2023年倾听儿童的读书心得体会范文(模板13篇)

写心得体会可以增强自己的自信心和自我认同感，提高工作和学习的积极性和主动性。写心得体会可以从自己的感受、体验、观察等方面入手，尽量突出个人思考和见解。让我们一同来欣赏小编为大家准备的心得体会写作范文吧。

倾听儿童的读书心得体会篇一

郭士顿博士的《只需倾听》告诉我掌握良好的倾听能力并不难。他把30余年的临床经验与商界及生活中的沟通问题结合起来，用简单易懂的语言和大量真实的案例为我们透彻地分析倾听的奥秘。他将这些道理总结成9条核心法则、12个简易沟通秘诀，并教我们如何快速处理7种常见棘手问题在多种沟通的教程中，一向以语言的阐述和方法为重点，虽然也有提及沟通的必须条件之一是倾听，但侧重点不在此。

《只需倾听》，将人们在沟通中忽略的一面展示给大家，看过之后才会醒悟，原来倾听在整个沟通的过程中是如此的重要。《只需倾听》用丰富的内容，翔实的案例，易学易会的技巧告诉我们：一、学会倾听可以帮你解决工作，事业与生活中的方方面面的问题;二、学会倾听可以帮你认清沟通对象，从而采取相适用的沟通方法;三、学会倾听的技巧针对性强，简单易学;四、学会倾听可以很快让你接近自己所想达到的目标。

沟通不仅仅是把话说出来而已，而是要让对方听进去。郭士顿为沟通赋予了全新的意义。在通向更优质的倾听、关爱、指导和成就感的路途中，《只需倾听》是不可或缺的指导手册。

倾听儿童的读书心得体会篇二

在今天这个快节奏的社会，有很多人都在抱怨生活中的繁琐琐事，渴望能够找到一种方式来寻求心灵的宁静和平静。而对于我来说，最好的方式当然是读书。在最近的阅读中，我接触到了一本非常特别的书——《倾听马赛克》，这是一本挑战读者读书体验的书籍，也是一本让读者体验公认的“无聊”所带来的影响的书。在阅读中，我最终意识到了什么是真正的读书体验，同时也明白了为什么阅读非常重要，并将在以下五个部分中展开我的阅读体验和心得。

第一部分：读书的目的与重要性。

现在的人们总是忙碌于工作或者生活琐事中，非常缺乏放松和休息的时间，这很容易就产生了焦虑和压力。然而，读书能够让人们静下来，思考问题，感受不同的故事和人物，并可以帮助我们扩大自己的认知和视野，拓展思路和想象力。这又是因为阅读可以让我们通过阅读别人的经历来获取智慧和经验。阅读不仅可以解决我们的问题，而且能够给我们带来更多的启示和快乐。

第二部分：关于《倾听马赛克》的介绍。

这是一本由塔布丽斯·莫斯特创作的小说，它并没有一个清晰的情节、人物或时间线，它由若干个短篇小说组成，并以从不同角度描述同一个事件为基础，来展示人性的复杂和多样性。这本书打破了传统小说的结构性架构，给读者带来了全新的阅读体验。

第三部分：尝试这种新颖的阅读体验。

不同于常规的阅读书籍，倾听马赛克要求读者们在阅读过程中保持心境的稳定，享受这种新颖的阅读体验，接受作者通过一些碎片式的故事展示人类的多样性和复杂性。这种一小段一小段，乍一看毫无联系，却又展示出恰当的连贯性的扭曲故事方式，与传统的有情节有情感的小说有着非常明显的区别。若想要真正享受其阅读体验，则需要认真的阅读和感悟，我们需要关注每一句话中的细节和间接性的信息，这是一种非常丰富的联想方式。

第四部分：体验与思考。

在阅读《倾听马赛克》时，我全神贯注地去读每一个小故事。当我惊奇的发现这些故事之间的联系是如此微妙的时候，我的心灵也开始变得平静，感到更加清醒。我注意到不同人物的不同角度和经历，对人们的思维和情感的影响，周围环境和其他人性的影响，这些都激发了我对人们行为的思考。例如不同的失落、孤独和绝望带来的情感，以及人类心理和决策和系统的漏洞等等。这些故事不断地让我深入地思考人类内心世界，并有意识地用这些“碎片”学习世界。

