河北研修心得体会高中(精选13篇)

心得体会不仅是对经验的总结，更是对自己内心的反思和感悟的记录。在撰写心得体会时，我们可以借鉴他人的经验和思路，但要注意保持独立思考。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

河北研修心得体会高中篇一

山东省高中暑期远程研修学习活动即将结束。通过不断地学习，看视频、学资料、做作业、发评论、集体研讨，现把这一段时间学习的心得体会总结如下：

一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。现代远程教育不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。

二、通过这次学习，使我对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。通过培训我对所教教材有了更进一步的认识，在今后的教学过程中要着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。

三、远程培训不是敷衍、搪塞他人的被动学习。要求学习者有自我负责精神，有改变个体行为的实际能力。最关键的是学习者要学会怎样积极学习，并能从学习中得到乐趣，喜欢学习并希望能多学些；要发展为自己提供反馈的技能：知道哪些方面已学好，哪些方面学得不太好，并懂得需要做些什么，以便改进学习；自我评价就是远程教育中自我负责学习的主要手段之一，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。

四、远程培训为我们提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。

五、远程培训为教师提供了一种终身学习的机会，这个机会来自于专业发展所蕴含的学习精神——一种探究的精神，对教学实践的探究，对学习的探究，对更广泛的领域的知识和理解的探究。有了这种探究的精神，学习必然能够是终其一生的。

河北研修心得体会高中篇二

高中生涯是人生中非常重要的一个阶段，而在这个阶段，研修心得的体会对于学生的成长和未来发展起着至关重要的作用。在这篇文章中，我将结合自己的亲身经历，分享一下我对研修心得的一些体会。

第一段：对研修的初步认识。

研修，是指通过实地调查、观察、比较、研究等多种方式，来探索和解决问题的一种学习方式。这种学习方式可以帮助我们深入了解问题的本质，提高我们的问题解决能力和创新思维。在高中阶段，我们将有机会参加各种研修活动，如社会实践、学术交流、实验研究等，这些活动将帮助我们培养起好奇心、探索精神和创新意识。

第二段：研修对于个人能力的培养。

参加研修活动可以培养我们的各项能力。首先，研修活动需要我们主动出击，主动寻找问题，这培养了我们的问题意识和主动学习能力。其次，研修活动促进了我们的团队合作能力。在研究中，我们需要与他人共同合作解决问题，这需要我们相互交流、相互取长补短，提高团队合作和沟通能力。最后，研修活动还能培养我们的观察和思考能力。通过实地观察和调查，我们可以更全面地了解问题，进一步训练我们的观察和分析思维，培养我们的判断力和决策能力。

第三段：研修对于学科学习的促进。

研修活动也给予了我们学科学习的许多帮助。首先，研修活动可以将我们从教室中解放出来，使我们更多地接触到真实的世界。通过实地参观、实验研究等活动，我们可以更身临其境地感受到学科知识的应用和实用性。其次，研修活动可以激发我们对学科知识的兴趣。通过实践和亲身体验，我们可以更深入地了解学科知识的重要性和实际应用，激发起我们的学习兴趣，提高我们的学习动力。最后，研修活动可以提升我们的学科素养。通过实地调研和研究，我们可以更深入地了解学科知识，拓宽我们的视野和思维，提高我们在学科上的理解力和应用能力。

第四段：研修对于职业规划的指导。

研修活动不仅对我们的学术提升有所帮助，还可以为我们的职业规划提供指导。通过参与研修活动，我们可以更多地了解各种职业领域的实际情况和工作特点，从而更好地选择适合自己的职业。同时，通过参与研究项目和实践活动，我们也可以提前接触到职场的一些要求和技能，为未来的就业做好充分准备。

第五段：对研修的进一步思考。

通过这些研修活动，我深刻体会到了研究学习的重要性和价值，也更加明确了自己的职业方向和未来的发展目标。同时，我也认识到在研究学习中，要保持好奇心、勇于探索，还要善于思考、勇于表达。我相信，通过不断地研修学习，我能够提高自己的能力，实现自己的人生目标。

总结：

研修活动给予了高中生们一个更广阔的舞台，让我们有机会锻炼自己、展示自己，也为我们的未来发展提供了宝贵的机遇。通过研修活动，我们既能够提高自己的学业水平，也能够培养出更全面发展的个人素质。因此，我诚挚地希望每一个高中生都能够积极参与研修活动，并从中获得成长与收获。

