最新上课奥尔夫心得体会总结(精选12篇)

心得体会是对一段时间内的经历、感悟和思考进行总结和概括的一种文字表达方式。写心得体会时，可以多角度地思考问题，并提出自己独特的见解和观点。小编为大家搜集了一些精彩的心得体会，希望可以给大家提供一些写作上的灵感。

上课奥尔夫心得体会总结篇一

奥尔夫心得的练习法是由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的一种音乐教育方法。这种方法以孩子的游戏为基础，通过合唱、乐器演奏和舞蹈等形式，培养孩子的音乐能力和创造力。我近期参加了一次奥尔夫心得的培训班，深受启发。在这次培训中，我体会到了奥尔夫心得对孩子们的教育作用，同时也从中获得了一些对自身教育方法的反思和改进。

在奥尔夫心得的练习过程中，孩子们的参与度非常高。音乐教育往往被孩子们视为一种繁琐的学习，缺乏兴趣。然而，在奥尔夫心得中，孩子们能够通过游戏和音乐结合起来，享受学习的乐趣。通过合唱、乐器演奏和舞蹈等形式，孩子们能够积极融入其中，并表现出自己的创造力和个性。这种互动性和创造性的教育方法能够激发孩子们的学习热情，提高他们的学习效果。

此外，奥尔夫心得的练习法还能培养孩子们的团队合作精神。在合唱和演奏乐器的过程中，孩子们需要互相配合，形成一个和谐的整体。这要求他们相互依赖和信任，通过共同的努力实现最佳的音乐效果。通过这种团队合作的练习，孩子们不仅学会了合作和沟通，还培养了他们的耐心和坚持不懈的精神。这些都是对孩子们进行全面发展的重要素质。

不仅如此，奥尔夫心得的练习还能提高孩子们的音乐理论知识。在练习过程中，孩子们不仅能够亲身体验到音乐的美妙，还能学到丰富的音乐知识。比如，在合唱练习中，他们学会了音符读谱和节奏感；在乐器演奏中，他们学会了乐器演奏技巧和音乐表达；在舞蹈中，他们学会了舞蹈动作和舞台表演。这种综合性的音乐教育方法使孩子们能够更好地理解和欣赏音乐，为他们将来的音乐学习奠定了坚实的基础。

通过参加奥尔夫心得的培训，我也意识到自身在教育中的不足之处，并进行了一些反思和改进。首先，我认识到了音乐教育的重要性，它不仅能够培养孩子们的音乐能力，还能提高他们的综合素质。因此，在今后的教育中，我将更加注重音乐教育的内容和方法，使孩子们能够在乐趣中学习。其次，我学到了通过游戏和互动来进行教育的重要性。游戏可以激发孩子们的兴趣和创造力，互动可以促进他们的合作和沟通。因此，我将尝试使用更多的互动和游戏性的教学方法，提高孩子们的学习效果。最后，我还注意到了奥尔夫心得培养孩子们领导才能的作用。在音乐合唱和演奏中，需要领导者来组织和指导整个团队。因此，我将鼓励孩子们主动参与和担任领导角色，培养他们的领导才能和责任感。

总之，奥尔夫心得体会让我对音乐教育有了更深入的认识，并从中获得了对自身教育方法的反思和改进。通过奥尔夫心得的练习，孩子们能够享受音乐的美妙，培养团队合作精神，提高音乐理论知识。在今后的教育中，我将运用这些心得，更好地教育孩子们，帮助他们全面发展。

上课奥尔夫心得体会总结篇二

近年来，奥尔夫音乐教育在中国得到了越来越多的关注和认可。奥尔夫音乐教育方法以其独特的理念和实践方式，成为了培养孩子们综合素质的重要途径。在我参加了一次奥尔夫心得体会培训后，我深深感受到了奥尔夫音乐教育的魅力和作用。

首先，奥尔夫音乐教育强调的是整体的音乐体验。在传统的音乐教育中，学生往往只是单纯地学习乐谱和技巧，而缺少了对音乐的情感体验。而奥尔夫音乐教育通过游戏、合唱等形式，让学生在活动中感受音乐的美妙。例如，在培训中，我们分组完成了一首曲目的合奏，通过不同的乐器和声部的合作，体验到了音乐的整体性和合作的重要性。这种整体性的音乐体验，能够提高学生对音乐的理解和感受能力。

