探索红色经典心得体会及收获 探索红色经典心得体会及收获怎么写(5篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

主题探索红色经典心得体会及收获一

100年前，在那风雨如磐的旧中国诞生了中国共产党，她象一盏明灯冲破了漫漫长夜的黑暗，象初升的朝阳给沉睡的大地带来了希望的曙光。从她诞生的那一刻起，神州大地就有了一群引路人，中华民族就有了更加挺拔的脊梁骨，这个坚强、光荣的集体在黑暗的灰烬中爆出一个崭新的新中国。

100个风雨春秋，九十五年的奋斗不息，中国共产党历经沧桑，经历了初创时的艰难、北伐战争的洗礼、土地革命的探索、__战争的硝烟、解放战争的炮火，又历经社会主义改造和建设、十年动乱、改革开放等历史阶段，共产党一次次面临历史的重要关头，又一次次实现历史性的抉择。

不管是雪山草地大渡河的霏霏雪雨，还是井冈山太行山的腥风血雨，不管是延安窑洞的斜风细雨，还是改革开放的惊风急雨，中国共产党同全国人民始终紧紧地团结在一起，与中国命运的脉搏一起跳动，从单薄走向厚实，从年轻走向成熟，从二十年代走来，驶向一个新的世纪。

我，生在红旗下，沐浴着党的雨露，度过幸福的童年，乘着改革开放的春风，走进知识的海洋，党把我从一个无知的乡村孩童，培养成为一名人民教师。在孩提时代，我心目中的党是神圣而伟大，可亲又可爱。我学会唱的第一支歌是没有共产党，就没有新中国，这支歌伴随我长大，并随着岁月的流逝，我越来越能理解其深刻的内涵。

当我从一名少先队员成为一名共青团员时，共产主义成为我的理想信仰，她犹如心灵的翅膀，催我奋进。加入共产党成为我的人生路标，她犹如夜航的明灯、天空的星斗引导我走向理想的彼岸。我默默地为之努力，我知道不积跬步，无以致千里;不积涓流，无以成江河。

只有信仰，能使生命充满意义，唯有奋斗，才使生活更加充实。1989年4月，在我研究生即将毕业前夕，我终于站在党旗下宣誓，我志愿加入中国共产党此时此刻，我心中无比激动，无比自豪。

我想起了生的伟大，死的光荣的刘胡兰，想起了慷慨悲歌、从容就义的吉鸿昌，想起了鞠躬尽瘁、死而后己的周恩来，想起了蜡炬成灰、春蚕到死的蒋筑英这一刻我也陡然意识到了为什么要把党比作母亲?因为这一生我将和她同荣辱、共命运。

我们的党哺育了成千上万的优秀儿女，也曾牺牲了无数的优秀儿女，才使日月变新天，如今我们母亲生息之地的繁荣昌盛，我们儿女义无反顾，责无旁贷。真正的党员，要挣挣铁骨，耿耿正气;真正的党员，要先天下忧、后天下乐。

从这一刻起，我有了一个新的身份--中国共产党党员。我就象一滴水融入了长江、大河，去奔向浩翰的大海。在共产党的大集体中奋斗，心灵获得充实，生命变得更有价值。

毕业后，我来到上海电力学院社科部工作，站在三尺讲台上，为党的教育事业添砖加瓦。在这个优秀分子辈出的海洋里，我不敢有丝毫的懈怠，我因追求进步而来，是为追求进步才来。裹足不前就意味着落后，落后就意味着被淘汰，唯有生命不息，追求不止。

主题探索红色经典心得体会及收获二

鲁东大学外国语学院不断强化对学生内在素养的塑造、思想品德的培养以及正确世界观、人生观和价值观的引领，针对外语专业在培养学生人文精神方面的独特优势，形成了“寓道于教、寓道于乐、寓道于师、寓道于课”的课程思政实践模式和专业课程教学育人机制。

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在专业课程教学中，外国语学院结合教材内容，挖掘思想内容，补充课程学习资源，将中外语言、社会、文化等对比纳入学习过程和学习活动中，在中国传统思想文化精髓提炼和中国文化译介过程中，提升文化自信，培养学生爱国主义情操和人道主义情怀，培养学生立足专业学习实现全面发展。

外语专业各语种对课程教材的选择一直秉持与时俱进、及时更新的原则，让学生通过教材内容的学习，不仅在语言知识的习得、语言能力的提升、语言素养的培养和学习能力、思维能力、创新能力等方面得到成长，也要通过教材的选择、教材内容中思政点的定位与挖掘，达到对学生心灵的滋养和正确世界观、人生观、价值观的引领。

教材只是专业知识的获取与专业能力培养的立足点，外语专业的教师在从教材内容中寻找思政点的同时，还通过课程平台、图书资料、电子数据库等，对教材相关内容进行补充，让学生通过阅读与课程内容相关的历史、社会、文化背景等资料，深入理解课文的内在含义，建立起形成持久思维能力、正确判断能力以及批判性思维能力所需的知识、材料储备。在材料的选择上，教师既注重教材内容的相关性，又关注其思想内容的健康性，与核心价值观和马克思主义基本原理的契合度以及意识形态取向的正确性。

