2023年有关营造良好学习氛围心得体会报告(实用17篇)

写心得体会可以让我们更加深入地了解自己，发现自己的优点和潜力。怎样才能写出一篇更加深入人心的心得体会呢？以下是一些优秀的心得体会范文，希望能够激发大家对学习的热情。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇一

教研是教育战线上一项非常重要的工作，通过教研可以提升教师的教学水平和教育质量，进一步提高学生的学习成绩和发展潜能。然而，要取得良好的教研效果，首先需要营造良好的教研氛围。在长时间的教研实践中，我深刻认识到，营造良好的教研氛围是每个教师和学校共同努力的结果，下面是我从个人和学校层面构建良好教研氛围的体会与心得。

首先，个人要重视教研工作的重要性，自觉加强学习和提升自己的专业水平。每个教师都应该认识到，教研是个人专业发展和提高的有效途径，只有不断学习和积累，才能在教研中有所建树。对于教师而言，养成良好的教研习惯是非常重要的。首先，要认真记录教案和备课，对自己的教学过程进行分析和总结。其次，要多参与学校组织的教研活动，与他人进行交流与讨论。最后，要积极参与学科研究和教研项目，提高自己的科研能力和水平。通过这些个人努力，教师们可以在教研中得到更多的成长和提高。

其次，学校要提供良好的平台和机会，鼓励教师进行教研活动。学校是教育教学工作的集中地，它拥有各种资源和优势，应该充分发挥这些优势，为教师们提供更好的学习和交流条件。首先，学校可以设立教研中心或工作室，提供教师进行研究和交流的场所。其次，学校可以组织各种形式的教研活动，包括研讨会、讲座、座谈会等，让教师们有机会和其他同事共同交流和分享经验。最后，学校可以组织教研项目和课题，鼓励教师们参与科研和教研活动，提升自己的专业水平和能力。通过这些举措，学校可以更好地营造良好的教研氛围，促进教研工作的开展和发展。

此外，教研还可以通过团队合作和互助来营造良好的氛围。团队合作是一种高效的工作方式，可以有效地提升教师的教研能力和水平。在教研过程中，教师们可以互相学习和借鉴，共同研究和解决问题，提高教学质量和成效。团队合作还可以促进团队精神的形成和发展，增强教师之间的凝聚力和归属感。通过团队合作，教师们可以共同成长和进步，提升整个团队的教学水平和教育质量。

最后，教研的结果应该得到及时的反馈和应用。教研的目的是为了改进教学和提高学生的学习成绩，因此，教研的结果应该得到及时的反馈和应用。首先，教师应该将教研成果与实际教学相结合，调整和优化自己的教学方法和策略。其次，学校要建立完善的教研管理和评价机制，及时对教研成果进行评估和总结。最后，教研成果应该向其他教师和学校进行推广和分享，以促进教研成果的复制和应用。

总之，营造良好的教研氛围是提升教研质量和效果的重要环节。个人要重视教研工作的重要性，自觉加强学习和提升自己的专业水平；学校要提供良好的平台和机会，鼓励教师进行教研活动；团队合作和互助，可以有效地提升教师的教研能力和水平；教研的结果应该得到及时的反馈和应用。只有通过各方面的努力和合作，才能够真正营造出良好的教研氛围，提升教师和学校的整体素质和水平。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇二

亲爱的六(一)班全体同学：

你们好！

光阴似箭，日月如梭，时间过的真快呀！转眼间，期末又快到了，为了在期末考试中取得好成绩，大部分同学进入了紧张的复习。但是我们班有一些不良现象，如：值日生总是等到老师上课了才想起来要擦黑板；下课铃一响，大家就急着冲出去；上课铃响之后才想着要去上厕所，浪费许多宝贵的学习时间；体育课上，也不轻声细语，大声喧哗打扰其他班级上课。

一、不在课堂上讲话。不影响其他同学，不让老师用宝贵的上课时间来批评大家。

二、下课铃响后，值日生立刻清理讲台，并擦黑板，让上下一节课的老师有一个好环境。

三、不要等到上课铃响了再去上厕所，浪费宝贵的时间，在下课就把这些解决掉。

四、请不要在老师讲话时插嘴、抢话，这样不仅破坏上课的纪律，另外这也是非常不尊重老师的行为，还会影响其他同学的听课效率。

五、不要在课上开小差、神游，让课堂白白浪费，这对自己也是一种损失。

六、自觉完成课后作业，有不懂的问题及时向老师请教。

七、成立学习小组，同学间互帮互助，共同进步。

这就是我向同学们提出的一些倡议，希望同学们能够多多采纳，共同营造良好的学习氛围，在期末考试中都取得优异成绩。

倡议人：喻俊达。

20xx年11月23日。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇三

新年伊始，人们迎接的不仅是节日，更是新一年的开始。为了让新年的氛围更好，很多人会在新年前端整理家中的物品、换上新床单新窗帘，更有些人在春联上下点工夫，写出诸如“欢迎鼠年，福满人间”等吉祥话。然而，除了这些常规的准备，我们更应该在日常生活中营造新年良好氛围，促进社会和谐。在过去的一年中，我通过自己的经历体会到了一些方法，也希望这些方法能对大家有所帮助。

第二段：正确对待亲戚朋友。

新年期间，亲戚朋友之间的交往十分频繁，关系矛盾也会浮出水面。我觉得这个时候我们应该及时沟通，正确对待关系。针对可能的摩擦，我们不妨在发生矛盾前，先做好内心的准备，学会平和处事，避免过度反应引起误解。同时，在交往中，我们也应尊重每一个亲戚朋友的个性，不要贸然做出决定。

第三段：注重环境卫生。

环境的整洁能直接反映出一个社区的文明程度。就我所经历的，为了让社区更美好，社区居民定期参加环境卫生清洁行动。在家里，我们也可以努力提高自己的环保意识，经常清理居家环境，垃圾分类、减少浪费。这些简单的行动虽不起眼，却是造就新年良好环境的关键所在。

第四段：积极参与社会活动。

新年活动往往是让人又充满回忆，又充满活力的。有机会，我们可以参加一些有意义的社区活动。比如，组织社区志愿服务，为老人送温暖；或者一同参加文艺表演等，展示自己对生活的热爱，展示自己和社区的联系。通过在活动中参与互动，我们可以更深入了解社区的文化，丰富自己的经验，同时也能够为大家营造愉悦的氛围，增加社区凝聚力。

第五段：正确思考新年目标。

营造好的新年氛围，最重要的还是通过积极意识来达到目标。在制定新年目标时，我们应根据自己的实际情况、兴趣和意愿来制定，不要盲目跟从别人的脚步。同时，也要给别人留下充足的空间，鼓励对方去达到自己的目标。总之，正确思考新年目标，是促进社会和谐和个人成长的必要手段。

结语。

新的一年，我们希望自己成为更好的人，也希望周围的人都能开心、健康地生活。只有建立有价值的目标、营造良好的生活环境、全面保持积极的态度，才能使新一年充满机会和希望。因此，让我们一起行动起来，共创新年良好氛围。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇四

迎接新年，是每个人都期待的时刻。新的一年，意味着新的开始，也是人们心情愉悦，期待美好的节日。为了营造新年良好的氛围，每个人都需要发挥自己的积极作用。本文将探讨如何营造新年良好氛围。

二、搞好基本的环节。

首先，营造新年良好氛围的前提是要为新年做好安排。我们可以在家中布置花瓶和花环，挂上红色的灯笼和红色的对联，为新年营造了浓厚的节日气氛。除此之外，在新年即将到来之时，我们应该购买年货，准备好食品和糖果，有了这些准备工作，我们就可以感到节日的热闹气氛。

