最新语文高效课堂的心得体会及收获(模板12篇)

心得体会有助于提炼经验、吸取教训，为今后的学习和工作提供指导和借鉴。在写心得体会时，我们要注意语言的准确性和清晰度，避免使用模糊和含糊不清的词语。以下是一些关于心得体会的范文，供大家参考和借鉴。

语文高效课堂的心得体会及收获篇一

随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓"质量求生存，质量求发展"。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。以往我们总感到：花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。

备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的'价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。

预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极性和主动性。

兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如："设疑引趣"、"悬念引趣"、"引趣"、"引趣"、"创设情境引趣"、"小品引趣"等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。

在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。

语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，这时采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。

在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。

总之，构建小学语文有效课堂的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。

语文高效课堂的心得体会及收获篇二

在学生生涯中，课堂教学是重要的学习方式之一。近期，笔者就参加了一次关于高效课堂的讲座，深深地感悟到了学习上的种种收获。以下是我对于高效课堂前后心得的探讨总结。

首先，我们必须理解什么是高效课堂。个人认为它不仅是一场灌输知识的过程，而且需要考虑到学生的参与度和自主学习的能力。因此，老师应避免一味的单向传授，而是采取授之以渔的授课方式，这样具有教学价值的内容更有可能被学生掌握。

其次，高效课堂应该充分尊重学生的思维习惯。多元化思维训练可以使学生的思维水平得到提升。课堂环节中，老师应该充分尊重学生对于知识的探究，不断激发他们的学习兴趣，充分调动学生的积极性，让他们愿意去主动学习。

此外，高效课堂还应该有利于提高学生的团队协作能力。要知道，生活中各方面所需要的都是团队精神，而学生们是最容易形成团队的群体之一。因此，课堂中建设一定的小组合作机制，专攻某项知识点，这样不仅使得学生感到更亲近，也是对社会主义核心价值观的进一步推广。

最后，高效课堂也不应该忽视老师自身的素质提升。教师作为一个文化传承者，应该时刻保持自己对翻新知识的追求，增强自身的教学功力，不断提升课堂教学的色彩和生气勃勃的感觉。

总之，高效课堂是一个需要双方积极参与的完美合作。学生和老师同心协力，才能缔造出更加出色的学习氛围。我相信，日益完善的高效课堂教学模式，一定会带领着我们在知识海洋中满载而归。

语文高效课堂的心得体会及收获篇三

语文是所有中小学学生必修的科目，而这种必修科目中的知识体系非常广泛而深奥。在语文学习中，学生应该更关注的不应仅仅是常规的课堂学习，而是应该从中寻找一些更加高效而有意义的方法来完成学业。因此，在这篇文章中，我们将会以此为主题分为五个段落，来谈谈我们对于高效课堂语文的一些心得和体会。

一、预习课文。

预习课文是一个很好的开端。预习能够帮助学生熟悉文本，加深对原文的理解，然后与所学相关的知识进行联系。学生可以在预习过程中，梳理主题、关键词等内容，以分析文章，提高自己的自学能力。对于初中学生来讲，尤其是学生们需要通过预习课文来提高自己的阅读水平，这样可以在课堂上更加的互动与专注。

二、积极思考。

每个人的思维方式都不一样。但无论思维方式是什么，每个学生都需要对课堂内容进行思考。积极的思考可以帮助学生高效的参与讨论和解决问题。通过思考问题的方法，不仅是一种创新，而且极大地提高了提高思维能力，使语文学习更加真正的落地与实用。

三、多元思维。

在语文学习中，多元思维不仅仅是一种方法而是一种态度。在课堂上学生应当提倡多元思维。这样可以通过多角度的思考来深入文本。从不同角度来看待课堂学习，可以让学生更深入的理解每个文本，并且学生也可以在多元的思维中实现更准确的语文翻译。多样的思想方式和文本理解有助于更好的发展个人的语言能力。

