最新成绩和心得体会及感悟(精选8篇)

总结心得体会是对自己的一种反思和检视，有助于我们发现并解决问题。写心得体会时，可以采用自由写作或者按照时间顺序、问题逐个回答的方式展开。在这里，为大家分享一些优秀的心得体会范文，希望可以给大家带来一些启示和思考。

成绩和心得体会及感悟篇一

第一段：引言（150字）。

在学生的学习生涯中，成绩一直作为一座大山压在他们的肩上。成绩不仅代表了学生的学习成果，也关系到他们的发展前景。然而，面对课业的压力和竞争的激烈，学生成绩读的过程却是一个心理上的挑战。在我读取成绩这一过程中，我从中得到了宝贵的体会，让我对学业有了更深入的认识。

第二段：感受（250字）。

成绩读的过程中，我首先感受到的是自己内心的焦虑和紧张。每次拿到成绩单，我总是在预料和恐惧之间徘徊。当成绩优秀时，我会感到轻松和自豪；而当成绩不尽人意时，我会感到失望和自卑。然而，我逐渐明白了成绩不能代表一切，高分并不等于一切，每个人都有自己的优势和不足。通过读取成绩，我学会了正确对待自己的成绩，不再过分夸大或贬低自己的价值。

第三段：思考（300字）。

读取成绩还让我思考学习的真正意义。以前，我只关注于追求好成绩，而忽略了对知识的理解和运用能力。当我发现只有追求知识的深度和广度，才能真正理解学科的内涵和应用，我的学习态度转变了。我开始注重学习过程，思考问题背后的原理和逻辑，培养了批判性思维和分析能力。通过读取成绩，我明白了学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的综合素质和未来发展。

第四段：改进（300字）。

读取成绩还让我反思自己的学习方法和策略。以前，我常常采取死记硬背的方式来学习，这种方法使我能够在考试中得到高分，但长期下来，我没有真正理解和掌握知识。通过分析成绩，我明白了只有掌握科学的学习方法和技巧，才能够事半功倍。于是，我开始尝试不同的学习方法，如主动思考、积极参与讨论和实践应用，从中获得更全面的知识和能力。通过读取成绩，我改进了学习方法和策略，提升了自己的学习效果和学习动力。

第五段：总结（200字）。

通过读取成绩，我收获了很多。我明白了成绩并非一切，不应以成绩来评价自己的价值，而是要关注自己的成长和进步。我思考了学习的真正意义，注重知识的掌握和应用能力的培养。我改进了学习方法和策略，使自己的学习更加高效和有意义。读取成绩不仅是一个测量学生学习成果的过程，更是一个培养学生心理素质和学习能力的过程。通过读取成绩，我认识到学习的真正目的是为了提升自己的素质和未来的发展，而不仅仅是追求好成绩。

成绩和心得体会及感悟篇二

由于人们对义务教育的指导思想和义务教育的性质、任务缺乏正确的认识，有的教师不是真正的从教育改革出发，研究如何提高教育质量，而是在错误思想指导下，把提高教学质量纳入片面追求升学率的轨道。

(二)农村学校教学设备条件较差，急待改善。

农村学校的校舍建设得到了明显改善。但是，从农村学校的教学设备来看，还存在着不少问题：一是电教设备条件差，多媒体教室缺乏严重。二是损坏的教学实验仪器不能及时更新，缺乏专业实验管理人员。三是农村学校大多数学校设有图书室，但藏书量严重不足。从教师用书方面看，除订购为数不多的报刊外，教育理论书籍很少，各科教学的实用书籍更少而且陈旧，直接影响教师的学习和提高，直接影响教学效果。从学生用书方面看，藏书量也很少。此外，农村学校的卫生室设备也很简陋。这一切，都直接影响教学工作的顺利进行和教学改革的深入开展。

(三)农村学校课程设置与课程内容存在严重弊端，迫切需要进行深入的改革。

课程结构改革的实质是实现课程的现代化和课程的科学化。现行农村学校课程设置与课程内容脱离农村学校学生实际，某些课程内容还脱离农村学生的生活环境与实际经验，缺乏趣味性与启发性，课程内容普遍地存在着偏多、偏深、偏难的状况，必须予以改革和解决。

