以科学的态度看待地理学科,尊重学科本身的特点,强调地理学科的生动性和切实性,同时要注重把握好教材和知识点的重要性,并尽可能将课堂上重点内容作为教学目标。
第二段:注重理论知识与实际应用的结合。
地理学科不仅要在课堂上学习相关理论知识,更要注重将科学知识与实际应用的联系紧密结合起来,启发学生思考和实践。我的教学体会是,把理论知识与实际应用结合起来,可以使学生更加深入地理解地理知识,具备更好的综合素质和应用能力。比如,在教授地理信息系统(GIS)时,要首先把GIS的原理、方法、数据处理等理论知识传授给学生,然后引导学生探究GIS在实际应用中所解决的问题,如城市规划、环境保护等,这样既能提高学生的学习热情,又可以培养学生的实际应用能力。
第三段:多种教学方法的尝试。
相信很多老师都会认为,地理教学相对来说要比其他学科难上一些。因此,我们需要不断尝试多种教学方法,以吸引学生的注意力、增加学生的参与度和提高教学效果。如,结合实际场景或应用实例进行案例教学、探究性课堂教学等。在我的实践中,我发现我所采用的分组讨论和多媒体展示等教学方法都能良好地激发学生的求知欲望,培养了学生的团队协作意识和探究能力。
第四段:灵活使用评价方式。
正确的评价方式和合理的评价标准、方法同样也具有重要作用。学生的评价要注重常态化,考虑到学生的个性、不同阶段的情况、学科特点等多层次的评价标准。在教学过程中,我试图采用多种多样的评价方式,既考虑到学生对理论知识的掌握程度,又要注重学生的应用能力和实践能力。如,高中地理的培植能力要通过调研、问卷、统计等多种方式进行评价,这样才能全面地衡量学生的学习情况,有效地提高学生的学习积极性。
第五段:激发学生的学习热情。
作为新生代的地理教师,不仅要传授知识、培养学生的科研能力,还要通过各种方式激发学生对地理知识的学习热情,努力营造良好的学习氛围。在我的教学过程中,我会通过组织学生参加地理实践活动、激励学生利用网络平台进行自主学习、鼓励学生参加全国地理竞赛等方式,都是让学生更加专注地投入到地理学科中。这样不仅能提升学生的学习热情,还能培养学生的创新能力。
总之,作为一名新近加入高中地理教师队伍的我,虽然还有很多需要修正和完善的地方,但在实践中我已经逐渐克服了许多教学困难,积累了宝贵的教学经验。未来,我将继续坚持创新、不断拓展教育思路,注重实践和反思,以便开拓更广阔的教育旅程。
高中地理实习教师心得体会精选篇十
回顾本学期的工作,有得也有失。为了更好的做好以后的教学工作,对本学期教学工作做如下总结:
1、教学成绩。
本学期我担任高一年段八个班的地理科任老师。我从第一堂课开始就严格要求学生做好笔记,养成认真听讲等良好的学习习惯。经过一段时间的养成习惯的培养,学生形成了浓厚的学习气氛。大多数同学对地理基础知识掌握很好,成绩较为优秀。
2、课堂教学情况。
只有学生处于积极主动状态,经过认真的分析、思考,才能体会教材中蕴含的知识,产生探索地理世界的兴趣,理解所学的地理知识,获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的`基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。
了解学生的知识、能力基础,从实际出发进行教育。同时注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的具体情况给予了耐心帮助,鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成,即地理知识产生和发展的过程等,收到了良好的教学效果。
积极创设学生的求知情境,要求所有的学生都参加学习过程,并且注意将知识内化为不同的层次,使每个学生都有机会取得成功。同时,鼓励学生自由想象,提出各种假设和预见,充分尊重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析,能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学,使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
高中地理实习教师心得体会精选篇十一
20xx年9月开始我担任了二中学校三个班的地理教学工作任务艰巨在与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条现将一学期的具体工作总结如下:
一、积极参加课改培训加强理论学习、促进观念转变。
根据学校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部学生达标。
1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。
2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而保证十个班级的教学进度一致。
每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长。
3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分析等有关工作。
4、抓教学常规组织有关学习活动多研究探索教法不断提高课堂效益研究学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为研究重点促进学生学习方式的转变。
主要措施培养良好的道德规范和学习习惯在教学中多采用启发式创造性的教学方式。
鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。
课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材。
为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。
安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。
备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和色整体提高了备课效率。
通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。
通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验教师的研究视野也开阔了目光更明亮了把握新课程的能力增强了。
此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。
四、寻求理念与课堂的最佳契合发现问题、找出困惑。
1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾.
