最新七年级下册语文作文《月亮》(汇总16篇)

交流与合作是人类社会发展的重要动力，只有相互沟通与合作才能共同进步。阅读是拓宽视野和开阔思维的重要途径，我们应该培养良好的阅读习惯。接下来将为你展示一些总结写作的技巧和窍门，希望能帮到你。

七年级下册语文作文《月亮》篇一

盼望着，盼望着，中秋节终于到来了，今夜的月显得格外明亮，仿佛像一个娇羞的少女，时而羞涩遮面，时而恬静微笑，月光温和而皎洁，静静地洒满人间，给人一种温馨惬意的气息。

瞧，云儿悠闲的在她身边飘动，与清风作伴，与繁星畅谈，那云儿似乎在与月亮捉迷藏似的，若隐若现，一会儿飘到这，一会飘到那。瞧，星星在她身边闪闪发亮着，睁着她们那浓浓的大眼睛向月儿撒娇，月儿扬起了一丝微笑，静静地给她们讲述着关于中秋节的美丽传说。我们坐在后院的花园里，一边吃着甜甜的月饼，一边静静地观赏着这皎洁的月亮。

过了一会儿，天上调皮的云儿藏起来了，露出了点点繁星，那美丽的星星露出了亮晶晶的眼睛，时不时地还眨眨眼，引来了好多好多的小伙伴，它们与月亮姐姐闹着、吵着，热闹非凡，就连深邃的天空都露出了一抹慈祥的微笑。望着这一望无际的苍穹，我想起了住在广寒宫的嫦娥仙子，此时的她是否也在和月亮一起过中秋节呢，还是一个人在广寒宫孤独的跳着舞，只有清风相伴，孤寂而落寞。

不一会儿，许是星星们都安然入睡了。月亮起身，披上一件白色的衣衫，正缓缓的向我们走来，皎洁的月光缓缓轻洒着大地，洒向人间每一个角落，仿佛给大地裹上了一层银白色的白纱，清透而纯净，看着那令人着迷的月亮，我想起了苏轼的水调歌头，在这寂静的夜晚，的确有几分同感。

不知道此时此刻，那些远在异乡的游子，那些还在加班加点的工作人员，它们有没有像我们这样愉快地过中秋节，但是他们一定也在抬头仰望月亮，将那一抹浓浓的思念寄托于天边的那一轮明月。

不知不觉，夜已经深了，遥望月亮，依旧那么的圣洁与美丽。

七年级下册语文作文《月亮》篇二

“上课。”

“起立。”

我快速站起身子，两腿将坐在底下的椅子向后踢了一些，发出一阵椅子腿与地面碰撞和摩擦的声音。我站直身体，上身体向前微微地弯伸。

“老师好。”

“请坐。”

随后便在一声令下，我重新用脚将椅子向前一钩，坐下。

老师在黑板上布置好作业，并让班长坐在讲台上，便自己下去了，同学们早就习以为常，埋着头，只顾着作业本发出“沙沙”地写字声和翻动书页的声音，我缓缓地翻开提前写完的作业，望着空气发呆。

“呼呼……”一丝凉爽地秋风从窗外刮了进来，弱弱的，天空黑了下来，仿佛是无限的黑暗，一颗小小的星星挂在一边，散发着微弱地光茫。

然而在小小的星星的旁边，又有一颗大大的月亮，只是在黑夜中，同样是小小的。

或许是快到下旬了，月亮呈半圆状的，像一块被切开的西瓜，突然觉得，即使是在看不见的黑暗里，也会有那么亮、那么美的东西啊！

过了一会儿，下课铃响了，我匆忙快速收好东西，拉起朋友就往楼下跑。

跑着跑着，朋友停了下来，我也停了下来，她诧异地问我：“你到底是怎么了，就算时间紧张也不用这么赶吧。”我笑而不语，依旧向下跑。一直跑到楼下，我指向天空问朋友：“天空美吗？”

朋友摇摇头：“不美，什么都没有，就像现在上学一样，枯燥极了。”

我将手指向另一个方向，那个半圆的月亮仿佛在发光：“这个呢？”“相比较刚才来说，好美呀。”“那是不是只有漆黑的夜晚下，月亮才是美的呢？”说完，我转身朝宿舍跑去。

但是我在等，等朋友追上我，等她不再消极，不在颓丧，不再放弃。

茫茫的夜空下，你总会找到那半轮月亮，那才是最美的东西。

七年级下册语文作文《月亮》篇三

每天一到晚上，小动物们就看着天空，都很好奇，“月亮到底是什么味道的?它是咸的，还是甜的?”小动物们都想尝一下月亮的味道。每天夜里，他们都使劲仰头张望，伸长脖子看着月亮，海龟暗暗地下定决心，一定要尝尝月亮的味道，小海龟越想越馋，但是因为月亮太高了，它们根本够不着月亮。有一天，小海龟决定要爬到山上去，去摸一摸山顶的月亮。

小海龟爬呀爬呀，它不怕苦不怕累，很快就爬到了山顶，站在这么高的地方，离天空特别的近，可是小海龟跳了又跳还是够不着月亮。小海龟只好打电话叫来了大象伯伯。

大象伯伯急忙地赶来了，小海龟说：“大象伯伯，您站在我的背上，也许就可以够着它了。”大象伯伯二话不说，就爬上了小海龟的背上，月亮姐姐心想：这一定是个有趣的游戏。她就往高爬了些，大象和小海龟合作起来还是够不着月亮，就只好又打电话叫来了长颈鹿哥哥。