(四)农村学校教育评价存在严重问题，不适应素质教育的迫切要求。

教育评价是科学地管理学校的一个重要环节。农村学校教育评价的现状很不适应素质教育的要求，存在着严重的问题：一是背离培养目标的要求。二是评价范围狭窄，对学生评价偏重考试科目、偏重知识与机械记忆方面的考核，忽视了学生知识结构的完整和身心的全面发展。三是评价方法单一。

基本上是试卷的分数化评价，以笔试为主，所以口头表达能力、动手操作能力、心理发展及行为表现等诸多方面都得不到客观的评价。四是功能片面。评价具有导向、鉴定、诊断、反馈、调节、激励、决策等多种功能，然而目前的教育评价仅仅强调了它为升学淘汰服务的选择性功能，把评价作为一种目的而不是有效的教育手段来促进学生的发展。这些“拔苗助长”式的评价，严重的束缚了学生发展。为此，要真正提高教学质量，就必须认真改革教育评价的指导思想、原则和方法，建立科学的素质教育评价指标体系。

(五)农村学校教师队伍质量偏低，急需培训与提高教师队伍水平。

农村学校教师队伍质量偏低，急需加以培训与提高。教师队伍存在的主要问题是：一是教龄短、学历低、教学经验少，二是师资数量不足，学科结构不合理。农村学校教师队伍数量不足，而且教师配备不合理，教师严重缺乏，导致专业课教学质量普遍低下。三是教师队伍的不稳定，影响教学工作顺利进行。随着经济发展，出国、经商、向高级学校流动等，农村学校教师流失日趋严重，从而使教学质量明显下降。四是农村学校学校规模小，人员编制紧张，单一文化知识型的教师很难适应教改的要求。农村学校急需“复合型”的教师，但目前农村学校绝大多数是单一文化知识型的教师，这就很不适应教改发展的形势的要求。

二、农村学校提高教学质量的措施。

(一)、统一思想、提高认识，正确理解提高教学质量的重要意义。

教学质量是学校永恒的主题，随着经济社会的发展，人们对优质教育有了更多的需求。一所学校要取信社会，必须提高教学质量，一位教师，要取信家长，也必须提高教学质量。提高教学质量既是教师的职责所在，更是教师价值之所在。学校充分利用例会、政治学习、专题座谈等提高全体教师的质量意识，把全体教师的思想统一到提高教学质量这一学校中心工作上来。

(二)、广开财源，努力改善教育教学设施。

每一个农村学校几乎都面临同样的资金困难，学校要把有限的资金用在关键的工作中，充分利用有利社会资源，形成全社会共同办学的良好氛围，向上级要一些、自己省一点、社会筹一部分，广开财源，争取资金，添置各类教育教学设备，改善校园面貌。

(三)、深化课程改革，进一步优化教学行为，全面提高学校教学质量。

以初三教学为龙头，促进学生的全面发展和提高。紧抓初三教学不放松，提高教学质量的关键在初三。初三段全体教师同心同德，全力打好最后的攻坚战。一是重视学科竞赛，努力培养学业拔尖学生；二是重视团队协作，形成合力；三是以生为本，抓好优生的差学科，着力促成学生的全面发展。

促进学生特长和全面发展相结合，积极优化对初二、初一的教学行为。贯彻新课程改革精神，改进课堂教学。在课堂教学中采用选做题的形式，对优生布置相应的提高性作业，课后再由教师进行强化指导；采用兴趣小组形式对数学、科学优秀生进行指导，发挥组内教师的集体智慧，轮流对学生进行指导；举行数学和自然竞赛，对获奖学生进行表彰。严格控制各科作业量，通过教研组交流、讨论，商定每科作业的上限量和作业形式，作业资料由各年段段长严格把关，避免重复作业减轻学生课业负担；教务处定期对学生进行问卷调查，从结果来看，学生效果比较好。

(四)、推进新课改研究和实验，促进教师专业化发展。

以校本教研为基础，积极加强横向交流，促进教师专业发展。一是在校本教研的基础上，进一步推进教材处理自主化、课堂教学主体化、教研活动主题化的教学研究新思路。选派教师参加省、市、县级新课程等专题培训。通过培训，真正促进教师教育观念的转变，同时让教师进一步反思自我教学行为，提高教学实践能力。

规范课题管理，教科研工作取得突破性进展。加强课题研究的过程管理，既注重参与率，更注重课题研究的质量与实用性，把教学与科研有机结合。

(五)、充分发挥教育优势，探索一条具有校本特色的德育新路子。

形成以培养学生自主意识为目的、星级文明班级为依托的德育管理模式。在原有班级量化考核的基础上，积极落实三项竞赛及星级文明班级考核制度，努力培养学生良好的行为习惯。同时，培养学生自主管理意识，全面推行学生会干部管理模式，轮流到的学生分成若干管理小组，分派到不同岗位对学生每天的仪表仪容、清洁卫生、晨跑两操、用餐作息等方面进行全程管理。