2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍然存在.
3、初高中地理衔接问题和矛盾突出。
4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题。
回首这即将过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶段却又颇感任重道远。
要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。
本学期我担任了六个班的地理教学工作(高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的),并担任高一地理备课组长的工作,任务艰巨,在与诸位地理教师的协同合作下,明确职责,脚踏实地的工作,各项教学活动开展的井井有条,现将一学期的具体工作总结如下:。
一、积极参加课改培训,加强理论学习、促进观念转变。
根据学校的统一安排,我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。
三天培训期间,通识培训,对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识,理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作。
本学期切切实实做好高中地理会考工作,力争全部学生达标,重点做学习困难学生的工作。
注重对高二文科班打好基础及培优,
组织高一备课组成员做好下列工作:。
1、学习地理课程标准,做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求实现突破课改中的重点和难点。
2、安排每一个星期的教学进度、课时安排,每堂课的大致上法,从而保证十个班级的教学进度一致。
高一备课组内,每位科任老师上俩次公开课,取长补短,教学相长。
3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明,探讨复习教学策略,做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
4、抓教学常规组织有关学习活动,多研究探索教法,不断提高课堂效益,研究学法,将如何引导学生改善学习方式,促进学习方式多元化,为研究重点促进学生学习方式的转变。
主要措施:。
培养良好的道德规范和学习习惯,在教学中多采用启发式创造性的教学方式。
鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。
课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动,设计各种真实的活动,通过各种实践,达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、投身单元备课活动,研究新课标、把握新教材。
为了更快更好的适应新课改的要求,早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的.备课畅想,开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。
安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。
备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式,发挥了个人的优势和特色,整体提高了备课效率。
通过举办组内备课活动,老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多,对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。
通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验,教师的研究视野也开阔了,目光更明亮了,把握新课程的能力增强了。
此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。
四、寻求理念与课堂的最佳契合,发现问题、找出困惑。
新课改实施各种各样的问题不断涌现,经过多次认真分析总结,本学期主要在以下几个方面存在明显问题:。
1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。
2、理念与现实之间的落差较大,“一言堂”“满堂灌”仍然存在。
3、初高中地理衔接问题和矛盾突出。
4、配套习题难度较大,与教学进度不统一问题。
回首这即将过去的一学期,各项工作扎扎实实、井井有条,这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期,新课改尚处于不成熟的探索阶段,却又颇感任重道远。
要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长,必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式,逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念,加强日常工作的归纳、总结与反思。
时间匆匆而过,回顾一学期来的工作,除了认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作外,还要参加各种主题教育培训,各级教研活动和继续教育。
高中地理实习教师心得体会精选篇十二