河北研修心得体会高中篇三

地处山东某小镇的我，高中生涯的时间走过半，研修也顺利完成。回首这一路走来，我深刻认识到了研修的必要性与积极性。研修课程不仅开拓了我的知识面，更是锻炼了我的独立思考能力和实际操作能力。以下，我将从学校在研修中的重要作用、研修所带来的思维转变、亲身参与的感受以及研修所带来的未来职业计划四个方面进行阐述，谈谈我的“高中研修心得体会”。

一、学校在研修中的重要作用。

在高中研修中，学校占据了最重要的位置。学校不仅提供了优质的师资力量和好的教学环境，也为研修课程提供了良好的指导与支持。学校与中国科技大学合作，招募了优秀的教师团队，同时也准备了多元的实验器材，确保研修有足够的支持和配套设备。除此之外，学校还向同学们提供了完善的课程内容，并且将研修课程融入了课程体系，使其更加系统化、更容易理解。在这个过程中，学校的角色更多的是站在背后默默支持，但这份支持对于我们走向未来是至关重要的。

二、研修所带来的思维转变。

研修不仅是获取知识，更是一种思维转变的过程。在研修中，我们不再被动接受老师的讲课，而是需要主动思考。中国科技大学的“科学探究式实验”课程，让我深刻体会到这种思维转变的巨大力量。在一次实验中，我们需要自主搜集资料，规划实验方案，研究分析结果，并从多角度探讨所得结论的合理性。通过这些工作，我从被动的接收者变为了主动的探究者，不断思考并独立完成一项复杂任务。这种思维的转变为我们今后的学习和生活带来了莫大的帮助。

三、亲身参与的感受。

在这次高中研修中，我亲身参与了模拟“气体分馏柱”的实验，这是我第一次接触实验室的环境。实验室里各种仪器设备琳琅满目，到处都是大大小小的试管烧杯，让人眼花缭乱。面对这些陌生的器材，我有些不知所措。但是，经过老师与同学的帮助，我逐渐适应了环境，并充分发挥了自己的能力。在准确测量物质含量、配制标准溶液、测试物质质量等实验中，我挑战了自己的智力极限，也锻炼了自己的耐心和毅力。从实验中，我学会了团队合作和互相学习的重要性，并且坚定了我的学习目标。

四、研修所带来的未来职业计划。

通过这次高中研修，我更加确定了自己的未来职业规划：我希望成为一名厨师。通过研修中的实验，我不仅学会了如何精确计算，掌握了厨师所需要的知识，更深入了解了每一样食材背后的物理和化学知识。我也在实验中尝试着用食材实验，从中找到了调味的灵感，并将其运用于实际烹饪中，用自己的想象和小时候品尝过的味道改善出了独特的口感。研修中的经历，让我在向厨师这个目标的过程中更加坚定。

总之，通过这次高中研修，我不仅拓宽了知识面，更是经历了难忘的思维转变。这份难得的经验与机会，为我未来的学习和生活带来了莫大的帮助。希望这样的研修能够得以继续，让更多的学生有机会接受挑战，经历成长，走向优秀。

河北研修心得体会高中篇四

在高中研修中，我们有幸收获了很多，休息、学习、探究、思考。这些活动都拓展了我们的视野和知识面，让我们在多方面进行了自我梳理和认识。在这样一个过程中，我有了许多收获和体会，总结起来，有以下四点。

第二段：认识自我。

我意识到了自我，了解了自己的优劣点。悟出自己具有一定的特长，也识别了自己的个人劣势。通过学习和老师的指导，我调整了自己的学习方法、生活习惯，提升了自己的出现率。同时，我也更有信心去接纳自己的缺陷和不足，变得更加坦然和自信。

第三段：态度和目标。

我们在研修中学习到很多的知识和技能，但在成长的过程中，态度往往比功夫更为重要。我读通理论，将知识运用于生活中，也解决了心中很多困惑。认识到一个人的态度对未来的发展影响极大，定下了自己的个人目标。

第四段：学会思考。

在高中研修中，我锻炼了自己思考问题的能力，遇到问题就会去思考、寻找解决方法，在寻找的过程中，不断提升自己。这不仅仅是学习上，更是在成长中的重要一步，这样的生活能让我们走得更远、更稳健。