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根据国家全面振兴本科教育的要求，结合信息化时代高等院校本科教学改革目标和指导原则，在教学工作中，外国语学院的教师不仅要努力实现育人内容与专业课程教学的有机结合，也要在实现育人的手段、方式和策略上狠下功夫。教师根据学生的心理和认知活动特点，以及对第二语言教学理论从“学习者中心”向“学习过程中心”演变的认识，开展基于学习者个体差异的教学与育人工作。

教育是一个心灵唤醒另一个心灵的过程。本科阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，大学生思维活跃，有个性，自我意识强，接受新鲜事物的能力强，但他们同时也存在冲动、偏激、感性、抗压能力和抗挫折能力弱、社会经验少、读书和思考不够、辨识和判断能力不强等问题。与此同时，这个时期的学生还具有讨厌说教、反感灌输等特征。为了让学生真正理解和接受正确的思想及价值观，并主动寻求自我成长中的正确道路，外国语学院教师在教学中充分发挥教研活动的作用，在教学方法和策略上积极探索、精心设计，采用画龙点睛式、专题嵌入式、元素化合式、隐性渗透式等方法，将课程内容与社会主义核心价值观、中国优秀传统文化等与正确的自我认知进行契合，寓心灵的影响于情景化、故事化的教学活动中，真正实现了专业教学与课程思政的有机结合。

课后深度学习活动的开展是吸引学生主动学习、自觉成长的重要途径。作为课堂教学向课后的延伸，项目式、研讨式、探究式等以产出为导向的小组活动成为主要的学习形式。这些活动内容与课堂紧密相关，以学生自主学习、深度学习为主要特征，所涉及的选题也围绕中外语言、文化、历史、思想等方面展开，不仅增强了学生对中国文化的自信，而且提升了他们民族文化传播方面的能力，强化了他们以外语服务于国家发展战略、开展对外传播和提升国家形象等方面的意识。

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外国语学院特别重视对教师“立德树人”意识的培养，将教师课程思政育人成效作为考核教学质量和教学工作的重要指标。鼓励教师借助教学研究、教学改革以及教学创新活动等探索新的模式，将课程思政融入课堂教学之中，不断提升自身的课程思政能力。

学院积极组织教师认真学习教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》《外国语言文学类教学质量国家标准》《师范类专业认证标准》等文件，使教师明确课程思政建设的要求，提高对课程思政的认识，理清课程思政的具体内涵，确立课程思政开展的思路，探索开展课程思政的有效途径。

任课教师在每节课的教学设计中，在认知目标和能力目标的基础上，加入情感目标和育人目标，并将其放在重要地位，把社会主义核心价值观、国家发展战略、文化自信、中国精神等渗透在专业课程教学中，贯穿于整个学习过程，渗透于学习活动的细节里。

为加强教师课程思政建设能力，学院举办了课程思政教学研讨、现场教学观摩、教师教学培训等活动。同时发挥教研室、教学团队、课程组等基层教学单元的作用，开展课程思政集体教研和经验交流，鼓励专业课教师申报与课程思政有关的教学研究项目，通过参加创新教学竞赛，强化课程育人意识，提升课程思政能力。

在学院举行的“课程思政与专业课程教学”在线教学研讨会上，几位教师分别结合自己在指导学生参加全国高校外语微视频大赛、外研社“教学之星”教学比赛等活动的经历，向全院教师介绍了课程思政的具体做法、设计思路以及实施路径。他们根据立德树人的总体要求，认真研究学科、研究课程、研究学生、研究教学，在课程思政教育理念的自觉实践和探索中，做到了知识传授、能力培养和价值引领有机结合和协调统一，使思想政治教育能够春风化雨，润物无声，并自觉用自身的人格魅力、道德修养、家国情怀、教育情怀及其他优秀品质影响学生、引领学生，做学生健康成长的引路人，做指导学生成才的“大先生”。

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在专业课教学过程中，教师根据不同的课程类型和学习活动对课程思政的开展进行设计与实施。外国语言文学类的课程分为语言知识和语言技能类、文学文化类、专业理论类，在专业课程设置、教学目标规划、教学内容安排、教学方法选择以及教学过程设计等各方面提升学生内在素养，培养其正确的世界观、人生观和价值观。

在学院各专业都有的文学类课程中，明确将文学作品中蕴含的高尚情操、人文理想、家国情怀等作为核心感染和影响学生，同时在文学鉴赏、专题讨论等活动中增强学生对善恶、是非的判断能力。在学生跨文化交际能力的培养中，引导学生在认识文化差异的基础上，增强文化自信。同时建立起传承中华优秀传统文化、为中华文化“走出去”作贡献的自豪感和使命感。语言知识和语言技能类课程通过语言材料所承载的思想内容对学生进行提升思想品质和内在素养的培育。通过“语言+”人才培养模式，将社会、历史、文化、政治、哲学等方面的先进思想向学生渗透，同时通过组织基于项目、基于问题的小组式学习、案例式教学，使学生形成对各种社会问题的正确理解和深入思考。

近年来，学院通过加强课程思政建设，不仅实现了课程思政常态化，还推动了省一流课程、省一流专业建设，推进了信息化教学和课程建设，提升了学院教学工作的整体水平，更好地促进了学生的全面发展。