其次，奥尔夫音乐教育强调的是亲身参与与创造。在奥尔夫教育中，学生不仅仅是被动地接受音乐知识，更要通过自己的参与和创造来深入理解音乐。在培训过程中，我们利用各种乐器和身体动作进行创造性的演奏，这种参与和创造的过程引发了我们对音乐的思考和表达。学生们通过自己的实践，掌握了更多音乐的要素和表演技巧。

此外，奥尔夫音乐教育注重的是多样化的学习方式。在奥尔夫教育中，音乐和其他学科是相互结合的。例如，我们在培训中学习了一种名为“Rhythmik”的教学方法，通过与体育、美术等学科的结合，让学生在活动中更好地理解和感受音乐。这种多样化的学习方式，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。

另外，奥尔夫音乐教育更注重的是培养学生的想象力和创造力。在培训中，我们多次进行了音乐创作的活动，通过自己编写音符和旋律，学会了如何创作和表达自己的想法。这种培养学生创造力的方式，不仅能够提高学生的音乐素养，还能够增强学生的自信心和表达能力。

最后，奥尔夫心得体会总结：奥尔夫音乐教育方法的实施，对于培养学生的综合素质和音乐修养有着积极的促进作用。通过整体的音乐体验、亲身参与与创造、多样化的学习方式以及培养学生的想象力和创造力，学生们能够更好地理解和感受音乐，培养自己的音乐才华与兴趣，并且将这种才华与兴趣应用到生活中不同的领域。因此，奥尔夫音乐教育方法值得在中国的学校推广，为孩子们提供更多的音乐教育机会，培养他们的音乐素养和综合素质。

上课奥尔夫心得体会总结篇三

感觉时间过得真快，一个学期就这样结束了。这个学期，我有幸上了一门音乐教育理论课——奥尔夫教育。下面，我将分享一下我在这门课上的收获和心得。

第二段：课堂内容。

首先，我们先来了解一下奥尔夫教育。奥尔夫教育是一种以儿童为主体，通过音乐、节奏、语言等形式，引导儿童全面发展的教育模式。这种教育模式在欧美国家已经普及，而在国内还不够普及。正因为如此，这门课对于我们来说就显得尤为重要了。

在这门课上，老师通过讲授和实践交替的方式，让我们深入了解奥尔夫教育。讲授部分，老师向我们介绍了这种教育模式的概念、理念、原则、方法等内容。实践部分，老师通过各种各样的游戏、音乐活动等让我们感受到了奥尔夫教育的魅力。

第三段：体验感受。

在课堂上，我们动手做了很多有趣的事情。比如，我们设计了一个游戏，叫做“打响指”。游戏规则很简单，老师首先敲一下板子，让我们跟着敲响指，并同时喊出“bumpbump”；然后老师再敲一下板子，让我们跟着敲响指，并同时喊出“clapclap”。老师还会不断加入其他动作，比如压手、摇头等等，让我们动脑筋、动手、动嘴巴，锻炼了我们的感知能力、协调能力和语言表达能力。

还有一次课堂实践，我们做了一件很有趣的事情。老师首先给我们准备了一些简单的乐器，让我们自由发挥。然后，老师出示一个模板，上面有不同的图形、颜色和符号，让我们按照它们的指示来演奏音乐。一开始，我们很不适应，感觉这个简单的模板好像也“难”了。但是，随着我们的不断尝试，我们终于做出了一首独特的曲子，也深深体会到了奥尔夫教育中“学习的过程比结果更重要”的理念。

第四段：反思总结。

这学期，我不仅仅是学习了奥尔夫教育，更是有了一种心态上的转变。在课堂上，老师总是让我们去尝试、去创造、去体验，而不是一味地灌输知识。这让我意识到，在教育中，注重的不仅仅是获取知识，更重要的是人的全面发展和个性化的成长。这对于今天的教育来说，意义重大。

第五段：展望未来。

通过这门课的学习，我认识到了奥尔夫教育的重要性和价值，并且也在这门课中“吃透了”奥尔夫教育的理论知识和实践技能。未来，我会将这门课上学到的知识和方法，运用到我的教育实践中，帮助更多的孩子获取全面发展，让教育变得更加美好。