第五部分：阅读带来的变化。

通过阅读《倾听马赛克》，我体验到自己思考的方式和角度发生了很大的转变，我变得更加习惯于仔细思考事情，关注一个事件的各种细节和情感，以及更加深入的去理解人性的多样性和复杂性。我了解到，阅读是最好的学习方式之一，而通过读一本好书，不仅可以提高我们的文化素养和管理技能，还可以提升我们的写作和沟通技巧。当然，每个人都可以从阅读中收获不同，并且阅读体验是一种不断成长和变化的过程。

总结：尤其在这个瞬息万变的时刻，我们更应该珍惜阅读的机会，认真阅读一本像《倾听马赛克》这样的书籍，让我们在过程中变得更加智慧和成熟。这本书的阅读体验确实不容易，需要你保持注意力和时间，关注细节和情感。然而，如果我们能够真正地理解并接受这些特点，我们将有机会通过这种阅读体验来扩展我们的视野和在生活中更加平静自在。所以在文化，人类的多样性和复杂性应该是人们差异性和种族包容性的标志，我们应该看“倾听马赛克”为了获得好处而去改进阅读体验，同时，也为了强化我们这种改进对于社会和结构的好处。

倾听儿童的读书心得体会篇三

今天，我亲爱的妈妈送我一本书，名叫《倾听生命》。我刚拿过书来就迫不及待的看了起来。当我看到第一个故事的时候，我被它打动了，于是一口气把它读完了，这本书给我带来了内心的震撼。仿佛让我身临其境。

读完了这本书，我就像聆听了一次生命对我的述说，让我在故事中体验了生命的谛，让我懂得了生命的脆弱和可贵。人的生命只有一次，我们的生命都是爸爸妈妈给的，我们珍惜生命就是对他们的尊重，也是对自已发生的无限自信、乐观，认识这七彩的世界。

学会享受生命，让人生活得精彩。它也让我明白了在生活中，不管是遇到了困难还是挫折，不要轻易放弃，人只有不断的经历磨砺，才会变得更坚强。对于我们学生而言，在学习中，不可能每次都取得优异成绩，但只要上课认真听讲，只要不自暴自弃，分析失败原因，总能取得最后的胜利。人总是与苦难同行，就如西科斯基，也许命运只给你一双倾斜的手，但是只要心中有梦，那双手也能成为最有力量的翅膀。让我们一起向他学习坚持不懈吧！

倾听儿童的读书心得体会篇四

作为一个阅读爱好者，我一直知道阅读对于个人成长的重要性。在我探索着不同类型的书籍时，我偶然发现了“倾听马赛克”这本书。这本书不同于其他书籍，因为它是作者张洁平医生和其患者们的故事。阅读这本书，我不仅深受启发，而且对内心认识更加深入。以下是我读这本书的心得体会。

第二段：相互关联的故事。

书中的每个故事都很深刻，讲述了当代社会的困境和挑战，以及人们在日常生活中所面临的问题。作者细心描绘了每个人物的性格和情感，使我们能够相互关联，并理解他们所经历的过程。例如，在这本书中，作者故事中的患者们存在各种复杂的心理问题，如情感失控和焦虑。作者通过这些故事，让我们能够更好地了解心理疾病，并学会更好地关心身边需要帮助的人。

第三段：勇敢面对自己的内心。

这本书是一本勇敢面对内心的书，可以深入了解我们的情感和思维。作者在书中强调，不论何时何地，我们都应该勇敢地面对自己的内心。我们应该认真思考我们的情感、情绪、信仰以及内在的文化价值观，并用积极的方式去面对这些问题。通过这本书，我学到了如何思考自己的内心，以及如何从每个人物的故事中寻找到我的答案。

第四段：倾听医生经验和治疗方法。

在这本书中，作者除了讲述患者的故事以外，还分别分享了他在治疗各种心理疾病方面的经验和技巧。例如，在情感控制方面，作者提到我们需要学习控制情感，避免情绪失控。另外，在构建良好关系的过程中，作者强调了沟通的重要性，特别是在处理冲突时。通过学习这些治疗方法，我们可以更好地面对现实,并在日常生活中更加健康。