主题探索红色经典心得体会及收获三

摘要：语言学是一门介于人文科学与自然科学之间的学科。在语言学类课程思政建设过程中，应充分结合语言学学科的跨学科性质，从其人文属性中提炼国家精神、民族性格、社会文化等思想政治元素;从其社会属性中培养学生看待问题的辩证思维方式，进而培养学生的专业荣誉感;从其自然科学属性中，重视逻辑思维。

关键词：课程思政;语言学;专业使命;辩证思维

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为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议讲话精神，促进专业课程与思想政治理论课协同育人，自2014年起以上海市为试点展开了从“思政课程”到“课程思政”转变的全员、全课程大思政教育体系探索与构建的工作，现已在全国范围内推广。现有研究主要从两方面探讨如果实现课程思政。首先，从宏观理论、战略高度探讨“课程思政”的理论体系构建(高德毅等，2017a/2017b;忻平，2016;虞丽娟，2017)，包括“课程思政”推进的价值与意义(陆道坤，2018;邱伟光，2017;闵辉，2017;曹文泽，2016)、从理论高度及管理者的角度探讨“课程思政”的涉及到的关键问题与实现路径(吴月齐，2018;何红娟，2017;高燕，2017;刘淑慧，2017;李国娟，2017;陈道武，2017)等。

其次，从微观的角度以某个专业或某门课程为切入点探讨“课程思政”的实现途径。其中以高职院校某一专业的研究(何衡2017;倪成伟等2017;吕玉龙等2017;陈辉林，2017)居多，散见于零星课程，如新闻传播、大学语文、中国近代史、公共艺术、汽车概论等课程中。

近两年来国内关于“课程思政”的研究开展得如火如荼，呈现出百花齐放的状态，但仍存在一些缺憾，如：理论探索处于初级阶段，尚未形成成熟的理论体系;重视宏观理论的构建，缺少具体学科如何实现“课程思政”的路径与示范研究。本文从语言学类课程角度，探讨将语言学类课程的学科知识与学生能力培养、道德教育有机结合的“三位一体”的实现路径与方法。

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语言学是一门研究语言及其相关问题的科学。它涉及语言的结构、功能、应用、生理、认知等各个领域，是一门介于人文科学与自然科学之间的学科。李宇明(2018)认为，“语言学是一个学科群”，“横跨人文科学、社会科学和自然科学”。课程思政建设是在深入贯彻落实十九大精神的前提下，推进各类高校深入开展思想政治教育的背景下，响应国家所倡导的“全员育人、全过程育人和全方位育人”的“课程思政”教育模式。它强调高校教师在课堂教学中知识传授与价值引领相结合，做到知识与思想的辩证统一。

在语言学类课程思政建设过程中，应充分结合语言学学科的跨学科性质，从专业课程中的人文科学部分提炼国家精神、民族性格、社会文化等思想政治元素;从社会科学部分提炼学生看待问题的辩证思维方式，进而培养学生的专业荣誉感、职业使命感和社会责任感;从自然科学部分，强调尊重事实，尊重科学，重视逻辑思维。

具体包括三方面的内容：第一，宏观上，学校管理层保障专业课程思政建设平台的搭建、专业教师思政育人意识与能力的培养、教学评价体系中融入人文内涵评价指标，确保德育目标实现的外部环境保障;第二，中观上，设计、构建融知识传授、能力培养和科学育人为一体的课程教学方案，将德育目标固化于课程大纲中，确保德育目标实现的时效;第三，微观上，从教学时间上确保学时压缩、内容精讲的大背景下，突破学时限制，找到语言学类课程思政内容的时间保障;从教学内容上整合和凝练语言学类课程中的育人资源，寻求专业知识与德育知识有机结合点;从教学方法的角度设计行之有效的教学组织形式和课堂管理模式，确保能力培养与道德培养目标相得益彰，使专业教学与道德教育相结合切实可行。

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(一)语言学类专业课程师资的思想政治素养培养

专业课教师工作在课程思政教育模式的一线，其思想政治素养是提高课程思政的关键。但在“课程思政”教育模式推广之前，一线教师对于专业课程实施思政教育的认识深度不够，要么较少思考专业课程的育人问题，要么对此问题的思考处于萌芽状态，甚至对课程思政存在一定误解。“共欲善其事，必先利其器”，因此，实施课程思政，首先要端正一线教师对课程思政的认识，提高一线教师的思想政治水平与素养。

首先，消除专业课教师对课程思政的疑虑与误解，激发专业课教师开展课程思政的积极性、主动性。学校通过定期开展各种层面的课程思政培训与交流，强调课程思政的“育人”功能。强调课程思政的终极目标是实现科学知识传授、人文素养培养与价值观塑造的科学统一，而非单一的、简单的思想政治教育，进而消除一线教师的疑虑，刷新专业课教师的认知，拓宽思政课程的视阈，帮助专业课教师引导学生对专业的误解，重新认识专业前景，对待专业课程的学习等。

其次，提升专业课教师思想政治水平与素养。专业课教师的思想政治水平包括：思想政治理论水平，即将马克思主义与党和国家政策方针结合起来的理论水平;将中国优秀文化传统与社会主义核心价值观结合起来的理论水平;专业课教师的专业认同、专业价值与职业使命感等。

