哲学与幼童心得体会(优质17篇)

写心得体会是培养自己反思能力和批判思维的一种方法。在撰写心得体会之前，可以先进行素材的整理和归类，以便后续的条理清晰。以下是小编为大家整理的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

哲学与幼童心得体会篇一

哲学，作为思考人生意义、存在本质以及价值判断的学科，一直以来都是人类智慧的结晶。在探索哲学的道路上，我逐渐获得了一些心得和体会。首先，我意识到哲学对于个人成长的重要性；其次，我在思辨中体验到了思考的乐趣；第三，哲学教给我如何审视自己和他人；第四，哲学帮助我理解人与自然的关系；最后，哲学告诉我关于幸福的真正秘诀。

首先，我深刻意识到哲学对于个人成长的重要性。通过学习哲学，我开始思考人生的意义和目的。传统的教育体系将知识传递给学生，让他们成为社会中的一员。然而，哲学更进一步，它提醒我去思考为何学习，为何生活。只有通过思考，我才能真正理解自己的内心需求和愿望。哲学使我明白，我不能仅仅为了迎合社会的期待而活，我要寻找真正属于自己的生活方式和幸福。

第二，哲学给予我思考的乐趣。思辨不仅仅是一个目标驱动的过程，更是一种享受。通过追问自己和他人的问题，我开始思考问题的本身。这种向内和向外的思考，让我理解世界的多样性和复杂性。我不再拘泥于表面现象，而是深入探究事物的本质和意义。这个过程并不容易，但我在其中找到了思考的乐趣，也发现自我认知的提高。

第三，哲学教给我如何审视自己和他人。通过学习伦理学和道德哲学，我开始思考行为的道德性和后果。我明白，我的行为对于他人会有影响，因此我应该对自己的行为负责。同时，我也学会了换位思考，试图理解他人的观点和行为背后的动机。这种审视自己和他人的能力，让我更加宽容和理解他人，也帮助我成为更好的自己。

第四，哲学帮助我理解人与自然的关系。人类与自然的关系一直以来都备受关注，而哲学给予了我对此更深入的理解。我开始思考自然界的奇迹和生命的起源。哲学教会我尊重大自然，并与之和谐共处。通过与自然的交流，我发现人与自然之间有一种神秘的联系，这种联系不仅仅是生态上的，更是精神上的。哲学让我更加敬畏自然，也更加重视环境保护和可持续发展。

最后，哲学告诉我关于幸福的真正秘诀。哲学教授了我人生的智慧，帮助我理解幸福的本质。我明白幸福不是由物质财富带来的，而是内心的满足和和谐。通过理性思考和自我反省，我开始探索自己的内在需求，追求真正属于我的幸福。哲学培养了我的思辨能力和逻辑思维，让我能够做出更明智的选择。正是通过哲学的引导，我才能在追求幸福的道路上走得更加自信和坚定。

总而言之，哲学作为一门探索人生真相和存在本质的学科，使我受益匪浅。它让我意识到个人成长的重要性，给我带来思考的乐趣，教会我如何审视自己和他人，帮助我理解人与自然的关系，告诉我关于幸福的真正秘诀。与哲学的相遇和思考的日子，让我不断成长，并在追求真理的道路上找到了属于自己的答案。

哲学与幼童心得体会篇二

幼儿时期是一个非常关键的阶段，对于幼儿时期的经验和体验，可以影响他们今后的成长和发展。在这个阶段，幼童的认知、语言、社会与情感能力都在迅速地发展着，敏感的触觉体验和情感体验可以引导他们建立良好的行为模式和对人生的态度。因此，了解幼童心得体会的重要性，可以帮助家长和教育工作者更好地引导他们的成长和发展。

幼童的心得体会主要来源于他们与环境的互动和经验。幼儿时期的他们缺乏理性推理和正式的逻辑思考能力，因此，他们的认识和理解来自于他们所接触到的事物和人，以及与这些事物人互动的过程中所产生的感受和体验。事实上，幼儿时期的触觉、嗅觉、味觉、视觉和听觉等方面的感受，往往可以让宝宝在人际交往中获得更多的认知和情感体验。

幼童的心得体会有很多的影响因素，其中最主要的三个因素是：先天因素、环境因素和个人因素。先天因素主要指的是宝宝的基因遗传和出生时的特征，这些因素在很大程度上决定了宝宝的性格和行为特征。环境因素则主要包括家庭和社会环境，它们可以直接影响宝宝接触到的事物和人，从而影响宝宝的认知、语言以及情感等相关方面。而个人因素则主要指的是宝宝的兴趣和习惯等方面的特征，这些影响因素会影响宝宝的认知、情感和行为习惯等方面的体验。

第四段：如何引导幼童的体验和感受。

在幼儿时期，如何引导幼童的体验和感受，是一个非常重要的问题。在这里，我们提出了以下三个方面的建议：1.让孩子接触到丰富多彩的事物，从而提高他们的认知水平；2.促进幼儿的自我探索和表达，鼓励他们表达自己的感受和想法；3.引导幼儿积极地面对和处理情感问题，从而塑造他们健康的情感态度。

第五段：结论。

在幼儿时期，幼童的心得体会是非常重要的，它可以影响他们今后的成长和发展。对于家长和教育工作者来说，了解并引导幼童的体验和感受，可以帮助他们更好地了解宝宝的内心世界，并启发他们未来的潜能和创造力。而对于幼童自身来说，积极地面对和处理各种情感问题，充分地体验和感受周围的事物和人，会让他们在成长过程中更加丰富和充实。

哲学与幼童心得体会篇三

哲学是人类思维活动的高级形式，而幼儿则是人类成长中的最初阶段。虽然这两者看似相去甚远，但在实际操作中却有着潜在的联系。通过教育幼儿哲学思维，能够唤醒他们的思维潜能，提高他们的思考能力和自我意识。此外，在与幼童互动的过程中，也常常会遇到稚嫩而纯真的态度，这在某种程度上能为我们提供新的思考视角和治愈的力量。下面从哲学思维与幼童特点两方面谈一谈我对这个话题的体会。