以班主任为核心，形成了一支优秀的德育骨干队伍。积极发挥班主任在德育中主要地位，班主任认真开好“四会”，即主题班会、班主任例会、班级经验交流会、家长会，在组织活动中提升管理水平。各班级轮流开出主题班会公开观摩课，班主任和科任老师要多方协作，同时要通过积极撰写教学案例、论文来提高理论水平。

以活动促发展，开展丰富多彩的教育活动。积极发挥班级主体地位，以班会课为主阵地，采取灵活多样的教育形式，开展系列教育活动。抓好主题班会、办好班报等班级常规活动。加强爱国主义教育，规范升降国旗、国旗下讲话等制度，深入开展爱国和爱校教育。

积极整合学校、家庭、社会教育资源，拓展德育教育渠道。如积极组织家访密切家校联系，设立学校心理咨询室加强心理健康教育；开展警校共建进行针对性法制教育等。

成绩和心得体会及感悟篇三

本人于20_年3月5日至7月4日在上海龙腾功夫小龙虾酒店进行了接近4个月的酒店业务实习酒店餐饮会计实习报告实习报告。我在该酒店餐饮部做服务员，实习期间对酒店的历史背景和产品知识有了相当的了解和认识，也对酒店的运作程序有了一定的熟知，巩固了自己所学的专业知识。在服务技能上有所提高，在个人服务意识上有所提升。

1.1实习的目的和意义。

通过本次实习，我要了解餐饮的服务程序和技巧，学会如何去调整自己的心态，如何去处理好自己的利益和酒店的利益，如何去处理好同事之间的人际关系，如何去与顾客打交道。我更要提高自己的服务意识，加强自己的给人文化修养，为自己日后向管理层努力做下铺垫。

龙腾功夫小龙虾酒店位于上海最繁华热闹的黄浦区汉口路，临近东方明珠塔，距黄浦江两千米之遥，可以乘车沿江游玩。该酒店以做小龙虾为品牌效应来吸引周围的顾客，赢得了吃龙虾到龙腾功夫的美誉。

1.3实习要求。

在酒店实习期，按照酒店的要求去做好自己分内的工作，还要做好分外的事情。在服务技能上加强训练，达到一流的水平;在服务意识上加强思考，达到超前的意识。不管是在客人面前，还是在上级领导面前，表现自己好的一面，得到客人和领导的认可。

2.实习岗位和内容。

我的实习岗位是餐饮部服务员，每天做的事：布草的盘点及清洗、茶水服务、摆位、擦餐具，备好毛巾，整理包间，检查清洁卫生以及台面酒店餐饮会计实习报告酒店餐饮会计实习报告。每天我都按要求地做好各项准备工作，以及客人用餐时的服务工作。

2.2实习内容。

2.2.1迎宾、问候客人。

当一切准备工作全部就绪后，要在预订前的15-30分钟站在包房门口迎接宾客的到来。当客人来到时，要微笑地问候客人，知道客人名字的要用姓名去称呼客人。

2.2.1呈递菜单并点菜及酒水。

询问客人是否可以点菜，并将菜单交于主人。向客人主动推荐特色菜或者是当天的厨师精选。推销各种酒水及向女士儿童推荐软饮。询问是否可以起菜：对于集团内部宴请或者是常客，可能会早已通过电话预订的形式提前制订了宴会菜单，所以可以直接向主人询问是否可以通知厨房开始做菜，如有vvvip，同时要问主人是否要求分餐;如要求，有果盘的话，要通知厨房按人数准备。同样要向主人推荐各种酒水及饮品。

2.2.3服务酒水。

如客人有特殊要求的话，按照客人的意思分先后顺序斟倒酒店餐饮会计实习报告实习报告。如客人没有要求，则按照先女士儿童、主宾、后主人的顺序顺时针斟倒。倒酒时酒瓶要有余底，不要全部连底倒完。

2.2.4上菜服务。

上菜时，要在客人比较稀疏的地方上菜，或者选择不重要客人的位置;上汤时，将汤上到桌上后，要向主人询问是否需要分汤;对于分餐的客人，每次要将菜品上桌后报菜名，给客人做一个展示，按人数将其用骨碟分餐。给每人上菜时再次报菜名，并请客人慢用。所有菜品全部出完后，要向客人说明:您的菜已经全部上齐了，请慢用!