在研修中，我学到了许多珍贵的心灵经验，学会了如何面对人生的起伏和波澜。我深深地认识到人生不仅仅是美好的，失落、磨难和挫折这些也是不可避免的，但我们需要积极应对。在这个过程中，我们还学会了生活是需要我们自己去设计的，同样的，我们需要不断地调整自己的心态和心理的调整。

总结：

在高中研修中，我获得了许多的收获和体会，认识到了自我、定下了目标、思考问题的能力、也有了更多的心灵感悟。这一切都将成为我继续前进的能量源泉，让自己更强大，朝着更好的未来邁進。

河北研修心得体会高中篇五

通过这段时间的学习，使我深深的认识到，在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：

1、体现了基础性和时代性：改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。

2、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育：改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。

3、体现了课程及教学内容的多样性和选择性：为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。

4、在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望;体现时代性强调学科渗透，关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点;精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便;既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展，开发教材辅助资源。

5、高中物理课程新课改最大的困难是：第一，教师的观念要改变;第二，现有的教学资源要改变;第三，教学制度要改变;第四，教学评价，教学方式，教学内容都要跟随课改的变化。教育的出发点是人，归宿也是人的发展。“探究式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参与”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。

学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习物理并且一定要学好物理。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的`爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对物理课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥学生的创造力。通过物理实验培养其学习兴趣。

创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。

总之，物理是一门有趣的学科。如果教师能注意挖掘，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使物理学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。相信学生在物理学习方面一定会有突出的表现。

这些就是我在这次校本研修过程中获得的心得体会，通过不断的学习与交流，使我的思想和认识又得到了进一步的提高，努力使自己在今后的教学中有所进步。

河北研修心得体会高中篇六

兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。反之，学生体育学习的兴趣不高的话，上课时候注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。因此，对于学生体育课兴趣的培养非常重要，下面结合自己在教学实践中的心得体会来谈谈如何培养学生体育课的兴趣。

激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。不好的教师是传授，好的教师是叫学生去发现。教师的“教”是为了学生的“学”。体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，他的品德意志、修养、举止言谈，都直接影响着学生的学习兴趣。因此，体育教师必须时刻注意自己的形象，保持高度的职业责任感。在教学中体育教师以优美、熟练的动作示范，生动、有趣的讲解去唤起学生的学习兴趣。同时教师的服装穿着、精神气质、形象表情都能给学生予视觉上的美感，使学生喜欢体育活动，激发学生的积极情绪，使学生从中感到欢乐，并在欢乐中接受学习。

学生在体育课学习的过程中，常常要产生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和创造性需要。体育教师如能及时准确地抓住学生在不同情况下的不同心理需要，适时进行教育，就会起到事半功倍的教育效果，学生的心理就能够健康地发展，而且对体育课的兴趣自然会提高。

在学生的学习过程中会产生“我会独立完成这个动作”、“我不要别人帮助”等独立性、创造性的心理需要。对于所教的动作，学生总是希望自己的动作出类拔萃。针对学生这一心理特点，教师应该在教学活动中给学生一点“自由”空间，让学生有发挥、表现、创造的机会。应该注意的是，学生心理需要常常是隐蔽的，需要教师观察了解才能发现和掌握。在施教过程中，要注意教育艺术的运用，更要把握好学生心理需要适时施行教育，才能达到良好的教学效果。

游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手。把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，让学生在游戏活动中潜移默化地接受掌握基础知识、基本技能，完成教学任务。例如：在课的开始部分安排“快快集合”、“指挥棒”、“大球小球”等游戏，这样就可以把学生的注意力集中到课堂上来。因为上课伊始，学生的注意力往往难以集中，有的在为下课的事喋喋不休，有的还在为上一课的情况争论，采用了以上小游戏后，学生的注意力集中到了课堂上，有利于教师对下面的内容进行教学。在进行跑及跳跃的练习时，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳跃争先”等游戏，可以提高学生的练习兴趣，把单调枯燥的练习动作变得生动活泼，同时又发展了学生的奔跑、跳跃能力，使学生在欢乐的笑声中完成了教学任务。

为了满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，提高学生学习的主动性和学习兴趣，我采用了以下几种分组形式：