三、传递温暖。

在新年期间，我们应该传递温暖，以此来激发节日的氛围。首先，我们应该向亲人和朋友道贺，传递新年的问候，并在此基础上释放自己的良好心情。接着，我们可以把心思送给那些需要帮助的人，或是那些需要关心的人，传递出你关注他们的关爱之情，从而让其他人也充满了节日的温馨气息。

四、展现热情与喜悦。

新年节日是一个欢乐的时刻，因此，我们应该将自己的热情和喜悦展现出来。比如，组织一些新年游戏或趣味活动，并邀请家人邻居一起参加，在互动中展现自己的喜悦和魅力，促进邻里间的友谊与感情。

五、发挥自己的创造性。

在营造新年良好氛围的过程中，我们应该发挥自己的创造性和想象力。我们可以写上自己的祝福信，或者是制作一份独特的礼物，来表达自己的思念和感激。这种创造力可以将新年的氛围带入到更深的内心层面，使我们更好地感受到节日的气息。

六、结语。

营造新年良好氛围是每个人的责任和义务，也是我们彼此之间关爱与传递的重要体现。只有社会上每个人都做好自己的分内之事，才能使新的一年更加美好地到来。让我们一起用行动和心灵，来营造出美好和谐、温馨亲和的新年氛围。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇五

家庭是我们最温暖的港湾，是我们人生中最重要的一部分。在这个竞争激烈的社会中，家庭成员相互扶持、安定和谐的氛围是我们获得幸福感的重要来源。但要营造一个良好的家庭氛围，并不是一件容易的事。在我长时间的家庭生活中，一些方法让我看到了不同的效果。这篇文章将分享我的心得体会，希望对各位有所帮助。

一、良好沟通。

家庭成员之间必须建立良好的沟通机制。实际上，沟通是建立良好家庭氛围的基础。沟通不仅仅是要听别人说，而是要听清他们说的内容。必须说，在家里谈论一些成人话题，可能会让孩子觉得烦闷甚至欠缺兴趣。但是我们必须克制自己，认真聆听他们说话的原因是为了建立家庭成员之间的沟通。倾听同时也要保持温和的态度，在这种情况下，你的孩子不会感到束缚。他们会认为你是可以信任的人，他们会更加愿意和你分享他们在日常生活和学习中所遇到的问题。

二、诚实与善意。

家庭成员之间的任何关系都需要诚实和善意。如果有谎言和欺骗存在，那么这个家庭的氛围将会烂漫，许多问题的产生就无法避免。在日常生活中，我们应该强调家庭成员的慷慨，宽容和理解。每个个体都应该尽力尝试在家庭中为所有成员营造一个良好的生活环境，这可以通过主动参与家庭义务、共同工作或共同娱乐来实现。尊重家人的意见和个人需求，这些都对于一个诚实和善意的家庭氛围非常重要。

三、关注细节。

在家中，细节很重要。准备每天的晚餐、打扫房间和维护个人卫生，都是保持良好家庭氛围的重要细节。设定快乐的家庭文化也可以为家庭带来美满的生活。例如，制定家庭规章制度以建立家庭秩序，合适的家规制度可以给成员带来信任和安心。同时，对于一些非正式的事件，也可以通过创造性的方式和非形式的互动，创造家庭温馨的氛围。例如，为成员举办属于他们的趣味晚会，或者规划一次家庭旅游等。

四、彼此关爱。

一个良好家庭氛围的特征是人们彼此关爱。在家庭中，多了解成员的生活、喜好、心理状态，帮助解决问题和关心相关的身体健康是非常重要的。这样，每个人都会感受到他们在家庭中的重要性，并与其他成员分享的像是家庭的支持和关爱的感受。每个家庭成员都应该意识到自己的重要性，这样他们才会尊重其他成员的决策和权利，同时也会接纳其他成员的特质和不足。

五、尊重与责任。

在一个良好的家庭氛围中，每个人都需要尊重其他成员的权利和决策。尊重也意味着对个人责任的承担。每个成员都有自己的职责和义务，去完成他们的工作，共同为家庭组成的和谐付出努力。尊重和责任的行为可以帮助家庭中的每个成员都有责任感，并能够理解其他成员的感受和需要。

总结：

我们想要建立一个良好的家庭氛围，每个家庭成员都必须为此做出努力。通过诚实、良好的沟通、关注细节、彼此关爱以及尊重和责任，我们就能够建立一个良好的家庭氛围。当然，营造家庭的时间可能比我们想象的长，但是每一个小议题、每一个高兴的时刻，都会拼凑出一份珍贵的回忆，并创造出最重要的关系。通过我们的努力，我们可以营造出一个没有争吵的家庭生活，为我们提供温暖和乐趣。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇六

提高课堂教学效率，减轻学生课后负担，这是目前全国中小学的一个热门话题。如何才能更有效地提高课堂教学的效率？为此，记者走访了多年来一直致力于这方面研究和实验的王敏勤教授。

王敏勤，天津市教科院基础教育研究所所长，国内著名教学流派和谐教学法的创立者。主持了中国教育学会“十一五”重点课题----“提高课堂教学效率、减轻学生负担的和谐教学整体建构实验”，其实验学校遍布全国十几个省市。

决定课堂效率的四大要素和六大关系。

王敏勤：课堂教学的有效性是指：在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。这个定义有两方面的规定性：第一，时间的规定性。凡是效率问题都与时间挂钩，离开时间不能说明效率。我们提倡向课堂要质量是指向40分钟（小学）或45分钟（中学）要质量，而不是向24小时要质量。也就说，教师要在课堂上完成教学任务，而不是把课堂上的任务延伸到课前或课后，以所谓预习和作业的形式挤占学生课后所有的时间。第二，目标的规定性。凡是效率问题都要与目标挂钩，离开目标也无所谓效率。一堂课的教学目标要适度、明确并要告诉学生。只有学生清楚了一堂课的学习目标才能与教师积极配合，高效完成任务。

王敏勤：课堂教学效率不是由单一因素决定的。我们一般谈课堂教学有四大要素：教师、学生、教材、方法。这四大要素构成六种关系：教师与学生的关系、教师与教材的关系、教师与方法的关系、学生与教材的关系、学生与方法的关系、教材与方法的关系。这四大要素、六大关系的和谐，就是和谐教学研究的主要内容。所以提高课堂教学效率是一个系统工程。我们课题组几年来围绕这个课题，所做的工作可以归纳成一二三四五：一个设想、两个支点、三个途径、四个问题、五个环节，简称为提高课堂教学效率的五大方略。

中国教师报：一个设想是什么？

王敏勤：一个设想可以说是我们课题研究的假想：通过提高课堂教学的效率，减轻学生的课后负担，逐步做到课前无预习、课后无作业，把课后时间还给学生，把校外时间还给学生，让学生有充分的时间发展自己的爱好特长，这就是真正的素质教育。素质教育需要时间，如果学生课内课外都是忙于预习、复习课本上的东西，就没有自由支配的时间，也就谈不上素质教育。

中国教师报：两个支点是什么？

王敏勤：提高课堂教学效率需要两个支点：一个支点是教师对课程标准和教材的把握，另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法。不管课程改革怎么改，钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。如果教师本身对课程标准和教材都没有吃透，就很难有效地引导学生。开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟。作为一个出租车司机的第一个基本功就是熟悉道路。当客人报出地名后，你必须用最短的时间、最近的路线把客人送到目的地。如果你拉着客人绕圈子，多收了人家的租车费，浪费了人家的时间，是要被骂娘的。作为一名教师也是如此，如果由于教师对课标和教材不熟，领着学生绕圈子，浪费了学生的时间，摧残了学生的身体，也是要被骂娘的。这不仅是教师的基本功问题，也是教师的职业道德问题。