第二段：哲学思维的启蒙教育。

哲学并不是高深晦涩的学科，它是一种探究生命意义的智慧。在现代社会，思考能力越来越受到重视，这也是我们要把哲学思维教育融入幼儿教育的重要原因之一。哲学思维的启蒙教育帮助幼童提前掌握逻辑和推理能力，学会从多角度看待问题，从而有助于培养他们独立，自信和创造性。例如，经常引导孩子讨论“什么是美”，“什么是善”，“什么是公正”等生命意义问题。这些问题都是孩子们常常关心的话题，同时也是蕴含哲学思维的经典领域。让幼童在“游戏”的过程中接触哲学思维，将使他们更加关心自身和周围的世界，同时也培养了他们的思辨精神和判断力。

第三段：幼童的特点与互动。

幼儿是处于人生早期的一个群体，他们的特点是纯真，天真和开放。由于他们的幼稚性，所以在对待问题的态度上也会更加自由和大胆。与幼童相处，我们可以看到他们多数时候能依据自己的感觉行事，不受其他人的影响，同时也能够从自己的角度出发理解和看待世界。这听似简单的特点，却经常能够让人们有所感触。当我们与幼童进行交流时，他们的出发点往往是天真烂漫，不带世俗的偏见。通过与幼童互动，我们也可以发现很多成人的思维方式乃至常识，在幼儿眼里并不那么显然，这也就像是一面镜子，让我们重新审视自己，更加开放地面对事情和人。

哲学与幼童互动的过程中，我们还可以通过具体的案例来加深体会。例如，我们可以邀请幼童评价一个艺术品，他们会用简单，自然的语言表达出自己的感受和看法，而对于成年人，我们往往会更多地从艺术形式，风格和意义等方面进行解析。再比如，我们也可以提出一些宽泛的主题，如“自由”、“平等”等等，让孩子们思考和辨认包括这些主题在内的一些美好价值观念，帮助他们树立正确的生命观和价值观，同时也能够让他们更加自信地去面对成长和未来。

第五段：结论。

总的来说，哲学思维与幼童的特点在互动过程中有着许多商榷的地方。将哲学思维融入到幼儿教育中，不仅能够唤起幼童的自信心和思考力，同时也能够让成人们重新审视自己的思维方式和价值观念，并把这些影响带到日常生活和职业生涯之中。在幼童成长的过程中，让人们学会理性思考，充分发挥自己的思维能力，不断拓宽自己的思考视野，是一件十分有意义的事情。因此，我相信推广哲学思维与幼童互动的模式，将为我们身边的每一个人带来极大的帮助。

哲学与幼童心得体会篇四

幼童是指三到六岁的儿童，在这个年龄段，孩子们处于生命的最初阶段，开始了解世界，同时也正在成长为一个独立的个体。幼儿时期对于孩子的成长和健康发展至关重要，因此，我们必须认真对待幼童的体会和经验，帮助他们建立积极的心态和健康的生活习惯。

第二段：发现美好的世界。

幼童的世界是一个充满奇妙和新鲜事物的地方。在他们的眼中，一片草地、一只小虫、一朵花、一朵云彩，都是值得探索和发现的美好事物。幼童的好奇心和探索欲望不会受到过多限制，因此他们可以自由探索世界，发现并学习许多新知识。

第三段：表达内心的情感。

幼童没有老人的成熟和掩饰，他们往往会直接表达他们的情感。无论是高兴还是沮丧、害怕还是愤怒，他们都会通过动作和语言来表达他们的情感。这不仅有助于他们的情绪管理和认知能力，也使他们更加真实和自然。

第四段：掌握基本的自理能力。

在幼童时期，孩子们逐步减少对父母的依赖，并逐渐掌握了基本的自理能力，如穿衣、洗脸、刷牙、喝水等。这些基本的自理能力，不仅能够培养孩子的独立性和自信心，也是健康生活的基础。

第五段：建立健康的人际关系。

幼童时期是建立健康人际关系的重要时期。在这一时期，孩子们开始接触和理解他人，学习分享和合作。通过和同伴一起玩耍，分享玩具和食物，他们逐渐建立起友谊。在与父母、老师以及其他成人的互动中，他们学习如何尊重他人，如何表达自己的想法和情感。

总结：

在幼童时期，孩子们在各个方面都在成长。他们发现和探索美好的世界，表达自己的情感，掌握基本的自理能力，建立健康的人际关系，这些都是培养他们积极心态和健康生活习惯的重要基础。因此，我们应该重视幼童的体会和经验，给予他们适当的指导和支持，帮助他们健康成长。

哲学与幼童心得体会篇五

哲学是一门关于思维、存在以及价值等基本问题的学科，深受许多思想家和学者的研究和关注。在学习哲学的过程中，我逐渐体会到了它的深邃与重要性。以下将从哲学的定义、哲学的作用、自我认知、道德观念以及人生意义五个方面展开，分享我对哲学的一些体会和思考。

首先，哲学是一门探索思维和存在的学科。哲学的定义直白地告诉我们，它试图回答许多根本问题，如“我们是谁”、“我们从哪里来”、“我们去哪里”。这些问题都直指我们的存在和意义，引发了对宇宙、人类以及人类思维能力的思考。通过学习哲学，我们得以了解到世界观的构建，认识到存在的种种可能性，以及深化对事物本质的理解。

其次，哲学的作用于渗透到我们的生活各个层面中。它不仅仅是一种学科，更是一种思维方式。在解决问题和做决策时，哲学使我们能够从更广阔的视角看待问题，提供了开放的思考和批判性思维的能力。无论是个人生活中的困惑，还是社会伦理中的挑战，哲学都是我们辅助思考的有力工具。

第三，学习哲学有助于我们更好地认识自己。通过深入的自我反思和对自我认知的提升，我们能够理解自己的欲望、动机和行为。哲学探讨了人的自由意志、心灵和意识的本质等诸多问题，帮助我们了解人性的复杂性。而这种深刻的自我理解则培养了我们的成熟和自信，使我们更好地面对困境和挑战。