上课奥尔夫心得体会总结篇四

奥尔夫音乐既熟悉又遥远，虽然在校时有所接触，但真正的内涵却一无所知。这两天参与了易安老师的课程，使我清晰地认识到：奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。音乐活动中有大量机会让孩子即兴创作，创新求异。特制的奥尔夫乐器使儿童能迅速在乐器上表述音乐的构想，享受创作的乐趣。在培训中，易安老师把我们当成小孩，采用故事、演唱、身体动作(用嘴、拍手、跺脚)与我们互动，气氛活跃，拉近我们与易老师的距离，一种自然、和谐、亲切的氛围，也让我体会到了奥尔夫音乐教学法的魅力所在。

易安老师通过上小中大班奥尔夫音乐的活动课例，让我感触很深，在我们的教学中，活动的设计比较注重的是：对孩子一对一的传授知识，为的是让孩子一定要学会什么;而奥尔夫音乐教学注重的是学的过程，让每个孩子都去动脑筋，去思考。把这个学知识主动权，交给孩子。而且教师组织教学轻松自然。每个活动设计中都有节奏练习、创编、演奏，而将这些环节联系起来的纽带是游戏，通过游戏让幼儿在不知不觉中接受音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。达到了让幼儿在玩中学，在学中玩的目的，调动了幼儿的积极性，激发了幼儿的学习兴趣。

学习时间一晃而过，易老师那充满自信的教态，那幽默的语言，那甜美的微笑一直烙印在心中，我要多多向他学习!

为期2天的奥尔夫音乐培训带来最多的是“快乐”，音乐用“快乐”感染我们，而我们用快乐去感染我们的孩子们。奥尔夫音乐教学法，是世界上影响最广泛的音乐教学体系之一，适用于儿童，追求动作、语言、舞蹈、表演的紧密结合，是一种孩子们必须亲自参与的音乐活动。2天来感触最深的是：如果要用一些关键词来描绘对奥尔夫音乐教学的理解的话，那就是“创造”、“自由”、“享受”、“个性”、“合作”。老师展示了歌唱、舞蹈、器乐演奏等不同类型的教学模型，启示着我们：每一样平凡的东西都能具有无穷的想象、都能制造出美妙的音乐，生活无处不是音乐，我们可以在音乐中享受自由和快乐，在音乐中大胆地尝试、成长，在音乐中学会与同伴交流、相互信任与合作。我想，如果我们的孩子也能享受这些的话，那将会有一个多么快乐的童年和美妙的未来。

通过此次培训使我初步了解了奥尔夫音乐教学的特点与基本的方法，奥尔夫音乐教育对启迪幼儿思维，培养、健全幼儿人格是极佳的教育方法，我将把奥而夫音乐艺术引入日常的幼儿园常规音乐教育中，让音乐陪伴孩子们成长，塑造他们真、善、美的健全人格。

上课奥尔夫心得体会总结篇五

随着教育领域的不断发展，各种新的教学方法和理论也应运而生。其中，奥尔夫教育法作为一种注重学生主体性和实践性的教学方法，越来越受到教育界和教师的青睐。我有幸参加了一次奥尔夫培训课程，通过学习和实践，我对奥尔夫教育法有了更深入的理解和体会。以下是我在这次培训中得到的心得体会总结。

在培训课程中，我学习了奥尔夫教育法的核心理念：以学生为中心，体验和探究为主导。与传统教学方法相比，奥尔夫教育法更加注重培养学生的主动性和创造性。在课堂上，教师只是起到一个引导者的作用，而学生则是主体。通过激发学生的兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力，奥尔夫教育法可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。

体验和探究是奥尔夫教育法的主要手段和方法。在培训中，我参与了多个体验活动，比如绘画、音乐、手工等。通过亲身参与和实践，我深刻地感受到了体验和探究对学习的重要性。在这个过程中，我能够自由地发挥创造力，不再被固定的答案框架所限制。同时，也通过对事物的观察和思考，培养了我的思维能力和创新意识。

奥尔夫教育法注重培养学生的综合素养。在培训课程中，我了解到奥尔夫教育法不仅仅关注学生的学术能力，还包括情感、心理、道德等方面。通过丰富多样的课程设计和活动组织，奥尔夫教育法可以帮助学生全面发展，提高他们的社会交往能力和团队合作精神。同时，通过合理的评价方式，奥尔夫教育法还可以树立学生正确的价值观和人生观。

