最新关于艺术视听的心得体会范文(汇总15篇)

阅读他人的心得体会可以给我们带来许多启发和思考。写心得体会要注重客观和真实，不偏离实际情况和事实。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

关于艺术视听的心得体会篇一

免费下载艺术视听作品在许多方面都带来了诸多优势。首先，免费下载解决了时间和空间的限制，使得我们能够随时随地欣赏到自己喜欢的作品，不再受到时间和地点的束缚。其次，免费下载还为普通大众提供了一个更加民主的艺术视听体验渠道，使得艺术消费变得更加平等。最后，免费下载的方式也为艺术家提供了更广阔的宣传和传播平台，促进了艺术作品的推广和传承。

然而，免费下载在带来优势的同时，也面临着一些挑战。首先，免费下载可能降低人们对艺术作品的尊重和付费意识，导致艺术家收入减少，进而影响了艺术创作的积极性和创造力。其次，免费下载也可能引发版权问题，因为作品的免费下载可能损害到艺术家的合法权益，侵犯到作品的版权。因此，我们在享受免费下载带来的便利的同时，也需要对作品的版权保护有更深入的理解和认识。

对于艺术视听作品的体验和体会，免费下载实际上只是一个切入点。从视听的角度来看，我们可以通过免费下载获取到各种类型和风格的艺术作品，给予我们广泛的选择和饱满的充实感。在体验的过程中，我们可以在欣赏作品的同时，去感受其中所传递的思想、情感和内涵，产生共鸣和感动。从而，通过艺术视听，我们可以了解不同的文化和历史，启发自己的思考和想象力，丰富自己的心灵。

艺术视听不仅仅是一种娱乐和消遣，它更有着深远的意义和价值。首先，艺术视听可以激发人们的创造力和想象力，使得我们能够超越自我，拥有更加丰富独特的艺术体验。其次，艺术视听也促进了不同文化的交流与碰撞，促进了多元文化的融合和发展。最后，艺术视听还是一种人类情感和思想交流的重要方式，能够拉近人与人之间的距离，培养人们的共情能力和情商，提升人的文化素养和社会意识。

总结：

免费下载为艺术视听的体验和体会提供了便利的途径。然而，我们在享受便利的同时，也要注意对艺术作品的尊重和版权保护。通过艺术视听，我们可以获取丰富多样的艺术作品，感受其中的思想情感，提升自己的思考力和想象力。艺术视听的意义和价值远远超出了娱乐和消遣，它促进了文化的交流和融合，拉近了人与人之间的距离，培养了人的情感共鸣和社会意识。因此，让我们珍惜免费下载给予我们的机会，通过艺术视听，探索更广阔的世界。

关于艺术视听的心得体会篇二

艺术是一种造物者的智慧与创造力，展现着人类的情感、思想和生命。视听作为艺术的重要表现形式，以优美的声音和图像，以及丰富的情感和内涵，让我们在无声的电子世界中得到心灵的回响和触动。在这样的视听体验中，我领悟到了许多人生的道理和价值。

第二段：受深刻启示。

观看艺术视听作品，最能深刻启示人生命的短暂和有限。这让我更加珍惜时间和身边的人。在观看一些歌曲MV时，深以为然的歌词和深情的演唱让我感受到了心和心之间的那种超越言语的的沟通，积累了更加丰富的文化生活，使我不断得到人格的升华和完善。

第三段：感受到力量和鼓舞。

艺术作品中的感情和精神也给了我很大的力量和鼓舞。DemiLovato的歌曲《神様、ごめんなさい》是讲述她在弱势时通过祷告找到了救赎的故事。令我感动的是，她的经历和我非常相似。她会面对与我同样的问题并能够克服，这让我感到有一种同胞般的来之不易的亲密感。

第四段：反思和提高。

受到美好艺术视听作品的感召，我也开始思考自己所做出的艺术贡献，并开始反思自我，提高自己的审美水平，从而更好地欣赏和理解艺术作品。同时，我也意识到，自己可以通过自己的努力使自己的艺术成果变得更加完美和音乐化。这个过程中，需要的就是不断的尝试和思考。

