2023年学前儿童游戏培训心得体会范文(汇总8篇)

心得体会是一种积累经验的方式，通过总结，我们可以更快地成长和进步。写总结时要把握好篇幅和重点，不要过于啰嗦和冗长。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。希望这些范文可以给你一些启发和帮助。通过阅读这些范文，你可以了解到不同领域和经历下的心得体会，从而更好地写出自己的心得体会。读完这些范文后，你可能会发现，不同人的心得体会可能会有不同的角度和想法，这也是写心得体会的魅力所在。希望大家能够积极总结自己的心得体会，不断提高自己的思考和表达能力。

学前儿童游戏培训心得体会篇一

学前教育是儿童成长过程中非常关键的一部分，也是他们学习和发展的基础。作为一个家长，我一直非常注重孩子的学前培训，不仅寻找并选择了一家专业的幼儿园作为孩子的学前培训机构，还亲自参与了孩子在幼儿园的学习和成长过程中。积累了一些宝贵的经验和体会。本文将结合我个人的实际经验，从关注细节、多角度培养、科学教育、亲子互动和注重素质教育五个方面，谈一谈我在学前培训中的心得体会。

首先，关注细节是学前培训的重要环节。在孩子上幼儿园的期间，我非常注重观察和了解幼儿园的日常管理细节，包括学校的环境、教师的素质和教育理念等。一个良好的学习环境可以激发孩子的学习兴趣和注意力，而优秀的教师则是孩子成长中的引导者和指导者。在这个过程中，我与教师建立了良好的沟通和合作关系，并经常参与到孩子的学习中去。通过与教师的密切合作，我能够及时了解孩子的学习情况，及时解决存在的问题，确保孩子能够在良好的学习环境中快乐的成长。

其次，多角度培养是学前教育的一个重要原则。在教育孩子的过程中，我发现每个孩子都有自己的特点和兴趣，所以我在培养孩子的过程中注重多角度的方法。我鼓励孩子参加各种各样的课外活动，例如音乐、美术、运动等。通过参与不同类型的课程，孩子可以全面发展他们的能力和兴趣，提高他们的自信心和社交能力。我发现通过多角度的培养，孩子的全面发展更加均衡，不仅学术成绩有进步，而且在个人品德和社交能力方面也有了很大的提升。

第三，科学教育方法是学前培训的关键。在孩子的学习过程中，我非常注重科学的教育方法。例如，我鼓励孩子自主探索和学习，让他们在解决问题的过程中培养动手能力和思考能力。我还利用各种教育资源，如图书、电子教具和游戏等，来帮助孩子学习和记忆，提高他们的学习兴趣和效果。通过采用科学的教育方法，孩子们在学习中能够更容易理解和掌握知识，不仅提高了学习效果，而且培养了他们的科学探索精神和创新能力。

第四，亲子互动是学前培训的重要环节。在幼儿园的学习过程中，我经常与孩子进行互动。例如，我定期与孩子讨论他们的学习情况和进展，鼓励他们提出问题，并给予相关的解答和指导。此外，我还与孩子一起参加学校组织的亲子活动，例如家长会和亲子运动会等。通过这些亲子互动的活动，我与孩子的关系更加亲密，他们也更加愿意与我分享他们的学习和生活。亲子互动不仅促进了家庭关系的和谐和孩子的成长，而且也有助于孩子在学习中更好地理解和应用所学知识。

最后，注重素质教育是学前培训的重要目标。在幼儿园的学习过程中，我注重培养孩子的品德和价值观。通过与孩子亲密互动和与教师的合作，我教育孩子尊重他人，勇于尝试，坚持不懈和团队合作等价值观。我还鼓励孩子参与公益活动，例如捐助图书和参观养老院等，以培养他们的公民意识和社会责任感。通过注重素质教育，孩子的品德和道德素养得到了很大的提高，他们逐渐成为有责任感、具有良好习惯和积极上进的人。

总之，学前培训在孩子成长中非常重要。通过我个人的实际经验，我体会到关注细节、多角度培养、科学教育、亲子互动和注重素质教育等方面对于学前培训的重要性。我相信，只有家长和学校共同努力，为孩子提供优质的学前教育，才能够促进他们全面而健康的成长。