第二个支点是要培养学生自学的能力和教会学生科学的学习方法。新课程提倡学生自主、合作、探究学习，这是为学生终身的发展着想。如何培养学生自学能力和教给学生科学的学习方法，我们主要是通过和谐教学五环节的课堂模式来实现。

中国教师报：三个途径是指什么？

王敏勤：第一个途径是通过“说教材”活动，引导教师把握课标和教材，落实第一个支点；第二个途径是通过“同课异构”活动，探讨高效的课堂模式，转变师生的教学方式，落实第二个支点；第三个途径是通过写“课例分析”，对一节课的教学效率和效果进行认真的反思，以便不断总结，逐步提高。这也是校本教研的三大途径。

老师们要“煮”教材，煮熟煮透。

中国教师报：“说教材”怎么说？有具体要求吗？

王敏勤：首先，教师不管是教哪个年级的，都要把握本门学科整个学段的教材。只有这样教师才能高屋建瓴，从整个学段的高度来讲授一篇课文、一节教材。教师要把本学科整个学段的教材全部拿到手，对照课程标准认真地研读，在理解的基础上画出知识树，写出教材分析。写教材分析要从以下几个方面来写：

1.课程标准对本学段的基本要求是什么（质的要求和量的要求），应如何落实这些要求；

2.本套教材的编写意图和体例是什么；

4.本套教材哪些知识可以前后整合起来；

5.本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么；

6.初中和高中要分别说明考试大纲的要求；

7.如果学校领导让我从初始年级教到毕业班，我打算如何处理这套教材。

写完教材分析后，以教研组为单位人人登台演讲，把自己画的知识树投到银幕上（或画到黑板上），讲解自己对教材的理解和处理设想。

当然这项工作不可能一遍完成，要反复讨论，烂熟于心。所以我们的实验学校提出要“煮”教材，煮熟煮透，真正理清教材的三大体系并熟能成诵。

然后是说一册教材和一个单元的教材。也是按照以上七个方面说，只是说一册教材比说一个学段要具体一些，说一个单元就更具体了。在时间的安排上，一般在暑假说一个学段的教材并说秋季学期的单册教材，在寒假说春季学期的双册教材。每次说教材活动都有评价表。现在许多学校和地区都开展了说教材竞赛活动，搞得轰轰烈烈，效果很好。

中国教师报：您多次提到“知识树”的问题？什么是“知识树”？

王敏勤：“知识树”是我们和谐教学法常用的一种教学手段。就是以树状的形式表现教材的知识结构，形象直观，脉络清晰，便于教师把握教材的知识结构和逻辑线索。我们不仅在“说教材”时用，在上课时也用。一堂课至少要有两棵“树”：“单元知识树”和“本课知识树”。有些比较长的课文还有“段落知识树”，形成“知识林”。如果是在黑板上临时板书，教师只要按照知识的逻辑线索用树状表示出来就行。如果用电脑制作课件，一般要用ppt模板，很好操作。我现在提出“用知识树绿化课堂，用知识林绿化校园”。许多学校做得很好，如天津市河东实验小学、河南省安阳市第七中学、灵宝市第四中学等，在教学楼的走廊里和宣传栏里都喷绘了各科的“知识树”，形成独特的校园文化，便于学生预习和复习教材。

中国教师报：“同课异构”活动和写课例分析也有具体要求吗？

王敏勤：“同课异构”类似“同一首歌”活动。以往搞教研活动，比如搞语文教研活动，你讲一篇诗歌，他讲一篇散文，虽然都是讲语文课，但不同的文章没有可比性。现在同上一篇文章就有了可比性。我们主要是通过同课异构活动探讨高效的课堂模式。比如11月14-15日我们在天津市静海一中举办了高中九门学科的同课异构活动，有11个省、市、自治区的51名老师同台献课，每一教学内容都是由三个省的老师来上，然后是专家评课。我设计了《高效课堂评价表》，听课的人当堂填表，会后我们进行了统计分析，基本和在课堂上观察的结果差不多。通过这样一种活动就能探讨哪种教学模式效率高。不管白猫黑猫，提高课堂教学效率才是好猫。

写课例分析不同于一般的课后反思，我们有固定的格式，主要包括三大部分：对教学内容的反思、对教学过程的反思、对教学效果的反思。然后是几个附录：上课时的教案、反思后修改的教案、知识树等。写课例分析不同于一般的上完课大家议论一番，而是要根据专家的点评和同伴的议论，认真地进行反思并写成文章，这是一种更为深入系统的工作。每个学期还要把课例分析汇编成册，或电子版，或印刷版，便于老师们参考。这是一笔财富，后来再上课的老师讲到这一课时看一下前边的课例分析，对自己是个很大的启发，站在别人的肩膀上会看得更远。

高效课堂要回答的四个问题。

中国教师报：四个问题是指什么？

王敏勤：怎样才算是一堂高效率的课？许多老师心中没有数，要等专家或领导的点评才行。其实，每个老师上完了课不需要问别人，问自己四个问题，就知道这堂课效率是否高。这就是我最近提出的“高效课堂要回答的四个问题”。

第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）。

老师在上课时头脑一定要清楚，这节课到底要让学生获得什么？不是说一节课热热闹闹就行了，这节课结束的时候学生到底有什么收获，是知识的、能力的，还是价值观方面的，不能走到哪算哪，目标一定要明确。上海格致中学提出“国家课标校本化”，我很赞同。国家的课程标准是全国统一的，是最低标准，不论发达地区还是欠发达地区都要达到这个标准，这是教学质量的底线。与过去的教学大纲不同，新的课程标准只有下限没有上限，各学校可根据自己的情况确定本校的课程标准，甚至每个教师可以根据本班的情况确定相应的课程标准。

第二个问题：你打算用多长时间让学生获得？（效率问题）。

课堂效率必须用时间说明问题，如果离开了时间就无所谓效率高低。同样的教学内容，有的老师课前不布置预习，课后不布置作业，课上解决全部问题。这是最高水平的课。如北京22中的数学教师孙维刚、北京朝阳区实验小学的马芯兰老师等老一辈的特级教师，都能做到这一点。他们的课堂不热闹，但都非常扎实，教学成绩很高。现在山东省高青县的几个农村初中也做到了“课前无预习、课后零作业”。他们提出把时间还给学生，把能力还给学生，把健康还给学生，学生的负担很轻但升学成绩很好，这就是真正的素质教育。有的老师课堂很热闹，在课堂上让学生表演，而课后却布置大量的预习和作业，加重了学生的负担，这是违背规律的。有的老师说预习不是负担。一定要明确：预习也是负担，也是作业，凡是课后占用学生时间而与课本教学直接相关的活动都是负担。我们曾经搞过几个学校的同课异构活动，对一个学校的学生讲同样的内容，有老师提前一天与学生演练了四个课时，有的老师提前与学生演练了2个课时，有的老师只是在课前与学生见面10分钟，了解学生的基本情况。但我们看到的课效果差不多。这就是效率问题。如同百米赛跑，当发令枪响的时候运动员都应在零点起跑线上。可当发令枪响的时候有的运动员已经提前跑到了60米处，已谈不上什么效率。