第五段：总结。

在美好的音乐、绘画和电影中，我找到了艺术的价值所在。艺术不仅有着惊人的感染力，而且具有激励人们做出真正意义上的改变的力量。从今往后，我会更加努力地关注和参与艺术，探索更多人类文化的内涵，感受更多情感和精神的碰撞，从而让自己更加快乐和幸福。

关于艺术视听的心得体会篇三

读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益非浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。

整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。

心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说'张老师，你来得真早啊'，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用'表扬'这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。

苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。

语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。

课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。

会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。

关于艺术视听的心得体会篇四

构成中国古典园林的基本造园要素，不外乎植物、石材、水流与建筑四种。其中，除了建筑是第二自然的产物，植物、石材与水流都是直接取材于第一自然，这从一个侧面证实了“外师造园，中得心源”的中国园林与自然保持着不可磨灭的亲密关系。

植物对于园林有着非同一般的重要性，这在中国古典园林中有着明显的体现。首先，中国古典园林起源于存在大量植物的环境，这个传统被延续了下来，然后在此基础上确定了中国在植物布置时所需要遵循的原则。具体来说，中国古典园林植物的配置特别注重两点：

一是植物的物质特性；

二是将植物拟人化，使之在中国传统文化中被赋予的文化意蕴，更具有生命的活力。植物的物质特性包括色、香、形，以及自然声息和光线作用于花草树木而产生的艺术效果。在视觉效果的体现上，植物繁而不乱，搭配巧妙。繁指品种繁多。搭配是因地制宜。嗅觉与听觉自然不必多说，一是植物与生俱来的天然芳香令人陶醉，一是在一定场合中植物随风发出的声响别有氛围。除此而外，赋予植物个性并能因此而表达情感是中国古典园林的另一特色，如“岁寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之荷花，这种拟人化的艺术手法使得单棵植物可以单独成为园林中的景致，供游人品赏亦烘托场景氛围。香花、硕果、攀藤、纤草姹紫嫣红，鲜嫩欲滴，千姿百态，生气盎然，这就是中国古典园林植物所追求的自然美。

关于中国园林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和喷元这些形态，这些都贵在有源，贵在有与自然水系想通的生机，贵在于其他远景特别是山石的呼应，贵在曲折的自然形态，贵在以少胜多的意境。不同的植物的四时缓慢变换，假山的矗立不语，活水给中国古典园林带来生机，给有人带来神清气爽的感受。这些大片水面带来辽阔的视野与心胸，不失人工开凿却不漏半点痕迹。湖、池、溪、瀑、泉这些水的心态承载着自然的水元素，充沛这绿树丛林，香花仙草，同时与膳食构成绝妙的组合，一动一静，一树一柔，即使与建筑，亦能够相映成趣。

园林中的石材也是多种多样的，玲珑多姿的太湖石、空透晶莹的昆山石等等。这些都是中国古典园林中的常用石材，被用来制作园林中的假山石，形成“虽由人作，宛自天开”趣味。

假山可分为仿真性、写意型、实用性、盆景性五大类。仿真型要有真实的自然山形，山景如同真山一般。写意型则特意夸张山体动势，寓意其中。透漏性是有许多穿眼的奇形怪石堆叠而成，极具有观赏价值。实用型如庭院山石屏风等。盆景型是布置大型山水盆景，让人领略咫尺千里的山水意境。

园林中的建筑不同于一般建筑，它是园林的重要组成部分。中国古典园林建筑风格独特，文化氛围浓厚。就取材和造型而言，中国古典园林以木材质为主，建筑通透灵巧。就作用而言，中国古典园林在低调中显出不可或缺的真谛。

这学期的课程学习，使我认识到中国古典园林作为人类文明的重要遗产，充分反映了中华民族对自然美的深刻的理解力和鉴赏力。我们应从历史中汲取传统的精华，为人类造出更加美好的生存环境，让人们生活在如诗如画的地球上。

关于艺术视听的心得体会篇五

视听说是语言学习中最为重要的一环，能够有效地提高自身语言能力。近日，本人参与了一次视听说的实践活动，深刻地体会到了这一环节的重要性，因此认为有必要结合我自己的经历，来分享这次实践带给我的心得体会。

