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阅读大师教学设计心得体会精选 阅读大师教学设计心得体会精选篇(3篇)

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阅读大师教学设计心得体会精选 阅读大师教学设计心得体会精选篇(3篇)
2022-12-25 06:11:34    小编:ZTFB

我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐阅读大师教学设计心得体会精选一

“书籍是人类进步的阶梯”,书籍是传承文明的纽带,是人不可或缺的精神食粮;书是千里眼、顺风耳、望远镜、显微镜;书是科学的总结、智慧的源泉、生活的指南,给人以开启百科知识的万能钥匙。读书,对个人来说是摆脱庸俗、“自我净化”、“自我完善”、“自我革新”、“自我提高”的有效途径,每一个真正想提升自身素质的人都应该认真读书。对社会来说,是提升文化软实力,增强核心竞争力、促进社会和谐的重要内容。一个社会到底是向上提升还是向下沉沦,就看阅读能植根多深,一个国家谁在看书,看哪些书,就决定了这个国家的未来。在此,我们倡议:

一、以崇尚读书为荣、以愚昧无知为耻。据统计,中国每人每年的阅读量只有几本书,与美国、欧洲、日本的几十本相比相去甚远。经济总量跃居世界第二的中国,文化上岂能落后。

“读好书、好读书”,读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻。书中有真理的召唤,有智慧的闪光,有热情的勉励,有真诚的提醒,引人深思,催人奋进……阅读,就是在接近真理;阅读,就是在汲取智慧;阅读,就是在陶冶情操。制定好读书计划,每天坚持,或半小时,或一小时;每月坚持,或读一本,或读两册。“读万卷书,行万里路”,日积月累,凝聚力量,提升境界。“不取文盲女、不嫁无知郎”,每一位市民行动起来,以读书为荣,以读书为时尚。

二、知识改变命运、阅读改变生活。电视、网络的日臻发展对传统阅读产生极大的冲击,年轻人不停地在网上“游荡”,不停地点击、跳跃、转换、用“网络”替代读书,对纸质媒体越来越陌生了。这不能不说是一个悲哀。网络被专家称为“浅阅读”,即难以进行深入学习思考的阅读。电视、网络代替不了纸质书籍报刊。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,古人对读书有独道见解,如今也要让读书成为一种风气。再穷也要买书,时间再紧也要读书,地方再窄也要藏书,话题再少也要谈书,交情再浅也要送书。“书犹药也,善读之可以医愚”,让书成为我们的良师益友,大家一起来体验读书的喜悦,丰富心灵的世界吧!

三、读书成就梦想、智慧创造未来。追求完美梦想是美好明天的昭示,读书是进取人生的驿站。孩子是我们的未来,是民族的未来,好的书籍可以让人有非凡的梦想,让人有积极向上的生活态度。如果孩子们每天长时间沉湎于良莠不齐的动画、鱼龙混杂的游戏,那么他们是孤独的,还可能变坏。每一位家长应该为孩子营造读书的氛围,多点读书声,少点麻将声,多点书卷气,少点烟酒味;每一所学校应该制造浓郁的读书氛围,提供充足的经典文集,创建快乐书吧,保证阅读时间,加强阅读方法指导,开展丰富多彩、灵活多样的读书活动,创建书香校园,奠定学生人生根基。不求阅读立竿见影、一蹴而就,但求潜移默化中增长孩子的见识,丰富孩子的情感,成就孩子“人生出彩”的成才梦、事业梦、家庭梦,从而为“中国梦”凝聚力量。

“腹有诗书气自华”。读书是与智者的交流,多读书,读好书,让读书成为持久性,规律性的生活方式,让书籍作为阳光、空气、水分之后的又一生命元素。读书能让人摆脱金钱至上、物欲横流的桎梏。“穷人为衣食所累,富人又怀不足之心”,唯有读书是精神世界的一方乐土。朋友们,世界因阅读而和谐,文化因阅读而交融,生活因阅读而充实,生命因阅读而精彩!为了我们的生活更加充实,更加自信,更加健康,让我们一起手捧书香,享受生活吧!