学前儿童游戏培训心得体会篇二

着名的教育学家福禄贝尔曾说过：“游戏时人在儿童阶段最纯洁最神圣的活动。”对于幼儿来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一件“严肃的工作”。幼儿园游戏活动开展得是否好，关键要看孩子是否体现了自主性，是否成为游戏的主人并享受到了其中的乐趣，而不是看一日生活时间表上是怎样安排的。

从20世纪90年代开始，关于儿童游戏越来越受到广大幼教工作者重视，纷纷开展研究，探讨游戏的有关问题。针对幼儿园游戏严重存在“导演式”（幼儿在游戏中只是被动的适应者）的教师“游戏儿童”的现象，北京、上海、广州、南京等地在研究的基础上先后提出了“自选游戏”、“本体性游戏”、“自由游戏”、“自主性游戏”等概念，并逐步在幼教界扩大影响。

自主性游戏包括了所有的游戏，它是相对于幼儿园游戏不自主的现状提出的。曾经一度有不少幼儿园教师误认为自主性游戏，只在创造性游戏中特别是角色游戏适用，而其他游戏还是抓在教师手里。其实，游戏对于幼儿来说，并无分类，我们不可能让他们感觉到玩角色游戏就可以随心所欲，而其他游戏则是教师教的游戏。这样势必会影响游戏教育作用的发挥。

二、我眼中的幼儿自主性游戏。

（一）自主与规则。

有人以为在自主性游戏中儿童是绝对自由的，他们可以为所欲为、自由自在、想干什么就干什么，这样导致的结果是儿童没有一点规矩，缺乏行为规范，教师面对放任自流的孩子，不知所措、困惑多多。让儿童在游戏中发展自主性，并不是不要规则，如果没有规则，儿童就不可能学会控制自我冲动，形成良好的行为习惯。自由和规则本身就是相对立而存在的。这与“没有红灯的约束，就没有绿灯的通行”是一样的道理，关键要看规则的提出是否符合儿童的需要和接受能力，如果儿童认为规则是可以理解和接受的，他们会学会遵守，而如果规则的提出不被儿童所理解，那他们可能很难接受或拒决接受，自主与规则是同步的，不同年龄班“自主”与“规则”的培养重点是不同的。

（二）自主与指导。

以前我总是认为：自主性游戏教师是不能指导的，当儿童有了问题教师不敢去介入，惟恐别人指责又在“导演”，无法把握教师指导的“度”，这样势必就会削减游戏的教育作用。在游戏中，儿童是游戏的主人，教师是指导游戏的主人。()许多研究表明：有教师指导的游戏更能促进儿童游戏水平的提高和儿童能力的发展。教师在鼓励儿童自主探索、尝试的前提下，给儿童以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能促进游戏继续延伸下去，而且能让孩子在尝试的`过程中获得成功感和胜任感。

（三）愉悦与教育。

关于游戏价值问题，我认为游戏就是儿童的主要活动，儿童在游戏中既体验快乐，又获得发展。儿童就是在游戏成长的，游戏最符合儿童身心特点及发展的需要，儿童通过游戏获得快乐，在游戏中增长知识和经验，也在游戏中获得各种能力的发展。因此，游戏的愉悦和教育的关系并不是矛盾的，二者是相辅相成的。

（四）材料提供与儿童的需要满足。

在自主性游戏中常常会给教师带来这样的困惑：要让儿童在游戏中能自主地选择游戏的材料，就给儿童提供尽可能多的材料，让儿童随心所欲地想拿什么就拿什么，其结果是材料选了一大堆，儿童却表现出无所事事不能顺利地玩游戏。其实自主性游戏材料的提供并非越多越好，材料太多会使儿童兴奋并分散儿童的注意力，儿童更倾向于玩独自的或平行的游戏，使同伴交往的机会减少。儿童的需要是不断增长的，我们不能毫无目的地去满足儿童的所有需要，当儿童出现了寻求新材料的动机时，适时地提供材料有助于满足儿童继续游戏的愿望；当儿童有了新的游戏主题时，恰当地提供材料可以激发儿童再次游戏的愿望，参加促进游戏主题的深入；当我们希望儿童能在与同伴的交往中尝试解决纠纷时，适当减少材料，促使儿童去面对挫折和失败，学会社会交往的技能及控制自我冲动。因此，可以将教师的教育意图渗透在环境的创设和材料的提供上，让儿童在与环境和材料的相互作用中，学会发现问题并尝试自己解决问题。

