最新新生命鸟类心得体会简短(实用18篇)

无论是学习还是工作，写心得体会都是提升自己的一种有效方法。在撰写心得体会时，要注重言简意赅，既让读者容易理解又不失深度。大家可以参考下面的一些心得体会，或许能帮助到你们在写作和思考方面的提升。

新生命鸟类心得体会简短篇一

自从古时代便有人类望鸟而生兴趣，鸟类的种类之多令人瞠目结舌。而今，在全球的方方面面，每年都有新品种的鸟类被发现。这些新生命的诞生，不仅仅是关于物种多样性的贡献，也让我们对自然界的了解更加全面深刻。近期，我也有幸亲眼见证了一些新品种鸟类的出生、生长和进化。在这一过程中，我获得了不少心得体会。

第一段，观鸟之旅的启蒙。

一只小鸟的出生，从蛋中孵化开始，需要依托父母的精心照顾。在繁殖季节，许多鸟儿会在树枝上、草丛中、或是泥窝里打造朴素而舒适的巢。每次观赏这些迷人的小家伙，都让我感受到生命的真实与无情。很多时候，因生存和繁衍需要，许多鸟儿会在逃避天敌的同时，又面临某些人类活动的困扰。比如，建筑物、高速公路、电线杆等人类制造的障碍，在严重破坏了鸟儿的生存环境、减少其繁衍机会的同时，也令我们对生命的珍贵和重要性有了更深的理解。

第二段，鸟类的奥秘和科学研究。

世界上鸟类种类之多，可以称为虫鸣鸟叫世界的精华。每一种鸟类都有独特的行为和生态，是探索动物行为学、生态学和进化生物学的重要对象。盘点历史上的鸟类科学研究，既有经验丰富的科学家、也有熱情拥抱新科技的年轻学者。从早期的分离鸟儿标本、采集数据、到现在的现场跟踪行为模式，能够让我们对鸟类的生理行为有窥探之机。比如，鸟类的迁徙行为、集群同步行走、羽毛色彩变化等都成为了前沿科学问题。

第三段，鸟类的美学和文化价值。

每一种鸟类都有其独特的美学典故和文化意蕴。以中国的“寓意鸟”为例，白鹭、孔雀、麻雀、鸳鸯、画眉等品种都深受人们喜爱。这些鸟儿的存在，让人对生命的无限可能产生敬畏之情。在中国，还有很多千万级别的鸟类爱好者，他们朝夕与鸟类相伴，在享受自然美与摄影乐趣中感受生命的真谛。

第四段，保护与生态监测。

越来越多的人们意识到，保护鸟类是保护自然环境的一部分，也是人类赖以希望生存的环境平衡。为了保护和控制人类活动对鸟儿、其生境和生态的影响，我们必须利用各种资源途径，对先进的鸟类保护技术投入更多的资金和人力，建立各种超强的鸟类保护机构，监测各种鸟类群落的总体情况和变化，发现和控制潜在的问题以确保这些新生命能够顺利地成长。

第五段，未来的展望与挑战。

最后，随着环境污染和气候变化的影响不断扩大，鸟类的生存面临着更为不稳定和严峻的挑战。未来，各种措施为生物多样性提供保护，维持多种鸟类为生命使命而实现更为可持续的环境和平衡将是一个艰巨和漫长的长期过程。我们必须千方百计措施保护、加强教育，使最新的鸟类生态和保护技术应运而生，让新生命的诞生不再受到外界人为干预和随意破坏，确保鸟类的终极价值不断被弘扬和表现。

新生命鸟类心得体会简短篇二

我总觉得我们在这个世界上最幸福的，该是不知世事的小时候。我们可以像花儿那样灿烂地开放，因为不知道未来有什么危险;因为不知道这世间的险恶，所以我们从不彷徨，从不失落，只是尽情地开着，哪怕现在回想起来有再多疼痛和无奈，我们也可以不在乎，只是转眼就忘记，转眼再重新振作。

我记得小时候，自己经常是一个人的。一个人就只能做一个人做的事。

这大概是我从小就养成的习惯吧。

还记得那时一个夏天。不是很热，阳光洒在身上，很暖。

我从屋里走出来，看见一株很小的树苗。看上去，简直比那时的我还要脆弱，我小时候身体不是特别好，兴许是感觉它与我同病相怜，就不禁怜惜起它来了。

还记得，当时我拿着一根筷子，一下又一下地挖开干燥的泥土，然后，认真地，埋下它的根，只希望它能够活下来。

几天过去了，再次走到那个地方，一看。小树苗一点生机也没有了，只看见它栽倒在地。我那么希望它能过活下来，可是，它却没有做到，没有带着我的希望活下来!

让我们可以灿烂开放的，是花的季节，即使我们有太多不明白不清楚，却可以不去在乎。

我们不想知道这世界上的一切，只想快乐而幸福地活着。

是的，其实，我们能够活在这个世界上，有时，就已近是一种无与伦比的幸福……。

新生命鸟类心得体会简短篇三

近年来，随着电子阅读技术的发展，越来越多的人开始拥抱电子阅读，从传统的纸质书籍向电子书籍转换。同时，大量的网络文学、博客、公众号等新媒体也为读者提供了更多的阅读选择。这种新型阅读方式带给我们怎样的新生命呢？在这篇文章中，我将结合自己的阅读体验，谈论新阅读方式所带来的新生命体验。

第一段，阐述新阅读方式的优点。

与传统的阅读方式相比，新型阅读具有许多不同之处。最明显的优点是其便携性和容量。电子书可以容纳数千本书的内容，而且随时随地都可以访问，比纸质书更加方便。另外，网络文学、博客、公众号等新媒体提供了更多的选择，我们可以随时根据个人的喜好来寻找适合自己的阅读材料。另外，新型阅读方式提供了更多的交互式体验，例如可以在阅读过程中即时了解作者或其他读者对于书籍内容的解读和想法。

第二段，谈论新阅读方式所带来的思考与启示。

新阅读方式不仅仅提供了更多的阅读体验，它还带来了更多的思考与启示。电子书籍的容量和便携性让我们开始认识到物欲主义的危害，越来越多的人开始拥抱简约主义和极简主义的理念。此外，网络媒体推出的新颖内容，提供了更丰富的思维刺激和想象力的拓展。例如，阅读科幻小说能够激发我们对未来的思考，而阅读文艺小说则可以提升我们的审美水平和文学素养。