二、视听说重要性。

视听说涉及到语言的听力、口语和表达能力。在视听说中，要求我们听懂对方的内容、准确表达自己的想法，因此视听说是语言学习最直接也最有效的一种方式。在现代社会中，无论是在学校还是工作中，都需要具备良好的跨文化沟通能力，而这种能力的核心在于视听说。

在本次实践中，我结合了对于英文听说能力的提高，积极参加各种有关英文学习的活动，如听力训练课程、英文角等。在实践过程中，我发现要想提高自己的视听说能力，需要时刻保持良好的心态，坚持不懈地学习训练，同时也要积极参与各种社交活动，在与他人交流中提高自己的语言表达能力。

通过这次实践，我深刻地认识到了自己在视听说方面的不足之处，也更加清晰地了解到了视听说在语言学习中的重要性。当我开始尝试用英语表达自己的想法或者理解对方的话语时，我感受到了对自己的挑战和提升，而这种感受不仅仅在语言学习中，也会对我的社交和职场生涯产生积极的影响。

五、结论。

以上就是我个人在视听说实践中的感悟和体会。视听说虽然简单却不容易，需要我们持之以恒，不断努力。相信通过不懈的练习和不断的反思总结，我们肯定可以达到理想的视听说水平。因此，我希望大家都能够重视视听说的学习，将它作为语言学习中的重要一环，不断提升自己的语言表达能力，更好地适应这个多元文化的时代。

关于艺术视听的心得体会篇六

在日常生活中，我们通过看、听和说三种基本方式来获取信息，交流思想和情感。既然它们都是与我们息息相关的，我们不妨来思考一下，这三种方式的具体作用和重要性到底有多大。

首先，看是我们感知世界的最基本方式之一，因为我们可以通过赏析照片、影像、书籍、杂志和新闻等形式，拓展我们的知识和视野。其次，听是我们获取信息的另一种重要方式，因为各种声音都会传达出有意义的信息。例如，我们可以通过听响亮的演讲或美妙的音乐，感受到人类情感最深处的感觉和思想。最后，说是我们主动传达信息的方式之一，因为我们的言语相互作用，可以交流思想和情感，建立联系和增加信任感。

段落二：阐述如何运用听、说、看的技巧以提高自己。

正如人们常说的：“因材施教”，运用听、说、看的技巧也可以因人而异，面对不同的场合、环境和人群，我们应该采取不同的方法。要做到这一点，我们可以从以下几个方面着手。

首先，针对看的技巧，可以通过多读书、广泛阅读、观看电影等方式，拓展自己的知识面和视野。其次，针对听的技巧，可以通过听取语速较快的录音、跟读新闻、听慢速英语或者背诵电影和音乐中的经典台词来提高听力水平。最后，针对说的技巧，可以多练习口语，例如加入英语角、语音训练、日常英语对话或者利用语音记事软件等，提高口语表达能力。

段落三：分享个人长期以来的视听说学习方法。

作者主要采用以下三种学习方法。首先，通过看一些不同文化和不同国家特色的电视节目、纪录片、电影以及综艺节目来拓展自己的视野。其次，通过听正音标准口音的英文歌曲、英文广播、纪录片和新闻来提高自己的听力水平。最后，通过访谈、辩论、小组讨论等口语表达方式，来强化自己的表达和沟通能力。

段落四：阐述视听说在日常生活中的应用。

视听说作为基本的交流方式，不仅在学习和工作中起到了至关重要的作用，也在日常生活中应用广泛。

例如，在旅游和出差中，我们需要基于的信息来安排自己的时间和出行，同时也需要与当地人沟通、了解当地景点和文化，这时候必须运用听、说、看的技巧。再比如，如果要学习一门新的语言，更需要运用到这些技巧，大量的听力练习和口语对话，有助于更快地学习和表达。

