在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。
主题飞机事故自救常识心得体会一
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第一条托运人于月日起需用型飞机架次运送(货物名称),其航程如下:______月______日自______至______,停留______日;______月______日自______至______,停留______日;运输费用总计人民币元。
第二条根据飞机航程及经停站,可供托运人使用的载量为______公斤(内含客座)。如因天气或其他特殊原因需增加空勤人员或燃油时,载量照减。
第三条飞机吨位如托运人未充分利用,民航可以利用空隙吨位。
第四条承运人除因气象、政府禁令等原因外,应依期飞行。
第五条托运人签订本合同后要求取消飞机班次,应交付退机费______元。如托运人退机前承运人为执行本合同已发生调机费用,应由托运人负责交付此项费用。
第六条托运方负责所运货物的包装。
运输中如因包装不善造成货物损毁,由托运方自行负责。
第七条运输货物的保险费由承运方负担。货物因承运方问题所造成的损失,由承运方赔偿。
第八条在执行合同的飞行途中,托运人如要求停留,应按规定收取留机费。
第九条由于下列原因造成货物灭失、短少、变质、污染、损坏的,承运人不承担责任:
1.不可抗力;
2.货物本身性质所引起的变质、减量、破损或灭失;
3.包装方法或容器质量不良,但从外部无法发现;
4.包装完整,封志无异状而内件短少;
5.货物的合理损耗;
6.托运人或收货人的过错。
第十条本合同一式两份,双方各执一份。如有其他未尽事宜,应由双方共同协商解决。凡涉及航空运输规则规定的问题,按运输规则办理。
承运人:
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主题飞机事故自救常识心得体会二
学习兴趣的激发是大事,所以现在的现行标准也将培养学生学习的兴趣作为一个重要目标。也就是说让学生感兴趣是头等大事。为了激发学生学习英语的兴趣,我搜索了很多资料,也在学习和教学的生活中不断的摸索,寻求更好的让学生记忆单词的方法。
在教学三年级学生的时候,在学习人体部位时,学生很容易将眼睛和耳朵这两个单词的字形弄混,这是我始料不及的,但是我想总要让学生区分开这两个单词啊,怎么办呢?于是我想起了前几天在电脑上看到的《单词不用记》中的联想法,于是我灵机一动说,大家看在眼睛单词中的两个e像不像是两只眼睛,而中间的y像不像鼻梁,所以这个单词的含义是眼睛的意思。经我这样一解释,学生哈哈哈大笑起来。也轻松的分清楚了这两个单词之间的不同。
从这件事中,我感觉到老师的方法真的很重要,我们在备学生这部分其实做的还不是很到位,只要我们能找到好的方法帮学生来记忆,学习并不是一件太难的事情。
为了帮助学生记忆一些难记的知识点,我总要动动脑筋帮学生寻求更简单的记忆方法。比如,在学习名词变复数不需要变形的单词的时候,我就绞尽脑汁想到了这些,中国人日本人牵着绵羊赶着鹿养着鱼,这五个名词变复数是不变的。学生在随着我的歌谣的吟唱过程中,就慢慢记住了这几个特殊的单词,而学生学的非常轻松,也并不枯燥。在教授最为枯燥的音标知识的时候,我也是将发音相同的字母组合的单词归在一起,和学生们一起来总结怎么让这些单词更好的记忆,就在不知不觉的总结的过程中,孩子们记住了这些规律,在我们的共同努力下,我们也共同创作出了一个新的学习方法。学生们都很佩服我,我有时也觉得很佩服自己呢,在教学的时候我还是蛮有灵感的。
三年级的孩子刚刚接触英语,对英语有很大的好奇心,但是总也难免坐不住板凳。这是让我很头疼的问题。怎么办呢?于是我就说每个单词我只教三遍,如果你三遍就学会了说明你很聪明,如果你六遍学会了说明你聪明。结果学生都想自己是聪明的孩子,所以就集中精力听课,大多在三遍内学会了这个单词的读音。我也省了很多去组织纪律的时间,让课堂更有效果了。