第三段，阐述新阅读方式所带来的沟通与交流。

新阅读方式也带来了更便利的沟通与交流。在网络文学和博客等新媒体平台上，我们可以随时与作者进行互动交流，与其他读者讨论文字内容，互相学习、分享阅读经验，开展文学沙龙等活动，这种沟通交流的新生命，成为了阅读的一大乐趣。

第四段，谈论阅读的心理学意义。

阅读不仅是一种知识获取方式，同时也涉及到我们的情感、思想与人格的发展。而新阅读方式更容易满足读者的个性化需求和心理需求。例如，灵异小说、恐怖小说等作品能够充分挑战读者的勇气和拓展智慧，而励志小说、成长文学则能够更好地满足读者的心灵寄托和积极向上的需求。

第五段，总结阅读的价值和新阅读方式的作用。

阅读是人类智慧的体现，同时可以为我们的人生增添无限的色彩。面对新型阅读方式的到来，我们应该积极采纳和应用，借助新技术还原、深化阅读的价值。通过对新阅读方式的体验与思考，我们将能够深刻理解阅读的意义，提升个人思维素养，实现个人成长与自我升华。让新阅读方式为我们的生命催生出新生。

新生命鸟类心得体会简短篇四

冯建军教授归纳出生命化教育的四个特征：敬畏生命，解放儿童，融入生活，充满人文关怀。但我深刻领会到，教育就是生命存在的基本方式。当然，这种存在，并不单单在于活着，而更在于如何实现生命的价值。

作为一名培智学校的教师，我在实践中深深体会到，弱智儿童教育的最终目标在于通过教育和训练，使他们成为残而不废的、能自食其力的有用之人。而在具体教育和训练的过程中，劳动技能课最具有操作性。通过劳动技能教育，可以培养弱智儿童正确的劳动观点、劳动态度，还十分有助于矫正补偿他们的身心缺陷;有助于发展弱智学生的生活适应能力，促进弱智学生健康的个性品质的形成。它在弱智教育中占有特殊而主要的位置。由于它具有操作性与灵活性的特征，决定着它的应用能有效的弥补其它学科中较难渗透的内容。因此，在弱智劳动技能课的课堂教学中，我特别注意了劳动技能课的应用性。

一、把劳动技能课应用于数学教学中。

弱智学生都有不同程度的思维缓慢、想象贫乏、注意力不集中等缺陷。他们在学习过程中认为数学是一门比较抽象的学科，在课堂上往往采取“视而不见、听而不闻”的态度，而劳动技能课课型生动、活泼，是弱智学生非常喜欢的课，教师应抓住有利时机，尽可能在有效时间内，培养学生在数学方面的能力。例如：我教“拣豆角”这一课时，在教授拣豆角的过程中，不但教授豆角如何拣，还在进行拣豆角的比赛过程中，依据学生各自的能力，分为几组，并给每个学生分上几只豆角，让他们数数自己分到了几只豆角?并且在规定的时间内，拣完了几只豆角?还剩下几只?这样不但使学生学会拣莱，还巩固了数学中学到的知识。使学生不自觉的学了许多在他们眼里比较抽象的东西。

二、把劳动技能课应用于语文教学中。

过程中，又在黑板上出示“我刷鞋子”的句子，让学生读，学生按不同程度读完后，可适当区分句意，让学生理解哪句是教师刷，哪句是自己刷。在深刻理解句子意思的基础上，当学生再看到类似的动作时，在头脑中就反映出相应的句子，或是在听到句子时，在头脑中反映相应的表象。通过教师不断的渗透训练，久而久之，学生的语文能力将有所进步，语言水平将有很大提高，从而达到了补偿弱智学生语言缺陷的目的。

三、把劳动技能课应用于思想品德教育中。

品德教育是弱智儿童教育的重翻成部分，是弱智教育不可忽视的内容。因为，弱智儿童认识水平低，高级心理的调节功能薄弱。若忽视了对他们的品德教育，往往会出现一些不自觉的或不自主的不符合社会要求的行为和活动。因此，教师必须重视弱智儿童、少年的品德教育。把劳动教育作为品德教育的主课来抓，使他们在实践中使使具备适应社会、独立生活的能力。平时，积极组织弱智学生参加家务劳动、手工劳动、公益劳动等，使他们在劳动的实践上，慢慢体会到劳动不仅是获得劳动技能、技巧和发展智力的训练过程，而且可以学生到适应社会生活的知识和本领，逐步做到自理生活，自我服务。如：通过清洁卫生的劳动，把房屋整理得于净整齐，环境优美舒适，学生的心情就会感到舒畅;带领学生上街为民服务;争做城市的保洁员，为美丽的家乡“梳妆”，让其从活动中知道劳动可以创造美，美可以给人以愉悦。另如：在教学“烧蛋汤”这节时，当学生品尝着自己亲手烧制的蛋汤时，他们喜形于色，显然已从中体会到了劳动的乐趣。教完后，我在黑板上写下“我们爱劳动，旁动最光荣”几个字，让学生知道热爱劳动是一个好的品质，劳动是一件非常光荣的事情。达到思想品德教育的目的。

在弱智教育的各学科教学中，能把劳动技能课的应用把握好，将有助于各科教学，弱智劳动技能课在教育与训练弱智儿童的过程中，有着其他学科所不能代替的补偿作用。

因此，理解生命化教育的意义，我们要从自身的教育实践中去把握。

新生命鸟类心得体会简短篇五

教育是一种培养人的活动,应该呵护学生的生命和教会学生热爱生命。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于最新生命教育。

吧。

今天我们学习了周节老师的关于《生命教育》的讲座，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思索与感悟。生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描述与研究的。在我看来什么奇迹的诞生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。自人有思想以来，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉醒，这几千年的时间对宇宙来说不过是瞬间，但对我们来说却是近乎永恒的磨难。因为生命的最终结果只有一个，也是唯一的一个：死亡。人死之后，所有的一切都化为了云烟!于是很多人开始迷惘，开始痛恨，开始自我堕落!

