最新义务打扫心得体会及感悟(精选16篇)

通过总结心得体会，我们可以更清晰地认识到自己的不足，并改进自己的学习和工作方法。写心得体会时，要注重语言的精炼和准确性，用恰当的词语和句式表达自己的观点。小编为大家汇总了一些关于心得体会的经典名言，希望能激发大家的思考。

义务打扫心得体会及感悟篇一

书柜是我心灵的窗户，每打开一本书，就像打开了心灵的一扇窗户，让我得以俯瞰思想的海洋。然而，随着时间的推移，书柜也逐渐变得杂乱无章。为了让书柜恢复它原本的秩序和美感，我决定开始大扫除。

第二段：大扫除是一次心灵的洗礼。

开始扫除书柜，我不禁发现了许多让我心酸的事实。书柜上的一些书籍已经被遗忘了很久，它们在角落里默默无闻，像被抛弃的孩子。曾经热爱过的书籍，如今只是书柜的装饰品。这让我意识到，我必须审视自己对书籍的态度，重新回到读书的初心。在过程中，我不断地整理书籍，分类，清理灰尘，这个过程也成为了心灵的洗礼。

第三段：书籍记录着我的成长。

每一本书，都记录着我成长的足迹。翻看那些陪伴了我多年的书籍，我无时无刻不感受到它们带给我深深的思考和启示。它们记录了我对生活、对世界的理解，也见证了我从稚嫩到成熟的成长过程。书籍就像一个个信使，在我最需要的时候给予我指引和鼓励。因此，打扫书柜，不仅是整理书籍，更是重新审视自己的成长历程。

第四段：书籍的价值不仅在于收藏。

在整理书籍的过程中，我开始反思自己对书籍的态度。以往，我只是将书籍一一收藏起来，有时甚至只是为了炫耀自己拥有多少书。然而，这只是书籍的表面价值，它们的真正意义应该是为了被阅读，为了被理解。经过一番整理，我发现许多书籍尚未读完甚至从未翻看过。我意识到，读书应该是为了心灵的成长，而不仅仅是为了收藏。

第五段：书柜的整理给我带来的启示。

整理书柜的过程中，我慢慢理清了自己对于书籍的态度。我将不再把书籍当作一种炫耀的工具，而是将其当作思想的引导者，心灵的滋养者。我决定，以后在购买新书之前，我会先读完手中尚未读完的书籍。我更加珍惜身边每一本书，每阅读一本书都会详细做好读书笔记，记录自己的体会和思考。并且，我会定期清理书柜，确保书籍的有序排列，让书柜成为一个真正的心灵的窗户。

在打扫书柜的过程中，我不仅整理了书籍，更整理了自己的心灵。重拾对书籍的热爱，审视自己的阅读态度，以及整理书柜带给我的启示，这都让我受益匪浅。我相信，只有保持心灵的清明与善良，我们才能通过阅读书籍感受到生活的美好，也更能理解和珍惜书籍的意义。打扫书柜，是一次美丽的心灵之旅，它激发了我对知识的渴望，为我心灵的成熟敲响了警钟。从今往后，我将更加用心去读书、珍惜书籍，让书柜成为我心灵的宝藏。

义务打扫心得体会及感悟篇二

第一段：引言（150字）。

打扫卫生是我们生活中的日常任务之一，同时也是一种修养和习惯的体现。人们经常会因为繁忙的生活而忽略卫生的重要性，然而，当我们细心打扫卫生时，会发现其中深刻的道理。通过体验和反思，我深刻地认识到了打扫卫生对个人与家庭的价值，并体验到了其带来的内外部改变。

第二段：卫生对个人成长的意义（250字）。

打扫卫生不仅仅是为了拥有一个整洁干净的环境，更重要的是培养了我良好的生活习惯和自我管理能力。当我深入地打扫房间、整理书架时，我不禁深思：整理自己的物品与思考自己的人生是否有着某种联系？我意识到，打扫卫生其实是一种整理自我的过程。只有拥有整洁的外在环境，才能陶冶人的心灵，增加对生活的热爱和责任感。

第三段：卫生对家庭和谐的重要性（250字）。

一个干净整洁的家庭是每个人向往的，而这个理想的家应从个人的打扫卫生开始。我曾亲眼见过一个家庭因卫生问题而不和，亲人之间出现隔阂。这个家庭的家务分工不当，卫生问题被忽视，结果导致了家庭成员之间的矛盾。这个例子让我更加清楚地认识到了卫生对于家庭和谐的重要性。只有每个人都能意识到卫生的重要性，并主动参与到家庭卫生的工作中，才能让家庭变得更加和睦、温馨。

第四段：打扫卫生改变环境的力量（250字）。

卫生不仅仅影响着个人和家庭，也对整个环境产生了重要的影响。随着城市化进程的加快，人们日益重视环境保护问题。我们的家园遭受严重的污染，而构建一个洁净的社会环境需要每个人以身作则，从自己做起。当我投入到打扫卫生的工作中时，我深刻感受到了这种改变的力量。区域内的垃圾被清理，街道更加整洁，环境变得舒适宜人，这种变化充分展示了个人力量对整体环境的积极影响。

第五段：结语（200字）。

通过打扫卫生，我深刻体会到了个人、家庭和环境之间的关系。打扫卫生不仅是一种义务，更是一种推动个人成长、促进家庭和谐和改变环境的途径。当我们养成细心打扫卫生的习惯时，会发现生活变得更加美好。因此，我们应该从小事做起，注重卫生，呵护家园，共同营造一个干净整洁的环境，为家庭和社会增添一份温暖和美好。只有这样，我们才能享受到清新的空气、和谐的家庭和美丽的环境。

义务打扫心得体会及感悟篇三

第一段：引言（150字）。

书柜是一个存放着知识的地方，每当我打开书柜，看到整齐摆放的书籍，总是让我感到一种愉悦和平静。然而，我意识到书柜也需要定期打扫和整理。最近一次打扫书柜的过程让我深刻地体会到，打扫书柜不仅仅是清理灰尘和整理书籍，更是一种对自我的反思和对知识的尊重。

第二段：清理书柜（250字）。

打扫书柜的第一步当然是清理，我取出每一本书，仔细地擦拭封面和书脊，然后在书籍表面轻轻拂去沉积的灰尘。这个过程让我意识到，知识需要被关怀和呵护，我们不能让它们被遗忘和淹没在灰尘之中。同时，我也深刻感受到书籍是一种珍贵的财富，我们应该把它们视为宝藏，经常翻动它们，与它们进行对话。

第三段：整理书柜（250字）。

整理书柜是一项需要耐心和细心的任务。我开始分类书籍，按照不同的主题和类别进行整齐地摆放。在这个过程中，我发现我收藏的书籍虽然种类繁多，但都是我曾经的兴趣和爱好。我意识到，我们的兴趣和爱好是我们灵魂的一部分，通过整理书柜，我也在整理着自己的思绪和情感。我开始思考，这些书籍是否还代表着我现在的兴趣和追求，需要有哪些新的收藏和补充，以及对已经阅读过的书籍进行清理和捐赠。