倡议人:_

日期:__年__月__日

推荐阅读大师教学设计心得体会精选二

20xx年,我校开始实施打造“书香校园”文化建设工程,在“书香校园”工程的实施过程中,许多有关学生阅读的问题困惑着我们——开展小学生阅读活动的意义是什么?怎样有效开展阅读?小学生的阅读心理是怎样的?阅读在少年儿童的成长中究竟会产生什么样的影响等等,为此,我们成立了专题攻关组,负责学生阅读方面的专题研究。在大量的感性材料的积累中,我们于20xx年4月,根据甘肃省十二五科研课题项目要求,申报科研课题。20xx年9月9日,张掖市教育局将《改善小学生课外阅读现状促进阅读能力形成的研究》确立为市级科研课题。

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(一)阅读对人的发展起着重要作用。

《小学语文课程标准》提出“小学语文必须高度重视并引导学生进行课外阅读。”课外阅读是语文教学的延伸和补充,它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系,而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。新教育的发起人朱永新教授在《阅读与中国教育改造》的演讲中呼吁“真正的阅读要从儿童开始”。建立学习型社会的呼吁,政协委员提出设立“阅读节”的提案,都在强调阅读对人的发展的重要性。

(二)有效改善小学生阅读现状的迫切要求。经我们初步的调查,现在小学生普遍存在如下阅读方面的问题:

1、小学生阅读兴趣不高,没有养成自发读课外书的习惯,阅读活动很被动;

2、小学生普遍缺乏正确的阅读方法,读书的目标不明确,没有走出读书时为了考试的误区;

3、小学生不能根据自己爱好进行经典性阅读和与自己的兴趣爱好有关的阅读;

4、大部分小学生阅读量不能达到《语文课程标准》的最基本要求,因此,阅读质量不高,不利于阅读能力的形成;

5、新课程背景下构建“大语文观”的理想阅读氛围形成面临诸多困难。

(三)全面推进素质教育,创建“书香校园”的需要。

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(一)课题核心概念的界定

“阅读”的概念。认知心理学认为,阅读是以理解为核心的认知活动,即读者以视觉感知书面语言的方式去领会和把握文章的内容实质和表达形式的思维过程。现代研究认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

(二)国内外的研究现状

前苏联教育家沙塔洛夫创立的“结构图表阅读教学法”,打破传统教法的程式框框,一扫课堂沉闷空气,学生能通过自己的思考正确地把握教学内容。澳大利亚的桑德斯的阅读讨论教学法认为,对阅读的控制权应该留给孩子们,允许孩子们自由地阅读讨论,老师作必要的指导和帮助。

新西兰的共同阅读欣赏教学法等,分别在几十年的时间内,在不同程度上产生了世界性的影响。这些阅读理念对青少年的学习产生了极其深远的影响。近代,我国产生了许多富有创新意义的阅读教学理论。梁启超实用主义的阅读理论;蔡元培反对“注入式”的具有创新意义的崭新的教学方法,在一定意义上开启了中国教育的新局面。

叶圣陶关于“养成读书习惯”的精辟论述,对我国现代语文教学影响至深;我国著名的语言学大师吕淑湘先生说:“问语文学得好的人,无一不得力于课外阅读。”更是将课外阅读的重要性提高到了一个全新的高度来认识。

二十世纪八十年代,魏书生、钱梦龙、于漪、颜振遥等语文教学方面的专家所创造的风格独特的阅读教学方法,在阅读教学领域产生了深远的影响。尤其是近年来,深受“应试教育”之苦的中国教育,在新课程理念的引导下,对语文阅读教学进行了深刻反思,产生了许多崭新的阅读理论。被誉为“新教育’理念发起人的朱永新教授在《阅读改变我们的一切》的演讲中,明确提出了“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”的全新观点,对新课程背景下的课外阅读产生了积极的影响。但是,教育的功利化倾向,又使得课外阅读处在“欲进不能,欲罢不忍”的尴尬境地,小学生的课外阅读面临严峻的挑战。

(三)课题研究的意义

1、有人把我们所处的时代叫做“信息时代”。如何获取信息呢?阅读便是其中一个重要的途径。据有人不完全统计,当今社会需要的各种信息约有80%以上直接或间接地来自于图书文献。这充分说明阅读在当今社会的重要性。朱永新认为,“阅读最大的意义和价值就是改变,通过阅读能够改变我们的一切。”时代的发展呼唤语文教学必须重视课外阅读,许多世界范围的教育成功经验更是证明课外阅读对提高学生语文素质的重要性。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量。而是阅读,阅读,再阅读。”实施“改善小学生课外阅读现状的探索与研究”课题,有利于丰富和发展课外阅读的理论,有利于学校形成重视阅读,轻松阅读的良好阅读氛围,是新课程改革的必然要求。