（1）自由组合的分组。在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组形式，让学生自由组合成八个人一个小组，目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的.课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学生和体育竞赛的顺利进行。例如：每次整队，让学生们比哪一个小组排得快、静、齐时，小组之间为了争夺第一，都站得整整齐齐，而且也做到了快和静，这样不仅缩短了整队的时间，还改变了学生的精神面貌，为进行下面的内容作了很好的准备。

（2）互帮互学的分组形式。在教学中，根据学生身体素质优劣情况对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，为各小组适当安排一部分好的学生和稍差的学生，在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让不会的学生学有榜样、学有目标，这样，他们很快就学会了跳绳，提高了体育成绩。

体育教学的方法有很多，但任何教学方法，只有运用得精，才能产生良好的效果。因此，在教学中，要科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。

河北研修心得体会高中篇七

随着高考越来越临近，高中生们在这段时间里越发感到压力倍增。为了更好地备战高考，许多学校会组织研修活动，让学生们去外地体验不同的生活和学习环境。我很幸运地参加了学校组织的一次研修活动，这次经历让我深刻体会到了研修的重要性和学习的意义。

首先，这次研修活动让我更加了解了自己。在研修期间，我们住在集体宿舍里，都需要自己打理生活。从买菜做饭到清理房间，我发现我其实还没有完全适应这样的生活方式。同时，研修还给了我许多机会去接触不同的专业领域。在志愿服务期间，我参与了一场社区义工活动。通过这次活动，我发现自己对社会事务的兴趣，这也让我更加清楚自己未来的职业方向。

其次，研修活动让我意识到了学习的意义所在。在研修期间，我们参观了当地的名校，并与那些学生们交流。他们的努力和成绩给了我很大的鼓舞。我看到他们每天都会早起自习，晚上也会坚持到很晚。他们不仅拥有超强的自学能力，还能够高效地利用时间。通过和他们的交流，我认识到学习并不是简单地追求成绩，而是追求知识和思考的过程。只有充实自己，全面发展，才能在高考中取得好成绩。

第三，研修活动让我意识到了团队合作的重要性。在研修中，我们经常需要小组合作完成各种任务。这些任务不仅考验了我们的专业知识，还考验了我们的沟通和协作能力。在一次小组活动中，我以小组组长的身份负责组织大家完成任务。我发现作为组长，我需要更加耐心地倾听和理解队员的想法，同时也要有条理地分配任务。通过这次活动，我的领导能力得到了锻炼，也学会了更好地与人沟通合作。

第四，研修活动让我对未来有了更清晰的规划。通过参观名校和与学长学姐的交流，我看到了他们在高中阶段付出的努力和取得的成就。他们深入研究自己所喜欢的领域，参加各类科研项目和课外活动。他们的经验和建议让我认识到高中阶段应该抓住机会去探索和学习，不仅要关注学业成绩，还要丰富自己的兴趣爱好，并争取在各个方面展示自己的才华。通过规划和努力，可以更好地为未来的发展奠定基础。

最后，这次研修活动让我深刻体会到自己的成长和进步。在这段时间里，我克服了许多困难，提高了自己的能力和素质。我学会了自己独立解决问题，提高了自我管理能力。我在活动中结交了许多志同道合的朋友，互相鼓励和帮助。通过研修活动，我不仅提高了学业水平，还培养了自信心和团队合作精神。

总的来说，这次研修活动对我产生了深远的影响。我更加了解了自己，明白了学习的意义，体会到了团队合作的重要性，对未来有了更明确的规划，并且在成长和进步中不断提升自己。回顾这次研修心得体会，我深感庆幸能够参加这次活动，同时也对自己充满了信心，相信在接下来的高考中，我一定能够取得优异的成绩。

河北研修心得体会高中篇八

如何让学生在轻松活跃的氛围最大限度地学到知识，是当前小学语文教学中亟需考虑的问题。教师在教学过程中要不断探索，积极寻求合理的教学方式对于构建高效课堂有十分重要的意义。教师应当：注重提升备课的质量，尊重学生的主体地位，不断丰富课堂教学方式，营造活跃的课堂气氛，及时进行课堂总结。

老师和学生的关系是否融洽，决定着课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在教学中，教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师为师生互敬，建立民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。