第五段：结论。

总的来说，这本书让我对内心认识更加深入，认识到每个人都拥有不同的心理问题，无论大小。这部书通过各种故事和作者的经验，帮助我们更好地理解心理疾病，并教导我们如何勇敢面对自己的内心。与此同时，它也提醒我们更好地关心我们身边的人。阅读这本书后，我感到自己有了更深刻的认知，并且认识到了心理健康的重要性。这是一本让我们了解心理健康的好书，我会推荐给更多人来阅读。

倾听儿童的读书心得体会篇五

善于倾听的人才能收获更多生命的真谛，学会倾听吧，学会找到倾听的价值。

千千世界，若你善于倾听那让你感动，让你思考，让你回味的哲理故事，你会变得成熟;若你善于倾听大自然和谐动听的演奏，你会变得积极，活跃;若你善于倾听那奇思妙想的童话，你就会像白雪公主一样美丽，善良。

真正的价值不在于说太多。若说了，却不做，有何意义?那么，就让我们去倾听吧!静下心来，去倾听世界。久而久之，你就会发现，很多东西值得我们去倾听，而不是一昧地说。

一位老大臣说他有办法，只见他拿着三根稻草，把一根塞进第一个金人的耳朵中，可是眨眼工夫又从另一个耳朵中溜了出来;对第二个小金人做了同样的试验之后，更离谱的是那根稻草竟从金人的肚子里掉了出来;把稻草塞进第三个金人的耳朵中，稻草直接掉到金人肚子里去了。老大臣高兴地说：“第三个金人最具价值!”使者默默无语，回答正确。

是啊，善于倾听对一个人多么重要啊。倾听的价值就在于只有倾听才能让我们成为一个有价值的人，所以，学会倾听吧!

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倾听儿童的读书心得体会篇六

我们的`课堂教学离不开“听”，“听”有各种不同的听，可以是泛泛的听，可以是用心的听，对教师而言，更重要的在于，是否具备足够的倾听力，教师的倾听力直接影响学生的倾听习惯，甚至决定了教师是否具有强大的教育力，可见，倾听力对于一个教师的重要性，课堂上教师的教学干预应该从倾听开始。学生的学情蕴藏于他们的对话中，教师在组织学生展示学习成果和鼓励学生互动交流时，要以一名合作者的身份参与其中，认真聆听学生的表达与对话，准确判断学生的学情。最近读了李政涛老师著的《倾听着的教育》一书，使我更加深刻地理解了倾听的魅力，李老师从不同的方面阐述了倾听的重要性，下面就读书感悟与自己的教学实践相结合谈谈自己的感悟。

有强大教育力的教师，是能够将爱与听融通起来与学生形成共生共在关系的教师。只有教师真心、用心、专心的倾听学生，这样学生必然会感受到教师倾听中的尊重、信任和虚心，同时这也是教师应有的教育品质。在课堂上，我们会发现有的老师很善于倾听，老师微侧着头，脸上带着微笑，给学生以尊重、鼓励、赞许，有时尽管学生言说时，不流畅，不清楚，不准确，甚或有错误，教师也总是耐心地、专注地倾听，这样使学生感受到来自于教师那里的倾听与回应。教师通过语言、眼神、动作与学生进行交流，不同的语言，不一样的眼神，不协调的动作，在交流中学生能够感受到教师不一样的情感表现，教师在参与学生合作，关注学生汇报时，要通过眼神、动作、表情对于孩子的表现给予肯定和评价，让学生充满自信，体会的教师的无时无刻的关注。我们教师要带着对学生的爱去倾听孩子的心声，没有了爱的倾听，就意味着对学生的疏离、漠视，甚至无视。

倾听是教师的一种品质，教师的这种教育品质使教师更像学生的知心朋友、可信赖的伙伴、值得尊敬的长者。通过倾听实现师生共生，双方各自通过倾听向对方表明——我听故我在，展现由于倾听对方而来的在场感、存在感。但作为“平等中的首席”的教师，负有首要责任，他需要通过绵绵不断的倾听与回应，告知并召唤学生：我听故我在，我听故我们同在。只有让学生通过教师无微不至的倾听，感受到教师与他同在共生，我们的教师才更能感染学生、打动学生、改变学生和发展学生，才能充分展现出教育的伟力。