长颈鹿哥哥快速地赶来了，大象伯伯用深沉的声音说道：“长颈鹿，你站在我头上，也许就能够着月亮了。”长颈鹿哥哥跳到了大象伯伯的头上，月亮看着他们，又往高爬了一点。结果他们还是够不着月亮，大家无可耐何，只好又叫来了斑马。

斑马也来了，它站在长颈鹿的身上，够来够去还是够不着。动物们都被一个个请来了，小老鼠也来了，它顺着动物们搭的楼梯，一节一节的往上爬，月亮姐姐心想：嘿，这小家伙这么小，肯定捉不到我。她也累了，就不往高爬了，这时的小老鼠抓紧时间，一下子跳到了月亮身上，动物们都看见了这一幕，说：“加油呀，小老鼠!一定要让我们尝一尝月亮的味道!”

小老鼠咬下来一块月亮，它觉得味道特别香，就又咬了许多分给了别的小动物，动物们都尝到了月亮的味道，都觉得这是世上最好吃的东西了!

这天夜里，动物们把月亮吃成了一条弯弯的香蕉，大家都倒在一起睡着了，这时的月亮姐姐很伤心，她在想：它们为什么要吃我呢?这个问题让月亮特别搞不懂。

七年级下册语文作文《月亮》篇四

想当年，中国文人们将笔墨悉数泼洒在月光下，写下“举杯邀明月，对影成三人”的李太白，“明月松间照，清泉石上流”的王摩诘、“但愿人长久，千里共婵娟”的苏轼……一个个或孤独、或旷达、或乐观的身影浮现在我们面前。

在先人的诗文中，也可窥见古人们赏月时的情景：皓月当空，皎洁的月光洒满大地，在静谧中享受晚风的吹拂，在月光下享受恬静，深陷朦胧诗意中……人与自然融为一体，尽享美丽悠然的生活，便正如庄子所说“不离于真，谓之至人”的境界了。

白居易在月下船头静听琵琶女演奏，凄凄切切而泪洒青衫的佳话太久远，恨无缘观赏。家家团圆的中秋节满城灯火，也曾在自已家乡见过几回，却大不如前。当年中秋节的盛景，还依稀可从古书上窥见一斑：《东京梦华录》中所载：“中秋夜，贵家结饰台榭，民间争占酒楼玩月。”月光下，贵族们筑就高台，百姓们争相登高赏月的热闹场景也就跃然纸上了，这样看来，月亮确是中华一道别样的风景了。

我们迎来了一个越来越喧嚣而浮躁的社会，现在的年轻人不读经典了，他们把深刻当无聊，视思考为羞耻，为无知而骄傲，他们拒绝权威却又一无所知，那些中华文化中的“别样的风景”早已被他们淡忘，文化就是一个国家和社会的根，没有根的社会，就像无根浮萍，是走不远的。

回过神来，望夜空，竟不见了月亮。雾霾笼罩了夜空，月亮却被挡在雾霾身后，默默垂泪。

七年级下册语文作文《月亮》篇五

想当年，中国文人们将笔墨悉数泼洒在月光下，写下“举杯邀明月，对影成三人”的李太白，“明月松间照，清泉石上流”的王摩诘、“但愿人长久，千里共婵娟”的苏轼……一个个或孤独、或旷达、或乐观的身影浮现在我们面前。

在先人的诗文中，也可窥见古人们赏月时的情景：皓月当空，皎洁的月光洒满大地，在静谧中享受晚风的吹拂，在月光下享受恬静，深陷朦胧诗意中……人与自然融为一体，尽享美丽悠然的生活，便正如庄子所说“不离于真，谓之至人”的境界了。

白居易在月下船头静听琵琶女演奏，凄凄切切而泪洒青衫的佳话太久远，恨无缘观赏。家家团圆的中秋节满城灯火，也曾在自已家乡见过几回，却大不如前。当年中秋节的盛景，还依稀可从古书上窥见一斑：《东京梦华录》中所载：“中秋夜，贵家结饰台榭，民间争占酒楼玩月。”月光下，贵族们筑就高台，百姓们争相登高赏月的热闹场景也就跃然纸上了，这样看来，月亮确是中华一道别样的风景了。

文化就是一个国家和社会的根，没有根的社会，就像无根浮萍，是走不远的。

回过神来，望夜空，竟不见了月亮。雾霾笼罩了夜空，月亮却被挡在雾霾身后，默默垂泪。

七年级下册语文作文《月亮》篇六

当你皎洁的面容映在湖面上，鱼儿被你陶醉，路边的行人也为你痴迷，呆在湖边的我更是对你有无限的依恋，是不舍还是留恋？是痴迷还是神往？我看不透那美丽的娇容究竟是你少女般的腼腆还是你感落时的忧伤。

当你象顽皮的孩子悄悄爬上树梢，让我再也找不到你时，看我一个人在树下孤独地徘徊，难过了又忧伤，你却躲在树后偷笑。啊，月亮，此时的你却成了我儿时的回忆————遗忘的时光。