“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。

1、宽松和谐激趣法。语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。如语文的答案是丰富多彩的，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。

2、赞扬欣赏激趣法。人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑。这些不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。

3、认真倾听激趣法。传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性。我认为，学生“讲”教师“听”。有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。

1、改变以往师生问候方式为“闲聊”式。一堂课的开端就像人们见面一样，是通过相互问候来建立交际情感的过程。传统的上课问候形式是：师：“上课！”班长：“起立！”师：“同学们好！”生：“老师好！”班长：“坐下！”这种公式化的问候形式显得机械、呆板。长期如此，只会使师生用苍白的、毫无生气的语气应付了事。如果在上课开始时结合学生实际和即将要上课的内容与学生进行适当地即兴地“闲聊”几句，对安定学生情绪，融洽师生关系、活跃课堂气氛、吸引学生进入课堂情况会大有好处。

2、教师充满殷切期待的提问方式。提问是课堂教学中不可或缺的教学方法之一。如果我们总是用命令式的语气进行生硬的提问，或对学生的提问作出生硬、相暴的回答，教师就显得缺乏亲和力，学生在情感上就会与教师拉开距离，表现出一味地从众与退缩的状态，他们多半会以模式化或机械化的方式来服从与迎合教师的“指令”或“命令”。在这种课堂氛围下，交际能力、语文素养是无法形成的，更不用说发挥学生的主体作用了。因此，教师提出问题时要能够激发学生学习的兴趣体现出教师对学生的殷切期待。例如问：“这个问题你是怎样理解的？你有什么看法？”其声调表情都要像日常问话，而不应是审问。学生回答时，教师可适时运用鼓励性语言（如：“你的回答很漂亮。”“你的答案很有启发性。”）或适时地插话，进行圆场和启发。例如：“你是不是这样的意思？”“可不可以从这个方面去理解？”教师这样的插话是为了把学生的注意力集中到自己身上，减轻被问学生的紧张感。另外，学生在回答问题时或坐或站，教师大可不必统一要求，一切以能让学生放松心情、消除紧张感为好。

3、讲究师生互动的形式。努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型的师生关系很重要的一个方面。也是课堂教学改革很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向。每个教师都应朝着这个方向去努力。在教学过程中经常教导学生：教师不是万能的，教师也会犯错误；在很多方面，同学们并不比老师差。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意。师生之间的关系会更和谐融洽。

我清醒认识到：不论是何种作业形式，过量的作业或罚抄、罚写，只会使学生不堪重负，挫伤其学习积极性，从而产生反感和厌学情绪，最终使得课堂生态被破坏，教学环境被人为地恶化。不同层次的学生被统一要求的大量作业所累：成绩好的学生因觉得简单无必要而厌做，成绩差的学生因觉得太难、做不出而不做，教师却又因学生没能按要求完成任务而不悦，良好的课堂氛围也就没有了。教师应当根据不同层次学生的特点，变强制性的布置作业为商量式的推荐作业，根据所授内容在一定范围内，指定一些分量或难度有所不同的题目由学生自由选做。这样，可使学生在不感到负担的情况下，发挥自己的最大潜能，充分调动其积极性、自觉性和主动性。对于成绩好的学生，教师完全可以让其少做些琐碎的作业，推荐他们做些课本以外的练习，以拓宽加深其知识结构；对于中低层次学生，在推荐作业之前，教师需精选一些示范题进行讲解，做些必要指导。理想的做法是：引导他们自觉而又兴趣盎然地去听、说、读；可以通过自由组合、自由改编所学并上台表演来鼓励学生主动交际、交流；通过让学生复述课文来使他们灵活运用课本中出现的语言点并培养语感。从而激发学生的学习兴趣，更可变“要我学”为“我要学”，营造出良好的课堂学习氛围。

总之，努力营造良好的课堂氛围，构建新型的师生关系是时代发展的需要，也是充分发挥学生主体作用的需要，更是打造高效语文课堂的需要。

河北研修心得体会高中篇九

通过这段时间的学习，使我深深的认识到，在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：

1、体现了基础性和时代性：改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。

2、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育：改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。

3、体现了课程及教学内容的多样性和选择性：为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。

4、在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望;体现时代性强调学科渗透，关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点;精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便;既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展，开发教材辅助资源。