对于我们一线教师来说,教学工作是本学期工作中的重点,因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。我作到认真备好每一节课,认真钻研新教材的体系、知识结构,针对学生的特点,备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境,如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的一个重要工作就是制作课件,我力求每一节课的课件都能用flash制作成动态,这样会吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。虽然在进行课件的思路创作和具体制作时,花费了我大量的课后时间,有时很累,但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃,学生学习情绪空前高涨时,我觉得我的付出得到了回报,再苦再累都值得。我的课件不但得到了学生的喜爱,也得到了教研员和区内同行的认可。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步,今后我会在这方面继续努力钻研,为了提升自己的能力。
本学期在班主任老师的大力支持下,我的教学成绩取得了很大进步,在期末质量临测中成绩比较突出。
我在下学期的工作中,计划从以下几个方面提高教学质量:
1。在课堂上多利用多媒体教学手段,丰富课堂内容,改变知识呈现形式,激发学生学习兴趣。
2。精选单元练习题,进行阶段性同步练习。3。多听杨老师和其他地理教师的课,不断学习,不断提高,取长补短,共同进步。
总之,在下学期的教学中,我还要坚持不断学习,不断实践,不断反思,不断调整,不断提高的原则,以崭新的姿态去迎接新学年的到来。
高中地理实习教师心得体会精选篇十三
每上完一节课,总有一种如释重负的感觉。总希望在课堂上不要留下任何的遗憾,力求完美。上课过程中注意关注学生的反映、某个知识点的讲解学生在课堂学习上有疑惑时,我课后一定进行认真分析,找出影响学生学习的根本原因,然后把这一特殊情况写在教后记中,在下节课的复习中及时弥补,并通过一些经典题目加以巩固,这样才能真正做到重点突出,难点突破,有针对性的教学。同时,我不断地探索、反思自己的教学风格,教学方法、板书设计、语言组织等细节,以期增加学生兴趣,提高教学效率。
4、全批全改、及时面批。
坚持全批全改,通过作业、练习的批改,寻找学生的知识缺漏,经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批,及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题,又不断反馈给学生改正,使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。要让学生在高考中取得理想的成绩,需要精讲精练,定期测验,反复练习。教师备好课,讲好课,每课都有作业,每星期都有练习卷,并且及时进行批改,及时了解学生的实际情况,切实提高学生解题能力。高三复习,练习测验是重要的一部分内容,学生只有反复操练,不断巩固知识点,使知识真正变成他们自己的东西。
5、全程辅导、点面结合。
对于文科生而言,地理在政史地三科中是最难的,很难得分,部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难,因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此,我就利用各种途径加强对学生心理舒导,使他们树立信心,消除恐惧,如多找学生谈心,拉近师生距离,对于地理学科薄弱的同学更是多表扬,多鼓励。
注意跟踪辅导,特别关注那些地理学习较差的学生,每天坚持利用上下午放学时间下班辅导,全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等,在下班辅导期间,特别观察差生做作业的过程,及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏,精选辅导材料,给他们“开方”发单张练习,并独立讲评,有针对性地解决他们的知识缺漏。对于优生,则不定期给他们各省市最新模拟题,并精选后组卷让他们练习,讲评提升。
高中地理实习教师心得体会精选篇十四
随着高考分数制度的改革,与之相关的各项考试科目也在不断调整与升级。其中,新地理科目的课程框架和评分标准发生了较大变化。作为新地理教师,我也在课程教学中不断摸索和探索,总结出了自己的心得体会。
第二段:教学方式。
在新地理科目中,以往的记忆性学习已经不是主要的教学方法。取而代之的是探究式学习和独立思考能力的培养。这其中,老师需要注重学生的主体性和自主性,引导学生参与探究并激发他们的思考,让他们在科学研究中积极探索。
第三段:教学内容。
新地理课程不再局限于死记一堆地理名词和概念,而是注重培养学生对地理环境、自然规律、社会经济等方面的认识和理解。此外,通过对实际事件的分析和应用,学生能够自主思考并形成独特的见解,促进他们的创新能力和探究精神。
第四段:评价方式。
新地理科目的评价方式也发生了变化。传统的考试仅仅是对学生记忆力的考核,而在新地理课程中,老师需要注重学生实际表现、思考能力和创新思维的考察。老师要在教学过程中细心观察学生的学习情况,鼓励他们积极参与课堂讨论和互动交流,在科学实验和探究活动中获得实践技能,进而在考试中获得好成绩。
第五段:总结。
新地理课程的实施标志着我们教育的深度改革,而教师的角色和作用也在不断发生变化。通过对新地理课程的学习和实践,我深刻认识到教育的意义在于培养学生的综合素质和创新能力,老师要走出教科书,注重培养学生的人文关怀和社会责任感,使其成为未来有价值的社会专业人才。
高中地理实习教师心得体会精选篇十五
4月10日-13日我有幸去_参加了省初中地理优质课听课活动,在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示,各市地理教师的优质课23节各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件,从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会,汇报如下:
1、创设情境,导入形式多样,学生兴趣高涨。