教育智慧，从来与倾听智慧不可分割。倾听之所以与“智慧”有关，在于它具有丰富的“思维含量”，教师倾听时，总伴随着观察、辨别、判断、选择。倾听中，教师的外表是从容的，而脑海里是不平静的，在最短的时间内，甚至在瞬间必须做出决定，或是肯定后的点拨，或是以此展开的议论，或是片刻沉静中的回味、思索，或是借景抒情，或是借题发挥，总之，无不闪现着教师的教育敏感、教育机智和教育艺术的光彩。缺乏思维的倾听，就失去了意义，失去了活力，最终成了空壳和形式。课堂上，有些教师通过倾听敏锐感受、准确判断生成和变动着的课堂教学中最有价值、最鲜活的信息，抓住教育时机，及时调节自己的教学行为以求最佳效果，吸引学生积极投入课堂学习，并愿意与老师进行心灵对话。教师在与学生交流的同时，也逐渐学会倾听课堂里学生的心声和发现课堂的活力，能够听出学生回答中的创造，不断察觉出学生细微的进步和变化，善于用不同的语言方式让学生感受到关注、感受到教师的同在，教师的教育智慧就在这样的过程中逐渐生成。

教师以何种角色进入课堂并与学生交往对话，影响了甚至决定了教师听什么，如何听，以及听得质量。“学讲”实施以来，课堂中师生的角色发生了翻天覆地的变化，教师以指导者的身份进入课堂，教师作为倾听者，只有真正朝向学生的听，才能对来自于学生的话语和信息进行有效的捕捉、判断、组织，对于出现的问题，才能排除局部障碍并基于学情进行课堂进程的灵活调度。教师作为倾听者，还需要倾听并引导学生之间的相互倾听。课堂教学的不断改革，原先由学生主要承担的“听”的任务，将从只是听教师“问”与“说”，拓展为还要听同学的“问”与“说”，因此，教师要引导学生相互之间认真倾听，并努力将“学生之间的相互倾听”作为倾听的对象，进行捕捉、判断、组织，以及排除学生倾听中的障碍。

很多教师在观摩课堂教学的过程中会有这样的困惑：教师一个问题下去，发言学生较少，发言质量不高，课堂中缺少生生之间的互动；学生无法适应逐渐开放了的课堂。我们还发现，目前的课堂较多地强调学生的个人观点，所以学生较多地陈述自己的想法。事实上，真正互动的课堂，需要学生关注其他同学的发言，或者借鉴，或者提出反对意见，或者补充他人的发言。现在的孩子，独断的类型较多，个人的表现欲强，因此，很少关注他人的发言，使课堂中没能出现有效的多维、多层、多向的互动。在平时教育教学中，教师应努力培养学生自主发现问题，并寻求解决问题策略的能力。

陈大伟教授曾在一篇文章中说：“倾听既是一种态度，又是一门艺术。作为一种生活态度，它强调平等、尊重、移情。作为一种艺术，它需要等待、鼓励和支持”。学会倾听，会使我们的课堂教学更加和谐、生动、精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人，让学生学会倾听，老师必须学会倾听，教学中教师的干预必须从学会倾听开始！

倾听儿童的读书心得体会篇七

读书可以增长见识，开阔我们的眼界。你知道倾听读书。

倾听的重要性：通过倾听习惯的培养可以使学生的学习构成一种学习资源，在相互倾听中了解其他同学对同一个问题的不同于自己的理解，有利于摆脱自我的思维倾向。在小组合作交流过程中学生可以将各自的想法、思路清晰化，在倾听中学生可以不断反思，深化各自的认识、发挥各自的优势，在德育教育方面可以使学生形成尊重他人的良好品质。

在以后的教学过程中，在培养学生倾听的习惯需要注意的地方：

1、引导倾听，明确目标。

绝大部分学生喜欢在课堂上表现，而没有耐心去听别人的发言，因而在课堂上常常出现某个学生回答问题，其他学生在干别的事情的状况，他们觉得不管自己的事，在这个过程中教师应该给学生明确目标，告诉他们“听”的目标，细化“听”的要求，让学生在“听”中发现问题，并思考解决问题。还要强调“听与说”的重要性，说是表达自己，让别人明白，听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，要经常在课堂上说：“请其他同学认真听，思考他说得怎么样，比较与自己的答案有哪些不同，你对他的回答有哪些补充?”