一方面，通过集体培训的方式使全体教师掌握思想政治教育的内容体系，理解思想政治教育的基本內涵，使专业课教师对课程思政形成系统认识，掌握课程思政的特征规律。另一方面，通过党员教师带头、优秀教师示范、集体制定课程教学方案等方式加深专业课教师对课程思政的认识，加强专业课教师对本专业的内在价值、社会价值及社会使命的认识，并将其转化为教学激情，最终回归到课程思政的落脚点，努力做到“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的专业伦理和科学的信仰，良好的行为习惯”。(陆道坤，2018)

(二)语言学类课程教学方案设计

系统的课程思政教学方案是确保课程思政实施的基础与保障。在课程思政的背景下，专业教师需要结合语言学类课程特征，发掘和梳理语言学类课程中蕴含的思想政治元素，比如语言哲学思想对专业研究的影响、语言研究方法中蕴含的马克思主义辩证分析法、语言研究目标的唯物论观等，丰富思政教育资源，促使思政教育多元化。反过来，分析语言学类课程思政面临的问题、探索语言类课程思政的实现路径，即如何自然地将马克思主义观有机融入语言学的整个教学活动中去、探讨如何将社会主义核心价值观和中国优秀文化传统融入到语言学课程的教学中去，做到“润物细无声”。因此，重新审视现有课程方案，制定一份全新的，融入立德树人理念于一体的课程方案非常必要。

(三)語言学类课程思政教学过程实现方法

课程思政在具体实施的过程中，需要从微观角度对教学过程的各个环节进行调整，确保知识传授与价值引领相得益彰，而不是互相冲突。

1.转换教师授课方式，确保专业课程授课学时不变

课程思政并不要求专业课教师在本学科本专业本课程中增加思政内容，而是转变专业知识教授的方式、转换看待专业问题的角度、明确价值观、社会责任感在处理专业问题中的作用等。因此，在日常教学中并不需要增加专业课的授课学时，也无需增加学生学业负担。如在《现代汉语》课程第一章绪论中可以引导学生用偶然与必然的马克思主义哲学观看待“现代汉语的形成过程”;引导学生在查阅互联网文献的基础上，运用唯物辩证法分析普通话与方言的现状及关系;在第二章语音部分通过讲解汉语拼音方案制定的历史背景、第三章汉字部分通过讲解汉字的演变过程及其与汉语之间的关系培养学生的民族自豪感与专业的使命感等。这些都是原有教学内容的组成部分，在课程思政过程中只需将借用更加明确的认识论方法来指导教学，并不需要额外增加教学内容，可确保教学学时不变的前提下达到课程思政的目的。

2.挖掘语言学类课程思政元素，建立语言学类课程思政教学资源库

从教学内容上看，语言学类课程思政在实施过程中要深入发掘并梳理专业课程所蕴含的思想政治教育元素，并整理成册，建立思政教学资源库，固化于课程教学方案中，为今后语言学类专业课程的思政教学提供便利条件，也为语言教学类课程发展拓宽思路。

比如，《现代汉语》课程第三章的内容均可以挖掘出语言学类课程思政元素，如“汉字的性质和特点”可以采用对比的方法发现中国特色文化;从“汉字的起源和演变”了解中国文化的魅力，形成民族自豪感;运用马克思主义认识论看待中国的“造字法”，充分认识古人的智慧，认识中华文明的博大精神、源远流长与经久考验;运用马克思主义唯物辩证法看待“简化字与繁体字之间的关系”，了解并认清繁简字在大陆与港台、海外的运用现状，进而科学地对待简化字与繁体字在我们日常生活中的地位和作用，培养学生传播汉字文化、规范使用简体字的职业使命感。

3.创新教学方法，激发学生参与教学热情

专业课程教学应以课程思政为契机，创新教学方法，以案例作为语言学类课程思政建设的主体，带领学生共同挖掘思政资源，激发学生参与教学的热情，培养学生价值观的同时，引领学生科学看待问题，使学生能够认可课程思政教学，进而提高学生综合分析问题、解决问题的能力。

此外，课程思政扩宽了授课教师的思路，专业课教师可根据课程性质，在普通本科教学中强调知识的宽度和广度，通过互联网与传统课堂教学相结合的方式，让学生更多地参与到教学内容的拓展中，从而将马克思主义观有机融入语言学专业课程教学中，有机融入课堂教学各环节，在专业课程中寻找与德育知识体系的交叉点，使思想政治教育以顺其自然的方式潜移默化为学生的价值观体系，进而实现知识教育与价值观教育的有效统一。

参考文献：

[1]虞丽娟.从“思政课程”走向“课程思政”[n].光明日报，2017-07-20.

[2]陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路[j].思想理论教育，2018(3).

[3]吴月齐.试论高校推荐“课程思政”的三个着力点[j].学校党建与思想教育，2018(1).

[4]于冠华，李敬强.课程思政的价值与实现路径探析[j].教育教学论坛，2018(5).

[5]高燕.课程思政建设的关键问题与解决路径[j].中国高等教育，2017(8).

[6]李国娟.课程思政建设必须牢牢把握五个关键环节[j].中国高等教育，2017(8).

[7]田鸿芬，付宏.课程思政：高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径[j].教育与人才，2018(4).

[8]李宇明.语言学是一个学科群[j].语言战略研究，2018(1).