除此之外,我还积极的在资料上寻找能帮助学生记忆的方法,比如学习星期几的时候,我在资料上看到(monday星期一,猴子花钱坐飞机,tuesday星期二,猴子屁股摔两半,wednesday星期三,猴子爬上花果山,thursday星期四,猴子猴子去考试,friday星期五,猴子遇上大老虎saturday星期六,猴子上树摘石榴,sunday星期天,猴子休息去公园。)有关的歌谣就及时做个记录,以备以后自己学习使用。结果在教学这部分内容的时候很有用,学生在有节奏的吟唱中很快的掌握了星期几的学习。又比如在教颜色的时候,我们用到了“小黑熊,真顽皮。手里拿着大画笔,画片天空是蓝色,blue,blue是蓝色,画片草地是绿色,green,green是绿色,画个太阳是红色,red,red,是红色,画串香蕉是黄色,yellow,yellow是黄色……
最后拿起大画笔,对着镜子画自己。我和学生们一起边唱歌谣边画,学生们都非常乐于学习英语。
我觉得我们的教学教无定法,所以我们在教学过程中也要善于总结,教师在课堂上的机智幽默的语言,琅琅上口的歌谣,教师在课堂上的激励性的评价语言,使孩子们的学习由被动接受转为了主动求索,使内在的学习潜能得以挖掘,主动学习的能力得到了培养。而且,我觉得我们的潜力是无限的,只是我们自己常忽视了自己的潜力,要想让自己的课堂焕发生命的活力,在做好的借鉴的同时,我们还要挖掘自身的潜力,在调动课堂气氛的同时,也提升了自己。
主题飞机事故自救常识心得体会三
让学生在朗读中理解,品位,感受水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用。
·能够用自己的语言介绍水上飞机。
:词语卡片,水上飞机资料。
一.·复习导入。
1.上节课,我们学习了本课生字,初读了课文,今天要继续学习一下课文,谁来读一读课题?
2.听着听着老师很想知道这水上飞机究竟是什么样子的?它究竟有有什么作用?你们愿意跟老师进一步了解一下水上飞机吗?
二.·导学课文。
1.课文中有没有描写水上飞机的样子。打开书快速自读课文第一自然段,找一找,读读。
2.“两个大翅膀”这个形状与普通的船根本不同,你们觉得这是一条怎样的船?
3.小海鸥发现了这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样?它为什么会好奇呢?相机朗读:“小海鸥想┈想问个究竟”。
4.小海鸥想问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换一个近义词?
5.大家一起来读读这段。
6.过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二到三自然段。
7.读完了吗?现在你们知道那条奇怪的船到底是什么?
8.谁愿意来分别扮演一下小海鸥和水上飞机,读一读他们的对话,其他同学读提示语,并且要认真听,然后当小评委。
9.评价一下刚才两位同学的朗读情况。(前面两句有礼貌,追问哪里看出有礼貌,吃惊的语气,追问:什么让小海鸥吃惊,
10.·那么你们两个来读读,男女生各扮演水上飞机和小海鸥,师旁白。
11.·请大家看书中的图,这架是什么机?谁来当当海上救护机?向大家作一个自我介绍,可以着重说说自己长的什么样,有什么用途。(师板书:救护机)
12.·假如你们是小海鸥,听了xx同学的海上救护机自我介绍,你有什么感受?想说什么?或用一两句话夸夸水上飞机。
13.·还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢?请大家用自己喜欢的方式读一读第六自然段。
14.·提问:课文中介绍了不同的水上飞机各有什么本领。(师板书:救护机,战斗机辅送机,灭火机。)
15.·拿出你们昨天晚上查的资料,想像一下,水上飞机还可能有什么新型的本领?能用自我介绍的方式让大家认识你吗?(师板书)
16.·看来水上飞机的家庭兄弟真多呀!大家来读读这一段,小学语文教案《《水上飞机》(第二课时) 教学设计反思》。
17.·他们正谈的高兴,海上风浪突然大了起来,这时发生了什么事?小海鸥又是怎么说的?怎么做的?同学们自由读最后一段。
18.·水上飞机得马上去救援遇难的船只,他告别小海鸥时说的那话该怎样读?谁来读?