2、创设情境，乐于倾听。

要让学生在课堂上每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的，因此注意力的保持时间与学生感兴趣的程度有关，兴趣永远是最能调动学生主动去倾听的，在课堂上创设学生感兴趣的情境是每节课讲授知识的重要前提。

3、鼓励倾听，适当评价要让学生体会到倾听的妙处，除了他本身能从其他同学的发言中学习到一定的知识外，对于活泼、好动的学生特别要给予适当的评价，让学生能品尝到成功的喜悦，获得满足感。

培养学生好的倾听习惯是一个长期的工程，需要在课堂上逐渐去浇灌，让学生养成倾听的能力，有益于学生一生。

这个寒假我读了一本书叫《倾听寂静》这本书的作者是金波，这是一本。

散文。

集的书。这是金波的。

简历。

金波，原名王金波。诗人，儿童文学作家。河北冀县人。1961年毕业于北京师范学院中文系。首都师范大学中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会主任，中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。著有诗集:《回声》《风中的树》、《我们去看海》(十四行儿童诗集)等;童话集《小树叶童话》、《窗外飘进一朵云》、《踢拖踢拖小红鞋》、等;歌词集《林中的鸟声》、《金波。

诗词。

歌曲集》散文集《妈妈的爱》等作品。《春的消息》获中国作协首届全国优秀儿童文学奖;《快乐的节日》获全国第一届幼儿图书二等奖;《会飞的花朵》获中国新时期优秀少儿文艺读物一等奖;《在我和你之间》获国家教委新闻出版署等八部委全国优秀少儿读物一等奖，中国作协第二届全国优秀儿童文学奖。《林中月夜》获中国作协第三届全国优秀儿童文学奖。1992年获国际安徒生奖提名。

在书中，我最喜欢母亲的红金鱼这个故事，这是以。

日记。

的形式表现出来的，在这里运用了好多修辞手法，可以读出鱼是有灵性的，也可以读出妈妈对鱼的爱，在书中他写道，鱼一看妈妈身患重病，就快快的吃食惹妈妈开心，母亲已经病的住进医院，嘴里还说要给鱼换水，这是值得我们学习的。

每时每刻，自己心中总在思考着一个问题：读书能给自己带来什么?人们总会说会有助提高素养，提升整个人的气质，有助于你理解人生，发现生活的种种美感。我绝对不敢否认它的这种作用，或许我也正在享受着读书带来的这种好处，但我还是要思考，因为我需要自己发现的答案。

过去，无数优秀人物用自己的成长经历作了验证。今天，100多个国家以“让世界每个角落的每一个人都能读到书”的现实选择作了回答。

从“开卷有益”的古训到“读万卷书，行万里路”的劝勉，从“热爱书吧，这是知识的源泉”的激情召唤到“书是人类发出最美妙声音”的深情吟唱，人们相信，一切时代的精华尽在书中，书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。

读书丰富人生。读书不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度。人生在世，除了物质生活之外，还应有自己的精神生活，而这往往是从读书开始的。一本好书，就象一艘航船带我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔海洋，延展生命的有限疆域。“生命里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀”。书籍是哺育心灵的母乳、铸造灵魂的工具、启迪智慧的钥匙。读书，使我们的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独，让我们成为有信念、达情理、知荣辱的人。

读书改变人生。阅读对人的成长影响至巨，一本好书往往能改变人的一生。“腹有诗书气自华”，一个人的精神成长，与他的阅读息息相关;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。谁在看书，看哪些书，决定了一个民族的精神气质，反映了一个社会的精神面貌，影响着这个国家的未来走向。“人若不读书，则尘俗生其间，观镜则面目可憎，对人则语言无味”。一个不爱读书的社会是人文精神缺失的社会，一个不愿读书的民族，是创造力贫乏的民族。崇尚读书，才能让民族的发展保持生命的活力。

读书铸就一个国家的文化根基。国家的富强和腾飞必然要以知识凝聚力量，而读书是知识的重要来源。在知识经济社会，读书是创造力和活力的起点，是文化底蕴的基石。一个国家是否有广泛的大众阅读，是否有乐于读书的社会风尚，决定了国民能否主动吸收各种文化的营养，在潜移默化的滋养中，提升国民素质，营造文明氛围，发展先进文化。