主题探索红色经典心得体会及收获四

根据市委要求，我今天为大家讲授党的政治建设专题党课。下面，我们开始学习。

我们党建立99周年以来，始终坚持以人民为中心的宗旨，经过不懈奋斗、艰苦努力，成为在全国执政并将长期执政的政党。伴随着新形势、新任务的接踵而至，我们党必然要从党的自身建设领域向国家民主政治建设领域拓展与延伸，以习近平总书记为核心的党中央同样就需要进一步加强党的政治建设。在不同的历史时期，党的政治建设具有不同的特征，也面临不同的标准。但是，政治建设的精神内核来源是不变的，自始至终都是源于马克思主义政党初创原则的指导，包括党的理想信念、政治导向及立场、党的宗旨等方面内容。

党的十八大以来，政治建设是党中央治国理政、资政育人的重要出发点，强调从严治党的自身建设要求。十九大后，我们党提出，政治建设要实现从自身建设向党的领导的跨越。可以看到，党的政治建设内容是有所调整和变化的。那么，我们要想深刻认识党的政治建设内涵，就有必要厘清党的政治建设的来龙去脉、演变发展，分清党的政治建设的本质和规律。结合党的初心和使命，从党的自身建设、党的领导、国家治理等层面来认识党的政治建设，我们才可以系统全面地把握党的政治建设的内容结构与内在逻辑关系，进一步增强对党政治建设的问题意识与现实思考。

首先，我们要了解马克思主义政党理论与中国共产党创建的内在关系，进而认识政治建设的属性和特点以及内涵。

从历史时期来看，马克思主义政党产生于资产阶级与无产阶级尖锐对立、矛盾重生的年代。这样一种特殊的环境，造就了马克思主义政党在建立之初就显得与其它政党相比，具有很多不同点。在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯阐明了政党初创原则的核心思想与根本要求，指出共产党是工人阶级的政党，维护无产阶级的利益，是一种先进的政治组织。其政治性是政党的固有属性，是区别于其它社会组织机构或集团的根本区别所在。阶级的基础、政党的纲领、信仰理想目标都是政党政治性的突出表现，剥离了政治性，政党的性质也就不再存在。对于我们党来说，旗帜鲜明讲政治是根本要求。作为马克思主义政党，我们党始终坚持马克思主义的思想理论指引，始终对照马克思主义政治制度体系完善自身建设。建党以来，无论是领导干部，还是党员同志，都时刻站在人民利益的立场上，将为人民服务镂刻于心、外化于行，表现出三个方面的政治先进性

一是我们党在思想观念上强调并坚持无产阶级拥有共同的、不分民族的、平等的利益，每个人都是利益的主人;

二是我们党在实际行动中始终践行马克思主义政党政治理论，没有被资产阶级的糖衣炮弹阻隔拦截;

三是我们党在理论学习过程中时刻把握马克思主义理论的精髓要点和闪光点，从马克思、恩格斯的思想中汲取共产主义的典型经验。

在政治先进性的基础上坚定共产主义立场，在政党阶级性的根基上坚持共产主义阵地，这便是马克思主义政党的核心思想特征，也是我们党所具有的鲜明特点。基于阶级性和先进性，马克思主义对党的政治建设作出了如下诠释

第一，始终坚持以马克思主义理论为指导，不断加强自身建设，提高政治思想站位和高度。对于共产党来说，建设要比建立更为重要。在建党初期，“如何建党、怎样建党”这一问题关系到共产党能否立稳脚跟、长久下去的根本，成为共产党的一件头等大事。我们党根据马克思恩格斯建党学说的要义，指出应该从纲领上建党，充分发挥党的纲领的作用，借助纲领的政治性和原则性来有效抵制各种错误思想、反对任何错误言论、消除一切错误影响。在马克思主义理论体系中，纲领建党就是要同世界上的资产阶级政党不一样，就是要在资本主义面前表明自己的政治立场。因而，是否坚持以马克思主义理论和思想为建党指导，成为了共产党和其它类别党派的区分标准。围绕纲领建党，我们可以看到，政治建设涉及到政党的

性质、指导思想、工作策略、组织原则等方面的要求，必须要以一个科学的理论作为建党的基础，确立阶级性、先进性的属性，按照民主和集中的有机统一原则进行决策，用严格的组织纪律和制度来加强自身建设、保持党内团结，成为一个真正意义上的马克思主义政党。

第二，始终坚持马克思主义政党的政治导向和基本原则，保证党的绝对领导，树立正确的执政观和政权观。马克思主义明确，加强党的自身建设并非根本目的。党的建设要求我们党实现党的政治纲领与历史使命的融合。《共产党宣言》就已经表达出了马克思主义政党的执政目标，那就是推翻资产阶级的统治。这种说法显然在当下是不合时宜的，也是颇为极端的。但在革命年代，政党之间的较量不是流血就是牺牲。除非是两者的结合，才能避免一场纷争。我们党在起初也曾提出消灭私有制、夺取政权、实现共产主义等口号，随着政党经验的丰富和自身的成长，在政权观上指出共产主义并不是要废除一切的所有制，而是要废除资产阶级的所有制。在党的领导下，人民的共产主义思想逐步成熟，成为唯物论与实践论者，明白了中国共产党的伟大，坚决拥护共产党，跟党走、听党话。我们党的政治导向也更加清晰，自始至终将党的奋斗目标定位于人民的幸福生活以及国家的繁荣富强，而这也是我们党始终坚持的党建基本原则。