第四段：审视自我（300字）。

打扫书柜的过程让我有机会审视自我。在整理书籍的过程中，我翻阅了一些旧书，重新读起了其中的一些章节。通过这种方式，我与曾经的自己进行了一次对话。我体会到，自我成长和变化是不可避免的，我们应该不断地更新自己的知识和观念。而书籍，则是我们成长的记录和激励。通过审视书柜，我也不禁思考自己是否已经有足够的时间和精力投入到阅读和学习中，是否还有为自己定下的目标和计划。

第五段：感悟与展望（250字）。

打扫书柜的过程并不仅仅是一个繁琐的任务，更是一种反思和警醒。通过整理书籍，我更加深刻地意识到知识的珍贵和价值。我决定把阅读和学习放在更重要的位置上，并根据自己的兴趣和职业发展需求，增加相应领域的书籍和资料。我也开始审视自己的时间规划和阅读计划，确保每天腾出一定时间进行阅读和学习。我深信，只有不断更新自己的知识和思想，我才能不断向前，实现自己的目标和理想。

总结（200字）。

通过打扫书柜，我不仅仅整理了书籍和空间，更整理了自己的思绪和目标。我意识到知识是永恒的财富，它需要被保护和传承。同时，整理书柜也让我审视自己，对自己的成长和进步进行反思。我决定把读书放在生活的重要位置上，通过阅读和学习不断提升能力和素养。打扫书柜不仅仅是一种任务，更是一种对自己的关怀和对知识的尊重。从现在开始，我将以更加积极的心态去面对书柜，让它成为我追求知识、成长和进步的见证和伙伴。

义务打扫心得体会及感悟篇四

《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称新方案)作为我国义务教育的纲领性文件，在广大一线教育工作者的热切期待中终于面世。新方案中更加明确的培养目标、更加系统的课程设置和九年贯通的课程与学业标准，全面体现了党的教育方针，体现了对时代特征、中国特色、学生身心发展规律的深度融合，为中小学的教育实践提供了清晰的方向和路径。我们要研判校情，统筹谋划，锚定改进领域，研究策略方法，加强自我评估，以创造性落实新版课程方案为契机，全面提升学校课程的整体育人能力。

义务教育面向所有适龄儿童、少年，突出全纳性、全面性和基础性。新方案进一步明确了“有理想、有本领、有担当”的育人目标，提出五大基本原则，聚焦德智体美劳全面发展的要求，面向全体，面向未来，进行了课程系统化的设计。

当前教育实践还有一些需要克服的割裂现象，比如学段断层、三级课程设计系统性不够、面对不同的学生需求针对性不强等。学校课程建设要“顶天立地”。“顶天”就是要聚焦国家和时代对人才培养的要求，聚焦育人目标和课程标准的落实;“立地”就是要深入研究学校实际和回应学校每一个孩子的真实需求，强化针对性。既要充分发挥国家课程的主体性和基础性作用，又要发挥地方课程和校本课程的补充拓展功能，进行一体化系统设计。要建立必修和选修机制，让每个孩子都能得到最适合自己的课程组合。新方案为学校预留了充分的探索空间，为更好的满足每一个学生需求提供了更多可能。近年来，在xx十一学校课程建设成果的基础上，xx十一xx实验中学针对初中学段的特点，开展了积极探索，围绕育人目标，将国家主干课程、学科拓展课程、特长赋能课程三级体系整体设计。用丰富的课程尽量覆盖学生的社会生活，为孩子打开视野和边界;用多样性课程，满足孩子多样化需求。改革取得了初步成效，充分说明新方案是可行的，更加符合育人规律。

新方案中强调，要坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教，把劳动课程单独列出，重视对学生创新实践能力的培养。结合“双减”的要求，转变讲授式的被动学习，减轻学生过重学业负担，激发学生学习的内在动力，培养高阶思维与能力，必须从改变学习方式开始，特别是打破学科边界，打通学校与社会生活的链接，打破时间、地点束缚，提供更多元的资源支撑，用最适合的方式帮助学生学得更好。

跨学科任务式学习把真实的问题引进课堂，通过有意思、有意义、有可能的学习任务，让学生面对真实问题的挑战，经历问题解决的过程。在学习过程中，把紧扣课标的学习量规和成功标准贯穿其中，培养自我评估能力，帮助学生学会学习。这种学习方式激发学生主动探索的热情，开启深度学习，提升核心素养。比如，xx十一xx实验中学数学建模课程的学习产品《校园监控系统改进建议》，成为学校安全管理改进方案，不但能让学生感受到学以致用的意义，更让学生体会到用模型思想解决问题的重要性，从而提升思维品质。这种学习超出学科本身，能更好发挥其综合育人的价值。充分发挥学科实践活动的育人价值，让学生在做中学，能大大激发学生的探究欲望，拓展思维视野。

新方案实施，关键是教师，同时也为教师专业发展提供了重要契机。要引导教师进一步加强对学生成长规律的研究，提高全方位育人能力;帮助教师打破竖井式分科的边界，提升跨学科学习设计能力;抓住实施中的关键点，如作业设计、学习任务设计、考试与命题、多元评价方式等，通过项目研究进行突破。发挥校本研修作用，建立跨学科大教研机制，培育先锋学科，搭建分享平台，把教师培养成学习的领导者。

我们要牢牢抓住新版课程方案实施的契机，全面提升学校课程的育人能力。用勇于改革的创新行动，为中华民族伟大复兴的人才培养贡献自己的力量。

义务打扫心得体会及感悟篇五

乡村义务打扫是一项让人心情愉悦的活动，通过参与其中，我收获了许多宝贵的经验和体会。在我看来，乡村义务打扫不仅能够提高环境的整洁度，更能激发人们的诚信和责任感，让我们意识到每个人都有责任保持家园的美丽。在实践中，我发现乡村义务打扫需要团队合作、积极参与和持之以恒的精神。总结下来，乡村义务打扫的心得体会可归结为以下五个方面：增强环保意识、培养团队合作精神、传承家乡文化、倡导清洁习惯以及提高社区凝聚力。

首先，乡村义务打扫让我增强了环保意识。乡村是我们成长的地方，它的美丽与否与我们息息相关。通过参与义务打扫，我逐渐认识到保护环境的重要性。在打扫过程中，我看到了被随意丢弃的垃圾对环境造成的危害。因此，我逐渐意识到要从我自己做起，从小事做起，如不乱扔纸屑，不乱扔烟蒂，从而能够积极地推动乡村环境的改善。

其次，乡村义务打扫培养了我的团队合作精神。乡村义务打扫不是一个人的事情，而是需要大家一起努力的事情。在打扫过程中，我与其他志愿者密切合作，相互帮助，从分工到合作无不展现出团队的力量。我们通过相互配合，共同完成了任务，一起享受着付出后的成果。这种经历不仅提高了我的工作效率，也锻炼了我的团队合作精神，让我明白在集体中共同努力能够取得更大的成果。

