夏日善行心得体会及感悟 夏日善行心得体会及感悟怎么写(四篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于夏日善行心得体会及感悟一

在一天傍晚，贝多芬呆在自己的地下家里，自言自语的说道：“啊!今天，我就要出去了!真不知道地上是不是还是和以前一样，太阳公公温暖的照耀大地，微风姐姐吹着和煦的微风呢?为了回到地面上，我可是苦苦的在地下等了四年呀!”

贝多芬沉默了一会儿，接着充满自信的说：“嗯!我准备好了!五色斑斓的世界!我来啦!”说完，贝多芬开心的一蹦一跳的来到了地面上。

在这里，地上还是和四年前的那个时候一摸一样，晚霞照耀着大地，仿佛是在欢迎着贝多芬到来。贝多芬睁着大眼睛四处张望，仿佛是在看哪里有合适的树。

终于贝多芬找到了一棵属于他的大树，并且在树丫上面准备开始脱壳。贝多芬准备脱壳了!他整个身体来回的抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，贝多芬的背露出来了。背上的那一层保护甲的颜色在很快的变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明的、闪闪发亮的大眼睛散发出快活的光亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动着。接着，贝多芬要把蝉尾带出来了，未出壳的蝉尾使劲的颤抖着，伸缩着。贝多芬把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，仿佛是一名体操运动员，又敏捷的向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就抽出来了。

然后贝多芬满怀期望的等待着自己绿色的身体的颜色变成强壮的褐色……

今年的夏天，还是一如既往的聒噪。

树上的知了还在一遍遍地重复着那枯燥无趣的叫声。又是夏天了，那么那聒噪的知了，是不是有些要蜕皮了?还记得，小时候我最喜欢在这段时间跑到树下，翻开泥土，寻找知了褪去的薄膜。好久都不找了，既然心血来潮，那么我又何乐而不为呢?

跑去了小区后的一片小树林里，仔细寻着，不一会儿手里的小袋子里边便有了三四个蝉壳。突然，我在一棵大树下发现了一个丑陋的知了——不过它已经死了，看样子它是在蜕皮时没能成功而死的。

我仔细看了看这只知了，它的爪都紧抓着树根裸露的部分，我拔出来用了不少力气。它勾得竟是那么使劲!

我突然有些悲哀，为这只还未蜕变的蝉。我不知道它有过怎样的经历，不知它在土地里熬过了多少岁月，不知它是否会想象有一天它会飞出旧壳的样子，我只知道，它的结局是事与愿违的，但我却真真切切地感受到了它真的很努力地去拼过——从它那嵌进树干的四肢里，我仿佛看到了它在忍受着折磨，拼尽全力想要完成蜕皮的样子。我看出了它有多努力，多渴望。它终究还是失败了，或许，它就差那么一点点。

我似乎觉得这是上天开的一个玩笑，就好像我们的生命中也总是充满了各种各样的玩笑。

我深知，它失败了，可我又无比的明白，它并不是一个失败者，它已经拼尽了全力去实现了自己的价值。它此生无悔!只要努力过，就已足够!

只要还有斗志，只要还有梦想，即使自身渺小，即使路途遥远，即使前方坎坷，也要勇敢地去面对，去挑战，去尝试，去拼搏，就必定能在困境中体会出不同的滋味!

风，轻轻划过。

我又望了望手中的蝉，我仿佛看到了一个强者，它在绽放，像一朵盛开的花一样，绽放在生命的长河里……

夏日的燥热在不到天亮时就驱走了我的瞌睡虫。我刚睁眼，便听到一阵喧嚣，原来是蝉在鸣叫。这棵树上的刚叫完，那棵树上的又开始叫了，此起彼伏。我不禁回想起我看到的、听到的，关于蝉的一切。

蝉的面貌大部分时间十分丑陋，甚至恐怖：在刚从土里钻出来时是翠绿的、翅膀像两片绿叶粘在躯体上。当它出土一段时间后，就变得很可怕。身体流出一些黑水后，翅膀和身躯都变成黑色，硬硬的，胸前黑黑的爪子弯弯的，腹部凹凸不平，两颗几乎有小赤豆那么大的眼睛嵌在头部两侧，让人感到有些战栗。

但想起更多的，却是对蝉的崇敬与怜惜。这些自然的歌唱家倾尽全力为人们奉上响亮的歌声，却被人们捉来炒了、炸了吃。我感到惋惜，它们就像一只只陀螺，即使已被伤害得伤痕累累，却还要无私地献上优美的舞步。

许多人可能不知道，蝉这几个月的自由歌唱，是用在漫长的黑暗中度过的十几年的汗水换来的。即使如此，人民还是十分厌恶蝉的鸣叫。你们难道不能为蝉想一想，十年的艰辛换来一夏的阳光，为何不能容忍一下?