段落五：总结。

在我们走过这个大半个世纪以上的人生旅程中，视听说一直是我们不可或缺的交流方式。它不仅让我们获取更广泛的知识和文化信息，同时也让我们更好的与人沟通交流，让我们在经历各种情感，共享彼此的心灵。因此，我们应该更加重视视听说这种交流方式，学会更加高效的应用它们，在日常生活和学习中获得更多的成功和快乐。

关于艺术视听的心得体会篇七

利用假期时间，我拜读了《把上课当做一门艺术》这本书。静下心来细细品味，在那些朴实无华的文字背后蕴涵的是如涓涓细流般的教学理念和反思。读完之后顿觉耳目一新，受益匪浅。本书立足于学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。本书以“传统的教学理论，最新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，通过系统地研究课堂教学的规律和实践，解决教学过程中的各种实际问题。在阅读中使我深刻感受到：作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看自己为工作的付出是不是有效的教育手段??在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。读着这些专家、名师们留下的著作，惊叹于他们的睿智和胸怀的同时，更多的是反省自己的过失，自身的不足。

通过解读《把上课当做一门艺术》这本书，我不仅获得教学的新理念，基本的教学策略，真正把上课当做一门艺术，还使我的内心获得了充实，教育工作也有了更大、更远的目标。教师只有通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力，才有助于充分提高教育教学效果，才有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。因此，作为一名教师，首先必须是一名读书人，尤其是我们处在一个需要不断学习的时代，只有坚持读书，并学以至用，才能提升自己，才能不断提高自己的教学艺术。

关于艺术视听的心得体会篇八

任何一个领导者在他的职业生涯中，都不可能总是处在正职的位置或者副职的位置，一个领导者今天他是一个岗位的副职，过一段时间他又可能成为这个岗位的正职，总是处在这种正副职不断交替的状态。因此，任何一个领导者都应该学习和掌握当好领导正职和副职两种本领。领导正职无论是在委员会体制的班子里头，还是在行政首长负责制的班子里头，有一个共同的特点，就是起着核心作用，发挥着主导作用。所以，当好领导正职的艺术，最重要的就是要把握发挥主导作用的艺术。

一个领导班子的成员，因有正职和副职之分，决定了二者的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的。正职是帅才，执掌全面，统揽全局，具有明显的自主性特征；副职是将才，负责某个方面的具体执行工作，处于被正职领导和领导下属的地位，具有明显的中介性特征。班长只有一个，占多数的总是副职。许多实践表明，搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，靠一个一把手是远远不够的，必须把副职及其下属的积极性充分调动起来。

目前在各单位里，正职与副职存在矛盾是一个常见现象，除了是由于全局与局部利益的矛盾、会上决定与临时处置的矛盾、处理功过荣誉不当、认识分歧、权力较量等主观因素外，导致二者矛盾的`产生还取决于一个无法回避的客观因素，那就是正职与副职工作内容的不同。正职是做领导工作的，副职是做管理工作的，领导与管理之间天然存在着微妙冲突：领导是做正确的事情，管理是把事情做正确了；领导是让人们去想他想做的事情，管理是让人们去做他想做的事情；领导强调思维变革，管理强调机制延续。当组织运行到一定程度后，原有的成功规范管理往往会成为领导事业发展的最大障碍。因此，正职与副职在工作中容易产生矛盾摩擦是情有可原。处理好正职与副职关系的关键，在于正确使用组织赋予的权力，角色到位，各负其责。

一个班子中，每个成员都占据着特定的位置，担任着特定的角色，分管着一个或几个方面的工作。副职应当各就其位，认清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作纳入全局来谋划部署。要以正职为核心形成一个团结的集体。领导集体中的第一副职尤其负有这方面的责任。

副职对自己的职责应这样理解：在职务上是配角，但在对下属的管理和协调中就是主角了；在班子内的决策上是配角，但在实过程中就是主角了；在领导集体中的地位是配角，但在相互沟通中就应该是主角了。总之到该出力的时候就是主角了。在出力的同时，副职必须克服名利思想，这是特别重要的。副职要甘愿做出自我牺牲，甘当无名英雄，甚至“为他人作嫁衣裳”，没有这种修养，就不可能当好副职。