第四，哲学对于道德观念的培养具有重要意义。人性有着善恶之分，道德观念指引了我们在道德困境中正确的选择和行为。通过学习伦理学和道德哲学，我们能够深入探讨道德规范、价值观取向以及道德决策的原则。哲学培养了我们的道德判断和道德行为，使我们成为道德意识高尚的人。

最后，哲学引导我们去思考人生的意义。随着社会的快速发展，人们更容易迷失在物质追求和功利主义的泥沼中。然而，只有通过反思和自我警醒，我们才能够找到真正的幸福和意义。通过哲学的思考，我们能够更加清楚地审视人生目标、生活方式以及对社会的责任。这种对人生的深度思考和对意义的追求，使我们成为有意义的、成就感满足的人。

总之，哲学不仅仅是一门学科，更是人类思考和探索的工具。通过学习哲学，我们能够获得更加宽广的视野，提升思维能力，认识自己和他人，引导行为和思考的道德准则，并且反思人生的意义和目标。作为一门永恒而重要的学科，哲学的学习与应用将永远伴随着我们的生活，塑造着我们的思维方式和行为准则。

哲学与幼童心得体会篇六

哲学并不仅仅是高端学科，它可以与我们的日常生活息息相关。在幼童成长的过程中，哲学教育也非常重要。那么，什么是哲学教育？它如何帮助幼童发展？本文将从哲学教育的概念、哲学教育的目的以及哲学教育对幼童的影响等方面，深入探讨哲学与幼童之间的关系。

第二段：哲学教育的概念。

哲学教育通常被定义为“帮助人们思考、分析和研究人类存在和意义的过程”。它不是一门学科，而是一种批判性思维和哲学方法的应用。在幼童教育中，哲学教育的目标是帮助孩子们在思维和语言方面发展批判性思维，探索一些基本的哲学问题，如真理、善恶、公正、权威和自由等等。

第三段：哲学教育的目的。

哲学教育的目的是帮助幼童们发展思考能力和批判性思维，以此增强他们在日常生活和学习中的自信心和个人观点。通过哲学教育，幼童们可以学会透过表面看到事物本质；思考对自己和他人的思考过程、情感以及行为的影响。哲学教育也可以帮助幼童们建立思考问题的技能和表达自己的能力，并以此获得更深层次的认识和理解。

第四段：哲学教育对幼童的影响。

哲学教育不仅可以帮助幼童们发展语言和思考能力，还可以促进他们的个人成长。通过反思自己所接受的观点和价值观，幼童们可以获得更深层次的理解和认识。此外，哲学教育对幼童的语言发展也有着很大的影响，幼童发现了“思考”，同时也发现了要用一种更复杂的方式来表达他们的思想。

第五段：结论。

哲学教育可以帮助幼童们开发批判性思维和语言能力，同时促进个人成长。通过反思和探究一些基本的哲学问题，幼童们可以获得更深层次的认识和理解，从而在日常生活和学习中更加自信，更有自己独特的见解。哲学教育对幼童的价值不可低估，我们应该给予足够的关注和重视。

哲学与幼童心得体会篇七

幼儿时期是孩子成长过程中最为关键的时期。在这个时期，孩子的思想、行为、语言等方面都得到了极大的发展和提高。而幼童的心得体会，就是孩子在成长过程中不断积累的经验和思考结果。在幼童心灵的成长中，心得体会无疑是非常重要的一个环节。因为心得体会是孩子反复思考、总结、感悟自己的行为和经验，从而更好地认识自我、认识外界、丰富自己心灵世界的一个过程。孩子通过心得体会的积累，不仅可以塑造自己的人生观、价值观，还可以培养出自己的思辨能力、解决问题的能力等等。众所周知，良好的心态是孩子成长中不可或缺的重要因素，而幼童的心得体会，正是心态优化的关键之一。

然而，幼童心得体会的培养并不是一件容易的事情。尤其是在现代社会，太多的事情都让孩子逐渐变得功利化。孩子们往往会追求表面成果，忽略了内心的真正感受。这时候，作为父母、老师或者照顾者的我们就要付出更多的努力，来培养孩子的心得体会。其中，最为重要的一点是要注重亲子沟通。通过与孩子的对话，我们可以引导孩子思考问题的方法和思路。对于幼童来说，最好的方式是谈论、讲故事、歌唱等方法，让孩子在不知不觉中感受到自己的心得体会。在实际生活中，我们也可以通过享受美食、观赏灿烂绚丽的自然风光、体验生活中的点滴快乐等方法，让孩子有更多的机会去体验和自我思考。

幼童的心得体会可以给我们一些启示。它们常常让我们深入思考，认识到一些问题和事实。孩子的心得体会是真实的，是无法伪装的。他们通过自己的实际体验和自我思考，了解了许多真理和道理。而我们作为家长、老师则要从幼童的心得体会中汲取营养，让自己的思想更加成熟、更加深刻。同时，我们还可以通过孩子的心得体会，了解到孩子的想法，从而更好地引导和教育孩子。它也会带给我们更多的思考，探究幼童思维的本质，同时也可以从这个过程中找到更好地和孩子互动、教育孩子、提高孩子思考能力的方法。

正如前面所说，幼童的心得体会对孩子的成长发挥着重要作用。心得体会是孩子获取人生体验的一种方式，也是孩子形成价值观、人生观的重要渠道。当孩子积极思考，总结自己的经验和体验，形成了自己的心得体会时，他们会逐渐认识到什么是对的，什么是错的。在成长的过程中，这种认识将会逐渐转化为孩子的人生观、价值观和行为方式。这些都是他们面对挑战和困难时所需的有用工具。当孩子具备了这样的工具，他们在决策和解决问题时，会更加成熟、理性、自信。

第五段：总结。

幼童的心得体会是孩子心灵成长的一种重要形式，它可以促进孩子的思考能力、领悟能力和自主能力的培养。同时，它还可以帮助孩子树立正确的价值观、人生观，为其长远发展提供支撑。作为家长、老师或照顾者，我们应当注重孩子的生活体验和心理健康，引导孩子通过各种方式总结自己的体验和心得，并针对这些内容进行及时的帮助、指导。只有这样，我们才能帮助孩子打造一个健康、积极向上、有价值的人生。

