《欢庆》教学反思

　　我先让学生初读课文，读准字词，然后通过男女生比赛读、自由读、开火车读、小组检查等多种形式认识生字词，达到熟练的效果。然后结合图画，体会诗歌蕴的情感，让学生练读。在品读理解诗歌内容时，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地帮助学生看图背诵前四行。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后提出质疑：为什么有十三亿孩子？国庆节为什么是十月一日，而不是其它日子？然后通过学生的交流顺利地解决了难题。对于生字词的教学，我比较满意。但在引领学生想象这一环节，我觉得自己是有所欠缺的。

　　正如老师们点评所说：仅仅通过课件图画展开想象是不够的。还可以适机提出问题，激发学生的想象力。课后，我认真聆听了老师们的指导，觉得在这段教学中还应该加深体会，层层深入指导朗读，这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。此外，诗歌的前四行所描绘的四种景物色彩十分鲜明，还可以用简笔画的形式将这四处景象融于一处，比课件更加直观。我还安排了拓展训练，设计了制作祝福祖国的卡片。在语言环境中训练，更能突出主题，效果才会更加明显。

　　不得不说的是，在整个磨课过程中，我受益匪浅，老师们在一起研讨，提出修改意见，我一一采纳吸收，一遍比一遍成功，我感受到了成功的喜悦，更重要的是我收获了更多的知识，感谢远程研修提供了这个平台，感谢老师们带给我的帮助，让我更快的成长。在今后的教学中，我会努力探索创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个智慧的语文教师。