第三，乡村义务打扫传承了我们家乡的文化。乡村是我们的家园，这里有着独特的历史和风土人情。通过参与义务打扫，我更加深入地了解到了家乡的传统文化和民俗习惯。在打扫过程中，我听长辈们讲述了家乡的故事，参与了一些传统的习俗活动，这让我对家乡充满了敬意和热爱。我相信只有了解和传承家乡文化，我们才能更好地保护和发展家乡。

第四，乡村义务打扫倡导了清洁习惯。乡村是个人修养的重要场所，人们的环保意识和行为习惯直接影响到它的卫生状况。通过义务打扫，我看到了一些邻居随手乱扔垃圾的行为。我认为唯有倡导清洁习惯，让每一个人都养成良好的习惯，才能够使乡村环境得到持久的改善。因此，我在打扫过程中不仅要做好本职工作，更要以自身的榜样影响他人，让大家在日常生活中养成良好的习惯。

最后，乡村义务打扫提高了社区的凝聚力。社区是我们共同生活的地方，只有大家齐心协力，才能够共同建设一个和谐稳定的社区。通过义务打扫，我结识了很多志同道合的朋友，大家一起合作，一起交流，在协作中建立起深厚的情谊。这种凝聚力可以在日常生活中发挥作用，激发大家参与社区事务的热情，共同打造一个美好的社区。

总而言之，在乡村义务打扫的过程中，我不仅增强了环保意识，培养了团队合作精神，还传承了家乡文化，倡导了清洁习惯，提高了社区的凝聚力。这些体会和收获将伴随我一生，让我对乡村的责任感和热爱更加深刻。我相信只要每个人都能积极参与，乡村义务打扫定能继续为美丽乡村的建设做出积极贡献。

义务打扫心得体会及感悟篇六

打扫楼道是一个平凡的家务，但是对于孩子来说却是一次锻炼。通过这项家务能够让孩子在实践中学习如何承担责任、如何与别人合作以及如何关注和尊重自己和他人的生活环境。在这篇文章中，我将分享我孩子打扫楼道的心得体会和感悟。

第二段：打扫楼道是一次锻炼。

在孩子的成长过程中，承担责任是非常重要的一环。而打扫楼道正是锻炼孩子责任心的好方法。孩子需要按照一定的顺序清扫地面、擦拭门窗、扫除垃圾等任务。这样可以让孩子明白自己的任务并且按照规定的标准完成。此外，打扫楼道还需要多人合作，因此孩子可以学习如何与他人合作、如何协调他人的工作和如何更好地与他人相处。

第三段：打扫楼道让孩子更好地关注和尊重环境。

在日常生活中，不少孩子总是忽略环境问题，不注意环境卫生。而通过打扫楼道，孩子可以意识到他们的生活环境需要得到妥善的维护和保护。他们可以体会到干净整洁的环境带来的舒适感和愉悦感。此外，清理垃圾和垃圾分类也可以让孩子更好地理解环保的重要性，了解废品的处理方式，从而培养保护环境的意识。

打扫楼道并不简单，不同的状况需要不同的清扫方法。比如，地上的顽固污渍需要用清洁剂清洗，高处的尘土需要用工具去擦拭，油渍需要用油污清洗剂清洗等等。这些挑战可以让孩子学习如何识别和解决问题，如何应对不同的状况，相信这些技能将会在今后的生活中为孩子带来很多帮助。

第五段：总结。

打扫楼道不是个容易的任务，但能够让孩子学习到很多重要的技能和品质。通过这个任务，孩子可以学会承担责任、尊重和保护环境、与他人合作以及识别和解决问题等等。因此，打扫楼道是培养孩子的好方法，家长们应该鼓励孩子积极参与其中，不仅可以帮助家里分担负担，也能锻炼自己的实力，更好的成长。

义务打扫心得体会及感悟篇七

2022年x月x日，在xxx工作室的组织安排下，我参加了xx组织的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》解读专题培训，受益良多。新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。结合自己以前的教学实践，下面谈谈自己的一点体会：

在教学实践中，要尝试从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力。激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识，同时把学习到的语文知识应用到生活实际中，使学生亲近语文，感受到学习语文的快乐，初步体会到学习与现实生活的联系。

在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：“说得真好!”“你懂得真不少!”“你想象力非常丰富!”“真勤奋!”等等，调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的能动性，让每个学生体验成功，感受到学习的快乐。课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，把自己当成学生，想学生之想，使学生能够与老师发生共鸣。让学生在愿意甚至是期盼的心理下去学习，能达到事半功倍的效果。

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀了学生学习的积极性。应该让学生成为学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时间和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。

这只是我一点不成熟的看法，也希望在以后的教学生活中能边教边学，与其他教师互相切磋，越做越好。

义务打扫心得体会及感悟篇八

近年来，随着城市化进程的加快，城市面临着越来越多的垃圾问题。垃圾不仅仅影响城市环境的美观和清洁，更严重的是对人们的身体健康构成了潜在威胁。为了改善垃圾处理状况，许多地方推行义务打扫垃圾活动。作为一个参与者，我深感这项活动的重要性和影响力，下面将结合自己的体会，分享一些心得。

首先，义务打扫垃圾的过程中，我逐渐意识到垃圾处理对保护环境的重要性。在活动中，清除掉周围散落的垃圾时，我看到有些垃圾已被当地小动物误食，这让我意识到垃圾可能对动植物造成生命上的危害。另外，垃圾还会导致空气和水源的污染，对人们的健康带来潜在风险。当我们参与义务打扫垃圾时，实际上参与了保护环境和自身健康的重要活动，这种意识的提升使我们更加懂得珍惜环境资源。

其次，义务打扫垃圾的过程中，我发现这项活动有助于培养个人责任感和团队协作精神。在活动中，每个人都承担着自己的部分责任，每个人都应该有自己的任务，当然也需要与队员紧密合作。如果一个人不履行自己应尽的责任，或者不与团队成员合作配合，就会导致整个活动无法顺利进行。通过参与垃圾清理活动，我明白了每个人的努力和责任都是不可或缺的，只有团结合作，才能更好地完成任务。

此外，义务打扫垃圾还能促使我们审视自己的生活方式。在活动中，我意识到垃圾产生的主要原因是人们的不良生活习惯。垃圾分为可回收物和不可回收物，部分垃圾的产生是可以避免的，我们只需要改变一些生活习惯就可以减少垃圾的数量。比如，减少使用塑料袋和一次性餐具，购买可回收的商品等等。通过努力改变自己的生活方式，我们可以从根本上减少垃圾的产生，保护环境，让地球变得更加美好。