三、我的一点尝试。

建构区游戏在幼儿教育中有不可替代的作用，它操作性强，具有广阔的想象空间和可创造性，有利于幼儿积极动手动脑，是促进幼儿解决实际问题能力，提高幼儿创造潜能充分开发的有效途径与手段。对于幼儿来说：幼儿每天能实际接触和感受到的教育莫过于生活，将建构游戏和日常生活联系起来，并形成相应的项目主题，系统地应用于建构游戏，便于幼儿接受，能促进幼儿主动建构的行为，并在与同伴合作、交流中提升创造力。对于教师来说：加入生活化的主题内容，对老师是一种挑战，需要老师系统地学习和理解，并制定相应的计划和措施，预设适合大班幼儿的生活化内容，以顺应孩子的发展，以推进游戏的进程。在建构区游戏中开展生活化项目主题，对已有建构游戏进行再创造和再构建，不仅能使幼儿在游戏中获得全方位的系统调整和接纳，在不断积累建构经验的同时也促进了教师的预设和指导能力，实现双向推动。

我的一些措施。

1.随兴趣点而创设。

幼儿对于自主生成、自主探索的游戏感兴趣，愿意调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试。我们要追随幼儿，敏锐地觉察和捕捉幼儿的兴趣点和即时需要，生成有潜在价值的建筑主题，把握教育契机。

2.随探究点而创设。

通过问题情境的创设，在充分理解幼儿的基础上，在瞬息万变的活动过程中提取顺应幼儿发展需要的探究点，并创设“立体”的游戏情境。

建构区游戏还在日趋完善、持续着。作为融合全班大多数幼儿兴趣所致的游戏，每个幼儿都在参与着，不同发展水平的幼儿都自得其所“玩中学、玩中获”。游戏充盈于身心，充盈于思想、情感中。一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的。建构区中的自主性游戏的开展，既尊重幼儿的游戏意愿，发挥幼儿游戏的主观能动性，又冠之以教育的意义与安排，通过教师的巧运心智转化为幼儿的兴趣和需要，体现幼儿的愉悦价值，并促进幼儿的发展与成长。

学前儿童游戏培训心得体会篇三

201x年5月8日，我参加了普定县教育局组织的为期一天的学前教育培训活动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富。通过这次培训学习，我收益颇多。

首先，我对园务管理有了更深刻的理解。一是幼儿园管理执行力的理解，要办好一个幼儿园不是一个园长能做的事，全靠全体教师的配合。园长必须管好教师，教师管好幼儿。二立建立健全各种机制，统一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全园教职工探讨，有透明度，便于以后监管。执行要做到实、快、准、宽、狠。四是细化执行要求，管理就是做好无数细小的细节工作，学会把繁细的事情做精细，把简单的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的园长，办有文化的幼教。

最后，感谢中心校领导给我这次学习的机会，同时也感谢教育局领导为我们一线的幼儿教师组织这样的活动，还要感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们学得了不少知识。我会将所学的知识传达给我园其他教师，并运用到实际工作中，为农村幼教事业添砖加瓦。

学前儿童游戏培训心得体会篇四

20zz年8月8日—22日，我非常有幸地参加了《幼儿教育国家级培训计划—xx幼儿园骨干教师短期培训集中培训项目》，这次国培收获最大的是前辈们对我思想上的冲击，聆听每一位专家对现在教育的看法，对新教材的解读，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师讨论，讨论自己是如何教的以及他们的教学经验，每一天都能感受到思想火花的冲击，使自己在专业道路上不断成长，要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教育观念，面对变化的孩子及高素质的家长，只有不断研究教育教学的问题，才能提高工作效益，提升自身教育教学素养。

人生有涯，而学无涯，学习是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培训中，解决了一些教育教学活动中的困惑与经验，在听完李教授的《幼儿园游戏的开展与指导》的讲座，知道了游戏的含义，并且众所周知“幼儿期是游戏期”，学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他（她）熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在游戏中抓住幼儿的年龄特点。并予以指导教育这便是最重要的任务。