拉底和一个朋友相约到一个很远的地方去游览一座大山，据说那里的风景如画，犹如仙境。几年以后，两人相遇了。他们都发现，那座山实在是太遥远了，他们就是走一辈子也难以到达那个令人神往的地方。朋友十分沮丧地说：“我用尽精力奔跑过来，却什么也没有看到，真是太叫人伤心了!”苏格拉底掸了掸身上的灰尘说：“这一路上有那么多美丽的风景，难道你都没有看到?”朋友说：“我只顾朝着遥远的目标往前奔跑，哪里有心思欣赏沿途的风景啊?”“那就太遗憾了。”苏格拉底说：“当我们追求一个遥远的目标时，要知道沿途处处有美景!”——人生何尝不是如此呢?只有认识到生命的短暂、一起不复返，才会想到珍惜生命;只有意识到生命属于自己且只有一次，才渴望抓紧每一个现在、重视每一个过程!只有了解生命的真实过程，才会让人们更加尊重和热爱生命，甚至能够更加平静地面对死亡。

生命教育体现了人权的基本理念——生存权。如果没有生存权，其他的权利无所依附，“皮之不存，毛将附焉”?生命教育体现了以人为本的科学发展观的核心。毛泽东曾经说过：在世间人是第一个可宝贵的，只要有了人，什么人间奇迹都可以创造出来。实施生命教育，就是让学生关爱生命，更加注重提升生命质量，更注重实现生命价值。生命教育也有成功经验，从去年底开始，成都的石室中学率先把中学的生命教育纳入学校德育总规划，开展生命教育课堂教学和综合实践活动。其内容为三维生命教育，包括生存意识教育、生存技能教育和生命价值升华教育三个层次，就是从活着、到活好、再到活出价值。这是值得赞赏的，生命教育，不仅关爱生命，更注重实现生命价值，把生命观、价值观观和实践观结合起来。

今天的生命教育讲座，让我明白了对于自己的终极真理，热爱生命，珍惜现在，好好为了自己的梦想而奋斗。

这段时间，我读了李镇西老师的《民主与教育》，体会特别深刻。我很庆幸自己是一名教师。因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。六的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师成功的真谛那就是——走近学生，就是完善生命。

一、教师的快乐，来自学生。

读了这本书以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻。

二、教师的崇高，来自学生。

教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难。

三、教师的成功，来自学生。

要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么?要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然的：教师是人，学生也是人。

如何做人?其实这不只是学生应该学会的，更应该是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

一、说到做到，从不失信;。

二、言传身教，以身作则;。

三、尊重学生，一视同仁;。

四、讲求效率，仔细认真;。

五、严于律己，宽于待人;。

六、精读细讲，教学相长。

结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功!

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新生命鸟类心得体会简短篇六

生命，无人不求;生命，无人不有;生命，你不是金钱，不是享受，更不是权力。你是一段需要抛洒汗水，需要珍惜爱护的过程。我从几件小事中懂得了生命是什么?生命是坚强勇敢。

一天中午，我在楼下的草坪上独自玩耍，发现了一个小蚂蚁。我脑海中顿时出现了一个“邪念”，我“嘿嘿”地笑着，拿起一块碎玻璃压在它身上。心想：“出不来了吧!我就在这看好戏吧!”于是，我蹲在一旁，静静的看着位“勇士”怎么爬出来。只见蚂蚁在玻璃下凹凸不平的草地上挣扎着，只要我再使一点劲按住玻璃，它弱小的生命就在一瞬间消失了，我并没有按住玻璃，所以它的身体占了优势。不一会便爬到了玻璃边缘，我不甘心让它这么快就逃走。于是，我揭开玻璃想把它放在原来的地方，可是放出来的蚂蚁看到了希望在向它招手，便很快向身边浓郁的草丛中爬去，我看呆了，原来生命对它这么重要!我还在发呆，而蚂蚁却早已无影无踪了。小蚂蚁是靠什么活下来的?是靠坚强的意志和信念活下来的。

也有一次，我看到楼底下有许多桃花，上面有许多蜜蜂，其中有一只蜂王，我看到后以最快的速度回家拿了一个瓶子，也许是它太专注了，竟没发现身旁的我。趁它不注意，我把瓶口对准它，我心想：“差一点了。”突然我感到很兴奋，一激动竟笑了起来。蜂王顿时有了察觉，“嗡嗡”的叫个不停，如临大敌，完了，这回捉不着了!可真是太巧了，蜂王一气之下竟盲目地飞到了我的瓶子里。“耶!”它在瓶子里“嗡嗡”的向我警示。我一高兴竟忘了拧盖子，趁我分心时它钻了出来，向远处拼命地飞去。都怪我太粗心了。

从这两件小事中，我发现动物都爱自己的生命，所以我们更要保护爱惜自己的生命。

新生命鸟类心得体会简短篇七

作为一名鸟类爱好者，我一直在观察和了解各种鸟类。最近，我有幸参加了一次新生命鸟类的观察活动，深深感受到了这些可爱的小生命们的神奇和魅力。在这次活动中，我获得了许多心得和体会，现在，请允许我与大家分享一下。

新生命鸟类是指刚孵化出来不久的鸟类，它们的外貌通常非常稚嫩，整个身体甚至没有完全张开。但是，这些小家伙的身体机能却已经运作得如同成年鸟一样精准，观察它们的活动和行为，不难从中体会到它们的神奇之处。

在观察活动中，我看见了一只初生不久的麻雀。虽然它的身体相应地很小，但在开放的空地上来回跳跃，鸣叫着，似乎要跳出营养鸟冠的界限。它能如此自信，是因为在成长期中它已经得到了充分营养的滋养，并且它的身体机能已经开始运作。这些巧妙的设计和自然的机制，让初生不久的小鸟优雅地在世界上翱翔。

新生命鸟类的生命力非常顽强，它们可以适应所有不同的环境和气候条件，并在空间限制下作出最准确的判断。具有这种适应能力，最根本的原因是它们的身体机能已经相应地适应了自然界的多样性。

在新生命鸟类的观察活动中，我了解到，它们经常会出现在人类的居民区和公园里。这些地方生机勃勃，可供它们获取的食物也非常丰富。因此，它们在这些地方生活得非常顺利和健康，念念不忘自己的初衷，继续探索着这个世界。