蝉跟飞蛾一样，也是具有趋光性的昆虫，一见到光亮便想扑去，最终却被烫死或烧死。我感到难过，更感到震撼。蝉的灵魂在黑暗中度过了那么多年，却依旧不忘生时的那束阳光，想必它们对自己的追求一定异常执着吧!

无论别人怎么看这些蝉，我都会感谢它们，因为它们告诉我，无论生命是短暂还是漫长，都要珍惜，要善待属于自己的每一天。

我走到阳台，推开窗户，天边渐渐泛出红霞，蝉的叫声更响亮了，它们是不是也看到了那轮冉冉升起的红日呢?

夏天总是乐趣满满的，我最爱的一件事就是捕蝉。

在一天下午，蝉在知知不了地叫着，好像永远都不会疲倦一样，叫得使人感到十分烦躁，看见在茂密的大树下，有位勤奋的大叔正捕着蝉，我见了，感到兴趣满满，于是，下定了决心晚上的时候叫爸爸给我捕蝉。

吃过晚饭后，我跑到爸爸面前，跟他道出了我对捕蝉的乐趣，爸爸看到我那渴望的样子，便答应了我的请求。我和爸爸来到大树下，往树上一看，漆黑一片，当爸爸拿来手电筒，往树上一照时，我兴奋了，从灯光中可以看见，树上的蝉一大片的，场面十分壮观。爸爸叫我抱着大树，使劲地摇着，接下来的一暮，更加状观了。树上本来一动不动的蝉，被我的震动下，纷纷飞到树下，往爸爸照的电灯中飞去。由于飞得又急又乱，撞到墙上后掉落在地上，这时，我就叫上妈妈赶紧手忙脚乱地捡起来。蝉有的直接倒在地上不起，令我不费吹灰之力就能把它捡起;有的而很生猛，在不停地横冲直撞，我去抓时，它灵活地逃过了我的追捕，我就在穷追不舍，一直追到它累为止，接着又收入囊中。由于蝉实在太多了，爸爸找来扫帚到处乱飞的它们扫打了下来，蝉就在爸爸的追打中无奈地应声而倒，再也飞不起来。我和妈妈，拿着竹篮子，把一个一个的蝉从地捡起，这样温馨的场面，我们感到很窝心。看着满满的蝉，我的心里好像无边无际的大海，怎样也满足不了我的野心。我数了篮子里的蝉，一共收获了足足200个。

当第二天，我再次听到了蝉在不知疲倦地叫着，我就想起了昨晚捕蝉的那一个省跃的场景，顿时从心里笑了出来。

当秋风闯进来时，我不禁不舍回眸一笑，怀念起那捕蝉的乐趣。

炎炎盛夏，热浪就像刚打开盖的蒸笼滚滚而来，酷热难耐。睡午觉时，我打开风扇但扇出的全是热风，爸爸就为我打开空调好让我尽快睡着。一时间我的房间就如秋天般凉爽，真惬意呀。

我静下心来正要睡着时，忽然窗外传来一阵阵“知、知”的鸣叫声，一声接着一声，声声入耳，我知道这又是知了在唱歌了。我大嚷着：“真是烦人的知了，不分白天黑夜，你总是‘知了知了’地叫，就好像自己是个歌唱家似的，你发出的简直就是噪音，你再叫，我就捉住你，把你的嘴给堵上!”