多少次站在阳台上，抬头遥望天空中的你，你时而变幻着自己的面容，偶尔也戴上神秘的面纱，或许我该羡慕你，吸收天地精华，拥有太阳的光辉，星星的陪衬。你戴上面纱的时候，在你下面朴实的人们，却从不问你为何戴上面纱。他们甚至在你的背后为你颂扬着那些所谓的传说和故事，“天狗吃月”成了你戴上神秘面纱最好的“借口”。不过还好，你并没有为此而颓废你自己，因为你知道你戴上神秘面纱，只是为了逃避某种你认为的“宿命”和生命的无常，因为你也有一种情感。一种让人猜不透的情感。啊，月亮，戴上神秘面纱的你成了宇宙的奥秘——人类探索科学的根源。

不管神秘面纱的背后，你是否也保留着你的爱恨情仇，但是月亮，我想对你说，你美丽的身影，洁白的灵魂，是我对你由衷的敬佩，因为你是一个强者，一个对自己坚贞的精灵。不论你要面对多少世俗的纷争，天地的混浊，宇宙的无常，你都不会改变自己生活的原则，你的自我本色依旧那么洁白，是的，有人认为你很顽固，顽固得近乎执着，因此我很佩服你，也有那么点怨你。

有时你头带一顶黄晕的小帽，眯着眼睛笑得那样灿烂，或许你也曾和我一样有过儿时无忧无虑的梦，你也和我一样也曾为牵挂着谁而悄悄收拾自己破碎的心，假装坚强。

月亮，不管你是否和我一样有着同样的情感同样的思想，但是我想对你说，你不应该只眷恋着湖面去照你的娇容，不应该只顾自己的欢乐而玩起“捉迷藏”，你有着年轻的使命，光荣的任务——去照亮夜行人的方向。你是一盏灯，就应该好好照亮别人；你是诗人美好的意象，就应该把他们的诗情寄送远方；你是鸿雁，就不应该让游子想家的思绪四处飘荡。

不管你以何种理由哪种借口，请你都不要逃避，灰暗的云朵并不是你永恒的归宿。就算你也和我一样遇着无法解决的事情，就选择退缩，但是月亮，请你记住：灰暗的云朵遮住不了现实的混浊，逃避的背后迎不了灿烂曙光。月圆月缺是生命的轮回，你的银辉也曾使大地增光。或许你曾自卑，那光辉没有火一般的温暖，但是夏日的沁凉少不了你的“功劳”，那时的你是晶莹的露珠即使日升，露珠就要烟消云散，无影无踪，明天你又要换了新的模样，但是我们忘不了你的银辉曾照耀大地，你的光芒曾温暖人民的胸膛。

情人的玫瑰没你动请，诗人的文章在传唱你的神秘，月亮，请你露出你的脸庞，勇敢面对，坚强面对，相信你会获得重生，不会在宇宙中迷失自己的方向。

啊！月亮，你照亮行人的路，寄送诗人的情意，温暖情人的心房，你象征了爱情的永恒，你让人间充满了光亮，你让人们有了美丽的向往。你是孩子的梦，你用洁白见证了对自己的坚贞，你用时间证实了对现实的永恒，你是守护神，守护着梦的那边-——。

我的家乡。

七年级下册语文作文《月亮》篇七

说起月亮，我们总是想到嫦娥的故事，但是很少人会想起家乡或者说故乡。因为在古代的诗词里面描述月亮爱情的诗句是最多，比如说嫦娥。不知天上宫阙，今夕是何年?这首词就表达了我们对于月亮的爱情的思念。

虽然说描述爱情确实是值得让人向往的句子，但是描述家乡亲情的巨嘴也不少。比如说李白的床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。这首诗虽然并没有表达出对月亮的一些精美或者赞，但是我们可以从举头望明月这个词中可以看出，李白对于月亮的赞美之词用来表达的是对家乡的思念。

当然在古代有很多很多关于月亮描述的诗句，这就不一一列举了，从这两句中我们就可以衍生出非常多的东西，一句是表达爱情的，一句是表达亲情的。不可否认，确实描述爱情的诗句会更加的有魅力，但是描述亲情的思念的词汇，我们没有过少的接触。

或许很多人都会有这么一种想法，为什么古代的人对月亮会这么执着?其实在古代的时候，人们对于家乡的思念是非常多的。并不像现代的交通或者网络这么发达，人们想见一面其实是很困难的，而我们举头看月亮的时候，月亮总是在那个方位永远不动，所以我们只需要朝着月亮来思念就寄托了自己对于家乡的思念。

当然，古代人之所以还对月亮这么情有独钟，另外一个原因就是他们对于月亮的探知或者认知还不够充足，他们觉得月亮上面确实会有神仙，会有嫦娥这类人物。而在古代的时候，对于这些神仙之类的迷信是非常严重的，他们对于这些触不可及的东西非常的信任，于是就写出了非常多赞美月亮的词语，通过赞美而表达出对神的敬意。

当然后续还有其他的另类的思念之情，但是从我的个人了解当中，我个人觉得他们不断的描述月亮，主要还是因为对于月亮的不认识，当初的社会并不发达，对于月亮这个高高在上且照亮大地的东西，并不知道是何物。而且他们把这种赞美月亮的诗句想象的非常的美好，古有嫦娥住月亮后有后羿射日这种美丽的神话故事。通过这些不断的神话，所以人们对于月亮是非常敬重的，于是才衍生出来这么多赞美月亮的诗词。