第三个问题：你打算让学生怎样获得？（方法问题）。

要完成教学目标有很多方法，但方法不同效果也大不一样。如果以教师讲授为主，学生不用探究就能获得书本上的知识，但自学的能力却得不到培养。一堂课老师讲多长时间为宜？现在有些学校规定，每堂课教师讲授不能超过10分钟，学生的练习时间不能少于35分钟。为了转变教师的观念，在改革的初期硬性限制老师的讲授时间有助于改革的进程。但不同的教学对象和教学内容不能硬性规定时间。基本的原则是：只要是学生自己能看会的老师不要讲，如果老师真的放手让学生看书，书本上大部分知识学生是能自己看会的。学生不会的问题可以让学生通过小组讨论来解决。小组不会的大组讨论，学生通过讨论不能解决的老师再讲。现在许多老师上课就讲是基于一个错误的假设：今天是新授课，学生对这部分知识是一无所知的，所以要从最基本的概念开始讲。难道学生连一个概念也看不懂吗？老师给学生自学的时间了吗？从理论上讲，全班只要有一个学生会，老师也不要讲，先让学生讲，学生不会的老师再讲。这样一堂课真正需要老师讲的东西并不多，关键是看老师敢不敢放手让学生自学。

第四个问题：你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？（达标问题）。

一堂课是否高效主要还是看每个学生是否都达标了，这是教育公平的体现。一个老师在下课后能不能自豪地说：这节课的基本知识或核心知识全班每个学生都掌握了。这才是真正的好课。每个学生的能力有差别，价值观也不能一刀切，但基本的核心知识、基本的技能训练是每个学生都应该达到的。

如果一个老师下课后对这四个问题作出了明确回答，就能评价自己的课是否效率高。我们也可以用这四个问题来评价别人的课。

和谐教学的五个环节。

中国教师报：和谐教学的五个环节是怎样的？

王敏勤：我根据新课程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和多年的和谐教学实验，逐步形成了最新的和谐教学模式：1.单元导入，明确目标；2.自学指导，合作探究；3.大组汇报，教师点拨；4.变式练习，拓展提高；5.课堂小结，单元回归。下边简要说明各个环节如何操作。

（一）单元导入明确目标。

新旧教材的主要不同是：旧教材是线形结构，新教材是模块结构。一个单元就是一个模块，一个整体，所以在教学时也要把一个单元作为一个整体。每个单元老师不要一上来就讲“第几课”，而是呈现单元的知识树，引导学生阅读“单元导读”（文科理科教材都有编者的一段话，一般是在标题下单独成页），这一段话很重要，体现了课标的要求和编者的意图。教师要清楚：随便从报纸和杂志上选一篇文章和讲课本中的一篇文章是不一样的，课本中的文章融进了课标的要求和编者的意图。教师引导学生了解整个单元的编写意图和知识结构后然后导入新课，说明本节课的学习目标。

（二）自学指导合作探究。

每堂课老师都不要急于先讲，本着“先学后教”的原则，先让学生自学，而这种自学是在教师指导下的自学。老师的自学指导要做到四明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。只有做到了四明确，学生才能集中精力高效自学。

如果本节课所学内容多，可分为自学指导一、自学指导二……，每个自学指导都是一个小循环，包括学生的自学，同学之间的互查互助，教师的检查点拨。为了提高自学与合作的效率，我们在课堂的座位排列由传统的“排排坐”变为“团团坐”或“对桌坐”，每个小组2人，每个大组4-6人。学生自学以后首先是二人小组的相互检查和互助，如果有问题大组讨论，没有问题大组不再讨论。我们经过多年的实验证明：二人小组的合作密度最大、效果最好。如果一开始就是6-8个人的讨论，会出现少部分学生占据话语权、大部分学生当观众的现象，这是极不公平的。而两个人的小组首先是相互检查，然后是相互帮助。二人小组能够解决的问题大组就不要讨论了，小组不能解决的大组再讨论。大组讨论的是问题而不是已经会了的东西。我不主张在课堂上让学生表演。在课堂有限的时间首先要解决主要问题，解决学生不会的问题，学生已经会了的东西就不要表演。有些表演可以放在课后。那种少部分学生表演大部分学生当观众的做法会浪费大家的时间，大大减少课堂教学的效率。

（三）大组汇报教师点拨。

在学生自学的过程中大组长要检查，老师也要巡查。老师巡查的主要目的是了解学情而不是辅导。学生自学后各组大组长要向全班汇报，一方面要让全班同学知道相互的学习进度和效果，另一方面对于在自学和讨论中出现的共性问题集体解决。各组组长在汇报时要说明本组还有谁不会，问题是什么，现在解决没有。对于基本的核心知识和基本技能一定要做到步步清、人人清，这是促进课堂教学教育公平的重要手段。

对于学生在学习或汇报中的疑难问题，老师要启发全班学生讨论解决。学生不会的老师再点拨。老师在点拨时一方面要回答学生的疑难问题，另一方面要帮助学生总结知识的内在规律和学习这一类知识最好的方法。这就是我们提出的和谐教学两个建构的思想。在课堂教学中教会学生学习的方法比传授具体的知识更重要。在这一环节我们主要通过知识树的形式对教材的主要内容进行归纳概括。

（四）巩固练习，拓展提高。

每堂课学习新知识后都要通过变式练习及时复习巩固所学知识，这是课堂常规。在这一环节难的是能否做到堂堂清、人人清。这不仅是课堂效率问题，也是教育公平的问题。教育公平主要体现为教育起点的公平、教育过程的公平、教育结果的公平。义务教育阶段的学生根据就近入学的原则都能到一个学校来上学，这是教育起点的公平。但学生来到一个班不一定都能得到公平的对待，如有的老师在课堂上只关注学习成绩好的学生，不关注学习差的学生，这就是教育过程的不公平。而教育过程的不公平会直接导致教育结果的不公平。每堂课所学的基本概念、核心知识，要求每一个学生都要掌握，这是课程标准的底线。对于那些没有掌握的学生，老师一定要采取具体措施进行补救。每堂课下课时老师敢不敢拍拍胸膛说：这节课所学的基本知识每个学生都掌握了，这才是达成了教学目标。

对于学有余力的学生要拓展提高，做到保底不封顶。对于拓展的内容不作统一要求，要做到分层教学。

（五）课堂小结，单元回归。

每堂课在结束前进行单元回归。所谓单元回归就是要把下位概念回归到上位概念。要把本课的知识树回归到单元知识树上，从一开始的单元导入到最后的单元回归形成一个完整的教学过程，让学生在头脑中总是有一个整体的知识结构。如果是一个单元的结束，还要把这个单元的知识树回归到整册书的知识树上来。

对于这一课堂教学模式，不同的学段和学科可以灵活变通，但一致的。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇七

守法是每个公民应尽的义务，也是维护社会稳定和谐的基石。营造守法良好氛围是我们每个人的责任和使命。通过长期以来的长足努力，我对于如何营造守法良好氛围有了一些心得体会。下面我将结合自身经历和所学，从培养守法意识、强化法律教育、加强法律监督、严格法律制裁和加大宣传力度等方面，分享一些心得体会。

首先，培养守法意识是营造守法良好氛围的基础和前提。守法意识的形成并不是一蹴而就的，需要长时间的教育和熏陶。在家庭教育中，父母要树立榜样，严格遵守法律法规，引导孩子正确对待法律。同时，学校也要将法制教育贯穿于日常教育中，通过举办法律知识竞赛、法制讲座等方式，增强学生的守法意识。而社会团体和机构也应发挥积极的作用，组织开展相关守法主题的活动，提高公众的守法意识。