我的话被爸爸听到了，他微笑着对我说：“儿子，你说错了，知了可不是用嘴在唱歌哟。”

“不是用嘴唱歌?这么大分贝的声音不是从知了的嘴里发出的?切，谁相信呢，笑话吧?”我以为爸爸在和我开玩笑，就不以然地说。

爸爸却认真地说：“知了不是用嘴在唱歌，并且也不是所有的知了都会唱歌。”听爸爸这么一说，我感到很好奇，就缠着爸爸给我讲知了究竟是用什么来唱歌的。

原来知了也有雌、雄之分，会鸣的知了是雄性，它的发音器就在腹部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约一万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不同的声调激昂高歌。雌性知了的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。

经过爸爸一番讲解，我豁然开朗，原来知了“知、知”的唱歌声不是从嘴里发出的，它的发音器竟然在腹部。生活真是处处有科学呀，以后我一定要学好科学，用好科学，争取发现并解开生活中更多的科学奥秘。

关于夏日善行心得体会及感悟二

翠绿的芦苇荡，暖了旧念想，皱出记忆里夏的余香。夏日，点亮了记忆中那细小的生物，也陆续爬上了树梢，开始了它们一周的吟唱。

“嘿!快过来!”我细心蹲在后院的一处草丛中，向站在一旁发愣的表哥招呼着。我的目标是院中柏树上的一只豆大的蝉，目的也纯粹为了玩，毕竟蝉一点也不吸引了。我小心挑来虫网，令表哥在后面补位，以免捕不到蝉。我三步并作两步冲到树下，把虫网向上一挥，可惜空了。表哥张望着扑飞的蝉，他占着自己的人高马大，向蝉方向一挥虫网便中了。

我小心地取出蝉，拿在手上仔细把玩，却发现了它那受伤的翅，怪不得轻而易举地被身材发福的表哥拿下。我便从中动了饲养它的念头，便让那只蝉蹲入了“大牢”之中。

古有刘备“求贤若渴”，现有我辈“玩蝉若渴：我得到蝉，便把一切的专注都投了进去，可是蝉的生命体项愈来愈弱，让我的兴趣也一落千丈，心里想着：“没了便丢了罢了。正当转身欲眠时，突然那蝉再次扣动自己的扳机，“叽——!”发出了那清远嘹亮的歌喉，我等了下来，回头一望，只见一只蝉，一只渺小的蝉，轻轻地颤动着三对足，月光透过窗棂把自己的皎洁倒映在那只卑微的蝉上。而平凡的蝉也在那一个夜晚变得如此的辉煌，蝉扭动着躯体，把自己原先那层饱经风霜的旧壳艰难地蜕下，紧接着一个细小的肉体从中钻了出来……

地底4年的酝酿，世间近2个月的生命，只为完成一只蝉的羽化。月光下，一个男孩双手作成拱形，他的手中心躺着一个生物，他把它放在了庭中的一块墙橹上的凹洞中，他期待着那生物振翅飞翔的那一天。翌日，那个男孩发现墙洞中的生物消失时，他突然听到了柏树上久违的鸣叫声。

“居高声自远，非是藉秋风”，也许这便是蝉的清高与执着。

生命不只有破茧成蝶的绚丽，更有暗无天日的煎熬，成长终是要付出代价。

——题记。

从你降临到这个世界的那一刻起，你的一生，就注定充满了磨难。刚刚出生，父母就离开了你，树洞外，各种对你而言犹如豺狼般的虫子早已跃跃欲试，将你的同胞撕成碎片。有幸躲过一劫的你，在那空寂的树洞里，静候成长。

终于，你成为幼虫了。弱小的你，没有任何庇护，第一次迈出了那个小小的树洞，第一次，你发现原来这个世界是如此的绚丽与妙不可言，那洒在树影中斑斑点点的阳光，那微颤的.一株花苞，那绿叶上饱满透亮的水珠，都令你感到喜悦。你蓄满了浑身力气，奋力向树底爬去，这一路上，有其他虫类的抓捕，有风雨交加的恶劣天气，但是，各种艰难险阻，都挡不住你前进的步伐。

你成功地钻入了土层，日月夜夜与黑暗作伴，就这样，在冰冷的地下，你忍受了8年的煎熬。终于，时机到了，你拼力钻出地底，等待飞向树顶的最后磨难一蜕壳。炎日火辣辣的射在你的身上，你的背上忍受着撕裂身体般的痛苦，蝉衣一点一点裂开了，你终于生出了翅膀，有了追求梦想的资格!

你舒展翅膀，内心洋溢着不可言说的喜悦与激动，你飞上枝头，尽情地高歌，这一刻，你的生命仿佛在燃烧，所有的痛苦和委屈，都在这一刻消失殆尽，那样痛苦的经历，难道不都是为了这一瞬间吗?你终是用地下暗无天日的8年煎熬换来了阳光下一个月的狂欢。

生命没有贵贱，万物皆有灵性。

蝉是一种悲壮而伟大的生灵，它用毕生来追求，来仰望，它为了那短暂的一个月的狂欢，甚至愿意牺牲生命去追寻，它是连人类都自叹不如的战士啊!向一只蝉致敬!