七年级下册语文作文《月亮》篇八

天上一轮明月，被丝缕浮云围绕着，纠缠不休。

物是人非·《天空之城》。

月亮总是让人想起过去，也总能勾起人的回忆。当弥漫着淡淡忧伤的《天空之城》主题曲响起时，思绪便如决堤的洪水，一下涌入了脑海。

也是去年这个时候，奶奶、爷爷、哥哥、妹妹都在这楼顶。大家一起吃月饼、谈未来、谈人生，谈明年的中秋怎么过，依稀的欢乐仿佛还漂浮在空中，转眼间，又是一年了。如今，月亮还是那个月亮，桌子还是那桌子，我还是我，甚至月饼还是去年的牌子。唯一不同的只有时间，像一条长河，望不到尽头，独见一轮明月，在水中的幻影。

“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”天下没有不散的宴席，到头来，只能叹声曲终人散，物是人非。

妖娆美丽·《歌剧2》。

《歌剧2》，强有力的节拍跳跃的音符，还有维塔斯那尖锐嘹亮的海豚音。也许没人能理解，为什么我会因它想到月亮。

没想到它的中文翻译也这样让人悲伤：“这就是命运，我无法祈求。我只知道，在我后，是风儿的无尽呻吟。”

年少轻狂·《说好的幸福呢》。

一直不喜欢周杰伦的歌，惊讶的是，他的歌在月下听，居然别有一番滋味。

大人们总说，少年的爱恋不过是年少轻狂、幼稚无知的行为，可是成年的恋爱，又有几个如那露珠般晶莹剔透，似那花瓣般娇嫩呢？总是要染上些铜臭味、世俗气的。也许那些情感说不上永远，却是我们心中最美好的存在。()如果是这样，谁又会介意年少轻狂！

每个人都应记得，曾经手拉手看着月亮时的快乐。那轮圆月，应比今天的还要皎洁许多。

七年级下册语文作文《月亮》篇九

1石榴。

教学目标：

1、积累文中出现的生字和新词。

2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。

3、体会咏物记叙文的特点。

教学重难点：

1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。

2、正确领悟文章的主题，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。

教学过程：

第一课时。

一、情景导入，指导初读。

1、带领学生认识石榴，观察讲台上的一盆石榴。

2、引导学生描述自己观察到的石榴。

3、带领学生.总结石榴的特点。

4、指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子，

二、抓住特征，分析课文。

1、带领学生品味描写石榴的句子。

2、带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。

3、带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是“夏天的心脏”。

三、深入探究，体会感情。

1、给学生发放文章的背景材料。

3、带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。

四、本课小结。

《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格：向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

第二课时。

一、辐射阅读，体会寄情于景的写法。

1、带领学生阅读《白杨礼赞》片段。

2、带领学生阅读《荔枝蜜》片段。

二、.写作练习。

指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习“托物言志”或“借物。

抒情”的写法。

三、本课小结。

要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人；学会思考，做生活的有心人。

2海燕。

教学目标：

1、掌握文中出现的生字、新词。

2、了解.写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。

教学重难点：

课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等。

教学过程：

第一课时。

一、初读课文，整体感知。

1、师：我们很多人都有过离开家的经历，都有过想家的时候，想家乡的亲人，想家乡的一草一木。

请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。

2、讲解文章的.写作背景和作者当时的具体情景。

3、出示在本课中出现的生字、生词。

4、带领学生读课文，做到整体感知。

二、品味内容，体会感情。

1、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味。

2、引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写。

3、带领学生找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处。

三、本课小结。

这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。

第二课时。

一、重温课文。理清情感线索。

帮助学生整理文章的线索，弄清海上小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系。

二、辐射阅读，探究主题。

2、老师发放课外补充材料《就是那一只蟋蟀》。

3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情，物情合一”的特点。

三、短文.写作。

作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁。

你是否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经历?试写一篇短文，记下当时的情景和你的感受。

四、本课小结。

这是一篇优美的咏物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。

《海燕》一课全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。前部分运用倒叙的.手法对故乡小燕子进行了描述。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把一个温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实，并带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。

3白鹅。

教学目标：

1、了解.写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

2、学习作者细致观察、准确描摹的方法。

3、品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。

教学过程：

第一课时。

一、导入：

回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？

二、作者及.写作背景简介。

《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。

三、范读课文。

四、讨论课文1一4段内容。

1、作者笔下的鹅有什么鲜明特点？

傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。

注意对这些词语的意义加以比较：

傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。

高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。

傲人：骄傲自大，瞧不起人。

架子十足：非常自高自大的样子。

3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？（“鹅老爷”）。

“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。

五学生自由朗读课文1～4段。要求绘声绘色，通过朗读来领略作者幽默风趣的语言风格。

第二课时。

一、研究课文1～4段的写法。

1、学生自由朗读1～4段。

2、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容作具体分析。

3、作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅吃饭的第4段文字，最具代表性，试作分析。

4、第4段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？

二、讨论课文第5段的内容。

1、作者用浅显质朴的文字，轻松幽默的笔调，勾勒了白鹅既可笑更可爱的形象，表达了对白鹅的喜爱与怀念。自由朗读第5节，然后说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因。