第三，始终坚持共产主义的政治立场，坚决抵制资本主义的政治诱惑学说，处理好服务人民和权力管理的关系。实现建立共产主义社会的目标，并非一蹴而就，需要每一代共产党人不断地解放与发展生产力和生产关系。在这个过程中，共产党员就要把握好权力管理的程度，时刻记住自身是公仆的身份，努力做到善于服务人民。1871年，马克思在《法兰西内战》中详细解释了公仆的概念，就是指巴黎公社由各公社选举的行政和创制法律的公职人员，在社会大众的监督之下进行工作。借着马克思对公仆的理解，我想强调的是，党员同志一定要防止权力异化，牢记手中的权力来自于人民，要将权力管理转化为服务人民的效能，而非鱼肉百姓、从人民身上榨取利润。共产主义社会的创建，归根结底还是党的建设问题。能否防止自身由社会公仆变为社会主人，深刻地影响到共产党员的政治立场。如何确保立党为公、执政为民，关系到权力管理和服务人民的掌控力度，稍有不慎，就会导致以权谋私等腐败问题。党在建设期间，务必要处理管和服的关系，保证恪尽职守，防范克服公共责任缺失、弱化、虚化的问题，真心实意做到为人民服务。

接下来，我们一起学习马克思主义对党的自身建设以及国家政权建设方面，所作出的理论分析，提升党建能力水平，丰富党的领导智慧

马克思主义政党之所以具有一定的优势，是因为能够为共产党的政治建设提供两条实践路径自身建设和国家政权建设。这对于坚持党的领导、实现党的历史使命、发挥党的政治作用，具有重要的现实意义。在共产主义革命时代，马克思主义理论强调阶级斗争的最高形式就是要聚焦于政党的自身建设。在政党执政后，党的建设由自身转向治国理政、国家政权建设领域。但是，自身建设和国家政权建设并不是前后顺序关系，而是相辅相成、互相促进的的关系。作为强化党领导的手段和保障，正确处理二者之间的关系，在很大程度上考验着一个政党的领导智慧、能力、水平。对于党的自身建设，马克思主义理论的光辉建党经验主要体现在以下三个方面

第一，共产党是无产阶级进行革命斗争、阶级斗争的先进组织形式，是实现共产主义社会目标的领导者，坚持革命理论武装，维护自身政权建设;

第二，共产党要以先进理论为指导，坚持实行民主集中制，自觉主动加入党支部过组织生活，严守规矩纪律，增强社会主义意识，遵循共产主义原则;

第三，共产党必须在执政的过程中维护党的坚定性、彻底性和纯洁性，不断改进工作作风，时刻密切联系群众，坚决反对官僚主义，加强党的建设。

党执政后，立足于无产阶级政党的阶级性与先进性，将政治建设逐步融入思想建设、组织建设、纪律建设、作风建设，推动国家政权建设，领导人民建设政权，构建社会主义事业发展体系和框架，创建现代化国家。在国家政权建设方面，马克思主义理论强调

一是坚持用严格的政治制度建设国家。坚持党的领导，进一步要坚持党对国家机关的领导。任何国家机关未经党中央批准，决不能独自解决重大政治问题。按照制度规范积极推行政治公开、政治民主、政治选举与政治监督，在经济、社会方面依法依规开展建设工作。

二是实现政治公开与普遍监督相统一。严明党的纪律，建立健全政治公开机制体制，完善民主制体系建设，对广大党员开展普遍性监督，提高党监督机制的威信和职权，保证监督机关的独立性质，将党和党员置于国家建设法律的约束之下。

三是保证为人民服务的建设标准。在执政以后，政党要及时将工作重点由革命斗争转移到国家建设上来，善于同最广大的劳动群众联系、接近、共话，保持良好的党群关系，增强为民服务的意识，努力与人民打成一片，致力于建设众多民生工程。

紧接着，了解马克思主义政党理论之后，通过一起简要回顾中共党史，深入把握我们党提出的政治建设的历史发展轨迹。

我们党以马克思主义为指导，按照马克思主义建党原则建立起来的先进性、纯洁性无产阶级政党。在理论和实践上，我们党的政治建设既依托、围绕、借鉴马克思主义理论指导，又立足于中国国情与党情、改革与建设的形势任务，不断进行创新性探索。

1921年，我们党自成立之日起，就明确强调党的阶级性、政治性与组织性。在党的政治宣言、纲领、目标和指导思想中，政治性是显著的特征。比如，中共一大制定的《中国共产党纲领》，其中提到党的最低纲领与现实任务，简单说，就是要推翻资本家阶级的政权、消灭资本家私有制、实行无产阶级专政，这一部分内容最能说明这个问题。

在革命时期，我们党结合国情实际，创造性开创了党的建设伟大工程。在党的一大、二大以及政治建党、纲领建党的前提下，我们党在1928年古田会议上又提出思想建党、政治建军的著名论断。在1939年，我们党在《共产党人》(发刊词)中明确指出，我们党就是要建设成为一个全国范围的、广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的马克思主义化的中国共产党。1945年，我们党领导人在修改党章的报告中表明，党的建设首先着重在思想上、政治上进行建设，同时也在组织上进行建设。概括来说，党的建设主要包括思想建设、组织建设、政治建设三大部分。