虽然新生命鸟类在生命起点时就已经拥有了很强的生命力和适应能力，但是在人类和自然环境之间的角力中，仍然会受到很大的影响。这也提醒着我们，作为人，应该积极保护它们，并尽一份力量，维护整个生态平衡。

当我们参加新生命鸟类观察活动的时候，尽量不要触犯它们的领域，不要破坏它们的生活环境，让它们继续健康地生长和繁衍。这样，新生命鸟类和人类才能真正地和谐共生。

四、观察鸟类的方法和知识。

除了了解新生命鸟类的特性和魅力外，还需要掌握一定的关于鸟类观察的方法和知识，才能更好地观察它们。首先，要准确地选定观察地点，让自己置身于比较适宜观察鸟类的区域。其次，在观察时，尽可能地不要打扰到鸟类的生活，以免影响它们的生理和行为规律。最后，还要多加关注和学习，尽可能地了解一些鸟类观察的知识和技巧。

五、鸟类观察给我们带来的收获。

通过一次新生命鸟类的观察活动，我深深地感受到了生命的神奇和魅力。在接下来的探索中，我也想继续了解和发掘世界上各种鸟类的音乐。同时，这次活动也让我更加深刻地体会到了人与自然之间的关系，为我以后深入研究鸟类学提供了很好的素材和动力。从鸟类世界中汲取的学问和技能，不仅可以让我们的生活更加丰富多彩，还能从中流出更加顺畅和正能量的心流。

新生命鸟类心得体会简短篇八

最近学习了关于生命教育，让我深切感受到教育理念和教育思想的转变和不同，感悟了教育的智慧之魅，领略了教育的真情之美。

1、进行生命教育，为学生的幸福人生奠基。

生命教育强调用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。

作为学校教育，我们每天所面对的是一群群鲜活的生命体，是一个个对世界充满新奇感的心灵世界。我们有责任，也有理由把人性最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”，富有同情心和正义感，培植他们的生命情怀。生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。“关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命”构成生命教育的目标。

首先，我想应让我们的孩子能够主动地、快乐地生活。让他们在我们教育中，受到尊重，得到关怀。所有的学生，教师都要一视同仁，永不言弃。让他们平等地、自由地生活、学习，没有强制、没有苛严，也没有功利，更没有压抑。崇尚兴趣，热衷读书，关注生活。

其次，应该让学生理智地生活。儿童激情有余，而理智不足，容易冲动，我想通过我们教育，要让孩子能够正确面对生活，面对挫折，学会合理的期待，学会有责任感的生活。

再次，要让学生有创意地生活。我们要为孩子们创设不同的情境，不同的体验场所，让孩子们不断地去改变、去尝试、去思考。要让他们有一种不满足于现状的感想，总是试图去改变单调重复的生活，在寻求改变中体味生活的乐趣，从而提升自身的生命质量。

教育的主阵地是课堂，我们对学生进行生命教育，就要让我们的课堂播撒幸福的阳光，释放生命的灿烂，洋溢着生命的温暖。洋溢着生命温暖的课堂，是让快乐主宰的课堂，是开放的课堂，是充满理智挑战的课堂，是飘扬着“人”的旗帜的课堂。生命教育尽管不能解决教育的所有问题，但它能大踏步的提升教育的品质，它带给人们的是阳光般的心态，让整个教育世界充满温情和仁爱，充满信任和希望，生命教育是一门新课程也是一个新课题，我们教师都要对学生进行生命教育，通过生命教育，让学校变得更有吸引力，让教师变得更富魅力，让学生变得更具活力，让幸福从此溢满心房。

2、用思想提升教育品质，成为有思想的教师。

思想是一个人的生命，教育需要思想，需要有思想的学者，需要有思想的校长，更需要成千上万有思想的教师。我们要用高尚、丰富、独到、深刻的思想与学生相互碰撞，提升教育的品质。

有思想的教师，才能更好地理解课程内容，会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。许多的教师对教学的一些实际操作方法很感兴趣，比如选择什么样的教学方法，怎样对学生进行课堂评价，怎样培养学生自主学习的能力等等，而这些操作方法的背后一定有一套关于“良好教育”和“有效教学”的思想。

让我们努力成为一名有思想的好教师，运用教师的智慧去启发和引导孩子，让他们永远充满希望和自信。让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让我们的心灵荡漾在博大、深邃、光明、温暖的思想之中，让我们的思想照亮前行的路。

3、教师的专业成长与幸福人生相互促进。

一个生活幸福的教师会更有可能重视专业成长，也会有更充沛的精力和更积极的心态去提升自己的专业素养，同样，一个专业素养较高的教师工作起来才会游刃有余，左右逢源，出色的工作更容易获得领导的赏识、同行的尊重、学生的爱戴和家长的信任，自己就会感到满足与幸福。

让我们不断学习，不断提高专业素养，用良好的师德和较强的教育教学能力营造自己的幸福人生。

新生命鸟类心得体会简短篇九

现在的时代，阅读远不仅仅是将文字垂直排列于纸面之上，更多地，它是指一种宽泛意义上的“语言理解与交流”的过程。随着科技的不断发展与以互联网为代表的新一代数字通信技术的崛起，阅读方式在过去的几年中得到了巨大的改变，这种变化带来了新阅读的走向，新阅读不再是一种被动接受的过程，而是主动创造内容的过程，让读者成为更具创造力和创新思维的生命体。

段落二：新阅读的特点。

新阅读具有多样性、跨媒体性和社会化交流等特点。多样性指的是阅读内容不再局限于传统的书籍，也包括了音频、视频和网络资讯等多种形式的内容。跨媒体性则是指在新阅读中，文字、图片和视频等多种形式的信息结合使用，增加了阅读的趣味性和观感体验。而社会化交流则是指新阅读带来的沟通方式和社交方式的变革，读者们通过评论、社交媒体和在线讨论等形式展开交流，互相分享和讨论阅读体验和感受。

段落三：新阅读的带来的改变。

新阅读的特点也意味着它带来了新的改变。首先是阅读者的角色发生了改变。传统的阅读者被看做是被动接受的对象，但在新阅读中，读者变成了创作者，可以创造和共享自己的内容。其次，新阅读带来了很大的便利性。纸质书籍传递的速度较慢，但在新阅读中，可以通过移动设备随时随地获取内容，满足了读者的即时需求。最后，新阅读的形式多样，更能够满足不同年龄、兴趣和需求的读者，促进了文化多元化。