星期五，我们上了一堂有关蝉的课文，课文中写到“它等了17年，才等到一个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来，等秋风一吹，它的生命就完结了”

读了这一句话，我很震撼：17年埋在土里，出来就活一个夏天，为什么呢?

我从电脑上找到了关于蝉的资料：蝉的卵产在树洞里过了一～两年后成为一龄虫，爬出树洞钻进泥土里长大，过了一个又一个春天、夏天、秋天、冬天，一龄虫逐渐变成了二龄虫、三龄虫、四龄虫、五龄虫……等到它在土中生活了十七年后，它便寻找到了一个属于它的夏天，一个让它可以尽情沐浴阳光、放开歌喉的夏天。了解到蝉的一生后，我迷惑：它，这么辛苦度过了十七年就为了一个夏天值吗?

第二天，我趴在窗口，外面是松树，树上还挂着几只“音乐家”不休地“知了，知了”我痴痴地想，呆呆地看，默默地听。

不明白，真的不明白。

星期天上午，我去了图书馆，一名叫《猫的午餐》的书吸引了我，当我读到结尾时不禁潸然泪下，这本书的结尾给了我苦苦寻找了一天的答案做了一个最完美的解答，书中是这样写的：不用担心生命的长短，在乎的应该是怎样在短暂的生命中给自己，给他人带来快乐。

是啊，蝉的一生虽然是辛苦的，但它在生命仅存的90天里，让自己快乐的渲泄，自由地歌唱。我想，蝉应该是毫无牵挂地等来了秋天，结束了生命。

我想，人也是一样。人的一生也是很短暂的，有些人抱怨“我的命怎么这么辛苦。”有些人想：“人生短暂，但我找到了生活的乐趣。”每个人都是一样，只有在短暂的生命里做出有益的事，这才是人生真正的目标。在我今后的学习中，一定会像蝉一样克服困难，迎来幸福的人生。

还是那则古老的故事，夏天的时候，蝉每天都在不停地歌唱，蚂蚁则辛勤地劳作，蚂蚁背着粮食从树下经过，它抬起头对树上的蝉说：“我说讨厌的邻居，你就不能为寒冷的冬天准备点粮食么?!你天天这样唱啊唱的，到了冬天看你吃什么，我告诉你，我不会施舍给你一粒米的，记住你祖先的教训。”

“亲爱的邻居看你都说了些什么呀，你这样说我会伤心的，不过有一点你尽管放心，冬天的时候，我绝对不会向你乞讨一粒米。”蝉一脸无辜的说。

“那最好不过了。”蚂蚁背着粮食继续赶路。

秋天的到来使森林变得一片金黄，蚂蚁依然忙碌地寻找食物，它已经很久没有看到蝉了，它诅咒说蝉一定会被饿死。

冬天，蚂蚁舒适地在洞里看着电视，喝着咖啡，蚂蚁看着窗外。“蝉一定是被冻死了，这就是不肯劳动的后果。”蚂蚁自言自语，“等等这个声音好熟悉……”蚂蚁把头转向电视，看见蝉站在灯火辉煌的舞台上歌唱，“天啊!这不公平，那只该死的蝉，一夏天都在唱歌，并且不劳动，而我辛苦了一夏天，才换来这个舒适的冬天，它什么也没做却得到了和我同样舒适的冬天……”蚂蚁抱怨着。

原来在夏天的时候，一个音乐编辑听见了蝉的歌声，觉得它很有潜力，所以一直就在训练它，到了冬天蝉的歌声传入每只动物的耳朵里，蝉因此一炮走红衣食无忧。

很多事情不是只有埋头苦干这一条路可以行得通，有一项技能总也是好的。一道题可以有很多种解法，人的一生自然也可以有很多种途径取得成功。重要的是你要了解自己，你要知道自己真正擅长什么，只有那样你才能把握自己的命运。

关于夏日善行心得体会及感悟三

教材分析：

《出塞》反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。

《凉州词》这首诗是唐代诗人王翰的作品，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。

《夏日绝句》整个诗的文字高亢、激昂，字里行间，包含两段历史，三个典故，作者借古讽今，从而将爱国情怀表达得淋漓尽致。

学情分析：

学生已掌握一定的古诗学习方法，形成了一定的基础。教学这首诗，一方面可以在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面引导学生积累描写塞外戍边将士艰辛的诗句以拓宽学生的视野，增加学生的知识储备。