新中国成立后，我们党全面总结党的建设经验，树立正确的政党观，将马克思主义政党的阶级性、政治性、先进性等政治要求融入党的思想建设、组织建设、作风建设乃至纪律建

设，落实到党的政治建设之中，历史地形成了党的政治建设基本模式，并且在社会主义建设与改革过程中得到进一步继承与发展。1978年以来，我们党围绕“建设一个什么样的党、怎样建设党”的问题，继续推进党的建设伟大工程。党的十五大强调全党要按照新的伟大工程的总目标，从思想上、组织上、作风上全面加强党的建设。到了党的十六大，党的建设内容有所扩充和增加，添补了制度建设，表明一定要把思想建设、组织建设和作风建设有机结合起来，把制度建设贯穿其中。十七大、十八大后，党的建设的基本内容发展为思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设五大部分。

在党的十九大上，习近平总书记明确提出党的政治建设，将新时代党的建设定义为“5+1+1”的基本内容布局，那就是全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争。

透过政治建设历史演变轮廓的勾勒图，我们可以看到，党始终高度重视党的政治性与思想政治工作。但是，党的政治建设却经历了一个不断发展的过程。在党的十九大之前，政治建设的基本要求主要是被用来融入思想建设、组织建设、作风建设的内容中。在党的十九大之后，党的政治建设凸显成为党的建设的基本内容之一。

现在，我们要根据政治建设提出的时间线索，进一步掌握我们党政治建设的有关内容，梳理党在自身建设和国家政权建设中的思想理论。

我们知道，立党为公、执政为民、全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨所在。党在执政过程中，紧紧围绕“为何执政、为谁执政、怎样执政”的问题，始终坚定践行党的宗旨，努力实现党的使命。在自身建设方面，我们党保证立党为公，坚持党的先进性与纯洁性;在国家政权建设方面，我们党始终将政治立场、方向、路线等大政方针贯彻落实到治国理政之中，保障执政为民。

在新民主主义革命时期，我们党就曾提出新民主主义政治构想，强调要建立联合一切民主阶级统一战线的政治制度，成立新民主主义政权组织，采取民主集中制，也就是在民主基础上进行集中，在集中指导下保证民主，进而由各级人民代表大会决定大政方针以及选举政府。

新中国成立后，我们党在政治工作是一切经济工作生命线的思想基础上，创造性地确立了人民代表大会制度的社会主义根本政治制度与中国共产党领导的多党合作与政治协商制度、民族区域自治制度等基本政治制度，这些成为政治建设的根本前提和制度基础。

改革开放以后，我们党又提出任何时候都得讲政治，在政治建设上把“一个中心、两个基本点”作为社会主义初级阶段的基本路线，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。随后，我们党相继提出依法治国、依法执政，明确把发展社会主义民主政治作为我们党始终坚守不渝的奋斗目标，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。坚持正确政治方向，深化政治体制改革，以保证人民当家作主为根本，以增强党和国家活力、调动人民积极性为目标。

党的十八大以来，我们党全面加强党的政治建设，强调全面从严治党，坚持党对一切工作的领导，致力于把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面，坚持依法治国和以德治

国相结合，依法治国和依规治党有机统一，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体化建设，构建新时代党的政治建设体系。

可以看到，在党的十八大之前，我们党的政治建设主要是针对自身建设;在十八大之后，我们党在国家政权建设上着力较多。当然，党的自身建设和国家政权建设都是政治建设的一体两面，具有相辅相成、相互促进的关系。

最后，根据马克思主义政党理论以及我们党政治建设的内容，我们要坚定党的领导，推动新时代党治国理政伟大事业的进程。

纵观马克思主义政党理论体系和我们党政治建设的脉络，对照习近平总书记关于党政治建设的相关讲话精神，我们党需要在领导能力、自身建设、治国理政三方面满足习总书记自十九大以来关于党政治建设的新要求。

一是提高政治站位，坚定党的领导。我们党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是国家最高政治领导力量。党政军民学，东西南北中，我们党是绝对领导一切的。我们应该把坚持党对一切工作的领导作为新时代中国的一项根本政治原则，不断增强党的领导，对党忠诚、为党分忧、为党尽职。在新时代，党的领导内容与领导方式主要是政治领导、思想领导、组织领导，党的领导能力涉及政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力等诸多方面。我们只有针对不同的领导内容，采取相应的领导方式，才能精准提高党的领导能力。而这也是新时代加强党政治建设的根本目标。要做到长期坚持、决不动摇党中央权威和集中统一领导，在政治决策、选人用人与职务任命、国家与社会发展、利益协调与分配等政治过程或政治环节中，加强党的全面领导，坚定党的政治方向与政治路线，坚持党的基本理论、基本路线、基本方略。我们只有坚持党的领导，才能确保党的社会主义事业沿着正确的发展路线前进，才能保障方向不偏、目标不移、道路不斜。