段落四：新阅读的意义和价值。

新阅读不仅带来了表面上的便利和创造力的提高，也凸显了文化、信息和社会的价值。阅读是一种沉淀思考、提高思维逻辑和批判性思维能力的过程，能培养读者的自主学习和独立思考能力。在新阅读的时代，阅读不再是一个孤立存在的过程，而是融入社交媒体的网络公共空间，读者的阅读体验和感受也变成了一种互动和交流。

段落五：结论。

总之，新阅读带来了阅读体验的升级和文化价值的提高。作为现代人，我们要适应时代的变化，善于利用新技术，多样化阅读渠道，增强个人的文化素养和批判性思维，从而在新阅读的世界中成为一个完整的、自由的、生命力充沛的生命体。

新生命鸟类心得体会简短篇十

今天第四节，我们班进行了一次主题班会，就是“珍爱生命，学会感恩”。

说到“生命”这两个字，大家都会不约而同地想到最近这段时间广大发生的一些事，谁都会觉得心里沉甸甸的。其实，不光是广大，一直以来，自杀，几乎是困扰各大高校的一个很严峻的问题。大约两年前华农一个星期自杀一个，持续了三星期，现在网上还沸沸扬扬地流传着华师女生自杀照片。

对于自杀，我认为，我们没有必要过分地义愤填膺，或是想“如果是我遇到这样的事，肯定不会这样做的。”他们的痛苦，可能是外人所不能理解的。心理素质，和对苦难的承受能力，每个人都不一样，现在，我们之所以还能在一旁发表自己的想法，并不能说明我们的心理素质高，在面对相同痛苦的时候就能积极乐观地面对，而是我们还没有陷入那样的境地里。他们选择怎样的路，旁人是无法置喙的。我们所能做的，就是如何防止这种情况再发生。

总而言之，也许他真的是遇到了难以承受的困难，但是每个人走的路都是他自己选择的，更何况已经是成年人了。对于已经发生的事情，没有必要再说什么了，接下来我们要认识到，应该如何珍惜生命，对自己和别人负责。

新生命鸟类心得体会简短篇十一

倡导生命教育，不但具有重要的现实意义，同时也有深刻的时代性。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于20xx年最新生命教育。

吧。

泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息”，正因如此，教育之“育”就应从尊重生命开始，教人向善，使人胸襟开阔。

学校推行生命教育，首先必须培养教师的生命情怀，教师通过教学方式方法的革新，体现学科教学的生命性，使课堂充满生命气息，满足学生追求生命价值的高层次需要。通过创建良好的校园文化，构建生命教育的氛围，使学校的亭台楼阁，一草一木都蕴含着生命教育的内容，通过生命教育研究和有关知识的培训，提升教师自身素质，养成关爱生命的情怀。

“生命教育”不仅仅是未成年人的事，还应包括未成年人的监护人。家长作为孩子的监护人应该树立正确的亲子观和成才观，加强对孩子珍惜生命的教育，让孩子从小懂得生命的价值，生命的可贵。家长还应该加强对孩子的非智力因素培养，特别是培养他们坚强的意志和承受能力，培养他们正视困难、克服困难的勇气，培养他们豁达开朗的胸怀。教育他们分清自尊与虚荣、要强与逞强的界限，任何时候，都不能以生命作为虚荣和逞能的代价。

为期两天的“生命教育”培训结束了，与以往参加培训后的感觉大有不同，以前参加过几次教师培训，要么是一些“专家们”向我们讲解专业理论知识，要么是“名师”向我们介绍成功的经验，总让我感觉遥不可及，而此次培训让我有了碰触心灵之感，给我感触最深的是以下三点：

一、生命教育的核心实质是以人为本的教育。曹教授要求我们做到三个充分：充分相信每一个人都具有一颗积极进取的心，充分尊重每个人反映出来的客观现状，充分欣赏每一个人身上与众不同的闪光点。反思自己的教育实践，三点无一能够做到，以前，总是抱怨我们学校的学生生源差、学生素质低，学校领导没有为我们创造好的教学条件，学生家长不理解我们教师的苦心，抨击现有的教育体制，斥责应试教育等，为我们所教出来的低素质学生找理由。其实，作为教师，我的教学实践又何尝不是偏离了教育的本质，面对那些后进生，我总抱怨他们不思进取，批评他们总是为自己完不成作业找借口。我又何曾走进他们的心灵，了解他们厌恶学习的真实背景?我从没做过，甚至没有试图去做，我固执地认为，他们天生就是不可救药的，也或者说是他们父母从小就没教育好，把责任一推了之。曹教授的讲课让我了解了真正的教育是尊重生命的教育，尊重人性的教育，以人为本的教育。

二、生命教育伴随着自我审视与提高。静默自问是总结反思的良方。静默自问：我在工作中的常态是什么?我工作所围绕的核心是什么?我想要的结果是什么?我所做到和想要的是一致吗?从前，我的工作常态是忙碌、烦躁，总有忙不完的事，却总觉得做的是无用功。我工作围绕的核心是学生，却又总是达不到自己的要求，这种矛盾让我一直感到疲劳和痛苦。经过曹教授的点拨，我认识到，工作是为了自己，这让我又有一种豁然开朗的感觉，为自己而工作，其实是一件挺美好的事。静默自问可以让我们觉知，让我们更清楚地了解自己，认识自己，只有认清自己的当前状态，才会不断地提高自己。

三、生命教育的目的是要让心灵归位。营造归属感的环境是心灵归位的前提。“归属感”是伴随人生很重要的心理活动之一，少年儿童的归属感尤其强烈，在曹教授讲“归属感”的瞬间，我想到了从前所听的“名师”报告，他们都无一例外地抓住了孩子们的“心”，营造的是有归属感的环境，也让我真正地明白“学生不喜欢你，就不喜欢你的课”的实质。是啊，真正的教育是人性的教育，真正的教育要伴随着心灵的碰撞、交流和沟通。在孩子们的心向我的心靠近碰撞的瞬间，我没有及时抓住他们，却让他们离我越来越远，我终于明白了为什么有的孩子总是怕我，总是用胆怯的眼光看着我的缘由。记得两年前刚接一年级的时候，有些有点资历的老教师曾告诫我说，和学生见面上的第一节课就要给他们个下马威，否则以后就压不住他们了。殊不知，下马威使得有些孩子永远也不敢向我们靠近。建立归属感的环境，要让班级成为孩子们的家，并且要让他们成为这个家的主人，各有其位、各尽其责、互帮互学，才能共同提高。