中华民族之所以成为礼仪之邦，一个重要原因，在于我们是一个热爱学习、勤奋读书的民族。今天，建设创新型国家和学习型社会的时代任务，比以往任何时候都需要营造一个书香浓郁的社会。时代变化了，信息传播方式多样了，生活节奏加快了，但读书作为人类获得知识的重要手段、阅读作为推进社会发展的力量是不可取代的。面对我国有读书习惯的人只有5、阅读率持续下降的现状，我们需要重新唤起读书激情，亲近图书，全民阅读，让我们的社会少一点烟酒味，多一点书卷气，少一些浮躁，多一些书香，让读书成为我们的时代风尚。

读书吧!在我们生活的每一天。

倾听儿童的读书心得体会篇八

读完了《倾听生命》这本书，我学会了如何倾听生命，我更加深层次地了解了生命的意义。

说到生命的意义，我想起了尼古拉・奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中所说的话：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的`整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。”

是的，生命只有一次，它是脆弱、短暂的，是一张“单程票”，但它同时也是坚强、永恒的。生命的意义在于灵魂，在于做回自己，在于坚强地活下去，生命是可以创造奇迹的！

生命的意义在于灵魂。如果生命是一棵大树，那么生命的意义就是给大自然多增添一些绿色和一缕清新；如果生命是一块石头，那么生命的意义就是给人们留下一点点回忆和喜悦；如果生命是一滴清水，那么生命的意义就是让大家感受到一丝清凉；如果我们代表着生命，那么我们的使命就是无私奉献，让他人的生活更加充实、美好，哪怕只是一点点，灵魂也会得到安慰，感到充实、美好。

生命的意义在于做回自己。在五彩斑斓的世界里，有钻石，有翡翠，有玛瑙，有水晶，红的火红，黄的金黄，白的雪白，绿的碧绿……而我是什么？我只是一块再普通不过的鹅卵石，对，没错，我就是喜欢做一块普通的石头，远离人们的视线，悠闲自在。人生最大的敌人是自己，只有战胜自己，才能做回自己。为什么非要和别人一样呢？每个人都是独特的，真正地享受自己――大自然的奇迹，才是最明智的选择。

如何倾听生命，把握好自己的生命？正如书中所说的：“你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。”做个乐观主义者，先生存下去，才能在世界上无私奉献，然后做你自己，你的生命就会充满意义！

倾听儿童的读书心得体会篇九

儿童天真无邪，他们的思维活跃而纯真，常常可以给我们带来许多惊喜和启示。然而，在快节奏的现代生活中，我们常常忽视了倾听这一行为的重要性，无法真正理解孩子们内心的想法和需要。因此，倾听儿童心得体会成为了许多家长和教育工作者亟待解决的问题。本文将从儿童思维的独特性、倾听对儿童发展的影响、倾听的难点与挑战以及倾听的实践方法等方面探讨倾听儿童心得体会的重要性和方法。

首先，儿童思维的独特性使得倾听他们的心得体会尤为重要。与成人不同，儿童常常以非线性、直观的方式来理解世界。他们常常善于从细微之处捕捉到事物的本质，对事件的感知比成人更为敏锐。在倾听儿童的心得体会中，我们可以发现他们对事物的独特见解和深入思考的能力，并从中汲取灵感。同时，儿童的日常观察和感受往往非常纯粹，这为倾听儿童心得体会带来了更多可能性，我们可以通过他们的视角，重新审视和理解我们自己的世界。

其次，倾听对儿童的发展具有重要的影响。儿童处于成长的关键期，他们的情感、认知、社交等方面的发展都需要得到关注和促进。而倾听则为他们提供了一个表达自己思想和感受的机会，有助于培养他们的自信和自主性。通过倾听儿童心得体会，我们可以了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题和迎接挑战。此外，倾听还可以增强我们与儿童的互动和沟通，建立更为紧密的关系，有助于培养儿童的社交能力和情绪管理能力。