二是坚持全面从严治党，完善党的自身建设。党的十九大把党的政治建设摆在首位，提出以党的政治建设统领新时代党的建设，将党的政治建设同思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设并列作为新时代党的建设基本内容。我们要坚定党的政治信仰，坚持党的政治路线，严格遵守政治纪律和政治规矩，切实执行新形势下党内政治生活若干准则，努力营造一派风清气正的良好政治生态，自觉主动增强政治担当，做到永葆共产党员政治本色。坚定马克思主义信仰与中国特色社会主义信念，坚持马克思主义政党观、群众观与宗旨观，坚持马克思主义立场、观点与方法，不断提高政治觉悟和能力，勇挑为民造福的政治担当，始终走在时代前列，勇于自我革命，经受各种风浪与危险的考验。

三是加强民主政治建设，深入推进治国理政。我们党是国家的唯一领导党，也是唯一执政党，在中国特色社会主义事业中拥有领导核心地位，要协调各方、统筹规划、处理解决国家政权与国家治理问题。纵观世界无产阶级运动与国际共运，党的民主政治建设程度越高，国家的事业就会蓬勃发展。我们党克服艰难险阻、经过不懈奋斗，领导人民推翻旧政权、建立无产阶级政权，始终坚持自身的价值追求与历史使命，为的就是建设一个繁荣富强伟大的中国。在当代中国，无论是党的建设还是国家建设，无论是依法治国还是依法执政，我们党围绕有效解决好马克思所说的防止国家和国家机关由社会公仆变为社会主宰的问题，始终坚持立党为公、执政为民的根本宗旨，不断提高执政能力与执政水平，将党的政治建设基本要求贯彻落实到治国理政决策、执行、监督全过程，构建系统完备、科学规范、运行有效的制

度体系，充分发挥我国社会主义制度优越性，不断推进国家治理体系和治理能力现代化。

各位青年同志，我们今天通过系统学习党的政治建设，一定要对马克思主义政党理论、我们党政治建设的有关内容，形成体系化知识结构与框架。在此，我需要强调的是，党的政治建设的基本内容与要求绝不是一个平面化的内容结构，而是一个紧紧围绕马克思主义政党的政治信仰、立场而展开，并在不同领域有着不同要求的多层次内容体系，需要我们下大功夫进行研究和学习，方能有效理解并牢牢掌握。习近平总书记曾说过，马克思主义政党具有崇高政治理想、高尚政治追求、纯洁政治品质、严明政治纪律。对此，我们要在平时工作当中，自学马克思主义中经典的政党思想理论，用马克思主义党建知识武装自己的头脑，始终坚持马克思主义政党的理想信念、政治立场与根本宗旨。另外，我们也要继续坚定政治信仰、强化政治领导、提高政治能力、净化政治生态，加强党的全面领导，提高自身的涵养，为党的治国理政伟大事业贡献一份力量。

主题探索红色经典心得体会及收获五

本年度我不断加强自身师德建设，努力提高教育教学本领，认真对待教学和班级管理工作，下面我就本年度的工作做个总结。

1、思想端正爱岗敬业

我能够自觉遵守学校各项规章制度。平时注意理论学习，严格按教育规律办事，不断提高自己的师德修养。满腔热情地对待所从事的教育工作，工作态度端正，敬业精神强，乐于为学生奉献，上半年我担任高一(20)和高一(23)两班数学教学，并担任高一(23)班班主任。同时带高三(14)班文科数学两个月，下半年担任高二(20)和高二(23)两班数学教学，担任高二(23)班班主任。

2、关心学生发扬民主

在教育学生的过程中，我努力挖掘，仔细发现学生的潜力、长处和闪光点。坚持定期家访，解决学生在学习、生活上遇到的困难。定期召开学生座谈会，主动听取学生对班级管理及教学上的建议，与学生保持人格上的平等。一切为了学生，为了学生的一切。

3、刻苦钻研增强教科研能力

我深知业务水平的高低，教学基本功的扎实与否对教师的重要性。在教学工作中我不断学习和探索新的教学模式和先进的教育教学理念，刻苦钻研业务，不断完善知识结构。积极参加马林名 师工作室活动，并在附中上《正态分布》公开课。多年来，坚持订阅多种数学杂志，及时了解教育教学前沿的信息;利用业余时间坚持自学课件制作，积极开展多媒体教学，努力提高教学效果;认真撰写教学论文和学生个案分析，有文章待发表。

4、教育教学双管齐下

在教育教学中，从严要求、从严管理。注重对学生进行思想政治教育、品德教育、理想纪律教育和良好行为习惯的养成教育，常抓不懈。

我在教学上兢兢业业，乐于接受学校的工作安排，认真备好每节课，钻研教材详细批改每本作业，精心安排教学环节，努力提高学生的数学素质。能多渠道学习别人正确的教育思想、丰富的教学经验、力求教学效果显著。能不断提高从事教学改革的自觉性，加强理论修养，改进教学方法，提高学生学习兴趣。在师生的共同努力下，学生的素质全面发展，上半年的高三文科班高考数学成绩较好，所带高一(23)班获得“市级先进集体”称号，下半年所带高二数学竞赛多人获得省级二、三等奖，两个理科实验班发展较好，数学成绩尚可。

回顾本学年，我能勤勤恳恳工作，踏踏实实学习。在教师岗位上尽职尽责，努力做到让学生、家长、学校信任、放心。今后，我将继续提高自身的思想道德修养，牢记自身的使命，以高度的责任感、满腔的热情继续努力工作，争取更大的进步。