5、高中物理课程新课改最大的困难是：第一，教师的观念要改变;第二，现有的教学资源要改变;第三，教学制度要改变;第四，教学评价，教学方式，教学内容都要跟随课改的变化。教育的出发点是人，归宿也是人的发展。“探究式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参与”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。

河北研修心得体会高中篇十

近年来，“研修”这个词成为了高中生活中的热词。高中研修旨在培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。作为一名高中生，我也参与了一次研修活动，让我受益匪浅。在这次研修中，我从组队合作中学到了沟通与协作的重要性；通过实践与实践中深入交流，我提高了动手解决问题的能力；同时，通过研修，我也加深了对自己未来职业规划的认识。研修让我们得以走出课堂，走向实践，为我们的未来奠定了坚实的基础。

研修活动的第一步是组队合作。在研修中，我和我的同学们被分成了一个团队，每个团队都有着不同的研究课题。每个团队的成员来自不同班级、不同专业，我们之间素不相识。但是研修让我们相互认识，相互合作。在整个研修过程中，我们必须相互沟通，相互协作，才能达到团队目标。比如，在我所参与的研修项目中，我们需要完成一个环保主题的宣传册，每个人都负责编写不同的章节，我们必须相互调研、相互讨论，才能最终完成这个宣传册。通过这次研修，我深刻认识到，一个好的团队合作是成功的关键，沟通与协作能力是我未来职业发展必不可少的品质。

研修活动的第二步是实践与交流。在研修中，我们不仅仅是坐在课堂上听老师讲授知识，更重要的是亲身实践。在这次研修中，我们去了一个农村学校进行一次志愿服务活动。我们为孩子们上了一堂有趣的课程，教他们一些基础的知识，还进行了一次文艺表演。通过和孩子们的互动，我深刻感受到了实践的重要性。通过实践，我们可以将课堂上的知识运用到实际生活中，进一步加深对知识的理解和掌握。同时，在实践过程中我们还结识了一些志同道合的朋友，与他们的交流也让我受益匪浅。这次研修让我明白了实践和交流对于个人发展的重要性，为我今后的学习和工作奠定了基础。

研修活动的第三步是培养动手解决问题的能力。在研修中，我们被要求不仅仅是理论学习，还需通过实践解决实际问题。在这次研修中，我们选择了一个实际问题进行研究，即如何在学校降低水电的使用量。我们设计了一个水电监控系统，通过实时监控系统可以了解学校各个区域的水电使用情况，并制定相应的节能措施。通过解决这一实际问题，我不仅认识到了问题的复杂性，更加深了我对动手解决问题的能力的理解。以后，无论在学习还是工作中，遇到问题时，我都会主动动手去解决，而不是仅停留在理论层面。

通过研修，我也加深了对自己未来职业规划的认识。在研修过程中，我们与一个专门从事环保工作的人交流，了解了环保工作的相关知识和职责。同时，通过观察和参观，我对一些我感兴趣的职业进行了实地考察。这些经历让我更加明确了自己的兴趣和目标，也为我未来的职业规划提供了宝贵的参考。

通过这次研修，我受益匪浅。我学会了沟通与协作，提高了动手解决问题的能力，加深了对自己未来职业规划的认识。研修让我从理论走向实践，使我更加了解并适应未来的挑战。我相信，通过这次研修，我得到了宝贵的成长，也为未来的发展打下了坚实的基础。

河北研修心得体会高中篇十一

进入高中，学习任务和压力将会越来越大，无论是升学还是就业，都需要我们在知识，技能和心态方面做出改变和提升。所以我选择了参加高中培训研修，希望能够有更多的支持和帮助。在此，我将分享我在高中培训研修中的心得和体验。

第二段：学习技能的提升。

高中培训研修中，我主要参加了一些学习技能的课程。其中，我学到了许多提升自己学习效率的技巧和方法。例如，大脑记忆法、思维导图法等。这些技能的学习和理解对我在考试和复习时都有很大的帮助。同时，我也掌握了一些语言表达和逻辑思维的技能，更好地加强了自己的口头和书面表达能力。

第三段：心态的转变。

通过高中培训研修的参加和交流，我学到了一个非常重要的东西：心态。在高中学习过程中，我们会遇到各种挫折和困难，一些同学会因此而放弃。而我们，应该调整自己的心态，持续努力。在高中培训研修中，我学到了一些关于自我激励和心理疏导的方法，这对于我的学习和生活是非常有帮助的。