因此，要自觉做到配合不争权，用权不专断，处事不越位，尽责不争功，核心的问题是处处尊重、维护正职的领导地位。在公共社交场合、开会、讲话以及顺序、座次等方面都要留心留意，显示出与正职的区别，自觉突出正职。

副职首先是要全力做好自己分管的本职工作，让正职不操心、分心；其次是尽力多做那些分工不甚明确的交叉边缘工作、脏乱和费力琐碎的工作，起到拾遗补缺的作用；再次是善于起到缓冲作用。

总之，副职一身而二任，既是下属的领导，又是正职的助手，在一定意义上也可以说是正职的下级。所以，当好配角，是对副职的基本要求。

关于艺术视听的心得体会篇九

段落一：引言（200字）。

艺术对于人们的生活和思考具有重要的影响力，无论是视觉艺术还是听觉艺术，都能唤起人们内心深处的情感和思考。近年来，随着互联网的快速发展，越来越多的艺术作品开始以免费下载的形式呈现给大众。无论是电影、音乐、绘画还是摄影作品，免费下载已经成为观赏、聆听和品味这些艺术作品的便捷途径。本文将通过探讨艺术视听心得体会免费下载这一主题，分享我对于艺术视听免费下载的看法和体会。

免费下载艺术作品的机遇和挑战并存。对于艺术家来说，免费下载为他们提供了一个更广阔的平台，让更多的人欣赏到他们的作品，并且能够更好地传播他们的艺术理念。对于观众来说，免费下载则为他们提供了便利，让他们能够更加自由地选择、消费和享受艺术。不过，免费下载也带来了一些挑战，比如艺术家的创作难以维持和发展，以及盗版和侵权行为的滋生等等。因此，在免费下载的同时，我们也需要关注和保护艺术家的权益。

艺术视听的免费下载为观众提供了更广泛的选择和机会。我们可以根据自己的兴趣和喜好，自由地选择各种类型的作品进行下载和欣赏。无论是经典的电影、古典的音乐、抽象的绘画还是有趣的摄影作品，都能通过免费下载来丰富我们的生活。通过免费下载，我们能够深入了解到更多不同领域和文化的艺术作品，开拓我们的艺术视野，提升我们的审美能力。免费下载艺术作品使得艺术真正成为人们生活的一部分，让我们能够随时随地享受艺术的美好。

段落四：免费下载的艺术教育意义（200字）。

免费下载艺术作品不仅仅是满足我们的欣赏需求，更具有重要的教育意义。通过观看电影，我们可以了解到不同地区和时代的历史、文化和社会问题；通过聆听音乐，我们能够感受到不同音乐风格的魅力和表达形式；通过欣赏绘画和摄影作品，我们学会了观察和感受世界的方式和角度。免费下载艺术作品为我们提供了大量的教育资源，让我们能够在艺术中进一步学习和成长。

随着科技的不断进步和互联网的不断发展，免费下载艺术作品将在未来继续得到进一步推广和发展。同时，免费下载艺术作品也需要建立更加完善的版权和保护机制，以保护艺术家的权益和激励他们的创作。我们也需要更加注重对艺术教育的推广和培养，让更多的人从小就能够接触和享受艺术。只有免费下载与艺术的良性互动相结合，我们才能够更好地推动艺术的发展和进步。总之，艺术视听心得体会的免费下载为我们带来了更丰富的艺术体验和更广阔的艺术视野，让艺术真正成为我们生活中不可或缺的一部分。

关于艺术视听的心得体会篇十

艺术是人类创造的一种特殊语言，通过不同的形式，如音乐、绘画、雕塑和影像等，传达情感、思想和经验。艺术呈现出的视觉和听觉效果，让观者在感受中获得独特的体验。在这篇文章中，我将探讨我从视听艺术中获得的心得和体会。

绘画和雕塑是视觉艺术的代表。我曾参观过一次现代绘画展，其中有一幅画作深深地吸引了我。它是一幅抽象的油画，以灵动的线条和淡雅的色彩绘制而成，给人以舒适和平静的感受。我从中感受到艺术家对生命的理解和表达。另一次，我看到了一件立体雕塑，它展现出动感的姿态和美丽的线条，仿佛真实的动物向我奔来。我被艺术家刻画出的生命力和动感所感动。这些作品给我使我深刻感受到，每一件艺术作品都有其特殊的语言，它们传达出独特的情感和思想。