19.·水上飞机当时心情怎样呀?谁再来读?全班一起来读这句。
20.·是呀!在这万分紧急时刻,水上飞机得马上飞去,能不能找出表现它动作极快的词。
21.·想象一下,水上飞机飞到船只那儿,怎样救援遇难船只?现场水上飞机怎么质是。
22.·真险哪。多亏了科学家们发明了水上飞机。科学技术为人类造福。
23.·来,我们一起来分角色朗读一下全文。男生扮演水上飞机。女生扮演海鸥,其余部分男生女生一起读。老师当评委。
24.·今天老师和大家一起认识了水上飞机,知道的它的奇怪的样子,还了解水上飞机的兄弟们(┈┈)各有各的本领。如果让你来造新型水上飞机,你还会想出哪些金点子,说说它的作用?
这是我最寻常的一节阅读教学课。
无数次的课改学习,学生学习方式的改变始终是最核心的话题,也是教学一线课改教师最棘手的问题。首先是课桌椅的摆放转为小组合作式,许多班级因课堂纪律一度混乱而只好放弃,我却坚持下来了,并总结形成了一套行之有效的课堂管理模式。接着是如何让学生自主,合作,探究?我认为小组长的培养是关键,竞争是动力团结是核心。
感悟朗读是语文学习的精髓,这点展青老师常常提到。学生只有感悟了语言文字的内涵,他才能读出文章的韵味。我在教学中充分创设情境,给孩子们自主发挥的空间,鼓励他们探究读法,积累优美词句。长期的朗读训练,使孩子们的感悟能力特别强,朗读水平“青出于蓝而胜于蓝”。这不正是我们为人师者所梦寐以求的效果么?
主题飞机事故自救常识心得体会四
某校物理兴趣小组开展了“让纸飞机飞得更远”的活动.活动中,同学们充分考虑了影响纸飞机飞行距离大小的相关因素,比如:
甲同学认为:纸飞机所处的环境条件(风向、风速、风力等)是关键;
乙同学认为:纸飞机的形状最重要;
丙同学认为:纸飞机的质量对飞行距离影响很大;
丁同学认为:飞行前,对机头哈口气可以大大提高飞行距离(如图);
(1)除了以上几个同学的观点,你认为纸飞机飞行距离还可能跟有关.你是根据什么生活经验或物理现象、物理规律进行猜测的?.
(2)纸飞机在空中飞行时,主要受到和(填施力物体名称)的力的作用,处于(平衡状态/非平衡状态).
(3)如果正如丁同学所言,“哈气”能提高纸飞机飞行的距离,你认为可能的原因是什么?.
解:(1)根据生活经验结合学过的物理知识知道:滑翔机起飞点越高飞得越远;抛铅球速度越快,飞得越远;抛铅球45度角投掷,距离最远;
所以猜想:纸飞机飞行距离还可能跟高度、速度、角度有关;
(2)纸飞机在空中飞行时,主要受到地球的重力和空气的阻力作用,不是平衡力,处于非平衡状态;
(3)对着纸飞机机头“哈气”,温度较高的水蒸气发生液化,增大纸飞机机头的质量,使飞机重心前移,有利于飞行,所以能提高纸飞机飞行的距离.
故答案为:(1)高度;(速度、角度等);滑翔机起飞点越高飞得越远(抛铅球速度越快,飞得越远、抛铅球45度角投掷,距离最远等);
(2)地球;空气;非平衡状态;
(3)利用水蒸气液化,增大纸飞机机头的质量,使飞机重心前移,更利于飞行.
主题飞机事故自救常识心得体会五
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板。
两课时。
第一课时
1、情景展示,教师描述:一望无边的海面上,浪涛汹涌,群鸥纷飞,一只小海鸥发现了一只奇怪的船,大家瞧……
2、谁认识它?(请学生描述一下它的样子)
1)我们一起来看看书本是怎样描述的。(多媒体出示课文第一自然段)多媒体显示文字:白色船体的两边长了两个大翅膀。(展示图片)
2)指导朗读:小海鸥是个小小旅行家,它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来?