2、谈谈你对文章结尾的两句话的理解。

3、这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下。

三、按照“思考与练习四”的要求进行口头作文。

4鹤群。

教学目标：

教学重难点：

文章描写细致传神，语言贴切富有表现力，可以借此训练学生的描写能力以及语言领悟能力，在教学中宜注意加以引导。

教学过程：

一、激发情趣，导入新课。

二、介绍学习重点，交代学习方法，使学生学有方向。

三、指导学生学习全文。

（一）初步了解文章内容。

1、快速阅读全文，感受文章要点。

要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。

2、排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。

七年级下册语文作文《月亮》篇十

夜深了，大地已经沉睡，所有人都已经进入梦乡，天上的星星正眨着眼睛，当然还少不了月亮宝宝。

月亮宝宝是个淘气可爱的小娃娃，头戴一顶白云睡帽，身穿白云睡衣，每天不是在天上散步，就是在那柔软的白云摇篮里睡觉，反反复复，它早已厌倦这无趣的日子。

一天，它看见一颗流星拖着长长的尾巴，在夜空中划出一条长长的亮光，飞向蔚蓝色的地球，它羡慕地说：“我要是能到地球上，那该多好啊!”

谁知这话被另一颗流星听见了，它对月亮宝宝说：“你想去吗?我带你去吧。”

“好呀好呀，太感谢你了!”月亮宝宝开心坏了，它还从来没去过地球呢。

“抓紧啦!”流星喊着，“嗖”的一声，带着月亮宝宝飞向地球。

“砰”一声巨响，流星把地面砸出了一个大坑。哇，原来地球长这个样子啊，有高低错落的楼房，绚丽的霓虹灯仿佛五颜六色的火焰落在人间一般，月亮宝宝惊喜极了。

与流星分别后，月亮宝宝来到了一片大森林，它听见秋虫唱着歌，夜鸟拍着翅膀，微风在轻轻地吹拂，月亮宝宝轻轻地笑了。

“呜呜呜，”远处传来了一阵哭声，月亮宝宝一瞧，是两只小鸟。月亮宝宝疑惑又着急，“你们为什么哭?”

“太黑了..。妈妈去..。捉虫子，已经好久没回来了，我们好饿。”小鸟们边哭边说。

月亮宝宝听了叹了口气，默默地陪伴在鸟儿们的身边。柔和的月光像妈妈的怀抱，驱赶黑夜带来的恐惧，安慰着哭泣的小鸟。“呼呼呼..。”，森林睡着了。

月亮宝宝来到了繁华的城市里，汽车在四通八达的马路飞驰而过，一栋栋拔地而起的高楼大厦，嘈杂的鸣笛声，吵得月亮宝宝噘起了小嘴。路过小公园，月亮宝宝看见一个漂亮的小姑娘坐在椅子上发呆，它凑过去问：“你是谁?你在这儿做什么?”

“我是小伊，明天就是中秋节啦，大家都要吃月饼赏月，可是今天月亮却不见了。”小姑娘眨巴着大眼睛，指着黑压压的天空对月亮宝宝说着。

月亮宝宝愣了，不知不觉在地球上逛了好几个夜晚，急忙乘着云朵汽车，找到流星，让他把自己送回天上。第二天，月亮宝宝回到它自己的家。

十五的月亮，升上了天空。白白胖胖的月亮宝宝，在深蓝色的天空中微笑着看着大地，

月光如水，静静地洒在大地上，七彩的霓虹灯都黯然失色。

七年级下册语文作文《月亮》篇十一

黄昏收起缠满忧伤的长线，睁开黑色的瞳仁注视着大地。

我的心似乎也随着无边的黑暗坠入低谷。

抬头仰望星空，无尽的黑暗使我想起了这些天对于成功的疑惑，多次考试的失利让我失落许久，我与成功似乎就像两条永不相交的平行线一样永无交点。这段时间我迷茫，彷徨，我甚至怀疑自己是否永远生活在别人的光环之下，受尽世俗的冷眼，却无人问津。

我对着月亮凝思，月无语，她只是静静地聆听寂静的心流露出的忧伤旋律，悄无声息地洒下永恒的光芒，为这苍白的世界镀上一层白金。确实月总是默默的，默默地朗照，引起多少世人内心的共鸣，默默地陪伴万千游子的不眠之夜。

披上外套与奶奶拐进一个小巷，这儿不见林立的大楼，没有世俗的渲染，有的只是在苦涩的空气中弥漫着香甜的气息---茶馆。奶奶停下了脚步，顺着氤氲的香气走进店里，过了许久，奶奶手里捧着两杯冒着热气的绿茶走了出来，笑着说：“大冷天的，暖暖身子。”看着奶奶慈祥的笑容，我的心似乎也温暖了些许。我接过纸杯，那苦涩中略微带点甘甜，我一点点啜饮着，感受着。老巷铺展开，伸向闹市的边缘，与这喧闹的城市相互映衬，仿佛一个恐吓路人的末路鬼。

我慌了神，抬头仰望，月光洒在大地上为我照亮了前行的路。我笑了，我安然的踏着每一步，坚定执着。我想，当自己身处黑暗时，心中总会亮着一盏明灯，照亮前行的路，哪怕夜再深你都不会害怕，我心中的明灯将永远挂在那闪烁的天边，永不熄灭地闪耀着，鼓励着我奋勇前进，坚定追梦的信念。