最后，义务打扫垃圾让我认识到每个人都可以为社会做贡献。垃圾清理活动是一项普惠性的公益活动，没有任何门槛，不分男女老少，只要有热心的人都可以参与。通过义务打扫垃圾，我们不仅可以清理垃圾，提高环境的整洁程度，还可以为社区营造出一个更加宜居的环境。同时，这个过程也能让我们认识到自己的力量是有限的，当社区每个人都参与进来，才能真正实现环境的改善。

综上所述，参与义务打扫垃圾活动是一次富有意义的体验。通过参与活动，我认识到垃圾处理的重要性，培养了责任感和团队协作精神，审视了自己的生活方式，以及认识到每个人都可以为社会做贡献。因此，我将继续参与义务打扫垃圾活动，并鼓励更多的人一起行动起来，为共同的环境保护贡献力量。只有这样，我们的社区和整个城市才能更美好、更宜居。

义务打扫心得体会及感悟篇九

当我们打开书柜并开始整理的时候，我们会发现一些书籍尘封已久，甚至忘记了它们的存在。这时，我们会有种惊奇和感叹自己为什么会对这些重要的资源如此疏忽的感觉。然后，我们会花费时间翻阅许多书籍，回忆起过去的美好时光，并发现其中一些书籍带给了我们很多的思考与启发。整个整理过程中，我们重新认识到书籍的重要性，并意识到书柜不仅仅是一个书的存放地，更是一个储藏着智慧和知识的宝库。

第三段：书柜的整洁带给心灵的舒适。

在整理完书柜后，我们会发现书柜焕然一新，整洁有序。每一本书都有了合适的位置，每一本书的封面清晰可见。这种整洁会给我们带来心灵上的舒适感。书柜变得如此美观，仿佛给我们的心灵自由了一片净土，让我们的思绪得以放松和沉淀。同时，整洁的书柜也会给我们留下正面的心理暗示，激发我们对知识和学习的渴望。这种舒适和愉悦会伴随我们在书柜前阅读和研究的时候，为我们提供更好的学习和思考环境。

第四段：整理书柜带来的精神层面的成长。

整理书柜不仅仅是对物品的整理和摆放，更是对自己内心以及思想观念的审视和晋升的过程。我们会在整理过程中，发现自己以前偏爱的书籍，喜欢的阅读角落，以及一些读书的习惯。这些发现会让我们更好地认识自己，了解自己的兴趣和爱好。在对书柜进行整理过程中，我们也会意识到书籍的重要性，书籍是知识的载体，是引领我们思考和自我提升的重要工具。这会激发我们对知识和阅读的渴望，使我们的精神得以充实和成长。

通过整理书柜的过程，我们能够体验到翻阅书籍的乐趣，发现过去未曾发现的书籍宝藏，重拾对读书的热爱。同时，整理书柜也是对自我反思和认知的过程，我们能够更好地了解自己的兴趣和爱好，激发我们对知识的渴望和对未来的期许。这个过程也是一个思考和成长的过程，使我们更好地认识自己，提升自我。

总结：通过整理书柜的体验，我们能够重新认识书籍的重要性，体验到整洁带来的舒适感，提升我们的精神层面。在繁忙的生活中，我们不应忽视书柜的整理和打扫，因为打扫书柜不仅是对书籍的整理和归纳，也是对我们自身的认识和思考。保持一个整洁的书柜，不仅能够为我们提供更好的学习环境，更能够激发我们对知识和智慧的渴望，让我们的心灵得以舒适和成长。

义务打扫心得体会及感悟篇十

自2001年11月19日教育部印发“《义务教育课程设置实验方案》的通知”至今，已经过去了二十年的时间，可以说基本实现了“有学上”到“上好学”的历史性跨越。如今，更需要解决的是“培养什么人”、“怎样培养人”和“为谁培养人”的历史性课题。由此，《义务教育课程方案(2022版)》《义务教育课程标准(2022版)》正式出台。

新版的《方案》和《课标》出台后，引起了广泛的关注和积极的相应，各级教育行政机构和业务主管部门都积极行动，开展了形式多样的培训和解读活动。

《义务教育课程方案(2022版)》作为教育教学改革的总纲和指南，需要每一名教育工作者认真学习掌握，并深刻领会。便于记忆，整理如下：

1、课程改革的一个聚焦：中国学生发展核心素养。

2、课程教材的两个作用：培根铸魂，启智增慧。课程改革的两个方向：中国特色，世界水准。

3、人才培养的三个目标：有理想、有本领、有担当。本次修订的三个原则：目标导向，问题导向，创新导向。课程方案的三个变化：完善了培养目标，优化了课程设置，细化了实施要求。

4、课程改革的四个任务：坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。教学改革的四个举措：坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教。教材编写的四个原则：思想性，科学性，适宜性，时代性。课程设置的四个变化：整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计;改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设;科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级;将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。

5、课程教材的五个体现：体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新。课程标准的五个变化：强化了课程育人的导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。课程改革的五个原则：坚持全面发展，育人为本;面向全体学生，因材施教;聚焦核心素养，面向未来;加强课程整合而，注重关联;变革育人方式，突出实践。教育改革的五个主题：社会主义先进文化，革命文化，优秀传统文化，国家安全，生命安全与健康。课程实施的五个步骤：科学规划课程，深化教学改革，改进教育评价，强化专业支持，健全实施机制。

义务打扫心得体会及感悟篇十一

楼道是我们日常生活中必不可少的一部分，它不仅是居民通行的必经之路，也是居民生活质量的代表。然而，很多人不善于爱惜公共环境，导致楼道脏乱差，给居民带来很多不方便。因此，让孩子参与楼道打扫，不仅帮助他们养成良好的卫生习惯，也能间接提升整个公共环境的质量。

第二段：孩子参与楼道打扫对培养良好卫生习惯的意义。

让孩子参与到楼道打扫中，可以帮助他们意识到环境清洁卫生的重要性。在打扫过程中，孩子们会发现很多不干净的东西，同时也会学到如何正确清理和处理它们。在这个过程中，他们会有意识地培养出一个健康、卫生的生活习惯。而这种习惯将伴随他们一生，并在日常生活中造福于他们自己及周围人群。

第三段：如何激发孩子的积极性。

让孩子参与到楼道打扫中，需要一定的激励。比如，可以在志愿者名单上公示每周的楼道清扫名单，然后邀请孩子们进行竞争。另外，在楼道归还及最后的清洁打扫阶段，可以设置一些小型比赛，增加孩子参与的乐趣和愉悦感，从而激发他们更积极的参与精神。

第四段：孩子参与楼道打扫对提升整体环境质量的意义。

楼道环境干净整洁，不仅会让人排斥脏乱差的环境，也会促进人们的身心健康。另外，一个好的公共环境也能够带来更加和谐、亲密的社区氛围。如果让孩子参与楼道打扫，他们将成为社区维护环境的领袖，在日常生活中时刻提醒自己及周围的人保持环境清洁卫生。