在实施奥尔夫教育法的过程中，教师的角色至关重要。奥尔夫教育法要求教师具备一定的专业素养和教学技能。在培训中，我参与了多个教学实践，学会了如何设计和组织奥尔夫课程，如何引导和激励学生。我还有机会和其他教师进行交流和分享，从他们身上学到了很多宝贵的经验和教训。通过这次培训，我不仅提高了自己的教学水平，也深化了对奥尔夫教育法的理解和认识。

综上所述，通过参加奥尔夫培训课程，我对奥尔夫教育法有了更深入的了解和体会。奥尔夫教育法以学生为中心，通过体验和探究的方式激发学生的学习动力；它注重培养学生的综合素养，通过丰富多样的课程设计和活动组织促进学生的全面发展；同时，奥尔夫教育法也要求教师具备一定的专业素养和教学技能。这次培训使我收获满满，我相信在今后的教学实践中，我能够更好地运用奥尔夫教育法，为学生带来更好的教育体验和学习效果。

上课奥尔夫心得体会总结篇六

第一段：引言和背景介绍（200字）。

奥尔夫教育是一种以音乐为核心的综合性教育体系，它通过体验性的学习和自主创作，促进儿童的全面发展。奥尔夫培训是学习和了解奥尔夫教育理念与方法的重要途径。在参加奥尔夫培训的过程中，我深受启发和感动，不仅对音乐教育产生了新的认识，也为自己的教育工作寻找到了新途径。

第二段：奥尔夫培训的内容和收获（200字）。

奥尔夫培训主要包括音乐游戏、合奏、舞蹈和器乐制作等环节。通过参与各种游戏和合奏，我深刻领悟到音乐的力量和魅力。同时，奥尔夫培训还注重培养学生的创造力和想象力，通过舞蹈和器乐制作的体验，我对如何激发学生的创造潜能有了新的思考。此外，奥尔夫培训还注重团队合作，培养学生的协作能力和社交能力。通过与其他参训者的互动，我深刻体会到合作的重要性，并学到了一些团队合作的技巧。

奥尔夫培训让我认识到音乐教育的重要性，音乐对儿童的身心发展有着深远的影响。我将更加注重培养学生的音乐素养和审美能力，通过音乐教育来提高他们的综合素质。同时，奥尔夫的体验式学习方式也让我重新审视了传统的教育模式，我将更加注重培养学生的动手能力和创造能力，鼓励他们从实践中学习和发现。

第四段：对个人成长的影响（200字）。

参加奥尔夫培训让我个人得到了很大的成长。首先，我学到了很多新的音乐知识和技巧，提高了自己的专业水平。此外，通过与其他参训者的交流，我扩大了自己的人际圈子，结识了一些来自不同城市和学校的音乐教师，从他们身上学到了很多宝贵的经验和教训。最重要的是，奥尔夫培训让我充分认识到自己对音乐教育的热爱和使命感，坚定了我从事音乐教育工作的信心和决心。

第五段：总结和展望（200字）。

通过参加奥尔夫培训，我深深地感受到了音乐教育的魅力和奥尔夫教育的独特之处。我将继续努力学习和探索，不断提升自己的音乐教育水平，为学生提供更好的教育服务。同时，我也希望将奥尔夫教育理念和方法传播给更多的教育工作者，让更多的儿童受益于奥尔夫教育。相信只要我们教育工作者心怀热爱和使命感，用心去做教育，就一定能够给孩子们带去美好的未来。

上课奥尔夫心得体会总结篇七

奥尔夫教学法是一种活动式教学方法，旨在通过活动、游戏和音乐等手段，让学生在情感、认知和行为方面得到全面发展。本文将分享我的奥尔夫上课心得体会，通过我的个人经历，总结出一些对于教学的启示和思考。

在我的一堂奥尔夫课上，老师让我们分组进行一个节奏感训练的活动，每个小组派一人打起了定拍器，其余同学则手拍或口吸电风扇模拟吹风声。虽然活动看似简单，但我们每个小组都需要认真协作完成，完美呈现整个曲子。这让我深刻体会到了团队合作的重要性，同时也锻炼了我的协调能力。

第三段：奥尔夫教学法的教育意义。

奥尔夫教学法是一种通过活动体验和感性认知来开展教学的方法。它强调从学生的实际体验和感性认知出发来开展教学和训练，在感性经验累积的基础上通过升华观察，达到理性认识和行为规范的目的。不仅能提高学生们的课堂参与意识，还能让他们在认识世界和自我成长的过程中体验、发现与探索，从而激发他们的学习兴趣和创造力。

第四段：教学反思与思考。

然而，也要承认，奥尔夫教学法的实行需要老师有一定的教学技能和丰富的教学经验。在教学过程中，老师应根据学生的实际情况进行适当调整，以保证教学效果的最大化。另外，还应避免单纯地追求情感体验，强调情感而牺牲学科知识的较重要目的。因此，教学者在开放式教学的实践中需要正确地把握活动体验与认知思考的平衡点。

第五段：结论。

通过我的奥尔夫上课心得体会，不难看出，奥尔夫教学法是一种能够积极促进学生全面发展的教学方法。透过活动构思和亲身体验，学生也将更好地理解和掌握教学知识。同时，我们教师也应在实践过程中不断深化自己的思考，完善教学方法，从而更有效地培养学生的创造性和自我发展能力。

上课奥尔夫心得体会总结篇八

在学习音乐方面，奥尔夫音乐教育法是一种非常有效和受欢迎的方法。奥尔夫心得体会总结，可以帮助我们更好地理解和运用这一教育法。以下是对奥尔夫心得体会的几点总结，从初识奥尔夫教育法到深入研究的体会，以及在实践中的心得体会。

首先，初次接触奥尔夫教育法给我留下了深刻的印象。通过参加培训班，我了解到奥尔夫教育法是一种以孩子为中心的教育方法。它的核心理念是通过音乐和游戏培养孩子的音乐能力和综合能力。奥尔夫教育法采用了循序渐进的教学方式，通过有趣的游戏活动激发孩子的学习兴趣和主动性。这种教学方式不仅有助于培养孩子的音乐才能，还能促进孩子的个性发展和社交能力的提高。初次接触奥尔夫教育法，我对其简单的原理和应用方法产生了浓厚的兴趣。

其次，深入研究奥尔夫教育法让我受益匪浅。奥尔夫教育法源于德国音乐家卡尔·奥尔夫（CarlOrff）在20世纪初提出的一种教育理念。这种教育法不仅适用于音乐教育，还可以应用于其他学科和领域的教育中。通过学习奥尔夫教育法的基本原理和教学方法，我理解到它的核心是以孩子为中心的教育，通过让孩子参与音乐创作和表演，激发他们的创造力和想象力，培养他们的综合能力。与传统的教育方法相比，奥尔夫教育法更注重培养孩子的感知能力和表达能力，注重培养孩子的自主学习和合作学习能力。深入研究奥尔夫教育法，我对其方法和价值观有了更加深入的理解，也更加坚信它对孩子的教育有着积极的影响。

然后，在实践中运用奥尔夫教育法，我深刻体会到其独特的效果。教育过程中，我采用了奥尔夫教育法的一些方法和技巧，如奥尔夫乐器的运用、合唱和合奏的训练、故事和角色扮演的形式等。这些方法不仅激发了孩子们的兴趣，还提高了他们的合作意识和表达能力。孩子们通过参与音乐创作和表演，不仅学会了音乐知识和技能，还提高了动手能力和创造力。他们在活动中充分发挥了自己的想象力和创造力，表演出色的音乐作品，赢得了观众的赞许。实践中，我通过应用奥尔夫教育法取得了良好的效果，这也使我更加坚信奥尔夫教育法的价值和重要性。

最后，总结奥尔夫心得体会，奥尔夫教育法是一种独特而有效的教育方法。它以孩子为中心，通过音乐和游戏激发孩子的学习兴趣和主动性，培养孩子的音乐能力和综合能力。深入研究奥尔夫教育法，我理解到它的核心是培养孩子的感知能力和表达能力，注重培养孩子的自主学习和合作学习能力。在实践中运用奥尔夫教育法，我深刻体会到其独特的效果，提高了孩子们的合作意识和表达能力。总之，奥尔夫教育法对孩子的教育有着积极的影响，值得我们继续深入研究和推广。