2.2.5餐间服务。

烟缸里每两个烟头就更换一次;及时续倒茶水;客人吃完带骨或皮壳较多的食物后就更换一次骨碟;上果盘之前更换一次;客人举杯喝酒时，要马上手持酒瓶准备续斟;有vip客人且人数较多的时候，包间至少要有两个服务员在服务;如果所点的酒水已喝完或马上喝完，要马上问主人是否要再加。

2.2.6拉椅送客。

客人起身要离开时，要马上上前帮女士或贵宾拉椅，然后到包间门口送别客人，并感谢客人的光临。然后以最快的速度检查一遍桌面上是否有客人落下的物品。

2.2.7餐后整理工作。

归整坐椅，清洁地面卫生;收台:先收口布、香巾等布草制品，再收酒杯等玻璃制品，最后收瓷器制品，将垃圾各脏餐具运送至洗碗间，将玻璃转盘从桌上搬下清洁，收掉脏台布酒店餐饮会计实习报告酒店餐饮会计实习报告。

成绩和心得体会及感悟篇四

成绩是学生学习过程中的重要反馈，也是社会评价一个人学业成绩的重要标准。在学习过程中，心得体会起着重要的引导作用。通过总结和反思学习成绩的心得体会，我深刻认识到成绩的背后是付出与收获的关系，只有持之以恒、不断努力才能取得优秀成绩，同时也明白了成绩并不是唯一的衡量标准，对于学生而言，兴趣和努力同样重要。

首先，成绩的提高需要持之以恒的努力。作为学生，取得好成绩是我们永远追求的目标。然而，要想取得好成绩，光有目标是不够的，关键是要付出努力。我曾经有一门科目成绩一直不理想，我认识到只有每天坚持不懈地学习，才能有所进步。于是，我开始每天划定特定的学习时间，保证不受打扰，并尽力利用这段时间来复习学习。在坚持不懈的努力下，我的成绩逐渐提高，使我有了不断努力的信心和动力。

其次，成绩不是唯一的衡量标准。虽然成绩在学生的学习中起着重要的作用，但它并不代表一个人的全部。学习的过程中，我们不仅需要关注成绩，还要更加重视培养自己的兴趣，锻炼自己的综合素质。在学习过程中，我发现只追求好成绩而忽略了兴趣和个性发展，会使我变得单调和机械。因此，我开始积极参与各种兴趣班和社团活动，发现了自己对音乐和体育的热爱，并在这些领域中不断进步。这种积极的态度和全面发展不仅丰富了我的生活，也使我获得了更多的快乐和成就感。

再次，成绩的反馈能引起我对学习的思考。学习成绩反映了我们的知识掌握程度和学习方法的效果。当我取得好成绩时，我会分析自己所采用的学习方法，从中总结出哪些方法是行之有效的，有助于我在以后的学习中继续应用。当我遭遇挫折或者成绩不理想时，我会面对自己的不足和错误，反思自己的学习方法是否正确。通过不断反思和调整学习方法，我逐渐提高了学习效率和成绩。

最后，成绩的背后是付出和收获的关系。学习是一种投入和收获的过程。在学习过程中，我们需要付出大量的时间和精力，才能获得好成绩。我记得有一次，我为了备考期末考试，每天晚上都熬夜复习，几乎没有休息，付出了很大的努力。最终，我取得了一次优异的成绩，这是我付出的回报。这次经历让我认识到，只有通过持之以恒和不断努力，我们才能在学习中不断进步，取得好成绩。

综上所述，通过总结和反思学习成绩的心得体会，我深刻认识到成绩背后的付出与收获关系，只有持之以恒、不断努力才能取得优秀成绩。同时，我也明白了成绩并不是唯一的衡量标准，兴趣和努力同样重要。成绩的提高需要我们坚持不懈地努力，我们还要在学习的过程中关注自己的兴趣和个性发展。成绩的反馈能启发我们对学习的思考，而成绩的背后是我们付出和收获的结果。总结这些心得体会，对于我将来的学习和人生道路具有重要的指导意义。