然而，在倾听儿童心得体会的过程中，我们也面临着一些难点与挑战。首先，儿童常常难以用语言准确表达自己的感受和想法。他们可能是因为缺乏词汇，也可能是因为不太懂得如何组织语言来表达。此外，儿童的情绪较为多变和波动，他们在不同的时间和场合中表达出的感受可能会出现差异。面对这些困难，我们需要耐心倾听，给予儿童足够的时间和空间去表达自己，同时采用合适的方式和工具来促进他们的表达。

最后，倾听儿童心得体会的实践方法也是关键。在倾听过程中，我们可以采用幼儿游戏、绘画、故事和角色扮演等方式来激发儿童的思维和表达能力。此外，我们还可以在平时的日常交流中创造一个温暖、开放的环境，鼓励儿童主动表达自己的感受和想法。同时，我们也可以通过明确和具体的问题引导他们的思考，帮助他们提炼和表达自己的体会。

总之，倾听儿童心得体会是一项既重要又具挑战的工作。通过倾听儿童的心得体会，我们可以发现他们独特的思考方式，促进他们全面发展，并与他们建立更为亲密的联系。为了有效地开展这项工作，我们需要具备耐心和敏感，同时采用合适的方式和工具。只有这样，我们才能真正理解儿童的想法和需求，并为他们提供更好的支持和引导。让我们一起重视倾听儿童心得体会的重要性，从他们身上汲取智慧，共同促进他们的健康成长。

倾听儿童的读书心得体会篇十

当我们与儿童交往时，我们往往不注意到他们背后的想法和感受。我们会以为他们不理解我们，或者不会被理解。但是，要倾听儿童，尊重他们的意愿和情感，是非常重要的，这样可以帮助他们成长和塑造他们的个性。

第二段：了解儿童心理。

要倾听儿童，首先我们需要了解儿童的心理。儿童通常都没有掌握表达自己情感的技能，所以要以开放的心态倾听他们说话。我们也可以通过观察他们表达情感的方式，了解他们打开自己情绪的方法。比如，他们可能会通过玩具、画画、或者敲打物品来释放情感。了解儿童的个性特点也是非常重要的，因为不同的儿童可能需要不同的沟通方式。

第三段：倾听的重要性。

倾听是建立亲密关系的重要手段。通过倾听他们，可以让他们感受到被尊重和理解，让他们感受到我们的情感和关怀。而且，倾听还可以使我们更好地了解儿童的需求和问题，从而更好地帮助他们。对于他们来说，通过倾听，他们可以学会如何表达自己的情感和需求。

第四段：倾听的技巧和方法。

倾听还需要一些技巧。首先，我们需要专注于儿童的话语，避免干扰他们。同时，我们需要给予充足的时间，让他们感受到我们的耐心。此外，我们也需要遵循非评价性的语言，不要过多地提供建议或判断他们的情感。最后，我们应当尽可能地简单地表达我们的理解，让他们感受到安全和支持。

第五段：结论。

倾听儿童是建立健康亲密关系的必要手段。我们要倾听时要准确地理解他们的情感和需求，然后给予支持和建议。我们应当遵循非评价性的语言，不要干扰他们的话语。让儿童感受到我们有充分的耐心和理解，这样就可以建立信任，激发他们的发展和创造力。

倾听儿童的读书心得体会篇十一

**月—**日，来自各县区的青年骨干教师相聚在诸葛故里——沂南，共同享受着一道丰盛的精神大餐——临沂市第三届小学语文青年教师读书盛会。

该盛会包罗万象，内容可谓丰富，形式可谓多样，视角可谓广泛。既有读书论坛又有专家报告、既有课堂展示，又有名家点评。正如陈忠杰主任的总结评价，真可谓“听君一席话，胜读十年书。”名家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但名家先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。具体收获如下：

收获一：我深刻地认识到要适应现代，必须更新观念。

随着知识经济时代的到来，我们必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。当前，面对新课程，新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式，方法，要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”，“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。其次,做好课改中教师角色的转变权威者转向参与者,激励者要培养学生创新意识，并使之逐渐形成新能力，要求教师放下权威，师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威。

收获二：我思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

收获三：我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，不断地读书。

我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作[/page]。

随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，不断的读书，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