上课奥尔夫心得体会总结篇九

周日，带淘桃去了位于香樟的美育奥尔夫班。介绍说是台湾人办的。

一到就看到亲切的老师，一下子就认出是第一次来的。简单的填了表之后，就给淘桃换了鞋子(老师给换的，我手上又是包又是衣服的)进教室了。因为是第一次，我们到得早了一点，只有一个小朋友在。淘桃刚进去的时候还有点陌生，没怎么说话，在观察老师。老师是一个年轻的小老师，说话什么的态度都不错。

教室的布置也比较简明，一面是落地的窗户，还是朝南的，想到天气好的时候，那个阳光一定很好。另一面是镜子(后来才发现镜子后面是储藏空间，教具都在后面)。东面的墙上，挂着大白板上面还贴着头脑树，好玩。白板边上放着立式的钢琴。另一边就是音响设备。西边的墙是一面玻璃的隔断，外面放着供人休息的沙发和椅子。教室里是强化地板，放了一块绿色的地垫，上面有五线谱的线(这大概也就是奥尔夫教室与淘桃上的亲子园最大的不同)。

在开课之前，一直放着音乐，很有节奏感的。

经过十分钟左右的熟悉，到了正式上课的时候淘桃已经一点都不陌生了，可以很主动的跟老师沟通。甚至到拍拉丁鼓的时候，她据然抱着鼓坐到老师边上了跟老师一起做动作了。

整个课上了45分钟吧，总之是，淘桃很喜欢。连我这个乐肓上了课以后好象都学会了一首儿歌。好玩得很。

正式的课程结束后。我因为有些内容要跟老师做咨询，就把淘桃放在教室里跟老师玩，淘桃最后是把老师放起来的小教具都拿出来玩，玩到不肯回家。

整体感觉不错，也可能是我是第一次了解这种教育，也没有跟其他的做过比较。再一个，实际上我觉得跟淘桃在亲子园跟甜橙姐姐学得也差不多的，现在亲子园不去上了，上个这个班也算是个补充吧，于是就报了名，交了钱。

好贵啊，一节课也要62。5，算了，这个时间也比较合适。(天目的那个时间，我不能配合。贵也就贵点了吧)。

随着幼儿教育改革的不断深入，人们越来越清楚地认识到奥尔夫音乐教育在幼儿教育中的重要作用，奥儿夫音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。换句话说，学前儿童音乐教育首先是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育。本着这一目的，我积极进行音乐教育的探究学习与实践工作。依据《规程》精神，以发挥幼儿主体作用，促进幼儿全面和谐发展为宗旨，从"兴趣、感受、表现、能力"等方面入手对幼儿进行培养。在大量的理论学习、探索实践、经验借鉴的过程中，幼儿获得了全面和谐的发展，同时也促进了我在教育工作中的观念的根本转变。对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

一.变教师的"传授"为主为幼儿的"自主"学习为主在以往的音乐教育中往往是以教师为中心，不尊重幼儿学习的主体性，在设计教育活动、组织教育过程中，不是以幼儿身心发展需要和学习特点为依据，不考虑幼儿有自己的需要、兴趣和愿望，而是把他们作为一种接受知识、技能的容器，教师的任务就是往这个容器里注入、灌输，表现在具体的教育过程中，就是代替孩子说，代替孩子做，没有给孩子思维、想象、理解、创造的时间和空间。久而久之，孩子对音乐活动失去兴趣，学习处于被动状态，离开了教师的示范，孩子就显得茫然失措。

在音乐活动中，幼儿能主动积极地去"听"音乐，是带幼儿步入音乐天地的首要条件。但目前状况是幼儿在听音乐时，心不在焉，注意力不集中。如何让孩子能做到"留神地听""主动地听"呢?为了激发孩子"听"的兴趣和需要我设计了多种教学手段，让孩子带着问题听，带着故事悬念听，看着画面听，听不出没关系，再听一遍，并不断激励、表扬孩子长了一双会听音乐的耳朵，鼓励他们表达听后的感受。除了在教学活动中培养幼儿听的兴趣外，还在一日生活中安排倾听自然和生活中声音(小河流水声、小动物叫声、雨声、走路声……)的各种机会。久而久之，孩子们听音乐的兴趣和主动性大大增强，中班的孩子能分辨出"沉重的""轻柔的""跳跃的"音乐，能区分速度、力度、节奏的不同的变化。