2、对小学生课外阅读现状展开研究,在实践中进行探索和改善,是全面落实《语文课程标准》教学目标的基本要求,也是全面提高学生语文素养,创建书香校园的必然过程。让小学生喜欢阅读,学会阅读,在阅读中获取知识,在阅读中领悟真理,养成终身学习的良好习惯,是时代的需要,是人的发展的需要。因此,开展该项课题研究具有实践与理论的双重价值。

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(一)课题研究目标、研究内容

1、课题了解小学生阅读现状,了解小学生的阅读愿望、开展课外阅读活动面临的问题与深层次的探索和思考,改善现实条件下课外阅读面临的困境,使学校在新课程背景下,科学有效地开展课外阅读活动,引领学生快乐阅读,健康成长。课题拟以本校200余名不同年级的学生为研究对象,以定期调查、发放调查问卷、师生座谈、开展读书交流与读书竞赛等活动方式,调查研究小学生的阅读现状,包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读能力,教师的阅读指导策略、学校关于课外阅读的激励机制等,在此基础上,进行深度研究,完善个人、班级、学校阅读机制,消除影响学生课外阅读的不利因素,为学生的课外阅读创造理想的空间,开拓和挖掘有利于开展阅读活动的所有因素,提高小学生阅读效率。课题在感性材料的基础上,从理论层面深入探索和研究,总结出有效开展小学生课外阅读的基本范式,最终形成具有普遍意义的小学生课外阅读成果,丰富小学语文教学“大语文观”理论。

2、展开小学生阅读现状调查,分析每一个问题产生原因,产生改善现状的办法与措施。

(1)小学生课外阅读兴趣调查和改善研究;

(2)小学生课外阅读书目调查和改善研究;

(3)小学生阅读习惯调查和改善研究;

(4))小学生阅读能力调查促进提高策略研究;

(5)小学生课外阅读时间有效利用的研究;

(6)学校激励机制与学生阅读兴趣、能力提高的关系研究。

3、提出相应的对策,为学生更好地进行阅读创造良好的条件,为建构“书香校园”提供理论依据。

(二)研究假设

本课题假设:

(1)随着新课程改革的深入推进,课外阅读作为学生重要的获取知识的方式,科学阅读显得极其重要。课题旨在探索消除影响课外阅读效果的不利因素,产生有利于小学生开展课外阅读的新理念。

(2)课题促进学生阅读习惯的形成,让学生用愉悦的心情、探索的意识、创新的眼光阅读,为实现学生终身学习的教育目标奠基。

(3)研究中寻找课内外阅读衔接的契合点,走出应试教育误区,达到课堂阅读与课外阅读的统一,实现“以读促教”的语文教学目标。

(三)拟创新点

1、课外阅读是打造“书香校园”工程的重要环节,通过探究小学生阅读兴趣产生和发展的规律,促进阅读效率的提高,卓有成效的创建“书香校园”;

2、研究丰富小学语文阅读教学研究的内涵,推进新课改的顺利实施,为语文教学的自主性开展提供典型范例,形成课外阅读的新思路、新实践;

3、通过课题研究,形成教师指导学生进行科学阅读的具体教学策略和方法。

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(一)研究思路

本课题将从小学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读量、阅读书目的选择、阅读时间等几方面对小学生的语文阅读现状进行调查研究,提出改善现状的思路与方法,最终形成带有普遍意义的指导理论。

(二)研究方法

1、研究方法

(1)问卷调查法。对研究对象发放与阅读有关的调查问卷,了解小学生的阅读习惯、情趣、愿望、困难,测试目前条件下阅读能力等,为制定和实施改善方案提供准确的依据。

(2)文献研究法。学习和研究目前国内外教育界关于课外阅读的理论书籍和文章,为课题的开展和深入研究提供理论上的支持和帮助。

(3)行动研究法。确定研究对象,深入学生中间进行广泛调查研究;在教学与工作实践中,主动探索课题关涉到的内容,更新教育理念,用新理念指导教学实践,阅读指导理念与学生的阅读实践相融合。

2、研究工具

调查问卷

3、研究对象

对红石湾小学200余名学生进行问卷调查研究

(三)课题实施步骤

本课题分三个阶段进行研究:研究启动阶段:(20xx年4月—20xx年6月。)

学习该课题当前已有成果,完成课题研究方案的制定、申报工作,确定组成人员分工,进行理论资料的准备,对方案进行论证。在课题获准立项后,撰写《开题报告》。

2、根据实施计划,展开小学生阅读现状的调查研究,提出和实践改善方案:(20xx年6月—20xx年3月。)