下面我就谈谈幼儿园游戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是游戏中的主体”，那么孩子在游戏中的主体地位体现在什么地方呢；我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”，游戏才能变为孩子们自己的游戏。我们都知道孩子们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师，他们需要老师成为他们共同游戏的朋友。

总之，这十五天的国培学习，是我的一笔宝贵的精神财富。通过这次的研修学习，为自己的专业发展汲取了更多的营养，为自己的生活纳入了更多的知心朋友，为自己的人生增添更多丰富经历。是我在今后更加重视这份工作，同时也感受到了压力，我要将压力变成动力，在今后工作中不断学习提高自身的素质、理论水平、课堂教学能力等。及时反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今天的教学有效吗，孩子的一日生活安排合理吗，家长工作处理的得当吗？不断总结自己的工作得失，不断修正自己的策略，把学到的知识运用到日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习，为自己的专业发展汲取了更多的营养，为自己的生活纳入了更多的知心朋友，为自己的人生增添更多丰富经历。

学前儿童游戏培训心得体会篇五

学前教育是在幼儿还未进入正规学校之前的早期教育，对于幼儿的全面发展起着重要的作用。近年来，学前培训成为了一个热门话题，一方面是家长对于幼儿教育重视程度的提升，另一方面是社会竞争压力的增加。在我参与学前培训的过程中，我深深地体会到了学前培训的重要性，并从中获益匪浅。

首先，学前培训在社交能力的培养方面具有显著的作用。通过与其他幼儿的互动，孩子们可以学会合作、分享、尊重以及理解和包容他人。在我参与的学前培训活动中，老师们特意设置了多种团队合作的游戏，让孩子们在游戏中学会了团结互助，克服问题的能力也得到了锻炼。从这些活动中我看到了孩子们的进步，他们的言谈举止更加有礼貌，懂得了礼让与分享，这种进步在课堂之外也同样表现出来。

其次，学前培训在智力开发方面起到了重要的推动作用。在学前培训的课程中，老师们注重培养孩子们的思维能力和观察力。他们通过丰富多样的教具，让孩子们通过动手操作来感受和理解知识，而不是单纯地靠听老师讲解。我参与的学前培训中，有很多有趣的游戏和实验，例如通过积木拼图培养孩子的空间想象力和手眼协调能力，通过种植小花园培养孩子的耐心和观察力等。通过这些活动，不仅仅是孩子们增长了知识，更重要的是他们在玩乐中学到了思考和解决问题的能力。

再次，学前培训对于修养和情感发展也有显著的促进作用。在学前培训中，我发现老师们注重培养幼儿的审美观和情感表达能力。通过听音乐、舞蹈和绘画等活动，孩子们的情感得到了全面的培养。我曾参与一次绘画活动，在老师的引导下，孩子们诉说了自己内心的感受，并将其通过画笔表达出来。这种情感沟通的过程不仅丰富了孩子们的内心世界，还培养了他们的情感表达能力。

最后，学前培训在品德培养方面也有着深远的影响。学前培训注重培养幼儿的良好品德和社会行为规范。通过讲故事、角色扮演和小组讨论等方式，培养孩子们的道德意识和行为准则。在我参与的学前培训活动中，我注意到老师们会花很多时间讲述传统的美德，如诚实、宽容、勤奋等。这些传统美德的灌输，让孩子们在日常生活中可以更好地与他人相处，建立起和谐友善的人际关系。

总而言之，参与学前培训是一次宝贵的经历，我从中深切地体会到了学前培训对于幼儿全面发展的促进作用。学前培训通过社交能力、智力开发、修养和情感发展以及品德培养等多个方面的培养，让孩子们在健康快乐的学习中成长。我相信，学前培训对于幼儿的发展来说至关重要，因此，我会将自己的学前培训经验分享给更多的朋友，让他们也能够从中受益。

学前儿童游戏培训心得体会篇六

20xx年xx月xx日，我有幸听吴老师的专题讲座《幼儿与游戏》的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。内容中特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性。下面我就谈谈在这次培训学习中我获得收获。