成绩和心得体会及感悟篇五

学习生活中，成绩是我们努力奋斗的目标，也是衡量自身能力与水平的标尺。无论是优异的成绩还是糟糕的成绩，都能给我们带来心得与体会。今天，我将分享我的成绩心得体会，希望能从中汲取经验，不断进步。

第二段：成绩的背后。

在学习的道路上，成绩的取得并不仅仅代表了我们的学习成果，更深层地反映了我们的态度、坚持和努力。优秀的成绩背后往往隐藏着日复一日的刻苦付出，固然需要天才的智慧，但更需要坚持不懈地努力。而相对于优秀的成绩，糟糕的成绩则需要我们从失败中吸取教训，发现自身的不足，并且激励自己继续努力。成绩只是过程中的一个参考，更重要的是成长的历程。

优异的成绩常常不是凭空而来，它需要我们在学习过程中注重方法和策略。首先，我们要明确学习目标并合理规划学习时间，科学安排复习计划。其次，培养良好的学习方法，例如积极主动地参与课堂，做好笔记，及时复习。此外，我们还应提高认识到考试的特点和考点，阅读题目并理解题意，这样才能更准确地答题。最后，我们还要注重对自己的心理调适，掌握好压力，保持积极的心态，相信自己。

糟糕的成绩同样值得我们深思。首先，我们要反思自己在学习中是否存在不良的习惯和态度，是否缺乏主动性和积极性。其次，我们要正视自己的不足之处，积极改变学习方法和策略，发现适合自己的学习方式。并且我们要相信努力与坚持的力量，积极调整学习态度，及时寻找帮助。最后，我们要树立正确的人生观和价值观，不要把成绩作为唯一的人生追求，而是以成长为目标。

第五段：结论。

在学业的道路上，成绩心得与体会是我们宝贵的财富。无论是优异的成绩还是糟糕的成绩，都能让我们更好地认识自己、发展自己。优秀的成绩需要我们付出艰辛的努力，糟糕的成绩则需要我们改变学习方式和态度。无论如何，成绩只是我们成长的一部分，更重要的是我们心灵的丰富和追求的全面发展。相信自己，不断努力，用心去学，成绩自会随之提升。

成绩和心得体会及感悟篇六

成绩是衡量一个学生学习成果的重要标志，不仅直接关系到学生的学业发展，还与个人的自信心、自尊心和未来的发展前景密切相关。在自己的学习过程中，我深深地认识到成绩的重要性，也积累了一些关于成绩的心得体会。

首先，成绩是学习的一面镜子。成绩直观地展示了一个学生在某一门学科上所取得的成绩和进步。良好的成绩显示了学生的学习态度和能力，而较差的成绩则意味着学生需要加强学习方法和提升学习积极性。正是因为成绩反映了学生的水平，所以我们要以成绩为鞭策，不断追求进步和完美。当然，在追求成绩的过程中，我们不能仅仅追求分数，还要关注知识的积累和能力的提升，只有这样，我们才能真正做到学以致用。

其次，成绩是一种动力。取得好成绩需要付出辛勤的努力和艰苦的付出。当我们看到自己努力付出的结果是一个优异的成绩单时，这无疑会给予我们极大的满足感和成就感，进而激发自己在学习上更加努力和坚持。然而，我们也要认识到成绩不仅仅是好成绩，还包括进步和努力的成绩。有时候，即使我们没有达到预期的目标，但只要我们付出了努力，我们也应该为自己的成绩感到骄傲和满足。毕竟，成绩的背后代表着我们在学习道路上的奋斗和努力。

再次，成绩决定了我们的未来。学习是一个积累的过程，每一次考试的成绩都将反映我们学习能力的高低和知识掌握的程度。优异的成绩不仅有助于我们顺利升学升职，更重要的是它能够为我们打开更多的机会和发展空间。许多优秀的大学和企事业单位都将成绩作为选拔人才的重要依据，因此，良好的成绩能够为我们带来更广阔的职业前景和发展机会。因此，学生们应该认识到成绩对未来发展的重要性，从而为自己的学业努力奋斗。

最后，成绩并不是唯一的评价标准。虽然成绩是衡量一个学生学习成果的重要标志，但它并不是评价学生全部能力的唯一标准。在现实生活中，很多成功的人都拥有良好的成绩，但也有一些成功的人却并不是成绩优异的学生。这是因为成功并不仅仅取决于成绩，更重要的是学生的综合素质和能力。我们应该注重培养自己的创造力、实践能力和团队合作能力等其他方面的素质，通过多种方式展示自己的能力和潜力。