其次，加强法律教育是培养守法意识的重要途径。法律是对行为的规范和约束，只有正确理解和掌握法律，才能更好地遵守法律。在学校教育中，要将法律知识纳入各个学科，并增加实际案例的讲解，使学生从小就接受正确的法律教育。同时，应该注重社会法律教育，通过开展法治宣传活动、法律援助等形式，普及法律知识，提高公众的法律素养。

再次，加强法律监督是营造守法良好氛围的重要手段。法律监督是守法的保障，只有在监督的有效性下，才能及时发现和纠正违法行为。政府部门和执法机构要积极履行监督职责，加大对重点行业和领域的监管力度，严格打击违法犯罪行为。同时，公众也要积极参与监督，通过舆论监督、举报等渠道，揭露违法行为，推动法律的有效实施。

此外，严格法律制裁是维护守法良好氛围的有力手段。只有当违法行为受到严厉的制裁，才能对大众产生警示作用，激发公众遵守法律的意愿。法律制裁要实行罚则适度、公正公平的原则，不可过轻或过重，确保对犯罪行为的惩罚与社会影响相匹配。

最后，加大宣传力度是营造守法良好氛围的重要手段之一。通过广告、媒体、社交平台等多种形式，向公众宣传法律，普及法律知识，强化对法律的认识和遵守。同时，要充分发挥媒体的监督作用，及时报道法律事务，传递正确的价值观和行为规范，引导公众正确理解法律。

总之，营造守法良好氛围是我们每个人的责任和使命。通过培养守法意识、强化法律教育、加强法律监督、严格法律制裁和加大宣传力度，我们可以共同努力，为社会营造一个和谐稳定的法治环境。只有公民个人积极主动地守法，才能使守法成为一种习惯，让社会变得更加美好。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇八

近年来，随着教育改革的不断深入，学校教师的教研工作得到越来越多的重视。而一个良好的教研氛围，不仅能够促进教师之间的交流与学习，还能够提高教师的教学水平，最终推动全校的发展。本人多年来一直从事教育工作，通过积极参与教研工作，并不断总结经验，我深切体会到营造良好教研氛围的重要性，并有了一些心得体会。

首先，要形成良好的教研氛围，需要有可靠的组织机构。一个好的教研平台可以为教师提供更多的学习交流机会和资源支持。学校可以设置教育教研组，安排专人负责组织和指导教师的教研活动。同时，学校还可以建立教研团队，将教师按学科或研究方向进行组织，利用团队优势共同研究问题，共享成果，提高教研的整体效益。这样的组织机构可以提供一个稳定的平台，让教师有更多的机会参与教研活动，培养其对教学的提高和专业倾向。

其次，在营造良好的教研氛围中，需要有相互尊重和合作的态度。教师们应该之间应该坚持尊重和理解，在彼此的教学过程中互相取长补短，互相借鉴经验。这样的合作不仅能够促进共同发展，还可以加强师生之间的联系，提高教育教学的内在质量。当然，教师之间的合作并不仅仅停留在理念上，更应该付诸实践。教研活动可以通过协作教案、课题研究、交流讨论等多种形式进行，让教师之间在实际教学中积极参与，共同探索教学的恰当方式和方法。

再次，一个良好的教研氛围还需要有多样化和创新性的教研内容。教研活动应该从教师的实际需求出发，针对性地进行，更好地解决教学中遇到的问题。同时，教研内容还应该面向未来，关注教育教学的前沿领域，鼓励教师进行自主研究，不断更新专业知识和教学方法。只有这样，教研活动才能具有吸引力，激发教师的学习热情，提高教师的教学质量。

最后，要形成一个良好的教研氛围，需要有有效的激励和反馈机制。教研工作是一项艰苦的工作，需要教师投入大量的时间和精力。因此，学校应该为教师的教研工作提供必要的支持和奖励，如资金和时间等方面的支持。同时，学校也应该加强对教研活动的评估和反馈，及时发现和解决存在的问题。这样的机制可以增强教师的积极性和主动性，使他们更加乐于参与教研工作。

总结起来，营造良好的教研氛围是促进学校发展和提高教师专业素养的重要举措。通过建立良好的组织机构、推崇敬重与合作、提供多样化创新的教研内容以及有效的激励与反馈机制，我们可以有效地提高教研工作的积极性和效益，最终实现学校全体教师和学生的共同进步。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇九

第一段：引言（150字）。

在学习的道路上，学习氛围作为一个重要的因素，对于学习者来说有着不可忽视的影响。我曾经亲身感受到了一个良好的学习氛围带来的巨大改变。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，探讨如何营造一个良好的学习氛围。

第二段：激发学习兴趣（250字）。

营造良好的学习氛围首先需要激发学习者的学习兴趣。兴趣是学习的动力源泉，只有学习者对所学知识保持浓厚的兴趣，才能够培养良好的学习态度。教育者应当采取各种方式激发学习者的兴趣，如利用故事、实例等生动有趣的教学方法，使学习变得有趣而富有挑战性。而学习者本身也应该积极主动地去寻找学习的乐趣，比如培养阅读兴趣，参加有益的课外活动等。

第三段：创设良好的学习环境（300字）。

创设良好的学习环境是另一个关键点，它包括了学习的时间、地点和氛围。首先，合理安排学习时间，制定明确的学习计划，保证充足的学习时间，不断积累知识。其次，选择适宜的学习地点，避开吵闹的环境，营造出安静而舒适的学习环境，有利于专心学习。此外，学习氛围的营造也是不可忽略的。可以和同学组建学习小组，共同分享学习心得，相互激励。在家庭中，家长可适度地向孩子营造一种浓厚的学习氛围，如提供适当的学习材料和资源。

第四段：培养良好的学习习惯（300字）。

良好的学习习惯对于学习氛围的营造至关重要。良好的学习习惯包括有计划、有目标的学习，同时也包括高效的学习方法。首先，学习者需要合理规划学习进程，制定学习目标，将大的任务分解成小的模块，并适时调整学习计划。其次，学习者要具备高效的学习方法，如分析问题的能力、总结归纳的能力以及自主学习的能力等。只有养成良好的学习习惯，才能够更好地提高学习效果，从而营造出良好的学习氛围。

第五段：相互合作与互助（200字）。

相互合作与互助是营造良好的学习氛围的重要组成部分。学习者可以和同学们组建学习小组，相互讨论，互相学习。在这个过程中，不仅能够更好地理解知识，解决问题，而且能够增进感情，激发学习的热情。此外，教师也可以组织一些学习交流活动，如讨论课、小组演讲等，使学生在互动中得到提高。

总结（100字）。

营造良好的学习氛围对于学习者来说是至关重要的，可以激发学习兴趣，创设良好的学习环境，培养良好的学习习惯，加强相互合作与互助。只有在这样的学习氛围中，学习者才能真正发挥其潜力，取得好的学习效果。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇十

第一段：引言营造良好教研氛围对于提高教师教学水平和培养学生能力至关重要。在教研活动中，一个良好的氛围可以促进教师之间的交流和合作，激发出更多的创新思维和教学技能。本文将从教师的角度阐述如何营造良好的教研氛围，提高教学质量和学生能力。

第二段：为什么要营造良好的教研氛围？良好的教研氛围可以带来很多好处。首先，教师之间的交流和合作可以加深彼此的理解。每个教师都有自己的特长和优势，通过交流和合作，可以互相学习和借鉴，共同提高教学水平。其次，良好的教研氛围可以激发教师的创新思维。在不断的交流和合作中，教师们会遇到各种问题和挑战，通过思考和讨论，可以找到更好的解决方案，提高自己的教学效果。