3)指读(课文第一自然段),评议、齐读。
4)引导想象交流:小海鸥感到十分奇怪,那他会怎样问呢?
指导学生用“究竟”练习说话。(课件出示《补充习题》p48页。)
把“究竟”放在句子中间。
把“究竟”放在句子的最后。
3、教师板书课题:水上飞机。
4、小朋友通过预习知道这是船吗?其实他是——水上飞机。
5、学生齐读课题。
6、引导学生质疑:小海鸥不知道这怪物就是水上飞机。他可能会怎么想呢?那你们呢?
(学生自由发问,教师相机出示问题:)
(1)水上飞机是船还是飞机?
(2)水上飞机有什么用处?
(3)水上飞机怎么会在海面上的?
(4)水上飞机有多少种类?
(5)水上飞机的内部结构和飞机一样吗?
(6)水上飞机为什么能停泊在海面上?
过渡:小朋友真爱动脑,一下子提出这么多的问题?这只小海鸥跟你们一样,也想知道这么多。今天,咱们就跟着它一起走近水上飞机,揭开心中的谜团。不过,要想揭开这些谜团,可必须得先要读准、读通课文。
(培养学生在阅读过程中整体感知的意识。教师要有“随文识字”的意识,适时地将生字词的学习穿插在朗读和交流中,避免集中识字的枯燥。)
1、请小朋友按自己喜欢的方式自由朗读课文,要求:读准字音,读通课文。
2、指名分节朗读课文,评议。
3、相机出示生词认读,正音。过渡:刚才,小朋友书读得都很认真,能读准、读通课文了。
4、学生再次自由朗读课文,思考感兴趣的问题
师:现在,老师要看看你们读书的另一份收获。谁先来告诉大家:你了解了水上飞机的什么知识?能解决哪个问题了?
学生自由交流:了解了水上飞机的什么知识?能揭开哪个谜团?
根据交流,教师相机灵活指导理解课文,指导朗读并认识多音字“难”。
1)媒体显示文字:白色船体的两边长了两个大翅膀。(展示图片)我们一起来看看这奇怪的大船。
2)指导朗读:小海鸥是个小小旅行家,它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来?
3)指读(课文第一自然段),评议、齐读。
4)引导想象交流:小海鸥感到十分奇怪,那他会怎样问呢?
1、出示本课生字,学生再次认读。
2、四人小组讨论生字的写法。
3、全班交流生字字形。(你有什么好方法,介绍给其他同学)
4、教师范写“喂、援、佩”。
5、学生描红课后的生字。(提醒学生注意写字姿势)
1、完成《习字册》的生字。
2、阅读《同步拓展阅读》
第二课时
问题(1):
从哪儿找到答案的?引读2、3小节(指名读),评议,
讨论:该怎样读?
指导:读出小海鸥有礼貌的语气。
指名读,学生相互评议,分角色读,齐读。
问题(3)、(6):
相机比较“掉”、“降落”的区别。(谁来说说“掉”、“降落”有什么不同?水上飞机为什么说自己是降落在海面上的,而不是掉在海里的?)
指导朗读第四自然段:小海鸥从没有听过,也没有见过水上飞机,他感到十分惊讶。课文哪个词写出了他的心情?谁来试着读好!
指读,学生评议,男生读,齐读。
1)鸥挺佩服他的什么本领?(教师板书)
2)指导理解“佩服”,谁能给“佩服”换个词?
3)问:海上遇难一般是指?
4)教师描述:
5)他为什么能迅速救援?学生介绍
教师补充介绍:世界上第一架水上飞机是由法国一位名叫——亨利的青年受飞船的启发而发明的,他能在水上起飞,也能在水上降落并能完成特定任务。
6)上飞机能迅速地救援遇难船只真实令人敬佩,谁来读好这句话!
指名2—6节(读出小海鸥的心理变化)
(以读为本,将读贯穿教学的全过程,使每一遍读具有目的性,层次性和指导性。 “读出意思来”,读出“童趣”来。)
教师指图,原来这架水上飞机是海上救护机,他的本领是——(生接:可以迅速……)水上飞机是不是光指海上救护机一种?
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