第五段：结论。

楼道是我们生活的一部分，保持楼道干净整洁是我们每一个人的责任。让孩子参与楼道的清洁打扫，不仅有利于他们培养良好的生活习惯，也能提升整个公共环境的质量。当我们的孩子们养成良好的习惯，并推广到周围的人群中，这将改善我们整个社区的质量。因此，在日常生活中，让我们携手保护好我们的公共环境，让居民生活质量得到提高。

义务打扫心得体会及感悟篇十二

打扫卫生是每个人都需要面对的日常任务，它不仅让我们的身心得到了放松，还能增加我们的环境整洁度。经过长期的实践和体会，我意识到打扫卫生并不是一种简单的动作，它蕴含着深刻的道理和感悟。在这篇文章中，我将分享我在打扫卫生过程中所领悟到的心得体会。

首先，打扫卫生教会了我如何保持专注。当我们专注于打扫卫生时，我们的思维会变得清晰，并能够更好地处理问题。我曾经在打扫卫生中遇到一打扫清洁工具时不小心摔倒的情况，而这是因为我没有专注在眼前的任务上。自从那次经历之后，我开始专注地完成每一个打扫卫生的任务，我的工作效率和质量有了显著的提高。打扫卫生教会我，无论是在工作中还是生活中，专注才能够保证我们的工作质量和成果。

其次，打扫卫生教会了我如何细致入微。在打扫卫生的过程中，我开始关注到了一些平时容易忽略的细节。例如，在清洁卫生间的时候，我会特别留意水龙头、瓷砖缝隙等难以清洁的地方，并用合适的清洁工具进行彻底的清理。我发现，只有细致入微地打扫卫生，才能够让环境真正变得干净整洁。这也启示我，在日常工作中，只有注重细节，才能够做到更好的工作质量。

此外，打扫卫生教会了我如何保持秩序。在打扫卫生的时候，我发现只有事先规划好清理的步骤和顺序，才能够高效地完成任务。比如，我会先整理好桌面的杂物，再扫地、拖地。这样的步骤能够让我的清洁工作井然有序。同样，在生活和工作中，只有保持良好的秩序，才能够让我们的工作更加高效。

最后，打扫卫生教会了我如何学会感恩与调整心态。每当我打扫完卫生后，整洁的环境会让我产生一种满足感和内心的平静。我开始对家居的温馨和整洁有了更深的感悟，也更加珍惜这份美好。同时，打扫卫生也让我产生了一种调整心态的能力。在打扫卫生的过程中，有时会遭遇到一些难以解决的问题，比如清理特别脏污的地方或者不易拆卸的家具。但是，我学会了换位思考，放下固有的思维模式，从不同角度寻找解决问题的办法。这样，我不仅能够有效地解决问题，还能够保持良好的心态。

综上所述，打扫卫生是一个看似简单但实则深奥的任务。通过打扫卫生，我学会了专注、细致、有序和感恩与调整心态。这些心得体会不仅可以应用在打扫卫生中，也可以在其他各个方面发挥作用。我相信，只要我们将这些体会应用到生活中，必将获得更大的成长和进步。

义务打扫心得体会及感悟篇十三

八项义务的内容是什么？党章规定的八项义务，全体党员都要认真学习，还要做到全面、严格、自觉地履行。接下来本站小编给你整理了党员履行八项义务。

心得体会。

希望对大家有帮助。

《中国共产党章程》第三条明确规定了党员必须履行的八项义务。有学习的义务，执行党的路线的义务，坚持党的宗旨的义务，遵守党纪、国法、执行党的决定的义务，维护党的统一和团结的义务，开展批评和自我批评的义务，联系群众、维护群众正当利益的义务，以及发扬社会主义新风尚的义务。各项义务之间是互相关联、具有严密的逻辑性。通过学习，结合参加保持共产党员先进行教育活动受到的教育，我的思想得到升华，心灵得到净化，有了深刻的体会。

学习是前进的基础。共产党员要提高为人民服务的本领，首先就必须加强学习，提高理论文化素质，当学习型党员，做学习的模范。两年多来，自己坚持做到：一是积极参加学校“创学习型组织，做学习型员工”活动，坚持看管理书籍，写学习心得，完成学习任务;二是根据驾校工作性质，认真学习驾培知识，钻研驾培业务;三是结合岗位特点，参加了成人高考，选择了与工作岗位对口的文秘及办公自动化专业，进行系统的专业学习。

学以致用，提高工作绩效。对照党员的八项义务和先进性要求，深入剖析自己的思想根源，反思自己的不足。特别注重培养和树立自己正确的世界观、人生观、价值观，并从个人的生活习惯、工作方法、心理状态、思维模式等方面找出差距，一边学习，一边整改。作为一个党员，必须紧密结合工作实际和岗位责任，做到不断地加强自身的党性修养，树立全心全意为人民群众服务的思想，把建设学习型政党、和谐社会、节约型社会与驾校开展创学习型组织、建设和谐驾校和节约型驾校等活动结合起来，贯彻执行学校行政和党支部的各项工作决议，做到个人利益服从蓝天的整体利益，爱岗敬业，服从安排，团结同志，大胆管理，勇于吃苦，廉洁自律，学会创新，提高质量，做到在学习中工作，在工作中学习。

注重在行动上体现党员先进性。要体现出共产党员的先进性，必须用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要思想，求真务实，取得好的工作效果。通过学习，我进一步感悟到：党员的八项义务是党员的品质、能力、行为的综合反映，从中体现了共产党员的先进性要求。品质即品格、品行、修养，是内在的。作为驾校的一名共产党员，只有品质优秀、素质优良，才能成为大家学习仿效的榜样。与品质紧密相联的是能力，能力在一定程度上可以看作是品质的延伸，是品质由内向外的过渡和转化。能力的高低，直接影响到共产党员先进性的保持和发挥。驾校作为服务百姓的新兴行业，承担着驾驶员培训这一特殊的社会职责，教练员要是没有过硬的技术本领，如何去培养合格的驾驶人才?在品质、能力的基础上，行为是共产党员先进性的外在展示，是品质、能力的集中体现。行为是人的实践活动，包括工作情况、交往状态、处事方式等等。我们说共产党员要发挥模范带头作用，说到底主要是靠共产党员的行为、行动、实践，取得良好的工作效果。因为行为最直接、最现实，最具有说服力、最具有感召力和影响力。行为上的榜样作用和模范带头作用，是共产党员保持先进性的最好证明。因此，作为驾校的党员示范岗之一，应该在岗位上发挥“一个党员一面旗”的作用，以自己的实际行动为党旗增辉，为驾校添彩。

党员的八项义务，是党章对每一个共产党员提出的具体行动要求，我必须扎扎实实地履行，在人生中不断学习和认真实践，争做一名合格的共产党员，为实现党的最高理想和最终目标共产主义而奋斗。