第三段：如何营造良好的教研氛围？首先，领导的引导和支持是关键。学校领导应该高度重视教研活动，为教师提供必要的支持和条件。其次，教师之间的互相尊重和坦诚沟通也非常重要。教师应该保持开放的心态，接受并欣赏别人的观点和建议，同时也要勇于表达自己的想法和意见。此外，建立有效的沟通机制也是营造良好教研氛围的关键。教师可以通过各种方式，如组织教研活动、开展座谈会等，加强交流和合作。

第四段：个人体会和收获。在过去的教研活动中，我深刻体会到营造良好教研氛围的重要性。通过与同事的交流和合作，我不仅学到了很多新的教学方法和技巧，也激发了我的创新思维。此外，我发现良好的教研氛围也能够带来积极向上的心态。在和同事的交流中，我会感到自己的进步和成长，这也激发了我对教学工作的热情和动力。

第五段：结论。营造良好教研氛围是提高教学水平和培养学生能力的关键。通过交流和合作，教师们可以互相学习和借鉴，激发出更多的创新思维和教学技能。教师应该始终保持开放的心态，尊重他人的观点和建议，同时也勇于表达自己的意见。学校领导应该高度重视教研活动，为教师提供必要的支持和条件。只有共同努力，才能够营造良好的教研氛围，提高教学质量和学生能力。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇十一

家庭是一个人成长的重要场所，是情感最深刻的地方。一个优秀的家庭必须保持着良好的氛围，这样才能让家庭成员在成长过程中感受到爱和温暖。在我的家庭中，我们积极营造着良好的氛围，我也在不断探索中学习着如何营造家庭良好氛围。

第二段：发现问题。

在过去的日子里，我和家人在家庭氛围的营造上经历了许多挫折和困惑。由于个人性格的不同、观念的不同等因素，我们经常会有相互间的矛盾和摩擦。这样不和谐的家庭氛围会影响到我们的心情和情感健康，因此我们必须及时发现问题，努力改善家庭氛围。

第三段：解决问题。

如何改善家庭氛围呢？我们首先要树立一种平等、尊重和包容的态度，倾听家人的意见，从各个方面的需求出发，尽量为家人创造一个舒适、安稳的生活环境。同时，我们还要在日常生活中培养健康的生活习惯和良好的情感交流方式，一起参与家庭事务，培养互助互爱的家庭氛围。

第四段：成果展示。

当我们开始营造良好的家庭氛围后，果然家庭氛围得到了改善。以前容易产生的争吵和矛盾逐渐减少了，大家之间交流的氛围也变得更加融洽。在这样的家庭氛围下，我感到友爱走到了更深的地步，我们的心灵也变得更加丰富和温暖。

第五段：结尾。

家庭氛围的营造是一项长期而艰难的工程，需要家庭成员们共同参与和全力以赴。只有我们愿意去倾听、包容、理解和互相帮助，才能创造一个优良的家庭氛围，让家庭成为我们人生最温暖、最重要的寄托。相信当我们遵循这些方法去营造家庭良好氛围时，会收获更多自信和幸福，让我们的家庭一直充满着爱与温馨。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇十二

在英语教学中,常会遇到这种情况:学生读了几年英语之后,还要教师领读单词,还要由教师逐句把课文译为汉语;不少学生只会认读课文,而与课文难易程度相当的课外阅读材料,则不能透彻领会或阅读速度极慢;很多学生会背不少的`句型,语法规则,但在说和写英语时则错误百出;有的学生考试成绩很好,但却说不上几句英语.

作者：郭庆芬作者单位：安徽省淮北市三堤口学校刊名：成功（教育版）英文刊名：success年，卷(期)：“”(11)分类号：h3关键词：

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇十三

近年来，随着教育改革的不断推进，人们对于学生的综合素质要求越来越高。营造良好的学习氛围，已经成为教育工作者和家长们的共同关注点。在这个过程中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。

首先，营造良好的学习氛围离不开合理的时间规划。学生应该树立起良好的时间观念，合理安排自己的学习和休息时间。例如，制定一个每天固定的学习计划，将每天分成几个小块，每块时间内专心致志地学习一门功课。同时，在学习的过程中，要避免一切可能分散注意力的因素，比如各种社交媒体和手机游戏。只有在具备良好时间管理能力的基础上，学生才能更好地投入到学习过程中，营造出良好的学习氛围。

其次，一个良好的学习氛围还需要建立在有效的互动和交流基础上。学习不应该仅仅是自己一个人默默地看书和写作业，而是应该与同学、老师和家长进行积极的交流。通过和同学共同学习、彼此讨论问题，可以提高学习的效率和质量，还可以互相激励，共同进步。而与老师和家长的交流，则可以更好地了解自己的学习情况，及时纠正错误和不足，从而更好地提高自己的学习能力。

第三，营造良好的学习氛围还需要关注学生的心理需求。积极引导学生树立正确的学习态度，培养他们的自信心和毅力，将学习视为一种自我提升的过程。在学习中，遇到困难和挫折是难免的，这时候就需要学生们保持良好的心理状态，积极应对并克服困难。这不仅需要学生们的坚持和努力，也需要老师和家长们的鼓励和支持。只有在积极的心态下，学生才能真正享受学习的过程，主动地探索并发现其中的乐趣，从而提高学习的积极性和主动性。

另外，为了营造良好的学习氛围，还需要注重培养学生的团队合作精神。学生们在学习的过程中，可以通过小组合作、集体活动等方式互相帮助和支持，共同解决问题和完成任务。通过团队合作，不仅可以培养学生们的团队意识和协作能力，还可以加深彼此之间的友谊和信任，激发他们的创造力和想象力。而家长和老师也可以通过组织一些课外活动和讲座，为学生提供更多的机会来锻炼和展示自己的综合能力。

最后，要想营造出良好的学习氛围，教师和家长们的榜样作用非常重要。他们应该以身作则，传递积极向上的教育理念和价值观。教师们在教学中，要注重培养学生的学习兴趣，采用多种方法和手段来激发学生的学习热情。而家长们则要在日常生活中，多关心孩子的学习进展，给予他们鼓励和赞扬，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。只有在教师和家长的引领下，学生们才能更好地适应学习氛围的要求，积极面对学习的挑战。

总之，营造良好的学习氛围是一个长期而持续的过程，需要教育工作者和家长们的共同努力。通过合理的时间规划、积极的互动交流、关注学生的心理需求、培养团队合作精神以及教师家长的榜样作用，我们可以为学生们创造出一个良好的学习环境，帮助他们全面提高自己的综合素质。相信在这样的学习氛围下，学生们的成绩和未来都会有所提升。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇十四

家庭良好的氛围对于一个人来说，是至关重要的。在每一个家庭中，都有自己的价值观念和生活方式。这些因素决定着每个家庭所创造的氛围类型。不同的家庭氛围，会对家庭成员的情感、思想和行为模式产生不同的影响。因此，如何营造家庭良好的氛围就成了每一个有意识的家庭所要关注的问题。

第二段：明确家庭氛围的重要性。

家庭氛围塑造了我们的生命和人格的方向。它能够影响一个人的价值观念、信仰状态、心态习惯和思维方式，甚至影响一个家庭成员的身体健康与精神状态等。而一个良好的氛围，可以让家庭成员更加和谐有爱，很好地调节家庭成员的情绪和状态，促进家庭成员之间的沟通和交流。

营造家庭良好氛围是一个艰巨的任务，但我们可以通过一些关键要素来实现这个目标。首先，家庭成员间的相互理解和尊重是必不可少的。其次，愉快的家庭气氛需要在沟通和表达上建立起来，要好好的关心家庭成员的日常生活以及各种问题，增加自由的交流，畅所欲言。同时，公平公正的对待家庭成员，合理的分配权利和义务更是不可忽视的。