这次优质课中许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究,比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转;滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等,由此可见,虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分,但我们不能忽视,要谨慎待之,它不仅仅是一门技术,更是一门艺术。
好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕,导语异彩纷呈,强烈地吸引学生的注意力,学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态,为新课教学创造了良好的开端,教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力,提高课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端,可以为一节课顺利进行打下良好的基础。
2、创造性的使用教具,使抽象的知识点直观化、形象化。
这次优质课中,不少教师能运用好教具这种工具,他可以是抽象的知识点更形象更直观,比如讲地球自转的老师都采用了地球仪、手电筒等教具演示,尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具,用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光,然后分组用地球仪完成地球自转的探究,使学生更容易的掌握和理解此个难点。
3、以问题为起点的探究式学习方式,激发了学生的学习兴趣。
以问题为起点学习方式,使学生变成了主体,由原来被动听变成主动学习探究,学生主动去思考,主动在上课时讨论,主动寻求答案,学生学习的兴趣浓厚,积极性比较高,学习的效率也自然就高。
4、创造性的使用教材,转变了传统的教材观。
大多数老师能够根据课程标准的要求,灵活组织教学内容,不局限于教材,尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材,这次优质课是在桓台举行,许多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料,更贴近学生的生活与现实。例如:在讲"电子地图的应用"这一课题时,不少老师就从桓台市入手,提供给学生有关地图资料,让学生从身边的地理知识开始,引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来,学生发言热烈,思考积极,参与学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率也大大提高了。
5、打破传统的教学,突出新的教学理念,注重学法指导。
古人云"授人以鱼,不如授之以渔",学习的目的不单单是让学生学到知识,而是让学生学会如何学习,如何把知识运用到现实生活中。此次讲优质课的教师都非常注重方法的指导与传授。比如,禹城的袁其平老师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息,如何阅读材料找出关键字,如何运用对比法分析问题等等,使学生在学的知识的同时学到更多的学习方法。
6、从现实生活的经历与体验出发,使课堂教学紧密联系学生生活。
本次听课活动,教师在课堂教学上,注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解地理知识,收到深入浅出的效果,学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如:莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手,使学生有真实的体验,进入地球自转的探究,从学生身边的地理知识开始,引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来,学生对这些现象比较熟悉,又比较感兴趣,所以学生发言热烈,思考积极,效果不错。
7、教学环节设计合理、丰富多彩,引人入胜。
除了常规的教学环节,不少老师设计了"学生反思反馈"、"关注家乡问题探究"等课堂活动。除了传统环节名称外,一些老师设计的环节名称更时尚、醒目,比如我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活跃了课堂气氛,又在娱乐中培养了学生的分析、语言表达、学以致用、知识迁移等能力。
8、灵活组织、调控课堂,驾驭课堂能力强。
不管是预设的还是生成的问题,很多老师都能够应付、调控自如,体现了较高的教育教学素质与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君,无论是语言、体态还是动作、情感都充满了魅力,对于学生是循循善诱,使学生的思路始终向自己预设的问题上发展,遇到学生的回答的问题冷场或比较尴尬时还能用幽默的语言机智的化解,可以说这节课气氛活跃轻松,体现了老师较强的个人能力。
9、情感教育合理充分及时。
教学不仅仅只是"教书",更多的方面还要"育人",使学生在成才的同时还要成为有道德、有爱心,有理想、热爱祖国的人。许多教师在教学过程中不断穿插情感教育,比如:威海的王彦老师设计的"爱心小卡片",在传授知识的同时向同学们传授着一种精神、一种信念、一种坚持。
总之,各位教师的优点还很多,比如驾驭课堂的能力强,视野宽阔,拓展迁移能力强;教材熟练,能灵活运用多种教学策略;仪态自然大方。系统有序,层次清晰;反馈及时,调控有力,教学机智等等不在赘述。
通过这次活动我的确收获了很多,受益匪浅,通过对比才能找到差距,我也身感自己的不足和差距,今后一定要通过各种学习渠道,努力钻研新课改的精神,把新课改的精神应用到我的教学中,努力培养学生的自主学习的能力,培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣,在愉快的氛围下学习。
"心动不如行动",今后我将努力以他们为标准,不断学习,切实提高自身的业务和综合素质。
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