党章第三条规定了党员必须履行的八项义务，各项义务之间相互关联，具有严密的逻辑性。自觉履行八项义务，是保持党员先进性的内在要求，是每个党员不可推卸的政治责任。

第一项是提高理论素质和业务本领的义务。要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，不断提高理论素质。同时，要认真学习科学，文化、法律和业务知识，不断提高业务素质，努力提高为人民服务的本领。做一个合格党员，首要的是提高马克思主义理论素养，保持思想上的先进性，当前，尤其要把深入学习贯彻系列重要讲话精神作为重大政治任务，时刻与党中央“对表”“看齐”。

第二项是发挥先锋模范作用的义务。党员发挥先锋模范作用不是一时一事的。党员应当自觉贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，把先锋模范作用体现到生产、工作、学习和社会生活等各个方面。

第三项是践行党的根本宗旨的义务。党员必须坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，亨受在后，克己奉公，多做贡献。

笫四项是遵纪守法、执行党的决定的义务。党员必须自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

第五项是维护党的团结统一的义务。党员必须对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。

第六项是勇于批评、敢于斗争的义务。党员必须切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。

第七项是贯彻党的群众路线的义务。党员必须密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。

第八项是发扬社会主义新风尚、舍身报国为民的义务。党员必须带头实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

明确党员的义务，就是明确一个衡量党员是否具有先进性的具体标准和尺度。对于党员个人来说，有了这个标准和尺度，就有了明确的方向，就可以用它当作一面镜子，经常对照检查自己，看哪些方面做到了，哪些方面做得还不够，以便不断提高自身素质，争做一名合格的共产党员。对于党组织来说，可以用这个标准和尺度去培养和考察入党积极分子，保证新党员的质量，保持党员队伍的先进性和纯洁性;同时，也便于用它来检查和衡量党员的先进性，提高和督促党员保持先进性，充分发挥先锋模范作用。

党章规定的八项义务，全体党员都要认真学习，还要做到全面、严格、自觉地履行。全面，就是对党员八项义务的理解和履行要全面。这八项义务从政治、思想、组织、作风等方面，对党员都提出了严格的要求，每一条都很重要，都要切实履行;严格，就是指党员在履行义务时，标准要高，要求要严，不能有半点马虎和迁就;自觉，就是指党员在履行义务时要有高度的自觉性，时时刻刻按照党章规定的要求去做。

一是要在深入学习中全面履行。党员的八项义务文字不多，语言也不难懂，但内涵却十分丰富。比如，第七条义务“密切联系群众”，我们要通过学习，弄清我们党密切联系群众的优良传统、密切联系群众对实现党的任务的极端重要性，以及联系群众的方法。只有把这些问题弄清楚了，才会有密切联系群众的自觉性、主动性，才会知道如何去联系群众，才能真正把这条义务履行好。又比如，第四条义务“自觉遵守党的纪律”，我们要通过学习弄清党的纪律的内容、遵守党的纪律对于党的事业的极端重要性、违反党的纪律该受到何种处理。这样，我们就会更加自觉地去遵守党的纪律。如果只是空洞地说要“遵守党的纪律”，而并不知道党的纪律的内容，以及违纪的处理，要认真、全面履行这条义务显然是不可能的。因此，要全面履行党员的八项义务，就必须学习好、理解好这八项义务。

二是要在研究难点问题中严格履行。有的义务之所以履行不够好，一个重要原因是“难”。比如“切实开展批评与自我批评”这条义务，为什么履行起来“难”，“难”在哪里，如何解决这些“难”?只有通过研究，才能统一思想，把握尺度，找到严格履行的办法和途径。又比如第一条义务，党章规定了党员四个方面的学习内容。从党员履行这一条义务的情况看，对普通党员来说，后面三个方面的学习内容履行得好一些，而对第一个方面的学习内容履行得欠缺一些。这既有思想认识上的问题，也有方法上的问题。在思想认识方面，有的党员认为基层党员是做实际工作的，理论学习没多大用处。那么基层党员学习理论是不是没有用处呢?显然不是。在学习方法方面，党员领导干部学习理论有许多的制度和方法，如参加党校学习、中心组学习等等。那么，基层党员如何学，要建立哪些适合基层党员的制度和方法?这些问题都需要在研究中解决。在提高认识的同时，更应严格履行。

三是要在本职岗位上自觉履行。履行党员的义务是与党员的本职工作紧密联系的。共产党员要充分发挥先锋模范作用，既要有为人民服务的热情，又要掌握为人民服务的过硬本领。只有联系实际工作，在工作岗位上学习科学、文化和业务知识，才能努力提高为人民服务的本领;否则党员在群众中就没有威信，就会在实际工作中感到心有余而力不足，起不到应有的作用，这是党员必须履行的义务之一。总之，只有结合工作岗位来全面履行党员义务，党员义务才能真正落到实处。

义务打扫心得体会及感悟篇十四

第一段：介绍义务打扫垃圾的背景和意义（200字）。

近年来，随着城市化进程的加快和生活水平的提高，垃圾污染问题日益严重。为了改善环境质量、促进社区和谐发展，越来越多的人开始积极参与义务打扫垃圾的活动。义务打扫垃圾不仅是对社会的一种负责任的行为，还能增强居民对环境的认识和保护意识。作为一位参与者，我深感义务打扫垃圾对社区和个人的重要意义。

参与义务打扫垃圾的活动，使我深刻体会到环境的重要性。垃圾堆积不仅破坏了城市的美丽风景，更对居民的身体健康造成潜在威胁。因此，我们每个人都应该积极参与垃圾分类和清理工作，减少垃圾对社区和居民的危害。而且，义务打扫垃圾的过程中，我还发现了一些平时容易忽视的问题。比如，很多人将烟蒂随意扔在地上，不仅环境被污染，还容易引发火灾。这个问题的普遍存在让我意识到了公共环境卫生的重要性，并在今后的生活中更加注重自己的行为。

参与义务打扫垃圾的过程中，无论是对社区还是对个人都有很多好处。首先，义务打扫垃圾可以改善社区的整体环境质量，为居民提供一个干净、整洁的生活空间。这不仅有助于增强社区的凝聚力，更能提升居民的生活质量和幸福感。其次，义务打扫垃圾还能够增强个人的社会责任感和参与感，让我们明白每个人的行为都对社会产生影响。同时，通过亲身参与，我深刻认识到环境保护是一项需要持久努力的全球事业，我们每个人都有责任为之奉献自己的力量。最后，义务打扫垃圾还能培养自己的团队合作精神和社交能力，与志同道合的朋友们一起共同追求一个净化社区环境的目标。

第四段：愿景和建议（200字）。

对于义务打扫垃圾，我坚信只有在整个社会都培养起环保意识和习惯的基础上，我们才能真正改善垃圾污染问题。因此，我希望政府、社区和大众能共同努力，加大宣传力度，提高垃圾分类和清理的意识和能力。此外，更重要的是，我们每个人都应该积极参与到义务打扫垃圾的行动中，从点滴做起，从身边做起，引导和影响身边的人一起改善环境。比如，家庭中的每个成员应该养成垃圾分类的好习惯，避免浪费和随意扔垃圾。同时，我们还应该鼓励孩子们从小开始关注环境，培养他们的环保意识，让下一代更好地传承和发展这项重要的事业。