教学建议：

本课的教学重点可放在反复诵读上，引导学生感悟古诗内容，在读中体会诗的意境，理解诗人的思想感情。还可以通过交流、研讨了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。

教学目标：

【知识与技能】

1.正确认读、书写本课生字、词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。

3.借助注释了解古诗的意思。

【过程与方法】

引导学生在积累诵读中发展语感，加深体验，提升审美情趣。

【情感、态度与价值观】

1.通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。

2.养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。

教学重难点：

重点

大体把握古诗内容，想象古诗意境，体会诗人的情感。

难点

在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化，激发学习古诗的兴趣，培养自学古诗的能力，提高文化素养。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：预习课文，搜集相关资料。

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

1.会认3个生字和1个多音字，会写3个生字。

2.引导学生朗读、背诵并默写《出塞》。

3.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

教学重难点：

重点

引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景。

难点

体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会背吗?(出示课件)

2.同学们，这几句诗有什么特点吗?(都是描写边塞军旅生活)我们把这种描写边疆地区军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。今天，我们来学习一首唐代著名的边塞诗——《出塞》。(板书课题，齐读课题)

二、解诗题

1.“塞”是什么意思?(边关要塞)“出塞”是什么意思?(到边疆戍守边关)

2.简介作者和背景。

人们常说，不打无准备的仗，充分的预习可使你在课堂上学得更轻松，关于王昌龄，关于这首诗，你有哪些了解呢?老师这里也有一些资料。(课件出示相关资料)

三、明诗意

1.了解了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

2.现在你们默读这首诗，看看这首诗每句讲了什么意思?不懂的地方可以用问号标出来，也可以借助书下的注释帮助理解。

3.生汇报『』

(1)哪位同学愿意和大家交流一下，你有哪些不懂的地方?

(2)学生汇报交流不懂之处。

(3)现在，谁来把这首诗的意思完整地说一说?指名说，自由说。(教师适时讲解“互文”这一文学知识)

(4)现在，带着你们的理解再读这首诗。(齐读)

四、悟诗境

1.古人常说：“诗以言志。”就是说诗要表达诗人的一种情感，这首诗，想要表达诗人怎样的情感呢?让我们穿越历史的长河，回到唐朝，再度走进这首诗。请学生们齐读诗的前两句。读了这两句，你的脑海里出现了什么样的画面?

2.这样的画面给你留下什么样的感受?能用一个词来形容吗?(荒凉的 萧瑟的……)

3.(配乐)是啊，宁静的夜晚，偏远的边关，清冷的月光，戍边的战士，这是一幅多么孤寂、萧瑟的画面啊!让我们和着音乐，和老师一起来读读这两行。(师生同读)

4.遥望明月，我想到了诗人李白的一首诗“举头望明月，低头思故乡”。这样凄冷的夜晚，戍边的战士们望着天空中那一轮明月，他们会想些什么?(想到了故乡，想到了家人……)因为太思乡了，所以，他们不禁回首，向家的方向望去，他们望到的是什么?

5.老师这里有一个小资料，请同学们看大屏幕，(课件出示资料)仅山东一地的戍边战士，能回家的十个里面只有两三人，回家有希望吗?回首有用吗?正如唐代诗人高适所说：(课件出示)征人蓟北空回首。

6.他们只能面对这样的现实，让我们一起来读读前两句。

7.人未还，心相系，和战士们同处在一轮明月下的亲人又是怎样一翻情景呢，高适是这样描述的：(出示)少妇城南欲断肠。读着这一句你眼前仿佛看到了什么样的画面?你怎么理解这一句?

8.仅仅是少妇在盼吗?还有谁在盼?(父母在盼，儿女在盼……)他们那白发苍苍的双亲老泪纵横地说——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那可怜的妻子在哀怨着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那孤苦的孩子在哭喊着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。

9.同学们，我想用一个“悲”字就能概括他们此时心中的痛苦、无奈。

10.这就是战争带给我们的痛苦，战争一直延绵不断，思乡的征人，除了想念家人，还在想念谁?(齐读后两行)师简介李广，出示李广资料。

11.这样的将军怎能不让我们怀念呢?让我们一起来读一读后两句。

12.为什么唐代的士兵在思念他?(希望能有一位像李广一样的将军来带领他们保家卫国，希望朝廷能够起用良将……)

13.这时他们除了有思乡的情怀，还有什么情怀?(誓死守卫祖国边疆的情怀，爱国的情怀……)其实，王昌龄也和战士们一样，有着相同的情怀，所以，才写出了这样的诗句——“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。(齐读后两行)

14.这就是我们的战士，他们的忠诚，感天地;他们的英勇，泣鬼神。让我们再来读一读这两句，读出他们的豪情壮志。真的越是悲苦，就越是豪壮，这就是唐代边塞诗的特点——悲壮。在悲壮中还饱含着深深的爱国之情。

五、回顾全诗，拓展延伸

1.现在，假设你们就是戍边的将士，你们矗立在边关，思绪万千，有悲有壮，让我们用朗读来表达我们的悲壮情怀吧!(生配乐齐读)

2.和《出塞》一样有着悲壮情怀的边塞诗还有很多，老师也收集了一些。(课件出示)

六、布置作业

收集你喜欢的边塞诗，并摘抄到采集本上。

板书设计：

出塞

戍边艰辛

期盼良将

第二课时

教学目标：

1.会认2个生字，会写3个生字。

2.有感情的朗读古诗，能熟读成诵，体会将士们的豪情。

3.抓住重点词句，启发学生的想象，读懂诗意，体会诗人的情感。

教学重难点：

重点

引导学生诵读，想象画面，边读边悟。

难点

有感情地朗读古诗，体会将士们的豪情。

教学过程：

一、乐曲导入

1.播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗句。

2.交流汇报并背诵相关的诗句。

3.导入新课，板题，解题，读题。

凉州词：盛唐时流行的一种曲子。配的 唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。

二、初读感知

1.出示合作学习要求：

(1)将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。

(2)用自己的话说说这首诗的意思。

(3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。

2.学生按要求学习。

3.汇报 『』

(1)指名读文，齐读课文

(2)用自己的话说说这首诗的意思。

(3)质疑。

三、品读悟诗情

针对学生的疑问，引导学生悟情。

质疑：“欲饮琵琶马上催”是什么意思?“醉卧沙场君莫笑”又是什么意思。引导：“饮”是饮什么?琵琶声听过吗?有什么感觉?“醉”是 因什么醉?看看诗中哪些词语与酒有关?

1.想象：席上除了酒，还有哪些东西?

2.为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒， 而别无他物?

3.说一说：酒有哪些作用?

4.战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么?

5.这一杯酒杯喝完了吗?为什么?

6.如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说 些什么?(配乐)

7.面对此情景，你有什么感受?

8.练读诗句，将自己的感受表达出来。

9.配乐赛读、齐读。

10.背诵。

四、拓展延伸

1.学生交流背诵其他的边塞诗。

2.教师推介。

五、作业

1.有感情地朗读并背诵课文。

2.把你喜欢的诗句抄写下来。

3.积累其他的边塞诗。

板书设计：

凉州词

画面：热闹

情感：豪迈、哀婉

第三课时

教学目标：

1.会认2个生字，会写4个生字。

2.了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点。

3.通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所肯定的价值取向，树立正确的人生观和价值观。

教学重难点：

重点

理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思。

难点

理解项羽“不肯过江东”的原因。

教学过程：

一、导入新课，简介作者，了解历史背景

二、分小组讨论，理解诗句含义

1.默读这首诗，看看你能读懂什么?尤其注意抓住关键词语来理解诗句，想好之后，可以和小组同学说一说。

2.汇报。

(1)理解：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

诗句含义：活着要做人中豪杰;死了，也要成为鬼中英雄。

质疑：诗人用哪两个词来称赞项羽?从古至今，还有哪些人可以称得上是“人杰”“鬼雄”?这两句应该怎样读?

学生自读后指名读。

(2)理解：“至今思项羽，不肯过江东。”

诗句含义：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。

思考讨论：()

①“项羽”是什么人?李清照为什么“至今思项羽”?(说说项羽的故事)教师适时用多媒体出示项羽资料。

②读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗?

小结：项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯苟且偷生，这样的精神和气节无愧于七尺男儿之身，无愧于江东父老。与项羽比起来，大敌当前，南宋的那些统治者却在做什么呢?请同学们再看一段资料。(多媒体播放一段有关的历史资料)

(3)看完这段介绍，你又有何感想?面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。(师领读全诗)

三、激情朗读

师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊!你们为什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋的统治者啊!你们为什么……”

师再次领读，过渡：此时此刻，诗人在赞颂项羽、思念项羽的同时，还表达了她怎样的情感?(对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等)此时，诗人是怎样的心情?(气愤、悲伤……)把这种心情读出来!