四、参与课堂讨论。

在课堂上，及时地参与到课堂讨论中来是非常重要的。在参与过程中，一些重要问题能够及时得到解决，在交流和互动中同学们也能够充分地表达自己的见解。通过讨论，学生可以从不同角度去思考问题，加深对知识点的理解。提高课堂学习效率的同时也提高了同学们的语文思想能力。

五、不断反思。

在学习过程中，不断反思是一种很好的习惯。当同学们完成一个项目，应该对项目做出自己的评价，有利于自己提高。反思过程中应该回忆过程，看是否能完美地完成项目，是否存在不足或可以改进的地方。通过反思，每个人能更全面地分析学习过程并得出更加科学的结论。经过深入的反思，每个人能获得更多的语文知识和技能。

通过高效课堂学习，可以大大提高学生的学习效率。以上五个方面虽然很简述，但这会对每名学生的课堂学习以及日常生活都有着积极的重要作用。希望每一位学生都能不断去思考课堂学习，实现自己的梦想。

语文高效课堂的心得体会及收获篇四

语文课作为学生学习中最重要的学科之一，其高效课堂对于学生打下坚实和扎实的基础至关重要。在我多年的教学实践中，我总结出了效率最高的语文教学方式，借此机会与大家分享我在语文高效课堂中的体会和心得。

第一段：引言。

在我教学语文课程的过程中，我发现高效课堂是非常重要的。它不仅可以为学生打下坚实的基础，还可以提高学生的学习效率和兴趣。对于我来说，我不断尝试着各种方法和管理技巧来创建一个高效的课堂环境，让我的学生获得更有效的学习体验。

第二段：授课。

为了创建高效课堂，教师可以预留多余时间，将授课的课程时间缩短，留出时间让学生自己进行思考。我在授课的过程中遵循每节课的主题，安排课件和教材，然后留出的时间，让学生在活动中自由思考。这样让学生的学习更加自发、自主，质量更高。

第三段：活动设计。

活动是语文课程中一个非常重要的部分。在高效课堂中，我总是尝试着用各种方法和活动来促进学生的思考和学习。例如，我会组织学生进行手写练习，或者让学生进行小组讨论。这样不仅让学生保持兴趣，同时也促进了他们的交流与合作。

第四段：评估和总结。

高效课堂的评估和总结也非常重要。教师要确保学生有足够的时间来根据自己的特点进行自我评估和总结，并且在适当的时间向老师展示。我鼓励学生主动对自己的学习情况进行评估和反思，帮助他们更好地理解自己的学习风格和需要的帮助。

第五段：结论。

在高效的课堂中，教师不仅需要预留时间，而且还需要选择具有挑战性的活动激发学生的兴趣和潜力、同时要给学生留下足够的时间进行自我评估和总结。这些方法已经在我的课堂中得到了证明，无论是新的学生还是老的学生都能从这种教学方法中受益。我希望我的经验可以帮助其他语文教师创建更加高效的课堂环境，并为学生创造更加有益的学习体验。

语文高效课堂的心得体会及收获篇五

高中生活是一个充满挑战和机遇的时期，学习是我们最重要的任务。在课堂上，我们学习知识，提高能力。经过一段时间的学习，我对高效课堂前后收获有了新的认识，下面就让我来分享一下我的心得体会。

课堂的前置准备非常重要，一定要认真完成。我们应该提前预习所要上的课程内容，对于不懂的地方可以提前向老师请教，这样上课时才不会“一窍不通”。

在课堂上，我们需要认真听讲，做好笔记。做好笔记是提高记忆力和理解力的重要手段。听讲时，可以用心理默默地总结老师所讲的内容，这样可以提高学习效果。

除此之外，参加课堂讨论也是一个非常有效的方法。课堂讨论可以让我们更深入的理解所学的知识，以及在交流中探讨问题，提高自己的思考能力。

除了课堂，我们还需要合理利用时间进行课外阅读。阅读可以让我们了解很多学科之外的知识，培养我们的想象力和创造力。通过阅读，我们可以拓展我们的视野，提升我们的语文水平和思维能力。