音乐是另一种令人陶醉的艺术形式，它能够在听觉效果上为人们带来强烈的情感。我曾听过巴赫的钢琴协奏曲，它的清新而又动听的旋律令人神往。当听到弦乐器和钢琴的运用时，我的情绪被高涨。而另一次，我听到了莫扎特的唯美歌剧《费加罗的婚礼》，其中的音乐情节和演员的表演令我感到如在天堂之中。这些音乐作品给我的感受是，音乐能够通过委婉的旋律和动听的节奏表达人类内在的情感世界，令人陶醉，激励人类对生命的热爱和追求。

第四段：电影中的艺术魅力和启示。

电影是一种综合了视觉和听觉艺术的形式，能够凝聚演员和其他技术人员的集体艺术而呈现出一个丰富多彩的故事。我曾观看过一部影片叫做《肖申克的救赎》，其中演员精湛的表演和导演出色的技艺，使我感悟到困境中的生命和自由的尊严。另一次，我观看了一部关于艺术家一生的影片，它让我更好地了解到了生命中艰难和挣扎的重要性，艺术生命中的美好和心跳的无常。这些电影作品给我的启示是，电影艺术有多层面的意义，通过影片得到的启示让我更加深入的了解到生命中的变幻，也加强了我对于真理和人性关爱的深刻体会。

第五段：结论。

艺术是一种语言，传达的是人类生命的美好和复杂的意义。观看视听艺术能够打破我们的思维界限，帮助我们更好地了解与理解生命中的思想和情感。它会使我们不断扩展我们的内心世界，也鼓励我们在生命中追求更多的意义和价值。艺术是生命和生存的一种真实体验，它值得我们追求和热爱，即使在我们生命中的困境时刻。

关于艺术视听的心得体会篇十一

20xx年11月21日，我校第五届艺术节在汤显祖大剧院拉开了序幕。全校师生无不兴奋激动，经过了一个多月辛苦排练，大家都铆足了劲，希望演出能取得圆满成功。

晚上七点左右，汤显祖大剧院内灯火辉煌，剧场内人头攒动，座无虚席。后台的小演员们、老师们正在为演出做最后的准备。

随着一阵清幽的乐曲声响起，剧场内的灯光暗了下来。刚才还嘈杂的剧场顿时寂然无声。大幕徐徐拉开，灯光打亮，顿时舞台上亮如白昼。校铜管乐队的同学们身着鲜艳的服装，精神抖擞，严阵以待。顿时台下一片寂静，只有同学们手中的铜管闪着耀眼的光芒。

指挥沉着地走上舞台，微微向台下一鞠躬，转身抬手，只见指挥棒在空中划过一道优美的弧线。激昂嘹亮的旋律在场内奏响。那号声如同冲锋的号角，让全场观众都心潮澎湃，激动不已。合唱团的同学声音整齐化一，气势恢宏，展现了我们少年儿童蓬勃的朝气。铜管乐队与合唱团的精彩演出博得了观众一阵阵热烈的掌声。

后面的节目也各具特色，精彩纷呈。有诙谐幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韵味十足的临川吟诵，有行云流水的钢琴表演，有龙飞凤舞的书法表演，有豪气冲天的武术。我最喜欢的还是我校自创情景剧——《王献之学书》。

它讲述的是东晋年间王羲之一家在文昌桥边发生的一段历史故事。清澈的抚河水碧波荡漾，可爱的小白鹅在水中嬉戏，它们时而引吭高歌，时而戏水波浪。王羲之一家来到洗墨池旁，聪明调皮的王献之想和父亲学写毛笔字，开始有点浮躁，后来在父母语重心长的教导下认真练字，把洗墨池的水都变黑了，成为一位大书法家。真是“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”啊！

快乐的时光总是那么短暂，幸福的时刻总是令人留恋，让我们把短暂化为永恒，让我们把艺术节的热情化为学习的动力，在学习的生涯中，取得更加辉煌的成就！

关于艺术视听的心得体会篇十二

读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益匪浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。