第五段：总结（200字）。

通过参与义务打扫垃圾的活动，我深刻认识到环境保护对于社区发展和个人幸福感的重要性。此外，义务打扫垃圾还能提升社会责任感、团队合作能力和社交能力。在这个过程中，我也意识到环境污染是一个复杂的问题，需要从各个方面综合治理。只有通过全社会的共同努力，才能真正实现垃圾问题的解决和环境的改善。因此，我将继续积极参与各类环保活动，希望通过自己的努力和影响，为创造一个洁净、美丽、和谐的社区做出贡献。

义务打扫心得体会及感悟篇十五

乡村义务打扫是指社区居民自愿组织起来，定期清扫和美化公共空间的活动。这项活动不仅有助于提高乡村的整体卫生水平，还能增强社区凝聚力和居民的自我管理意识。在这个经济发展迅猛的时代，人们普遍忽视了乡村环境的整洁和美观，因此，乡村义务打扫不仅仅是一种义务，更是一种责任和行动。

我首次参与乡村义务打扫活动是在我读大学期间。在这次活动中，我见证了乡村环境的变化，也体会到了参与的意义。通过打扫乡村，我们不仅可以创造一个整洁美丽的环境，同时也塑造了一个良好的社区形象，吸引了更多的游客和外来人口。此外，乡村义务打扫不仅是一种环境保护的行动，更是社区居民之间互相帮助和合作的机会，有助于加强社区的凝聚力。

乡村义务打扫需要一定的策划和组织。首先，我们需要明确每个小组的任务和责任区域，并合理分配人力资源。其次，在打扫过程中，我们要使用环保工具和清洁剂，避免使用有害物质，确保环境的安全和健康。异味问题是一个需要注意的方面，我们可以使用绿色植物或环保芳香剂来解决这个问题。此外，我们还应该充分利用现有的资源，如废纸箱等，进行分类回收，减少垃圾的产生和对环境的污染。

乡村义务打扫不仅可以提高乡村的整体卫生水平，还能增强社区的凝聚力。在打扫的过程中，居民们可以相互交流和合作，增进彼此之间的理解和友谊，进一步加强社区的凝聚力。此外，乡村义务打扫还可以培养居民的环保意识和责任感，让每个人都参与到环境保护的行动中来。通过乡村义务打扫，我们不仅可以改变乡村环境的面貌，更可以改变人们的生活态度和行为习惯。

第五段：个人感悟和展望240字。

通过参与乡村义务打扫，我深深地意识到每个人都应该尽自己的一份力量来保护环境。作为一个公民，我们不仅要求政府采取措施来改善环境，更要从自己做起，从小事做起。我希望未来能有更多的人参与到乡村义务打扫活动中来，让我们的乡村变得更加美丽和宜居。我相信只要每个人都付出一些努力，我们一定能够创造出一个更加美好的环境和社会。

义务打扫心得体会及感悟篇十六

学习本就是一件不能停止的事情，一旦停下来心里面开始时有一些失落。但是随着时间的流逝，如果不及时跟上就会让这种失落变成空唠唠的，随后的延续会让自己感觉无所谓。

学习就是坚持，只有坚持才可以获得成功。

我仔细观察内容。

既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。

“既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革”，这一点，应该是我们任何一个教育工作者应该十分明白的。我记得看到一篇于漪的文章，老先生在里面先说道，上个世纪的教育教学为我国的社会发展和经济繁荣培养了很多人才这是值得肯定的。这一点我想我们必须认识清楚，这是一种极为正确的论述。

这不是在歌颂应试教育，也不是在与现行的素质教育唱反调。我们应该明白，环境的变化必然会导致一系列的变化。经济发展决定上层建筑，这就是马克思主义哲学观点。毋庸置疑，上一个世纪的经济和环境与现在的经济环境是完全不同的，所以我们上一个世纪的的教育教学也是符合当时的要求的，而且也是为我国积攒了丰厚的成功经验。

其次，才是借鉴国际的先进教育理念。我们不是在否定国际的先进经验，而是在强调实事求是，从实际出发。我们是借鉴国际的先进经验，但是要符合我们的国情，只有这样，我们的教育教学才可以更加顺利。

还有一点我们应该注意到——“借鉴国际的先进教育理念”，我们是在借鉴理念，并不是在借鉴具体的做法。不论是《放牛班的春天》，还是《第56号教室》。这里面的做法并不一定特别适合我们的实际，但是其中的一些理念是十分好的，是值得我们学习的。

“注重继承我国课程建设的成功经验”，这种经验，是来自我国一线教学的70年经历的积累，是实实在在的，没有一点水分的实践。而“借鉴国际的先进教育理念”的“理念”含褒义，是绝对正确的，可以做为真理、道理来形容。

这种学习是一种更加深层次的学习，是对实质内涵的学习，并不是依葫芦画瓢，也不是画虎皮，而是画虎骨。

对于这样的学习，我想说的一点是国际的月亮很圆，但是也很远。我们只有学好鲁迅先生的拿来主义，才可以将圆的光芒学好，而不是光秃秃的只是学习外表，造成虚假的繁荣。

国外也有很多好的理念，我们应该认真地选择和甄别。拿来主义的标准是符合实际，而不是统统的拿来。

“借鉴国际的先进教育理念”说明了我国教育的开放性特征。我们不是闭门造车，也不是故步自封，更不是自以为是，而是敞开胸怀，学习对我们最有用的，而不是学习所有。在一定程度上学习所有就是什么也学不会。

怎样才会更加适合我们的国情呢?这也是我们新中国第一代教育者积极研究、努力实践的的课题。

随着经济的发展，有很多人在质疑高考和英语教学。但是我们必须承认高考的选拔性，在一定程度上让寒门学习有了抬头之日，也让我国的基础教育更加坚实，对于知识的普及是十分有益的。英语教学的实施，也帮助我国的各类人才，认识了更多的国外先进文化，同时也帮助我们甄别了是伪曲直。

所以，我国的教育教学改革是必须要注重继承我国课程建设的成功经验和充分借鉴国际先进教育理念，才可以成功的。

“强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养”，现代社会的发展，学科更加具体，也更加丰富。

我们可以举一个例子：狭义的讲，物理学就是一个专业，可以分几个研究方向：物理学、理论物理、粒子物理与原子核物理、量子信息、原子与分子物理、凝聚态物理、声学、光学等。但是如果讲广义的物理学，可以包括：理论物理专业，粒子物理与原子核物理专业，凝聚态物理专业，天体物理专业，核物理专业，大气物理学专业等。从这一个实例上看，我们的学科是越来越丰富和具体的。但是现在又有一个趋势，我们的研究并不是单一学科的事情，而是各个学科的综合贡献，缺少了哪一门学科，我们的研究都会失败。