哲学与幼童心得体会篇八

《学哲学用哲学》一书收录的内容是李瑞环同志在不同时期、不同场合讲话的摘录以及发表的文章，是李瑞环同志多年从事领导工作实践经验的总结、思想观点的荟萃。该书和平常侧重于理论的哲学书籍不一样，像是一本哲学普及读物，语言朴实、深入浅出，易学易懂易记，于平凡中见深奥，于朴素中见真理。读后感触颇深，受益匪浅。

学哲学首先要信哲学。李瑞环同志指出：关于学哲学，还有一句老话，人们不经常讲，但我的体会非常重要，这就是学哲学首先要信哲学。对马克思主义哲学，只有信了才能迷，只有迷了才能钻，只有钻了才能懂，只有懂了才能用，只有用了，在用中尝到了甜头，才会更加信、更加迷、更加钻。这因为这个“信”字，才有了将哲学作为他这一生最感兴趣的一门学问，下工夫最多的是哲学。

学哲学贵在坚持。学习需要积累，学习贵在坚持。学哲学要有一个过程，对于马克思主义哲学，不可能一下子就学懂弄通，也不可能一下子就掌握基本观点。李瑞环同志指出：我是从最低层上来的，学哲学也是在最低层干活的时候开始的。起初，我的文化水平并不高，学哲学也并不是件十分容易的事。但我信这个，信马克思主义哲学，所以我才去钻研。哲学是明白学、智慧学，学懂了哲学，脑子就灵，眼睛就亮，办法就多；不管什么时候、干什么工作都会给你方向、给你思路、给你办法。因此，李瑞环同志从二十几岁开始学哲学，边干边学、边学边干，几十年从未间断，终于做到活学活用。

学哲学先学基本观点。长期以来，哲学作为一门基础理论，要学习马克思主义哲学，给人一种很神圣、很正统、很严肃的感觉，离普通人比较远。从哪里入手，学哪些书，是初学者面临的一个问题。对此，李瑞环同志根据自己的体会，提出学哲学的方法。李瑞环同志认为，对于大多数人来说，学哲学主要是学好基本观点，如唯物的观点、实践的观点、辩证的观点、发展的观点、生产力的观点、群众的观点等等，建议首先从《实践论》、《矛盾论》入手，下大力量把基本观点真正弄懂，并且能和自己的实际工作相结合，不断提高认识水平，增强工作能力。

学哲学要联系实际学。李瑞环同志指出：如果把学习与自己熟悉的工作结合起来，那实践的经验同理论相印证，就容易懂；把基本的观点与具体的形象的东西相联系，印象会比较深刻，就容易记；把书本的东西融入丰富生动的现实生活，干什么就从什么里头学、就在什么里头用，就容易活在学习过程中。他举了不少例子，比如：一块木头是什么？就是一块木头。这个回答并没有错，但它还是什么？这就要看具体情况。拿它来做家具就是原料，拿它来烧火就是燃料，拿它来挑水就是工具，拿它来和坏人斗争就是武器，拿它来行凶打劫就是凶器，拿到法庭就是证据，但还是那块木头。这就是质的多样性。

学哲学不能生搬硬套。李瑞环同志指出，马克思主义哲学是一个完整的体系，唯物论、辩证法、认识论等等是互相是连为一体的，学哲学、用哲学，应该是学习应用它的原理，学习应用它的立场、观点、方法，不能机械地对号入座，这是教条主义的学习方法，不但无济于事，反而常常坏事。比如：不能说某件事情的合理解决，只是应用了唯物论而不符合辩证法，或者只是用了辩证法而没了唯物论，应该是应用并符合全部的哲学。

学哲学要学用结合。李瑞环同志指出：要把哲学原理应用于了解情况、分析矛盾、研究对策的过程之中，也就是应用于一切工作之中，即注重学用结合，把重点放在理论联系实际，运用所学哲学原理指导解决实践问题。在书中，通过一篇一篇文章、讲话，处处都有理论联系实际工作方法，比如从客观实际出发、坚持实践的.观点、重视总结经验、掌握注意研究特殊性等，活学活用，赋予马克思主义哲学新的生命力。比如在《要精心再精心地分析和解决矛盾》一文中，运用哲学思想，通过精心地抓矛盾的特殊性、精心地抓事物的主要矛盾、精心的把握矛盾的发展。

炼就“三强”要学好哲学。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它揭示了自然界、人类社会和思维的最一般的规律，是指导人们认识世界、改造世界的最基本的思想武器。学好哲学，掌握了一般规律，有助于认识特殊规律。李瑞环同志指出：哲学是”明白学”，许多事情只有学了哲学才能真正明白；哲学是”智慧学”，学了哲学可以使人变得聪明，脑子活、眼睛亮、办法多。哲学不能代替具体的科学，但是哲学可以帮助人们更好地掌握和运用具体科学。作为中国石化的年轻干部，要想锻造成为“三强”干部，必须牢记党组的殷切希望，自觉增强追求知识的主动性，全方位、多层次丰富和完善知识体系，增强综合分析能力，学好哲学用好哲学是重要的途径。学好用好哲学，有助于提高政治辨别力、工作推动力、持续创新力、自我提升力，提高自身认识世界和改造世界的能力，才能把党组的要求贯彻落实到具体工作中，推进企业全面可持续发展，为打造世界一流作出新贡献。

哲学与幼童心得体会篇九

《幼童》是王小波先生的一部小说作品，通过对主人公幼童的描写，展现了他在成长过程中所经历的痛苦和挣扎，以及对现实世界的追求和思考。阅读这本小说，我深受触动，对于生命的意义和人性的伦理问题有了更深刻的认识。在我看来，《幼童》带给我们很多反思，不仅对年少时期的记忆充满了温暖和思考，更是引导我们思考成长的过程和现实社会的种种问题。

第一段，幼童的童年记忆勾起我们对于年少时期的思考。小说以幼童小时候和姥爷的幸福生活为开头，给读者展现了一种纯真和快乐的状态。我们在其中可以看到小时候的自己，那些无忧无虑的岁月，那些幸福和天真的笑容。和幼童一起回忆起童年，使我对自己的幼年生活有了更真切的感受，同时也明白了如何在日常生活中保持一颗童心的重要性。这段描写唤起了我强烈的亲切感和回忆，在读过之后让我更加珍惜现在的生活，对于成年后那种压抑和忧伤也有了更深入的体会。