总之，成绩在学生的学业生活中扮演着重要的角色，它是学生努力的体现，是学生未来发展的关键。因此，我们要以成绩为动力，不断追求进步和提高。同时，我们也要意识到成绩并不是唯一的评价标准，要注重培养自己的多元能力和素质。只有这样，我们才能在学习中取得更好的成绩，并取得更大的成功。

成绩和心得体会及感悟篇七

引到了初中，老师可能不会抓那么紧，课文不如小学时精简，学生很可能只在上课时粗略浏览一边课文，认为无大碍。但是我要特别提醒的是——到了初三，语文考试中判断读音与字形、成语使用正确的是哪一项，很多取材于课本，不熟读很可能模棱两可。

初中语文成绩分析心得体会“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。

常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。

1、给优生以雄心。

优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七（9）班的卢美琪和七（10）班的曾福川是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。

2、给中等生以信心。

中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。

3、给差生以上进心。

在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。七（10）班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创造者。

1、课堂进度顾及每个学生。

我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。

2、课堂提问针对每一层学生。

重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。

3、课后辅导落实每一类学生。

培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则注重基础的训练，有关语文知识，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。

4、分层作业的布置与批改。

对于不同层次的学生，我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础知识在做巩固。

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠定坚实的基础。

直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。的教学有时会令感到“束手无策”，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾取得的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的`文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。

1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。

成绩和心得体会及感悟篇八

强化激励、发展功能,新课标指出:学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价,主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等,通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。评价中应淡化甄别、选拔功能。把学生的进步幅度纳入评价内容。评价过程中,应重视学生的学习效果和反应,重视社会有关方面的评价意见。这使得新课标在学生的学习评价方面显得更加的合理、全面和人性化,充分体现“健康第一”以人为本”思想。

经过查阅、调研,进行收集整理、分析,总结现在普遍采用的评价方法及存在的问题如下所述:。

1、个体运动技能量化评价突出。

对学生的成绩评定基本还是以单一的运动能力和身体素质的"量化"作为最终的指标进行评价。把是否达到《学生面具合格标准》作为面具课考核成绩,而没有对学生的知识与技能、过程与方法及心理和情感的表现作为考核成绩综合的体现。

2、过分强调"统一性"标准,忽略个体差异性,缺乏多样性。

体育课程的目标评价缺乏对学生合作意识、创新能力、适应能力、人文修养等非智力的`社会性因素进行教育和评价;现在的评价与学习型社会的需求脱节,体育课程目标评价滞后,与课程内容的改革不相协调。学生虽选项上课,却因单一的量化评价方式,对某些项目望而（）却步,有失"以人为本"的初衷和可持续发展教育的需求,学生盲目地完成评价要求,终身面具难以实现。

3、评价功效不明显。

以往的评价过分关注学生"学会"的程度,注重学生各项运动的最终成绩,而忽略了体现学生自我发展递进式相对性标准,未能真正体现学生创新意识及终身体育教育的目的。学生学习时的积极与否及其他优秀表现(如主动参与辅助教学、创新表现等)只限于口头的表扬,这样的评价体制消磨了学生的学习主动性和创造力。缺乏人本化激励性的教育和管理。

1、科学主义与人本主义的融合体育实践课程首先反映了"技艺性"的特点--身体练习。课程主要通过身体练习,并使身体练习与思维活动相结合,来掌握体育的知识、技术与技能。因此,身体练习是区别于一切文化类课程的显著特点。其二,反映"情意性"的特点--非智力因素的发展。体育学习离不开认知,不论是身体认知过程(技能掌握)还是一般的认知过程(概念掌握),它们均会对人的情感产生影响。但是,由于体育课程有直接的经验体验与身体体验,师生之间、学生的人际交往更为复杂。因此,在学生非智力因素的发展方面具有特殊功能。其三,反映"人文性"的特点--身体、心理、社会协同发展。体育课程的"技艺性"、"情意性"及"人文性"性质决定了对体育教学的效果评价不能仅仅用一种取向,以免出现对体育教学效果评价的偏面化、机械化。

2、自主学习能力的提高及健康第一的体现。

“健康第一”是体育教育的首要任务,把教、学、练、评价统一起来,培养学生自主学习的能力,实现知识、技能传授的教学过程与锻炼、养护的健身过程、体育意识、习惯、自学能力的培养过程、心理与社会适应能力的锻炼过程及督促、结果评价的和谐统一。