幼儿在奥儿夫音乐活动中的自主学习应是孩子智慧、情感、创造性的体现，但由于以前的教学常常是教师示范在前，幼儿模仿再后，自主性、创造性根本得不到培养和发挥。通过研讨，我改变了以往的教学方法，让孩子欣赏、感受、体验在先，创造表现在前。如，中班在上音乐游戏"狐狸捉鸡"时，在欣赏作品的同时，让孩子运用自己的感知，充分讨论狐狸的音乐形象，并集体创作、设计狐狸的狡猾小鸡的弱小"等不同情绪不同形象的动作，教师只是作适当的点拨和提示。幼儿从被动的接纳者转为积极主动的参与者，自信心大增，创造的潜力得到充分的发挥。再如，小班在上音乐活动"小鸡出壳"时，教师大胆地把孩子推向前面，让孩子自己去观察、自己去尝试学习小鸡出壳的舞蹈动作，这一参与过程既满足了孩子情感的需要，游戏的需要，作小主人的需要，创造的需要，又使孩子在情感、个性、智力等方面获得和谐发展。实践证明，孩子确实是有着巨大潜能的发展中的个体，儿童只有充分体验自身的存在与价值，在以往的音乐活动中，总有一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然，这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们应将音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。基于这一思考，我设计了小步递进的"阶梯"，提出合适的要求，尽可能使教育个别化，使每个幼儿都能按各自的步调发展。如我设计了起步较低、由易到难的系列节奏游戏：听着小铃和拍拍手(即模仿小铃节奏拍手)。大鼓和小铃(即以跺脚方式模仿大鼓节奏，以拍手方式模仿小铃节奏)。机器人(即听辨钢琴的低音区和高音区，并分别用跺脚和拍手表示)。小手小脚(即根据图谱上的小手、小脚标志，随音乐用小手、小脚表现相应的节奏)。这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿轻松自然地走进音乐活动，在难度不高的艺术表现中体验成功。

上课奥尔夫心得体会总结篇十

作为一名音乐教育爱好者，我一直想学习奥尔夫音乐教育理念及其课程内容。最近，我有幸参加了一次奥尔夫音乐上课体验，深受启发和感动。下面，我将分享我的体会和感受。

一、奥尔夫上课的特点。在传统的音乐教育中，教师通常是以讲解为主，而奥尔夫音乐教育采用的是“学生参与、学生主体”的方式。在上课过程中，学生不仅要听老师的讲解还要动手实践，通过唱歌、舞蹈、演奏乐器等方式亲身体验音乐，从而达到理解音乐的目的。

二、学生的参与度高。在奥尔夫音乐课中，学生是主体，老师是辅导员。老师会提供音乐材料和创意方向，但不会直接告诉学生应该怎样做。学生需要通过自己的思考和操作，来创作出自己的音乐作品。这种方式可以让学生发挥自己的创造力和想象力，达到更好的自我实现。

三、增强学生的团队意识。在奥尔夫音乐教育中，学生不是孤立行动，而是会组成一个小团队，共同创作音乐。每一个学生都有自己的角色和任务，在协作过程中学会相互配合、互相尊重和合作，这是对学生将来在社会上生活和工作必不可少的素质要求。

四、奥尔夫音乐教育的实践意义。在奥尔夫音乐课上，除了学习具体的音乐知识和技能外，更重要的是学习如何与他人沟通合作、与自己沟通、自我表达等生活上的技能。这些技能可以将学生内在的潜力发掘出来，有助于他们更好地适应社会的发展和变化。

五、我的感想。参加奥尔夫音乐课让我受益匪浅，我感觉到自己的视野和知识得到了扩展。在课堂上，我更像是一个孩子，充满好奇和热情，等待着老师的指导和帮助。同时，我也体会到了自己的创造力和表达能力。当我在和小伙伴们合作创作自己的音乐作品时，我感到自己心灵得到了解放和成长。

总之，奥尔夫音乐教育作为国际著名的音乐教育方法，具有重要的教育价值和社会意义。在奥尔夫音乐教育的体验和实践中，我们可以更好地学习和获得音乐、欣赏音乐的能力，并培养出更多的美好品质和价值观。希望更多的人能够加入到奥尔夫音乐教育的大家庭中来，共同学习、共同进步。

上课奥尔夫心得体会总结篇十一

我很荣幸被领导邀请去参加奥尔夫音乐培训，因为从来没有接触到这个，所以很好奇，周四的早上早早的就起床了，好期待这次的学习。我们坐车来到北园，去的时候里面坐满了人，我们找了一个座位坐下，上来一位漂亮的美女，这位老师先简单的介绍了一下自己，这位老师姓潘，我们都叫她潘老师，潘老师好幽默，她上去给我们讲了好多的小游戏，真的，从来不知道游戏还可以这样玩，她总是用“还有呢”这个引导语去引导我们发现问题，而且她还把游戏变成了一个个的小故事，这样让我更快的了解游戏，也能更好地教幼儿在快乐中玩耍学习。潘老师还说音乐的三大要素是：节奏、旋律和和声。

然后再让幼儿用乐器表演。

奥尔夫音乐教育的基本概念是：

(一)哲理依据。

•缺乏音乐型的孩子是不存在的。

•希腊古文字对音乐的解释包含所有艺术表现得到儿童音乐的新意义。

•音乐必须与律动、舞台以及语言相结合才能产生意义。

•节奏的训导必须从小时候开始。

(二)教学目标。

•帮助孩子累计音乐经验。

•帮助孩童发展其潜在的音乐性•。

(三)教学方法。

•律动唱歌即兴创作乐器合奏。

乐器：天然乐器自制乐器身体乐器传统乐器。

(四)教学内容。

•由模仿到创作。

•有个别到整体。

•有简单到复杂。

•有部分到具体。

上课奥尔夫心得体会总结篇十二

奥尔夫教育法是一种基于音乐和体验的教育方法，旨在通过创造性的活动培养儿童的综合能力。最近我有幸参加了一次关于奥尔夫教育法的培训，这给我带来了很多启发和收获。在这篇文章中，我将分享我对奥尔夫培训的心得体会总结。

首先，通过奥尔夫培训，我深刻体会到了音乐的力量。在课堂上，我们学习了如何将音乐与其他学科（如语言、数学等）相结合，从而激发孩子们的学习兴趣和主动性。例如，在一个数学课上，我们用乐器演奏节奏，通过音乐的变化来教孩子们认识数学中的重复模式。这种创新的教学方法不仅让孩子们学习数学更有趣，还提高了他们的音乐素养。

其次，奥尔夫培训让我意识到了团队合作的重要性。在培训期间，我们被分成小组，一起设计和编排一场音乐表演。在这个过程中，我们学会了倾听他人的观点，尊重彼此的创意，并协调不同的任务分工。最终，我们成功地合作完成了一场精彩的表演。这次经历让我明白，在教育中，鼓励学生进行团队合作既能培养他们的社交能力，又能提高他们解决问题的能力。

此外，奥尔夫培训也教会了我如何更好地了解和满足儿童的需求。在课堂上，我们学习了如何观察和倾听孩子们的表达，以了解他们当前的情感状态，并相应地调整教学方法和内容。通过这种方式，我们能够更好地满足孩子们的需求，帮助他们更好地成长和发展。

另外，通过奥尔夫培训，我对自己的教育观念进行了反思和提升。在过去，我往往将教育视为传递知识的过程，而现在我意识到教育应该是一个激发学生探索和创造精神的过程。奥尔夫教育法鼓励儿童主动参与和亲身体验，培养他们的创造力和解决问题的能力。这种教育方法使我更加关注和重视学生的个体差异，尊重他们的学习方式和兴趣，帮助他们实现个人潜能。

最后，奥尔夫培训为我提供了一个与来自不同背景和经验的教育者交流的机会。在培训中，我结识了许多志同道合的教育者，我们彼此交流心得和经验，互相启发和鼓励。这种互动不仅增加了我对奥尔夫教育法的理解和应用能力，也丰富了我的教育视野和思维方式。

总之，由于奥尔夫培训，我对教育有了新的认识和体验。音乐的力量、团队合作、满足儿童的需求、反思教育观念和交流经验，这些都是我在培训中得到的宝贵财富。我相信，将这些经验和观点融入到我的教育实践中，将能让我成为一名更好的教育者，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。