第四段：拓宽知识面。

通过高中培训研修，我也逐渐拓宽了自己的知识面。我参加了一些文化、历史和艺术方面的讲座和研究活动，加深了对这些领域的理解和了解。同时，我也结识了许多志同道合的朋友，并从他们身上学到了很多东西。这些让我拥有了更多的知识和技能，让我的高中学习更加丰富多彩。

第五段：结语。

在高中培训研修中，我学到了很多技能和方法，调整了自己的心态，拓宽了知识面。这些经验都让我更加成熟、自信，更加愿意去尝试和实践。我相信，这些经验和成果，将在我高中阶段的学习、生活和未来的人生中都发挥重要作用。感谢高中培训研修中所有老师和同学的帮助和支持。

河北研修心得体会高中篇十二

通过这次研修学习，让我深刻认识到了兴趣是求知的先导，是激发学生进取向上的重要因素。那么如何激发学物理的兴趣，进而有效地调动学生学习物理的积极性呢?下面我谈谈自己的几点体会。

物理教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习物理并且一定要学好物理。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对物理课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的`自尊心。

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥学生的创造力。通过物理实验培养其学习兴趣。

创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。

总之，物理是一门有趣的学科。如果教师能注意挖掘，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使物理学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。相信学生在物理学习方面一定会有突出的表现。

这些就是我在这次校本研修过程中获得的心得体会，通过不断的学习与交流，使我的思想和认识又得到了进一步的提高，努力使自己在今后的教学中有所进步。

河北研修心得体会高中篇十三

作为一名新进入教育界的老师，我最近参加了一次关于高中培训研修的课程。这次课程的目的是为了帮助我们更好地应对高中阶段的教学和学生管理。在这次研修中，我学到了许多有关教学和学生管理的知识，并且深刻地体会到了课堂教学的重要性。在这篇文章中，我将向大家分享我在这次高中培训研修中学到的经验和体会。

第一段：学习教学方法。

在高中培训研修中，我学习到了许多有关教学方法的知识。比如，我们应该如何设计教学计划和如何控制学习进度。我还学到了如何评估学生的学习成果，并为学生提供更好的反馈。这些知识都为我的教学工作带来了巨大的帮助。通过研究不同的方法，我能够更好地适应不同的教学环境，并为学生提供更加优质的教学体验。

第二段：学习如何管理学生。

在高中培训研修中，我学习到了如何更好地管理学生。特别是在高中阶段，学生们经常会出现一些烦恼和困惑。我们必须有一些策略，以便更好地处理这些问题。在研修中，我学到了如何与学生进行更开放的沟通，以及如何根据学生的需求和特点制定更好的学习计划。这些策略让我在处理学生问题时感到更加自信和有效。

第三段：重视班级管理。

作为一名老师，我认为班级管理是非常重要的。通过高中培训研修，我学到了如何更好地管理班级。我们应该掌握不同的管理技能，如组织管理、纪律管理和安全管理等。我们还应该了解如何更好地管理教师资源，以确保班级的教学效果尽可能的高。这些知识让我更加专注于班级管理，以提高学生的学习效果。

第四段：重要性课堂教学。

高中培训研修让我更加重视课堂教学。在研修中，我学习到了许多对课堂教学有益的建议。我们应该更好地规划课堂时间，安排更合理的教学内容，并尽可能地给学生提供更多的实践机会和互动机会。这些方法让我在课堂上更加自信和有效，学生们也更加喜欢我的课程。

第五段：积极参与教育研究。

在高中培训研修中，我发现了教育研究的重要性。通过参与教育研究，我们可以更好地了解不同的教学方法，也可以更好地支持其他教育工作者。我对教育研究的兴趣也得到了加深，我决定在未来更加积极地参与研究。

总结：

通过这次高中培训研修，我学到了许多技能和策略，以更好地应对高中教育工作。这次研修帮助我更好地领悟了课堂教学的重要性，更好地掌握了班级管理和学生管理的技巧。通过此次研修，我以更好的状态面对了学生和教学工作。我相信，通过努力学习和积极参与，我们可以进一步提升教育质量，为学生提供更好的教学体验。