四、总结全诗

1.师总结：李清照，一个封建时代的弱女子，竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。

2.讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人?

3.师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧!

板书设计：

夏日绝句

做人：人生观

忆项羽：怀古

教学反思：

诵读是古诗教学的法宝，所以本课我设计了多种形式朗读，首先要求学生在小组内仔仔细细读上几遍，由读准生字开始，再要求读得字正腔圆;然后由小组长带领组员初步感知诗意，有感情地朗读;最后进行全班汇报，一边汇报一边理解诗意。结合理解进行有感情地朗读，我不断提高朗读的要求，在我的引导中，学生不仅读懂了诗意，并且学到了倾听、感悟等学习方法。

关于夏日善行心得体会及感悟四

烈日的夏季到了，耳边时时刻刻回荡着知了知了的蝉鸣声。虽然婉转动听，但每当我睡午觉时，蝉鸣声不再动听，已成了噪音。所以，我决定要好好整治家门口的噪音捕蝉

我用一根很长的竹竿，系上一个塑料袋，里面有一个松紧带。又带上了一个袋子蝉的坟墓。这就是捕蝉必备工具。只要我发现蝉用塑料袋套住它，再用那根连着松紧带的线，使劲一拉，两边就会突然收起来，把蝉困在里面。我不禁为自己的想法而得意，这是让我想起了一句话黄婆卖瓜自卖自夸!唉，别管这么多了，抓蝉要紧。

我来到外婆家门口的桂花树边，树上的主人似乎意识到了我这个不速之客的到来，停止了鸣叫。我蹑手蹑脚的靠近树，本想爬山树，可是，还没等我上手，已经有俩逃之夭夭。我只好在树下少歇片刻，等蝉放松警惕了再出手。

蝉又开始鸣叫，我用我的顺风耳听着蝉的位置，看准了，我小心翼翼地伸出秘密武器，只见塑料袋已经离它只有半米远了，这时它发出的噪音一瞬间就停止了，我被吓出了冷汗，为了不再让它再次逃跑，我猛的套住了他。只是我终于放下心来了，我慢吞吞的把线拉了过来。只见那只蝉被我困在了里面，它在里面飞着，似乎在找出口。但它万万没有想到的是，它已经被我关在了一个密封的袋子里了。虽然我抓住了一只蝉，但没有惊动他的同党，就继续抓。一只，两只，三只树上的蝉已经成了我的战利品，真所谓：天网恢恢，疏而不漏。蝉被我一举歼灭。虽然他打扰了我的睡觉，但它也是益虫，我就手下留情，把他们的家搬到了花园里。

现在，每当我听到蝉的鸣叫，我再也不会把他当成噪音了，而是把它当成一次免费的音乐会。

夏日午后，你总能听见蝉的齐鸣。它们趴在树上，仿佛约好了，趁你不注意时，突然来个高音合唱，犹如一声惊雷、一阵急雨，吓你一大跳。

夏天的蝉，总是那么无聊，在树枝上没完没了地唱着单调的曲子，从不换个调儿。午间休息，走在公园的小径上，原本想散散步的美好心情，却被聒噪的蝉鸣声给赶跑了。一阵紧过一阵的声浪让人莫名地烦躁。过了许久，叫声才渐渐地平息下来。此时，心情却已无法平静。

我开始注意这些小家伙，它们虽叫得响，我却无法发现它们到底藏身何处。我小心翼翼，慢慢地靠近，走到一棵树下。而这树上的知了也知趣了似的不叫了。我仔细地用眼睛扫描过每一根树枝，却毫无收获。我猜：它们的棕色身子已经和树干融为了一体。我只好放弃。刚走出不远，刚刚那棵树上的蝉儿们又齐声唱将起来，声音似乎更加刺耳，这分明是在嘲讽我啊!