整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。

心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说张老师，你来得真早啊，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用表扬这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。

苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。

语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。

课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。

会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。

关于艺术视听的心得体会篇十三

教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。

《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”，告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。

《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”

法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的'眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。

1、关键词：艺术感受。

2、我的考虑。

（1）理解幼儿艺术学习的基本特点。

（2）观察并解读幼儿的艺术学习。

（3）思考并实施支持性的教育策略。

（4）反思教育行为的有效性。

3、我的思考。

（1）这个艺术活动的内容是幼儿喜欢的吗？

（2）这个艺术活的方式是幼儿喜爱的吗？

（3）幼儿经常选择、参与艺术区域活动吗？

（4）活动中幼儿是否专注于探索工具材料吗？

《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。

关于艺术视听的心得体会篇十四

“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学人教版小学语文四年级下册的《鱼游到了纸上》一课时，我大胆地进行了尝试，首先让学生自主学习，让学生交流学习发现，学生通过读书很快就了解了课文的主要内容（课文讲了我认识到一个聋哑人，他喜爱画鱼，画技高超，画出的鱼就像真的一样等内容）。学到这里，学生已基本掌握了文章的内容，此时，我便相机引导：“同学们读懂了这第么多内容，很不错，但是用心读书的孩子才能读出问题来，你们能吗？”我这样一提，学生就明白的我的意思，马上又拿起书读了起来，很快又提出了：“为什么聋哑人他的画技高土超？鱼怎么会游到纸上？题目是什么意思？题目又说明了什么？……”这些问题不是学生容易解决的，于是，我鼓励学生充分发挥集体智慧，用小组学习的方式引导学生探究。在探究中，学生很快抓住了文中的重点句，如：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话”，“他好像和金鱼已经融为一体了。”，“鱼游到纸上，先游到心里”等。学生从这些重点句子中体会到聋哑青年观察金鱼时入神着迷；画鱼时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；他作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼、画鱼持之以恒，坚持不懈。这也正是聋哑青年之所以画技高超的原因：专注和勤奋。而且也是他赢得了大家赞叹的原因。这样通过让学生进行探究，教师点拨，使学生达到了共识：聋哑青年的专注和勤奋，才练就了高超的画技（把鱼画得栩栩如生）、执著追求的品质，并受到感染。学习了课文后，我给学生提出了这样的问题：说说你平时做事情是怎么做的，结果怎样？学了这篇课文，你有什么收获？让学生去反思自己的生活、指导生活。

对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性。高尔基曾说过“不知明天该做什么的人是不幸的”，所以教师要引导学生进行有效的学习。首先确定学习目标，有了目标，就有了学习的保障。目标可分为短期和长期，先制定短期目标，在短时间内可完成的一个小目标，然后再制定长期目标，让自己的学习一步步从小目标走向大目标；其次引导学生恰当地安排多项任务，使学习有序的进行。这样，学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高，学生良好的学习习惯也就会得到培养。

我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。这样，我们的学习就不会盲目，学习效率就不会低下，学习成绩也会大大提高。例如：我在每学期开学初，针对自己所教的课程特点，在学生拿到课本后，先让学生浏览目录后统观全书内容，然后根据自己的学习基础与学习特点，制订一个短期学习目标，等学习两周左右时间后，再让学生制订长期目标，并要求学生们必须按照自己所制订的目标进行学习，经过几年的尝试，我觉得效果很好。

提高课堂学习效率，一直是我们教师所追求的目标，但是要切实做到提高学生课堂学习效率，必须做到：

1、首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识，最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式，不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所，一切的发展都应顺其自然。教师创设教学情境是为了激发学生的学习兴趣；但是真正引领学生探索思考的、牵着学生思绪走的还是教师精心设计的一系列有价值的问题。“问题”要集中体现本节课内容的主体和生成背景，通过引导启发、为学生搭建“思维平台”，帮助学生学习、促进学生的认识发展。