我们继续向前走去，看见一堵爬满苔藓的墙在月光的照耀下显得这般温和可亲。奶奶说：“这堵墙历史久了，还记得这里曾经有一座工厂，厂主为了留个念想，就请求拆迁的别把它推了，现在啊，那个厂主再也没看见了，而这堵墙就像一个饱经风霜战士，永远守着这个地方，等待着厂主的到来。不懂它的人只知道它是一堵破墙，真正懂它的人，才会知道它背后的故事……”

奶奶哽咽了，我停下了脚步，月亮在我头上为我留下一线希望。是啊，真正懂她的人才会知道背后的意味。人生的路还很长，我想起失败的泪水，成功的喜悦，奋斗的道路注定是悲喜交加，月亮照亮了人生路口，还有什么能让我的青春停留？我的征途叫作奋斗，我心里藏着那份追求。我心里开出了花，月亮也欣慰地笑了。

我释然了，我要收拾沉闷的心情，重新出发，我在静候梦想开花之时，会盛满人生的劲酒，敬那轮孤独的明月，与她共享成功的浓烈。

七年级下册语文作文《月亮》篇十二

到现在，已经说不清自己是喜欢看月亮还是习惯看月亮了。

只记得，当时看月亮的瘾，是爸爸勾起来的。

那年中秋节，爸爸兴奋地对我说：“走，看月亮去！”一心沉迷在电视里的我还没反应过来，便被爸爸拉上楼梯，满心不情愿地跟在爸爸身后走着。还没爬到楼顶，爸爸就突然停了下来，当我正准备抬头责问爸爸的时候，却被这月亮惊得说不出话来。我从来没见过这么大的月亮，大得仿佛再往上走一步，便要溢出门框，她周边散发的清冷的光，让人被她深深吸引却又不敢靠近。那时候觉得“冰心”二字，用来形容月亮才是最恰当的。

爸爸站在一旁笑着问我：“好看吗？”一阵沉默，爸爸又说“走，下去吧。”“不，我再看会儿。”看着看着，我仿佛看到了苏轼大醉时“起舞弄清影”，听到了他对着月亮的喃喃“何事长向别时圆”，感受到了“千里共婵娟”的豁达。

后来无论去哪儿，都会留意一下那里晚上的月亮。

海边的月亮是咸的，她低低地垂在海面上，一看，便满嘴的鱼虾的味道；

江南的月亮是甜的，她轻轻地挂在树梢上，一抬头，心里便盛满了花草的清甜；

北方的月亮是黄的，一想，便感到黄沙扑面而来，极大极荒。

久而久之，便有了看月亮的习惯。

翻来覆去睡不着的时候，就会起来看看月亮，她永远那么平和，自己也就跟着静下来了。

也不知道为什么，每当自己想放弃的时候，抬头便能看到月亮，小小的一颗，远远地挂在天边，孤零零地，却还高傲地亮着。我就有了坚持下去的理由，也就这样，我一点点熬过了那些看样子熬不下去的时光。

很喜欢有关月亮的句子，也经常会觉得那些作家笔下的月亮是一位干净的姑娘，一身素白的裙子，不吵不闹，她的笑是一点一点慢慢绽放开的，她的动作是轻轻的，她满心的愁与思都在不知不觉中悄悄蔓延。

所以月亮于我而言，一直是一种特别的存在。

今年中秋节，月亮依旧很圆很亮，我在月亮下，书桌旁，为了梦想奋笔疾书。

七年级下册语文作文《月亮》篇十三

月是古老瓷窑里焚烧而升腾的一轮玉盘，是宣纸上挥毫定形的胖胖的心愿，是白丝绸拭亮的温润、柔滑、细腻的铜镜，是娘亲放飞的一只风筝。古往今来，人们常用“月圆月缺”来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月来寄托深情。唐代诗人李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，都是千古绝唱。可以说，人们赋予了月无尽的诗意与韵味。

让我们吟咏着美丽的诗句，哼唱着《明月几时有》、《月亮代表我的心》、《十五的月亮》、《弯弯的月亮》等歌谣，走进神奇多彩的写作世界之中。

如果你对自己的想象力有足够的信心，不妨来一次遨游月球之旅。假如未来的某一天，你有幸登上了月球，能谈谈你的感受和所见所闻吗？假如人类准备在月球上定居，由你前去考察和勘探地形，能讲讲你的“历险记”吗？假如有一个旅行团前去月球参观，作为月球的导游，你将如何向客人介绍月球呢？只要你愿意，存在你脑海里的月球可以像变魔术一样任意变幻。比如，月球上的第一个生物是什么样子？谁也不知道答案，每个人都可以通过自己的想象，按照自己的意愿和推理，把它描绘成各种样子。

假如你的情感够丰富，不妨演绎一段精彩的故事或透视一个人生哲理。

七年级下册语文作文《月亮》篇十四

冬天的夜晚，白雪映衬着月亮，月亮看起来更加明亮了。小熊蜜蜜和小伙伴们一起去寻找月亮，想向月亮问个好。一路上，他们遇到了很多困难，但他们彼此加油打气、互相帮助，最终克服了重重困难。真挚的友情、温暖的互助，让小熊和小伙伴之间的友情变得更加美好。