(1)课题组成员研究制定系列调查问卷;

(2)确定研究对象并发放调查问卷;

(3)回收问卷,进行数据统计整理;

(4)在分析数据和调查结果的基础上,课题组成员根据分工,撰写调查报告,形成系统的调查研究报告;

(5)制定小学生课外阅读改善方案,并进行试验和实施;

(6)总结研究成果,撰写研究报告。

3、全面分析、总结阶段:(20xx年4月—20xx年6月。)撰写《结题报告》,申请课题验收鉴定。

(四)课题研究的保障性工作

1、课题论证参考资料:

(1)20xx版《语文课程标准》教育部。

(2)《有效教学》肖成全等编著。

(3)《中国当代阅读教学理论与阅读教学》韩雪屏著。

(4)《把整个心灵献给孩子》苏霍林姆斯基著。

(5)《现代教育理论导读》张洪亮著。

(6)《朱永新教育文集》朱永新著。

2、课题参与者的教学及科研背景。

参与课题研究的是一批基本功扎实、富有吃苦、创新精神的优秀教师群体。其中有高级教师4名,一级教师1名。一人获张掖市优质课三等奖,课题组成员中有市级优秀教师一名,县级优秀教师1名。课题组核心成员具有较好的理论水平和丰富的实践经验,在教育实践中善于总结经验,大胆创新,有多项创新成果在主管部门举办的活动中获奖。因为具有出色的工作业绩,所以,被授予相关荣誉称号。课题组成员本年度发表语文教改论文2篇,2篇课题相关论文正在审稿期间,这些都为课题的顺利地开展提供了人才保障。

3、前期准备工作:

本课题是在我校创建“书香校园”工作的核心。我校语文教师在课外阅读指导方面已进行了一些有益的实践与探索,并已取得初步成效。但前期的研究还仅局限于个人化、单打性、分散型的现状,为了更好地对我校阅读实践活动进行研究与反思总结,我们经全体语文教师讨论后确立了该课题为研究方向。我们又与学校全体语文教师一同搜集研究所需资料,反复、认真地研究课题方案,商讨课题研究计划,并邀请县局教研室专家、领导指导。现已形成具有指导价值的、较为科学的研究方案。

4、完成课题的保障条件:

(1)外部条件:

①教育部颁布实施的《语文课程标准》对小学生的课外阅读做出明确规定,要求“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”为本课题的制定确立了政策依据。

②新课程改革的浪潮推进着语文阅读教学和观念的改革,新的教育理念,人们对课外阅读的全新的认识,为课题的研究提供了理论支撑。

③“书香校园”的构建是时代的需要,也是我们教育工作的必须,符合教育教学工作的开展,利于教育科研的展开。

内部条件:

①开展课题研究学校是一所规模较大的农村小学,偏僻的地域环境需要全新的教育理念引领向前。虽然这是一所农村小学,但是,学校科研氛围浓厚,大阅读活动有一定特色,在县域内产生了深远影响。阅读中的困惑深刻,能为研究提供真实而准确的研究数据,学校也需要在全新阅读理论指引下创造更好的成绩。

②课题负责人是学校校长,曾多次被评为县级优秀教师,曾被教体局授予“教学新秀”称号,具有较好的科研素养,在教研教改方面有一定见解,发表了不少有质量的论文,他对该课题给予了全力支持。为了创建“书香校园”,学校在政策上给予支持、物质上给予保障,以确保课题工作的顺利开展。学校为课题研究组教师购买了大量相关研究的书籍、资料,提供电脑等现代化的设施,以供研究教师的搜集和研究之需。学校从激励机制方面对学生阅读进行促进,定期举行“教师阅读指导课”研讨活动及“学生阅读体验交流”活动,为课题研究提供了鲜活的内容。

③学校图书馆和远程教育网络等为课题研究提供了方便,研究者可通过网络实现资源共享,充实研究内容,深化研究成果。

五、课题组成员分工:

课题负责人:

①责课题的申报、立项。

②拟订课题实验方案,调查报告、开题报告和结题报告。

③合理分配每个参研人员的研究任务。任务要具体,明确,有可操作性。

④定期召开课题组人员会议,了解研究情况,加强研究指导。

⑤不定期的对课题组成员进行业务培训,加强对课题的管理,督促参研人员按时完成研究任务。

⑥及时收集能够反映课题成果的主要资料和过程性材料,资料整理要规范。要注重研究成果的物化。

⑦做好课题研究的阶段性总结。对前期研究中出现的问题及时进行补救,布置下阶段工作。

⑧撰写课题实验报告,按时上报科研成果评选材料。

课题组成员:

课题组成员具体工作分工:

1、周凌:课题组组长,负责课题研究的领导及统筹协调工作。

20xx年11月,撰写《开题报告》,部署研究工作的全面展开。

20xx年,在课题组研究的基础上,最终形成《综合研究报告》和《结题报告》,负责课题的申请鉴定及验收事宜等工作。

20xx年,拟撰写“怎样更好激发学生阅读兴趣”为主题的系列论文,总结研究成果。

2、单成学20xx年11月——20xx年4月,负责学生课外阅读读物选择与来源的调查,形成调查报告,为课题深入研究提供翔实的一线资料。

3、张凤、刘军连进行研究资料收集及分类整理工作。协助课题组其他成员撰写研究论文、研究报告。

我们相信,在教育主管部门的领导下,在教育界资深专家的指导下,我们发挥集体的智慧和力量,一定会把该课题研究进行到底,结出丰硕的果实,为我们学校书香校园的打造献上一份厚礼。

推荐阅读大师教学设计心得体会精选三

大家好:

“书中自有千钟粟,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,读书是迈向功名的阶梯,读书人期待着十年寒窗,一朝成名,于是也就有了悬梁刺骨的肉体之痛。其实,读书本身就是一种享受,不为别的,只为喜欢。

我小时侯的乡村,人们还没有完全摆脱温饱问题,精神的食粮更是干瘪,只有小人书给我们的心中送来一缕缕的春风,墙根下,几个小头扎在一块,共同阅读着,还彼此激烈地讨论,想来,文学的启蒙就是从那些小人书开始的。随着年龄的增长,识字数目的增多,故事书,民间传说成了我的最爱,在乡镇的市集上买上一本《故事会》,然后回家,躲在偏僻的角落里,当笑则笑,当哭则哭,整个世界便是自己的了。随着阅读能力的进一步提高,传说的历史长篇故事《三侠五义》、《隋唐演义》、《岳飞传》、《杨家将》等涌进了视野,在历史的风云里明是非,辨善恶。

初中时,校园内被一股武侠风笼罩着,金庸、古龙、梁羽生等成了我们的明星,他们所描绘的曲折的故事情节,感人的故事场面,精彩的故事人物感染着我们。书籍争相传阅,互相讨论,郭精、令狐冲、乔峰、李寻欢等人物,也烙在那个时代学生的心中。于是,我便有了自己的英雄梦,腰悬宝剑,行走江湖,抚琴长啸,快意恩仇。

中专时期,由于耳濡目染,开始有意识地去欣赏一些名著,看《三国演义》的波澜壮阔,《红楼梦》的人情冷暖,《西游记》的含沙射影,《水浒传》的豪爽侠义,也能读出《红与黑》中于连的辛酸与悲壮,《安娜。卡列尼娜》中主人公的善良与无奈。或许由于年代久远,或自己的生活阅历较浅,欣赏水平偏低,或语言太艰涩等原因,它们并没有引起我多大的兴趣。真正激起我感情共鸣的是《平凡的世界》这本书,我是含着热泪读了一遍又一遍,从此我的英雄梦也开始改变,英雄不一定站在风口浪尖,他就在我们的周围,平凡最风流。

18岁正是诗一样的年龄,我参加了工作,心情随着四季的生荣枯衰而改变着,于是我喜欢上了诗歌,喜欢他的灵动与飘逸,喜欢他的哲思与感悟,喜欢他的美丽意象和营造的特有氛围,如醉如痴。郭沫若的豪放,艾青的沉郁,徐志摩的飘逸,席慕容的典雅,北岛的深刻等,我反复阅读,仔细品味,正因为如此,让我渡过了在生命中极度困惑的时期,诗歌让我看到了方向,从而得以重生。

结婚以后,没有了大喜大悲,大起大落,日子逐渐趋向了平静,散文走进了我的生活。如果说诗歌是火,那么散文就是水,缓缓地流淌着,不急不躁,让你在平凡中享受一份感动,并且使得眼睛悄悄地湿润,做个平凡人真的很好。

书籍的阅读随着年龄的增加而变化着,拥有书籍,就拥有了一份自信。夜晚,我会告别网上的杂乱,电视的喧嚣,坐拥书城,任心灵的小船在书海里跌跌宕宕。

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