营造家庭良好氛围需要动手实践。具体措施包括：提升家庭成员之间的相互理解和尊重，培养积极阳光的态度，多注意细节，关注家庭成员平日的言行举止等。另外，家庭中如果有难解的问题，不要逃避，应该开诚布公地进行交流和表达，寻找共同的解决办法，这样可以帮助每个家庭成员都放下心中的包袱，共同维护家庭的和谐氛围。最后，要在日常生活中多创造和谐温馨的家庭氛围，培养幸福感。

第五段：结论。

营造家庭良好氛围不是一项简单的任务，需要家庭成员一起去努力，采取具体而又恰当的措施。我们应该始终牢记一个原则，那就是“关心、尊重、理解、支持、信任”，从而创造出一个温馨和谐的家庭。这个家庭不仅是每个人的安全港湾，也是我们共同分享快乐和悲伤的温暖大家庭。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇十五

守法是社会公民义不容辞的责任和义务，也是维护社会秩序和公共利益的基本要求。社会的良好秩序与守法精神紧密相关，只有每个人都自觉遵守法律法规，才能营造起守法良好的氛围。在我国，加强法治意识的培养已成为当前各个领域亟待解决的问题。下面我将分享对于如何营造守法良好氛围的一些心得体会。

首先，教育是培养守法意识的重要渠道之一。学校是培养社会主义法治精神的重要场所，也是守法教育的主阵地。学校应该通过课程的设置和教师的引导，深入学生守法理念的内化过程。例如，法律相关课程的设置，着重讲解法律知识、法制观念和法治精神的灌输，让学生深刻认识到不守法带来的危害和不良后果。同时，学校应该注重开展丰富多样的守法宣传活动，通过法治主题的演讲比赛、法律知识竞答等形式，使学生在参与中加深对守法的认同，并形成长久的法治意识。

其次，社会各界应形成守法的一致共识。政府、企事业单位、社会组织等公共管理主体在管理中应更加注重守法原则的践行。政府要加强对法律法规的宣传，提高法治素养，并制定更加严密完善的法律法规。企事业单位要建立和完善守法监管与纪律处罚机制，严厉打击违法行为，守法者得到尊重和奖励，违法者受到惩处和制裁，使每个人都明确守法的必要性和重要性。同时，社会组织也要发挥其作用，通过舆论引导和社会监督，推动整个社会形成守法共识。只有这样，才能够实际上促进守法精神的培养和传播，进而形成宏观上的守法良好氛围。

此外，家庭教育也是培养守法意识的重要环节。家庭是社会化的第一场所，对塑造人的价值观和道德标准具有重要影响。家长要身体力行，成为子女的榜样。例如，在家庭生活中，父母要遵守社会规范，有意识地进行守法引导。从小教育孩子懂得守法，并让他们明白守法的原因和好处。在家庭中，可以通过家训或者家规的制定，把守法作为家庭成员的共同追求和责任，并确立自己的法治观念。家庭要营造积极向上的氛围，引导孩子用守法的方式解决身边的问题，从而逐渐形成良好的守法习惯。

最后，个人应自觉养成守法的习惯。守法意识的培养从每个个体做起，每个人都是社会的一份子，都需要履行相应的法律责任。个人应该明确守法的底线，增强自我约束能力，养成守法的良好习惯。例如，遵守交通规则、保护环境、保护知识产权等方面都是个人守法的体现。在遇到法律疑问和问题时，及时咨询专业人士，做到心中有数，积极维护自己的合法权益，并在与他人交往中以守法为前提，自觉践行法治精神。

总之，营造守法良好的氛围需要全社会的共同努力。学校、政府、企事业单位和家庭都应以自身为起点，形成合力，通过多种方式开展守法教育，培养守法法治意识，引领社会形成良好的守法风气。而个人作为社会的组成部分，则应该自觉养成守法的习惯，从自我做起。只有这样，才能真正营造出守法良好的氛围，推动社会进步和发展。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇十六

古人云：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。环境的优劣对人的发展影响是巨大的，作为一名在一线工作的英语教师，我深深的感觉到，营造良好的学习氛围，对于一个班集体来说是举足轻重的。良好学习氛围的营造，离不开我们的班主任，离不开我们的班干部，离不开我们的学生，同时也离不开我们的科任教师。可以说，班主任是根本，科任教师是助力，班干部是保障，学生是基础。如何营造良好的学习氛围，加强初中英语课堂教学效率呢？我就以下几面来谈谈我平时在教学中对此的一些经验体会：

一、深入了解学生，正确评价学生，为营造良好学风打下基础。

作为老师，我们首先要深入了解学生，正确评价学生，正视我们这个班学生的基础层次。对于不同层次的学生，我们要有不同的要求和处理方法，我们可以把学生分为优等生、中等生和后进生，比如早自习默写单词，如果规定优等生默写20个，中等生可默15个，后进生可默10个，这样分层次要求学生，会使学生分层达到目标，激发他们的学习欲望。我们不能在没搞清楚状况的情况下对学生进行体罚或变相体罚。我们不少老师总是埋怨工作的辛苦，埋怨现在学生水平低、素质差、难教好。其实，埋怨不但不能解决任何实际问题，反而在很大程度上影响良好学习氛围的形成。首先，埋怨体现了我们没有信心；其次，埋怨会削弱我们工作的积极性；再者，如果我们的埋怨传到学生耳朵里，那对学生性格、情感及自信心的影响更是可想而知。因此，首先我们要做到少埋怨，多动脑。要坚信：方法总比困难多。“与其诅咒黑暗，不如点燃蜡烛”。使学生在平等、宽松、活泼的情形之下，在教师的关怀与鼓励中，不断获得人格上的尊重，体验到学习的进步，从而获得心理上的自信，享受到成功的乐趣，这无疑是激发学生学习兴趣的一个有效的途径与手段，当然也是营造良好学风不可或缺的。

二、布置教室感受英语文字美。

在我们教室的四周，有一些小黑板，在上英语课之前，我拿出一些彩色粉笔，要学生自己布置一些温馨的标语或是用英汉互译形式写的鼓励口号，如：welcometoourclass.(欢迎来到我们班。)wherethereisawill,thereisaway!(有志者，事竟成。)thereisnoendinlearning…(学海无涯)等等，让学生在教室里，感到一种与英语对话、交流的亲切感。学生们都非常喜欢自己动手，动脑。这样既锻炼了他们的动手动脑能力，又加强了他们对英语的热爱。

三、开展活动活跃气氛。

在英语课上，我时常会不定期的跟学生们做一些活动，列如，我。

会把学生的座位摆成马蹄型，让学生到教室中间来进行课前热身活动，让他们做动作问答英语句子，whatishe/sheding?sheiswatchingtv.等等，来活跃他们的大脑，以便于使他们更好地投入英语学习中，学生们在活动中不仅学到了知识，还活跃了课堂气氛。当然，除了课堂上的活动，在这个学期的开始，我就布置了在这个学期中旬要进行英语单词默写竞赛，并在班上评出名次，给予获胜者以文具等物质方面的小奖励，此项活动促使学生在繁忙的学习之余抽出更多时间来巩固、背记单词，学生们热情很高。每组的小组长也很负责任，每次小默单词都积极默写完后，辅导后进生读、默单词。