2、其次是，提高课堂学习效率，教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰当地提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。从面促进学生逻辑思维得到提升，创新能力得到发展，真正做到厚积薄发！

3、作为一名语文教师，无论是在教学还是在生活中，都应该时刻以学生为本，因势利导，充分挖掘教材，把探究的权利交给学生，充分利用学生已有的情感经验来深化课堂教学内容，这样，既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力，也有利于培养学生的学习态度和语文素养。

4、教师可以利用多媒体课件资源。但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。

适当地使用课件，课堂效率也会提高。

教学的'实质是交际，是师生之间情感、思想、信息的双向交流，教与学是互动且不可分割的过程，教学中的沟通和合作，互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的角色，而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生，而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。课堂教学中应注意以下几点：

（1）广泛参与。在这个过程中，教师要尽可能引导学生主动参与的教学活动，只有参与才能互动，只有参与才能实现主体发展，学生的参与面要达到80%以上。

（2）形式多样。教师或有针对性的恰如其分的提出问题，或组织学生讨论交流，或鼓励学生自己实验探究，或组织学生小组合作，同时鼓励学生既要大胆表达自己的见解，又要虚心倾听他人意见，反思自己的见解，形成共识，从而较好地实现人际互动、合作学习。

（3）及时反馈。教学过程中及时反馈，加强学生间的合作，形成相互激励教学相长的师生关系。反馈应包含在师生之间，生生之间，形式多样如个别交流、组内交流、质疑、倾听、训练等。

另外，平等、和谐的师生关系，可以促使自主学习得以更好进行。人格平等是任何形式的基础教育中师生关系的基础；平等的对话、探讨和引导、尊重和信任学生是平等交往的基础。教师要由教学中的主角转向现代的学生发展的促进者，参与者，合作者；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，从而建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。师生平等和谐、互尊互爱有利于营造一个能激励学生探索的良好气氛，让学生感到没有思想负担，敢想、敢说、敢问，也有利于创新教育成为可能和事实。

让学生真正成为学习的主人。让他们学会、会学、乐学，

在愉快中反省，在探索中提高。

关于艺术视听的心得体会篇十五

读了《教师语言艺术》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅，下面就简单谈谈我的几点体会：

一、教师的语言要具有规范性。

只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白，只有规范的语言才能谈到语言美。作为一名教师，只有语言规范，才能使所讲的概念、原理、规则做到准确、完整、周密。

以五年级教学的《小数的性质》为例，“在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质。”在教学这个内容时，我将“小数的末尾”这几个字用红色粉笔着重写出，让学生说说对它的理解。所以之后的练习中出现了这样的判断题“在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变”学生都知道是错误的，完成情况较好。

二、教师的语言要具有鼓励性。

教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。

新学期，我发现其中一些学生的课堂作业书写很不认真，家庭作业更是如此。我刚开始非常生气，批评他们学习态度不端正，让书写不认真的同学重写，可是收效甚微，大多数同学还是书写马虎，以至于作业的正确率也不高。换新本时，我提醒学生是新的课堂本，让同学们认真书写，在学生刚开始写作业时，我还特别在教室中转一圈，表扬了几个平时书写马虎，但这次认真的同学，这几个同学就更加认真了。我还表扬了全班同学，表扬他们的书写都很认真。批改作业时，我发现学生的书写认真了，正确率也大有提高。于是我又抓住时机，评讲作业时，肯定了全班同学学习态度的转变，指出学习态度是决定学习成绩的关键，希望他们在今后的作业中都能这样认真。学生们受到了鼓励，之后的作业书写确实比之前进步不少。我也在反思，教学中如果一味对学生进行批评，反而容易让学生对老师产生反感，也会对所教学科失去兴趣；相反，如果教师能够很好的鼓励学生，对学生多几分耐心和爱心，就会在教学中起到事半功倍的效果。

三、教师的语言要具有教育性。

作为一名教师不仅要教好书，还要育好人，平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术：说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的教育效果。

《教师语言艺术》这本书中丰富的教师语言范例给了我不少启发，要做到用生动的语言吸引学生，掌握教师的语言艺术不容易，但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累，我们的语言一定会日渐丰富并充满艺术性的。