曹教授的培训给了我很大的触动，有很大的收获，让我明白改变教育现状，需要我们教师做的不是改变教育的体制，也不是改变教学条件，而是要改变我们自己。让我以此次培训为契机，改变自己、提高自己，我不期望自己成为名师，但静默自问，我要成为一名让自己满意的教师。

20xx年9月28日至9月30日，我有幸参加了生命教育种子教师中级培训。从祖国宝岛台湾远道而来的可爱可敬的纪老师把爱心、能量又一次的送到了西宁、玉树老师的心田。三天时间很快过去了，可是，激动地心情久久不能平静;敦敦教诲时时展现。

一、人格魅力感染着我们。

“大家早上好”。一句激情的问候，让我们领略了一位中国台湾老人的风采。此后，她一句句甜甜的征询;一声声柔柔的谢谢;一件件小小的礼物;一行行深情的热泪;一阵阵鼓励的掌声;一次次环保的举动。无不体现着纪教授对与会者的尊重和认可，对大自然的关爱，这难道不是对生命教育最好的诠释吗?没有更多的语言，有的只是亲身践行，她的人格魅力感染着我们，让我们体会到了尊重生命的可贵。

二、命运是自己创造的，相信它会创造奇迹。

9月29日下午，我们聆听了纪教授的一堂观摩课,还观看了《心灵好手谢坤山》的dvd,也体验了口足书画，真正领会了纪教授的一句话：“生命是自己创造的，有勇气就会做到一切”。真是这样，平时我们不是没有能力，而是缺少勇气，缺乏创造力。我想让我们的学生也来体验一下，让他们通过这个活动，感受生命的伟大，相信自己，更要相信自己一定能够创造出奇迹来。

三、活在当下，活出精彩人生。

9月29日晚，纪教授给我们播放了《doggypoo》的光盘，里面有一句话很让我感动：“上帝不会随意创造你，一定会妥善安置你”。怎样让自己生活的更精彩?那就需要让自己的生命发挥最大的价值。即活在当下(把当时的责任做好)。生命的意义是把每一个‘活在当下’串起来，知道我们曾经在干什么，清楚现在要做什么，这是我们要教育和告知孩子们的重要东西。也就是要把握好每一次的机会，因为机会稍纵即逝。

四、以生命感动生命，以生命影响生命。

纪洁芳教授以各种生动的案例，以分享的形式，以灵活的教学风格和和蔼可亲的态度赢得受培训教师的欢迎。培训以生命教育为主线，以与生命顽强抗争、感人至深的事例生动阐释了生命的意义、生命教育的意义以及怎样才能活出精彩人生的道理。纪教授多次提到“生命斗士”的教育方法的有效性。培训通过播放资料影片、做游戏(点心灯)等方式，台上台下互动体验，使在座教师对防范儿童性侵害、创造力的培养、忧郁辅导、丧亲者的悲伤辅导都有了深入的了解。这种不同于我们教育教学的理念和方法，让我们大开眼界，更让我们感受颇深。

新生命鸟类心得体会简短篇十二

我先去问老爸，可是老爸的回答却那么的不尽人意，老爸说：“老鼠的身体那么小，当然摔不死。”于是，我只好请教电脑了，我去查了一下关于老鼠的资料，得出来的结果更加得令我惊奇不已。电脑上说：鼠是因为他尾巴的平衡性所以才可以在5米多高的地方摔下去都没事，而且鼠的繁殖力也十分惊人：鼠性成熟早，怀孕期短，产仔数多。大多数鼠类每年产仔数次，每次可产仔4-8只。母鼠受孕不到3个月，即可产仔，仔鼠2-3个月成熟，即可繁殖后代。鼠的寿命一般为一年左右，由于较强的繁殖能力，通常灭鼠达标后半年内，又会恢复到达标前的鼠密度。而且，我还了解到：第二次世界大战后，美国在西太平洋埃尼斯托克环礁的恩格比岛和其他岛屿上试验原子弹，炸出一个巨大的弹坑，炸断了所有的树木。蘑菇云不断散发出致命的射线。几年后，科学家来到恩格比岛进行调查，发现岛上的植物和暗礁下的鱼类以及泥土都有放射物质。但岛上的老鼠既没有残废，也没有畸形，而且长得特别壮。

老鼠的生命力如此强大，连科学家现在都没有得到有效的证据来证明老鼠为什么有这么强的生命力，假如人们掌握了老鼠生命力强壮的原则，我想，人们肯定会长寿百年的!!

新生命鸟类心得体会简短篇十三

冯建军教授归纳出生命化教育的四个特征：敬畏生命，解放儿童，融入生活，充满人文关怀。但我深刻领会到，教育就是生命存在的基本方式。当然，这种存在，并不单单在于活着，而更在于如何实现生命的价值。

作为一名培智学校的教师，我在实践中深深体会到，弱智儿童教育的最终目标在于通过教育和训练，使他们成为残而不废的、能自食其力的有用之人。而在具体教育和训练的过程中，劳动技能课最具有操作性。通过劳动技能教育，可以培养弱智儿童正确的劳动观点、劳动态度，还十分有助于矫正补偿他们的身心缺陷;有助于发展弱智学生的生活适应能力，促进弱智学生健康的个性品质的形成。它在弱智教育中占有特殊而主要的位置。由于它具有操作性与灵活性的特征，决定着它的应用能有效的弥补其它学科中较难渗透的内容。因此，在弱智劳动技能课的课堂教学中，我特别注意了劳动技能课的应用性。