通过开展一些活动，学生们的学习兴趣提高了，气氛活跃了，学生的身心都得到了健康的发展。

四、巧用激励，和谐促学风。

建立和谐融洽的师生关系，对学生的心理行为会产生积极的影响，能够促使学生在良好的气氛中获得高效的学习效果。许多教师和班主任都非常重视这种关系的建立，使教学活动始终充满活力。苏霍姆林斯基曾说过：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道路的引路人。”师生彼此之间互相理解、互相尊重、互相信任、共同促进，是一种朋友式的关系。在与学生交往中，我们教师要善于换位思考，将心比心，任何时候都把自己摆在学生的位置上，与他们同欢乐，共忧愁，用他们的眼光去观察世界，用他们的思维去考虑问题，用他们的感情去理解周围的事物。

我们教师要善于发现学生的长处，发现他们身上的闪光点，给予及时的表扬与鼓励，而不要因为学生所犯的一些小的错误而去恶意地批评，我们教师不能以自己的性情来要求学生，而是时刻要为学生考虑，平等对待每一位学生。美国心理学家詹姆士曾说过，“人最本质的需要是渴望被肯定。”中学生有强烈的自尊心，渴求得到赞扬。而激励会满足他们的心理需要。使之产生快乐的内心体验，从而增强自信心，推动学生的自我管理和自我学习。教育实践证明，运用激励的方式，最能调动学生的积极性，可以为实现既定目标提供源源不断的动力。人都渴望得到赞扬，尤其是正在进步的学习困难生。得到赞扬后，人心情愉快，对学习、生活会信心倍增，从而奋发向上，取得更大的成绩。因此，教师要经常赞美学生，要用放大镜去找他们的优点。哪怕是一点点微不足道的进步也要大张旗鼓的表扬他们，让他们信心百倍地鼓起前进的风帆，朝着有理想、有道德、有文化、有纪律的目标前进。

总之，良好的学习氛围有利于学生的身心健康的发展，有利于让他们在生活学习中体会到美的存在，有利于使他们积极的面对学习，面对人生。尤其是在英语基础薄弱的教学一线，营造良好的学习氛围，加强英语教学效率是行之有效的。

有关营造良好学习氛围心得体会报告篇十七

英语是一门语言学科，靠平时的点滴积累固然重要，但养成良好的学习方法是必不可少的。只有养成良好的学习方法，学起来才会轻松自如，才能起到事半功倍的效果。但英语学习方法的养成也是在学习过程中，在老师的引导下形成的。这里，根据自己的一点教学经验，谈谈怎样让学生养成良好的英语学习方法。

一、从教师教法的内化着手。

英语的学习方法与教师教法有很大程度的影响。教师是怎样地教，那么学生就会怎样地学。教师是怎样思维的，学生就会怎样思维，甚至教师的举手投足也会使学生受到影响。例如，学习英语单词教师不一定一个字母一个字母地拼读，可以用归类联想法，如father；mother；brother；sister；aunt等，可以按范畴归类。light；night；right；bright等，可以按读音归类。这样有意识的对学生指导，学生就会把学到的新知识与相关联的旧知识联想起来，对旧知识起到巩固的作用，对以后的学习也能触类旁通。教师的这种教法给了学生很好的榜样，学生在学习过程中，潜移默化地受到教师这种教法的影响，自然而然地就会内化为自己的学习方法。当然，教师也要认真对自己的教法研究分析，扬长避短，要从学生的反馈中不断的调整自己的教法，学生的学习方法也才会不拘一格，灵活多变。

二、从教师课堂教学的启迪着手。

对学生学习方法的培养，传授一定的学习策略和技巧，是在组织课堂教学，处理教材的过程中同时进行的，在教学过程中提出学习方法要求时，应注意：

1．对提出的要求要适当，与学生的年龄和心理要相符合；2。提出的学习要求要具体，易于学生接受，便于在平时的学习中，灵活运用；3。对学生提出的学习要求要有计划，就是要经过周密考虑，逐渐提出要求，要经常检查指导，启发、调动学生学习方法的自觉性和积极性。如我们从初一就有计划地用英语组织教学，随着教学内容的加深，对学生的要求不断提高，学生逐步学会用英语理解词句，用英语理解课文，用英语进行日常交际。事实上，用英语组织教学不但没有增加学生的负担，反而增加了他们学英语的兴趣，学会了灵活多样的表达方式，让学生的听说读写得到全面发展。

三、从良好学生习惯的养成着手。

1．课前预习，准备学习的内容教师要布置预习，即：听-读-划-查-写，先教学生听磁带，学习标准发音，然后读课文，在朗读课文中把生词、词组和不懂的句子划下来，带着问题听课。很好的预习能清除听课中的障碍，提高听课效率，能解决重点难点，有利于训练思维能力，培养自学能力。

2．课上笔记。俗话说；“好记性不如烂笔头”。手抄一遍胜过眼过十遍。记笔记可以深化学习内容，理清思路，增进记性，为以后的学习打下基础。记笔记要有条理，不能紊乱，更不能日后自己都查不到要找的内容。

3．课后复习。遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。实际上遗忘就要定期循环复习，不要等到遗忘以后才复习。要有短期计划和长期计划。

4．课外阅读。阅读能力是学生必须的基本技能，是培养自学能力的一种重要途径，首先，阅读是学生获得新知识的重要手段，那些中考高考尖子生，特别是作文分数较高的，他们从小就培养良好的阅读习惯，阅读了大量的课外书籍，吸收了广泛的知识，开阔了视野。指导学生阅读时要让学生提出难点重点，让他们带着问题去阅读，这样既提高了效率，又促进能力的形成。另外通过阅读也能发现新问题、新知识，有助于对课本知识的理解。

四、从思维方式的创新着手。

只让学生获得新知识是不够的，还得了解学生获得新知识的过程。思维方法正确，学习方法才正确。应此，老师应交给学生正确的思维方法。正如林语堂先生说的学英语的方法“血和肉是英国人的，骨架是中国人的”。要学好英语，就要用英语进行思维，不要受汉语习惯的影响。开始不太容易，要先规范语言，再进一步控制思想，训练用英语进行思维。教师从一开始教学生就把一些固定的句型和日常用语装在学生的头脑里，如“what’sthisinenglish?”“canyoutelltheword，please?”“ibigyourpardon?”“idon’tunderstand.whatdoesitmean?”让学生的头脑尽快进入用英语思考，用英语提问，鼓励他们有问题用英语提问，使他们用英语提问和思维成为自身的需要和习惯。同时教师还应采用多种教学手段将教学内容具体化、形象化，如利用直观教具，多媒体，创设语言环境，利用一切方法，使学生沉浸在英语的氛围里。学习方法不能仅仅停在“人云亦云”的层面上，要促使学生有所创新，学生通过自身的思维，自己得出的方法才是独特而有效果的。

五、利用《汇学英语单词王》，从单词记忆遗忘规律着手。

英语学习中，单词记忆是最重要的环节，单词容量的多少决定着你的写作能力和阅读能力。但单词记忆又最容易遗忘，因此，我们要与遗忘作斗争，最传统的方法就是反复地读写和一些特殊的记忆方法。但随着网络信息技术的迅猛发展，与英语这门学科的不断整合，我们可以指导学生利用网络资源记忆单词。最近，陕西知道教育技术有限公司旗下网站，根据德国心理学家艾宾浩斯记忆遗忘曲线规律，生产了《汇学英语单词王》软件，根据学习者的不同情况，调整适合其自身的记忆黄金序列，使学习者记忆能力和最终效果得到快速的提高，它是集文字、图形、影像、声音、动画于一体，从不同角度刺激人的感官，发挥学生的主动性，获得有效的认知，从而迅速的记忆单词。《汇学英语单词王》能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，进而形成良好的学习动机。教师在教学中要利用好这块资源，让学生记忆单词、学习英语轻松自如。