小熊蜜蜜睡不着觉。闪闪的月光从他的卧室的窗子照进来，明亮得好像白天一样。

落满了雪的树林在灿烂的月光中发出星星点点的亮光，而且，没错，月亮正在对着他笑呢！

“哟，你好啊，月亮！”小熊大声说。然后他冲出家门跑到闪亮的丛林中去了。

长耳朵莉莉在月光下面堆雪兔子呢。

“你好啊’，小熊蜜蜜，”莉莉跟他打招呼。“你睡不着觉吗？”

“噢，莉莉，”小熊说，“月亮在我的窗前缓缓走著，还对着我笑呢！”

“我也看见啦！”莉莉说，“今天晚上它好大好圆，还笑眯眯的，我必须要出来跟它问个好。”莉莉向小熊蜜蜜撒了一捧雪，喊道：“来抓我。”接着冲进了树林。

他们俩穿过月光下的树林来到一片落满了雪的空旷草地上。

月亮高高地挂在天上，缓缓地走着，穿过结冰的草地，留下了一条闪闪发亮的银色小路。

“这是通往月亮的小路！”小熊大喊，“你想想，莉莉——我们可以沿着它一路走到月亮上去，跟它问好。”

“小熊蜜蜜，”一个小小的声音尖叫着，“我能一起去吗？”

“当然可以啦，老鼠小小。”小熊说。

于是，三个好朋友沿着月亮小路出发了。

“咱们到了月亮的家该做些什么呢？”莉莉问。

“咱们要喝点茶，”小熊说，“咱们要来点月亮点心和月亮果汁！”

“小熊蜜蜜，月亮点心是什么样子的呢？”老鼠小小问他。

“嗯，圆圆的，扁扁的，而且还是银色的，”小熊说。

“当然，还特别的甜。”

“那咱们快走吧！”老鼠小小尖叫起来。

七年级下册语文作文《月亮》篇十五

又有一种思恋，叫做月亮，今夜，心绪烦躁。窗外皎洁的月光射入书房，一片宁静与祥和。我决定去散步，平静如波涛汹涌般翻腾的心绪。

走在泛着月光的青石路上，周围雾气缭绕，为这人间仙境增添了一份神秘与安详。

月光照在我的脸上，我抬头望向那玉盘明月。月亮却不尽人意，躲在云雾里不肯见我，我心中难免有些落寞。月光似水，充斥在林间。我不可遏制地想到：也许，广寒宫里的嫦娥或与也在思念吧，思念着后羿，思念着那些消逝的完美，那些不可复得的完美。看着那轮高悬的明月，眼前的一切变得朦胧，我的思绪不知不觉飞走了，飞到了遥远的童年时代。

儿时生活，日日悠闲欢乐，无忧无虑，与小伙伴尽情嬉闹而不知疲倦，教师总是慈祥地对我笑，回忆儿时，一切似乎都是那么完美与温馨，一切都是那么值得怀念与思恋。

泪水浸湿了我的眼眶，最终还是从面庞留下。

此刻，故友都已离我而去，各奔东西，教师也一面难见，以往所拥有的一切似乎都伴随着小学生涯的结束而消失了。每每想到那里，我总是痛彻心扉，心绪更加地波涛汹涌，无法平静，“剪不断，理还乱”。

“晴天，雨天，落幕犹在思念;回忆，过去，流星划过云烟。”耳畔又想起了童年时的歌曲，它以往是那么熟悉，可我又觉得有些莫名的陌生感，心中更添了几分痛楚与无可奈何。人们啊!在拥有时不懂得珍惜，却又在失去时欲哭无泪，可这又有什么用呢?难道思念后就会失而复得吗?过去的完美，一去不复还啊!珍惜此刻所拥有的一切珍惜你的青春，珍惜你的时间珍惜你的生命。更要珍惜你心中倒映的那轮明月。不要在看到高悬明月时，只能发出一声充斥着悲伤与怀恋却又于事无补的哀叹!

明月，寄托着我的忧思，同时它也寄托着古往今来无数人的忧思!月，就是思念的载体啊。

有一种思恋，叫做月亮。

七年级下册语文作文《月亮》篇十六

语文基础知识存在问题不要通过课外补习或强化训练来解决。中考时，两个语文整体成绩有差异的学生，在基础知识方面的差异通常不会在试卷上体现出来。

有次，一位文汇中学的家长给我打电话，说我的孩子这次考试考的特别次，我问哪部分?他把试卷一看，丢分的多是字词拼音还有组词解释，病句修改等基础知识。然后她告诉我，她打算用一学期的时间，好好的报一个课外班补习一下。

其实他要真去补习了，那就反而错了，知识的吸收分两类，一类是自然吸由的，就相当于主食里的营养一样，一种是补充得来的，相当于各种进补食品一样。如果你觉得孩子缺营养，我们能不能通知狂吃米饭馒头来补呢?不能!语文基础知识，就相当于饮食中的米饭馒头，不可或缺，但不能狂补，只是在平时吃菜时，自然补充。

所以，语文基础知识方面，如果存在问题，我们家长不能通过课外补习或强化训练来解决。因为基础知识随着还是上初一初二的增长，会有一个自然变化增长的趋势。我们曾经上小学时或许写很多错别字，有人会专门去改错别字，有的则只是顺便遇到了便更正过来。