以航空航天为例，它需要“航空宇航科学与技术、飞行器设计、航空宇航推进理论与工程、航空宇航制造工程、人机环境与工程、力学、一般力学与力学基础、固体力学、流体力学、工程力学、机械制造及其自动化、导航、制导与控制、电力电子与电力传动等”专业的合力。这也只是其中的一部分，我们还有美术设计等专业并没有列举到其中。

所以，我们现在在教育实践中，就更应该注重课程综合性。我们不能在义务教育阶段，就将语文、数学、英语、道法、科学等学科完全割裂开来。语文当中也有一些数学的问题，数学里面也有一些语文的内容，尤其是现在很多道法、历史的内容中出现很多文学性很强的知识，让孩子们的学习更加具有综合性。

我们现在的学科学习中，如果单单地割裂开来会造成很大的伤害。这种伤害是学科理念的伤害，也是对学生的不负责。我们可以看一看，各个学科的学科核心素养和学科内容。

最为明显的是历史的学科内容。历史学科的学科内容是“以马克思主义唯物史观的基本观点为指导，按照历史时序，展示中外历史发展的基本过程。根据通史叙事的结构和7-9年级的学段要求，历史课程内容包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史，以及跨学科主题学习，共七个板块。”

所以，我们在科学课教学中应该关注到综合性。

我在讲解议论文知识的时候，会用数学的三角形全等或相似作为示例，进行讲解，这样做孩子们会很新鲜，也会有很强的认知。

另外，学科的实践性也是非常重要的。其实我们的学科都需要我们引导孩子们去实践，不是只有劳动学科才可以实践的。有很多老师在反映，孩子们怎么教也教不会，我在和这些老师的沟通中我反问道：“你讲的最基本的都可能在孩子们的脑海里都是虚无的，新知识的建立需要旧知识的迁移，你认为孩子们会明白，可是当大多数孩子们明白后，个别孩子还不明白。他们的智商又没有问题，这就可以在一定程度上，证明这些孩子脑海中没有一个相对应的旧知识进行迁移，自然就不会明白新知识，而最初的旧知识就是实践操作所得。”什么是直线，画一下可能会明白，但是什么是平方厘米和平方米就需要知道一个实践性的概念。我在上小学的时候，数学老师为了让我们明白厘米、分米、米、千米、公里的概念特意倒着我们，让我们拿着自己的尺子，去丈量从xx小学到xx村的距离。虽然是半天的实践，看似内容不多，但是我们在这些方面再也不会出错，因为这些定义在没有概念的情况下，被我们深深地掌握了。其实小学的科学和初中的生物、地理，还有物理、化学等学科都需要一些具体的实践，才可以让孩子们更加真实的了解生活，认识真理。如果没有实践的佐证，定义、推理和现象是很难被一个人理解清楚的。比如说圆的面积、周长，物理的有关现象，这些多需要孩子们具体的操作。

其实，我们在教育史上有一处败笔，那就是数学问题中的“鸡兔同笼”和“进水防水”的问题。这样的问题是没有生活实践的，也是没有具体操作性的。所以，在现在的数学教学中已经被推翻了。

我们的课程内容，在选材上也将会更加具有实践性，这种实践性不仅仅是可以具体的操作，还有具体的认知等等。

课程的变化必将推动育人方式的变化，这是一个必然关系。而育人方式的变化，也必将是为了实现每一个学生的核心素养的发展为目的的。

传统的育人方式更多的是侧重于三维目标中的知识与技能;而在2022年新的《义务教育课程方案》和新的课程标准下我们的育人方式，必将转向立德树人。传统的育人方式更加注重课本和学科本位思想，但是在新的教育理论指导下，我们将会更加强调综合式的育人方式。比如说我们的研学，研学本身就是一种多学科，多素养，多能力的综合。传统的育人方式更加侧重个体的学习，但是在新的教育环境中，我们将会更加强调个体与个体之间的协作，让人逐渐恢复成一个社会性的物种。所以，在2011版和2022版都在降调“协作探究”，并且2022版将会更加侧重。在传统育人方式中，以重复性作业为代表的重复性。学习育人是一直被我们诟病的，在新的育人方式中我们更加强调的是体验式的育人方式和渗透式的育人环境，在我们的课标中我们将“学习群”等概念加以“延伸”。我们还会把被动学习，提升为主动学习。

其实，我们现在的“双减”也好，还是我们教育方针的变化都是为了改变育人方式，让教育可以培养出具有创新性和可以适应未来人才竞争的人才。如果再仔细地看一看，教育发达地区的考试内容也都发生很大的变化，我想为什么xx人上xx大的分数低，教育过程对学生的影响也是很重要的一部分原因。

这些变化都是为了让孩子们的核心素养得到发展，成为我国未来竞争的核心力量。

凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。上述教育方式的变化，其实就是在努力地突显出学生的主体地位，包括在课标中的教学评价的变化都是为了让学生可以更加有力的带动课堂，成为课堂的真正主人。

孩子们怎样才可以成为课堂的主人呢?教师应该“低下身子”去备课，去研究学生等等，这都是教育实践的变化。我们更应该关注学生个体的差异，关注学生个体的差异就是关注学生的背后环境。我们只有将学生的背后环境，纳入我们的备课范围和评价范围，孩子们才可以以更加有效地投入到我们的学习当中。每一个孩子和每一个孩子都是不相同的，只有关注个性，让孩子们多样化学习，才可以增强孩子们的发展潜力。而关注多样化的学习和孩子们的发展需求，才可以让孩子们避免平均式的发展和平均式的培养。我们的国家课程也好，还是我们的地方课程都应该更加丰富，这种丰富是适合孩子们丰富的特性，而不是随意的丰富。孩子们的课程丰富了，我们在孩子们的发展中就会发现更多的孩子特性，也会让我们的评价更加有效，进而促进学生的发展，也就实现了学生的主体性。

坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。教育教学科成只有与时俱进才可以培养出与时俱进的人才，我们的教育教学只有与时俱进，才可以让孩子们的学习更加有兴趣。现在在我们的教学中，我们的孩子在很多方面都比我们已经比我们更加优秀了，怎样才可以将他们吸引到我们的课堂上，怎样才可以将他们的成长和我们国家的发展联系到一起，这就是我们面临的课题。

在我们的课堂只有提供更多的时代特征，我们的孩子们才会在我们的时代课堂上有更多的学习主动性。

试想一下，我们的孩子们在观看“天宫课堂”时的表情和我们上课时的表情一样吗?不一样。虽然xx不是老师，但是他的课堂足足吸引着每一个孩子，这就是对我们的提醒。

再想一想，疫情期间，我们是不是开展着各种各样线上教学，这样的教学是不是也让我们的传统教学和育人方式，面临着各种各样的挑战呢?这都是时代的特性，我们应该更加主动地适应时代特性，才可以让我们的教学吸引孩子们，让孩子们再次回归到我们的课堂。