第二段，幼童的困惑和迷茫引发了我们对成长的思考。小说中幼童这个角色遭遇了很多的困境，比如与家人的关系紧张，与身边同龄人的沟通困难等等。这些情节让我觉得成长之路是充满了艰辛与困惑的，我们会时常感到迷茫和无助，但幼童并没有放弃，他勇敢面对自己的问题和困境，努力寻找出路。通过幼童的成长历程，我明白了成长是一种必然，虽然艰辛但却是无法逃避的，我们需要勇敢面对问题并积极寻找答案，才能不断成长。

第三段，幼童对于现实世界的思考引发了我们对社会的思考。幼童在成长过程中对于现实社会的各种问题产生了种种的思考和质疑。他关注社会的不公和不平等，对于官僚主义和道德沦丧感到愤慨。幼童通过自己的努力和固守内心的正直，引发了读者对于社会的思考。我们应该担当起自己的责任，勇于批评社会的不公和不义，同时也要保持自己内心的善良和正直，不能被社会的黑暗所腐蚀。

第四段，幼童心灵的压抑和痛苦带给我们对人性的思考。在幼童的成长过程中，他常常体验到来自于周围人的冷漠和痛苦的折磨。这种压抑和痛苦使幼童心灵受到了很大的冲击，但他依然保持着对于生命的敬畏和对于美好事物的追求。这种坚持和对于正义的追求让我深受感动，也让我对于人性充满了信心。我们需要坚守自己的信念，保持对于美好事物的追求，不论在面对怎样的压力和困难时都要坚定前行。

第五段，幼童的成长让我明白了生命的真谛。通过阅读《幼童》，我对于生命的意义有了深刻的认识。我们都面临着不同的挑战和困扰，在成长的道路上会被世俗的因素所影响和打击，但我们不能放弃。通过认真地思考和努力奋斗，我们能够找到自己的价值和意义，找到真正属于自己的快乐和幸福。幼童的成长历程告诉我们，在黑暗中寻找光芒，只有勇敢面对困难和迎接挑战，才能最终获得内心的宁静和成长的喜悦。

总之，《幼童》是一部让人深思的小说，通过对主人公幼童的描写，引发了我对于生命的理解和对人性的思考。在读过之后，我明白了成长过程中的困惑和痛苦是不可避免的，我们需要积极面对问题，勇敢追求真理。同时，我们也需要保持对于美好事物的追求和对于社会的批判精神，不能受到外界环境的干扰。最后，通过努力和不断地思考，我们能够找到属于自己的道路，获得真正的快乐和生命的意义。

哲学与幼童心得体会篇十

孩童时期是一个无忧无虑、天真无邪的年龄段，小朋友们观察世界、思考问题的方式与我们大人不同。他们的眼中没有成见，他们会从最简单直白的方式去理解和解决问题，这些可爱的小家伙们常常会带给大人们许多惊喜和感动，下面就让我们一起来看看他们的一些心得体会吧。

一、生活。

生活是幼童们接触最多、也最了解的事物之一。他们热爱生活，热爱探究生活，这些探究都是从看似无关痛痒的日常生活中开始的。比如，他们从玩具里找到生活中的灵感，从老师的教导中学习如何与人相处，从父母的教诲中领悟着礼仪和习惯的重要性。幼童们还喜欢玩游戏、跑跳、欢笑，这些在小小的脑海中不断地转化，成为成长的源动力。

二、学习。

幼童们在学习上的天赋十分出众，他们能够轻松记住新知识，会通过自己的方式去学习和探究。虽然幼儿园的课程内容比较简单，但是在这个阶段培养好习惯和学习方法对他们以后的学习和生活都有非常重要的作用。因此，幼童在学习过程中应该培养好学习的兴趣和好习惯，积极主动地去探究未知的领域，才能受益匪浅。

三、友谊。

幼童们学会了与人相处，也学会如何交朋友。他们热爱和善于与人交流沟通，会在游戏和玩耍中培养起自己人际关系。他们会发现和自己志同道合的伙伴，也会在和别人相处过程中发现不同的看法和价值观，从而学习着尊重别人、关爱自己和别人。

四、自我。

幼童们也有自己的思考和意识，不过他们还缺乏对自我的认知和理解。为了让他们做到健康成长，大人们应该引导幼童去认识自己并了解自己。让他们知道自己的优点和缺点，让他们知道自己喜欢什么，擅长什么，什么事情使他们感到开心。只有了解自己，他们才会对自己更有自信，也更愿意去尝试、去冒险。

五、家庭。

家庭是幼童们的最爱，他们在家中感受到最多的亲情，也在家中感受到最多的关爱。孩子们很早便意识到家庭对于自己的成长和幸福有着重要的作用，学会了互相尊重、理解和支持，感知家庭的温暖和安全，他们也会更加努力学习和成长，让自己在家族中有更多的发展。

总之，幼童是世界上最可爱的一群人，他们天真、自然、未经世事的眼光带给我们许多美好的回忆和启示。回想那段童年的时光，我们不禁微笑，其实幼童们的心得体会对于我们这些成年人也同样重要，让我们在忙碌的工作中时常回归天真，寻找生活的乐趣，并用一个平和的心态去面对自己的以及周围人的一切。

哲学与幼童心得体会篇十一

段一：《幼童》这部小说让我深刻体会到童年的美好和珍贵。小说中的主人公，一个充满天真和纯真的幼童，他在成长的过程中经历了许多磨难和困惑。通过阅读这部小说，我不仅重新回忆起了自己的童年，也对童年的重要性有了更深刻的认识。

段二：小说中的幼童经历了家庭变故、友情的牺牲与辜负、学校的不公和社会的残酷，但他依然保持着内心的纯真和善良。幼童的天性是无邪的，他们对世界有着无尽的好奇心和探索欲望，而这些优秀的品质往往会因为社会的冷漠与责任的负担而逐渐消失。通过幼童的故事，我被提醒着要保持自己内心的纯真和善良，不因外界的负面影响而放弃自己的追求。