一、把劳动技能课应用于数学教学中。

弱智学生都有不同程度的思维缓慢、想象贫乏、注意力不集中等缺陷。他们在学习过程中认为数学是一门比较抽象的学科，在课堂上往往采取“视而不见、听而不闻”的态度，而劳动技能课课型生动、活泼，是弱智学生非常喜欢的课，教师应抓住有利时机，尽可能在有效时间内，培养学生在数学方面的能力。例如：我教“拣豆角”这一课时，在教授拣豆角的过程中，不但教授豆角如何拣，还在进行拣豆角的比赛过程中，依据学生各自的能力，分为几组，并给每个学生分上几只豆角，让他们数数自己分到了几只豆角?并且在规定的时间内，拣完了几只豆角?还剩下几只?这样不但使学生学会拣莱，还巩固了数学中学到的知识。使学生不自觉的学了许多在他们眼里比较抽象的东西。

二、把劳动技能课应用于语文教学中。

过程中，又在黑板上出示“我刷鞋子”的句子，让学生读，学生按不同程度读完后，可适当区分句意，让学生理解哪句是教师刷，哪句是自己刷。在深刻理解句子意思的基础上，当学生再看到类似的动作时，在头脑中就反映出相应的句子，或是在听到句子时，在头脑中反映相应的表象。通过教师不断的渗透训练，久而久之，学生的语文能力将有所进步，语言水平将有很大提高，从而达到了补偿弱智学生语言缺陷的目的。

三、把劳动技能课应用于思想品德教育中。

品德教育是弱智儿童教育的重翻成部分，是弱智教育不可忽视的内容。因为，弱智儿童认识水平低，高级心理的调节功能薄弱。若忽视了对他们的品德教育，往往会出现一些不自觉的或不自主的不符合社会要求的行为和活动。因此，教师必须重视弱智儿童、少年的品德教育。把劳动教育作为品德教育的主课来抓，使他们在实践中使使具备适应社会、独立生活的能力。平时，积极组织弱智学生参加家务劳动、手工劳动、公益劳动等，使他们在劳动的实践上，慢慢体会到劳动不仅是获得劳动技能、技巧和发展智力的训练过程，而且可以学生到适应社会生活的知识和本领，逐步做到自理生活，自我服务。如：通过清洁卫生的劳动，把房屋整理得于净整齐，环境优美舒适，学生的心情就会感到舒畅;带领学生上街为民服务;争做城市的保洁员，为美丽的家乡“梳妆”，让其从活动中知道劳动可以创造美，美可以给人以愉悦。另如：在教学“烧蛋汤”这节时，当学生品尝着自己亲手烧制的蛋汤时，他们喜形于色，显然已从中体会到了劳动的乐趣。教完后，我在黑板上写下“我们爱劳动，旁动最光荣”几个字，让学生知道热爱劳动是一个好的品质，劳动是一件非常光荣的事情。达到思想品德教育的目的。

在弱智教育的各学科教学中，能把劳动技能课的应用把握好，将有助于各科教学，弱智劳动技能课在教育与训练弱智儿童的过程中，有着其他学科所不能代替的补偿作用。

因此，理解生命化教育的意义，我们要从自身的教育实践中去把握。

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新生命鸟类心得体会简短篇十四

首先感谢远道而来的纪教授，感谢青海心理协会给我们提供这么优质的培训。

参加完初级培训，我的学生和我都受益匪浅，比如口足画家等内容，通过那些人为设置的难度让学生们体察到身体不完整的人同样能完成正常人能够完成的事情，那么身为正常人的我们，感知到他们的苦难，就更能够对生活充满感恩。

近年来，青少年自杀事件屡有发生。与成人相比，青少年的心理更娇嫩、更脆弱，更容易受到一些突发事件的影响，产生心理疾患的比例更高。有的孩子不懂得生命的宝贵，轻易结束自己的生命，凸显了“生命教育”的缺失。与知识教育相比，没有什么比“生命教育”更重要，要培养学生的生存能力，这关系到学生个人、家庭、社会的希望和未来。

加强“生命教育”刻不容缓，孩子是需要呵护的群体，同时也是自己生命的主人。成长本身就是一个社会化的过程，认识社会、了解人生是孩子成长所必需的。生命如花，这花朵不可能永远躲在温室，总要去承受属于自己的阳光和风雨。早一点给予孩子“生命教育”，多一些教授孩子避险逃生的技能，因为离开了自我保护的支撑，再严密的措施、再精心的呵护，都可能会打折扣，陷入鞭长莫及的窘境。

“生命教育”不是简单的说教，对于孩子来说，让他们通过实践体验和采访自己亲近的人，才能使自己有更深刻的认识。让孩子亲身到幼儿园做一次小老师，感受老师的辛苦;让学生当一天家，感受父母的关爱;放手让孩子养植物或是小动物，感受培育过程的辛苦，明白生命的宝贵。

生命教育的目的在于教会孩子热爱生命，尊重生命，懂得生命的价值。教育孩子懂得，活着不只是为了自己，更是为了他人。

科学地对孩子进行“生命教育”，可以健全其人格，提高他们的心理素质，让每一个青少年懂得生命对于每个人只有一次，从而珍惜生命，勇敢地面对现实，在任何情况下都不做出危害他人、危害社会以及危害自身的行为。“生命教育”让孩子受益，让更多的孩子从小就热爱生命，热爱自然，热爱生活。在今后的工作中，我要更好的将生命教育融入到我的教育教学中，让孩子们从中学习，从中感悟。

新生命鸟类心得体会简短篇十五

新阅读新生命是现代阅读新潮流的一种表现形式，其倡导内容将实用性与文学性相融合，使读者在阅读中不仅可以获得知识和信息，同时也可以感受到文学的魅力和价值。通过阅读，人们可以给自己的生活增添一份丰富和感动，打开自己的思想之窗。在这个过程中，我受益匪浅，领悟到了新阅读对于人生的重要意义。

第二段：阐述新阅读对于人生的意义。

新阅读在这个高速发展的时代中，不光是获取信息的方法，更是获取文化底蕴、思想启示的一种途径。人们在新阅读的过程中，可以了解到在历史长河中，有许多人和事对世界的发展产生了深刻影响。通过阅读，我们也可以从中获取启示，指引自己朝着积极的方向发展。这种积极的影响，会引领我们朝着人生的目标和理想前进。