几天后，在杭州旅游时，午饭过后，在餐厅去往房间的路上，有一径树荫，我一路漫步着，习惯了耳边一如往常急雨般的蝉鸣。正走着，突然间，树上落下一团黑影，我一闪身，定了定神，只见一只蝉正仰面朝天地跌落在地，看上去已奄奄一息。它吃力地微弱地叫着，几只脚在空中乱抓一气。我随手抓起一根小树枝，对着它碰了碰。只听“嗞——”一声巨响，吓得我立马狠狠地捂住了耳朵。这一声叫仿佛是它生命力的最后爆发，它已经用尽了全身的气力。之后，它的身体挣扎几下就不动了。我突然发现，蝉的一生竟是如此短暂，所幸那酣畅淋漓的高歌也表示——它曾经辉煌过。

炎夏接近尾声，蝉的鸣声也跟着越来越低弱、稀疏了。但是它们留给我的夏天记忆，却不会消失……

我的外公是一个温和的人，他不对任何人发火，脸上总是笑眯眯的，至少在我的记忆中，他是如此。

夏夜，暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了。我与外公准备到墓地里抓一些蝉，回去油炸吃，那香味无与伦比。虽然来过这里好几次，但我还是有点害怕，我紧紧握着外公的手生怕跟丢了。来到一棵大树下，蝉爬得很高，外公抓不住，我也抓不住，我只好爬到外公的肩上去抓蝉。那时我左右分不清，通常把左边说是右边，右边说是左边。累得外公上气不接下气，可他并不生气一直听着我的指挥。渐渐地，他似乎明白了我的难处，我说左，他便往右。一开始，我抓到蝉后，有一点害怕，就松手了，谁知竟然掉在了外公的身上，这可把我们给害惨了，外公左晃右晃，一下子摔在地上。本来以为外公会非常生气，狠狠地骂我一顿，可外公爬了起来，脸上挂着笑容，走过来拍了拍我身上的尘土，笑着问:“摔疼了吗?”“没有。”我小声回答，呆在那儿一动也不动。外公以为我被摔傻了，竖了一根手指问我：“这是几?”“1!”我回答道。外公看着我呆呆的样子，突然哈哈大笑起来，过了一会儿我才猛然醒悟，也笑个不停。笑够了，外公拉着我的手，来到一棵小树旁，外公让我和他比赛捉蝉。如果我赢了，他就带我去吃宵夜。“耶!”我大叫起来，疯狂捉蝉，再也没有恐惧感。当我觉得抓的差不多时，便向外公走去，谁又能猜到，外公也迎面而来了，撞到了一起。手中的蝉全都洒到空中，下起了“雨”。外公看看我的灰脸，我看看外公的灰脸，哈哈大笑起来······

外公疼我，我爱外公。我像一棵小树沐浴在柔柔的月光下。

今天下午，我去公园玩耍。正当我蹲在一棵大树下，观察地上的小花时，一个东西从树上掉了下来，落在我的前方。我吓了一大跳，愣了半天，才定神端详它。那是一只浅绿色的小蝉，背上的壳还没变黑，近乎透明的翅膀服帖地盖在它的身上，像两把长长的扇子，上面刻着清晰的纹路，一对花椒籽般的黑眼睛惊慌地注视着四周，六只脚不停地乱动。它可能还不会飞吧，不然，怎么会从树上掉下来呢?我定定地看着它，是把它放生，还是喂家里的鸟?一番纠结后，我选择后者。我轻轻地捏着它的翅膀，将它放进袋中，带回家去。

小鸟一看到我，就“叽叽喳喳”地叫了起来，扑扇着翅膀，向我飞来，歪头看着我。我拿出蝉，放进它的笼子里。小鸟先在栏杆上看着蝉，左看看，又看看。它应该在想：这是什么?我怎么从没见过?能吃吗?过了一会儿，它跳了下来，围着蝉跳来跳去，久久不敢下嘴。正在它准备啄的时候，它又像害怕了似的，跳回栏杆。我暗暗地想：这只鸟真胆小!小鸟好像听见我的嘲笑似的，朝我叫了几声，抖抖毛，跳下去，叼着蝉跳上栏杆。蝉忽然快速地扑扇着翅膀，发出“嗡嗡”声。小鸟不敢吃，也不敢吐，只能叼着它跳来跳去。过了一会儿，蝉扇累了，小鸟也啄累了，都停了下来。

我突然心生不忍，蝉刚出生，还那么小，那么弱，面对着死亡，它敢于挣扎、反抗。这种顽强的精神不是值得佩服吗?想到这里，我赶紧打开鸟笼，小心地把蝉捧出来，然后飞快地跑到公园，放在那棵它曾掉下来的树上。我久久凝视着它，心里默念：原谅我!