段三：幼童的成长过程中充满着矛盾与挣扎。小说中的主人公一度忍受了学校同学的欺凌和亲人的冷漠。但他并没有因此而放弃自己，反而努力寻求改变。正是这种坚持和追求，让幼童从一个不起眼的背包客最终成为了一名有声有色的记者。这让我明白到，无论面对怎样的困难和逆境，坚持和努力是通往成功的关键。

段四：小说中，幼童与其他人物的相遇和交往也让我对人际关系有了新的体会。幼童在旅途中结识了各种各样的人，有善良并给予帮助的人，也有自私和自利的人。这些人物都对幼童的人生产生了重要的影响，好的友情让他变得更加坚强和勇敢，坏的经历让他对人性和社会的认识更加深刻。通过这些人物的描写，我明白到要珍惜身边的每一个朋友，并警惕那些可能给自己带来伤害的人。

段五：最后，小说中幼童的心路历程也让我思考起成年人的责任。成年人们常常因为生活的压力而忽视了对幼童的关爱和教育，导致他们身心受创。幼童在小说中散发出的善良和纯真也应该是成年人们追求的目标。我们应该以身作则，做一个懂得尊敬、关心和保护幼童的人，让他们能够健康成长，拥有一个美好的童年。

总结：通过阅读《幼童》这部小说，我对童年的重要性有了更深刻的认识。幼童的善良和纯真在成长过程中可能会逐渐消失，但我们应该努力保持内心的坚持和努力，珍惜好的人际关系，成为一个懂得关爱和保护幼童的成年人。只有这样，我们才能创造一个更美好的未来。

哲学与幼童心得体会篇十二

哲学，作为一门深入探究人生、意义和存在的学科，一直以来都备受人们的关注。在我个人的学习和思考中，哲学带给我了许多启示和思考，从而对世界和自我有了更深入的理解。在这篇文章中，我将分享我对哲学的一些心得体会，包括关于人生的意义、道德的价值和存在的本质等方面的思考。

在我看来，人生的意义是哲学探讨的一个重要议题。人们常常思考自己的存在是否有价值，是否存在某种超越个体的宇宙意义。在我的哲学学习中，我渐渐认识到，人生的意义是一种主观的构建。每个人都有自己的价值目标和追求，因此每个人的人生意义也不尽相同。有人追求物质财富和社会地位，有人则追求精神富足和内心的平静。无论是何种追求，都应当被尊重和承认。哲学让我意识到，人生的意义是由自己去创造的，我们需要不断地追求自己的目标并享受这个过程。

与人生意义紧密相关的是道德的价值。在哲学中，道德被认为是一种基本的人类规范，指导着我们的行为和决策。在我个人的学习和思考中，我发现道德价值是一种客观存在，并不仅仅是个体的主观意识。道德价值的根源可以追溯到人类社会的需要与利益的平衡。在人际交往中，我们需要遵循一定的道德规范来保持社会秩序和公正。然而，道德并不是一成不变的，它会随着社会和文化的变化而演变。哲学给予我反思并遵从道德规范的能力，让我明白道德的价值和意义。

除了探讨人生和道德的问题，哲学也引导我去思考存在的本质。存在谜题是哲学领域的经典议题之一。我从哲学的学习中了解到，存在并不仅仅是物质的存在，还包括人的思想和意识。意识被视为人类独有的特质，并与存在紧密相连。通过思考存在的本质，我开始思考自己的存在以及周围世界的本质。我意识到，存在本身是一种奇迹，我们应该珍惜和感激这种存在。哲学激发了我对宇宙和自然的敬畏之情，让我更加热爱生活。

最后，哲学也让我反思和质疑现有的观念和知识。通过学习哲学，我开始怀疑一些看似不容置疑的观念和常识。哲学教给我推翻传统思维框架的勇气和思考的自由。我开始培养独立思考的能力，并学会从不同角度审视事物。哲学帮助我发现，真相往往不止一种，不同的观点都可能有其合理性。这种批判性思维让我在解决问题和做出决策时更加全面和理性。

总的来说，哲学的学习和思考给予我了人生更丰富的意义。通过思辨、质疑和反思，我开始认识到人生意义的主观构建、道德价值的客观性、存在的奇迹和思考的自由。哲学让我明白，我们的思维和观念是可以不断进化和发展的，我们需要持续地学习和思考，以更好地理解和面对这个复杂而美丽的世界。

哲学与幼童心得体会篇十三

一、学好哲学，终身受用。正是出于这个目的，我才下决心学习哲学的。四年来，坚持不懈地学哲学用哲学，天天都有新进步。特别是对各方面充满信心，有多大的困难，都相信自己能够克服。

二、不学哲学天赋再好也不能算明白人。这也是我一定要学好哲学的根源。谁不想做个明白人呢，谁想浑浑噩噩一辈子呢？同时，见到有的人都害怕哲学，心里十分惋惜。哲学实际上没有想象的那么难。

三、办事应由浅入深，由易到难。这也是我四年来办什么事都充满信心的根源。因此办成了许多自己想办的事。比如网购，开博客，写作上不断取得新进步，情感和人际关系上不断取得新突破等。

四、抓住特点，发挥优势。这是我近年来，各方面不断取得突破的一个钥匙。比如和他人交往，帮助和启发他人明确自己特点，发挥优势，不断成长。对于自己，充分发挥乡镇公务员优势，尽心竭力为群众办事，认真加强自身修养。对于老城，多做促进充分发挥地域优势、产业优势等特点，为着力打造特色老城贡献自己绵薄之力。

六、离开了总结经验，把书读好用好是很难的。离开了总结经验，还不如不读。“读书有风险，入门需谨慎”。

七、有现成的经验不借鉴，自己在那里憋，那是蠢人。这是我坚持问题导向，真心向他人和书本学习的根源。事事都从头学起，没有时间，也没有那个必要。

哲学与幼童心得体会篇十四

第一段：《幼童》是作者郑愁予创作的一首诗歌作品，通过对幼童的描述和描绘，表现了他对童真童趣的赞美和对成长过程中的无奈与痛苦的反思。这首诗歌使我深刻感受到童年的美好和快乐，同时也让我对成长的困惑和压力有了更深入的认识。