在这次培训中，吴老师让我们记住三句话：

儿童的学习方式就是玩，喜欢自由自主的玩，我们老师能给孩子自由玩吗？我们是不是无形中限制了孩子？其实我们要把游戏的空间还给孩子，呵护孩子而不是控制。

其实想想，不让幼儿自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吴老师说的那样：不要以为你什么都教，请相信他，给他空间解决，他会想出办法来的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他当一个学习者，支持他、相信他、回应他、推动他，那肯定会发现他的学习是那么的精彩。要知道儿童的各种能力是在活动中发展起来的。吴老师给我们讲个例子：幼儿在游戏的过程中学会用筷子，那他的手部的能力得到发展，脑部也跟着发展了。我们要做的就是培养孩子的学习特点。

在区域材料的投放上，吴老师抛出了一个问题：怎么样才能站在儿童的角度去想问题？她告诉我们，在你创设幼儿园环境时，想想你的在小时候，你喜欢玩些什么？你最喜欢怎样玩？你就能知道材料怎么来了。

在游戏中的材料是如何跟进的呢？一是我们要明白材料的寻找过程本身就是游戏；二是材料的多种使用就是游戏水平高低的体现，它包括想像替代、开放性的材料、材料的使用方法不限定。

总之，我记住了这句话：请与你的童年游戏经验链接。

我们要倾听儿童的心声，孩子们在玩游戏时，在一边站上一会儿，给学习留出空间，仔细观察孩子在作什么？然后，用心感受，如果能够很好的理解他，那我们的教育就会和以前不一样了。

在倾听孩子的同时追随孩子的学习方向，他需要帮助，遇到困难时我们及时回应他，关注孩子们的学习品质是我应该做和改变的。

学前儿童游戏培训心得体会篇七

复学前的培训是为了让我们更好地适应新学期的生活和学习。我的复学前培训是在实验室进行的，其中包含了管理制度、实验注意事项、学习方法等方面的培训。

第二段：控制自我情绪。

在培训中，最重要的一点是控制自我情绪。在日常学习中，我总是会在有不懂的问题时感到焦虑和紧张。但是，在培训中，老师提到了情绪控制的重要性，只有在平稳的状态下才能更好地学习和掌握知识。

第三段：学习方法的改善。

在培训过程中，我发现自己的学习方法也存在缺陷。以前，我总是在看完一遍课本后就直接去做题，而这种方法往往会导致很难理解课本中的知识点。在培训中，老师讲解了先预习后复习的方法，并强调了做题的重要性。这种方法确实很有效，我在学习中逐渐发现自己能够更清晰地理解知识点，也让我对知识的掌握更加牢固。

第四段：对科研领域的了解。

在培训中，我们还了解到了一些关于科研领域的知识。虽然这只是一个简单的介绍，但对于我们这些学生来说也足够了解科研领域的一些基本概念。了解科研领域不仅能够拓宽我们的知识面，更重要的是可以让我们更加明确未来的发展方向。

第五段：总结。

综上所述，培训让我更加深刻地理解到了学习方法的重要性和情绪控制的必要性。同时，我们还了解到了科研领域的一些知识，这些知识不仅可以拓宽我们的知识面，更能指导我们在未来的发展方向。在复学前的培训中，我们也收获了更多，希望我们在未来的学习生活中能够更好地实践所学知识，不断提高自我素质。

学前儿童游戏培训心得体会篇八

20xx年的5月25日至26日，我参加了在佛山市顺德区梁球锯职业技术学校红岗校区举行的广东省职业技术教育学会为期2天的中等职业学校专业教学指导方案研修班学前教育培训活动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富，主题明确。

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，要当好一名学前教育教师更不容易，通过这次培训学习，我收益颇多。

首先，我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标，认识到学前教育教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有学生在注视并模仿着我们，我们是每个学生的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的学前教育教师不但需要有学前教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为教师集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具备团队意识，维护集体的荣誉。

其次，我明确了在教育中，要尊重学生的主体地位，要给学生足够的尊重和信任，应该根据各年龄段学生在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。我清楚地认识到教师应该做一个有心人，善于观察学生的生活与学习，从学生的生活中、兴趣中去发现学生，引导学生，教育学生。我们不但要学会“教”，更应学会“学”，学会反思、学会研究、学会做人。

最后，通过这次培训活动，我清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。提高我们学前教育教师的执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对学生全身心热爱，无私的关怀。我们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质；明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能得不竭源泉。我们愿意做学生世界的守护者！

总的来说，我非常感谢学校领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，最后感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢！