2023年近代诗歌心得体会高中(优秀17篇)

对于每一个人来说，心得体会都是一种宝贵的财富，可以指导我们更好地面对未来的挑战。写心得体会时，要尽量避免主观臆断和情绪化的描述，保持客观公正。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

近代诗歌心得体会高中篇一

作为一名高中学生，我们在历史课上学习了中国的近代化史，这个历史时期对于我们国家和人民来说，是一个变革、艰辛和奋进的时期。通过学习，我深刻地体会到了中国近代化进程中的苦难和付出，也明白了近代化对于中国的意义和影响。同时，我也从中汲取到了很多启示和教训，对于今后的发展有了更加清晰的目标和追求。

首先，中国近代化的历史是一个漫长而艰辛的过程。从1840年的鸦片战争开始，中国逐渐陷入了半殖民地半封建的状态，成为列强的势力范围。这个时期，国家的主权受到严重侵犯，人民的生活遭受巨大的痛苦。然而，中国人民并没有屈服于压力和困境，而是通过自我救赎的方式，反思和总结了过去的种种错误，不断追寻自主独立和发展的道路。

其次，中国近代化的进程是付出的结果。在中国近代化的历程中，很多伟大的先驱者们为了实现民族独立和人民解放做出了巨大的牺牲和贡献。如郭沫若先生提出了救国救民的口号，带领人民为国家的独立和发展而奋斗；鲁迅先生通过他的文字揭示了社会的黑暗，唤醒了人民的觉悟。这些先驱者们为了国家的繁荣和人民的幸福，毫不动摇地付出了全部，这种付出与奉献精神感动着任何一个人。

再次，中国近代化对于中国的意义和影响是深远的。通过这一时期的历史学习，我明白了近代化对于中国未来发展的重要性。中国作为一个大国，要实现发展和崛起，就必须进行近代化的探索和尝试。近代化不仅是国家的需要，也是人民的需要。只有通过近代化的方式，中国才能融入世界体系，与其他先进国家建立平等互利的合作关系。同时，近代化也是中国民族复兴的必由之路，只有实现了近代化，中国才能在国际舞台上发出自己的声音。

最后，中国近代化史给我启示和教训。作为年轻一代，我们要时刻保持对历史的敬畏和对未来的追求。历史告诉我，一个民族只有实现近代化，才能在世界上占据一席之地。我们要通过学习历史，积累知识，提升自己的综合素质，为实现国家的发展贡献自己的力量。同时，我们也要反思历史给我们的教训，不断总结经验，不犯过去的错误，为实现中国梦而努力奋斗。

在学习中国近代化史的过程中，我深刻地体会到了国家发展的艰辛和付出，也对近代化的意义和影响有了更加深刻的认识。这段历史告诉我们，中国人民是不屈不挠的，只要我们团结一心，共同努力，就一定能够实现国家的崛起和民族的复兴。作为新时代的年轻人，我将时刻保持对历史的敬畏和对未来的追求，为实现中国梦贡献自己的力量。

近代诗歌心得体会高中篇二

作为一名高中生，我在学习近代历史时深深感受到了战争给人类带来的痛苦和灾难。在俯瞰历史的历程中，战争不仅带来了巨大的人员和经济损失，更是引起了世界的动荡和变革。在此，我将分享我对近代历史战争的心得体会。

第一段：战争带来的痛苦。

战争给人类带来的痛苦是无法忽视的。在第一次世界大战期间，欧洲各国的人民面临着巨大的人员和经济损失。战争的炮火和枪弹带来了无数的死伤和残疾，农田和城市也被毁坏殆尽。在二战期间，纳粹德国对犹太人的屠杀更是使人们意识到了人类的残忍和痛苦。这些都让我们更加意识到，战争与和平的巨大区别，以及和平的重要性。

第二段：战争引起的世界动荡。

战争不仅给人类带来了痛苦，也带来了不少的世界动荡。在19世纪，欧洲各国互相拉拢，以掌握更多的权利和财富，这最终引发了世界大战。而在20世纪，德国和日本对世界霸权的争夺也引发了二战，造成了更严重的后果。战争的阴影笼罩在人类的头顶，世界的和平也受到了巨大的威胁。

第三段：战争推动的科技变革和社会进步。

然而，与此同时，战争也推动了科技的变革和社会的进步。在第一次世界大战中，机枪、坦克、化学武器等新兵器的使用极大地改变了战争的形态。而在二战期间，原子弹的爆炸更是使科技变革达到了新的高度。此外，战争也促进了社会的进步，尤其是在女权等方面。女性往往在战争期间需要替代男性参与工作，这促进了女性地位的提高，并引导了一些社会进步。

第四段：和平是多么的可贵。

回顾历史，我们发现，战争带来的痛苦并未带来和平，而只是更多的痛苦。而和平则具有无穷的价值，它可以带来人类彼此理解、繁荣和幸福。为了实现和平，我们必须保持谨慎和冷静，做出具有积极意义的行动和决策，以共同创造一个和谐的世界。

第五段：未来的展望和责任。

未来是我们的，我们不仅要珍爱眼前的和平，更要为未来的和平而努力。我们可以通过多种方式来促进和平发展，例如定期交流、友好合作、尊重其他社区、投票和反对种族歧视等等。我们也可以学习历史，从而了解战争的痛苦和社会进步，以及和平的可贵和必要性。这样，我们才能创造一个更美好的和谐世界。

结论：历史教会我们很多，但最重要的是，和平的价值无可比拟。我们不断追求和平，就可以创造出美好和谐的世界，让我们共同努力达成这个目标。

近代诗歌心得体会高中篇三

宋晓霞。

731200。

鉴赏。

古典诗歌是文学艺术的瑰宝，是汉语言的精华，诵读古典诗词可以让我们认识祖国文化的博大精深，更能陶冶情操。但纵观历年高考，说起诗歌鉴赏，很多学生就感觉头疼。究其“难”度，一方面在于诗歌本身语言的凝练性和内蕴的丰富、含蓄性；另一方面也在于很多考生没有掌握鉴赏方法[1]。在这里，通过对近几年高考诗歌鉴赏题的研究，结合自己多年的教学实践，谈一些心得体会。诗歌的鉴赏，特别是考场之内，应从“四看”入手。

一看诗歌题目。诗歌的题目，包含着时间、地点、人物、事件以及诗歌的类型等诸多信息，它或提示诗歌的主要内容，或提示写作思路行文线索，暗示着诗歌的主旨，诗人的情感。对诗歌题目的评析，可以帮助读者迅速把握住作品，才能进一步去感知诗人的情感、见解、理想、抱负等。关注题目，分析题意，是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、理哲诗等，一般就没有，据此再结合诗歌的主体进行分析，就能准确的把握诗歌的主旨。如2014年广东卷的万树的《望江怨送别》诗题非常简洁，“送”点明事件，“别”表明情感，惜别之情跃然纸上从送别诗的角度去理解诗歌的情感。再如杜甫《恨别》中的“恨”，柳中庸《征人怨》中的“怨”，都点明诗人的情感。诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注诗歌题目带给我们的信息，能准确地把握诗歌的情感。

二看诗歌作者。诗言志，作者的人生经历不同，诗词所表现出来的思想倾向也就不同。鉴赏时应关注作者的生活经历。比如读到陶渊明的诗歌，就想到他是田园派始祖，他不为五斗米折腰，淡泊名利，他的诗歌风格基本上就是淡而远的。读到李白、杜甫的诗，就应该想到他们曾经历唐的全盛期以及安史之乱，一个是豪放、一个是沉郁，有浪漫和现实的区别[2]。读到王维，就应该想到他修学释道，喜爱山水丹青，他笔下的田园风光，恬淡宁静，清新明快，有“诗中在画，画中有诗”、“诗佛”等美誉。读到柳永他多才多情，以“白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，语言通俗，音律谐婉，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，婉约派最具代表性的人物之一，他的词词缠绵悱恻。读到高适的边塞诗，雄浑奇拔，描写边塞风光，写边塞士兵的生活，表达思乡，反战，或杀敌报国、建功立业等主题。杜牧诗含蓄绰约，多借古抒怀，吊古伤今。李煜词颓靡伤感却又细腻感人。范仲淹词苍凉悲壮，苏轼词雄健豪放，秦观词情真意切，李清照词婉约凄切。辛弃疾一生抗金复宋，气势雄壮的主调，壮志未酬的遗憾。陆游的诗风格雄浑奔放，明朗流畅......了解作者生平经历以及他生活的时代，就能更准确的解析诗歌中蕴含的意蕴。

三看诗后注释。诗注是在一首诗后命题人所给的补注，可能是对作者写这首诗时相关的时代背景的介绍，也可能是诗中难读字句的解释，还可能是诗中涉及的典故等，对阅读整首诗和后面的答题都至关重要，切不可轻易放过。对注释内容认真思考，寻找注释与整首诗歌之间的联系。如2014年北京卷《奉陪郑驸马韦曲》注释：（1）韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。（2）禁：消瘦。注释表明了地点，提示了写作背景，如果考生没有关注到这些信息，就很难理解诗中作者的情感。

四看诗歌文本。高考对诗歌鉴赏考查的目的是看看学生是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。阅读内容，寻找与试题有关的词句，将诗眼提取出来。弄清诗歌的意象，再回头探寻诗歌意境，体会诗歌的意趣。如白居易的《南浦别》南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一个“看”字，将离人孤独地走了，却还频频回望，而每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍看的形象，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。找出诗歌的意象，这是鉴赏的起点，体会诗歌的意境，是赏析的关键。如马致远的《天净沙秋思》中的枯藤、昏鸦、古道、瘦马等意象都无不传递着作者的羁旅愁思。对高考中出现的各类提醒的解答，都是建立在对诗歌文本的正确解读之上的。

每一首值得传诵的诗歌，它都浸透了诗人的血性与灵性，经过时间的冲洗，散发出它独特的魅力，我们只有潜心诵读、思考，才会领略。诗言志，词缘情[3]。诗人的情感志向隐于其中，语言精炼，情感含蓄，答题时适当运用鉴赏术语，如：“有我之境”，“无我之境”，“言有尽而意无穷”，诗歌鉴赏不再是难题！

【参考文献】。

[1]刘金莲;中学语文教学中的古典诗歌教学[d];东北师范大学;2009年。

[2]王慧;古典诗歌的鉴赏简论[j];辽宁教育行政学院学报;2006年01期。

[3]晁立志;试谈古典诗歌的意境教学[j];黑龙江教育学院学报;2004年02期。

近代诗歌心得体会高中篇四

近代中国经历了一系列的动荡和变革，从1840年的鸦片战争到1949年的中华人民共和国的建立，这段历史是中国近代化的缩影。通过学习中国近代化史，我深切体会到了中国人民为实现国家独立、民族振兴所做出的巨大努力，也领悟到了近代化进程中的阴暗面和问题。在这个主题下，我将分享我关于中国近代化史的心得体会。

首先，在中国近代化的历程中，国家的独立和民族振兴是中华民族最重要的追求。自1840年以来，中国不断遭遇外国列强的侵略和欺凌，国家的独立遭到了极大的威胁。为了实现国家的独立，中国人民展开了长期而艰辛的反侵略斗争，这其中包括了太平天国运动、辛亥革命等一系列的革命斗争。我深感中国人民为实现国家独立所付出的努力和牺牲是伟大的，这也是中国近代化历程中的一大亮点。

其次，我意识到中国近代化过程中暴露出的问题和挑战。虽然中国近代化取得了一些显著的成就，但同时也面临着许多内外因素制约和困扰。其中，封建主义和帝制的倒退、外国帝国主义的入侵、国内各种社会问题的严重存在等，都是制约中国走向现代化的因素。这使得中国近代化进程中产生了许多矛盾和问题，这是我们在今天中国仍然存在的一些深层次的社会问题的根源。

此外，中国近代化过程中的思潮变迁也给我留下了深刻的印象。从中国近代化开始时的洋务运动到五四运动，再到新民主主义革命和社会主义革命，中国社会和思想经历了翻天覆地的变化。在这个过程中，中国人民逐渐认识到了自身的不足和弱点，并且开始积极探索适合中国国情的发展道路。这一过程中的思潮变迁和知识分子的不懈努力为中国近代化的进程提供了思想支持和理论指导。

最后，我认识到中国近代化是一个长期而复杂的过程。中国近代化的历程中，中国人民经历了许多曲折和艰辛，但也取得了一些显著的成就。然而，我们不能因此而满足，我们应该继续努力推动中国的发展和进步。我相信，在中国共产党的领导下，中国人民将继续秉持着实事求是的思想，坚持走适合中国国情的道路，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

总之，通过学习中国近代化史，我对中国人民为实现国家独立、民族振兴所做出的努力有了更深刻的理解，也认识到了中国近代化过程中的问题和挑战。中国的近代化是一个漫长而复杂的过程，但我们应该有信心和勇气面对困难，坚定地走自己的道路。我相信，在全体中国人民的共同努力下，中国将迈向更加繁荣昌盛的未来。

近代诗歌心得体会高中篇五

第一段：

我在高中的四年里，参加了许多培训班和诗歌写作的活动。这些经历不仅让我的写作水平得到了提高，还培养了我的思维能力和表达能力。在这篇文章中，我将分享我在培训心得体会诗歌高中课程中所学到的知识和经验，以及它们对我个人的影响。

第二段：

在这个课程中，我学会了如何选择恰当的主题和表达方式来写作诗歌。在过去，我总是感觉自己的诗歌缺乏深度和内涵，只是一些无趣的文字组合。然而，通过老师的指导和同学的互动，我开始了解到诗歌不仅仅是抒发情感和描绘画面，更是一种思想和内心的表达。我学会了如何用简洁的语言表达出自己独特的观点和情感，以及如何选择适当的诗体和韵律来增加诗歌的魅力。

第三段：

另外，我还学会了如何运用修辞手法和象征意象来丰富我的诗歌。修辞手法和象征意象在诗歌中是非常重要的，它们可以提供多层次的意义和观点。通过学习和实践，我可以使用比喻，拟人和对比等修辞手法来创造丰富的意象和情感。这不仅使我的诗歌更有深度和个性，也让读者能够更好地理解我的表达和想法。

第四段：

此外，诗歌高中课程还培养了我对文学的欣赏和理解能力。在课程中，我们经常会一起阅读和分析经典和现代的诗歌作品。通过与同学的讨论和老师的指导，我能够更深入地理解作者的意图和情感，以及诗歌背后的文化背景和历史意义。这让我对文学有了更深刻的认识和欣赏，也让我在写作中能够更好地吸收和运用前人的经验和智慧。

第五段：

总结起来，培训心得体会诗歌高中课程不仅让我获得了写作技巧和知识，还培养了我对诗歌的热爱和理解。通过这个课程，我学会了如何选择适当的主题和表达方式来写作诗歌，如何使用修辞手法和象征意象来丰富我的作品，以及如何欣赏和理解诗歌作品。这些经验将伴随我一生，并且在我未来的学习和职业生涯中起到重要的作用。我相信，通过不断地学习和实践，我会在写作领域中取得更大的成就。

近代诗歌心得体会高中篇六

战争是人类历史上非常重要的一部分，不论是在古代还是近代，战争都是人类生存和发展的重要因素。而在近代的战争中，科技和战争策略的进步让战争愈发残酷，给人类带来了极大的痛苦和损失。在学习近代历史的过程中，我们不仅仅是了解那段历史，更是应该从中汲取一些经验和教训，这对于我们个人的成长和未来的生活都是有益的。

第二段：了解战争的背景和原因。

了解战争的背景和原因对于我们理解战争的构成和过程非常重要。在过去的几百年中，由于国家之间的矛盾和利益冲突等因素，战争几乎在每一个国家都有发生。我们需要了解一些具体的历史事件，比如第一次世界大战和二战，在这两场战争中，不仅有各个国家之间的利益和领土争端，还涉及到了个人信仰，种族和文化等各种因素。这些因素一起构成了整个战争的复杂性和残酷性。

第三段：战争对社会和人类的影响。

战争对社会和人类的影响是非常深远和长久的。在战争中，无论是战争双方还是无辜的平民，都面临着极大的风险和痛苦。战争带来的破坏和伤害不仅仅是身体上的，还有心灵上的创伤。战争让人们失去了亲人和家园，让整个社会变得不稳定和不安全。而且，战争会留下很多无法愈合的伤口，这些伤口会持续影响后代人们的生活。

第四段：从战争中吸取的涵义。

战争本身是一个悲剧，但是我们可以从中吸取一些宝贵的经验教训。我们需要更深入地了解战争的发生原因，从思想和行动上避免同样的错误。另外，战争也告诉我们，和平是非常宝贵而难得的。我们需要珍惜和平，努力做出一些能够让社会趋于和平的贡献。在个人层面上，我们也应该培养自己的道德和勇气，尽力避免让自己成为战争中的牺牲品。

第五段：结论。

从战争中吸取涵义，不仅可以让我们更好地理解历史，还能够对我们的个人生活产生深远的影响。我们应该在生活中树立正确的价值观，弘扬和平、和谐、友爱的精神，同时自觉地排斥和战争与暴力有关的思想观念。并且在未来的日子中，更要勇敢地保护我们美好的生活和和平的社会。

近代诗歌心得体会高中篇七

李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。他的诗歌以豪放奔放、豁达洒脱、壮美雄浑著称。作为一名高中生，我获得了一些李白的诗歌经典，让我在读完他的作品后，对文学、对生活有了更深入的体会和理解。

第一段：开篇引言。

在我读到李白的《将进酒》这首诗时，那澎湃奔涌的豪情在文中完美地展现了出来。我们平时遥远的历史和时光，以及李白在唐朝的生活，在他的诗歌世界中展开。许多岁月过去了，但它们却仍然和这些诗歌一样鲜活有力。让我们来探究一下李白诗歌赏析的心得与体会。

第二段：豪放奔放的诗歌语言。

李白的诗歌语言独具一格，其风格彪炳千古。他的诗歌语言十分生动，富有表现力和形象感。比如《将进酒》中的“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，这句话情感豪烈，令人印象深刻。而《夜泊牛渚怀古》中“月黑雁飞高，单于夜遁逃”，则通过短短的几句话，展现出了一幅壮丽的诗画。这些语言展现出了他的艺术性、浪漫主义的情调和时代内涵。

第三段：传承的文化思想。

李白的诗歌中体现了许多深刻的文化思想。《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”，这几句短小精悍的文字中透露出了中国传统文化的气息。《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这在表达节沐意蕴的同时，也蕴含了一种执着和无畏的精神。

第四段：生动的诗歌形象。

李白的诗歌形象生动有力。《将进酒》中“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，这句话中虽然只有两个形象，却让人们想象出了一个无尽的胜利场面。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“客望洞庭山水远，万里愁中寻白首”，这里的客人如此淋漓尽致的描摹，让我们仿佛置身其中，感受其中的思路。同时，这些诗歌形象也是不可缺少的文化元素，使我们对中国文化更加深入了解。

第五段：总结收尾。

李白的诗歌，无论从语言、文化、形象等方面都拥有非凡的积淀和表达能量。通过阅读李白的诗歌，人们更能深刻的领悟他的作品的艺术与文化价值。我们要珍惜和爱惜古代文学艺术遗产，让它在我们生活中占有重要的位置。

近代诗歌心得体会高中篇八

近日，我参加了一次以诗歌为主题的培训活动，这次活动让我受益匪浅，对于诗歌的理解和创作能力也得到了提高。以下将从培训的内容、学习的感受、诗歌创作的体会、给我带来的启发以及继续努力的方向五个方面展开，总结这次培训的心得体会。

首先，这次培训的内容非常丰富多样。老师为我们讲解了诗歌的起源、发展和类型等基本知识，同时还分享了一些经典的诗歌作品，通过分析和解读，帮助我们更好地理解其中所包含的意义和情感。而且，培训还包括了一些有关诗歌创作的技巧和方法，如押韵、运用修辞手法等。这些内容相当系统和全面，让我对诗歌有了更深入的认识。

其次，我在学习中收获了许多宝贵的感受。首先是对于语言的熟悉程度得到了提高。诗歌是一种紧凑而富有意象的语言形式，通过学习和模仿，我对于用词的选择和句子的构建有了更多的体验和感悟。此外，培训中的诗歌欣赏让我感受到文学的力量和情感的共鸣，让我更加深刻地理解到诗歌作为一种艺术形式的独特魅力。

而在诗歌创作的体会方面，我明显地感受到了思维的敏捷和表达的自由。在培训中，我们经常会进行创作练习，例如写一首关于家乡的诗、写一首关于夏天的诗等等。通过这些练习，我学会了如何捕捉并表达自己内心的情感和感受。同时，由于诗歌的形式相对自由，我能够更加自由地运用词语和表达方式来塑造自己的情感和意义。这种创作的过程也让我更加深入地理解到诗歌的创作是一种自我表达和情感释放的方式。

此外，这次培训也给予了我一些重要的启发。首先是对于情感的细腻观察。诗歌是一种富有感情的作品，而细腻观察是创作出富有情感的作品的基础。在培训中，老师经常强调观察细节和感知内心，并通过练习和反馈来培养我们对于情感的敏感性。其次是对于文字表达的思辨能力。培训中的许多讨论和互动，让我明白了文字的表达是一种思辨的方式。通过审视和反思文字，我能够更加理智地审视自己的想法和情感，并将其有针对性地表达出来。

最后，这次培训对于我未来的诗歌创作和学习也提供了一些有益的指导。首先是继续加强自己的阅读。读书是培养诗歌审美和表达能力的重要途径。通过阅读各类诗歌和文学作品，我能够更好地理解不同风格的诗歌和文学的特点，提升自己的审美能力和写作技巧。其次是不断练习和分享。诗歌创作是一个不断积累和提高的过程，只有通过不断的尝试和实践才能找到自己的独特风格和表达方式。最后是坚持表达自己的情感和思考。诗歌是一种自由和个性化的表达方式，只有通过坚持和深入思考才能创作出真正有意义的作品。

总之，参加这次以诗歌为主题的培训活动让我受益匪浅。通过培训的内容、学习的感受、诗歌创作的体会、给我带来的启发以及继续努力的方向等方面的总结，我能够更好地理解诗歌的魅力和创作的难度，并在未来的学习和创作中持续提高自己的能力和水平。诗歌是一片广阔的海洋，我愿意继续探索并享受其中的乐趣。

近代诗歌心得体会高中篇九

每个国家都有自己的历史，而历史与现实紧密相连。我们所生活的现代社会，正是经过了古代、中世纪和近代的沧桑巨变，而形成的。而如何了解历史，尤其是近代史，对我们理解现代社会，认识和掌握国家和民族的发展方向，具有重要的意义。在我读完高中阶段的近代史课本后，有以下体会和心得。

第一段：认识近代史意义。

近代史是21世纪人民的根基和重要起点。它是指从鸦片战争（1840年）到一战爆发（1914年）期间，西方列强以及日本、俄罗斯等帝国主义国家强迫中国进行不平等条约，侵占领土并掠夺资源的外来入侵，以及由此引起的中国现代史上各种变革运动的历史进程。通过学习近代史，可以让我们更加深刻地认识到中华民族在近代史中所承受的屈辱和磨难，从而更加坚定了我们爱国的决心。

第二段：打破传统思维开阔视野。

近代史的讲述方式和内容，相较于传统的历史教学，更加接近当下。同时近代史中不仅涉及政治、经济、文化等方面的内容，还包含了军事、科技、外交等多个维度的知识。学习近代史，也可以进一步打破我们的传统思维定势，拓展我们的视野与思路。

第三段：深刻认识国家的命运与前途。

近代史是一个伟大的时代，它对于我们的祖国发展和未来具有举足轻重的重要影响，也对于我们年轻人的成长和未来有着深远的影响。通过近代史的学习，我们可以更加深刻地认识到国家的命运与前途是与我们每一个人的人生息息相关的，这不仅既是一种责任，同时也是我们勇敢追求的梦想和目标。

第四段：认识民族复兴的承载者。

强国富民、民族复兴，是每一个中国人的梦想和责任。近代史从中政治制度演变、外交斗争、科技革命到国际关系等方面分析，全方位地反映中国民族复兴进程，看到诸如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等多个重要历史事件，为我们提供了很多的成功经验和可资借鉴的历史教训。我们年轻人，应该成为民族复兴路上的承载者和推动者。

第五段：推动时代进步的使命感和责任感。

“历史永远是亲身经历的”，我们以民族之痛和进步之路为鉴，以人民为中心的思想引领，对历史的深刻认识，将推动我们年轻人有一种使命感和责任感，并同时也确定了未来建设美好生活的信念和动力。

总之，近代史是我们学习历史知识中不可忽视的一环。它是我们民族复兴道路上的必经之路，是我们年轻人弘扬中华民族精神、建设美好祖国的重要学科和道路。我们应该以历史为鉴，推动时代进步，同时也为祖国的繁荣和民族的复兴，发挥着我们自己的作用。

近代诗歌心得体会高中篇十

李白，唐代诗人，生于贞观元年（701年），卒于开元二十四年（762年），享年62岁。他是唐代诗歌中最为杰出的代表之一，诗艺高超，有“诗仙”之称。他的诗歌不仅具有极高的艺术价值，更体现了他独立不拘的人格风貌，成为中国文化的瑰宝，影响着世世代代的人们。

【正文1】。

作为一名高中生，我在学习李白诗歌时，深刻感受到了他的诗歌艺术之美。从《将进酒》中，我们可以感受到他豪迈不羁的性格，他的诗句“君不见黄河之水天上来”、“突兀如霜天月”，自由奔放，朗朗乾坤。他用如此生动的语言，表现了他对人生的热爱和挚爱，也让我们在阅读其诗作时得到了很多的心灵启示。

【正文2】。

在阅读李白的诗歌中，我们还可以感受到他的哲学智慧。他的诗句“盈盈一水间，脉脉不得语”，表现出了他喜爱自然的情感和对人生的高尚情操。他的“采菊东篱下，悠然见南山”说明了他追求心灵自由的思考和旷达的胸怀。他用伟大哲学家般的思维，体现了他对生命的理解，对未来世界的瞻望。

【正文3】。

李白的诗歌语言生动，富有情感色彩，而且善于对自然界的描绘。他的“登高”系列诗，如《登高壮观天地间》、《望岳》、《夜泊牛渚怀古》等，诗句造句极富描述生动，并从多个角度描绘出不同的自然风景，使得读者能够更好地了解自然，懂得自然之美。

【正文4】。

在学习李白诗歌过程中，我还深刻感受到了其浪漫情怀。他的情诗如《长干行》、《夜泊牛渚怀古》等，都具有动人的语言韵律和深深的思念之情，将读者带进了一个美好而神秘的情感世界，让人陶醉其中，无法自拔。而他的《将进酒》则是一曲豪情壮志之歌，让我们在阅读这首诗歌时，深深感受到了诗人对人生真情实感的表达，也唤醒了我们求“狂欢”的愿望。

【结论】。

总的来说，李白的诗歌体现了古往今来中国文化的基本精神。他的诗歌语言清晰，意境深远，以独特的艺术风格和情感，生动地描述了生命的意义与价值。在学习李白诗歌时，我们应更好地体现读懂诗文的重要性，发掘诗歌中的人文思想，悟出世界和人生。读懂李白的诗，我们也将更好地体会到人生的真谛，把诗歌中的哲学思想和意识形态，转化为自己的人生道路，为自己的人生路上添加滋润到鼓舞，为自己的人生增添生命的意义。

近代诗歌心得体会高中篇十一

1.对《新课标》、《考纲》和《考试说明》缺乏深层理解。

由于高考浓烈的应试导向性，很多教师在日常教学中忽视对《新课标》、《考纲》和《考试说明》的深层次解读，没有深入挖掘在语文诗歌鉴赏方面考试重点关注的内容，自然不能因地制宜、量体裁衣的做出适合的教学策略，从根本上指导高中语文诗歌鉴赏教学。

2.片面重视提高应试技巧，忽视培训鉴赏能力。

诗歌鉴赏的本质应该是从整体上对诗歌进行理解，重点理解作者要传递的思想情感，然而在高考应试教育的大背景下，教师在教授诗歌鉴赏时，往往将一首完整的诗歌拆分成若干个细小的部分，按照程式化、模式化的方法总结一系列解答诗歌鉴赏的套路和模式，这样的方式不仅使诗歌鉴赏失去了原本的韵味，变的枯燥，压抑了学生自主学习诗歌鉴赏的兴趣，而且也从根本上违背了《新课标》提出的要求，根据《新课标》对发展学生们独立阅读能力的要求，语文教学应当重点使学生把握作者表达的思想、观点和情感，善于发现问题和提出问题。

3.学生自身积累不够，对诗歌理解不深刻。

诗歌的一大特点便是语言十分简洁、跳跃，但是这样简单、跳跃的语言却能够营造出十分丰富多彩的场景。我们和古代人或者诗人生活环境的差异以及语境的阻隔，如果缺乏一定积累，很难理解诗词作者的情感，以李白的《子夜吴歌》为例，“长安一片月，万户捣衣声，秋风吹不尽，总是玉关情，何日平胡虏，良人罢远征”。由于积累不够，学生们在阅读这首诗的时候往往不能理解“玉关”表达的含义是思乡之情，而他们常常将“良人”按照字面含义理解为好的人，这样就会造成对诗歌极大的理解偏差。

1.教师转变教学观念。

教师和学生是课堂的两个重要主体，在以往的教学过程中，教师一直都作为课堂的中心，教师认真地向学生讲授知识，但是教师们并没有真实地认识到学生才是课堂和学习的主体，根据《新课标》提出的要求，教师首先必须转变观念，以学生为课堂主体，以激发学生们的学习兴趣和探究他们的需求为教学的目的。

2.充分利用高中语文教材。

对于高中语文诗歌鉴赏教学来说，教材是最重要的载体之一，以人教版教材为例，根据人教版的必修教材在诗歌鉴赏这一板块的设计，诗歌鉴赏部分必修的诗词共有三十首诗词，其中仅有三首现代诗歌，其余二十七首均为古诗词，从诗词编写的体例来看，整体是按照诗词产生的时间先后排列的，其中，唐诗宋词的数量最多，这都说明考察的重点应当是唐宋时代的诗词。因此，教师在教授诗歌鉴赏部分的时候一定要注意结合教材，要注重教材提出的要求。

3.注重诵读诗歌，领导学生感悟诗歌情感。

学语文非背诵不可。这条定律在诗歌鉴赏方面同样适用，教师在教授诗歌鉴赏部分的时候应当注重诵读的重要性，让学生们养成诵读诗歌的习惯，同时在平时要注意补充课外知识，因为对诗歌的理解也是建立在一定阅读量基础上的，具体的，在诵读诗歌的过程中，首先应当有范读过程，通过示范诵读，可以让学生体会到诗歌优美的地方和作者要传递的情感基调，对此，教师可以有目的地播放名家诵读诗歌的音频或者视频，也可以通过其他激励手段鼓励学生们模仿，在模仿的过程中培养和提升他们自身的兴趣。

4.注意总结命题角度和答题思路。

诗歌鉴赏能力最终仍然要在卷面上展示出来，因此，教师在教学过程中也要注意培养学生的规范答题能力，应当注意总结高考在诗歌鉴赏方面的命题角度和答题思路。笔者根据多年的教学经验，总结发现，在目前的考试命题中，诗歌鉴赏类一共有以下几种命题思路和角度：首先是鉴赏形象类，此类提醒主要考察任务的特点和形象，一是鉴赏主人公自己的形象，而是鉴赏第三人的形象；其次是鉴赏语言类，此类主要注重理解关键词句，需要学生们理解作者所使用的语言的含义；再次是鉴赏技巧类，此类题型主要注重分析作者在写作诗词过程中使用的各类修辞手法；最后是鉴赏评价类，这类题型通常要求学生从整体上对诗词进行评价，这就需要综合把握，包括提取诗词的关键信息以及分析作者所处的时代背景等等。

作者单位：江苏扬州市江都区大桥高级中学。

近代诗歌心得体会高中篇十二

李白是中国唐代最杰出的浪漫主义诗人之一，他的诗歌以飘逸自由、豪放奔放的风格闻名于世。作为学生，我们接触到许多李白的诗歌后，不禁赞叹他的想象力和才华，更被他的情感所感染。在本文中，我将从我的个人角度分享我对李白诗歌的赏析和心得体会。

第二段：李白的风格特征。

李白的诗歌富有想象力和文学意象，常常充满着豪放的气息。他的作品大多数情况下都是有“醉”字的，仿佛这是他生命中的信条。他所描绘的男子形象也十分地出众，想象力十分地丰富，这一切让人想起了一个长时间被埋藏起来的民间故事。其实，在李白的作品中，经常会出现不合理的内容，甚至出现奇奇怪怪的意象和幻觉，这些都是李白独具的文学理想和风格。

第三段：《将进酒》的诗意。

我最喜欢的一首李白的诗就是《将进酒》，它的情感和语言都极为深刻。整首诗一共有五个欢快的韵脚，而且用的字数只有700多个，却记录了这位作者生命中的许多纯真与深刻的感悟。李白利用了巧妙的象征来诠释所思所想，认为人应该活得自由和无拘无束，才能感受到这个世界的美好。诗歌中“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的深层含义，让我明白了人生的精髓。

第四段：李白诗歌的情感和思想。

对于李白的诗歌，大家都会深深地感受到其中所蕴含的情感和思想。他的大部分作品都带有浪漫主义的色彩，描写了人们渴望自由和幸福的内心。同时，他的作品还常常表达着一种对人性本质的思考，认为人们的生命中应该有一些真正的感动和理念，镶嵌在长河之中，照亮人生的彼岸。这样的思想和情感也常常会启迪人们，让我们深受其感染。

第五段：结论。

总的来说，李白的诗歌是我们少年时代接触到的最有力的文学，也是我们最难以割舍的作品之一。在读完这些诗歌之后，我们的思想会更加丰富和活力更加四射，感受到了文学所蕴含的种种美好。这些感受和思考都能够成为我们人生的启示和指引，启迪我们的人生轨迹。因此，在我们赏析李白的诗歌时，能够深深地感受到他所传达的那份江湖酒气和洒脱，也能够为我们提供力量，化解我们在人生中的迷茫和挑战。

近代诗歌心得体会高中篇十三

“读”，是从文本中获取大部分第一手材料（感性材料）的唯一途径。对诗歌而言，“读”显得尤为重要，因为从读诗中获取的第一手材料是鉴赏诗歌的先决条件。

如何读？可事先设置情境，让学生在一定的情境中读，这个情境可以是喜境，也可以是悲境，让学生在喜境中读婉约诗歌，在悲境中读豪放诗歌或山水田园诗歌。还可以事先选出与所读诗歌类型相同或完全相反的诗歌，比较着读。读的形式灵活多样，只要是利于诗歌的鉴赏，都可采用。如慢读、快读、不快不慢地读、抑扬顿挫地读、闭着眼睛读、瞪着眼睛读、摇头晃脑地读等等。读的目的就是要读出诗歌的韵律节奏，读出诗歌的意境，读出诗人的意绪（情感）。如南唐后主李煜的《虞美人》一词，只有通过读，才能把握其语气节奏的轻重缓急，了解词人的心绪。尤其是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”与“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”两句，非读无以把握运气之长短，非读无以知晓情感之悲喜。同时，通过读，还可以牢牢抓住诗歌中的重要词语（关键词——诗眼或词眼）和特定的意象。如“小楼昨夜又东风”中的“又”字（关键词），“故国不堪回首月明中”中的“明月”（意象）。

“读”是对诗歌的第一步感知，它让学生粗浅地感知到了诗歌意境、作者情感等方面的轮廓，虽是模糊、朦胧，却给诗歌的深层鉴赏奠定了基础，导明了方向。

二、悟。

“悟”是在“读”所感知获取的第一手材料的基础上的理性思考过程。通过悟，可较为具体地把握诗歌意境、作者意绪等鉴赏内容，因此，这一步更为重要。那么，“悟”什么？悟诗歌意象，悟诗句中的关键词（诗眼或词眼）。

1．悟意象。

而为有的放矢。诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用：营造氛围（如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围）、借景抒情（这是诗歌惯用的“伎俩”，凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用）、塑造背景或环境（这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”即是）、塑造意境（其与“塑造背景或环境”有所不同。意境是作者抽取自然景物中的多个特定景物以进行描绘而表现出来的境界和情调，它展现给读者的是一幅立体感强的画面，目的是给人以身临其境之感。对于读者而言，也只有“临其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆”、“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”、“千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句）、衬托人物节质或性格（这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等）、奠定情感基调（如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调）、以景衬境（这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静境——“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗境——“返景入深林，复照青苔上”，以满景衬空境——“雁字回时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境——“废池乔木，犹厌言兵”，等等）、以景衬情（这种作用在诗歌中亦常出现，其表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡，这种方法又往往与谐音双关的表达技巧相关联。如李白的《春思》中“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”句，就是用桑草之“碧”“绿”衬托想思情浓，“丝”“枝”分别与“思”“知”谐音。还有用悲景衬悲情、用喜景衬喜情或用喜景衬悲情，如杜甫的《登高》一诗，是用悲景衬悲情，而其《绝句·江碧鸟逾白》则是用喜景衬悲情）。当然，这些作用在诗歌中并不具备独立性，一首诗歌中，所有的作用可能都兼而有之，这就要求在鉴赏时，不能顾此而失彼。

有了意象这许多作用，悟意象就显得有据可依了，但如何悟呢？

首先找出诗歌中的个体意象或是意象群，再进行揣摩感知。如是个体意象，须赋予意象以人文情感进行鉴赏。如刘禹锡《石头城》一诗中的个体意象“潮水”，鉴赏时就须赋予人文情感。“潮水”给人的感觉，它总是一来一回，来时似乎很激越、狂野，充满着一股激情，待它猛烈撞击着海岸或沿着沙滩耗尽一切力量之后返回时，却显得平和，似乎有些瘫软或者懊丧或者失落。就此，我们可以展开想象：潮水来时是想索取点什么，还是想发泄点什么？回去时，是得到了一种满足，还是遭到了冷遇？结合后面的“寂寞回”便可知晓。由此推知，原来作者是用潮水反衬“故国”的荒凉冷落，是为以景衬境；同时，也流露出作者对历史苍桑的感慨，是为情景交融。如是意象群，须进入多个意象组合构造的画面以各种感官加以感知。如杜甫《登高》一诗中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”句，诗人调动听觉、视觉组织了“秋风”、“高天”、“猿啸”、“沙渚”、“江鸟”这些意象构筑了一幅精美的画图。“临其境”，便有视觉开阔、听觉凄婉之感，为全诗奠定了伤感的情感基调；同时，视觉的恢廓，又衬托出了作者颠沛流离的独苦，是为以景衬情。——这些都是通过塑造意境所展现的情趣。

2．悟关键词。

诗歌中有一些高度聚集作者情感或者用来描述氛围的关键词语，我们把这些词语叫做诗眼或词眼。它通过强烈的节奏为“读”所感知。如“小楼昨夜又东风”的“又”字，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”（杜甫《蜀相》）中的“自”、“空”二字，均是关键词。

悟词，一般从词的本义入手，去悟其在诗境中的深层含义。如“又”是“再一次”之意，它表明春风是一季又一季地吹上小楼，同时也是一季又一季地吹在小楼中人的心上。“故国”难在，且时间越来越久远，不能不给李煜这个亡国之君增加了一层又一层的愁意，甚至到了难以承受的地步，其中有悔恨、叹息等等，——一个“又”字所聚集的情感竟难以尽表。“自”、“空”二字则是写出了武侯祠的寂寞、荒凉的氛围。

三、联。

在“悟”的过程中，我们已较为具体地把握了诗歌鉴赏的各方面内容，但这还只是对诗歌价值的相对单一取向，并不全面。因为有的诗歌还具有它的现实意义，所以在鉴赏时，还必须联系作者写作的当时背景（包括社会、文化、政治背景）和作者的生平等因素。如此，才能具体、全面、客观、公正地鉴赏诗歌。这也从一个侧面告诉鉴赏者必须具备一定的历史知识和了解相当一部分作者的生活经历及其思想状况。如在《石头城》一诗中，只把从悟中得到的“抒发作者对„故国‟昔盛今衰的感慨”作为鉴赏的最终内容是远远不够的，而且也违背了作者作此诗的真正意愿。因为诗人刘禹锡在写这首诗时，唐帝国已日趋衰败，朝廷里大臣相互排挤，出现了“牛李党争”，宦官专权依如故；地方上藩镇割据势力又有所抬头。所以他写这首诗的主旨应是讽喻现实，即借六朝的灭亡来抒发国运衰微的感叹，希望当时的统治者能以前车之覆为鉴。

四、结。

1．诗歌类型及宏观鉴赏我国诗歌众多，类型多样，并且每一类型的各诗歌又具有某种程度的相似性，所以对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结也很重要，如此可让学生知一而类三，最终达到鉴赏各种诗歌的目的。

我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗、谈禅说理诗等多种类型。但同时，它们又存在着交叉性，也就是说，鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其它类诗歌。

鉴赏各类诗歌，要掌握一些宏观鉴赏要领：借景抒情诗，要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色；咏史怀古诗，要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今）；伤春伤别诗，是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨，或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念之情；羁旅行役诗，是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬；山水田园诗，是诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往；托物言志诗，是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；边塞征战诗，反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神，或描写将士和亲人相互思念的深沉情感，或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；赠友送别诗，通过景物渲染离别时凄凉氛围，抒发难离或勉励之情；闺怨诗，写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念；谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界；等等。

“读·悟·联”只是解决了如何鉴赏诗歌的问题，至于鉴赏出诗歌的哪些东西来而且又无遗漏，却是一个至关重要的问题。针对这一问题，《2002年高考说明》已作出了明确的界定，即重在对诗歌的形象、表达技巧、语言三方面的鉴赏。所以在总结时，就必须牢牢抓住这三个内容。

诗歌形象、表达技巧、语言的鉴赏要目见下表：

鉴赏类别鉴赏要目举例。

景（或环境）特点“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”

反衬（或对比或烘托）“月出惊山鸟，时鸣春涧中”

动静结合“竹喧归浣女，莲动下渔舟”用典辛弃疾《京口北固亭怀古》。

近代诗歌心得体会高中篇十四

在高中历史课堂中，我们能够学习到不少近代史的知识，包括发生在18世纪到20世纪的历史事件。这些事件影响着当今世界的政治、经济和社会发展。在学习历史的过程中，我收获了不少的体会和感悟。下面，我将分享一下这些收获，希望能够让更多的人认识到历史学习的重要性。

第一段：理解历史，理解当下。

历史学习的最大意义在于让我们能够理解当下。我们的现实世界是在历史的基础上发展而来的，历史事件留下的种种影响仍然在我们生活的方方面面存在。通过学习历史，我们可以理解现代社会背后的原因和逻辑，从而更好地把握自己身处的世界。例如，了解到第一次世界大战后的和平协定在一定程度上导致了二战的爆发，我们对于现代国际关系的一些问题，比如军备裁减、国际贸易等，就能够有更加深刻的理解和观点，对当下世界的困难和挑战也能更加有所预判和准备。

第二段：让我们更加认识人性本质。

另一个重要方面，历史学习可以让我们更好地认识人性本质。历史上有不少的战争和悲剧，也有很多的伟大历程和人物，而这些都能够反映出人的一些基本本质和特性，比如权力欲、好战倾向、种族歧视等。通过学习历史，我们能够认识到人类本性中一些危险的、朴素的部分，并且从中认清自己在现代社会中的位置和角色。例如，学习二战中的种族歧视和集中营，在面对当前社会中存在的歧视和不公的时候，我们能够有更加清醒的认识和对待，同时更加珍惜和追求平等和人权的价值。

第三段：养成批判性思维和历史意识。

同时，历史学习也有助于我们养成批判性思维和历史意识。历史研究的过程中，我们不断地阅读文献、研究资料、分析事件和证据，形成了一种独特的思考方式和方法。这种方法可以被应用到我们生活的任何领域中，当我们面临问题和挑战的时候，能够从不同角度出发，科学分析，以事实为依据，创造和实现更具有价值的解决方案。同时，历史意识也能够让我们对历史事件有更加深入的了解和理解，能够更加清晰和客观地看待历史，从中收获宝贵的经验教训，更好地指导我们今后的生活和发展。

第四段：警惕历史的重演。

另外，历史学习还能够让我们警惕历史的重演。历史上的悲剧通常在历史事件的起点并不是十分明显，而是渐进性的，并在一定的环境下逐渐走向了覆灭的结局。在学习历史的过程中，我们能够认识到这种渐进性的危险，不断反思和完善我们自己的环境和制度，使其更加符合人性发展和社会进步的要求。例如，有了对纳粹时期德国的历史了解，我们就能够更好地警惕和预防极端主义的滋生，促进包容和和谐的社会氛围的形成。

第五段：从历史中汲取力量。

总之，历史学习是我们成长的过程中不可或缺的一部分。历史事件虽然发生在过去，但对我们现在和未来仍然产生着深刻的影响。在学习历史的过程中，我们不仅应该关注具体的事件和细节，更应该从其中汲取力量，成为更加有责任感、公正、包容和有远见的人。无论是作为一个个体还是作为一个社会，我们都应该学会在历史的基础上前行，赢得更加美好的未来。

近代诗歌心得体会高中篇十五

历史是一门让人们从中吸取人类智慧和经验的科学，也是一个文明的接续和延续，让人们深刻了解人类社会的演变和发展。作为高中学生，我们读过许多历史书籍，其中近代史作为我们生活的时代背景而备受关注。本文旨在探讨我在近代史学习中的心得体会。

第二段：重视历史的重要性。

历史不仅仅是过去的事情，而是对现实生活的指导和借鉴。如果没有历史，我们就没有现在，并且也无法为未来做出规划和决策。因此，我们需要重视历史并从中学习，了解已经发生的事情和为什么会发生，并从中总结经验，以便更好地适应未来的发展趋势。

第三段：书籍对历史学习的重要性。

读书是了解历史的最常见方法。通过书籍，我们可以了解过去事件和人物，了解他们的行为背后的思想和原因，并以此做出自己的判断。近代史书籍和相关资料很容易找到，在书中我们可以更深刻地了解近代社会的演变，并获得更多的信息。读书可以让我们从整体上更加系统而深入地理解历史，使得我们对于历史知识的掌握更加具备全面性和深度。

第四段：探讨对某一具体时期的重视。

在历史中，特定的时期有着不同的意义和价值。近代史作为一种意义深远的时期，包括了近现代史、民国时期、抗日战争、中华人民共和国成立等重大时期。如果我们只是对整个历史停留在一个基本认识的层面上，则无法真正把握每个时期的特征和重要性。在近代史学习中，我们应该更加重视其中的重点地位以及关键事件，例如新文化和五四运动，它们对中国哲学、思维、文化和社会方面都产生了深远的影响。

第五段：学习近代史的未来。

在当代社会，全球化和现代化带来的影响越来越趋势明显。而近代史作为我们理解现代生活和文化的基础，它更加重要。学习近代史不仅可以丰富我们的知识面，也可以让我们有机会了解和分析人类历史的规律性，为我们的日后人生打下扎实的基础。同时，在数百年发展过程中，人类在历史和文化上形成了相对独立且深受影响的区域，学习近代史还能够帮助我们更加深入了解自己的文化和历史了。

结论：

通过上面的几点，我们可以看出学习历史的重要性，特别是对于高中的学生来说。通过读书和其他学习方式去了解历史，尤其是近代史，能够让我们更加深入、全面、客观地了解我们的文化和历史，更好地了解我们所处的时代和世界。而学习近代史也是未来的发展之路，我们应该继续努力学习，进一步探索发展的各个方面，并为未来的社会进步制定出更加明智和科学的计划。

近代诗歌心得体会高中篇十六

在当代社会，随着科技的发展，人们对诗歌的兴趣逐渐减弱。为了振兴诗歌，培养更多的有诗意的人，我参加了一期名为“诗歌高中”的培训班。这是一次为期三个月的诗歌培训，旨在通过专业的指导，激发学员的诗歌创作能力，提升他们的诗歌鉴赏能力。

第二段：培训内容与收获介绍。

在诗歌高中的培训中，我接触到了各种不同类型的诗歌，包括现代诗、古典诗、民谣诗等。通过学习这些不同类型的诗歌，我对诗歌的形式和特点有了更深入的了解。同时，培训还包括了创作诗歌的基本技巧和方法，如韵律、格律等。在实践中，我锻炼了自己的创作能力，尝试了不同的写作方式和手法。通过培训，我的诗歌水平得到了大幅度提升，我学会了通过诗歌表达自己的情感和思考。

第三段：学习收获的具体体现。

在诗歌高中的培训中，我不仅学到了专业的知识和技巧，还得到了一种更加深刻的生活体验。通过诗歌，我能更加细腻地感知周围的世界，触摸到人们内心深处的情感。我学会了用简练的文字表达复杂的情感，用寥寥数语道出生命的哲理。我发现，诗歌不仅是一种艺术形式，更是一种生活的态度，一种对于生活的热爱和思考。通过诗歌创作，我能更好地理解自己和他人，更好地与自己的情绪和内心对话。

第四段：诗歌对个人成长的影响。

参加诗歌高中培训，对我的个人成长产生了深远的影响。首先，诗歌让我更加有耐心和毅力。在创作诗歌的过程中，我经常会遇到困难和挫折，但我学会了坚持下去，不断提升自己。其次，诗歌也让我更加独立和自信。通过自己的创作，我学会了独立思考和表达自己的观点，也因此更加自信地面对生活和未来。最重要的是，诗歌给予我一种深深的情感寄托，让我在人生的起伏中找到了内心的平静和安慰。

第五段：对未来的展望。

通过诗歌高中的培训，我对诗歌的热爱和兴趣得到了巨大的提升。我希望能够继续保持对诗歌的热情，不断提升自己的创作能力和欣赏能力。同时，我也希望能够通过自己的努力，将诗歌推广给更多的人，并为诗歌的传承和振兴做出自己的贡献。我相信，尽管在科技高速发展的时代，诗歌依然有着深深的魅力，它能够引领人们重拾内心的柔软和深情，引领人们感悟生命的价值和意义。

通过参加诗歌高中的培训，我收获了知识、技巧、情感和成长。诗歌不仅是一种艺术表达，更是一种人们与内心对话的方式。我相信，通过诗歌，我将能够更好地理解自己，与世界和谐相处，创造更加美好的未来。

近代诗歌心得体会高中篇十七

假期里通过学习《小学数学学生学习内容疑难问题解析》，我获得了很多新的知识和新的。

教学。

观念，下面谈谈我的一点心得体会。

首先，教师要准确把握《义务教育化学课程标准》的内涵。《义务教育数学课程标准》的内涵，一言以蔽之，就是“坚持一个理念，凸现两个转变，紧扣三维目标”。数学课程的核心理念指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得:人人都能获得良好的数学教育，不同的是在数学上得到不同的发展。

教师角色的转变，教师要转变角色和行为，与学生建立新型的民主、平等的师生关系。而新课程给教师角色的定位“平等中的首席”，要求教师在与学生对话、互动中，首先是一个学习者，运用叙述的技巧，在课堂中学会倾听学生的声音，在每一个对话空间里都能学会听到来自不同领域、有着不同陈述方式的声音，促进对话向深度发展。其次，教师应当是学生自主学习、自我建构知识和经验的指导者；二是在人生态度、价值取向、学习方法、疑难问题等方面给予一定的、适时的建议与指导，以体现教育的“引导”和“塑造”职责。使学生对自己的学习负责，让学生学得主动灵活。

学生学习方式的转变，学习方式指指学生在完成学习任务时所具有的或偏爱的行为和认知取向。它是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。而学习策略则是指学习者为完成学习任务而采用的一系列步骤，其中某一特定步骤称为学习方法。本次课程改革要求改变当前学校中普遍存在着的单一、被动的学习方式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

再次要建立积极的课堂环境，学生和教师彼此之间积极的关系；学生能参与到学习中来；学生、教师在课堂中能多一些合作；学生之间没有过度的课堂竞争；以及良好的课堂纪律。

要做到上述几点，教师需要做许多事情。

首先，课堂教学是一个双边活动的过程，应营造一个宽松和谐，兴趣盎然的学习氛围。教与学必须要有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学的积极主动，真正成为课堂学习的主人，有效课堂上要用中学生语言，幽默风趣，自己在课堂上我没有完全做到面带微笑讲课，要想达到有效教学，创设情景，形成问题，使学生愿意学也是一个重要方面，情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境，最浓的情导入新课，形成问题。提出问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

其次，在挖掘教材上，我自己还需要多看书。特别是要深入地研究教材，教学用书，做到吃透教材，创造性地使用教材。现在我也要继续根据学生现有思维，参与知识形成过程，让学生体会成功的快乐。

再次，给学生更多的学习自主权。先学后讲把更多的课堂时间和空间留给学生。设置疑难情境，引导学生去思考。帮助学生排除各种干扰因素。

今后，要不断的学习新理论，教学中积极去发现问题，研究问题，解决问题。努力提高自身业务水平，与时俱进，适应新时期对教师要求。