第二段：《幼童》通过对幼童的描绘和赞美，展现了童年的纯真和快乐。诗中所描述的幼童活泼好动、天真可爱，充满了朝气和活力，他们为平凡的生活注入了无尽的乐趣和亮色。在成长的过程中，我们常常忽略了这份快乐，而《幼童》这首诗歌如同一盏明灯，提醒了我应该珍惜自己的童年时光，不要让快乐轻易溜走。

第三段：然而，《幼童》同时也在诗中表达出了对成长过程中的无奈和痛苦的反思。诗中提到：“两颊…像浸过水桃。”这句诗揭示了幼童容易生病的现象。这让我想起自己在成长过程中经历的困境，从小学到中学，这个阶段的学生承受了来自学业、社交等各方面的压力。我们开始失去童年的快乐，而面对的是升学压力、人际关系压力等等。所以，在《幼童》中，我体会到了成长的困惑和痛苦，同时也反思了人生的意义和价值。

第四段：在诗的末尾，郑愁予通过深情的描写展现出了自己对幼童珍贵的情感和对成长不可逆转的思考。他说：“再细看写字儿狂放如戏。”这句话表达了对成年人世俗繁琐、枯燥的生活方式的无奈和痛苦。而对于幼童，他们的世界还没有被现实的束缚所局限，他们能够自由自在地生活，享受着无尽的乐趣和游戏。这让我不禁思考，作为成长中的我们，是否可以找回童年的那份纯真和快乐，重新审视生活，活出属于自己的精彩。

第五段：综上所述，《幼童》是一首让人反思的诗歌作品，通过对幼童的赞美和对成长的思考，使我们更加珍惜自己的童年时光，也让我们思考成长的困惑和挑战。作为读者，读完这首诗后，我深感诗的美丽与深意，并对人生有了更深一层的思考，也更加珍惜了童年时光。

哲学与幼童心得体会篇十五

最近在读李瑞环的《学哲学 用哲学》一书，并且按照院党委的部署，给全体领导班子成员以及中层管理人员每人发了一套。

李瑞环是我国当代少有的一位从草根走到中央最高层的领导干部，几十年的政治生涯当中，他踏实肯干，勤勤恳恳，高效廉洁，政绩卓著，作风朴实，为人清廉，备受广大百姓的赞誉。退休后，他依然热心赤忱，心手不闲，在一如既往关注党和国家改革建设事业的同时，著书立说，把自己一生的经验智慧融汇在《学哲学 用哲学》一书中，毫无保留地贡献出来，教益和启迪我们更好地生活、学习、工作，实在是叫人敬佩不已。

提起哲学，普通人总感到晦涩难懂，枯燥无味，高深莫测，抽象神秘，其实不然。李瑞环同志有着很长时间底层工作经验，走上领导岗位后也不是高高在上，而是常常深入基层，把许多问题都看得很透彻。他的文字往往一针见血，言简意赅，发人深省。在《学哲学 用哲学》一书中，他将马克思主义的哲学原理与实际相结合，将复杂深奥的哲学问题具体化，由事入理，两相结合，行云流水，讲述得生动有趣，非常通俗，好读耐读，叫人一看就喜欢，而且获益匪浅。李瑞环同志还联系个人实际，从现实出发，深刻阐述了自己对哲学的认识和体验：“哲学是明白学、智慧学，学懂了哲学，脑子就灵，眼睛就亮，办法就多；不管什么时候、干什么工作都会给你方向、给你思路、给你办法”。“哲学是‘明白学’，许多事情只有学了哲学才能真正明白；哲学是‘智慧学’，学了哲学可以使人变得聪明，脑子活、眼睛亮、办法多。不学哲学，天赋再好也不能算是明白人。不懂哲学的领导者就不可能是一个清醒的领导”。他还坦然表白自己对哲学的深厚感情和浓厚兴趣：“我这一生最感兴趣的一门学问是哲学，下工夫最多的是哲学，对我帮助最大的也是哲学”。正是由于刻苦钻研哲学，李瑞环才练就了一双慧目锐眼，对许多事情都看得很开很透彻。正如：“只有心中有人民，人民心中才有你。”话非常浅，非常直白，却是一针见血，鞭辟入里，道理极深奥。它把我们党全心全意为人民的遵旨以及密切联系群众、情系于民、执政为民、吃苦在先等大道理都蕴含在里面。又如：“假如你对群众讲的是‘吃苦在先，享受在后’，而群众看到你的行为却是‘好处全占，吃亏不干’；你对群众讲的是‘艰苦朴素，勤俭节约’，而群众看到你的行为却是‘挥霍浪费，铺张排场’，群众怎么能信服你，你讲的还有什么用？”这段话语言直击当前腐败现象的要害，闪烁着深刻的哲理之光：言行不一，说得冠冕堂皇，娓娓动听，实际上却不做人事，贪污腐化，甚至反其道而行之，把老百姓当傻子对待，这让自己的讲话毫无用处，群众不会听你的，你在群众心目里的威信会大打折扣，甚至会适得其反。

李瑞环同志在讲到领导班子的配备时，要求要科学化，要合理，要把各种贤才广纳进来。他说，一个领导班子，如同一个好的乐队， 有会吹的、有会打的、有会弹的、有会拉的，还有会指挥的，否则，就不可能演奏出好的乐章。他还说，现在建筑常采用钢筋混凝土结构，因为它可以承受各方面力量的冲击，而钢筋混凝土是很讲究配比的。钢筋受拉好，受压不行。混凝土受压好，受拉不行。把两者结合在一起，就产生了一种特殊的力量。但如果把配比搞错了，或只用一种、缺一种，所建的建筑物就会出问题，乃至发生事故。班子配比不好，也会出现问题，也会发生事故。这样的比喻实在是妙不可言，叫人久久难忘，印象深刻。