第三段：新阅读对于个人成长的影响。

在进行新阅读的过程中，我们会接触到丰富多彩的文化艺术，充分展示人性的光辉。同时，我们也会在文学的世界中找到自我，找到自己的兴趣，追寻自身喜好和理想，进而更好地实现自我价值。通过阅读，我们也能够提高自己的思维能力，扩大自己的思路，不断完善自我修养。可以说，新阅读对于个人的成长起到了至关重要的作用。

第四段：新阅读对于社会的贡献。

新阅读不仅仅是个人的修为，它更是具有社会价值的一种行动。只有通过阅读，我们才能更深刻地了解社会，体验人性的多种表现形式。这种了解可以让我们真实地看到社会的发展方向，抓住机遇，为社会进步贡献力量。同时，新阅读也具有引领社会思潮的作用，社会的进步离不开人们的思想变革，新阅读可以引发读者的思考，推动社会的发展与进步。

第五段：总结。

在新阅读新生命的实践中，我受到了很深刻的启示，有新的认识和体验，也收获了一份信心和勇气，更悟出了自己人生的目标和方向。相信新阅读还会给我带来更多的收获，在我的人生中起到愈来愈重要的作用。我也希望通过分享，能够让更多的人了解到新阅读的重要性，一同前行，为社会的进步贡献自己的力量。

新生命鸟类心得体会简短篇十六

“新生命鸟类心得体会”是指参加鸟类保护项目的志愿者们回顾整个服务过程和对鸟类保护的体会、感悟。作为其中一员，我意识到鸟类对人类的生存和生活的重要性，深深体会到保护自然、保护鸟类的必要性。

第二段：参与项目的整个过程。

在项目中，志愿者们分别承担了不同的职责：有带领游客参观和了解鸟类的导游、对鸟类的生态环境进行研究和调查的科学家、观测和统计鸟类数量的观察员等。我所承担的职责是带领游客了解鸟类。在这个过程中，我通过对鸟类外部特征的介绍、观察鸟类互动行为、邀请游客留下心情日记等形式，让游客们了解到了鸟类的基本知识和生活习性。同时，我也学到了很多关于鸟类的知识，例如不同鸟类栖息地的选择及适应环境的方式等。

复制品永远无法替代原版，新生命鸟类项目中的这些生命体也是如此。我意识到，不同于人工饲养的鸟类，新生命鸟类在这片天空中寻找食物、避开天敌、筑巢、繁衍后代，这些过程延续着它们的自然本性与灵魂。我们鸟类保护工作者的任务，就是为它们提供更加安全、适宜的生存环境，让它们能够自由、舒适地生长、繁衍、传承。

第四段：自然保护与人类和谐相处的重要性。

在参加项目的过程中，我了解到很多关于自然保护的知识，人类需要在自然保护与发展之间找到一个平衡点，才能更好地实现人类与自然和谐相处。在鸟类保护方面，我们也需要注重令人理解的宣传和教育工作，激发公众的兴趣与热情。此外，对于保护区周边的居民，我们还需要帮助他们减少对鸟类栖息地的破坏与打扰，营造一个更加适合鸟类生存的环境。

第五段：结语。

新生命鸟类心得体会，帮助我们认识到自然与人类和谐共处的重要性，探索了自然保护和社会发展之间的关系。同时，通过志愿服务我们也意识到自己在保护与传承自然文化方面的责任和义务。泰戈尔说过：“自然是无边的希望，人类的命运和自然的命运，是紧密相连的。”希望我们可以更多地关注自然保护，传承生态文明，为人类的可持续发展做出贡献。

新生命鸟类心得体会简短篇十七

“砰——”一条鲜活的生命又在轮胎下消散了……。

周末，我刚打开电视，一辆公交车将一位小姐撞飞，听新闻说女孩姓杜，正处在花一样的年纪，打算和男友在年底结完婚，但正是因为这一场车祸，让杜小姐失忆了，并且也让她失去了所有。而拿破仑一世曾说过“失去了爱，人就离开了人世间的轨道。”杜小姐的男朋友该如何生活下去，他们相爱了这么多年，却因为一场车祸，爱便逝去。况且，事发现场100多米外就有斑马线，如果她能多走几步，也许就不是这个结果了。人的每一步行动都在书写自己的历史，难道不是么?现在的人们都爱“中国式过马路”。“不关红绿灯的事，凑够一小撮就走……”这是他们的定义。生活本身既不是祸，也不是福，它是祸福的容器，也看人自己把它变成什么，在这些爱“中国式过马路”人们定都会把生活本身变为祸。

黄金有价人无价，一条条生命在陨落，我们能做的，唯只有守住我们“在路上”的道德。

新生命鸟类心得体会简短篇十八

最近我读了一本由《精灵鼠小弟》作者美国作家e.b.怀特创作的《夏洛的网》。读了这本书，我不仅为威伯尔的命运的转变而高兴，为夏洛短暂的宝贵生命而叹息，更在思索友谊的价值。

故事说在朱克曼家的谷仓里，快乐的生活着一群小动物，其中小猪威伯尔和蜘蛛夏洛建立起了最真挚的友谊。但一个消息打破了谷仓的平静：威伯尔未来的命运竟是成为熏肉火腿。正当它绝望时，夏洛用丝在猪栏的角落里织出了被人类视为奇迹的字，改变了威伯尔的命运。但在这时，夏洛的生命却走到了尽头……小猪守望着他的后代，同时也守望着他俩之间那份纯真的友情。

友谊，像一块洁白无瑕的玉石，不允许有丝毫污点，只有珍惜、保卫它的人才能得到真正的友谊。共同的理想和抱负往往会使人产生深厚的友谊。唐代大诗人李白和杜甫虽然年龄相差很大，又是萍水相逢，但是，共同的志向使他们在结伴同游的一年里，一起写下许多赞美祖国大好河山、抨击腐败时局的优秀作品。

“海内存知己，天涯若比邻。”天下没有不散的宴席，友谊价值的体现里生命也不算什么，动物之间也会产生催人泪下的友谊。对待朋友，应该多些宽容，少些计较，只有这样才能将心比心，心照不宣，肝胆相照。

《诗经》说：“嘤其鸣矣，求其友声。”连鸟儿的叫声都像在寻找友谊，何况人呢!如果你把快乐与朋友分享，你将得到两份快乐;如果你把忧愁向朋友诉说，你将驱散一半的痛苦。友谊如此可贵，让我们一起来歌颂它吧!