自我心智管理心得体会(实用15篇)

撰写心得体会，是对自己在学习和工作中的经验进行挖掘和总结的过程。在撰写心得体会时，应该注意哪些要点和细节？以下是一些精选的心得体会范文，希望能够给大家提供一些思路和参考。

自我心智管理心得体会篇一

在听完讲座后，我深深的体会到了，众所周知，企业管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理顺，人是一切的根源，然而人最好的管理者就是自己。简单的解释就是自我管理、主动管理。成功管理者的秘决就是今天做明天的工作。只有你有所准备，才能应付自如。根据自身工作总结几点体会：

充分的准备是任何事情都需要的，包括从心理状态到具体资料准备，从你对自己的工作态度到你与他人的关系。这样，当你需要时，他们就会积极地给予你帮助。

我是从事资料管理的，当各专业所有资料及图纸收到一起时摆放得井井有条，领导或同事要查阅时，就可以在最短的时间内迅速查找到所需资料。以避免不能轻易地找到所需资料而放慢，甚至中断工作。造成影响到下步工作的进行。最好把总的文件柜及图纸目录按专业及类型固定地放在文件夹内（也可用颜色分类），或把它们收集在标有日期的日记簿里，以便能迅速地找到。

电子版的目录也要做好保存，以便随着变更做更正。也就说把你自己工作上辅助工具准备齐全。

工作上要有适应能力及创新思维。因为我们是流动性工作性质的单位，而且对于科技类档案移交的要求，要随业主统一规范来定，那么就需要我们有随时适应能力，有些老方法不可行时，还需重新因地制宜的制定新的方式方本文公务员在线法了。

俗话说，身体是革命的本钱，我们在做好自我管理的同时，还要有足够的睡眠和合理而健康的日常饮食，这是保持良好身体状况的必要准备，也是为公司服务好的前提。

自我管理实质上就是时间管理，时间的稀缺性体现了生命的有限性。卓有成效的管理者要最终表现在时间管理上，表现在能否科学的分析时间、利用时间、管理时间、节约时间，进而在有限的时间里，创造自身职业价值的最大化。把自己的日程工作安排记在脑里或写在备忘录里，从日常工作、生活中找时间规律（找业主相应部门签单）是有规律可寻的，把握时间灵活度，这样会使你按时赶到工作地点，实施工作计划；合理调整工作任务。从而快速完成领导交办的各项事情。

有专家研究表明，70以上的管理工作是在沟通中完成的，70以上的管理问题是因为沟通不畅造成的，可见沟通对于管理者的重要意义。所以，我们应该了解沟通的含义，掌握信息发送、信息接受的技巧，善于倾听并积极反馈，才能在与业主、领导、同事等人际交往中争取主动，提高工作效率和效果。这一点由其对资料管理的我来说特别重要，我深有体会，如果没有和同事，及业主相关部门沟通好，处理不好相互间的关系，有些事情特别的难办，甚至不好办。一些签证要我们去给业主方相关部门签办，如没有建立良好的沟通关系，一些事情就会停办，影响工作的进行。反之，当你需要帮助时，他们愿意考虑为你提供帮助。而且，对上级主管和业主来说，你完成任务的情况必须一向很好，这样，偶然一次当你迫不得已说不的时候，他们也能给予充分的理解。真正的体现了事在人为啊！

也就是知己知彼百战百胜。有些人简单地将情商等同于人际关系，这其实是一种误解。管理者只有在认识自己、控制情绪、自我激励的同时，了解别人、接受别人并掌握建立良好人际关系的技巧，才能达到自身的和谐与人际关系的共赢。其实这种关系我们要是利用好了，就会发现给自己的工作及生活带来了相关的变化。

拖拉的毛病，这样能有限的时间内，最大化的创造出无限的工作成绩。

喜欢并善于解决问题，冷静的处理突发事件。当在工作中出了问题时，不会恐慌得坐立不安，也没有为最坏的情形吓倒。我们要敢于面对，要考虑处理事情的方式方法，为什么会出现这些问题，现在要做什么，以及今后怎样才能避免这个问题，良好的准备对你保持冷静极有帮助。

相信，要是我们具备以上几点了，一定能管理好自己，也就能成为一名真正的管理者。常发现不足，是完善自我的万金油，要在不断的学习发现中完善自己。使自己成为一名金牌员工，与企业共同成长。为创造金牌企业打造良好的基础。

自我心智管理心得体会篇二

人们在日常生活中必须需要进行自我管理，而在自我管理方面，心智管理是非常重要的。只有通过心智管理，才能更好地掌控自己的情绪和行为，从而使生活更加轻松和愉快。作为一个追求自我提升的人，我在自我心智管理的路上积累了很多的经验和感悟，今天我想在此和大家分享我的所思所想，以期能够对大家有所帮助。

首先，要正确理解自我心智管理的概念。心智管理是一种掌握自己思想和情感的能力，是指通过认知、情绪、意志等多个层面的管理方式，让自己的内心更加稳定和健康，更好地应对周围环境的变化。只有拥有一种积极、冷静、理性的心态，才能够更好地应对挑战和困难，从而实现个人价值和人生目的。

其次，成功的自我心智管理需要学习掌握一些方法和技巧。首先，要学会调节情绪。当情绪低落或者愤怒的时候，需要进行自我观察，了解自己的情绪变化，以及变化的原因。其次，要注意自己的思维方式。自我心智管理不仅仅是情感管理，也包括了思维管理。我们需要学会重新定义自己的思维模式，树立积极、乐观的思维逻辑，这样才能够更好地面对问题。最后，要遵循前瞻性的管理原则。要有清晰的目标和计划，并且持续地调整和完善。

实践才能够检验理论，自我心智管理的方法和技巧只有在实际应用中才能够发挥出最大的效果。在我自己的实际经历中，我发现如果可以及时地调整自己的情绪、思考clearly以及有一个前瞻性的计划，都可以让我更快地从一些情绪的低谷中走出来，取得更好的应对能力。此外，我还通过学习提高自己认知水平、情绪智商，这些方面的提升也为我实现自我心智管理带来了很多好处。

第五段：总结。

总而言之，自我心智管理作为一种重要的心理健康管理方式，对于提高个人成长和发挥个人价值都有很大的帮助。通过调整情绪、改变思维方式，掌握前瞻性的管理原则，不断地提升自己的认知和情商，每个人都可以成为自己的心智管理大师，从而开创事业巅峰，实现人生梦想。

自我心智管理心得体会篇三

心智管理是指通过认知、情感和意志等方面的调整来管理和控制自己的思维和情绪，从而实现更好的生活品质和自我发展。在经历了一段时间的心智管理实践后，我有了一些深刻的体会，觉得有必要分享给大家。

第二段：自我认知的重要性。

在心智管理过程中，首先要做的就是对自己进行深入的自我认知。只有了解自己的优点、弱点、喜好和价值观，才能更好地明确自己的目标，并决定如何去管理自己的心智。通过反思和观察，我发现自己一直都是一个追求完美的人，对自己要求过高，导致常常情绪低落。通过意识到这一点，我开始尝试接受自己的缺点，并逐渐改变自己的思维方式，以更积极的态度面对生活。

第三段：情绪调控的技巧。

情绪调控是心智管理的重要一环。我们常常会遇到各种挫折和困难，这些都会对我们的情绪产生负面影响。我发现通过一些技巧可以有效地调控情绪，其中最重要的就是保持积极的心态。当遇到挑战时，我会告诉自己“这只是一时的，我有能力解决它”，并且寻找一些方式来舒缓情绪，如听音乐、运动或找人倾诉。通过这些方法，我的情绪变得更加稳定，我也能更好地应对困难。

第四段：目标设定与解决问题能力。

心智管理还需要我们设定明确的目标，并且具备解决问题的能力。只有明确了自己的目标，我们才能有动力去努力和改变。我以前常常会因为种种原因而迷失方向，不知道自己要做什么。通过设定目标，我可以更有条理地安排自己的计划和行动，减少主观意愿带来的干扰。

另外，解决问题的能力也是心智管理的关键。遇到问题时，我们需要保持冷静和理性，找到问题的根源，并提出解决方案。当我在工作中遇到困难时，我开始采用一种系统性的方法，即先分析问题的原因，再找到解决方案，最后付诸行动。通过这种方式，我能够更快地解决问题，不再焦虑和慌乱。

第五段：对未来的展望。

通过一段时间的心智管理实践，我感受到自己的成长和进步。我更加了解自己，也掌握了一些心智管理的技巧。然而，我也意识到心智管理是一个终身的学习过程，需要持之以恒地进行下去。未来，我希望能够继续保持对自己的观察和反思，不断优化自己的心智管理方式，使自己能够在各个方面获得更好的发展。

总结：

心智管理对于每个人来说都非常重要，它可以帮助我们更好地认识自己、调控情绪、设定目标和解决问题。通过自我认知、情绪调控、目标设定和解决问题的能力等方面的实践，我们可以不断提升自己的心智管理能力，并在生活和工作中取得更好的成果。希望通过我的分享，能够给大家带来一些启发和帮助，共同成长。

自我心智管理心得体会篇四

人们常说，心态决定一切。在日常生活和工作中，如何管理自己的心智，调整心态，对待各种情绪和挑战，是一项至关重要的技能。随着自我认知与自我成长的深入，我逐渐领悟到了一些心智管理的要点和体会。在这篇文章中，我将分享一些我个人的心智管理心得。

首先，我认识到积极的心态对于心智管理至关重要。积极心态能够帮助我们坚持乐观的态度，即使面对困难和挫折，也能坚持信心和希望。我曾经有一次遇到了一连串的挫折和失败，心灰意冷之际，我决定调整自己的心态。我开始专注于自己的成长和进步，不纠结于过去的失败，而是将目光投向未来的机会和可能。我告诉自己，每一次失败都是一个学习的机会，我要从其中吸取经验教训，不断提升自己。果然，我在调整心态后，逐渐收获了成功和进步。

其次，情绪的管理是心智管理的重要一环。情绪起伏不定往往会影响我们的思考和判断能力，而且给周围的人带来负面影响。我在工作中遇到挑战时，往往会感到焦虑和不安。然而，我意识到如果让情绪控制了自己，就会变得无法冷静思考和解决问题。因此，我尝试采用一些情绪管理的方法。例如，我会找到一个安静的地方，进行深呼吸和冥想，帮助自己平静下来。另外，与朋友和家人倾诉也是减轻负面情绪的好方法。通过这些方式，我逐渐学会了控制情绪，保持冷静，更好地应对挑战。

第三，我发现时间管理对于心智管理也至关重要。在快节奏的生活中，我们经常感到时间不够用，压力倍增。我曾经忙于工作，几乎没有时间休息和娱乐。这样的生活状态不仅增加了工作压力，也影响了我的心理健康和生活质量。为了改变这种状况，我开始学习时间管理的方法。我制定了合理的工作计划和时间表，将工作和休息时间进行科学地分配。我还学会了拒绝一些不必要的任务和要求，保留时间给自己。通过时间管理，我更好地掌控了自己的人生，减少了焦虑和压力的影响。

第四，积极的心理调适是心智管理的重要内容。人们常说“心态决定结果”，事实上很多时候我们的行动都会受到内心的影响。当我们心情愉悦和积极时，生活和工作更加顺利。相反，当我们心情低落和消极时，所面临的一切都变得困难和痛苦。我在生活中曾经遇到过许多令人沮丧和困难的事情，但我不断告诉自己要持有正面的心态。我努力发现并专注于美好的事物和快乐的瞬间，不让负面情绪占据自己的内心。尽管有时困难无法完全避免，但我相信积极的心态能够使我更好地应对和转变。

最后，心智管理也需要建立强大的自我意识。自我意识是对自己思想和行为的观察和了解，是认识自己、接纳自己的基础。在心智管理中，自我意识可以帮助我们认识到自己的优点和不足，从而更好地调整和改进。我经常进行自我反思和评估，不断寻找自己存在的问题并找到解决的方法。同时，我也意识到自信和积极的心态也是建立在强大的自我意识基础上的。通过建立自我意识，我更加了解自己的内心需求和价值观，提升了自信和决策能力。

总之，心智管理是一项需要长期培养和实践的技能。通过积极心态、情绪管理、时间管理、心理调适和自我意识的建立，我们可以更好地面对挑战和压力，保持积极的心态，实现个人成长和成功。我相信，只有通过不断地学习和实践，我们才能真正掌握心智管理的艺术，并成为更加自由、快乐和成功的人。

自我心智管理心得体会篇五

人才心智管理旨在借助科学的方法，培养和引导人才的心智能力，提高个体能力和团队协作效能，进而推动组织的创新和发展。经过我的实践和思考，我深刻领悟到人才心智管理的重要性和有效性，下面将分享我对人才心智管理的体会和心得。

第二段：增强心智力量。

人才心智管理的首要目标是增强个体的心智力量。对个体而言，心智力量包括智力、情商、意志力等。个体的智力能够能帮助他们更好地理解和解决问题，情商能够提升个体与他人的关系，意志力能够帮助个体坚定不移地实现目标。通过培养个体的心智力量，可以提升个体的自我认知和自我管理能力，更好地适应和应对各种挑战和变化。

第三段：发展协同合作。

人才心智管理还着力于发展协同合作能力。在现代组织中，团队合作的重要性不言而喻。一个团队成员的能力与素质也将对整个团队的表现产生重要影响。团队成员要具备共享信息、相互学习、相互扶持的能力，通过互补优势、优化资源配置，实现团队协作的最佳状态。人才心智管理通过提高每个个体的协同合作能力，培养他们的团队意识和团队行为，推动团队成员相互之间的认同感和信任感，达到团队整体效能的最大化。

第四段：培养创新思维。

人才心智管理还注重培养创新思维。现代社会变化的速度越来越快，只有具备创新思维的人才才能适应和驾驭变化。创新思维包括远见卓识、跳出思维定势、勇于尝试等能力。在人才心智管理中，可以通过培养个体的开放性思维、多元思维、系统思维等，激发他们对问题的反思和挑战，鼓励他们提出创新的解决方案，并鼓励创新的尝试和实践。

第五段：持续学习和发展。

人才心智管理是一个持续学习和发展的过程。在发展的过程中，个体和团队必须时刻保持学习的状态，并且愿意不断扩展自己的知识和技能。在学习的过程中，个体应该主动发现自己的短板，并通过学习和实践来弥补和提升，不断发展自己的心智能力。团队则需要提供学习的平台和机会，鼓励个体之间的知识分享和协作学习，共同进步和成长。

结尾。

通过人才心智管理，个体能够提升心智力量、发展协同合作能力、培养创新思维、持续学习和发展。这些心得体会不仅对于个体的成长和发展有着积极的影响，对于组织的创新和发展也具有重要的意义。因此，我们应该认识到人才心智管理的重要性，并且努力在实践中运用，不断提升个体和组织的竞争力。

自我心智管理心得体会篇六

心智管理是一种重要的能力，它指的是人们对自己的思维方式和情绪状态进行有效地管理和调控。随着社会节奏的加快和竞争的加剧，心智管理越来越被重视。在日常生活中，我也深切感受到了心智管理的重要性，并从中获得了一些心得体会。以下我将从四个方面进行探讨：自我认知、情绪调控、时间管理和压力缓解，希望能对读者有所启发。

首先，自我认知是心智管理的基础。了解自己的优点和缺点以及自己的价值观和原则对于做出正确的决策和日常行为非常重要。我曾经很难接受自己的不完美，总是把自己和别人进行对比，并对自己产生自卑感。然而，当我开始认识到每个人都有自己的特点和价值时，我才逐渐接受了自己，并意识到我可以通过努力和成长改变自己。因此，自我认知使我更加自信，并为自己设定了积极的目标，这对于心智管理起到了至关重要的作用。

其次，情绪调控也是心智管理的关键。人的情绪是多变的，有时会受到外界环境和他人的影响。对于情绪的控制，首先要认识到自己的情绪，接受自己的情绪，不抑制也不放纵。例如，当我遇到一些挫折和困难时，我会允许自己感受到失望和沮丧。同时，我也学会了通过积极的方式来调整自己的情绪，例如运动、听音乐、与朋友交流等。这样，我就能更好地控制自己的情绪，保持冷静和平衡，并更好地应对各种困难。

第三，时间管理对心智管理也是至关重要的。有效地管理时间可以帮助我们更好地安排日常任务和学习工作。首先，我们要学会合理安排日常活动和任务的时间，并设定明确的目标。例如，我会在每天早上醒来后列一份清单，列出当天需要完成的任务，并按重要性和紧急性进行排序。然后，我会合理分配时间来完成这些任务，并在工作之余留出时间来放松和休息。通过这样的时间管理，我能够更高效地完成工作，并有更多的时间和精力投入到自己喜欢的事情上，如阅读和运动。

最后，心智管理也能够帮助我缓解压力。在现代社会，压力普遍存在，尤其是工作和学习压力。当我感到压力大的时候，我会找一些适合我自己的放松方式来缓解压力，如瑜伽、冥想和呼吸练习。此外，与家人和朋友亲密交流也是缓解压力的有效途径。他们能够给我鼓励和支持，并帮助我调整心态，看到问题的积极一面。通过这样的方式，我能够更好地应对各种压力，并保持良好的心理健康。

总之，心智管理是一门基础性的技能，是一个人在现代社会中生活和发展的关键。通过自我认知、情绪调控、时间管理和压力缓解等方面的努力，我相信每个人都能够提升自己的心智管理能力，更好地应对生活的各种挑战。作为一个正在不断成长的个体，我会继续加强自己的心智管理能力，与自己和谐相处，在不断进步和发展中实现更好的自我。

自我心智管理心得体会篇七

看过几本关于自我管理的书，对此领悟的基本是言之有理行之无效的东西。我想可能是来自于生活压力带来的一种紧迫感驱使自己去钻研这些东西的，因为没法去直接应对这些未来的危机，躲在学校只能是随便找几本书充饥了。大部分此类书籍都是站在某个特定的角度来展开某种理念，比如情绪管理，时间管理，目标管理等等的。或者不成系统直接分散的讲些至理名言什么的，比如卡耐基成功学。

面对这种情况的时候，让我想起了自己学习吉他的经历。一个初学者面临的往往也是海量的练习方法，各式的价值观什么的，每种方法和价值观都可以充分证明使用他们可以达到理想的水平。在激进的情绪作用下，让我很快的投入到了这些方法和教程的学习。不过，最后不得不承认真正的收效甚微。

一项艺术的习得最好办法是找个水平比自己高的师傅言传身教，然后不断的练习，提高到另一个境界后再寻找水平更高的师傅。在这门艺术上面显得困难重重，谁都知道三人行必有我师，可是实践起来往往不是这么回事，因为这门艺术缺乏评价标准。虽说一个富有成就的人一般来说都是高效的人，但是很难去把他的天赋直接分开。另外一个水平高的人也不乏是处在了顺境而已显得水平高。更有甚者，一个人的水平高低在短时间又是很难看出来的。

不管怎么样，我还是下意识的观察了周围的人在处理各项事务的各种方式。我发现他们的行为方式与年龄段有着某种必然的联系，很多人会把其归结为个人的成长，就好比是这样的，经过这些事情后，我成长了很多，我变得更成熟了，它给我带来什么什么。我不这么看，这好比是为了长大而长大一样。相反的是，我以为每个年龄段都会有着某个固定的命题，比如求学工作结婚生子什么的，就像以前我跟同学讲的，当我们离开学校面临的不再是眼前这么烦躁的事情了，它只有两个字，就是发财——我们在不知不觉之中受着这样的生存使命驱使着。这就好比我对凯子说你做这件事或不做这件事，它的理由是你以为的这样那样的，实际上在我看来你根本没明白——那不过是你以为的。有趣的是，他可以相反的来嘲笑我把想法飘到了天边了。叔本华说，只有挣脱了生命意志的人，才可能会在文明史上绽放光芒。而所谓的生命意志，在我们凡人生活里却是被默认和预设好的真理。

回到眼前，我想我的处境是有点尴尬的，就是在我看来自己不属于某个固定的类，也许曾经短暂的属于某个类，最后被无情的抛弃了。既不是搞专门学术的，也不是专门读书的，更不是工作的。周围的人也都在进行着各种的探索，那我要怎么去判断别人哪点好哪点不好呢?那样我也来学习呢。

先抛开这个太过繁杂的难题，自我管理应该说是很简单的，记好自己的时间去处，然后根除明显浪费时间的事务，再通过对愿景一步步的清晰而一步步的缩减无效的时间，并且分配出分块的时间去有效的完成每件事情，这之间唯一需要不断练习的不过是自律和执行力而已。

所有自我管理书籍不过是预设好一项愿景，然后分析出看起来极其明智建议。卡耐基会说我们要成功，我们要发财，所以要这样这样。情绪管理会说人的情绪有这样几个层次，把他管理好发挥出积极力量，我们就成功了，因为情商决定了你成功。时间管理会说时间是人的唯一稀缺资源，要经济的使用他，使用好时间你就成功了。

在这件事情上面，也让我认同了当代一位哲学家说的话，当下的人天天在谈管理管理的，而实际上，管理本身是件简单而浅显的事物而已，跟本就不存在啥难以领会而深奥的道理，人们谈的不过是对当权者的崇拜罢了。甚至在被分化出屌丝高富帅这样的名词背后，大家都会说你个屌丝就知道学技术，人家高富帅学的是管理——在我看来，这不过又是一句阶级分化后愚弄大众的衍生物而已了。在中国紧缺专业管理人才的情况下，往往都是业务能手或是正好合适的人推上管理位置，而不管这个社会怎么的不行，它却是明摆的在高效运作着，gdp一路飙升。

弄明白了自我管理本身，再回到如何去判断各种探索的价值。有人去兼职，有人努力学习，有人热烈的搞科研，还有一部分得过且过云云。著名管理学家德鲁克在自传《旁观者》中，他说：只有偏执狂才能成就大事，其他的人，就像我一样，或许生活多姿多彩，却白白浪费青春。像我们有着很多兴趣而没有单一使命的人，一定会失败，而对这个世界一点影响力也没有。

我想连大师都说他浪费了将近一个世纪的青春，那我们不过是不存在而已了。不过，用创造力这个词也许可以拨开这层迷雾，他眼中的大事都是那些改变世界的创造。他却自认没有半点引领世界的创造，不过是协调着组织与社会生态环境的一个旁观者而已。

所以把视角缩小到我这样连旁观者都不是的一个普通人，可能砸个500w我就满足了。还要去管什么使命，影响力的。当前我所关心的是如何通过六级考试，如何作完毕业设计，如何提高自己的自律能力而已，与去从事某项事业，或者是挣钱发大财是没啥关系的。

也就是说，假如一直这样下去，我是注定失败的。到了明年，我该关注如何毕业，如何找工作。到了后年，我该关注如何讨好上司，如何娶老婆。一直这样延续下去，我的兴趣不过是随着多数人的兴趣转移着，到最后一事无成。想到这种不如人意的结果，我给别人说你根本就不知道你为什么这么做，明显得来的是嘲笑，因为这就是真理!——问为什么的人不过是2b或者闲的人而已。

愿景与行动是一项永远的矛盾，这是我所认为的自我管理更为深层的一件事实。我们关注某件事情就会对这件事情采取行动——有趣的是，我们却经常忘记或者不承认我们是为了这个目的。因为一旦先前预设或者不明不白就投入进去的事情的愿景一旦被摧毁，人就被自我异化而错乱了。在错乱的情况下是不可能产生实际的成效的，事情不会被向前推进了，因为没有了方向，只会被深深的焦虑包围着，或者是得过且过——另一种说法是享受生活，甚至是放纵。

以我看来，成熟是一种反叛，是人主动寻找，并为自己赋予使命的过程。有些人生来就注定了是某个人，然后偏执的一直走了下去，最后改变了世界。因为他们的天赋太明显了，他们除了会干这个就没别的生活的可能了——所有这些天才们一出生就成熟了，或许这样看来，他们的生命多少是有些单调的。而像我这样到了20几岁还没有确定的职业或是某项专业的人，是注定与流星般的天才或是大人物毫无关系的。不过也不妨碍对成熟的探索，似乎看起来这更有趣一些。

自我心智管理心得体会篇八

搞好学生管理工作心得体会---学习实践科学发展观常保健为确保学习实践科学发展观活动取得实实在在的成果，就必须把突出实践特色贯彻到学习实践活动的全过程，坚持学以致用。我是商丘科技职业学院机电工程系07电信三班、07电子二班的辅导员，从事的是学生管理工作，如何把科学发展观同实际工作结合起来，以科学发展观为指导，更好地做好学生管理工作呢？学生管理工作作为实现学校根本任务的重要组成部分，在学校整体工作中显得尤为重要。做好学校学生管理工作，促使学生早日成才，既是党和国家交给学校的艰苦任务，也是学校学生管理工作的出发点和落脚点。结合自己的工作实际，就如何以科学发展观为指导，进一步做好学生管理工作，谈以下几点心得体会：一、科学发展观是学生管理工作的基本指导思想学校学生管理工作的根本目标是培育合格人才。具体讲，学生管理工作的目的就是关心学生的政治进步，使他们具有坚定的政治方向，具有全心全意为人民服务的思想和高尚的道德情操，培养他们具有远大的共产主义理想、能够用马克思主义的世界观、方法论去分析、研究、面对和解决现实中的实际问题。通过开展深入学习实践科学发展观活动，我深深地认识到只有通过不断的学习提高，把理论与实践相结合，把科学发展观落实到学生管理工作的每一个环节，才能正确地把握学生管理工作内在的规律与根本要求，按规律办事，逐步建立引导型、服务型、动态的学生管理体系。以共同的'目标团结人，师生心往一处想，营造出一个相互理解、相互信任、良好沟通的师生关系。二、以科学发展观为指导，探索行之有效的管理办法思想决定行动。无论是院系管理、班主任管理还是学生自己管理，首先要从做好人的思想工作入手。也就是做人的思想引导、转化、教育工作，其出发点和落脚点是“人”，其工作的主体和客体也是“人”。显然，它必须遵循人本理念。尊重人、关心人、爱护人，充分信任人，最大限度地发挥和调动人的主观能动性，并化消极因素为积极因素。管理是一门科学，管理必须规范可行。人管人累死人，人管人气死人，只有用制度管人，才是最科学的。所以要努力建立刚性的管理制度，实行人性化的管理，刚柔相济。在院系管理中，主管学生工作的领导和班主任必须清正廉洁，客观公正，勇于承担责任，敢于承担责任。以德立身，既要干事，又要干净；既要认真做事，又要大度做人。总之，坚持用科学发展观指导学生管理工作，就是要在日常工作中始终坚持以学生为本的思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，切实转变工作观念和作风，牢固树立服务意识，不断加强自身学习，提高管理人员队伍整体素质，提升管理和服务水平，创新性地开展工作。(作者系商丘科技职业学院机电工程系辅导员常保健)。

自我心智管理心得体会篇九

第一段：引言（150字）。

人才是企业成功的关键因素之一，而人才心智管理的重要性在当今竞争激烈的商业环境中越来越受到重视。在我多年的管理经验中，我深刻体会到人才心智管理对于激发员工的潜能、提高工作效率以及推动企业发展的重要作用。在此，我将分享一些我个人的心得体会，希望能够为其他管理者提供一些思路和参考。

第二段：理解员工的心智需求（250字）。

在人才心智管理中，首要的任务是理解员工的心智需求。每个员工都有自己的价值观、动力和梦想，而作为管理者，我们应该通过有效的沟通和交流，了解员工的内心世界以及他们对工作的期望。这样，在工作分配和激励机制的设计上，我们就能更好地满足员工的心智需求。只有当员工的心智得到满足，他们才能更好地投入工作，为企业的发展做出更大的贡献。

第三段：培养员工的心智能力（250字）。

在人才心智管理中，培养员工的心智能力是非常重要的一环。心智能力包括自我认知、情绪管理、决策能力以及创新能力等。作为管理者，我们应该通过提供培训、指导以及激励机制，帮助员工不断提升自己的心智能力。只有具备了这些能力，员工才能更好地应对工作中的挑战，迅速适应变化的环境，做出明智的决策，并在不断创新中推动企业的发展。

第四段：激发员工的心智动力（250字）。

激发员工的心智动力是人才心智管理的重要任务之一。心智动力可以理解为员工追求卓越、不断进取的内在动力。作为管理者，我们应该激发员工的内部动机，让员工对工作充满热情和动力。为此，我们可以通过设立明确的目标和奖励机制，提供具有挑战的工作任务，并给予员工足够的自主权。同时，我们也应该重视员工的工作生活平衡，关注员工的个人成长和福利，使员工感受到公司对他们的尊重和关怀。

最后，营造良好的心智管理环境是人才心智管理成功的关键。管理者应该创造一个积极的工作氛围，让员工在良好的心智状态下实现个人和组织的共同目标。为了实现这一目标，我们应该倡导开放的沟通、鼓励员工的参与和创新，以及建立公平公正的绩效评估体系。此外，我们还应该注重建立良好的团队合作和协作机制，让团队成员之间相互支持、互补，激发出团队的协同效应。

结语（150字）。

人才心智管理是一门综合性的管理学科，它旨在通过了解员工的心智需求，培养员工的心智能力，激发员工的心智动力以及营造良好的心智管理环境来最大限度地发挥员工的潜力和优势。在我个人的管理实践中，通过关注人才心智管理，我发现员工的工作积极性明显提升，团队效能得到提高，企业发展也取得了长足的进步。因此，我相信，只有通过全面有效地进行人才心智管理，企业才能真正成为一个吸引人才、发展人才的优秀组织。

自我心智管理心得体会篇十

我们的人格里存在内在父母和内在小孩子，内在父母是小时候父母师长形象、道德纪律观念的内化，内在小孩子则遵循本性，当这两者差距甚远的时候，就常会出现斗争。一个人越不成熟，内在父母和内在小孩的距离就越远，两者就越容易对抗，内耗便严重；一个人生理年龄和心理年龄越统一，人格越完善，内在斗争便越少。

假使每个人的精力、能量就那么多，内耗的人自己已经折腾得自己疲惫不堪了，用于社会发展的能量就不多了（所以我常说那些搞婚外情或为情所苦的人，把这能量用来创造自己人生，该获得怎样的成就）。

你内耗，所以你虽然没做很多事，每天也感觉很疲惫；我极少内耗，我的精力就可以用来做事，虽然会累，但睡一觉明天就好，内耗带来的累却很难恢复，因为你梦里也不安宁，心灵的斗争从不停息。

我做日程表超过十年了，早已形成自我管理的习惯，现在基本已经不做详细只设大范围提醒了。也就是说，每天我知道我该在哪个点醒来，醒来后在哪个时间点做些什么事，而在安排这些事的时候我会有交叉性，不让自己的大脑过度疲惫。

比如处理两个个案，我就去晾晾衣服或整理一下房间，看起来像仍然在工作，其实大脑已经得到了休息，因为用的不是同一个区域。有条不紊的生活，能使时光体现出它的价值，重复，有时能创造奇迹。

我在做一件事情的时候，都会力求自己专注，比如我上团体课，两部手机扔得远远的，有电话也不会接，全力以赴讲授知识；比如今天晚上上网络课，最后一节课了，10点还有年制，学生过了10点提问题，我不答了，我要专注个案中，这是对工作负责，也是对学生的尊重。专注做一件事，高效、无愧，完成了，可以彻底放下了。

很多人是在做一件事情的时候三心两意，事情过了之后又放不下，懊恼着没做好，又影响着当下在做的事~~如此循环，永远没有一件事情能真正投入地做好，永远活在懊恼中。

今天看书看到一句话，我很喜欢，大意是：没有过去，把门关上，只有现在。

我也是这么一个人，其实也挺矛盾的，一个学生只要听过我的团体课，或真正与我接触过，我就会记住她，包括她的故事，但对生活很多往事我意识层次（潜意识从不曾遗忘，只是需要唤醒）常常不装载，比如我老公有时会跟我说我们去哪哪哪吃饭时吃了什么、饭店怎样，我脑袋里一片浆糊，常常想不起来。

慢慢的我发现我只记住重要的、有益他人的事，比如记住个案和学生的背景有利于分析和提供帮助、记住别人的生日及时给予祝福…但对伤害或生活琐碎的章节，我并不拾取，虽说我们大脑有待开发的部分比例非常大，但目前内存看起来有限，惜取美好，是我认为该做的事。

自我心智管理心得体会篇十一

自我心智管理是指通过意识和自我反省，管理自己的情绪、思维和行为，以达到控制自己内心的深刻能力。这是一项很有用的技能，能够帮助人们更好地掌控自己的情绪和思维，并有效应对压力和挑战。在我的生活中，我通过实践和经验逐渐掌握了自我心智管理的技巧，并分享我的心得体会。

在实践中，我发现要想有效地进行自我心智管理，首先需要进行自我认知。这意味着我们需要深入了解自己的个性、价值观、优点和缺点，以及对待事物的方式。只有对自己有了深入的了解，才能更好地掌握自己的情绪和思维，并制定有效的自我管理策略。

情绪管理是自我心智管理的重要方面，因为情绪与我们的思维和行为紧密相关。观察自己的情绪，识别和应对自己的情绪，可帮助我们更好地控制自己的反应以及情绪表达方式。例如，当我感到悲伤或沮丧时，我会选择参加运动或聚会等有趣的活动，通过这些活动来调整我的情绪，使自己更快地从不良情绪中恢复过来。

第三段：积极思维是自我心智管理的一个重要组成部分。

积极思维是自我心智管理的一个重要组成部分。这是因为，我们的思维方式决定了我们对待问题和挑战的方式。拥有积极的思维方式，我们能够更好地应对压力和问题，增强自信心和独立思考能力。例如，当我遇到挫折时，我会尝试寻找积极的方面并找到解决问题的方法。

第四段：目标管理能帮助我们更好地管理自己。

目标管理同样是自我心智管理的重要组成部分。拥有明确的目标，我们可以更好地规划自己的计划，并更有动力去完成自己的计划。目标管理也包括客观地评估自己的能力与时间，合理地制定计划和任务。例如，为了更好地实现自己的目标，我会提前为自己规划好时间，制定日程表，并且努力实现自己的目标。

第五段：自信心、自我激励和自我反思是自我心智管理的关键点。

在自我心智管理过程中，自信心、自我激励和自我反思是关键点。拥有自信心，我们能够更好地应对外界的挑战和压力。自我激励则可以帮助我们坚持自己的目标和计划，克服逆境。自我反思则可以让我们更好地认识自己，发现自己的不足之处，及时调整自己的计划和方向。例如，为了保持自信、自我激励和自我反思，我会尝试不断尝试新的事物和挑战，并且不断学习新的知识和技能。

总之，自我管理是一项很重要的技能，在我们的生活中发挥着重要的作用。通过自我认知、情绪管理、积极思维、目标管理和自我心智管理的关键点等方面的努力，我们可以更好地管理自己的情绪和思维，提高自己的能力，并更好地应对生活中的挑战和机遇。

自我心智管理心得体会篇十二

我们一行八人在县法院报告厅参加了xx县《中小学生自我教育自我管理》研讨会，聆听了等六位专家教授的讲话，使我收获很多，感受颇深。现将我的体会和感悟介绍如下。

一、现在的教育需要改革，只有改革才能适应社会发展的需要，帮助个体获得幸福的人生，可是改革的最根本还是转变学生的教育管理，转变教师的心态，让学生学会自我的教育和管理，教师不追求名利，做对社会有益，创新性的人才，做到教师愿意教学生，学生愿意学习的激情。说到这些，最根本的就是自我教育自我管理的提高。现在社会自我教育自我管理是当今教育的新的课题，未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。

要想在教育中师生都能主动起来，内因是根本的依据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用，要让学生从单纯的接受教育的定位中走出来，走向既接受教育，又进行自我教育，把他教与自教相结合起来，把教育变成从受教育到自我教育的主动自觉创造人生的过程。

二、教育的最高境界就是自我教育，当今社会教育学生是家庭教育、社会教育、学校教育，这些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子误入歧途，现在社会单亲、溺爱、暴力、留守儿童等等，这些对孩子的教育很是不利，影响很大；由于受社会的影响，如三聚氰胺、瘦肉精等的影响，这些都是社会教育对孩子的影响；现在的学校，严重存在着教师队伍的涣散，教师思想的松懈，这些都是影响孩子的健康的所在。为此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。

三、习惯是自我管理的核心，就拿我接手后的这个八年级三班来说，接手时成绩排名年级倒数，学生纪律涣散，老师进到班后厌教等；针对这些，我并没有灰心，绞尽脑汁想解决这些问题的办法，先是从狠抓学生的班风入手，让学生做批评与自我批评，自我反省教育，一段时间的努力，班级大有好转；有了好的班风，接下来开始注重抓学生的学风，让他们从内心知道学习，想法设法的去学；功夫不负有心人，经过的努力，同学们的配合，现在我们班的成绩一步一个台阶，春节考试中我班在年级排行有倒数进不到前三名，这些都是学生好的教育管理的结果，所以说习惯仿佛像一个缆绳，我们每一天给他缠上一股，要不了多久它就变得牢不可破。

总之，学生的教育不是单方面的，尽管有家庭教育、社会教育、学校教育，更重要的是现在号召的自我教育，他是学生们思想转变的根本，自身素质提高的关键，只有自我教育，自我管理提上去了，这个社会上学生的自身素质才会得到根本的转变，为此我们更应该把自我教育、自我管理当成现如今社会教育的重中之重来抓。

自我心智管理心得体会篇十三

20xx年3月30、31日，我们一行八人在县法院报告厅参加了濮阳县《中小学生自我教育自我管理》研讨会，聆听了贺乐凡、周韫玉、黄泰山、周士渊等六位专家教授的讲话，使我收获很多，感受颇深。现将我的体会和感悟介绍如下：

一、现在的教育需要改革，只有改革才能适应社会发展的需要，帮助个体获得幸福的人生，可是改革的最根本还是转变学生的教育管理，转变教师的心态，让学生学会自我的教育和管理，教师不追求名利，做对社会有益，创新性的人才，做到教师愿意教学生，学生愿意学习的激情。说到这些，最根本的就是自我教育自我管理的提高。现在社会自我教育自我管理是当今教育的新的课题，未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。

要想在教育中师生都能主动起来，内因是根本的依据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用，要让学生从单纯的接受教育的定位中走出来，走向既接受教育，又进行自我教育，把他教与自教相结合起来，把教育变成从受教育到自我教育的主动自觉创造人生的过程。

二、教育的最高境界就是自我教育，当今社会教育学生是家庭教育、社会教育、学校教育，这些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子误入歧途，现在社会单亲、溺爱、暴力、留守儿童等等，这些对孩子的教育很是不利，影响很大;由于受社会的影响，如三聚氰胺、瘦肉精等的影响，这些都是社会教育对孩子的影响;现在的学校，严重存在着教师队伍的涣散，教师思想的松懈，这些都是影响孩子的健康的所在。为此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。

功夫不负有心人，经过的努力，同学们的配合，现在我们班的成绩一步一个台阶，春节考试中我班在年级排行有倒数进不到前三名，这些都是学生好的教育管理的结果，所以说习惯仿佛像一个缆绳，我们每一天给他缠上一股，要不了多久它就变得牢不可破。

总之，学生的教育不是单方面的，尽管有家庭教育、社会教育、学校教育，更重要的是现在号召的自我教育，他是学生们思想转变的根本，自身素质提高的关键，只有自我教育，自我管理提上去了，这个社会上学生的自身素质才会得到根本的转变，为此我们更应该把自我教育、自我管理当成现如今社会教育的重中之重来抓。

自我心智管理心得体会篇十四

心智管理是指通过认识自己的思维方式和情绪反应来提高个人生活和工作的效果，它是一种高效的管理技巧，可以帮助我们更好地应对压力、解决问题、提高自我意识和情商。下面是我在心智管理方面的一些体会和心得，希望能够对广大读者有所帮助。

首先，在观念上培养积极乐观的心态是十分重要的。我们的观念决定了我们的行为和态度，所以要培养一种积极乐观的心态是非常关键的。在工作和生活中，往往会遇到各种各样的困难和挫折，如果我们总是悲观消极地看待问题，那么必然会对我们的思维和情绪产生负面影响。只有保持积极乐观的心态，我们才能更好地应对挑战，克服困难，取得成功。

其次，心智管理还包括对情绪的管理。情绪是人们内心深处的一种反应，它对我们的生活和工作有着重要的影响。我们经常会遇到令人沮丧和愤怒的事情，如果我们无法正确地处理和释放这些负面情绪，就会对我们的思维和行为产生负面影响。因此，学会控制情绪是非常重要的。我个人觉得，通过运动、听音乐、交流和放松的方式来宣泄情绪是非常有效的方法。只有将负面情绪及时释放出来，我们才能更好地保持心情愉悦和积极向上的状态。

再次，心智管理还需要掌握有效的问题解决方法。在生活和工作中，我们经常会面临各种各样的问题，如果我们不采取正确的方法来解决这些问题，就会给自己带来很大的压力和困扰。因此，学会有效地解决问题是非常重要的一项技能。我个人觉得，积极主动地面对问题，寻找问题的根源，制定解决方案，并且坚持不懈地去执行，是一种非常有效的问题解决方法。只有在面对问题时，我们才能更好地成长和进步。

与此同时，心智管理还需要提高自我意识。自我意识是指对自己的认识和理解，包括自己的优点和缺点、价值观和目标等。提高自我意识可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的需求和目标，并能够更好地管理自己的情绪和行为。我个人认为，通过反思和自我反省的方式来提高自我意识是非常有效的。只有通过不断地反思和反省，我们才能更好地了解自己，并且不断地进步和成长。

最后，心智管理还需要培养良好的人际关系。在现代社会中，人际关系对个人的发展和成功有着重要的影响。与他人建立良好的人际关系可以帮助我们更好地合作、共同进步。我个人觉得，与他人建立良好的人际关系需要彼此的尊重和理解，要懂得倾听和沟通。只有与他人保持良好的互动，我们才能获得更多的支持和帮助，并且获得更多的成长和进步的机会。

总而言之，心智管理是一种重要的管理技巧，可以帮助我们更好地应对生活和工作中的挑战和困难。通过培养积极乐观的心态、掌握情绪的管理、学会有效地解决问题、提高自我意识和培养良好的人际关系，我们可以更好地管理自己的思维和情绪，并取得更好的成果和进步。希望我的一些心得和体会对广大读者有所启发，能够帮助大家更好地应对生活和工作中的挑战。

自我心智管理心得体会篇十五

摘要：文章先介绍本班学生的手机使用情况和班级的手机管理思路，再谈自己管理的心得体会：首先是让学生理解并接受本班的手机管理制度，并且班主任要弹性管理；其次是要争取家长的大力支持；最后是各位科任老师要尺度一致、齐抓共管、形成合力。这样三方面共同努力，尽量把手机对高中生的负面影响降到最低。