收获四：我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作。

“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

理想的语文课堂呼唤一种高智慧、大智慧的关照和统领，真正的语文教育，不是知识的堆砌，而是智慧的结晶。以读书为支撑，教师可以立足课堂，从从容容播种传道;以读书为信仰，教师可以积极坦然而宁静，能明朗地面对人生;以读书为生活，教师可涵养自己丰富的感情，使判断敏锐，使创造力不竭，从而更好地服务于学生的发展;以读书为己任，可使教师的生命之树常青，无声地润泽学生也悄悄地葱茏自己。读书，正成为我们的一种生活方式。

为期三天的读书会活动就这样结束了，它留给我许多的感触，值得我在以后的教学实践中慢慢品味。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”知耻而后勇!在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过我们不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟，在教育天地中走得更宽。

倾听儿童的读书心得体会篇十二

你听到过风的声音吗？你正专心地看书，一阵风呼地吹过，书页哗哗翻动，连你自己也不知道看到那儿了。蚂蚁把树叶当作运动场，风来了!呼的一声，树叶变成了飞毯，蚂蚁去旅行啦!人们刚把衣服晾好，风就来捣乱，它一使劲，衣服就随着风声的伴奏，在空中跳舞了。

你听到过雨的声音吗？花儿傲然地挺着腰，雨开始哗哗地下了，它敲打着鼓点，它毫不留情地把花儿打落了。雨打在雨棚上，嘀嘀嗒嗒地落下，天长日久。地面竟被打出了一个小洞。雨噼哩叭啦地落下来，它踩着鼓点打在你的伞上，便破碎开了，像一朵朵绽开的水莲。

你听到过雪花飘落的声音吗？片片雪花飘飘洒洒。大自然悄悄地给大地裹上了毯子。花儿在地下睡着了，大概是听见了雪的催眠吧，沉沉入睡了。雪给大树涂上了奶油，还给孩子们一个欢乐天地。但是，不久，它又悄悄地消逝了。

如果上面的声音你都没听到过，那你总该听过笑声吧。微笑能让人感到亲切，轻轻的笑能让人感到轻松。要是哈哈大笑呢，则会让人感到快乐。

你开始笑，先是轻轻地笑，接着大笑，大自然就苏醒了，这时你会发现，全世界都在跟着你笑。

倾听儿童的读书心得体会篇十三

在如今新课程改革中，数学课堂教学更多的是要求学生在课堂上的主体性地位，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师应该充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，从而让学生在数学上得到更好的发展。佐藤学先生在《静悄悄的革命》一书的第一章正好也提到了“主体性”。书中写道教学是由“学生”、“教师”、“教材”、“学习环境”四个要素构成，而在这四个要素中，更多的倾向可以说都集中在“学生”这一要素上，特别是重视学生的“需要、愿望、态度”的“新学力观”提倡之后，学生自主地设定课题、主动探索、自己解决问题的“自我学习”形式等，均被树立为理想的教学形态。但是只针对上述四要素中的“学生”这一要素，这是一种将学生的“主体性”绝对化的倾向，现在所有的教学中几乎都能看到这一倾向。

但是今后的教学则应当从大一统的传授型方式蜕变出来，以学生的个性化学习为轴心向着活动的、合作的、反思的学习方式转变。因为数学教学必须建立在还原学生的“主体性”、克服“主体性”神话的基础上，在笼罩着“主体性”神话的教学中，尽管学生不断地应答“是的”“是的”，表面上看起来非常活跃而实际上学生学习内容杂乱、学习的质量低下，教育被表面化，陷入了浅薄与贫乏。因此佐藤学先生明确提出了“应当追求的不是‘发言热闹的教室’，而是‘用心倾听的教室’”。

回想自己平时上课，总是不断鼓励学生积极发言，而不管他们的.回答是否是经过思考后的答案，只想让更多学生来发言，形成一种热闹的课堂。然而这种学生发言热烈的课堂才能突出学生的“主体性”地位，差不多成了我们错误的共识。我们应该知道，有时倾听会比发言更重要，我们往往以学生的发言为中心来了解他们的想法而不认真对待“倾听”，特别是对那些不加思考就乱回答的学生更是应该要先懂得认真倾听。其实学生懂得倾听后，对于其发言有很好的促进作用，因为在认真倾听完同学的回答后，学生会再经过进一步的思考，重新整合出更好的答案来，从而促进学生更好更精彩的发言。