总的来说，高效课堂前后收获需要我们付出很多努力。我们需要认真预习课程，积极参与课堂讨论，做好笔记等。同时，课外阅读也是提高我们学习效果的重要手段。只有在付出努力的同时，我们才能收获更多的知识、提高我们的能力。

语文高效课堂的心得体会及收获篇六

这一阶段来我学校正在进行高效课堂改革，经过学期初的高效课堂业务培训，以及这段时间的学习与尝试应用，我更为清晰的认识到高效课堂的重要性。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：

就阅读课来说，教学环节的设计基本采用四步导读的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。

在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的导与学生的读相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的'互动反馈。四步导读模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。

当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。

课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。

提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向，太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。

提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。

学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。

提问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会,并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。

教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。

教师要给学生当堂练写的时间。我们的语文课多数是老师讲，学生听;教师问，学生答，一节课，加上学生活动，上的紧紧巴巴，写作训练常常被拖到课外，变成作业，加重了学生的负担，也大大降低了课堂效率。但实际上，如果能用一点时间，把练笔落实在课堂上，让学生当堂写，通过教师的巡视指导，可以端正态度，提高训练效果字写得更好了，文章更通顺了。我们应该尽量把自己的活动压下来，保证学生活动时间，包括挤出几分钟完成课堂书面作业。

教师要照顾好每个学生，使人人都有成就感。在教学中，我们尽量给学生以不同程度的提示、启发，使他们均有成就感。比如背诵课文，可让优等生、中等生背诵并理解运用，而对于后进后，只要求他们读熟就可以了，教师还要适时鼓励，使每个学生都有冲劲。

总之，优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到这一最终目标。

语文高效课堂的心得体会及收获篇七

语文课是非常重要的一门课程，它不仅是学生了解语言表达的途径，而且也是增强语言能力的有效途径。但是，在学习语文的过程中，每个人都有自己的问题和难点。我也不例外。最近，我慢慢认真学习，尝试在语文学习中寻找自己的有效途径。今天，我想分享一下我的高效课堂语文心得体会。

二、准备阶段。

在课堂前，我们需要做好一些准备工作，为课堂学习做好充分的准备。首先，我们可以预习课程，读一读文本，预看一看教师给出的问题，学习一下相关的知识点。这样，在课堂上，我们可以更好地跟上教师的思路，明确重点。其次，在做完预习之后，我们可以写下一些自己的疑问。在课堂上，及时解决这些疑问是十分必要的。最后，我们需要给自己一个好的心态。良好的心态有助于我们充分发挥自己的潜力。

三、课堂学习阶段。

在课堂上，我们需要好好听讲，及时记录笔记，仔细阅读文本，明确老师讲授的知识点。同时，我们还可以主动提问，积极参与课堂，向老师请教自己的问题。我认为参与课堂活动可以让我们更好地理解和记忆老师讲授的内容。课堂上的提问可以提高我们的思维和表达能力，也让我们更好地理解知识点和运用。

四、学习中整理。

课堂学习结束后，我们需要进行学习笔记的整理。整理可以帮助我们更好地记忆和回想所学知识点。我们可以把学习中的关键点和老师的讲解记录下来，同时，结合自己的预习和课堂提问，形成真正属于自己的学习笔记。

五、提高效率的方法。

在学习中，提高效率是很重要的。我认为常用以下几种方法可以提高学习效率：

1.利用电子资料：互联网时代，我们可以使用电子资料来学习，如视频课程，电子图书，网络搜索等，这个方法可以帮我们更好地学习和了解知识。

2.让精力集中：我们需要在学习时让自己的精力集中在一件事情上，不要分心，让自己充分投入到学习当中，这样可以让我们更快地理解和学习知识点。

3.及时复习：学习后，我们应该及时进行复习，这样可以帮助我们巩固所学的知识点，加深理解。适当安排学习计划和时间，可以帮助我们更好地进行学习。

总之，语文学习是很重要的，也是一个长期的过程。我们需要不断学习，不断完善自己的学习方法和技能，让自己在语文学习中不断进步。希望大家可以加油，找到属于自己的学习方式和方法，提高自己的学习效率。