但当高考的时候，很多人的错别字真不像你想象的那么多，因为你在这过程是逐步完善的，如果你专门拿出半年的时间去找自己的错别字，再加以修改，或许高考真的没错别字了，但却不知道该怎么写答案，该怎么写作文，该怎么完成阅读。丢掉的东西会比得到的多很多。我当时跟那个家长说，什么班都别报，你就正常学，让孩子认真听课就可以。

而且到中考的时候，那个基础知识已经变的微乎其微。很多学校考基础知识，更多是希望孩子从一开始的时候学习的时候，认真一点、谨慎一点、扎实一点。

二、了解孩子所在学校的考试特点，对语文丢分问题做到心里有数。

1、不同学校在初中时的考核思路的不同。

基础知识在中考和高考时虽然不易影响分数，但在初一阶段，却可能对孩子的语文成绩造成明显的影响。我们按初一考试时出题思路的不同，将学校分为两类。

第一类：初一时便按中考的题型出题，基础知识考核偏少，阅读题量偏大。

这一类学校从孩子刚上初一的期中考试，便参考中考的题型比例来出题，这一类学校希望孩子从上初一的时候，就能够对中考有所认知，从一开始就建立这样的一个思考和答题的适应性，很顺畅的往下走。

第二类：初一时重视基础性内容和知识的考核，阅读所占比例偏少。他们认为初一的时候更重要的是要培养孩子好的学习习惯，我课上讲的什么你要记的住，它初一第一学期出题的时候就考核前面几个单元的相关内容，看孩子课上学的怎么样。

这二者考试思路的差异会直接体现在考试分数上。比如说去年秋季的人大附中，当时语文阅读分是30分左右，结果班里面有只得7分的孩子，得15分左右的也特别多，这个分数是让很多的家长看到以后完全崩溃的结果，家长会想，我的孩子一直学习不错，小学的语文经常答100多分或者是90多分根本没有任何问题。结果上了中学却这么差，孩子在这儿丢分数了家长就特别的茫然，不知道怎么办才好。

2、刚上中学的家长和学生，有必要了解小学语文阅读考试与中学的差异。

(1)、小学语文阅读成绩的好坏，在中学不具太大参考意义和价值。

在这里要说一下，如果你在小学阅读丢分比较多的话，原因可能一个是你答题的时候不够认真，还有一个你不够听老师的话，或者老师个人的爱好跟你不一样。

我国小学语文的考试中，本身没有完善的阅读教学体课、课程实施细则与标准，如果要补上这一块，得从两个源头抓起，一是在师范类院校的中文专业下增设《阅读教学》课程，但目前国内还没有;二是完善小学到中学一体化的语文阅读课程实施标准与教学细则，目前也没有。正是因为这两样的缺失，小学阅读的教学乱象不一而足，正是因为缺少这两样标准，老师判分时往往偏向于两个极端：

一是死扣字眼，与参考答案稍有差异，便判错，没有遵守语言文字表达的多样性和丰富性。

二是过于主观，学生只要按老师说的思路来做，即正确，没有按老师的思路来进行，便判定为错误。

这两种极端，都使得阅读的成绩在很大程度上无法体现孩子阅读应试能力的基本水平，因此，其分数没有参考性。

(2)中学语文阅读考试，有章可循上初中以后，整个中学语文阅读只能考两个方面：

第一个方面是知识点，小学基本上不涉及这个知识点，针对初中，我在《语文知识地图》中梳理出了完整的知识点考核体系。比如问：“文章第一段中运用了环境描写，它在文章中起到了什么作用?”环境描写的作用就是考核知识点，按《语文地图》来分析，环境描写总共有四个作用，第一交代背景，第二渲染气氛，第三丰富情感，第四个推动情节发展。每一年考试不管是中考和高考，只要是考到环境描写说它起到了什么作用或者是有什么好处，它只会考这四个作用中的一个。其余的你不管答多少，都不会得分。

第二方面是答题结构和答题模式，如果没有答题结构和答题模式，也是《语文地图》中的四种能力，即概括能力、理解表述能力、判定分析能力和赏析能力。小学考试基本不涉极判定分析和赏析能力，但在初中，这两样能力是必考。

3、明白孩子在哪部分丢的分数，比考了多少分更重要。

明白孩子在哪部分丢的分数，比考了多少分更重要，因为你要决定我要用多长时间或者是要不要用时间解决那个问题，有的时候你需要了解孩子的学校考试试卷情况。比如说北大附中初一的孩子考完之后，有的孩子考的比较弱，但因为他们初一考试以课内和基础知识为主，如果考得差，可能只是说明这个孩子上课听课效率低，因为它初一期中考试阅读题占的比重较低。基础知识和课类单元考试的比重较高。

因此，在得到孩子的考试成绩后，最重要的不是看总成绩，而是要看在哪部分丢的分多。

另外，学生的成绩，一学期中，期中和期末成绩可以作为参考就成，平时的成绩虽确有高低之后，但不可以作为分析样本，因此，过渡地焦虑学生短期内的成绩波动，对学生和家长百害而无一利，反而会助长学生和家长不必要的焦虑情绪，缺少长远的学习计划安排，追求短期的应付性的学习，紧跟着带来的，是盲目的、重复性的学习。