李瑞环在讲干工作要注意研究特点和优势时，用一个人的高矮来说明问题。他强调，一个人个子很高，当运动员你可以去打篮球，不要去搞体操；唱戏你可以扮武生，但不能扮武丑。扮武丑，个子高不划算，翻跟斗半径太大，不方便。相反，个子矮，扮武丑占便宜，扮武生则不气派。“我举这个例子，是想提醒大家，由上到下都要重视研究特点、优势，这是干部提高水平和能力的一个基本途径。”李瑞环长期在基层工作，聪颖过人，好学深思，善于揣摩一些生活现象，由此举一反三，触类旁通，悟出许多哲理。他总是用最浅显、最普通常见、人人皆知的道理来启发大家，点拨大家，使得人们豁然开悟，顿时有云破日出之感。——这就是李瑞环的高妙之处。

总之，李瑞环的《学哲学 用哲学》一书妙语连珠，道理浅显易懂，发人深省，回味无穷，非常值得一读。

哲学与幼童心得体会篇十六

幼童是指年龄在3到6岁之间的孩子。这个年龄段的孩子正处于探索、学习和认知的关键时期。在成长的道路上，幼童们不仅需要父母、老师的指导，还需要自己去体验和领悟，通过自身的亲身感受和经验，逐渐形成自己的心得体会。

幼童的心得体会是通过各种方式获得的，比如家长的教导、老师的指导、亲身体验、观察他人的行为和经验、与同伴的交流和合作等。在这个过程中，幼童们会不断地尝试、探索、失败和反思，从而产生新的感受和体验，进而形成独特的心得体会。

幼童的心得体会不仅是他们个体认知和人格发展的必要条件，也是他们终身学习和成长的重要素材。通过总结自己的经验和感悟，幼童们能够更好地认识自己、增强自信、提高学习效率和应对挑战的能力。同时，幼童心得体会的积累还为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

幼童心得体会的培养需要家长、教师和社会各界的共同努力。在家庭和学校中，可以通过提供丰富的学习资源、创设开放的学习环境、鼓励幼童自主学习和探究、及时的反馈和纠正、与幼童的积极互动等方式培养幼童的心得体会能力。

幼童心得体会虽然看似渺小，但却是幼童成长和发展的重要支撑。家长和教师在教育幼童时，应该注重培养幼童的心得体会能力，引导他们从生活中汲取营养，逐渐形成自己的价值观、认知模式和行为规范。同时，我们也应该关注幼童学习的动机和方式，在保护他们的成长同时，让他们养成积极向上的品格和态度，成为未来社会的栋梁之才。

哲学与幼童心得体会篇十七

我是想借《哲学与人生》这个题目和大家谈谈心。我十七岁进北京大学哲学系，毕业后分配到广西一个山沟里待了十来年，恢复高考时考回北京，在中国社会科学院哲学研究所读研究生，然后留所工作，一直到现在，可以说这一辈子全搭在哲学上了。哲学是我的专业，学术我也搞，比如研究尼采，但是今天我要讲的不是作为学术的哲学。我觉得哲学对于我来说不仅仅是一门学问，如果当年我没有上哲学系，后来没有从事这个专业，我也是离不了哲学的，我要讲的是这个在我的人生中真正起作用的哲学。

我这个人其实是一个特别想不开的人，从小就比较多愁善感，有很多困惑，对人生的很多问题想不通。比如说，很小的时候，我知道了人必有一死，我自己有一天也会死的，从那个时候起，我就老想死的问题，既然必有一死，活着到底有什么意义。当然还有其它许多想不通的问题，我就使劲去想，自己开导自己，同时也看看大师们是怎么说的，作为自己思考的参考，努力要把这些问题想明白。这个过程实际上就是在和自己谈心，后来我就发现，这个和自己谈心的过程其实就是哲学，它在我的生活中起的作用特别大。有时候我会把和自己谈心的收获写成文章，你们看我的作品，大量的是写自己的.感悟，实际上就是把和自己谈心的收获告诉大家，这样就成了和读者谈心了。很多读者喜欢我的作品，一个很重要的原因就是我这个人不是在当老师，不是去教育别人，你有问题我来给你解决，这个我做不到。我是在解决我自己的问题，一个人不能骗自己，没有解决假装解决了，这不可能。开导自己一定是要把自己说通，这个过程我把它写下来，和我有同样问题的人看了就会感到比较亲切，比较对路子。我做讲座其实也是这样，我这个人不会讲演，慷慨激昂，出口成章，我都不会，我只会用谈心的方式来讲，也就是说一说自己体会到的东西而已。

从历史上看，其实哲学在一开始的时候就是谈心，最早的哲学家，比如孔子、苏格拉底，都不开课也不写书，从事哲学的主要方式就是和青年人谈心。你看孔子，他并没有在教室里给大家上课，他就是和一些年轻人在一起聊聊天，谈谈心，然后他的一些学生把他的言论回忆一下，记录下来，就编成了《论语》这本书。西方也是这样，苏格拉底也是从来不开课的，他就是在雅典的街头跟一些年轻人聊天，后来他的学生里有一个叫柏拉图的，就把他和别人聊天的经过记了下来，加进了自己的许多发挥，写了很多书。柏拉图的著作基本上是用对话的形式写的，主角就是苏格拉底，柏拉图晚年还办学园授课，但苏格拉底自己既没有开过课也没有写过书。

所以，从源头上看，哲学就是谈心。一个人要和别人谈心，首先必须先和自己谈心。我觉得这一点对于我们这些普通人格外重要，对于我们来说，哲学首先是一种和自己谈心的活动。其实我们平时总是在和自己谈着什么的，不过大家想一想就可以发现，我们主要是在谈事，某件事怎么做啊，和某个人的关系怎么处理啊，谈心的时候就非常少。和别人谈话也一样，大量的是谈事，很少谈心。这样的生活状态基本上是非哲学的。一个人什么时候养成了和自己谈心的习惯，就可以说他已经有了一种哲学的生活状态。

所以我说哲学其实没有什么神秘的，就是经常和自己谈谈心。谈心不是谈事，要解决的是心的问题，我们平时往往陷在事里面，哲学要你跳出事来想人生的大问题、大道理，尽量想明白，这样心就会有一个比较好的状态。哲学就是要让你有一个好的心态，大事不糊涂，小事不纠结，活得更明白也更超脱。