语文高效课堂的心得体会及收获篇八

在我即将结束高中生涯的时刻，我深刻理解高效课堂的意义和价值。学校很难为每个学生提供个性化教育，但高效课堂可以满足不同学生的需求。

在高效课堂中，教师是教育者，学生是学者，双方在一起将教育过程变得有效和有趣。在高效课堂中，学生需要充分利用课前预习和课后复习时间，以达到更好的成果。我发现，在课堂之外，自己花费时间钻研课程材料比课堂上的学习更有效果。在课堂上，我可以直接提出自己的问题，指出自己对问题的看法，以及获得反馈，对于直接参与到教育活动中的我来说，这是非常珍贵的经历。

高效课堂对于我将来的学习和职业生涯也有启示。我学到了，教育不只需要关注知识本身，还需要特别注重常识、实践能力以及团队合作能力等方面的培养。在职业生涯中，我需要发挥组织、沟通、协调等多种能力。这些能力培养于课堂外环境中，并在高效课堂中得到进一步的提升。

综上所述，我认为高效课堂能够有效提高每个学生的学习成果。通过高效课堂的方式，我不仅学会了课程知识，更懂得了如何应用它们来成功面对更高层次的挑战。

语文高效课堂的心得体会及收获篇九

结合自己的教学实践，我认为：用科学方法去打造“高效课堂”，就应该努力做到以下几点：

我们常说作为一名教师，对学生有着爱心，是发自内心的爱心，但不是热情而短促的，而是如涓涓细流般长久的，能让学生发自内心地崇敬、关注并影响学生行为。那怎样才能使学生爱上你呢?如果将学生对老师的爱能迁移到课堂上，爱上你的课，那相信你一定是一位了不起的老师!

课堂是教师施展才华的舞台，学生的学习状态某种程度上折射着教师的职业素养和教育艺术水平。课堂教学既要讲科学性，又要讲艺术性，使我们的课堂具有动感、情感、美感，才会使课堂产生感染力，才能使学生亲其师、信其道、入其门，达其成。

兴趣是学习的良师益友，很好的撇杨学生的学习兴趣，能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性变回得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。要激发学生的学习兴趣，一节课，不仅要“课伊始，趣已生;课进行，趣已浓;还要课结束，趣获存”，使学生始终保持学习兴趣。主演还是我们，课堂上如何操作，老师是编剧。

高效课堂的主体是学生，然而我们如何才能在课堂中充分体现学生的主体地位呢?这就看老师在课堂如何操作。可见老师的因素也尤为重要。

学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的发展是高效课堂的根本。真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福!而学生这种理想的学习状态的出现，则关键在于教师的引导，在于教师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精心编制。为此教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果，这样教师自然而然在学生提高的同时，自身素质也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些改变，而这种改变的，是由传统课堂中教师反复枯燥的讲、学生无奈被动听的单向灌输关系转变为教师引导下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升，引导学生多方位的交流讨论。高效课堂是对传统课堂的批判式的吸收与改进，抛弃糟粕吸收精华，或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系，是一种师生真正平等融洽、和谐温暖的新型师生关系。当然在高效课堂的学习中，学生的思维是开放式的，这对我们教师的专业知识水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高!

在课堂教学中学生处主体地位，而老师处于引导地位，老师的教学活动要围绕学生这一主题进行。看学生，以学生来评价老师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

作为一名教师，除了具备以上条件外，课堂教学还要能做到精心设计与详尽准备，这才会上出一节节的高效课，有了这样一节节的高效课，学生自然就愿学、善学、乐学。为了这些目标，我要努力奋斗，让自己成为一个拥有高效课堂的老师。

语文高效课堂的心得体会及收获篇十

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾这半年来的工作，我感触颇深——有工作上的快乐，当然也有些许苦闷，这学期学校全面推进了高效课堂的教学模式，为了更好地完成教学，我对自己的工作不敢有半点怠慢，每天认真学习，深入研究教法，经过几个月的努力，我感觉自己获取了很多宝贵的教学经验，以下是我自己对语文高效课堂教学的几点心得：

一、预习是提高课堂效益的前提。

预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。教师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具，是学习的抓手。通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。当然，用导学案也不能脱离教材，教材是第一手学习材料。不能有了导学案，就肢解了教材。整体阅读教材、理解教材是首位的，通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注重找答案而不读书、不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程当中，又有新的生成。

教师要对学生每一次的预习进行检查，以便于在课堂上，对子组进行讨论交流，分享成果，每个单元的学习总结，由老师来评价选出预习之星，进行班内展评，以此激发学生自主预习的兴趣。

二、精心备课是提高课堂教学效益的关键。

说到精心备课，第一次接触这种教学模式，在导学案的设计上，我绞尽了脑汁，每天熬至深夜，努力钻研，为了紧扣高效课堂教学环节，围绕三环六步(导学，独学，对学，研学，展学，检测)来教学，在落实学生为主体地位上下功夫，落实学生合作交流学习上下功夫，充分调动每一个学生的积极性上下功夫，切实提高课堂的教学效益，我深入地明白了备好导学案的重要性——这是高效课堂教学的关键所在。

三、课堂是提高教学效益的主阵地。

1、精心设计导语。我觉得好的导语能抓住孩子的心，激起他们的求知欲望。如在《最佳路径》中，我是这样设计导语的："同学们，你们喜欢看动画片吗?大家一定对"米老鼠""唐老鸭"这样的动画人物并不陌生吧，那么，你知道他们都是谁创造的吗?——没错，就是美国动画片大师沃尔特，迪斯尼!"这样的提问设计，一下子就激发了学生的学习兴趣。

2、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为真正的主人，是提高课堂效率的关键。在教学中，我采用学生合作交流展示，质疑补充的方式，来调动他们的主观参与意识，培养他们的主观能动性。如在教《怒吼吧，黄河》一文时，我放手让学生重点品读词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学生的学习主动性。

3、鼓励学生创新。在教学中，我们应当对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维火花燃烧起来，并开设各种奖项，如"质疑之星","展示之星"等，来鼓励那些有创新、有特色的学生，让学生增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际上就是对学生创新的一种肯定，更能激发起他们的创新积极性。

四、强化小组的分工与合作。

课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。很大程度在于分工不明确，这是我感触最深也是最让我头疼的地方。为了让小组间成员真正意义上做到团结合作交流，各有其责。学习上彼此间相互取长补短，我不断进行观察，调整小组建设，利用优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。经过多次微调，我发现孩子们的学习配合性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。由此，小组建设的重要性，也是非常重要的教学之一。

五、重视学生的课外阅读积累。

要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。我校自开展高校阅读课以来，提出："多读书，好读书，读好书，一个月读60万字"的要求。引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。在此基础上，我要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文读后感，可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

六、注重多激励学生。

好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。

以上就是我在本学期的教学心得。教无止境，虽然在本学期的教学工作中，我经验尚浅，许多地方存在不足，但我仍会一如既往地努力工作，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更好的成绩。

语文高效课堂的心得体会及收获篇十一

高效课堂是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生配合的结晶。作为教师应不断学习、探索，使自己的课堂成为高效课堂。

一年来，我对高效课堂有了更为细致、深入、科学的理解。是单位时间内高效、高质的完成教学任务。是以绝大多数学生的需要为基础，合理的组织教学内容，完成教学任务。在过去，我总是坚持“不让任何一个学生掉队”的想法，课堂上我耐心细致、深入浅出的讲解着甚至是不厌其烦地讲解着，直到大家都会了，我才会开心的笑起来。当时的感觉是虽然很累，但看到孩子们都会了，我觉得我累的值！我以为我做的很好，对得起每一位学生，对得起教书育人的称谓。但是当我听了钱教授的讲解，才知道，这样做是不对的，因为我愧对了优秀的和上中等的学生。根据专家测定的学生智商比例分配图，明确指出只要有84%的学生会了，就可以进行下一步教学。没必要等学习“缓慢者”和个别“举三也不能反一者”。因为在等的过程中，浪费了大多数人的时间。剩下的16%的学生在其他的时间里逐渐弄会，这才是科学有效的方法。

在课堂上，我们要合理安排教学时间。钱教授给了我们科学的指导。上课伊始，要注重始动调节，进行有效的复习、导入、创设情境，激发学生学习兴趣；然后在学生的注意力达到峰值时进行新授。在这段时间里学生自主探究、合作交流，教师点拨讲解，这样，才能准确高效的把握所学的新知识。当学生的注意力集中程度下降时，安排复习巩固、布置作业等环节。这样既符合青少年身心发展的特点，有效地安排了学习内容和节奏。又充分合理地利用了学生的注意力。遵循着科学的道理，让学生们轻轻松松的主动学习。

在实际教学中，我及时运用专家的理念，努力使自己的课堂优质高效。

知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备学生。备教材时，我认真研读教材，教参和相关资料。对一节课的知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出现案例中讲的学生回答“老麻雀勇敢”，“猎狗爱护小动物”等等乱成一锅粥的局面。有了充分的预设，教学机智也会不断增长，无论学生出现什么样的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正题”上来。

在课堂上，一定要做到不随意教学，不轻易占用学生时间。给学生营造轻松和谐民主的学习氛围。教师要做课堂教学的组织者和参与者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在知识的海洋遨游，快乐的探索学习。教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来；给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的智慧得以充分的的展示，让他们飞的更高更远。另外，我还及时帮助学生总结整理学习的方法。因为授之以鱼不如授之以渔。

课堂上大家的时间是相同的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费劲。所以我教给学生怎样安排自己的学习时间，才能高效学习。在帮助学困生时大多也利用课后时间，有难题时老师讲一讲，平时好学生帮一帮，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同时也帮他们树立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行动，不抛弃，不放弃，就一定会成功。不论我们花费多少时间和精力，只要学生健康快乐的成长，就是我们为师最大的快乐！

在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论，结合高效堂，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。

新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神；而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。二、课堂教学的能力得到提高。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。

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语文高效课堂的心得体会及收获篇十二

很久以来，我都觉得自己的教学越来越力不从心，渴望参加一个较为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。3月28号学校组织观看了常青实验小学和杜郎口中学高效课堂实录。怀揣着几许期待，几多梦想，我们观看课程视频、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。现将观后感想总结如下：

对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。

我觉得，写听课记录和研修日志，是行之有效的方法。因此，在学习过程中，我做了一些听课记录，写了一些学习反思和心得体会，以便有甄别、有选择地汲取专家讲课的精华，并内化为自己的.教学理念，逐步形成自己的教学风格，不断提高语文教学水平。因此，在观课活动中我和教师们交流看法和意见，听到了许多不同的声音，暴露了许多认识的偏差，发现了许多自身的不足。

只有将所学所悟运用到教学实践中，才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。所以，在往后变得学习中，我始终要坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。运用所学的理论知识指导教材解读、教学设计和课堂教学，检查自己的教学是否符合课标要求、教材实际和语文教学规律。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性、合理性与实效性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的认识水平和课堂教学艺术，全面提高学生的语文素养。这次观课活动给我带来的是思想的启迪。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。