关键词：农村高中生手机管理学生家长科任老师。

我校虽然地处农村乡镇，但随着社会的进步，科技的发展，手机作为一种方便快捷的通讯工具已经遍布了我校的各个角落，走在校园中，随处可见同学们一边走路一边玩着手机。这是一种新的潮流，新的时尚，也给班主任工作带来了新的挑战。学生使用手机确实给他们的生活带来了极大便利，但毋庸置疑的是大部分学生的手机也严重的影响了他们的身体和学习。调查显示我班的50个学生全部都有手机，并且大概有一半的学生晚上都要玩手机到深夜，第二天上课时又萎靡不振甚至打瞌睡；还有我在班级空间里发现有部分学生在上课期间他们的空间也有更新,这就说明上课时他们也在玩手机；有个学生在自己的空间里说买手机之后睡眠质量严重下降；还有个学生在自己的答题卡上写了“该死的手机”的字样，说明该生已经意识到手机影响了他的学习??这一系列的事实警醒了我:学生的手机已经严重的影响了他们的身体和学习，一定要进行科学合理的引导与管理。

我根据学校的手机管理制度也结合自己班级的情况，对学生的手机按以下思路进行引导管理：首先尽量劝说学生不要带手机到校，如果要打电话可以用我的手机；如果要带手机到校，上课期间一律把手机放到手机柜里（我校每间教室里都配备了一个手机柜，方便学生给手机充电，同时也要求学生在上课期间把手机放到手机柜里，方便老师管理），不能玩手机；如果控制不了自己在课堂上玩手机要服从科任老师的教育与管理（包括责令把手机放到手机柜里、批评教育、暂收手机带为保管等等），如果不服从管理就按照学校的规章制度给予相应处分；考试时候绝对不允许带手机进考场作弊，一经发现就要给予记过以上的处分；午休晚睡时不允许在宿舍里大声打电话或者放电影影响其他舍友的正常休息；并且睡觉铃声响过半小时之内一定要关机睡觉。

机带到了学校，我也觉得他当时真的需要手机也赞同他带手机来。而大部分学生是没听班主任劝导，还是带手机到校，班主任要乐于接受这一事实并且尊重学生的选择，我们学校也给学生在教室里配了手机充电柜，作为班主任只能要求学生在上课期间把手机放到手机柜里，方便科任老师检查督促。

当然有了制度也要弹性管理，学校举行考试前是要求班主任把学生的手机暂时收起来统一替学生管理的，这样可以防止学生用手机作弊。但是有一次考试前我班的一个女生告诉我，她不想交手机了因为她的家人有事要来找她，我当时很犹豫，但是站在学生角度想想觉得如果她没带手机家人就不方便找她，于是我就同意她不交手机，但是嘱咐她绝对不要把手机带入考场作弊，她也承诺决不作弊，事后证明她很诚信，并且此后她很关心班级，读书也比以前更努力。

家长也对手机问题有了更深刻的了解，清楚手机已经严重影响了他们孩子的休息和学习，并且增加了他们的经济负担，说以后会在手机话费方面适当控制，也希望老师严格督促学生，如果她还在课堂上玩手机，家长就不会再让她带手机到学校了。

最后、各位科任老师要尺度一致、齐抓共管、形成合力。手机管理最忌讳的是有老师发现学生在课堂上玩手机也置之不理，如果班上有个这样的老师，那么其他老师想要严格管理学生、让学生不在课堂上玩手机就有很大的难度。所以班主任还得和各个科任老师多交流，说明本班的手机管理制度，这样各个科任老师才能按同样的尺度去严格管理，不会形成无意间相互拆台的局面。

学习心得。

——学生自主管理。

雷

静

学生的日常管理工作是一项非常琐碎、细致而又十分重要的工作。它不是简单的孤立的工作，而是与其他一切工作密不可分，息息相关。尤其随着社会的发展，人们观念的更新，独生子女和特殊群体学生的增多，给学校学生日常的管理工作带来了许多新的问题，面临着新的挑战。因此，要做好学生的日常管理工作必须要有一个大局观念，统筹安排。下面我就结合自己的实际工作，从几个方面谈谈自己的体会。

一、教师良好的人格魅力是做好学生管理工作的前提学高为师，身正为范，教师的生命融入事业之中，生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。

教育学生是个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都在起作用，产生影响。不是正面作用，就是负面作用，对学生的影响不可能是“零”。当十几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才，言教重要，身教更重要。所以，我认为教师应该塑造完美的人格，在德、才、识、能诸多方面均须自觉锤炼，不断提高，不断完善。德行教师须具有高度的事业心、使命感、责任感，忠诚带来，热爱学生，与学生心心相印。才学须好学不倦，苦练基本功，研究学生，因材施教。

不以规矩，不成方圆。规章制度的制定不在于如何去整治谁，而在于通过规章制度的制定、实施、学习，使其内化为学生们自觉遵守的行为准则。十几年的班主任工作中，我深深体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，必须居于各种教育手段之首位。一个集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一盘散沙。因此，学校通过各种规章制度的制定和学习，尤其是通过广泛学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，使学生更加充分认识到这些规章制度的重要性。并结合班级的实际情况，开展有针对性的学习和讨论。让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。同时，这对增强学生的集体观念和集体荣誉感都有很大的帮助。

班主任是学校德育工作的骨干力量，在班集体管理中起着组织者、管理者和指挥者的作用。不论是初次踏上班主任工作岗位的年青教师．还是饱尝班主任甘苦的老园丁都要从以下方面作到：

班主任应具备的基本素质包括正确的教育思想、严谨的工作作风、灵活的工作方法，以及敏捷的思维、广博的学识等。其中，班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。

所谓班级内部环境，包括两方面的内容：一是指班容班貌；二是指适宜于学生个性发展的心理环境。

管理班级就是对班级进行有效控制，控制力的强弱取决于班主任能否科学地设计工作程序。

加强和改进学生思想道德建设，是一项利在当代、功在千秋的伟大工程。

总之，班主任在德育工作的过程中切忌急于求成，德育工作既要温柔如水，又要有穿石的力度和耐心，将班级建成一个和谐的集体，一个具有道德感召力的集体。